五年级语文课外知识

五年级语文课外知识（精选9篇）

篇1：五年级语文课外知识

一、填空。

1.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗的作者是：( )。

2.我国历史上最后一个封建王朝是：( )。

3.写出一部高尔基的作品《 》。

4.三国时，刘备的属国叫( )，曹操的属国叫( )。

5.“鞠躬尽瘁，死而后已”这句话出自( )的《出师表》。

6.九寨沟位于我国( )省。

7.《史记》的作者是( )，你能写出其中的两个小故事( ) ( )。

8.写出几个写人有学问的成语( ) ( ) ( ) ( )。

9.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”描写的是( )季的景色。“粉妆玉砌”描写的是( )季的景色。

10.中国古代四大名著《 》作者( );《 》作者( );《 》作者( );《 》作者( )。

11.“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这句话是一代伟人( )说的。

12.“至今思项羽，不肯过江东.”“项羽”是我国( )(朝代)起义的领袖，人称( )，后来被( )打败。

13.《水浒传》讲诉的是我国( )朝代的事情。你写出你印象最深的两个人( ) ( )。

二、谚语，歇后语

1.把句子补充完整。

A.人心齐，( ).

B. 一花独放不是春，( )。

C.黄鼠狼给鸡拜年―( )。

2.歇后语连线。

十五只吊桶打水 百发百中 千里送鹅毛 铁面无私

王婆卖瓜 黄土变成金

八仙过海 礼轻情意重

包公断案 自卖自夸

万众一条心 各显神通

神枪手 七上八下

三、综合知识填空。

1.明末地理学家徐霞客有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳。”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、( )、( )、( )、( )。

2.‘岁寒三友”是指：( )、( )、( )。

3.“文房四宝”是指：( )、( )、( )、( )。

4.“四大发明”是指：( )、( )、( )、

( )。

5.《三国演义》中“桃园结义”是指哪三个人：( )、( )、

( )。

四、把下面的诗句补充完整。

1.暖风熏得游人醉，( )。作者：( )

2.( )，天下谁人不识君。作者：( )

3.生当( )，死亦( )。作者：( )

4.( )，春风不度玉门关。作者：( )

5.( )，白雨跳珠乱入船。 作者：( )

五、阅读短文完成练习。

我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽著称，妙的是一缕沁香。

在井冈山深处，我被另一种含笑花( 佩 、折 )服!几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的.清香气息，这就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊!她简直像一个绝世独立的北方佳人，(竟、

竞)然在大山深处隐藏得如此潇洒，如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑(像、向)是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。

从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人，他们是那个边远的、还没有通车的村子里的老师，跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来??

1、划去文中括号里不恰当的词。

2、庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?

3. 在文中用曲线画出两个比喻句。

4. 注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。

( )。 公园的一角

我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。 假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。

池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们;鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。 在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些

绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。

1.在文中找出一个拟人句，并写下来。

2.解释下面的词语。

崎岖：

精致：

玲珑：

映衬：

3.本文可分为四段(即4个自然段)，请概括段意。

4.回答问题：

(1)本文是按什么顺序写的?

(2)本文详写了什么?略写了什么?这样写有什么好处?

篇2：五年级语文课外知识

姓名班级等级

亲爱的同学们，三月份，我们一起阅读了曹文轩的《草房子》一书，我相信你们的收获一定是很多的，为了巩固我们的阅读内容，展示我们的阅读成果，让我们一起完成这个知识考查题吧！

一、判断题20%

1．陆鹤在学校广播操会操的时候将帽子抛向天空是为了怕别人不知道他是秃子。（）

2．细马不喜欢上学的真正原因是他最喜欢的时候是放羊。（）

3．蒋一轮进城购物时看见一位同学在指挥班级上的女孩子们排练的节目是《手拿碟儿敲起来》（）

4．杜小康自从家里出事以后就不喜欢上学了，爱上了做生意。（）

5．桑桑把白雀给蒋老师的信扔到河里是因为他怕别人看到他在为老师传信。（）

二、选择题20%

1．秦奶奶不想搬家的原因是（）

（1）秦奶奶离不开学校的师生。（2）秦奶奶一直认为这地方就是他买的，她不搬。

2．纸月的奶奶让纸月到（）小学上学。

（1）仓板（2）油麻地（3）没有上学

3．秦奶奶的房子周围种的都是（）

（1）草（2）花（3）艾

4．桑桑一天晚上脖子上隆起了肿块是（）

（1）肿瘤（2）肌肉（3）鼠疮

5．桑桑捕鱼用的是（）

（1）渔网（2）鱼叉（3）蚊帐

三、填空题21%

1．《草房子》的作者是，其中我还了解他的作品有、。

2．在《草房子》中我认识了的桑桑，的秦奶奶。

3．在书中我最佩服的人是，原因是。

四、问答题39%（19+20）

1．阅读了《草房子》你最大的收获是？请用一段话写出自己的感受。

篇3：应积极引导学生学习语文课外知识

我想, 首先应该明确课外学习的内容。语文本身是一个包罗万象的学科, 似乎很多学科都可能与语文联系起来, 特别是社会学科, 如历史、哲学、宗教、社会学、逻辑学等。从某种意义上说, 中国的教育史其实就是一部语文的教育史。无论是先秦时期百家争鸣、百花齐放的诸子百家时代, 还是汉代的罢黜百家、独尊儒术的时代, 还是后来的科举取士时代, 语文似乎总以一个主要的面目出现在中国的教育内容中。但正是这种以语文为主的教育模式, 让中国文化传承几千年而不衰, 让中华文明得以长期延续, 应该说, 语文在中华文明的发展史上是功不可没的。

而如今, 我们的语文教育的内容被紧缩, 传统的东西丢得太多, 现代的东西又无法以鲜明的特点占据在语文学科的学习内容中, 特别是在自然科学迅猛发展的今天, 语文似乎成了一门可有可无的学科。因为语文教育的缺失, 我们今天也尝到了苦头, 我们的社会道德每况愈下, 真正应了中国的一句古话——人心不古, 世风日下。因此, 除了我们平时对语文教育中听说读写的特定要求外, 语文课以外应该学什么, 就成了我们语文教师应该思考的问题了。

