夸夸自己小学作文

2024-06-06

夸夸自己小学作文（精选18篇）

篇1：夸夸自己小学作文

我是一个活泼开朗的男孩，平时喜欢阅读书籍，并且有很多特长。但我最喜欢的是书法。

刚开始学书法时我才6岁，第一次看见老师写出那出色的字，我就觉得我和书法有缘了。当时就跟妈妈说：“我想学书法。”可妈妈却说：“学书法要有毅力，你还小不懂！”“我一定要学！”说完，我差点要哭了。最后，妈妈经不住我的软磨硬泡终于答应了。

后来，我才知道书法可没那么容易，学书法讲究意境，我老是达不到这种意境，每次都失败了。有时我甚至有了消极的想法，不想学了。但我总觉得是我选的就一定要坚持。就是这样一股不服输的劲让我从最后一直追到了前面。

最后，我要考级了。我比别人付出的时间还要多，每天要两小时以上，而且我当时在“高原期”总觉得自己写的不好。经过一星期的练习，加上老师的悉心教导和全家的鼓励我终于突破了“高原期”。

考试的前一天，妈妈对我竖起了大拇指说：“宝贝，你一定可以成功！”我在心中也在夸我自己。终于到考试了，我怀着紧张又兴奋的心情来到考场，深吸了一口气就开始考试了。首先，我写得还有点抵触不敢写。后来，我越写越爽，把所有烦恼全抛脑后了。

最后，我的书法作品考过了。编导把我的作品照成了相片。相片是黑底白字的看起来十分好。老师也拿着看了看指着说：“写得好！”我也在心里偷偷乐了几次。

夸夸自己，就是鼓励自己！

篇2：夸夸自己小学作文

我叫王恩溢，今年八岁了，在实验一小上二年级。爸爸妈妈说我的优点非常非常的多。你知道是那些吗 ?不知道了吧?让我来告诉你吧。我在上课时认真的听老师讲课，下课了我常常帮助别人。回到家，更是帮助爸爸妈妈扫地，拖地，打扫卫生。我还会做饭呢。记得有一次，爸爸妈妈不在家，我想到爸爸妈妈非常辛苦，回来一定会饿的，我饿的时候都是爸爸妈妈给我做吃的，都是他们在照顾我，这一次也让我来照顾他们吧。可是做什么饭呢?澳，我想起来了，我看过爸爸怎么样做米饭，我就学着做。我先把米淘了淘，放在电饭锅里面，倒些水，然后再插上电。没过多久米饭就熟了。等了一会爸爸妈妈也回来了。我自豪的迎上前去，对爸爸妈妈说：爸爸妈妈您们回来了，我已经把米饭做好了，你们吃吧。爸爸妈妈不信我的话，打开电饭锅一看高兴极了。说：：你真棒。你看，我棒吧。

篇3：夸夸自己小学作文

首先, 自己修改作文是作文教学的重要环节, 更是学生进行自我提高的能力训练和良好的写作习惯的培养。《小学语文教学大纲》指出:“要逐步培养学生自己修改习作的能力。”中年级起“学习修改自己的习作”, 高年级时养成“写后认真修改的习惯”。可见, 语文教师必须重视学生自改作文能力的培养。

其次, 让学生自己修改作文的作文教学模式在一定程度上可以克服传统的作文评价模式的弊端, 如:评价主体单一, 工作量大而效果不大;评价语言模式化, 成人的思维替代了孩子的童真;评价反馈滞后等。

二、对小学高年级学生自评自改作文的教学与指导

如何引导学生“自己改”作文, 如何让“自己改”有序有效呢?笔者在日常的教学工作中作了如下尝试。

(一) 趁热打铁———“三问”完成自改第一步

很多学生写好作文的时候, 习惯本子一放, 自认为大功告成。可是这个时候是他对自己的作文印象最深的时候, 所以, 我便趁热打铁, 要求学生根据板书上的三个问题 (写什么?为什么写?怎么写?) 对照草稿自问自答, 以问导改。首先, 学生自改过程中, 要带着“写什么”这一问题进行审题。其次, 学生默读自己的作文, 带着“为什么写”这个问题, 检查作文是否符合写作要求, 有无跑题现象。再次, 学生带着“怎么写”这一问题, 结合老师在指导中提出的要求明确本次作文的训练重点。

