如何调动积极性

如何调动积极性（共9篇）

篇1：如何调动积极性

如何调动员工积极性

管理、程序、制度2008-12-25 16:19阅读1851评论0

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2008年12月13日 17:02:26 作者： Bingo

世界一流的企业，诸如星巴克和迪士尼，都意识到创造良好的工作氛围，让员工感到满意，激发员工的工作热情是企业成功的秘诀。从让员工有主人翁感，到鼓励员工冒有备之险，再到积极下放权力，每一种方法都能够取得立竿见影的效果。关键是你要迅速将它们化为能够影响员工行为的行动步骤。

你能够影响和号召谁？如果不能回答这个问题，管理便无从谈起。

回答这个问题很重要。因为，如果无法调动员工的工作积极性，经理人很难做成什么事情，工作效率也无法保障。经理人必须不断寻找各种办法来调动员工的积极性，激发员工的工作热情，号召员工

为实现企业的发展目标而奋斗。

下面介绍几种调动员工积极性的方法和技巧，这些方法富有创意，符合时宜，并且能够取得立竿见影的效果。但是，只有当你迅速将它们化为能够影响员工行为的行动步骤时，这些原理和方法才能真

正发挥作用。

让员工做主人

优秀的经理人能够让每位员工都有此感觉。为什么要这样做呢？因为当员工意识到自己是企业的主人时，会密切关注企业的发展，愿意保护它，甚至愿意为它付出一切！

世界一流的企业和其经理人通过更换对员工的称呼，来提高员工的主人翁意识。例如，星巴克和TDIndustries称他们的员工为伙伴，著名的心脏起搏器制造商Guidant称员工为主人，亮视点（LensCrafters）、万豪国际（Marriott）、戈尔有限公司（W.L.Gore）和第一资本（Capital One）把员工称为合伙人。

经理人用来调动员工积极性的方法之一，是让所有的员工都觉得自己是企业的合伙人。以下两

种方法可以帮助你实现这一点。

让员工知道公司是如何运作的。让员工知道部门之外的事情。当员工觉得他们很适合自己的工作，他们的工作对公司很重要时，他们会更加出色地工作。让员工了解公司的历史可以帮助他们建立更多的自豪感和归属感。如果可以的话，告诉他们如何解读公司的报告。

让员工感觉自己是企业的主人。如果你想要员工投入更多的工作精力，让他们在工作中发挥更多的能动性。要想最大限度调动员工的积极性，就要让员工对自己的工作有更多的掌控权；帮助员工建立

归属感，尤其是让员工觉得自己是企业的主人，这是关键。

让员工了解公司状况

作为经理人，你了解公司的运营状况，管理着公司的财政，因为这是你的工作。你可能意识不到对其他员工以及他们的工作一无所知是什么概念。当员工了解公司的运营状况及财政收支状况时，他们

会更主动地发挥积极作用。

首先，为全体员工安排基本的业务培训。市场上有些培训可能适用于你的企业。有些培训项目可能会用游戏的形式解释公司的运营状况及财政收支情况。这样可以让员工在轻松愉快的氛围中了解公司的业务。

以下建议可以帮助员工了解公司的业务。

算账。与员工分享部门每月的损益表。这样可以帮助员工及时了解他们的工作在整个公司运营

中发挥的作用。

鼓励“财务资讯共享管理”。这个概念是指与员工分享公司的财务数据，让员工了解公司的经营策

略，并让员工明确他们的花费，以及他们为企业创造的价值。

提高员工的全局意识。通过培养员工的全局观念，帮助他们了解他们每一步行动产生的多米诺效应，向员工灌输了一种思维。这种思维有助于创造一种氛围，可以充分发挥员工的积极性。这样做是为

了让员工了解自己在公司的今天和未来所起的作用，从而提高工作效率。

鼓励适度承担风险

培养员工的风险意识是帮助员工在工作中培养创业家精神的一部分，它可以调动员工的工作积极性。所以，对于经理人来说，支持、鼓励员工适度承担风险，并对其探险行为予以奖励是很重要的。