作为一名农村语文教师, 我所思考的当然是农村的语文教育问题, 农村的语文教育如何与当前农村生活的实际相结合, 学生今天到底还要学习哪些语文知识, 这就显得非常重要。我想, 农村中学的学生除了学习课本要求我们的语文知识外, 还应该具备以下的语文知识和技能。

第一, 具有现代生活理念和国际化视野

所谓现代生活理念, 主要是针对农村学生的现实生活方式来说的。因为农村学生受到经济和地域的限制, 他们的生活方式比较单一和落后, 接受新东西的意识比较慢。一旦他们进入到某种生活圈子后, 就很难一下子适应过来, 这样就制约了他们今后的发展。这种现代生活理念和国际视野又恰是课本上学不到的, 只有到课外去学习。教师可以指导他们利用假期的时间去了解外面的生活情况, 特别是利用中国的一些传统节日, 一些外出人员回家的机会, 让他们向这些人了解外面的生活状况, 一些在外生活的逸闻趣事, 让他们把这些东西记下来, 然后拿到同学之间去交流, 这样, 虽然他们还生活在农村, 但已经了解了外面的生活。这将为他们今后走入社会打下基础。

至于国际化视野, 我想作为语文教师, 应该培养自己的学生具有国际化的视野, 了解国际的事情, 这些东西在语文课本上也基本上学不到, 因为社会的发展是动态的, 而我们的教材是一个静态的东西。教师可以引导学生养成看新闻, 读报纸的习惯, 届时还可以针对国际上的某个问题组织一些讨论活动, 让他们提前对社会的发展的方向有一个初步的认识, 同时也让他们树立一种“人生无处不青山”的理念。

第二, 培养他们的研究精神

提到研究, 我们可能会想到那是大学里的事, 其实, 如果教师不作引导, 就是读大学, 也不见得有多少学生在搞研究。我们喜欢讲精神, 说一个民族要有精神, 其实, 一个学生的成长依然要有一种精神, 这种精神从何而来, 应该从小培养, 不是一定要等到读大学, 读研究生后才开始搞研究。另外, 很多人还有一种偏见, 认为研究工作一般是自然科学的问题, 作为人文学科的语文, 我们似乎很难找到研究的方向。纵观今天的语文教育界, 特别是农村中学的语文教师, 不要说培养学生的研究精神, 很多语文教师连自己都还没有研究的想法。那又如何能指导学生去研究呢?因此, 培养学生的语文研究精神, 首先语文教师自己应该有研究的经验和方向。

其实语文知识的研究是比较广泛的, 研究的内容也是非常丰富的, 只要指导得当, 学生会很感兴趣。依然以农村中学为例, 在农村, 值得学生去了解和研究的内容比较广泛。如当地的民俗文化, 民间传说, 自然风光, 家族史这些都可以让学生去了解。而这些知识点又是相互联系的, 比如我们指导学生去了解当地的民俗文化, 学生在了解了当地婚丧嫁娶, 各种传统节日的民俗风情后, 进而了解了这民俗的来历及相关的知识, 学生又多了一项历史知识。

以民间的传说为例, 我曾经组织学生去搜集他们所听到的民间传说, 这些传说绝大多数都没有文字记载, 而是通过长辈口头传下来的, 学生在搜集民间传说时首先得去请教长辈, 这就锻炼了学生的交往能力。同时, 他们还得听长辈口述, 然后再把长辈的口述记录下来, 这又锻炼了他们的听写能力。当我们对每个学生搜集的民间传说进行分析研究时会发现, 这些传说都有一个共同的特点, 就是宣扬真善美、批判假恶丑的。它们所反映出的是农民一种朴素的道德观念和愿望。另外, 对同一主题的民间传说, 每个学生所听到的却不一样, 这就得让学生自己去研究, 究竟谁的更符合实际, 同学们在研究的基础上还可以对一些民间传说进行改编, 让它们更符合现代人的道德愿望。

除此外, 我们还可以就语文学习的本身来指导学生进行研究, 如对鲁迅的研究, 金庸武侠小说的研究, 古代诗歌的研究等。可以给学生一个固定的研究内容和必要的研究指导, 让他们自己去了解相关的知识。这样他们在研究的过程中又不断的丰富了语文知识的学习。

第三, 社会现象的了解

一贯以来, 我们总用单纯来形容我们的学生, 认为他们不应该去了解社会现实, 他们的任务就是好好读书, 对社会了解太多对他们今后的成长不利。于是我们的学生在成长的路上一直就是一个理想主义者, 当有一天一脚踏进社会的深潭, 他们并不知道深浅, 吃了不少亏, 走了不少弯路。其实, 对大千世界的了解本身就是我们学习的一项主要内容, 这就是为什么诸葛亮隐居隆中却能有天下三分之知。因此, 培养学生对现实社会的了解也应该成为语文教师的任务。了解社会就得让学生走入社会, 如让他们去进行社会调查, 让他们去采访当地的一些人物 (我这里不说名人, 是因为有些无名之人通过采访可能就会成为名人) , 让他们直接参与一些社会活动, 甚至可以委托他们去处理一些社会事务, 在这个过程中, 他们一方面得到了锻炼, 同时也学到了不少社会知识, 深入了解了社会现象, 然后教师再通过正面引导, 给他们一种道德上的目标追求, 这样不仅不会让他们受到负面影响, 相反对他们今后的成长多有裨益。

第四, 传统文化的学习

在今天的语文教材中, 传统文化的东西比较少, 以古诗文为例, 我们的语文教材中每学期只有几篇, 初中语文课本后面还加了十首古诗词, 名为课外古诗词。相对于浩瀚的中国传统文化来说, 这点内容简直是九牛一毛。但我们又不可能在语文教材中设置过多的传统文化的东西, 于是, 课外就成了学习传统文化的主阵地。教师可以与家长相联系, 制定学生学习传统文化的任务, 让学生、学生家长、教师形成一股合力, 补学传统文化这一课。当然, 对传统文化的学习也不能过分盲目, 特别是不能让它占据了真正的语文课堂的学习。当前一些学校把传统文化引进课堂, 甚至强迫学生学习《三字经》《千字文》《弟子规》《道德经》等。一些学校甚至把对传统文化的学习作为学校德育的主要任务。这种片面的看法和盲目的做法是有害的。就像任何一种药物都不可能包治百病一样, 任何一种文化也不可能会彻底改变现实。