(二) “参考式”的作文批阅方法

每一篇作文我都强调要自己修改, 可是誊写后的作文中并没有学生自己修改的痕迹。他们只能把老师修改的地方抄抄整齐, 把老师找出的错别字修改一下。于是, 我想“授人以鱼”不如“授人以渔”。他们之所以缺乏自己修改作文的热情, 最根本的是因为他们不知道要修改哪里, 怎么修改。于是, 我不再帮学生改作文, 我会在每篇习作的最后, 分几点把他们要修改的地方说清楚, 并告诉他们这是我的意见, 你们可以作为参考。我发现, 他们往往愿意去尝试。

(三) 上好作文讲评课, 进一步为“改”创造条件

讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程, 是锤炼学生作文思维品质的过程, 是发展学生内部语言和书面语言的过程, 是不断提高写作效率的过程。讲评课上, 教师宣读的范文, 批改的示范, 集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

一堂好的讲评课, 要注意以下几点:

⒈目标要少而精。作文讲评课目标制定要少而精, 切忌面面俱到, 多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确, 从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定, 也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。例如学生在描写校园的环境时, 多数没有详略, 那么讲评课就可以以此为目标。

2.精心、小心地选取范文。无需赘言, 精心的选取范文是一堂作文讲评课成功的关键。所选取的范文应该是非常能体现这节课老师设定的目标的。可以是成功的案例, 也可以是做的还不够的案例。但是在精心的同时, 也可以灵活, 比如可以不读整篇, 而只是出示一部分, 并且多选几篇范文。当然, 这些事先都应该经过小作者的同意。

(四) 激发兴趣, 多种“自改”方式相结合

“自己改”作文, 并不仅仅是自己写的作文自己改, 而是指学生自己改作文, 改得可以是自己的作文, 也可以是其他同学的作文。

1.对号入座互改法:首先, 我审阅一部分学生的作文, 在肯定优点的基础上, 提出一些有代表性的问题, 并把优点和问题用批语的形式归纳在黑板上, 然后让学生采用对号入座的方法修改同学的作文, 并写好评语。这样做, 既激发了学生互改作文的兴趣, 又减少了互改作文的难度。

2.“背靠背”互改法:让两位或三位同学采用“背靠背”的方式修改同一篇作文, 然后再把各自的修改意见加以对照。在对照中, 当他们意见相同时会高兴地欢呼, 产生一种满足感, 意见不同时会争得面红耳赤。学生在“争论”中通过讲事实, 说理由, 各抒己见, 提高了写作水平, 培养了互改能力。

(五) 关注学生的点滴进步, 使学生树立信心

在学生自改完成后, 我会再对他们的作文进行一次评价, 而这次的评价则主要针对学生的进步进行的。只要他的作文比初稿有进步, 甚至只要是有修改的, 哪怕改得并不是很到位, 我依然会给予肯定。这样做的目的, 是使学生通过每次修改前后的对比, 实实在在领悟到了认真修改的好处, 从而极大地提高他们对修改的认识和兴趣, 逐渐内化为自觉的行为。

摘要：在小学的作文教学中, 修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是“学生作, 教师改”, 常言道:“满纸批改言, 一腔心血缀, 都云老师累, 谁解其中味?”之前, 教师为改好一篇作文可谓是花尽心思, 而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。

篇4：夸夸我自己

说起我画画的“历史”，还挺悠久的。虽然我没有受过正规训练，但画得还不错。从一开始的“四不像”到现在每幅画令同学们赞叹，我从没有间断过练习画画。那一次，我在美术课上想起了前一晚上看电视时看到的武媚娘的样子，就画了起来。我左涂涂，右改改，以至于连下课铃声都没有听到，差一点忘了送作业。经过一番“奋斗”，我终于完成了这幅画，得到同学们的赞赏。