以下方法有助于培养鼓励员工乐于承担风险的企业文化：

告诉员工通向成功的路上是一定有风险的。冒有备之险可以令组织得到提升。这就是说，经理

人应该帮助员工尝试新的方法以改善工作，并支持他们为此承担一定的风险。

给员工的冒险行为授权。在做风险决策时允许员工发挥积极作用。作为领导，你要多尝试新鲜事物，为员工树立榜样。把握住非常机遇和时机，衡量可能获得的回报，决定是否值得为其承担风险，并

考虑公司能否承担由此带来的任何后果。

明确对员工的期望

可能你也注意到诸如迪士尼、赛仕软件研究所、西南航空、星巴克和丽嘉酒店等企业，似乎总是乐意做任何事情来让顾客感到满意和高兴，它们的员工乐此不疲，很高兴为其工作。显然，员工的工作表现和它们的激励机制有直接的联系。你可以感觉得到。员工的积极性被调动起来了，他们的工作质量体

现了这一点。

要调动员工积极性，提高员工工作效率，还需要考虑以下几种因素。

让员工明确什么是良好的工作表现。不要想当然地认为员工知道什么是你所期望的良好的工作表现。你有义务明确告诉员工衡量工作表现的标准是什么。并向你的员工解释清楚。

明确告诉员工你希望他们做什么。以下问题经理人必须能够回答员工：“你期望我做什么？”“我在团队和企业中发挥着怎样的作用？”“什么样的工作表现是让你难以接受的？”“我要怎么做才能达到你的标准？”你的回答要尽量具体。你把对员工的期望描述得越详细，越具体，员工达到甚至超过你的期望值的几率就越大。

鼓励发挥主观能动性

员工对于你的期望值了解越多，他越能够接受你的观点，越清楚该怎么做。如果他们知道你其实很在乎他们的工作表现，愿意倾听他们改进工作的建议，他们会更愿意接受你的建议。

为员工提供参与的机会。这样员工会更乐于接受你对各个层级的工作提出的更高要求。下面两种方法可以帮助你成功做到这一点。在提高工作标准方面，让员工发挥一定的作用。几乎所有的员工都强烈希望在提高绩效标准方面发挥一定的作用。如果有机会这样做，他们提的标准将比你预计的还要高。

记录下双方都认可的绩效标准。在工作期望值上和员工达成一致后，以书面形式写下什么样的绩效表现是达到此期望值的，什么样的表现又超出了。记住，你希望员工继续努力，同时也要保证员工可以达到自己设定的目标。这是调动员工积极性的关键。接下来，在各个工作领域和各项工作职能中，将实现这些目标需要采取的行动具体化。然后将你对员工的期望打印出来，人手一份。下次你评价员工表现或是项目结束的时候，可以用该文件作参照，和员工讨论并衡量他们达到了哪些标准。记住，你要衡量的内

容正是他们最有动力去完成的。

明确奖励制度

当员工实现了工作目标，达到了工作要求时，马上奖励他们，不要迟疑。这样做，员工便会把

他们良好的工作表现与行为与奖励直接联系起来。

对员工进行奖励，除了要考虑他们的业绩，也要考虑其个人因素。奖赏应该与成绩对等，同时但是，如此奖励一个经常出差的销售代表，他就不会感到兴奋。

可以通过以下两种方式做到这一点。

在公司内部公开提出表彰。发邮件或是备忘录给其他人，对某位员工的良好工作表现公开表示认可。当你让更多的人知道这位员工时，也通过表扬和认可强化了模范的工作表现。

提高员工的“自治权”。告诉员工你相信他们在工作中做出的决定，这会增强员工的责任感。

积极下放权力

作为有号召力的经理人，你的责任是运用权威去实现业务结果，优化员工的工作表现。所以，如果分配权力可以提高工作效率，不要迟疑，去做吧，那正是你应该做的。

通过分配权力，你与员工分担了你的工作责任，分享了你的权力。结果必然会为他们的工作注

入更多的动力。

为了实现这一目标，可参考以下更多建议。

给员工自主权。明智的经理人知道在员工内部分配权力是很重要的，因为这可以激发员工尽最大努力去工作。当你赋予员工权力和责任时，员工有了工作的自主权，他们会自觉提高工作效率。“员工享