篇4：浅谈小学语文课外知识扩展

小学语文帮助学生打开了语文学习之旅的大门，是学生学习语文课程的重要开始！从教育教学的角度来看，小学语文课程的学习是学习其他学科的基础，同时也在为初中语文的学习做好铺垫！从社会生活的角度来看，语文涉及到历史、政治、经济、文化等方方面面的知识，我们的生活中无处不在语文的影子！因此，学生应该从小加强对语文学科全方面的学习，不仅要从课本中学习语文，还要多层次、多角度的学习语文。那么，在语文教学的课堂中，老师可以引入哪些方面的课外知识来对语文进行扩展跟延伸，从而使学生的语文学习硕果累累呢？笔者将提出以下几点建议！

一、文学常识的引入

文学常识广义上指涵盖文化的各类问题！包括作家、年代、作品、文学中的地球、历史的各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯！在语文课本知识的学习中，了解一些与文本相关的文学常识是必要的！一方面，它能够帮助学生更快更深刻的理解课文知背景、内容以及所表达的情感等，另一方面它也有助于扩展学生的知识面、丰富学生的知识内涵，使学生的文学素养得到提升！根据2005年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的规定，文学常识首次作为高考考试知识点。由此可见，文学常识越来越受到教育教学的重视！因此，学生从小养成了解文学常识的好习惯必定会对他今后的语文学习产生很大的益处！

但是需要注意的一点是，由于小学生在年纪跟思想上的不成熟，扩展的文学常识需要附和小学生的接受跟理解能力，尽量避免引入一些陌生或难理解的名词！

二、小故事的引入

故事，即是通过叙述的方式，讲一个带有寓意的事件！其具有生动性和连贯性！它是一种具有趣味性的文学体裁！把小故事进入课堂教学有何意义呢？首先，听故事能够开启学生的智慧，丰富头脑，培养孩子对事物的感知能力；其次，故事对孩子的启蒙教育有很好的效果，同时也能提升其思维能力和想象能力。再者，我们知道，小学生是一群单纯快乐的儿童，他们对新鲜事物具有很大的好奇心与求知欲，然而他们又正处于活泼好动的年龄，很难静下心来专注于学习！因此，把带有趣味性的“讲小故事情节”引进课堂，相信不仅对学生的语文学习会有很大的帮助，而且还能提升儿童的知识面！

故事的种类分为很多种，例如寓言故事、成语故事、童话故事等！老师课堂教学时，可以从这多个方面把适合学生学习的小故事引入课堂来帮助扩展学生课外知识。

三、经典名著的引入

经典名著是经历史的沉淀得到广泛认可和关注的著作，其价值由于超越了时代本身而得以流传！广义的经典名著不仅仅包括文学名著，还包括社科名著、人文名著等！其中的文学名著来源于文学创作，而文学创业离不开语文知识以及语文知识的学以致用！在语文课堂的教学中，老师可以适当地向学生推荐一些文学著作，来帮助和引导学生进行课外知识的扩展跟学习！通过阅读名著，学生能够感受文字语言的魅力、吸收其文学精华以及学习大师们的创作要领。通过名著的阅读，能够培养学生对文字的创作的兴趣，进一步爱上文字寫作，从而学会将语文知识学以致用！从古到今，名著的种类跟形式多种多样，老师可以选择一些在小学生理解跟接受范围内的加以推荐，例如《安徒生童话》《寓言故事》《鲁滨逊漂流记》等！经典名著的引入是扩展学生课外知识的一个重要方面！

四、生活中语文的引入

从公园、广场草坪上的公示牌“爱护花草，人人有责”是语文对人们爱惜大自然一草一木的提示；公路上“开车莫喝酒，喝酒莫开车”，是语文庄重地告诫人们珍爱生命，远离酒精；“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”是语文对考生激情澎湃的鼓励。语文在生活中身体力行，勾勒出健硕的形体，为我们起到表率了的作用。但是从生活的角度来看，语文是一本敞开的“百科全书”！生活中处处有语文，你所说的每一句话都是出自“语文”，没有语文你很难与别人进行正常的沟通与交流！因此，在语文课堂教学上，老师可以把生活中的语文知识引入课堂，一方面能够开阔学生的眼界，提前他们的知识面；另一方面，能够让学生感受到语文的魅力，从而激发学生对语文学习的兴趣！

例如，公园、广场草坪上的公示牌“爱护花草，人人有责”是语文对人们爱惜大自然一草一木的提示；公路上“开车莫喝酒，喝酒莫开车”，是语文庄重地告诫人们珍爱生命，远离酒精；“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”是语文对考生激情澎湃的鼓励。语文在生活中身体力行，勾勒出健硕的形体，为我们起到表率了的作用。老师可以将我们身边的的语文小知识进入课堂，丰富学生的语文知识面。

篇5：小学语文课外知识拓展五

成语沙龙：

形容刻苦学习的：专心致志 如饥似渴 孜孜不倦 全神贯注 锲而不舍 程门立雪 埋头苦干 夜以继日 手不释卷 通宵达旦 悬梁刺股 十载寒窗

形容风浪大的： 惊涛骇浪 波涛滚滚 波涛起伏 汹涌澎湃 风急浪高 形容气势大的： 浩浩荡荡 万马奔腾 地动山摇 千军万马 风起云涌 形容人物外貌的：一表人才 炯炯有神 仪表堂堂 白发苍苍 身材魁梧 眉清目秀

