五年级语文课外训练营六——感恩作文

五年级语文课外训练营六——感恩作文（精选6篇）

篇1：五年级语文课外训练营六——感恩作文

五年级上期语文课外训练营六姓名：

考考你：

恶人心，（）。恶有恶报，（）。儿大不由爷，（）。儿大分家，（）。耳不听不烦，（）。耳听为虚，（）。饭后百步走，（）。放虎归山，（）。愤怒以愚蠢开始，（）。蜂多出王，（）。逢恶不怕，（）。富人过年，（）。隔行如（）。工欲善其事，（）。鼓不打不响，（）。鼓不敲不响，（）。鼓要打到点上，（）。刮风走小巷，（）。广交不如择友，（）。锅不打不漏，（）。

感恩亲情

——感恩话题作文

中国有句古话：“滴水之恩应当涌泉相报。”那这滴水之恩指的是什么呢？顾名思义，是爱，是被人爱，也就是感恩。所以，爱的最高境界应是懂得感恩。只有领悟到了爱，才能学会感恩；只有学会了感恩，生命才变得有价值。

在生活中，处处都有感人肺腑的事物，让我们用心去倾听，去感受那一丝丝温暖，用心去回报，去感恩——

父母，我们人生的第一任老师。从我们呱呱坠地的那天起，他们便承担起了抚养我们的义务。我们的吃、穿、住、行，处处都需要他们操心。而且，当我们犯错误时，他们耐心地教导我们；当我们生病的时候，他们悉心地照料我们；当我们灰心丧气时，他们诚心的安慰我们；当我们失败时，他们细心的鼓励我们。而我们，不知道还有多少年才有能力去报答他们，所以现在的我们只能怀着一颗感恩的心去享受他们所给予的一切。终有一天，我们会用我的实际行动去感谢父母给我们的多年的照顾。

老师，是人生道路上第二个教我们怎样为人处事的人，并且还赋予我们知识。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是形容老师辛勤工作的千古佳句啊！白天要教学生们知识，晚上还要回家备课，把自己的青春全部奉献给了三尺讲台，所要的唯一回报就是我们的优异成。看到了我们优异的成绩，老师的脸上浮现出欣慰的微笑，这一生也就知足了。老师这么的无私，倾其所有把知识赋予我们，难道这样的人还不值得我们感恩吗？

朋友。陪你一起上学放学，和你一起谈心说笑的人，就是你的朋友了。当你成功时，他们会祝贺你；当你失败时，他们会鼓励你；当你开心时，他们会陪伴你；当你伤心时，他们会安慰你。只有他们，会在你犯错时用最轻柔的语气去给你指明正确的方向，让你不会误入歧途。你与他们之间没有代沟，在任何你忧伤的时候可以找他们倾诉。他们，就是你第二个日记本，承载了你太多的不快与泪水。这样一个愿意为你付出的人，值得你一辈子去感恩。

本次习作要求，感恩“亲情”。

一、题目：题目要点明中心，用词要准确，让人读了感觉眼前一亮，引人入胜。例：《感谢有你》《感谢一路上有你》《永远的温暖》《感谢你》《您滋润了我的人生 》 《感恩花开》 《一路有你》 《感恩的心 一路相伴》 《触动心灵的感恩之弦》 《感恩常在，幸福常在》 《鱼知水恩》 《你是风，载我飞翔》《大声说出我的爱》 《绿叶对根的情谊》《放飞感恩》《滴水之情》《你的存在是我的幸福》

《让我轻轻地告诉你》„„

二、开头：文章的开头要点明文章主旨，语言要优美，引起读者的兴趣，可以以文章中

心“感恩亲情”为话题写一组排比句，并运用比喻和拟人的修辞手法。

例：

1、小草感谢土地，给它栖身之所；土地感谢大树，让它不会流离失所；大树感谢阳光，让它茁壮成长！我感谢你啊，亲爱的母亲，成长路上如明灯指引！

2、真正的天籁之音是什么？是清晨的鸟鸣？是悠扬的笛声？还是感恩之花绽放的声音？

3、我们欣赏春日“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的轻柔；我们品位夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的热情；我们感悟秋日“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗意；我们迎接冬日“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的飞雪。当在我们欣赏大自然的美景时，谁会想到这是大自然给我们的恩赐呢？感谢母亲给了我生命，让我享受生命的美好！

4、感谢春光，融化了冰雪；感谢明月，照亮了天空；感谢朝霞，捧出了黎明；感谢父母，赋予我的生命„„（感谢老师，教导培育了我；感谢你，给了我一份永恒的友谊„„）

5、小草感恩大树为它遮风挡雨，大树感恩小草为它衬托神奇的伟岸；溪流感恩大海对它包容含纳，大海感恩溪流为它注入生命的活力；小鸟感恩蓝天让它自由翱翔，蓝天感恩小鸟为它增添无限的生机„„