我滑冰的时间也不算长，一天，爸爸把一直躺在我床下的早冰鞋拿了出来，带我到顺河公园去滑冰。到了顺河公园，我穿上滑冰鞋，拉着爸爸走了起来，正好看到了同班同学张源。在张源的指导下，我学会了撇倒八字，也慢慢地滑了起来。经过一个上午的努力，我终于学会了滑冰。虽然我滑得不如张源那么好，但也感受到了在冰上飞驰的快感。

我心地很善良。记得暑假里的一天，骄阳似火，妈妈带我来到聊城。在去肯德基的路上，我们遇到了一位正在向路人乞讨的老奶奶。她头发花白，衣衫褴褛，很是可怜。我见了，就把身上仅有的两元钱送给了她，她点点头，向我表示感谢。我微微一笑，就离开了。

我就是这样的一个人——聪明、善良、大方、开朗。你喜欢我吗?那就和我做个朋友吧!

篇5：夸夸我自己小学作文

夸夸我自己小学作文1

看到期末的作文题目，“夸夸 ”，提示：可以写“夸夸我自己”“夸夸我同桌”或“夸夸学校的篮球队”……看到这里我不禁笑了，有我这么“优秀的人才”在此，这还不容易，简直是手到擒来啊！

我知道，在父母眼中，我不如张家孩子那么稳重听话；不如李家孩子那么刻苦用功；更不如宋家孩子那么乖巧可爱……但我觉得自己身上也有很多闪光点啊！

我最想夸的就是自己对架子鼓的那份坚持。三年级的时候，我看了一部电视剧《爆裂鼓手》，它的主角是一个追求梦想的年轻人，他想做一名最好的鼓手。剧中他那坚韧的毅力、帅气的动作、以及最后那段爆发力超强的`音乐，就这样悄悄地钻进我的心中，深深地刻在我的脑海里，从此当一名鼓手也成为了我的梦想。回想第一次拿到鼓槌的那份激动，我仍记忆犹新，到现在不知不觉已经两年多了。

原以为没多久就能“动次打次”地敲击出美妙的音律，可没想到光基本功我就练习了一年有余。每天我就是听着节拍器，左右手交替着敲击哑鼓。没有一点声音，没有任何花样，我心如止水，感觉自己就像个撞钟混日子的老和尚。每一次都要敲击到中心点，不能用胳膊的力量重重地砸下去，要用手腕轻轻地敲，去找鼓槌敲击后反弹的感觉，这条条框框约束到我崩溃。我后悔过、痛哭过、无数次地想放弃，但那份喜欢还是支撑着我坚持下来了。日子就这样一天一天地过，速度就这样一点一点地提，节拍器的节奏慢慢地从每分钟40下升到了120下，单调的左右手交替也换成了双跳、装饰音、前八后十六等花式敲法。我的手指磨破了，鼓槌和露出的嫩肉每一次的“激情”碰撞，都让我咬紧了牙关。时间长了，手上就长出了老茧，没事儿的时候我总喜欢摸一摸，因为那是一个男孩坚持的见证。鼓槌也是敲了断、断了换，换了再接着敲……

都说：梦想，在努力奋斗里开花，在坚持不懈里结果！

如今，我不但可以敲出优美的乐曲，还参加过多次演出，登上过“爱乐华声20xx珠海横琴国际音乐盛典”的舞台，并荣获了郑州市的一等奖。

怎么样，我的这份坚持，我这样的孩子还是值得夸一夸的吧！

夸夸我自己小学作文2

烈日当空，骄阳似火，在这初夏的下午，校园运动会正在如火如荼进行。除了头顶的太阳，跑道上的热浪也慢慢升上来，透过鞋底，我都能感受到隐约的烧灼感。对了，还有那空气，连呼进鼻腔的空气都是燥热的。这一切，预示着即将开始的800米长跑会是一场“艰难的旅程”。

