相信自己小学五年级作文

2024-06-19

相信自己小学五年级作文(精选4篇)

篇1:相信自己小学五年级作文

在星期二的时候,有一节科学课。吕老师叫我们思考问题?思了问题,又看了看科学书,现在该做作业了,吕老师非常有耐心的教我们,我们不能让她失望。老师说:“要上交了!”同学们挨挨挤挤地交作业,老师批到我的时候,老师说:“吴佳艳的字写的真好!”的时候,杨锐和程梓晶说:“吴佳艳的学习很差。”这时,我的心像碎了一样疼。后来,我哭了。然后,懂真昂发现我哭了,跟老师说了。同学们都认为是懂真昂把我弄哭的,我谢谢同学们,这样相信我。

我心里是这样想的:可能他们嫉妒我,老师表扬我,没有表扬他们,所以……吕老师说:“为什么哭啊?”我没有回应老师,老师又说:“是不是他们说你啊‘‘!老师说:”相信自己不要怕!‘’后来,同学们说:“你为什么哭啊?”我没有回答。后来,那个人明知故问地说:“你为什么哭啊!”我没有回答。这时,我越来越恨那个人了。好心的班长(金梦婷)把我哄高兴了。

回家了,我把这件事,告诉了妈妈,妈妈说:“不要听别人胡说,要相信自己才能克服困难,成绩才能提高的”。我说:“相信自己!”

篇2:相信自己小学五年级作文

有一次,信心使我的到了启发,让我从一个信心不足的我,变成了一个相信自己的我。

期末考试开始了,我心呯呯直跳,心底有一个声音对我说:“我绝对考不到100分,别以为复习得好就考得好!”随着这一声音的退去,我便轻轻地叹了一口气,开始了考试。

没过多久,我做完了试卷,开始检查。发现试卷并非我想象中的那么难,而是自己没有自信,才会把题目看得非常难。这时我心中的小精灵跑了出来告诉我,不要太自信,太自信会使自己变得骄傲起来的。

可是,我想错了。期末考试的成绩出来了,我数学100分!我欣喜若狂,辛苦了这么多时间,努力终于没有白费。可我又一想,自己的成绩在全班属于名列前茅,自己如果没有自信,成绩岂不是会退步吗?只有给自己树立一个长远的目标,从开始就努力奋斗,才能取得更优秀的成绩!于是,我做了一番心理斗争,终于在心里大声地对自己说:“相信自己,只有相信自己才能获得好成绩,只有相信自己,超越自己,才能获得更大的成功。”

还有一次,在一个阳光明媚的早晨,我们班级开始了“好书推荐,快乐宋朝”活动。在同学们演讲的时候,我神情严肃,信心满满,心想:“相信自己,相信自己,千万不要紧张。”然后心里反而异常平静下来。我缓缓走上讲台,面带微笑的给同学们鞠了一躬,打开PPt,开始了我的演讲。我心里一直在给自己鼓气,整个演讲一气呵成,非常成功,在同学们和老师热烈的掌声中,我缓缓地走下了讲台。在随后的评选中,我获得了“一等奖”的好成绩。

篇3:相信自己五年级作文

记得那是暑假的一天,好朋友约我一起出去骑自行车,我正准备答应他 , 突然想起我不会骑车呀,便推说:“我的作业还没做完。”刚说完,脸红到了脖子根,我连忙关上了门。我懊丧的想:

唉,说慌真不好呀,我在朋友面前夸下海口说,我会骑车,可现在……唉,都怪我。突然我眼前一亮,不会难道不可以学吗?我就叫妈妈教我。妈妈回来了,我立刻冲过去 说:“妈妈,妈妈,你教我骑车好不好呀。”妈妈疑惑的问:“你学骑车干嘛,你发烧?”我脸又红了,支支吾吾地说:“我———我——在朋友面前说,我会骑车,可今天朋友来找我骑车,我不会,所以我要学。”妈妈听后说:“我相信你,你一定能学会的。”说完,妈妈骑车带着我来到滨江路,我就开始学起来。

首先,我练习掌握平衡,妈妈把车停好,把脚架放下去,让我坐在车上练习近平衡,由于我从小就喜欢走台沿,平衡简直就是一个小CIASS,一会儿就搞定了。接下来就是骑车走了,刚开始妈妈扶着我走,突然一放手,我便“扑”的一声倒在地上,这一次竟把头撞了一个包。我真不想学了,但我想到朋友的相约,我又下定决心继续学,我在心里深深的写下几个字:

“相信自己,我能行。”经过我一遍又一遍的学习,一次又一次的摔倒,一回又一回的总结经验。终于我能在妈妈不扶的情况下歪歪斜斜的向前行使两三米了,我心里高兴极了,我又坚持练习了几十次,摔了又爬起来,终于我学会了骑车,我高兴极了,大声的对妈妈说:“妈妈,妈妈我学会骑车了。”妈妈也高兴的笑了。

篇4:五年级心理健康教案相信自己

相信自己

教学目标:

1、让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议。

2、培养学生的自信心。

教学重难点:善于接受别人的意见,培养学生的自信心。教学过程:

(一)我来试一试:

1、老师采用极富童趣、深受儿童喜爱的童话故事中的小动物开始了这一主题活动:小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景,结果学会了飞翔。

2、看了这些童话表演之后,问;你们有什么想说的?

小结:相信自己,大胆去试一试。如果行,那你又长了本领;如果不行,你至少积累了经验,对吗?

3、给出4个情境,让学生判断一下是否正确,如果时错误的,我们应该怎么改正? A、小朋友口渴了,要喝水却要妈妈拿来。B、小朋友做作业时要妈妈陪着

C、小朋友的鞋带松了,却要奶奶帮系。

D、小朋友的作业本忘在家里了,却要爸爸给送来。小结:自己做力所能及的事情。

4、请同学讲一讲图中小朋友自己解决模型问题的故事,并讨论。自己有没有试一试的经历,告诉自己的同桌,并在书上写出来。

5、交流:在生活中,你有过“试一试”的经历吗?

(二)我能这样做吗

1、讨论一下图中的四种情况,那些我们能做,那些我们不能做?为什么?

让同学们说一说:这位同学的做法,你都赞成吗?为什么?他能处理好这么多的事情,为什么最后这一件,却不知该怎么办了呢?

2、讨论:如果你就是教材中的那个小朋友,你会有什么想法?如果告诉老师,好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?

3、遇到事情,我们要仔细地想一想:什么是对,什么是错;我们应该做什么,我们不应该做什么。

4、看日记后,让学生谈谈感想。老师要启发学生明白:我们要正确对待来自老师、父母等方面的影响,要知道父母、老师也有可能犯错误,我们就要学会正确评价自己,充满自信地克服困难,不怕挫折。

5、看图上几处场景,让学生作出判断:问问他们为什么这样做?还有没有其他的办法解决这个问题。比如:妈妈正在和阿姨聊天,我实在很想玩桌上的玩具拼图,怎样做才会既显得有礼貌又能如愿以偿呢?

三、活动 延伸

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