三、记叙主要事件：

1、以倒叙手法入题。《感谢一路上有你》

例：清晨，一缕阳光静静洒进我的房间，当我看到床头叠放的整整齐齐的衣服时，我的思绪被拉回了昨天晚上„„

2、环境描写，烘托气氛。（此处环境描写要贯穿全文，与后文的环境描写相照应。）

例：一轮明月高高地挂在天空，洁白的光芒洒向大地，仿佛给大地洒上一层银粉。清风吹来，池塘泛起阵阵涟漪，依依的柳枝被风轻轻地拂动着„„我却气呼呼地走在回家的路上，毫无心情欣赏这迷人的夜景„„

3、详写主要情节。用细节描写进行叙事，刻画人物的品质。

抓住人物动作、神态、语言、肖像、心理活动等细节进行描写，将事情叙述清楚，其中插入环境描写烘托人物心情，并结合抒情表达自己的感恩之情。

忌：①平铺直叙，语言平淡，缺少描写。②全是叙事，没有抒情。③环境描写或不符合实际，或与前后文不连贯，或不能烘托人物心情。④叙事部分铺垫太多，缺少对重点情节的描写。例：

一进门，我便生气地把脏衣服脱下来扔在地上。妈妈看到了，问我怎么回事，我告诉她是同学踢球溅起的泥水弄脏了，还告诉她我因此和同学发生了争执，大家都欺负我，说着说着我就哭了起来。妈妈倒了杯热水给我喝，安慰着我，给我讲道理，我才想明白，渐渐停止了哭泣。

点评：此段文字虽然把事情交代清楚了，但都是以叙述的方式说故事，内容不具体，缺少对人物的细节描写，一是没有对母亲的动作、神态、语言加以描写，无法体现出母亲对“我”的关爱，不能突显中心“感恩”；二是没有对自己的心里活动变化的描写，无法引起读者的共鸣。

修改: 一进门，我便生气地把脏衣服脱下来，狠狠地扔在地上。正坐在沙发上看电视的妈妈见“宝贝儿，怎么啦？谁惹你生气了？” 我气愤地说：“刚刚几个男生在路边踢球，溅起的泥水弄脏了我的衣服„„” 妈妈笑呵呵地摸着我的头说：“这点小事生这么大气啊？脏了洗干净就是了啊！”

“你懂什么！”我一把甩开妈妈的手愤愤地走进了房间。（我恶劣的态度与后文妈妈的宽容形成对比）我想起刚刚在晚自习结束后发生的事，想起我衣服被弄脏后大声责骂那些向我道歉的同学，因此和同学发生了争执，想着大家都在指责我蛮横，想着明明是他们弄脏了我衣服却都（用心理活动描写反映出我的不宽容，狭隘。为后文在妈妈的启发教育下改变做铺垫）妈妈轻轻地走了进来，递了杯热水给我，在我身边坐下。风吹起了窗帘的一角，一缕月光透过窗帘的缝隙钻了进来，房间里静静的，只听见时钟滴答滴答的脚步声和我的啜泣声。（环境描写渲染气氛，和前文相照应。）妈递给我一张纸巾，让我擦干眼泪，她看着我的眼睛，严肃地说：“你觉得大家都在欺负你吗？” 我看着妈妈的眼睛，心里咯噔了一下，有点犹豫。可是一想起刚刚大家说我是刁蛮公主，我的气又来了，我使劲点点头。（心理变化过程的体现，合情合理）“我知道你心里还是明白道理的是不是？”妈妈微微笑了一下，“你想想他们为什么说你刁蛮呢？”

“因为„„我„„骂他们„„没有教养！”我嗫嚅着。（“嗫嚅”一词反映出我此时心理的转变，犹豫，意识到自己的问题。）妈妈轻轻握住我的手：“是啊，他们弄脏你的衣服是不小心的，而且他们也向你道歉了，本来你说声对不起就可以一笑了之的，可是你还出口伤人，你觉得这件事你做的是否妥当呢？”（此处妈妈婉转的语言可以体现出妈妈在教育我的同时，还注意保护我的自尊。）

我低头不语，其实心里已经意识到自己的错了，可是要我认错，那多没有面子啊！

妈妈一把把我搂在怀里，在我耳边低语：“孩子，还记得妈妈告诉过你，遇到矛盾的时候，先转身的那个就是天使吗？”

我想起妈妈说过的那个天使转身的故事，想起同学们歉意的眼神在我的斥责中变成了鄙视，我后悔了，不就是被弄脏了衣服吗？可我现在却弄脏了友情，弄脏了自己的灵魂„„想着明天去学校一定有更多的人嘲笑我，想着连好朋友也不理我了，我忍不住又哭了起来。（再次用心理活动描写反映我的心里变化过程，为后文想通了做铺垫。）

“别担心宝贝儿，只要你知道错了，同学们一定还会当你是好朋友。”妈妈仿佛知道我的心事，安慰我：“但是你一定要做那个天使，先向同学们道歉，好吗？”

我抬起头，看着妈妈，妈妈凝视着我，眼里流露出期待，我坚定地点点头，妈妈脸上绽开了笑容„„

点评：修改后的文段抓住了妈妈的神态、动作和语言描写，以我的心理活动为线索，表现出妈妈的话给我带来的改变，从妈妈的语言和动作中看出妈妈对我的关爱中不失严格，为后文我对妈妈的感恩埋下伏笔。