形容人物神态的：愁容满面 眉开眼笑 破涕为笑 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面

形容有毅力的： 坚持不懈 锲而不舍 滴水穿石 持之以恒 绳锯木断 坚韧不拔

描写人物语言的：斩钉截铁 一诺千金 语重心长 吞吞吐吐 信口开河 夸夸其谈

寓言故事成语： 画龙点睛 自相矛盾 滥竽充数 守株待兔 刻舟求剑 惊弓之鸟 叶公好龙 买椟还珠 闻鸡起舞 画蛇添足 坐井观天 狡兔三窟

神话成语： 牛郎织女 精卫填海 夸父追日 后羿射日 嫦娥奔月 大闹天宫 开天辟地 哪吒闹海 八仙过海 各显神通 愚公移山 邯郸学步

历史故事成语： 抛砖引玉 三顾茅庐 雪中送炭 一叶障目 虎口余生 缓兵之计 纸上谈兵 背水一战 完璧归赵 负荆请罪

含有方位的成语：东张西望 左右为难 南征北战 七上八下

表示处境危险的成语： 迫在眉睫 盲人瞎马

危在旦夕

四面楚

歌

千钧一发

火烧眉毛

危急存亡

岌岌可危 危机四伏

兵临城下 表示人物高尚品格的成语：一身正气

高风亮节 临危不惧

大公无私

光明磊落 铁面无私

见义勇为

拾金不昧 两袖清风

以身殉职

舍己为人

视死如归

表示人多场面热闹的成语： 车水马龙

门庭若市 人山人海

座无虚席

摩肩接踵

济济一堂

万人空巷

熙熙攘攘

表示神话故事的成语： 开天辟地

愚公移山 牛郎织女

夸父追日

八仙过海

精卫填海

寓言故事的成语： 掩耳盗铃

滥竽充数

画蛇添足

画龙点睛

拔苗助长 惊弓之鸟 守株待兔

自相矛盾

刻舟求剑 南辕北辙 买椟还珠

坐井观天 叶公好龙 鱼目混珠 亡羊补牢 揠苗助长 杯弓蛇影

狐假虎威

表示历史故事的成语：

负荆请罪（廉颇）

三顾茅庐（刘备）纸上谈兵（赵括）

手不释卷（吕蒙）

完璧归赵（蔺相如）望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）闻鸡起舞（祖逖）

表示读书刻苦勤奋的成语：

废寝忘食

手不释卷

争分夺秒

通宵达旦

夜以继日

凿壁借光（匡衡）韦编三绝

目不窥园

悬梁刺骨（苏秦）囊萤映雪（车胤）

形容注意力集中的成语： 目不转睛

全神贯注 目不窥园

聚精会神 专心 致志

表示心情紧张的成语：心惊胆战

忐忑不安

心神不定

心烦意乱

心急如焚 惴惴不安

出自诗句的成语： 柳暗花明

万马齐喑

万紫千红

寸草春晖 形容海面起伏不定的成语：汹涌澎湃 波浪滔天 波峰浪谷 波涛汹涌

惊涛骇浪

有关笑的词语: 心花怒放

眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会

嫣然一笑 前仰后合捧腹大笑

转悲为喜

破涕为笑

含有反义词的成语：

大公无私 承前启后

翻天覆地 弄假成真 舍近求远 化难为易

扬长避短

去粗取精

哭笑不得 九死一生

南辕北辙 若明若暗 善始善终

优胜劣汰 弃旧图新异口同声、大惊小怪、东奔西走

东拉西扯, 东倒西歪, 东张西望, 东躲西藏, 东拼西凑, 南腔北调, 南征北战, 南辕北辙, 南来北往, 南箕北头, 前赴后继, 前因后果, 左膀右臂, 前呼后拥, 前俯后仰, 前倨后恭, 前思后想, 左邻右舍, 左思右想, 左顾右盼，描写自然景色的词语：

春雨绵绵 春光明媚 春花烂漫

春意盎然

春色满园

万紫千红 鸟语花香

含苞欲放 风调雨顺

波澜壮阔

水光潋滟

奇峰罗列

形态万千 群芳吐艳

姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱

喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空

崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠、苍翠欲滴 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 惊涛骇浪 水光潋滟 云雾迷蒙 八仙过海 各显神通

飘飘欲仙 仙人指路 人间仙境 奇峰罗列 孤峰兀里

点点飞雪

蒙蒙细雨

长空如洗 千山一碧

汹涌澎湃

气势磅礴 田园牧歌

源远流长 日积月累

含有数字的成语

一本正经，二话不说，三心二意，四面八方，五颜六色，七嘴八舌，九牛一毛，十全十美。四面八方、七嘴八舌、成千上万

百川归海 百花齐放 百家争鸣

百读不厌

千方百计

千锤百炼千变万化

万无一失千头万绪

万家灯火 万事俱备

万象更新

三年五载

含有十二生肖的成语：胆小如鼠 牛头马面 狐假虎威 守株待兔

龙飞凤舞

画蛇添足

马到成功 三羊开泰 猴年马月 鸡犬不宁 狼心狗肺

猪狗不如

含有门字的成语： 门可罗雀

门庭若市

门当户对

门户之见

意思相反或相对的成语：千里之行，始于足下。

百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。

人无完人，金无足赤。宁为玉碎，不为瓦

全

近朱者赤，近墨者黑

流芳百世，遗臭万年

两全其美，两败俱

伤

浓墨重彩，轻描淡写

精雕细刻，粗制滥造

兼听则明，偏信则暗

当局者迷，旁观者清 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂。

写亲情友情的词语：

依依惜别 万古长青 肝胆相照 休戚与共 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 深情厚谊 一往情深 悲欢离合 骨肉至亲 和蔼可亲

推心置腹

促膝谈心

举案齐眉 情同手足 一见如故 不分彼此 忘年之交 惜老怜贫 不期而然 心心相印 问寒问暖 心地善良 亲密无间 人同此心 友好相处 天涯比邻 万古长青

情真意切 风雨同舟 甘苦与共

志同道合 亲密无间

写人的精神品质的成语：

一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷 堂堂正正 镇定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职 刻不容缓 力挽狂澜 精明强干 仰不愧天 博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌

坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、碧血丹心

叱咤风云

赴汤蹈火

虽死犹生 可乘之机 强人所难

令人发指 德才兼备，品学兼优。深谋远虑，足智多谋。心地善良 见微知著，一叶知秋。防患未然，未雨绸缪。废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