“砰！”发令枪响起，我从内道快速向前冲，这是我长期作为短跑选手的惯性做法，那时候我还不知道保存体力的重要性。果然，我很快占据了第二的位置，栏杆外，同学们都加油声此起彼伏。可是渐渐的，我的速度不自觉地慢了下来，我的呼吸变得急促了起来，就在这时，一位选手疾风般地从我身边掠过，我心中一紧，立刻提气加速，但由于之前的“体力透支”，我最终无法反超。直到这时我才明白，长跑，拼的并不是冲劲，而是耐力。我慢慢调整呼吸，稳住脚步，心中不停对自己说：现在到瓶颈期了，但是坚持住，挺过去，会轻松的……靠着这份意念，我平稳地来到了最后一圈。“砰！”令枪再次响起，提醒运动员们这是最后的冲刺，场外同学的呐喊声也瞬间高了好几倍，直钻进我的耳朵，仿佛给我打了一针“强心剂”。

我咬紧牙关，眯起双眼，恨不得双脚化身为“风火轮”，拼尽全力冲着，冲着，超过了第四名……超过了第三名……场外，钟老师熟悉的声音传来：“陈彦诺，加油，你是最棒的！冲刺吧，终点就在眼前……”这魔力的声音，仿佛一桶热油浇在我的斗志上，它燃烧得更旺了。终于，我仿佛听到裁判在我耳边大叫“第三！”，我睁大眯缝的双眼一看，是的，我终于冲过了终点，不仅获得了名次，而且还打破了校运会原800米的纪录！

篇6：夸夸我自己小学作文

这就是我，你们愿意和我交个朋友吗？

我夸我自己，是为了正确评价我自己。朋友，看到这里，你不会说我是“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸”了吧！

写到这里，你们了解我了吧？你们喜欢练书法吗？练习书法不仅可以提高自己的写字水平，还可以为班级争光、为自己争光，但我不会为此而骄傲，总之，我就是我，你想和我做朋友吗？

这就是我，你们喜欢我吗？

每一个人都是截然不同的，正如：世界上没有两片完全相同的叶子。而每一个人的优点都有很多很多，也都各有所好……不管怎样，我相信自己会不断的取得进步，因为我相信：没有最好，只有更好！

我一家人都是棋类高手，但我是高手中的高手！如果你也是棋类高手，欢迎和我比拼切磋吧！

朋友，顽皮、爱英语、爱读书，这就是我脑袋里的三名主帅。你喜欢这样的我吗？

我的爱好还有很多，比如爱画画、爱运动、爱劳动等等，这些好的爱好伴随着我快乐地成长着，我会坚持好自己的这些爱好，努力让自己表现的更棒。

这就是我---阳光、帅气、自信、睿智。你也很喜欢我吧！

篇7：夸夸我自己小学作文

大家好!我叫王伟伦，我今年九岁，已经上二年级了。我是一个活泼、漂亮、开朗的小女孩。长这么大，我知道自己有很多缺点，可是我的优点也不少。我是一个非常独立的女孩，妈妈有事不在家时，我就自己留在家里，而且还能独自完成作业。我是一个善良的女孩，每次和妈妈上街，看到拄着拐棍儿伸着手向行人要钱的老人时，我都让妈妈多给他一些。

我是一个热情的女孩，班级里无论哪个同学遇到困难，我都积极主动地去帮助他。我还是一个孝顺的女孩，当爸爸或妈妈批评我时，我总是默默地听着，从来不和爸爸妈妈顶嘴，因为我知道爸爸妈妈都是为我好。很快，我就要升入三年级了，以后我还要做的更好，成为一个最优秀的女孩。

篇8：夸夸我的同学

我们班有一个叫虞凌杰的同学, 他跑得很快, 常常在运动会中获胜, 令人刮目相看。

二年级运动会的时候, 虞凌杰是跑步项目的一员。比赛前, 虞凌杰身上穿着红色的运动衣和运动裤。比赛开始了, 虞凌杰好似箭一般冲向前方。跑在后面的选手也不甘示弱, 紧追虞凌杰不放, 过了一会儿, 虞凌杰就被那位选手超过了, 虞凌杰用尽全力, 一下子又跑在了最前面。那位选手穷追不舍, 一会儿就和虞凌杰并排了。两人争先恐后, 互不相让。快到终点的时候, 两个人一起向终点飞奔。最后还是虞凌杰获得了胜利。

虞凌杰是我们班的运动佼佼者, 为班级争了光, 我们为他骄傲。 (指导老师:黄莹)

