大班音乐活动―热热闹闹的大街上教案

大班音乐活动―热热闹闹的大街上教案（通用4篇）

篇1：大班音乐活动―热热闹闹的大街上教案

大班音乐教案《热热闹闹的大街上》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词，感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱，复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹，快来看看幼儿园大班音乐《热热闹闹的大街上》含反思教案吧。

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，引导幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词，能理解歌词。

3、复习认读词组：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

1、热闹的大街的照片、歌词图谱

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹

3、磁带、录音机、多媒体课件

活动过程：

一、听《郊游》音乐进活动室。

教师：今天我们一起到大街上去看一看。

二、利用课件进行教学

1、出示大街上的照片，提问：

这是什么地方？

上面都有什么？

人们看起来怎样？

街上的人很多，车也很多，看起来怎样？

2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》

（1）欣赏歌曲一遍。

提问：这首歌听起来怎样？

歌曲里唱了些什么？

（2）再次欣赏，幼儿跟音乐拍节奏。

提问：为什么说你们是小太阳？

（3）出示歌词图谱。

A、复习认读学过的字、词。重点复习：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。

B、按节奏朗诵歌词。

（4）整体跟唱。

A、提醒幼儿用较小的声音跟唱。

B、要求幼儿会边看图谱边唱，提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。

3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。

教学反思：

在本节活动中，我随时关注幼儿的表现，在各个环节中孩子们的积极性都非常高。通过这种形式让他们知道要遵守交通规则，初步养成良好的习惯，孩子在亲身体验的同时更容易掌握这些方面的知识，而且积极性很高，所以此次活动组织得比较成功。

本文扩展阅读：大街，拼音dà jiē，一般指城镇中路面较宽、较为繁华的街道。

篇2：大班音乐活动―热热闹闹的大街上教案

――大班科学活动

活动目标：

1、通过活动引导幼儿感知日常生活中常见的一些标志，并知道这些标志所代表的正确含义。

2、知道标志是城市生活中不可缺少的符号，给人们生活带来方便。

活动准备：

场地布置，画一迷宫图，上面贴有多个标志;一张大地图，画有建筑物，马路，铁路等内容。

活动过程：

一、迷宫探索活动，认识一些常见的标志。

1、带幼儿走迷宫。

2、交流：你是如何走出迷宫的?

你在迷宫中看到了什么? 你是怎么判断出来的.?

3、教师小结：是标志引导我们走出了迷宫，是标志让我们明白了那些建筑物是什么。

二、分析各标志特征，了解它们的用途。

一一观察、分析各个标志的画面内容。引导幼儿正确理解该标志所代表的含义，并提高幼儿对标志的正确判断能力。

三、游戏：为“新城”贴加标志。

1、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察。

2、在让幼儿通过分析，讨论，判断给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，是这个新“城市”变的有序，为城市里的人们提供方便。

篇3：大班健康活动:牙齿大街的新鲜事

幼儿园的孩子正处在换牙期,对他们进行保护牙齿的教育意义重大。以往幼儿园开展“保护牙齿”的教育,多以说教的形式,幼儿兴趣不高。绘本《牙齿大街的新鲜事》是一本科学图画书,讲述了哈克和迪克两个牙细菌,梦想修建豪华的龋齿大街,最后牙齿警察让牙齿大街恢复平静的故事。我以这个绘本为载体,通过活泼形象的图画、生动有趣的情节,让孩子在不知不觉中知道如何保护牙齿。

活动目标

1.认真观察画面,感知故事中的龋齿大街是怎样形成的。

2.理解故事内容,知道要让牙齿大街保持平静的方法。

3.初步了解保护牙齿的重要性。

活动准备

1.有关绘本内容的PPT,每人一面小镜子。

2.课前知识储备:幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。

活动过程

一、谈话引入

1. 师:小朋友,你知道我们的牙齿有什么作用吗?

小结:牙齿可以帮助我们嚼碎食物,帮助胃消化食物。

2. 师:互相看一看,小伙伴的牙齿长得怎样。

二、出示绘本,逐页引导幼儿阅读、讨论

师:今天徐老师带来了一本书,是和牙齿有关的,书名就叫《牙齿大街的新鲜事》,我们一起来看一看。

1. 观察封面。师:你看到封面上有谁?他们在干什么?

小结:牙齿大街上有些人戴着帽子,在给牙齿搞卫生。有一个圆脸的在吃东西,一个长脸的拿着铁锹敲牙齿。他们都是谁呢?

2. 出示PPT1,师:

这两位是兄弟俩,长脸的叫哈克,圆脸的叫迪克。这是一张放大后的照片,他们兄弟俩的个头其实都很小,要放大成百上千倍才能看得见。

3. 出示PPT2,师:

哈克住在牙齿大街1号,迪克住在牙齿大街2号。哈克喜欢吃糖果,他家的柜子里堆满了各种各样的糖果,这些糖果原来都粘在牙齿上,是哈克辛辛苦苦地把它们搬了回来。哈克是个工作狂,百宝箱里的糖果堆成了小山他还不休息。

提问:你喜欢吃糖果吗?