有自主权”一直以来都是牛仔裤制造商利维.斯特劳斯公司（Levi Strauss & Co）的信条。

重新定义你经理人的角色。为此，你首先要扩大每位员工的影响力。然后尽可能地提高你签署文件的权威性。不要让员工被头衔和职位限制住。每个人都是领导。把工作定义得更广泛些，为员工发挥

创造性和自主性留下空间。大力支持员工做出的正确决断。

提倡责任感

员工超额完成任务，首先是因为他们有责任感，显然不仅仅是出于想得到表彰和提升的目的。什么能够促使我们多付出一份努力呢？自我激励—发自心底，源于精神，赋予我们责任感的动力。自我激

励机制是人类最强大的力量。通过以下途径可以加强员工责任感。

鼓励员工相信自己。作为经理人，无论你做什么，你的最终目的是让员工相信自己的能力，相信自己能够达到既定目标。帮助员工建立起对工作的责任感，会对他们起到引导和激励的作用。帮助别人实现目标。在自我激励的同时，积极承担责任，设定的目标才能实现。成绩的背后总有其驱动力。鼓励员工说出他们的担忧，并为解除这些担忧而采取措施很重要。当员工开始朝目标努力的时候，他们的恐惧和忧虑就会消失，信心将会得到加强。帮助员工把注意力集中在最终的目标上，为他们

描绘出成功的远景，鼓励他们为此而努力。

遏制消极因素

失望情绪或表彰和奖励不到位的过失等等。了解打击员工积极性的因素可以帮助你遏制它们。

你可以有意识地从以下三个方面做起，加强组织力量，以帮助员工克服打击其积极性的因素。雇用最适合的员工。有些人很容易丧失积极性，也有些人在某些方面很消极。既然你不能指望

这些人克服自己的心理障碍，最好避免雇用他们。

通过创造一个鼓励反馈的环境，留住优秀员工。优秀员工离职显然会影响其他员工的工作积极性。为了避免这一点，你应该就员工的工作给出如实的反馈与表扬。询问你的员工倾向于以何种方式从你

这里得到反馈。这样你便可建立一个平台，避免意外，把打击员工积极性的因素最小化。

始终维护员工的尊严和自尊。创造一个员工彼此尊重的环境。注意以下方面：不要当众批评员工。私下纠正他的错误。不要用手指指着别人—这种行为会降低你的身份，令你看起来缺乏职业素养。不要对他人进行人身攻击。把注意力集中在工作表现上。最后，如果你希望得到别人的尊重，首先应该同样

尊重他们。

发掘员工潜质

作为经理人和领导者，你要充分挖掘你周围员工的潜质—发挥他们的聪明才智、创造力，激发他们的好奇心。事实将证明你的付出是值得的，这些发掘出的潜质将在未来很长一段时间不断得以发展，巩固，并激励员工不断向前。

可以通过以下两种方法发掘员工潜质。

培训。说起保持员工的积极性，我们很容易忽略员工也需要“维护”这一点。培训是保持员工积极性的有效方法。通过培训，员工可以借鉴彼此的经验，互相鼓励和增进理解，使其潜质得到最大限度的发

挥。

爱护员工。只有爱护员工，并通过倡导充满关爱的氛围来表现这种爱的人才是真正成功的经理人。“爱”在这种环境下意味着你关心员工，在意他们的成功，为他们的成功感到高兴。如果他们需要，你愿意带他们走出困境，帮助他们进步。充满关爱的环境是调动员工积极性，促进团队合作必不可少的要

篇2：如何调动积极性

如何调动员工积极性

【课程背景】：

很多企业感慨员工执行力不强。企业员工执行力是否强大，取决于一项基础：员工愿意干，具有积极性。

人力作为一种资本，具有主观能动性的特性，如何针对这这一特性来经营人，是现在老板与管理者面对的问题。在80年代，经营企业靠资源，90年代靠资本，2000年靠信息技术，未来十年靠得是谁更会经营好人。

调动全员积极性，使全体员工想干，成为企业领导具体领导能力的体现。本课程将从三个独特的视角来阐述作为管理者如何从三个根本方面经营好人，从根本上焕发员工主观能动性，使员工为企业干变成为自己干。