4、略写其他的情节。

本段主要以概括的手法写父母在其他方面对自己的关爱，以此说明父母对自己的爱无处不在。可以用排比的手法叙述生活中其他的事情，以此衬托人物的品质。

例：当我生病时，是谁彻夜不眠地照顾着我？当我摔倒时，是谁鼓励我自己勇敢地爬起来？当我骄傲时，是谁含蓄地提醒我？当我孤独时，是谁给予我最温暖的怀抱？当我迷茫时，又是谁给我指明方向？„„是谁在我成长的路上不离不弃？是谁为了我愿意舍弃自己？„„

5、话感恩。

用抒情的方式话感恩之情，可采用排比、比喻的手法。

例：感谢一路上有你，亲爱的母亲！是你为我分担痛苦，是你和我分享喜悦；是你为我遮

风挡雨，是你为我撑起晴空；是你陪我走过坎坷，是你陪我迈向成功„„

感谢一路上有你，亲爱的母亲！我要陪你话家常，我要陪你尝美食，我要陪你看电视，我要陪你去散步„„我要和你一起听风，我要和你一起看雨„„你用甘甜的乳汁哺育我长大，我就紧紧握着你的手陪你慢慢变老；你用一生的付出伴我成长，我就用一辈子的关心陪你看夕阳西下„„

四、结尾：抒情或议论。

抒发情感，表达自己对父母的感恩之情，可引用古诗、佳句、歌词等，使表达更加生动，更富文采。

结尾要与开头照应，点明文章中心，可抒情，可议论，此处注意点题。

1、学会感恩，就意味着你得到了快乐，摈弃了痛苦。

2、感恩不需要太多的承诺，太多的话语，太多的举动，它是对彼此付出的一种回报，它是一种高雅的处世态度。

3、感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„

4、歪扭的感恩字在父亲（母亲）眼里是佳文；生硬的感恩语在父亲（母亲）眼里乐章。因为父亲（母亲）们的心是如此的简单，它仅需儿女的一句感恩的话，一片孝顺的心„„

5、当父母为我们夹菜时，我们是否回报他们一个感谢的眼神？当父母将我们的衣裳洗净时，我们是否朝他们感激地一笑？当我们在成长路上跌倒，父母将我们扶起时，我们是否回报他们一个紧紧的拥抱？„„

6、学会感恩，不仅是要学得一种宽广的胸襟和高贵的德行，实际上，它更应是一种能愉悦自我的智慧。学会感恩，走在人生的路上便将会觉得自己快乐无比。

7、“学会了感恩，你就学会了做人。”这是著名教育家培根说的话。歌声总是伴着着柔和美妙的旋律，让我们在收获感动的同时，学会感恩。

8、中国早有古训“滴水之恩，当以涌泉相报；投我以木瓜，报之以琼琚；投我以木桃，报之以琼瑶„„”让我们收获着这一份份感动，学会以感恩之心对待他人！让这个世界充满阳光，充满和谐！

9、一颗感恩的心，造就了一个完美的人生；千万颗感恩的心，造就了一个完美的世界。人人都在追求完美，最终的完美，就是感恩！

10、正因为一路上有你的扶持，我才变得坚强，勇敢；正因为一路上有你的呵护，我才变得乐观，自信；正因为一路上有你指引，我才变得善良，有爱心„„

结束语：

我们感恩父母给了我们生命，我们感恩老师给了我们知识，我们感恩朋友给了我们友谊，我们感恩生活给了我们色彩，我们感恩社会给了我们舞台,我们感恩所有帮助我们的人,是他们让我们懂得了社会的温暖，人间的真情。

龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”是落花对泥土的感恩；孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖”是儿子对母亲的感恩；李白的“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”是作者对朋友的感恩；文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是儿女对祖国的感恩„„

感谢生活，给了我们苦难的同时也给了我巨大的财富。让我们在自己的人生道路上，始终能含笑面对风雨，坦然应对挫折，荣辱不惊，得失随缘。

让我们怀着一颗感恩的心去聆听生活的祝福，让我们用心去感受爱，让我们用笔写下我们的感恩，让文字化作一道感恩的彩虹，架起一片晴空！

范文：

感谢一路上有你

小草感谢大地，给它栖身之处；土地感谢大树，让它不会流离失所；大树感谢阳光，让它茁壮成长！我感谢你啊，亲爱的母亲，成长路上如明灯指引！

清晨，一缕阳光静静洒进我的房间，当我看到床头叠放的整整齐齐的衣服时，我的思绪被拉回了昨天晚上„„

一轮明月高高地挂在天空，洁白的光芒洒向大地，仿佛给大地洒上一层银粉。清风吹来，池塘泛起阵阵涟漪，依依的柳枝被风轻轻地拂动着„„我却气呼呼地走在回家的路上，毫无心情欣赏这迷人的夜景„„

我想起刚刚在晚自习结束后发生的事，想起我衣服被弄脏后大声责骂那些向我道歉的同学，因此和同学发生了争执，想着大家都在指责我蛮横，想着明明是他们弄脏了我衣服却都责怪我，欺负我，我越想越生气，忍不住哭了起来。