小结:吃太多的糖果,容易让牙齿生病。

师:迪克喜欢喝可乐,为了保证自己随时能喝上这种饮料,他还设计了一种管道装置,把屋顶上积蓄的饮料引到屋里来。他想喝可乐时,只要拧开管道上的龙头,马上就能接到满满一杯可乐。瞧,他在摇椅上喝着饮料多开心呀。

提问:你喜欢喝可乐吗?

小结:喝过多的可乐也会影响牙齿健康。

4. 出示PPT3,师:

兄弟俩有一个伟大的计划,他们想对所有牙齿进行改建,出租盈利,名字就叫龋齿大街。小朋友,你们知道什么是龋齿吗?你们看这条大街上都有哪些配套设施?他们兄弟俩可以用这些设施做哪些生意?你喜欢这条大街吗?为什么?你知道龋齿是怎样形成的吗?谁知道这兄弟俩的真正身份是什么?

小结:这兄弟俩就是牙细菌,吃过的食物残渣长期留在口腔里,经过发酵,就会变出很多这样的牙细菌。

5. 提问:你有什么办法把这些牙细菌赶出牙齿大街?

出示PPT4,师:小朋友真聪明,瞧,一把巨大的刷子推到牙齿大街,刷子上还坐着很多牙齿警察,牙齿警察身上散发出一股刺鼻的味道,这让哈克和迪克很不舒服。小朋友,你们觉得牙齿警察会做些什么事?

出示PPT5,小结:牙齿警察很快从刷子上跳下来,分散到牙齿的各个角落里,他们认真地检查了每一道缝隙,打扫了每一个卫生死角,最后连门牌都摘走了。糕点、巧克力、肉、水果、蔬菜的碎屑真多,牙齿警察一旦发现它们,就会快速清洗、冲刷,直到完全消失为止。

6. 出示PPT6,师:

哈克和迪克的房间也被搜查了一遍,他们储藏的食物被发现了,不过兄弟俩反应很快,躲起来逃过一劫。牙齿警察把哈克的百宝箱清空后就离开了。

出示PPT7,师:迪克要幸运多了,他的新储藏室没有被发现,里面的巧克力幸免于难。

出示PPT8,师:兄弟俩决定把这个储藏室挖得更深些,这样就可以在里面放更多食物了。

7. 出示PPT9,师:

几天后,牙神经上面的保护层也被挖开了,这下牙神经可受不了了,它开始拼命向大脑发送求救信号。

提问:这时候,人会怎样?

小结:这时候,人的腮帮子会肿起来,会牙痛。小朋友,你牙痛过吗?牙痛的感觉是怎样的?这个时候我们应该怎么做呢?

8. 出示PPT10,师:

牙痛了就要去找牙科医生。一束亮光照进了牙齿大街,一个钩子伸了进来,吊走了哈克和迪克兄弟俩家的东西。

出示PPT11,师:又一个钩子伸进来,在哈克家填了很多类似黏土的东西,这颗牙接受了牙医的治疗,看起来就像一颗新牙一样闪闪发光。提问:小朋友,你们补过牙吗?补牙的时候你表现得怎样?

出示PPT12,师:第三个钩子里装有麻醉剂,它在迪克家滴了两滴。原来,这颗牙已经被彻底蛀空了,不能修补,只能拔掉了。强光又照了进来,一把钳子夹住了这颗牙,钳子先是向两边摇了摇,然后突然用力一拔。好,拔掉了,迪克连同坏牙一起消失了。提问:小朋友,你拔过牙吗?你害怕吗?表现得怎样?

9. 出示PPT13,师:

牙齿大街又恢复了往日的平静,牙齿警察现在经常到牙齿大街巡逻,他们感觉这里就像自己家里一样。提问:你喜欢现在的牙齿大街吗?为什么?

1 0. 讨论。

师:我们每个人都有一条牙齿大街,拿出小镜子看一看,你的牙齿大街长得怎样?你满意你的牙齿大街吗?如果不满意你有什么好办法改变它?(小朋友听《刷牙歌》练习刷牙)

延伸活动

1.请当牙科医生的家长来园给孩子看牙齿模型,讲解牙齿结构和正确的刷牙方法。

2.布置“牙齿真干净”墙饰,鼓励幼儿在餐后主动漱口。

篇4：大班音乐活动―热热闹闹的大街上教案

复合分类是幼儿较少接触的数学内容，我充分利用幼儿喜欢听故事的心理，挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值，结合多媒体教学手段，创设层层递进的游戏情境，激发幼儿不断探索复合分类的方法，体验合作以及操作的快乐。