【授课方式】：讲授+视频+案例分析+小组研讨+讲师辅导点评+模拟演练

【培训对象】：企业总裁、总经理、总监及部门经理

【授课时长】：2天

【本课程与其他同类课程区别】：

1、讲师的大集团企业副总主抓领导素质能力提升经历使效果更有保障。

2、一改其他课程仅停留在沟通，鼓励赞美等外在方式上的隔靴搔痒，而是真正面对调动全

员积极性的根本原因入手，从根本上解决管理问题

3、课程所用案例，活动等均出自讲师实际工作经历以及针对企业前期调研，而非杜撰，抄

袭或固定模式。课程真实性、针对性、实用性、实效性更强。

4、课程中融合大量的实际工作中的具体问题进行剖析，结合着解决具体问题的处理方案使

各种方法接地气，学员掌握具体运用的方法

5、课堂上现场即可对学员提出的具体问题提供解决方案，当场实用有效。

6、灵活运用多种培训手段：精彩故事、视频资料分析、现场模拟演练等，使参训者在笑声

中成长，在触动中进步，在实际中自由运用，真正提高业绩。

7、如预算允许，在授课后3个星期进行针对性应用辅导教练，可保证效果固化。

【课程大纲】：

一、现代企业员工现状

1.案例研讨分析：牛总企业的状态

2.环境变化对管理

3.提出的新要求 快速变化的主题

4.当代社会中的组织环境

5.当代组织中的员工

二、员工满意度与积极性

1.员工不满意对组织的影响

2.对企业生产力的影响

3.对企业成本的影响

4.MOT与情绪工作

5.案例分析：星巴克文化

6.案例研讨：缘何员工没有积极性和责任心

7.员工积极性的三大来源

三、调动员工积极性的三大杀手锏

1.如何与员工建成利益共同体

1)分配机制保障积极性

2)长远利益与短期利益驱动

3)小组研讨：如何制定利益激励机制

2.如何与员工建立荣誉共同体

1)成就激励的魔法

2)激励晋升机制保障积极性

3)如何建立各项评优，PK机制保障积极性

4)奖罚机制保障积极性

5)小组研讨:针对本企业或团队设计各项成就激励措施

3.如何与员工建立精神共同体

1)精神聚众的威力

2)如何使员工获得5大体验调动积极性

3)思想建设5大手法

4)管理者进行思想工作方法案例剖析

5)小组研讨：本企业建立思想建设的措施

四、团队激励应用技巧

1.了解员工工作的动机

2.有关需求的排序

3.对不同类型的员工进行不同的激励

4.不同的员工需要不同的激励方法－四个群体的不同激励方法

5.激励能力3步教练法

6.互动练习：激励技巧运用

五、激励员工的7个步骤

1.为员工画个“金饼”

2.确定一个明确的目标

3.树立员工的信心

4.明确如果目标达到，他们能得到什么

5.创造积极参与的工作环境

6.小组研讨：本企业或本团队建立民主激励的措施

7.激发他们的热情

篇3：如何调动教师的积极性

一、不断为教师设置新的目标, 使教师有新的追求

目标是每个人奋斗的方向和动力, 每个教师都有一颗火热的心, 都有一种高尚的理想追求, 都有一种强烈的实现自己人生价值的愿望, 作为学校的管理者应以多种方式激发教师, 充分调动教师的积极性, 让教师把自身的发展与学校的发展目标紧密联系起来, 引导他们在实现学校总目标的同时, 让每个教师都能得到不同程度的发展。具体在学校管理上, 就是要不断地为教师设置新的目标, 使教师有新的追求。如果学校不注意持续地为教师设置新目标, 就很容易造成教师有安于现状的满足感, 影响教师的进步, 学校的发展。所以, 学校不断地为教师设置新的目标, 让每一个人都感到自己与学校发展的目标有差距, 教师就不容易满足于现状, 就会不断进取, 追上学校前进的步伐。但设置新目标时要注意: (1) 个人目标与集体目标要统一。从而从最大限度地挖掘教师的潜能。 (2) 设置目标的难度要适中, 如果过低会对教师失去吸引力, 起不到激励作用, 调动不起教师的积极性。如果过高, 教师即使非常努力工作也难以达到, 就会失去信心, 自动放弃, 同样起不到激励作用。所以目标的制定一定要考虑学校的实际和教师的能力、水平。总之, 目标越具有吸引力就越能激发教师的积极性。