篇9：夸夸我自己

我非常喜欢看书。你别看我平常活泼好动，可一旦捧起书，立刻安静得像一头食草的老牛，一秒钟就沉浸到了书的海洋里。

我看的书可多了，三天三夜也说不完。有《三国演义》《查理九世》《哈利波特》……甚至把妈妈老家的书也带回来读。我的阅读范围也很广，科普类啦，文艺类啦，科幻类啦，小说类啦……都是我酷爱的阅读对象。

古代大教育家孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，我明白了一边读书一边思考的重要性。有一次，我在预习课文《番茄太阳》时，读到“我去菜场差不多总是中午，这时摊位上没什么人”这一句话时，产生了疑惑：为什么作者卫宣利中午才去买菜呢？于是，我上网去找答案。原来她晚上喜欢写作，睡觉比较晚，更因为卫宣利当年24岁，双腿瘫痪，为逃避父亲安排的婚姻，住进一栋旧阁楼，她心情灰暗无比……找到答案，我更加深刻地理解了文章、理解了作者，而我自己又因获得成就感而兴奋无比。

书籍启迪了我的智慧，丰富了我的情感，激发了我强烈的求知欲望。我的知识面拓宽了，写作水平也在那些好书的潜移默化中渐渐提高。

这就是我一个十足的小书迷，你是不是很羡慕我呢？

篇10：夸夸我自己小学作文

我长着两道弯弯的眉毛，就像弯弯的月亮，下面配着一双又大又亮的眼睛，就像两颗黑色的宝石，小巧的鼻子下面有个小小的嘴巴。当我生气时噘起的小嘴，能挂住一把小油壶，高兴的时候撇撇嘴，扮个鬼脸，谁见了都会笑。

我有许多特点，最大的一个特点是爱帮助人。有一次我坐公交车，一位老奶奶上来已经没有座位，车上的人没有一个给老奶奶让座。我想：如果我的奶奶去坐车没有人给她让座，我一定很难过。于是我把那位奶奶当成了自己的奶奶给她让了座。你看我是不是很有助人为乐的特点呢?

我不但爱帮助而且爱看书，一有时间就看，《格林童话》《一千零一夜》等等我都看过，其他书我也很喜欢看。

篇11：夸夸我自己小学作文

我个子高高的，头发短短的，眼睛小小的，嘴巴红红的，脸蛋白白净净的，大人们都说我是一个听话乖巧的小姑娘。

我喜欢画画，从四岁开始，我就跟着绘画班的老师学习，我有好几张绘画作品都获奖了。

我更喜欢弹钢琴。刚开始学钢琴的时候，老师每天叫我练指法，但总是弹不好，我都有好几次哭鼻子了。后来在屠老师的认真指导下，在妈妈的严厉监督下，在我自己的勤快练习下，我的指法越来越好，会弹的乐曲也越来越多，比如《星光园舞曲》、《乡村庭园》等等。每次把一首曲子从生疏弹到熟练，心里就美滋滋的，有一种成就感。今年我还要去考三级呢。

篇12：夸夸我自己小学作文

有个女孩，她有点淘气，她有点可爱，她绘画画的棒，而且心灵手巧……她是班上的学习委，学习成绩名列前茅，她是老师的小助手，这个女孩谁是呢?猜出来了吗?呵呵，这个女孩就是我。我的爱好挺多的，但是我最爱读书，家里的书有不少，中国四大名著，世界名著，还有百科知识图书等等。

见到这些图书，我是如饥似渴，一有机会我就会捧着读它，遇到不懂的问题，除了请教老师，我也会在这些书中寻找答案。我对绘画也很有兴趣，还在上幼儿园的时候，就进了金陵美术专修学院学习儿童画，几年下来，我画的有模有样，班上出黑板报，作开心作业，都能发挥我的专长，老师与同学都夸我画的好。我也被老师推荐参加过多次全国的少儿绘画比赛，拿了两次二等奖，为学校、班级争了光。小时候妈妈就教育我助人为乐，老师也经常教导我们帮助别人就是帮助自己。有一次我遇到一个盲人伯伯过马路，我勇敢地上前扶着他，引导他安全过了马路。盲人伯伯夸我真懂事，我的心里像吃了蜜糖一样的甜。