活动目标：

1.熟悉绘本内容，理解故事的基本情节。

2.探索复合分类的方法，尝试小组合作交流。

3.体验分类的过程以及操作的快乐。

活动准备：

1.绘本ppt。

2.操作材料：怪物图片4套、操作板4张、大标记图1张、小标记图若干。

3.让班上一个小女孩脚穿运动鞋、身穿花衣服。

活动过程：

一、看标记图，猜同伴

教师：今天天气真好，小熊一家要去旅行了，它们还带了一个同伴一起去呢，这个同伴就在你们中间。猜猜她是谁呢？等会儿你们看标记往下猜就知道了。

教师依次出示运动鞋，运动鞋和女孩，运动鞋、女孩和花的标记图。

教师：这个同伴今天穿运动鞋，请没有穿运动鞋的小朋友上位置;这是一个穿着运动鞋的小女孩，请男孩上位置;这是一个脚穿运动鞋、身穿花衣服的小女孩。

教师：原来你就是小熊的同伴呀。小熊一家的旅行一定很有趣，那我们也一起出发吧。

（评析：活动一开始，以“猜同伴”“去旅行”等游戏导入，使幼儿初步具备“一步一步看三个不断递进的标记来猜同伴的特征”的经验，并对小熊一家将要带上谁一起去旅行充满了期待，有效激发了幼儿参与游戏与猜想的欲望，为后面学习复合分类等环节打下了基础。）

二、讲述故事，理解故事情节

教师：小熊一家来到一座漂亮的城堡里，城堡里有很多好吃的，小熊一家开心地吃了起来。

提问：怎么这么吵啊？小熊怎么办呢？

怪物（师模仿）：这样吧，我们来玩闯关的游戏，一共有三关，如果你能顺利闯关，我就饶了你们。

三、闯关游戏——尝试复合分类

（一）第一关：找不同。

怪物（师模仿）：请你至少要找到我们身上三种不同的地方并画下来。

教师：小朋友，我们快来帮帮小熊吧。

幼儿说不同，教师画出标记。

教师：（出示小熊画好的的标记图）我们一起来看一看小熊找到了怪物哪些不同的地方？

怪物（师模仿）：小熊找到了我们四个不同的地方，算你过关了。

（评析：引导幼儿观察怪物之间长相、穿着、形态等异同，使幼儿认识了许多记录怪物不同的标记，如：有角、没角的标记;有胡子、没胡子的标记等，为下一个环节做了一个很好的铺垫。）

（二）第二关：找主人。

1.根据标记图找大主人

怪物（师模仿）：现在进入第二关：找主人。我们这个城堡里有一个大主人和四个小主人，请根据我提供的标记图一步一步找就能找到了。

出示一张标记图：上面有有角和没角、花花绿绿和不是花花绿绿、穿高跟鞋和不穿高跟鞋、嘴里有牙和没牙的四组标记，在符合怪物特征的标记上打着红勾。

怪物（师模仿）：这是我们城堡大主人的标记图，谁来说一说这是什么意思？对了，这儿打勾，说明我们城堡主人头上是有角的、身穿花衣服、脚穿高跟鞋、嘴里没有牙齿的。

教师：这样吧，城堡大主人让小熊去找，我们帮小熊找城堡小主人。

2.小组合作，寻找城堡小主人。

教师：四桌的小朋友正好每一桌帮着找一个城堡小主人。四个小朋友要合作，仔细看好标记图，在操作板上一步一步地找出城堡小主人，然后说一说它的样子。

教师：城堡小主人找到了吗？找到了就贴到这儿来吧。说一说，你们是怎么找到城堡小主人的？

观看ppt，依次介绍小熊找的过程。

教师：小朋友们都找到了城堡小主人，那小熊找到城堡大主人了吗？我们一起来看看小熊是怎么找的？是不是和你们找的一样？

小结：原来头上有角、身穿花花绿绿的衣服、脚穿高跟鞋、嘴里没有牙齿的怪物就是城堡的大主人。

（评析：本环节设计的标记图上有四个条件，即：有角和没角、花花绿绿和不是花花绿绿、穿高跟鞋和不穿高跟鞋、嘴里有牙和没牙的四组标记。每组幼儿通过交流合作，一步一步按照标记特征要求找出一个符合四个条件的小城堡主人。在此基础上再观看绘本ppt，了解小熊找到大城堡主人的过程及其运用的基本方法，给幼儿一个自我纠正的机会，让幼儿在操作、观察、比较中明白了寻找的步骤，强化了幼儿的体验，激发了幼儿的学习积极性。）

（大城堡主人标记图） （操作板）

（三）第三关：找舞伴

怪物（师模仿）：我就是城堡的大主人，小熊又闯过了一关，现在我们就是朋友了，我要邀请小熊一家和你们这些小朋友一起参加我的生日聚会。

幼儿进行第三次操作。

幼儿一人一张标记图，按照标记找一个舞伴。

（评析：本环节提供给幼儿的标记图多了一个条件：有胡子和没胡子的，难度进一步提高，大多数幼儿能迁移已有经验进行独自操作，注意力更加集中，思维更加迅速。幼儿对照标记图很快找到了舞伴，积极主动地与老师、同伴交流寻找的方法及结果，活动目标较好地达成了。）

四、庆祝生日，结束教学活动

师：舞伴找到了吗？带上你的舞伴参加生日聚会喽。

活动延伸：

引导和鼓励幼儿在班级的表演区进行故事表演，在益智区投放类似的分类材料，让幼儿继续学习复合分类。