二、关心、满足教师的正当需要, 不断激发教师工作的积极性

作为学校领导者, 要经常深入到教师中间, 去了解和研究教师在各方面的需要, 并有针对性地去创造条件尽量满足, 充分调动广大教师的工作积极性。

由于教师职业活动的特殊性, 决定了教师具有自己独特的需要。

一是发展的需要。由于教师是人类文化知识的传播者, 肩负着“传道、授业、解惑”、“为人师表”的历史重任, 这就要求教师不断学习先进的教育理论, 丰富自己的知识经验, 不断提高自身的政治、业务水平, 不断适应新的教学内容、教学形式的需要, 灵活运用科学的教学方法, 扩大自己的知识领域, 锻炼自己的教学技能、技巧, 以提高自己的教学水平。因此, 学校领导者必须为教师的发展创造有利条件, 不断满足他们对知识的苛求。加强校本培训、教学研究, 采取请进来、走出去的办法, 多组织交流学习活动, 以及通过定目标、压担子等手段为教师提供发展的平台。

二是自尊的需要。教师总是希望通过自己的努力, 去完成教学任务, 并希望因此得到社会的尊重, 学校领导和学生的认可。“教师的自尊集中表现在他们要求社会对自己的权利、业绩、形象给予尊重。”所谓权利尊重主要是专业权利、工作权利、参与管理权利等受到保护;所谓业绩尊重, 就是要求正确评价其工作成绩;所谓形象尊重即人格尊重, 包括维护其声誉, 肯定其正当言行等。“士为知己者死”, 知识分子最渴望得到的是理解、尊重和信任, 这也是他们在事业上拼搏的力量源泉。

三是成就的需要。教师的成就感往往表现在获得愿望实现、任务的完成以及探讨新事物的创新感, 大多数教师在自己的工作岗位上, 都能任劳任怨, 倾注智慧, 力求创新和取得良好的效果, 他们往往把通过自己教学能力的提高以达到学生的进步和成才, 作为自己最大的成功。因此, 作为领导者, 要多开展质量量化评比、赛课、学术研究论坛等活动, 为教师展示自我提供机会, 满足他们成功的需要。

三、引导教师参与学校管理, 以民主激发教师的积极性

让教师参与学校管理, 赋予教师更多的权利和更大的责任, 是学校民主管理的最直接体现。参与学校的管理也是一种激励手段, 对教师来说, 无论是正式或非正式的参与都具有积极作用。

教师参与学校校务的决策和管理将会极大地满足教师的自尊心, 强化他们的归属感。教师参与学校的校务会议能强化教师的动机, 从而在执行时给予更多合作与支持。教师参与学校管理的决策过程有助于他们增强决策的认识和理解, 减少误会, 使决策在执行过程中减少阻力。教师参与学校管理本身能提高教师工作的主动性, 对自己参与的决策有一种义务感, 对自己承诺认可的目标和工作不能实现会感到内疚。因此教师为履行自己的义务就会积极主动地工作, 为实现目标而努力。

篇4：如何调动学生的积极性

一、调控教学目标

教学目标是教学系统的核心要素。每一节课，每一个教学层次（单元），教师都应该有明确、具体的教学 目标。

（一）确定教学目标。教师应明确一堂课传授什么知识，学生应掌握什么内容，达到何种程度。要求过高会 挫伤学生学习的积极性；要求太低会阻滞学生智力的发展。所以，要把教学目标控制在学生的最近发展区，以 促进学生思维的发展。例如：“百以内的加、减法口算”这部分内容，第一节课的教学目标可确定为让学生学 会两位数加、减一位数（不进位、退位）的计算方法，掌握相同数位上的数相加、减的算理，并引导学生类推 出三位数加、减一位数的方法，培养学生开拓知识的能力。