我喜欢绘画，喜欢自己动手做手工，我喜欢读书，我更喜欢学习，学习让我明白了道理，让我学会了做人。

篇13：夸夸我的好老师

刚开学, 我在中班上一节社会活动“夸夸我的好老师”, 我说:“平时都是老师夸小朋友, 表扬小朋友聪明能干, 那老师有什么本领呢?今天, 让我们来夸夸老师, 说说她们的本领, 好吗?”几句话, 激发了幼儿夸老师的兴趣, 许多孩子急不可待地举起了小手。萌萌说:“我要表扬史老师, 史老师会给我们讲好听的故事。”“呀, 史老师真棒!送个金光闪闪的五角星给她。”说完, 我在史老师的照片下面用黄色的粉笔画了个漂亮的五角星。这下, 孩子们的小手举得更欢了:“杨老师会唱歌, 她刚教我们唱了《我们是中班的小朋友了》。”“真的吗?这首歌我爱听, 一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑, 边表演边唱, 兴致勃勃。我不由地举起了大拇指:“杨老师好棒!”杨老师也得了个漂亮的五角星。尧尧说:“我要表扬陈老师。”我一听, 有人要表扬我了, 赶紧问:“陈老师有什么本领呢?”尧尧一本正经地说:“去年, 你带我们玩的风车游戏真好玩!”“真的吗?下次陈老师再带你们玩更好玩的游戏, 好吗?”我也得到了孩子们送来的一颗五角星。“杨老师能用剪刀剪出漂亮的小鱼。”“史老师会帮我们盛饭盛菜。”“陈老师会画五角星。”……

随着孩子们热烈的发言, 我们的五角星越来越多。我又说:“老师们的本领真多, 能给我们讲好听的故事, 能教我们唱许多歌, 会照顾我们生活, 让我们健康成长。那谁会说一句甜甜的话谢谢老师呢?”尧尧又高高地举起了小手:“我想对史老师说一句甜甜的话。”“好吧, 你到史老师面前大声地说出来, 让我们大家也听听。”“史老师, 我爱你!”史老师激动地抱住了尧尧, 亲切地说:“我也爱你!”小朋友们情不自禁地鼓起了掌。“杨老师, 您辛苦了!”“陈老师, 我喜欢你!”“史老师, 我离不开你!”……

一句句甜甜的话从孩子们心中流出, 一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离, 活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的, 爱是需要互相交流的, 孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋, 也融化了我的心, 蜜一样的幸福涌遍我全身。

篇14：夸夸我自己小学作文

当一只“小百灵鸟”可不是件容易的事，我还记得有一回妈妈单位开年会，请我去唱歌，但是在年会的前几个晚上我却咳嗽的连睡觉都得坐起来睡了!尽管我喝了那么多的水、吃了那么多的药还是徒劳无功，在年会的前一个晚上我还咳得上气不接下气，但是你绝对想不到的是，在开年会的那一天雨过天晴，我什么事都没有。我好激动又好紧张，我盼着我获得那优秀奖而又怕我唱错歌词。当主持人宣布我正式登场的那一刻，我信心百倍的登上了舞台!当我唱完第一句时下面的观众几乎沸腾了，掌声和呐喊声一阵阵的传来，下面的观众给我的掌声和呐喊声使我鼓起勇气继续唱了下去。我越唱越兴奋，越唱越好。就这样我在妈妈的单位一炮哄响了。

除了热爱唱歌外，我还是一位热爱学习且兴趣爱好广泛的小姑娘，我对奥数充满了非常深厚的兴趣，一有空就主动要求妈妈给我上奥数课，做相关的练习，为了保证有时间有时间学学习，我做作业的效率非常快。