高风亮节

丰功伟绩 鞠躬尽瘁

死而后已

自不量力 盛气凌人

有关花的词语： 花红柳绿

花好月圆

含苞欲放

出水芙蓉

万紫千红

百花齐放

有关根的词语： 根深蒂固

根深叶茂

刨根问底

叶落归根

表示看得意思的词语：瞥

盯

瞟

瞅

瞧

瞪

傲视

注视 环视 眺望

探望

远望

阅览

浏览游览

视察

观察

篇6：一年级语文课外知识积累

一、词语部分.1、同音字组词.工(工人)(手工)(工作)(木工)阴（阴天）(阴冷)(阴雨)(林阴道)公(公园)(公正)(公 开)(公鸡)音（音乐）（声音）（音节）（拼音）升(上升)(升旗)(升起)(红日东升)声(声音)(笑声)(大声)(哭声)生(花生)(生日)(生活)(生气)目（目光）（目前）（目的）（耳目）木（木头）（木工）（树木）（木耳）做(做事)(做作业)(做工)

字（写字）（人字）（汉字）作(作业)(工作)

子（孩子）（儿子）（猴子）坐(坐下)(坐立)(坐汽车)

自（自己）（自从）座(让座)(座位)(一座桥)在（现在）（在这）（在家）（在吗）

有（没有）（有人）（有用）（有空）再（再见）（再来）（再次）（再说）

又（又来了）（又走了）（又是）（又要）2 带“一”的成语.一马平川

一心一意

一叶知秋

一无是处 一诺千金

一马当先

一唱一和

一心二用 一目十行

一箭双雕

一石二鸟

一表人材

一败涂地

一刀两断

一鸣惊人

一举一动一知半解

一了百了 二去3 带“花”字的成语.花好月圆

百花争艳

笔下生花

心花怒放

花言巧语

百花齐放

残花败柳

春暖花开鸟语花香 4 反义词

上—下

冷—热

老—少

前—后 有—无

开—关

来—去

宽—窄 文—武

左—右

长—短

明—暗 升—降

公—私

天—地

里—外 头—尾

先—后

轻—重

南—北 阴—阳

出—进

东—西

黑—白 忙—闲

好—坏

对—错

远—近弯—直

多—少

细—粗

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

真—假

早—晚

软—硬

古—今

高—低 反—正

活—死

高—矮

出—入 熟—生

美—丑

新—旧

问—答 借—还

长—短

这—那

快—慢 饿—饱

动—静

爱—恨

苦—甜

难看—漂亮

难过—高兴

喜欢—讨厌

清凉—炎热

温暖—寒冷

敌人—朋友 进步—落后

认真—马虎

粗心—细心 可爱—可恶

成功—失败

高兴—生气

一来 5近义词

复—又

关—合傻—笨

啼—叫

闭—合眠—睡

闻—听

全—都看—望

叫—喊

蹦—跳

高兴—快乐

朋友—伙伴

小心—仔细

高兴—快乐

好玩—有趣

着急—焦急 6 填上合适的词.一（朵）花

一（朵）浪花

一（朵）白云 一（双）手

一（只）手

一（只）羊 一（只）青蛙

一（只）松鼠

一（只）小鸟 一（片）树林

一（片）枫叶

一（颗）珍珠 一（颗）星星

一（个）巨人

一（个）脚印 一（块）草坪

一（块）木板

一（块）石头 一（条）小河

一（条）小鱼

一（条）渔船 一（条）林荫道

一(艘)军舰

一（艘）飞船 一（头）牛

一（匹）马

一（盏）灯 一（阵）风

一（封）信

一（场）雨 一（件）衣服

一(股)暖流

一(首)歌曲 一(轮)明月

一(张)桌子

一(列)火车 一(叶)扁舟

一（张）纸

一（粒）种子 一（面）红

一（口）水井

一（座）雕像 一(缕)炊烟

一(节)车厢

一(顿)晚餐（高兴）地说

（得意）地笑

（伤心）地哭（猛烈）地吹

（使劲）地吹

（惊奇）地问（大声）地喊

（认真）地写字

（快乐）地成长（欢快）地游

（雪白）的云

（快乐）的小鱼（好听）的名字

（鲜艳）的红旗

（聪明）的头脑（勤劳）的双手

（灵巧）的双手

（宽大）的树叶（柔嫩）的小草

（圆圆）的眼睛

（弯弯）的小河（蓝蓝）的天空（闪闪）的星星（青青）的小草

7、ABB的叠词:圆溜溜、笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎

红扑扑、黄澄澄、喜滋滋、白花花

红艳艳

黑乎乎

亮晶晶

光闪闪

笑哈哈

白花花

水灵灵

冷冰冰

兴冲冲

喜洋洋

8、AA的词（如大大的）

9、AABB的叠词: 严严实实、来来往往 确确实实、舒舒服服、明明白白、高高兴兴、红红火火、开开心心、10、又…又…词语 ABAC又说又笑

又大又红

又大又甜

又香又甜

又高又大

又圆又大

又唱又跳

又细又长

又哭又闹

又香又甜

又唱又跳

又松又软游来游去

飞来飞去

跑来跑去

走来走去 不慌不忙

不紧不慢、不知不觉、不闻不问一点一点

一跳一跳

一块一块

一本一本

一五一十

一字一句

一心一意

11、ABAB的叠词:讨论讨论

研究研究、商量商量、打扫打扫、鲜红鲜红

考虑考虑

打听打听

暖和暖和

放松放松

学习学习

开心开心

雪白雪白12 “很…很…”与名词搭配（很高很高的山）13 我能写出很多的颜色词.金黄

杏黄、橙黄、火红、粉红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、碧蓝、蔚蓝 绿油油

黄灿灿

红通通

红艳艳

白花花

黄澄澄

黑乎乎14 多音字组词 长 cháng(长江)

发 fā(沙发)地de(轻轻地)zhǎng(长大)

fà(头发)

dì(土地)好 hǎo(好人)

乐 lè(快乐)

还 hái(还有)hào(好学)yuè(音乐)

huán(还书)干 gān(干枯)

看kān(看门)

种 zhǒng(种子)gàn(干活)

kàn(看书)

篇7：小学五年级语文课外阅读计划

新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识，为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，在教学中特别注重学生的课外阅读，根据实际情况推出了“读名著、背诗文”活动。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！具体安排如下：