妈妈轻轻地走了进来，递了杯热水给我，在我身边坐下。风吹起了窗帘的一角，一缕月光透过窗帘的缝隙钻了进来，房间里静静的，只听见时钟滴答滴答的脚步声和我的啜泣声。

看我渐渐停止了哭泣，妈妈才问我发生了什么事，我抽抽噎噎地把事情告诉了妈妈，妈妈递给我一张纸巾，让我擦干眼泪，她看着我的眼睛，严肃地说：“你觉得大家都在欺负你吗？”

我看着妈妈的眼睛，心里咯噔了一下，有点犹豫。可是一想起刚刚大家说我是刁蛮公主，我的气又来了，我使劲点点头。

“我知道你心里还是明白道理的是不是？”妈妈微微笑了一下，“你想想他们为什么说你刁蛮呢？” “因为„„我„„骂他们„„没有教养！”我嗫嚅着。

妈妈轻轻握住我的手：“是啊，他们弄脏你的衣服是不小心的，而且他们也向你道歉了，本来你说声对不起就可以一笑了之的，可是你还出口伤人，你觉得这件事你做的是否妥当呢？”

我低头不语，其实心里已经意识到自己的错了，可是要我认错，那多没有面子啊！

妈妈一把把我搂在怀里，在我耳边低语：“孩子，还记得妈妈告诉过你，遇到矛盾的时候，先转身的那个就是天使吗？”

我想起妈妈说过的那个天使转身的故事，想起同学们歉意的眼神在我的斥责中变成了鄙视，我后悔了，不就是被弄脏了衣服吗？可我现在却弄脏了友情，弄脏了自己的灵魂„„想着明天去学校一定有更多的人嘲笑我，想着连好朋友也不理我了，我忍不住又哭了起来。

“别担心宝贝儿，只要你知道错了，同学们一定还会当你是好朋友。”妈妈仿佛知道我的心事，安慰我：“但是你一定要做那个天使，先向同学们道歉，好吗？”

我抬起头，看着妈妈，妈妈凝视着我，眼里流露出期待，我坚定地点点头，妈妈脸上绽开了笑容„„ 当天边又架起了一座彩虹桥时，当我勇敢地对他们说出“对不起”时，当他们嘻嘻哈哈地对我说“没关系”时，当朋友们又拥住我的肩说我真了不起时，当快乐又回到了我的身边时，我想起了妈妈的眼睛，那是天使的眼睛„„

当我生病时，是谁彻夜不眠地照顾着我？当我摔倒时，是谁鼓励我自己勇敢地爬起来？当我骄傲时，是谁含蓄地提醒我？当我孤独时，是谁给予我最温暖的怀抱？当我迷茫时，又是谁给我指明方向？„„是谁在我成长的路上不离不弃？是谁为了我愿意舍弃自己？„„

感谢一路上有你，亲爱的母亲！是你为我分担痛苦，是你和我分享喜悦；是你为我遮风挡雨，是你为我撑起晴空；是你陪我走过坎坷，是你陪我迈向成功„„

感谢一路上有你，亲爱的母亲！正因为一路上有你的扶持，我才变得坚强，勇敢；正因为一路上有你的呵护，我才变得乐观，自信；正因为一路上有你指引，我才变得善良，有爱心„„

感谢一路上有你，亲爱的母亲！我要陪你话家常，我要陪你尝美食，我要陪你看电视，我要陪你去散步„„我要和你一起听风，我要和你一起看雨„„你用甘甜的乳汁哺育我长大，我就紧紧握着你的手陪你慢慢变老；你用一生的付出伴我成长，我就用一辈子的关心陪你看夕阳西下„„

家庭作业

H部

寒从足下起，火从头上生。寒门出才子，高山出俊鸟。好处着手，坏处着想。

好记性不如烂笔头。好马不停蹄，好牛不停犁。好事不出门，恶事传千里。

好事不瞒人，瞒人没好事。

虎瘦雄心在，人穷志不短。画人画虎难画骨，知人知面难知心。话不要说死，路不要走绝。

火烧一大片。水流一条线。

火越烧越旺，人越干越壮。

J部

积善三年人不知，作恶一日远近闻。

家有千口，主事一人。

见强不怕，遇弱不欺。

交人交心，浇树浇根。

解铃还须系铃人。

尽信书不如无书。

静坐当思己过，闲谈莫论人非。

决心要成功的人，已经成功了一半。

君子动口，小人动手。

答案：

恶人心，海底针。

儿大不由爷，女大不由娘。

耳不听不烦，眼不见不馋。

饭后百步走，活到九十九。

愤怒以愚蠢开始，以后悔告终。

逢恶不怕，逢善不欺。

隔行如隔山。

鼓不打不响，钟不敲不鸣。

鼓要打到点上，笛要吹到眼上。

广交不如择友，投师不如访友。

火要空心，人要虚心。货买三家不吃亏，路走三遭不陌生。积少成多，积恶成祸。兼听则明，偏听则暗。姜是老的辣，醋是陈的酸。骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。近朱者赤，近墨者黑。救人救到底，摆渡到岸边。君子报仇，十年不晚。恶有恶报，善有善报。儿大分家，树大分杈。耳听为虚，眼见为实。放虎归山，必有后患。蜂多出王，人多出将。富人过年，穷人过关。工欲善其事，必先利其器。鼓不敲不响，理不辩不明。刮风走小巷，下雨走大街。锅不打不漏，话不说不透。