（二）调控教学内容。教学内容是一个完整、有序、发展的体系。每一层次的教学内容都必须围绕教学目标 的实现来安排，排斥与目标无关的内容。教学中，教学内容总是经过分解而分散在各课时中进行传授的，教师 应在全面统筹的基础上，合理安排每节课的教学内容。所以，课堂教学必须交给学生一个科学合理的知识结构 ，让学生掌握规律，得到终生受益的本领。把握了教学内容主要的、本质的东西，每堂课的教学目标也就能做 到集中、具体、确切，把有限的４０分钟用到完成核心的教学任务上。

（三）调控教学过程。教学过程是教师与学生间的信息流通过程，是以实现教学目标为目的的教学信息控制 过程。它归根结底是学生的认识发展过程，教师要及时了解学生学习活动的情况，应注意效果的检测，收集信 息反馈，及时处理反馈信息，及时发出控制信息，以便发现问题及时调整教学措施，务求教学目标的全部实现 。教学过程的调控最终要体现在学生学习过程的自我调控上。教师必须对来自学生的反馈信息反应敏锐、判断 准确、评价及时。

二、调控教学时间

一节课的内容，应在４０分钟内完成。教师要根据课的类型，学生生理、心理特点，适时调整教学过程， 合理分配教学时间。整个学期的教学目标，应在九年义务教育教学大纲规定的时间内实现，决不能靠“加班加 点”来实现。因此，要不断改进教学方法，提高４０分钟的教学效率。在教学单位时间内，学生能够学习的知 识量，各个年级是不同的，即使是同一年级在不同时期或不同班级也不尽相同。例如，一年级新生，认识“１ ０以内的数”时，一般一节课控制在１—２个数为好。第二学期认识“百以内的数”时，能在一、二节课中完 成。而到了二年级认识“万以内的数”，学生可利用已有知识来学习，只须揭示读、写数的规律即可。显然， 知识量是逐步增加的。教学时间的控制，主要是防止时间过紧或过松。控制的方法是在安排教学时准确估计所 用时间，略微留有余地。

三、调控学生的练习作业质量

练习作业是教学的重要环节，客观存在不仅有助于学生巩固和应用基础知识，而且有助于学生智力的发展 和能力的提高。练习作业不能以量取胜，而应以质取胜，所以调控学生的练习作业时，应注意：

（一）质的控制：练习作业须有针对性、启迪性，使每一道习题都能练有所得。这就要注意习题的难度，既 不能太难，也不能太易，还可以根据不同层次的学生，设计不同层次的练习。练习作业的布置，教师要精心设 计。练习作业设计一定要目的性强，要围绕教学目标，有助于巩固基础，突出重点，突破难点，发展学生的思 维能力。在开始时可以做一些低难度的练习，使不同程度的学生都能掌握基本的知识和技能，中间应以基本题 为主，最后可以在练习中孕伏渗透后面将要出现的知识内容，以降低后续学习的坡度，使学生对知识的消化循 序渐进，层层加深，促进学生智力的发展。

（二）量的控制：应以少胜多，切忌搞题海战术。课外作业应严格控制在教学计划规定的时间内，要真正做 到减轻学生的过重课业负担。否则会造成学生怕学、厌学，影响完成作业的质量效果。

四、调控学生的学习过程

学生学习过程的控制是教学成功与否的关键所在。一个完整的学习过程，实质上就是学生吸收信息并输出 信息，通过反馈（评价）知道正确与否，并进行自我调控的过程。当教学过程与学生认知规律相符时，就能充 分激发学生的学习兴趣，较好地理解知识内容，达到预定的教学目标。如果学习过程违反认知规律，教学效果 肯定不好。教师要把学生的学习过程分为三个阶段：观察、体验、感知；思考、归纳、抽象；应用与开拓。教 师应根据教学经验，对学生学习过程中可能出现的错误思想或可能发生的学习障碍，采取相应的对策，防止错 误思想的形成，扫除学习障碍。例如：学生认识圆周率π，先让学生每人准备一些线和大小不等的圆纸片，上 课时让学生用线在纸片圆周绕一圈，再将所得的线拉直，去度量该圆的直径，学生就会发现不论圆的大小如何 ，周长总是直径的三倍多一点，从而得到了π的近似值。教师再说明历代数学家的研究测定，π的近似值约是 3.14。学生理解了圆周率的知识后，让他们去计算圆的周长，并解决具体问题，这就符合学生的认知规律 ，可获得较好的教学效果。