一、阅读时间：晨读时间7点30?7点50；中午1点30?2点自由读。单周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

二、阅读笔记：具体要求（考级标准）：初级抄写好句好段，每学期不少于10篇；中级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于20篇；高级以感想型为主，每学期不少于50篇。

三、背诵古诗：。背诵古诗共计18首。

四、实践活动：

A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教导处。

B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。C：古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，列出来。每学期检查两次。D：背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。E：读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有计划安排。每学期检查一次。F：手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。

五、检查管理：

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

①早读时间，班主任和任课教师要盯在班里，少先队检查早读情况。②中午阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。教师要安排好学生管理。③周五阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。④发现不良情况酌情扣分。

⑤根据学生的考级情况进行量化，评选优秀等次。

阅读书目：

五年级上学期

必读书目

1．《稻草人》人民文学出版社叶圣陶著

2.《寄小读者》江苏少儿出版社冰心著

3．《三国演义》 江苏人民出版社罗贯中著

4．《芝麻开门》 江苏人民出版社祁 智著

必背古诗

1．村居(草长莺飞二月天)高鼎

2．题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼

3．出塞(秦时明月汉时关)王昌龄

4．芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄

5．黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白

6．凉州词(黄河远上白云间)王之涣

7．别董大(千里黄云白日曛)高适

8．乐游原(向晚意不适)李商隐

9．蜂(不论平地与山尖)罗隐选读篇目

1．《蓝鲸的眼睛》赵冰波著

2.《蓝调江南》金曾豪著

3.《骑扁马的扁人》（诗歌）王立春著

4．《少女的红发卡》程 玮著

5．《骑鹅旅行记》［瑞典］拉格洛芙著

6.《希腊神话》［德］施瓦布著

7．《小王子》［法］圣埃克苏佩里著 五年级下学期

必读书目

1．《论语》浙江少儿出版社孔子著

2．《青铜葵花》江苏少儿出版社曹文轩著

3．《女儿的故事》 江苏少儿出版社梅子涵著

4．《水浒传》 江苏人民出版社施耐庵著

必背古诗

1．凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰

2．清明(清明时节雨纷纷)杜牧

3．江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫

4．渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和

5．枫桥夜泊(月落乌啼霜满天)张继

6．泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石

7．书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石

8．六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼

9．饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼选读篇目

1．《第三军团》张之路著

2．《今天我是升旗手》黄蓓佳著

3．《漂亮老师和坏小子》杨红樱著

4．《e班e女孩》张 弘著

5．《中国出了个邓小平》四川人民出版社

6．《王子与贫儿》［美］马克·吐温著

7．《苦儿流浪记》［法］埃克多·马洛著

篇8：五年级语文课外知识

一、萃取:当下单元的内容与要求

语文五年级上册二单元的主题为“自然奥秘”, 安排了这些内容:

第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首清新、明快的现代诗, 鼓励学生通过“观察”开启大自然之门, 领略大自然的绚丽多姿。文题蕴涵丰富而又明快生动, 召唤学生从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富营养。在文本诵读中, 培养学生观察的热情, 激发学生热爱大自然的情感。

第五课《装满昆虫的衣袋》是一篇写人的文章。课文主要叙述了法布尔小时候的两件事:一是他独自寻找“纺织娘”, 到傍晚忘记了回家;二是放鸭子时, 他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里, 父亲的责骂并没有改变他对昆虫的迷恋。虽然课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的, 但正是由于他对昆虫具有浓厚的兴趣, 并养成了耐心观察的好习惯, 最终成为著名的昆虫学家。教学这篇课文时, 要引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句, 体会要打开自然课本、走进大自然不仅需要观察, 还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。

第六课《变色龙》采用叙事的方式, 巧妙地展示了变色龙三个方面的特点。教学中让学生体会作者通过看、问、试验等方法进行观察, 描写了变色龙的静态、动态的主要特点。通过这篇文章的学习, 让学生逐步掌握运用多种方式观察动物的方法, 从而激发学生对大自然的热爱之情。

第七课《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程, 展示了那奇特动人的情景。作者淋漓尽致地刻画了蝉儿脱壳前后的颜色变化以及动作过程, 不仅是因为观察仔细, 更重要的是进行了持久的跟踪观察, 并通过一定顺序有条理地表达观察内容, 让学生领悟跟踪观察的方法和有序生动的表达效果, 提高学生观察能力, 养成良好的观察习惯。

以上的四篇课文内容都是围绕核心知识点“学习观察”而构架安排的, 主要聚焦“动物”。“慧眼细察出佳作”, 习作2是写一个小动物。课文的学习激发了学生观察的兴趣, 让学生掌握了一定的观察方法。让学生到生活中去观察, 写出动物外形或动作的主要特点。巩固过渡句的使用, 使文章前后段之间更紧密, 从而有条有理地表达观察的内容, 形成观察能力。

练习2的内容也突出了“学习观察”这个核心知识点, 其中两个部分与观察有直接的联系。一是“诵读与积累”, 内容是三位名人有关“观察”的名言, 从不同方面强调了观察的意义与价值。教学中通过反复诵读, 深刻感悟观察对于积累知识、拓宽视野、发展思维、培养写作能力都有重要意义。二是“想想说说”, 这是口语交际训练, 让学生观察图画说话, 教学中要求学生仔细观察, 注意前后联系, 发挥想象, 合理推想。这样的训练除了培养学生口头表达能力外, 还注重学生观察力和想象力的协同发展。

可见, 这一单元围绕核心知识“学习观察”系统地编排了教学内容。观察是人类与自然、社会乃至自身交往的一种重要手段, 对探索大自然奥秘发挥重要作用。语文学科视野中的“观察”与培养学生的“说”“写”等能力是分不开的, 不仅帮助学生认识客观世界, 丰富自己的感受, 更能帮助学生积累习作素材, 提升表达水平。本单元在第三学段的开始, 既要注意与前面学习的联系, 又要注意区别, 突出本学段的重点, 为后续学习打好基础。