篇2：五年级语文课外训练营六——感恩作文

(1)

吃西瓜

前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。

我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊！是个生的，黄里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开第二个，啊！鲜红的瓜瓤，黑又饱满的瓜籽，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。

“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。

这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。

１、给下面词语中带点的字选择正确的读音用“√”画出来。４分

闷热(menmen)瓜瓤(yangrang)

诱人(youxiu)硬咽(yanyanye)

２、判断四个自然段的小标题哪个对，在括号内画“√”。２分

第一自然段：买瓜。（）第二自然段：切瓜。（）

第三自然段：让瓜。（）第四自然段：难忘。（）

３、用“～”画出第三自然段中描写“我”心理活动的句子。２分

４、填空：描写爸爸吃瓜动作的词有（）（）２分

５、选择正确答案，在后面括号里画“√”。２分

“我得到一种宝贵的东西”这一种东西是：

(1)西瓜的营养。（）

(2)父子的情谊。（）

(3)父亲的疼爱。（）

(4)团结的力量。（）

６、写出这篇课文的中心思想。（４分）

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(2)

露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1、文中的“它”是指，“园丁”是指

2、联系上下文解释：

（1）炫耀——

（2）夜以继日——

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

近义词：黎明（）平凡（）培育（）

反义词：黑暗（）平凡（）短暂（）

4、在原文中用“”线画出一个比喻句。

5、找出中心句，在句子下面用“”线画出来。

6、用（）画出表现“露珠精神”的句子。

7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？

8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

(3)

“热呀！热呀！”最难熬的时候到了。知了在树上“知——了”“知——了”地叫着。声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头“呼哧”“呼哧”地喘气。柳树、杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟：“渴呀，渴呀！”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。

1、这是一段关于的描写。

2、作者抓住等事物突出表现天气的热。

3、根据本文内容填空。

低沉缓慢的（）愁眉紧锁的（）

没精打采的（）爱唱爱跳的（）

4、作者是怎样抓住事物的动态和神态来突出天气的热的？请根据下列提供的词语填空。

知了（）老人（）狗（）

禾苗（）小河（）树（）

5、仿照本文的写法，以“今天的天气真冷啊！”为开头写一段话。

(4)太阳花

我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。

太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

1、从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。

（）（）（）

2、短文先写太阳花的，再写太阳花的，最后写太阳花的。

3、短文的开头和结尾的关系是（）

4、作者为什么喜欢太阳花？

5、简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。

(5)____________

乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！”乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。

狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋„„”

乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道——”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。

1、给第二自然段的“□”里加上标点符号。

2、把文章的题目补充完整。

3、把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。

4、说说你是怎样理解“眼珠一转”的。

5、说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？

6、读了这篇文章，你明白了什么道理？

7、知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？。

(6)

一九六三年十一月十八日的清晨，下着毛毛细雨，七班长欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后。

朝前看，啊！好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚，延伸过来。

七班，紧跟人欢马跃的炮兵连，进入了峡谷。突然，随着“呜——”的一阵汽笛长鸣，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车，列车驶近了，炮兵连一匹胆小性燥的黑色驮马，突然受惊，背负着高大的钢铁炮架，疯狂地串上铁路，横在路心，瑟瑟打抖，死活不动。正在这时候，雷霆万钧的车头，喷着浓烟，鼓起强风，响声隆隆，排山倒海地逼近„„五十米，马不动！三十米，马，还是一动不动！急转弯，陡坡路！三十米距离，每小时三十公里的速度，四秒钟后，翻车的事故即将发生。

在这千钧一发的时刻，欧阳海飞一般地冲了上去，他脸不变色，心不跳，用尽全力把战马推出铁道„„列车停稳了，五百名旅客的危险消除了！副班长在血染的钢轨上，抱起重伤的欧阳海，呼唤着英雄的名字。风停了，雨住了。雪白的云层里，射出了灿烂的阳光。欧阳海慢慢地睁开眼睛，看看朝夕相处的战友，又看看转危为安的列车，嘴角上露出一丝微笑，安详地合上眼帘。

篇3：五年级语文课外训练营六——感恩作文

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。

篇4：初中语文作文课六步训练法

有人戏说，语文课程的考核只要让考生写篇作文，就初步可以看出这个考生语文功底高下了。此说，虽片面，但却也未免无道理。学生语文基础知识的学习、积累；经典文章的阅读、欣赏、背诵、剖析等都是為培养学生的语文素养，最终都将集中体现在写作中。因此，探究培养学生语文素养教学模式就显得尤为重要。笔者根据新课标“教师是学生学习的引导者、合作者”“是学生学习中的首席”的理念，结合自己的教学实践，摸索出了培养学生语文素养的一套训练方法。本训练共分六个阶段（初中三年的六个学期每个学期一个阶段），每个阶段训练内容及步骤如下：