篇15：小学作文夸夸我自己

我这个人虽然有很多缺点，但是优点也不少。今天，就让我来夸夸自己吧。

有一次，我和我的同学??张豪一起去文化广场玩。来到马路上，我看见一位老奶奶在马路上站着，地上有许多新鲜的红苹果。我便拉着张豪像箭一样冲过去，我说：“老奶奶，我帮您捡苹果好吗?”老奶奶听了，满面笑容地说：“太好了，谢谢您。”张豪在我的的耳边轻轻地说：“黄韦铭，别多管闲事了，我们去广场玩吧!”我听了，身子像被火烧了一样，气冲冲地说：“少先队员应该帮助有困难的人。”张豪听了，不由地脸红了，然后，我们一起帮老奶奶捡苹果，老奶奶看见我们在捡苹果，自己也蹲下来捡了，我们把苹果捡完了，老奶奶高兴地说：“谢谢你们，一个是助人为乐的好孩子，一个是知错能改的好孩子。”我们听了，像一只只快活的小鸟一样飞向广常

篇16：小学四年级作文：夸夸我自己

每个人都会有优点。比如：我每天晚上都要看书，要不然我睡不着。这几天《每天进步一点点》迷住了我。《假如时光可以倒流》这个故事里面的这句话对我触动很深：“自觉的生活如果是缺乏明确的世界观，就不是生活，而是一种负担，一种可怕的事”。

我也是家里的小小男子汉，每次妈妈出去有事或买菜，我家的小弟弟就要由我来照顾，小弟弟跟我在一起，不会哭。记得有一次，小弟弟睡着了，妈妈出去买东西，可妈妈刚走小弟弟就醒了，再那里哭，我急忙跑过去，小弟弟看见我就不哭了，好像在说“有哥哥在，我就不怕了。”我拿来他最爱的小狗狗玩具，我俩玩了起来，一直到妈妈回来他都没有哭噢。这可以证明我是一个好哥哥吧。

妈妈常说我有一个大缺点，就是太内向了，不怎么爱说话，如果有不开心的事总把它放在心里，谁也不愿意告诉，甚至高兴的事也不愿意和爸爸妈妈去分享。妈妈最讨厌这样的我，希望能做到妈妈心中好儿子的角色！

篇17：父母们,快夸夸我们的孩子

每当我想起这些问题的时候, 我的心情总是很沉重, 中国的父母可能出于谦虚和望子成龙、望女成凤传统思想的影响, 总是在指责自己的孩子。如:“我的孩子一天到晚就知道看电视”, “我的孩子一听到吃什么好东西, 什么都忘了”, “我的孩子, 就知道玩”, 我似乎得出一种科学的结论, 你生养了一个“白痴”。

俗话说, 数子十过, 不如将其一功。

世界上没有哪一个人, 特别是未成年学生, 愿意生活在他人的斥责声中。

赞赏就如肥料, 洒在孩子的心田里, 孩子的自尊心和自信心才能得以茁壮成长, 那么, 在现实生活中, 我们的家长又该如何赞赏我们的孩子呢?我认为应该做好如下几点。

一、父母不要当众诉说孩子的缺点, 要当众诉说孩子的优点

记得有一次, 我去朋友家做客, 上高中的孩子正在家休息, 孩子见到我后又是问候请安, 又是端茶送水, 一切行为都是那么得体大方我由衷地说了一句:“孩子长大了, 懂事了, 将来肯定有出息”。这是我的朋友说:“你看人模狗样的, 像那么回事, 就是不好好学习”。父亲一句不经意的话, 严重摧残了孩子的自尊心, 这时我想起了宋丹丹小品里的一句经典台词:“太伤自尊了”, 如果我们的家长长此以往, 结果会如何呢?

俗话说:“当面教子, 背地教妻”。我认为, 这句古谚是片面的, 在现实生活中, 我们不但要背后教妻, 而且教子也是应当在背后进行的。

邻居的孩子, 由于家长疏于正确地引导, 后果染上了打架、吸烟、旷课等恶习。无奈之中, 家长托人给他办了休学手续, 我听说后专门到他家看了他。孩子看见他后, 孩子的言行举止, 无不显示出青春的朝气, 经过一段交流后, 孩子表示一定要痛改前非, 将来要考取一所好的大学。我听后大家赞赏, 父母也跟着随声附和。此时孩子的心结被打开了, 这种状况不管能维持多久, 只要我们的父母经常赞赏自己的孩子。我相信你的孩子一定能沿着正常的轨道健康成长。