二、溯源:前期已有的知识与能力

在苏教版语文教材一、二学段中, 围绕“观察自然”的课文很多, 包括观察植物、动物、景物的, 还有观察的小故事、实验文章等。在五年级上册教材之前, 学生对观察已有一定的经验基础:知晓一些观察方面的知识, 如观察要有目的, 由上而下、由远而近, 由整体到部分等观察顺序;初步掌握一定的观察方法, 通过看、听、闻等手段进行自然观察、实验观察、跟踪观察、对比观察等。在习作上, 一、二学段通过指导学生运用正确的方法观察书中图画、自然界植物、生活中景点等, 让学生积累素材, 写出图意或事物特点, 适当展开想象。另外, 口语交际训练、综合性学习也注意训练观察能力、提高表达能力。通过这些内容的学习和训练, 一方面注重培养学生的观察能力, 引导学生养成留心观察的良好习惯;另一方面帮助学生积累习作素材, 提高学生的习作水平。

在一、二学学段中, 与本单元核心知识“学习观察”有着紧密联系, 教学时值得我们注意的有这些内容:

二年级上册《有趣的发现》通过介绍达尔文对海洋中小岛上昆虫的观察从而感悟道理, 培养学生学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。这与《装满昆虫的衣袋》都是介绍名人观察的故事, 以榜样感召学生观察大自然, 培养热爱观察、热爱大自然的精神。二年级下册《蚕姑娘》一课生动形象地介绍了蚕孵化后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程, 激发学生观察、研究昆虫的兴趣。这与本单元第七课《金蝉脱壳》有相似之处, 两位作者都采用的是同一方法, 即跟踪观察的方法。但在表达观察的结果时, 前者是粗细条勾勒, 后者是细描刻画, 语言表达更加生动。这种安排符合不同学段学生的学情。

四年级上册“培养学习习惯”中将“留心观察事物”作为教学内容, 在指导学生看图表达内容时, 初步让学生了解留心观察的方法并养成良好的习惯。留心观察是一种很好的习惯, 它可以锻炼我们的观察能力, 促使我们开动脑筋思考问题, 不仅对语文学习和学习其他学科的知识十分重要, 而且可以陶冶学生热爱生活, 热爱自然的思想感情。教学时要初步让学生知道观察静态事物时应注意以下四点:要按一定顺序观察;有重点观察;观察以后要展开想象;养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。四年级下册一单元的《燕子》这篇写景散文描写了燕子外形、飞行和休息的情景, 感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生对大自然的热爱。学习作者通过看、听等两种方式仔细观察, 既描写静态、又描写动态, 而且语言准确生动。这与本单元第六课《变色龙》静态与动态相结合, 有些类似, 但这两篇课文的文体显然不同。

三年级下册的习作3“写写自己的新发现”。教学前先布置学生到校外去有目的地观察, 把自己的发现写下来, 而且要写得有意思。通过例文, 激发学生发现和探究的兴趣, 鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物, 力求有新的发现。例文就是通过小作者细心的观察、简洁的描述, 展现了一个表面静悄悄、实则活生生的世界。

四年级下册的习作3“写写自己生活中的新发现”, 要求学生选择自己生活中的一个新发现, 具体地写出来。通过这次作文训练, 使学生明白善于观察生活十分重要。四年级下册习作5写“一两种植物”, 要求学生先确定观察对象, 对选择的对象进行仔细观察, 并在此基础上认真研究。最后把观察结果有条理地记录下来。教师应该在教学过程中不断引导、强化学生的观察意识, 促进学生良好习惯的养成。这些习作的练习为五年级上册习作2“写动物”打下了很好的基础。

三、延展:后续学习的巩固与提升

第三学段中除了这一单元外, 与核心知识“学习观察”有关的课文不多, 在教学这一单元时, 我们要利用教学内容有意识地指导学生学会观察, 继续巩固学生的观察能力, 学会表达观察, 培养学生观察的兴趣, 养成良好的观察习惯, 增强学生自学能力。

五年级下册《灰椋鸟》一课讲了作者去林场观察灰椋鸟的经过, 生动具体地描写鸟儿归林与栖息的壮观场面, 表达了作者爱鸟的心情并赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切、情理贯通, 让学生体会作者有顺序、有重点、有感情地观察, 才能准确生动地表达观察内容。

六年级下册四单元《夜晚的实验》记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚实验, 终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过, 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究的科学精神。这一课很好地回应了伽利略的名言“一切推理都必须从观察和实验中得来。”

学生平时观察有一定的随意性和盲目性, 看后印象不深, 笔下写不来。这是学生普遍的问题。六年级下册《莫泊桑拜师》这篇文章中福楼拜指导莫泊桑观察对学生有很大的启发:观察要有顺序, 否则观察显得乱七八糟、杂乱无章。观察时, 在对事物有了比较清晰的全貌了解之后, 要抓住重点进行再观察, 否则观察的主次不清。只有突出重点、细致观察, 才能使文章主次分明、惟妙惟肖。在观察过程中, 边观察边想象, 教师应要求学生把自己的感情与事物相交融, 深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程, 这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物, 还要表达自己的情感体验。

学会观察并在观察的基础上积累素材是作文成功的重要基础。课标在第三学段指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”这样的教学要求进一步强调要引导学生“有意识丰富自己的见闻”, 要求学生的观察目的更明确、方法更具体, 观察与积累、想象等相结合, 提高表达水平。

五年级下册习作1“观察一种自然现象后写一篇习作”。观察一种自然现象, 把它的特点写出来。训练学生仔细观察与跟踪观察相结合, 写好习作。六年级下册习作4“记一次实验”。习作要求就是观察实验的过程和结果, 或自己边实验、边观察, 做好记录, 养成勤于观察、多动手, 多动脑的良好习惯。这些习作训练都是对本单元教学后的巩固与提升。

篇9：五年级语文课外知识

初中语文教学大纲中有这样的要求：①、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。②、学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。③、从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

这些要求充分体现了课外阅读的重要性。在我们这里，靠上靠下准备学具，可能性不大，但发展学生的课外阅读是势在必行、大势所趋！那么，我们究竟是怎样有效地开展课外阅读呢？多年来，學生的课外阅读只是一句口号，一句空话，没有得到有效落实，下面就是我在十几年教学过程中所积累的点滴经验，特期盼能抛砖引玉，引来各教育同行更多的争论性的权威论断。