一、相互了解、培养健康心理

小学学生天性活泼，思维活跃、爱说好动，广大小学教师对这一点是深有体会，课堂上学生不分时间的说，教师刚制止不到一分钟学生又有说话的。小学生的这一特点是由于他们对一切事物、事情都好奇，充满了兴趣所决定的。而绝大多数教师对学生的这一表现极为反感，不是因势利导，而是采用高压的办法制止，长期下去扼杀了学生的兴趣及敢于在众人面前说话的习惯，使以后高年级的课堂上出现死沉沉一片，只有教师在自演自编自导的课本剧。鉴于此，笔者认为在初中第一阶段教师应因势利导，给学生创设学生发言的情景、时间，唤醒学生心底尘封已久的渴望，培养学生健康的心理，在众人面前大大方方阐述自己的思想。根据这一原则，结合初一年级学生刚入学的特点，教师可利用每节课前5～8分钟时间由学生在原座位起立（不要走上讲台，一是节约出入所用时间；二是避免形式主义）进行自我介绍，并由同村的或相互熟悉的同学进行补充。全班学生进行完一轮之后，教师根据个人见解布置一些新的任务，如每节课由学生讲一个不是大家很熟悉的成语故事或是一个雅俗共赏的笑话，或是同学们亲身经历或听到的趣事给全班同学听，教师可根据故事内容或提小问题或进行总结或引导或评论。期末进行一次评选，最优的予以表彰。这样做的好处有三：一是教师在较短时间内掌握学生情况的第一手材料，师生之间，同学之间达到相互了解；二是培养学生组织语言完整表述一件事情，在众人面前发言的能力；三是增加学生对语文课的兴趣。

二、以叙为主，进行人物描写训练

就是利用课前五分钟时间以叙事、记人为主进行口头作文训练。其间结合教材穿插一些人物及环境的描写。在每个学生说完后教师予以指导、点拨。课下整理好写在作文本上交给教师，教师每天只需批改一篇作文即可。籍以此法提高学生口头表达能力及写作水平。人物的描写，可以分步进行。第一步发动学生去寻找一些关于肖像及环境的描写片断，如《水浒传》中人物的描写，鲁迅笔下“圆规”杨二嫂的描写，在班上进行交流、总结，得出人物描写一定要抓住特征。然后每节课由一位学生描述某一位同学由其他学生猜这个人是谁。从而达到活跃课堂气氛，提高学生抓人物特征描述人物的能力。当然在教学过程在也可以灵活教学，发挥教师、班内学生的特长说段评书等。

三、以物示范，感性导入，把握顺序方法

第三阶段训练以说明文为主。教学前，教师以学生身边的事物（如铅笔盒）为例向学生说明说明顺序（从上到下、从外到内）后合理运用说明方法进行示范说明。然后由学生们向同桌介绍自己的铅笔盒或某物件，从感性上认识说明文的特点。课下作为作文布置完成，初步学习写说明文。接下来由每位学生利用课前五分钟使用合理的顺序及说明方法介绍一件自己心爱的物品给全班同学听。刚开始时可以让学生带物品进行说明，之后脱离物品根据物品特点进行描述。期间教师可以找一些优秀的说明范文给学生阅读，摹仿。一轮进行完以后，学生初步掌握了写说明文的方法，教师根据自己的教学安排学生练习写一些建筑物的说明文。

四、辩论引入，把握要素，提高应辨能力

本阶段的训练以议论文为主。在学习写议论文之前，教师先安排一组简单的辩论题目，如：干家务劳动影响学习与干家务劳动不影响学习。在学生自愿的基础上组成正反双方，课前一星期准备说明自己观点正确的一些道理、名言、事例等，并找出能说明对方观点是错误的材料。在学生准备好的情况下开一小型辩论会。通过辩论初步体会议论文，之后结合辩论内容讲明论点是集中反映作者对某个问题的主张和看法，它要求正确、鲜明、有针对性。论据是作者用来证明论点、支撑论点的材料，它要求真实、典型、有代表性。论证是论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带，要求严密、逻辑性强。它的基本结构是提出问题——分析问题——解决问题。常用的方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。之后，教师出一些小小的论题贴在教室内，让学生们互相商量一个小题目的写法，每天课前由一位学生说，教师予以现场指导。经过一段时间学习，学生基本掌握议论文体后，于学期末再组织一次学生辩论会。把学生的辩论水平、应变能力推向一个新的高度。

五、强化综合训练，整体全面提高

本阶段是综合训练。教师结合学生情况分阶段依次每次布置10～15个记叙文、说明文、议论文题目张贴在教室内，由学生自己利用课时间去构思每篇文章的框架结构，文章脉络。每天由一位同学谈自己的文章，其它同学和自己的构想相比较，并完善自己的文章。这一阶段的训练学生的口头作文以文章骨架、脉络为主，不过多强调文章文采，重在培养学生构思能力。

六、即兴表达，完善整体能力水平

本阶段是训练的最高阶段，即兴表达。每节课前教师说出一准备好的文章题目，给学生们三分钟的思考时间，然后由学生说出自己的文章结构思路及主题思想。通过这一办法提高学生快速思维能力及组织材料构思能力，提高作文水平。