二、父母应该积极主动地发现孩子的优点

一个不善于发现别人优点的人, 一个善于挖掘别人缺点的人, 永远享受不到幸福, 永远生活在痛苦生活中。

工作闲暇, 我站在楼上, 认真观察在操场上活动的孩子。突然有一群小孩进入了我的视线, 孩子拿着雪球在打雪仗, 从他们的脸上可以看出无不洋溢着快乐和幸福, 这种行为是孩子的一种本能流露, 我们的教师和家长不应该加以制止。

我教过的一个学生, 天资并非聪明, 每每答对了一个问题, 我从不吝啬地加以表扬, 结果这个学生的潜力开始发挥, 在我的课堂上听课特别认真, 我从他的眼神中知道他的听课效率是很高的, 学习成绩也在逐步提高。

我国著名的家庭教育专家周弘的女儿是一个双耳失聪的孩子, 就是这样一个孩子, 后来成为一位留美博士, 其中赏识教育起了关键性作用。

面对问题孩子, 在家长眼中自己的孩子简直一无是处, 有一个孩子在完成老师布置的作业后, 再看《钢铁是怎样炼成的》, 家长发现后, 大加训斥, 认为是不务正业, 横加干涉, 实质上是阻碍孩子学习, 不利于孩子的健康成长。

三、孩子不是没有优点, 而是你缺乏发现优点的眼睛。

有位母亲跟我谈起自己的孩子不足时, 往往滔滔不绝, 我不禁问了一声:“你的孩子有什么优点”这位家长顿时语塞, 最后从牙缝里挤出这样一句话:“这个孩子还算善良”。

女儿上高一的时候, 放假回来告诉我:“爸爸, 我在学校领操了”, 听后我说:“啊, 太了不起了, 你们学校三千多人, 这说明你在方面比别人强”。女儿听后, 脸上露出自豪的微笑, 这种微笑时从内心发出来的。记得还有一次, 学校召开运动会, 女儿回来告诉我:“爸爸, 我是抬国旗的”, 我问:“共几个人”, 女儿说:“共八人, 四男四女”。听完后, 我没说话, 而是竖起了拇指。

教育无小事, 处处皆学问。

一位年轻的母亲领着大约三四岁的孩子逛书店, 不经意间, 孩子摔倒了, 这位母亲没有马上负起自己的孩子, 而是蹲下来, 温柔地说:“宝宝你是一个男子汉, 你太勇敢了, 自己爬起来”。这位母亲的教子方法, 是值得我们借鉴的。

只要我们的父母细心观察, 你一定会发现你的孩子有很多优点, 并在恰当的时机, 通过各种有效的途径传递给我们的孩子, 我相信, 孩子的内心一定是亢奋的, 如果你的孩子经常处于亢奋的状态, 那么他的潜力一定能得以正常地发挥。

四、好孩子是跨出来的, 不是指责出来的

大孩子, 小大人, 大人不过是长大了的孩子, 孩子是年龄较小的大人。不管是大人还是孩子, 他们都需要夸奖。

春天到了, 雪融化了, 路面上有一滩水, 我望着天真的孩子说道:“你敢不敢

踩水”, 孩子瞪着机灵的大眼睛, 果敢地说:“敢”。动作完成后, 这个孩子似乎成了凯旋将军。积极上进, 敢作敢为, 成了天下孩子的共性。应该说, 在生命之初, 当我们的孩子牙牙学语, 蹒跚学步的时候, 我们的父母都是睿智的教育家, 他们用充满欣赏的心, 用爱的阳光抚慰着孩子, 鼓励着孩子, 是孩子学会了说话, 学会了走路。这种爱是三月的春风。是饱含深情的甘露, 而不是夏日的骄阳, 不是酸雨, 所以孩子茁壮成长。孩子长大了, 我们的父母忘了教育的目的, 常常把一些最基本的东西遗忘了。印度思想家奥修有一句名言:“当鞋子和脚时, 脚便被忘却了”。

赏识是孩子在遇到困难是的一种鼓励, 是孩子犯错误是的一种合理宽容, 是风平静日子里的一种扬帆前行的动力。

父母们, 快夸夸我们的孩子们。

参考文献