一、给学生指明阅读的基本途径

依照《初中语文教学大纲》的要求，我从课文的教学实际出发，在课外对学生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。这项活动能大大增加学生的见识，具体操作如下：

1、由学习节选的课文，拓展到整部著作。如学习《狼》，去阅读《聊斋志异》；学习《鲁提辖拳打镇关西》，去阅读《水浒传》；学习《热爱生命》，去阅读《钢铁是怎样炼成的》。

2、由学习短篇课文，拓展到阅读文集。如学习《阿长与山海经》，去阅读散文集《朝花夕拾》；学习《纸船》，去阅读冰心的诗集；学习《皇帝的新装》，去阅读安徒生童话集。

3、由学习课文拓展到阅读与课文内容有关的其他文章。如学习胡适的《我的母亲》，去阅读朱德的《回忆我的母亲》；学习《中国人失掉自信力了吗》，去阅读《谈骨气》；学习诸葛亮的《出师表》，去阅读《后出师表》、《三国演义》。

4、由学习课文，拓展到阅读介绍作者的生平、事迹的传记。如学习了鲁迅、朱自清、冰心等作家的作品，去阅读《中国现代作家传略》等。

5、由学习课文，拓展到阅读与课文评论、鉴赏课文的文章。如学习了一些唐诗、宋词后，去读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》中的相关赏析文章。

6、由学习课文，拓展到阅读与课文题材、写法同类的其他文章。比如学习朱自清的《背影》、魏苏的《台阶》，去读《父亲的爱》、《奇迹的名字叫父亲》等表现亲情的文章。

二、告诉学生在阅读中要遵循一些原则

任何事都有一定的原则，阅读同样也不例外，我在指导学生进行课外阅读时，也告诉学生，进行课外阅读要遵循以下原则：

1、整体性原则

从整体上说，中学语文拓展阅读必须覆盖最新修订的初、高中语文教学大纲的基本要求，对大纲推荐阅读的古今中外文学名著，都应从课文的实际出发，找到相应的拓展点，并加以落实。从层次上说，开展拓展阅读，还必须注意初、高中阶段、每学年每学期课外阅读的不同内容和要求，把握阶段总体目标、学年阶段目标和学期具体目标的层次性、联系性，形成一个层层推进、逐步到位的完整体系。

2、循序渐进的原则

课外拓展阅读必须根据自己的年龄特点，根据自己的实际知识水平，遵循由浅入深、循序渐进的地阅读。

3、课内外相互促进的原则

开展课内外阅读是语文学习的特点所决定的，也反映了语文课内与课外的辩证关系。课内是基础，是先导；课外是课内的延伸和深化。课内打好基础，带动课外；课外积累和发展，促进课内提高。课内与课外相辅相成，不可偏废。所以，学生要注意，不是说要扩大阅读量，要发展课外阅读，就是天天抱着课外书不释手。

4、读写结合的原则

读与写相互促进，相辅相成。从吸收与表达的角度看，读是吸收，写是表达；吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。因此，作为教者，还必须要求学生既是“君子”又是“小人”。否则，学生只管成天埋头苦读，结果一动笔便束手无策了。

三、我对拓展阅读的管理与指导

1、管理

（1）、制订计划。我和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。我明确地告诉学生拓展阅读要以课文的学习为拓展点，以自己的独立阅读为基本形式。

（2）、介绍阅读材料。根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。

（3）、检查督促。每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。

（4）、总结表彰。每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。

2、指导

（1）、我让学生明确阅读的目的和要求。每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。

为了明确课外的总体要求，调动学生参与、家长支持课外阅读的积极性，我在初一学生入学后，就给学生宣讲课外阅读的意义和指导课外阅读的计划安排。这点要注意，如果你不给学生家长讲清楚，恐怕在分数教育的今天，不单是学生要挨骂，老师也躲不了批评、指责。说你成天就教学生看小说，不误正业！

（2）、给学生确定阅读的时间和方式。拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。要在课内阅读的必须争取当堂完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。

（3）、指导阅读方法。通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法，如朗读法、背诵法、三步阅读法、文体结合法、精读法、略读法、速读法。勾画圈点、摘录、评点、提要、质疑问难、归纳梳理等。

（4）、组织阅读活动。通过阅读笔记展、阅读心得交流、阅读讲座、阅读竞赛、读书报告会、讨论会等，激发学生的求知欲。

四、拓展阅读也有要注意的问题

1、解决图书问题。开展课外阅读，必须解决图书问题，即保证有可供进行拓展阅读的相关材料。我是通过让学生传看自家的课外书或借读学校图书室的书来落实这一点的。

2、打好课内基础。课外阅读是语文教学的重要内容。必须打好课内基础，即“得法于课内”——老师对精读课文的示范分析和自读课文的学法指导，学生通过一定数量的阅读训练，领会阅读的规律和方法。在这样的基础上，课外阅读才能有法可循、有路可走，才能真正做到“增益于课外”。如我在教学《心声》《孔乙己》等文章时，就教给学生分析小说刻画人物形象的方法。让学生在《骆驼祥子》《狂人日记》里去体会作者是如何刻画人物形象的。

3、培养良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯，应从以下几方面入手：

（1）、养成有目的的阅读习惯。拓展阅读以大纲为纲，配合教材和课堂教学，指点阅读材料，解决实际问题，培养学生有目的的阅读习惯。

（2）、养成做读书笔记的习惯。在课外阅读中要注意指导学生学会勾画圈点、批注点评、摘录提要、写阅读笔记、札记等，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（3）、养成勤问多思的习惯。课外阅读中，我注重培养学生养成读思结合、勤问多思的习惯，要让学生“站在书上读”，亦即以质疑和批判的眼光来阅读，力求多发现问题、思考问题。

（4）、养成使用工具书的习惯。主要是培养学生会用字典、词典，会用参考资料，独立地获取信息、发现问题、解决问题的习惯。

（5）、养成讲卫生的习惯。主要是培养学生读书注意光线，保护眼睛；注意姿势，保护身心正常发育；注意情绪，保持最佳的精神状态；注意环境，防止干扰，集中精力等习惯。