篇5：六年级语文课外阅读训练题露珠赞

（一）读拼音，正确、端正、规范地写字。（12分）

núpúzhí wùdǐ kàngjianyì rén liú rú cháo（）（（）（）

suíjízhì huìshèn zhìfáng zhǐ zuò è duō duān

（）（）（）（）（）

（二）给带点字选择正确读音。（6分）

传记（zhuàn chuán）茶几（jījǐ）麦囤（dùntún）

节奏（zòu zhòu）倾听（qīnqīng）一册（cèchè）

（三）比一比，再组词。16分）（）

异（）竟（）既（）谈（）

导（）竞（）即（）淡（）

壳ké()泊bó()差chà()钻zuān()

qiào()pō()chāi()zuàn()

二、积累运用。(26分)

（一）把词语补充完整，再选择合适的填在下面句子中的括号里。（10分）

烈日()()草()莺()()()神怡 一碧()()

意味()()湖()山()()()急待()()而上

1、虽然（），农民伯伯依然在田间劳作。

2、我被这里的（）深深的陶醉了，都忘了回家。

（二）选词填空。（4分）（仍然 突然 果然凉爽 爽快）

1、小红明明知道自己错了，（）不肯改正。

2、这个人说话做事都很（）。

（三）、按要求写句子，意思不变。（6分）

1、树叶飘落下来。（打比方）_____________________________________

2、这是一件漂亮的衣服。（感叹句）__________________________________

3、小鸟在枝头叫着。（把小鸟当作人写）_________________________________

（四）在括号中填上四字词语，能反映人物或事物的特点。（6分）

（）的刘伯承（）的布鲁斯（）的哪吒

（）的西湖()的小露珠（）的蒲公英

三、阅读理解。（20分）

（一）根据课文内容填空。（12分）

1.小露珠像钻石那么()，像水晶那么()，像珍珠那么()。

2.小河()，如同一条()，静静地躺在()，一群小鱼顶着水()，()的水面顿时漾起一道道波纹。

3.一到夜晚，整个香港就成了()，港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落()，马路上一串串()，如同()。

（二）仔细阅读短文，回答问题。（8分）乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（hángxíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未 末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座 坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。

1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。

2、这篇短文是围绕“”这句话来写。文中的省略号（……）表示_____________ 多。（2分）

3、根据短文连线。（4分）

山坡上果树

公路两旁垂柳

小河两岸梧桐树

农家小院松树和柏树

4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。（1分）

四、习作表达。（20分）

篇6：五年级语文课外训练营六——感恩作文

编写：福清市城关小学陈玮

第一部分：积累运用

一、用“√”选择带点字正确的读音。

警惕(títì)烽火(fēnfēng)率领(lǜshuài)．．．

逆境(nìlì)基础(cǔchǔ)驿差(chā chāi)．．．

二、查字典填空。

“灼”字用部首查字法应查部首，再查画；用音序查字法应查音序，再查音节。“灼”在字典里有两种解释：①火烧，火烫；②明亮。“灼痛难当”的“灼”应取第种解释。

三、给带点的字选择正确的解释条。（用“√”表示）

1．信息①诚实，不欺骗；②真实可靠；③信件、消息．

2．署名①办公场所；②布置；③签名、题字．

3．如临大敌①面对着；②来到；③将要、快要．

4．烽火戏诸侯① 玩耍；②嘲弄、开玩笑；③戏剧、杂技 ．

四、词语万花筒。

1．照样子，在括号里填上合适的词语。

例：（传递）信息

()建议()邮件()心态

()信心()资料()烽火

2．给下面句子中加点的词换一个意思相近的词。

（1）昏庸无能的周幽王竟听从了一个大臣荒唐的建议。()．．（2）北京的一位小学生通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件。()．．．．（3）青春年少的我们憧憬着美好的未来。()．．3．将下列成语补充完整，并选择恰当的填空。

心急()()()()走险一()千()()()大敌

()()无能()()不动()()重演平安()()明明最近迷上了网络游戏，成绩是，妈妈为此感到。在妈妈苦口婆心的劝说下，他才走出了迷途。

4．用“发”字组成词语，填入句子中。

（1）各路诸侯()京城平安无事，才知道上当受骗了。

（2）苏珊正在图书馆的互联网络中查找资料，忽然旧病()，双腿剧烈灼痛。

（3）桑恩凝视着苏珊刚刚()的信息，想起了自己小时候哮喘()时那种痛苦的感觉。

五语下期第六单元—

1五、选词填空。

沉醉沉迷沉浸

1．人们跳跃着，欢腾着，()在青藏铁路通车的欢乐中。2．他面对照片，()在对往事的回忆中。3．我们不能()于网络游戏中。

只要„„就„„无论„„都„„一„„就„„虽然„„但是„„ 4．网络游戏()能提高我们的智力，()不能过于迷恋。

5．()仔细观察，你()会发现我们周围每天的事物都在变化。6．有的人()闻到有刺激的气味，()打喷嚏。

7．()你走到哪里，你()会发现中国人有着发奋图强的精神。

六、下列句子中引号的用法与例句相同的一个是()。(填写序号)

例：他拼命跑了40多千米，只为了一个目的：传送“我们胜利了”的信息。A．1993年，美国政府提出了建设“信息高速路”的计划。

B．计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

C．北京的一位小学生通过多媒体电脑制作了一份“绘声绘色”的电子邮件。D．现在，坐在家里就能完成把自己的声音和相关的图像录制在电脑里的复杂“工艺”。

七、按要求写句子。

1．这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句）

2．电子计算机已经成为人类生活中不可缺少的角色。（缩写句子）

3．多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。

改为感叹句：反问句：双重否定句：4．同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向；把握自己，就是给自己的一生蔚蓝晴空；把握自己，就是！（仿照前面句式，续写句子）

八、修改病句。（用上修改符号修改）

1．我们要学习处理和搜集信息。

2．通过综合性学习，使我懂得了“纸上得来终觉浅，要知此事要躬行”的道理。

3．李姓是当代中国人口最多的姓氏之一。

九、下面四个句子，按先后顺序排列正确的是（）。(填写序号)

①因此，一株茉莉一年可以开多少花，是任何人都不清楚的。

②这种一二年或多年生的草本植物，生命力非常强盛，繁殖力特别强。③它的花期也很长，从春天开始一直开到秋天。

④最可惜的是，它一天只在黄昏时候盛开，但这也是它最令人喜爱的地方。⑤如果在野地里种一株紫茉莉，隔一年，满地都是紫茉莉花了。

A.⑤①②③④B.②⑤③①④C.⑤②①④③D.②③①④⑤

十、课文内容精彩回放。

《古人传递信息的故事》告诉我们古人用各种方法传递信息：《烽火戏诸侯》用传递敌人入侵的信息；《“我们胜利了！”》用的方法传递胜利的信息；《装在瓶子里的信》用传递一封信。我还知道古人等方法传递信息，但毕竟速度太慢，有时还会误事，现代人已很少再去做这样的事了。

第二部分：阅读感悟

十一、阅读冲浪。

（一）最佳的小路

世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联络还没有具体的方案。施工部把电话给正在法国参加庆典的设计师格罗培斯，请他赶快定稿，以便按计划（峻竣）工和开放。

格罗培斯大师从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作。然而建筑学中①最微不足道的一点———路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清醒一下，争取在回国前把方案定下来。

汽车在法国南部的乡间公路上奔（驰弛），漫山遍野到处是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，然而很少有停下来的。当车子进入一个小山谷时，发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎就可以摘一篮葡萄上路，据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法能否卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发。格罗培斯②出乎意料的高兴，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。

回到住地，他给施工部发了封电报： 撒上草种提前开放。

施工部按要求在乐园撒了草种。没多久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有窄有宽，优雅自然。

第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道，1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为“世界最佳设计”。

1．联系上下文，用“”划去文中不恰当的字。

2．将文中画“”的部分各用一个成语来代替。

①②3．用简洁的语言概括短文第三自然段的段意。

4．“对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。”从这句话我们可以体会到：

5．迪斯尼乐园的路径设计为什么会被评为“世界最佳设计”？

（二）电影的诞生

1895年12月28日，法国巴黎辛普路14号的咖啡馆内人来人往、熙熙攘攘，原．．．．来这些人被两个青年实业家邀请来看一样东西，这两个年轻人是卢米埃尔兄弟，路易·卢米埃尔（1862～1954）和奥古斯都·卢米埃尔（1864～1948）。

这个咖啡馆内的墙上挂着一块白布

这是要干吗

一会儿有人说道

女士

大白布上出现位工厂主，这就是全部，灯又亮了。“天哪，这是真的吗？”人们简直不敢相信，高叫着“万岁”，他们太兴奋了，毕竟他们是第一次看到真正的电影。这样观众们再也不用排队去看那个小黑箱子了。

电影诞生了，这一天被称为“电影日”，卢米埃尔兄弟被称为“电影之父”，那家咖啡馆自然成了最初的剧院。

在这一年，兄弟俩还拍摄了《火车进站》和《水浇园丁》。《火车进站》放映时，看到一辆火车从远处驶来，有的人吓坏了，马上离座，惊叫着跑了，他们还以为火车真的开过来了呢。《水浇园丁》这部短片，可以说是最热闹的喜剧，讲的是有个园丁拿着水管子正在浇花，这时过来一个小孩踩住了水管子，园丁以为没水了，就拿起管子来看，这下可好。小孩把脚拿开了，水喷了园丁一脸，当时观众被逗得前仰后合。．．．．

尽管以上这几部电影实际上都是些很短的片子，情节也很简单，但是这毕竟是电影史上的巨大飞跃，正是有这么多前辈的铺垫，今天的电影才这么精彩。

1．理解短文中带点词语的意思。

熙熙攘攘：前仰后合：2．在第2自然段的3．用“ 4．根据短文内容填空。

电影诞生于，这一天被称为“”。发明了电影，他们被称为“”。成了最初的剧院。在这一年兄弟俩还拍摄了《》和《》两部电影。这些电影的意义在于。

第三部分：习作

任选一题。

题目一：材料：他原本是一个成绩优秀、品行端正的学生，因迷恋上网变了，学习成绩名列前茅。在师长的谆谆教导和他人的反面例子的刺激下，终于明白……

要根据题目下面的材料，展开合理的想象来写。题目自拟。