综上可见，教师要对学生的认识活动过程进行实际跟踪，及时了解自己所输出的信息，哪些已经达到了教 学目标，哪些还没有达到教学目标，教学的难点是什么，等等，以便在教学过程中适时进行教学调控。此外， 教师还要对学生的学习情绪、智力与非智力因素情况做到心中有数，以便因材施教。

篇5：如何调动职工积极性

决定企业经济效益的因素是多方面的，但在诸多因素中，人的因素却是任何企业经营者都十分重视的重要内容。

人的积极因素是一种巨大的潜在能量，据调查，当前影响职工积极性的因素主要表现在以下几个方面：

首先从企业职工方面看，主人翁意识不够强，个别职工不是把自已看成是企业的主人，不是把企业看成是赖以依靠的“家”，而是把企业看成是索取报酬的地方，主人翁意识与参与意识淡薄。其次，个别企业的领导者自已的位置没摆正，自身素质不高，领导艺术欠佳，影响了职工的积极性。三是企业经济效益滑波，负债经营，影响了企业许多福利措施的落实，调动职工积极性的物质基础脆弱，影响和消弱了职工队伍的生产积极性和企业的生产发展后劲。

当前，我们把社会效益放在首位，实施面向群众服务的工程，把和谐创建活动同群众性精神文明创建活动结合起来，才能调动职工的积极性，下面提几点拙见：

一、加强职工队伍的思想建设，培养良好的企业精神。职工队伍的精神面貌是企业生存发展的精神支柱，是企业的生命之魂，是比物质资料更重要，更珍贵的精神财富，在做好经常性思想教育的同时，还应注重抓好职工队伍的企业精神的培养。想企业所想，急企业所急，自觉地维护企业的信誉和利益，在工作中学先进、争先进，培养员工永不衰退的斗志。

二、利用目标激励法，诱导职工的工作积极性。职工的积极性从心理学的角度出自需求心理的满足与否，把企业目标与个人合理要求有机地结合起来，将职工的个人需要转化为企业需要和社会需要。

三、重视职工情绪，适时思想疏导。企业要充分调动职工的工作积极性，还必须重视职工的各种情绪，因为积极的情绪可以提高人的活动能力，消极情绪则涣散斗志，大力加强宣传鼓动，使积极因素始终引导推动企业的发展，积极疏通引导，变消极因素为积极因素，以愉快轻松的心情和精神面貌投入到企业的生产活动中。

四、关心职工生活，提高凝聚力。企业领导者注意关心职工生活是调动职工积极性的重要环节。“人心齐，泰山移”职工是企业的主体，在为职工办实事、办好事、排忧解难中使职工体会到企业的温暖，促使职工牢固树立企业就是“家”的思想，有意识，有目的地培养职工的主人翁、责任感意识，把职工的思想牢牢地吸引住，职工便会自觉地为企业积极工作。

五、提高素质树形象。在调动职工积极性的诸多因素中，领导者的素质也是一个重要因素，领导者处理问题的方法、言语和行为及其形象直接影响着职工的工作热情。企业的领导者既是经营决策者，更应当是职工的服务者，领导为企业着想，为职工着想，就得到职工的爱戴，职工工作积极性就高，反之就失去职工的依赖，职工就没有积极性，企业就没有效益，这就给我们当今领导者提出了一个深思的课题：是当官老爷，还是做职工的知心朋友，是以人为本，共建和谐“家庭”，还是做孤家寡人。

篇6：如何调动员工工作积极性

（一）设计合理有效的薪酬制度

薪酬可分为固定薪酬和浮动薪酬，其中固定薪酬根据不同情况又可包括基薪、津贴、福利等，浮动薪酬可包括奖金、佣金等短期激励和长期服务年金、股票期权等长期激励。

不同的名称不仅代表总薪酬中金额不等的组成部分，更重要的是对员工起不同的作用，例如：有的体现公平和保障，有的用以吸引和保持重要人才，还有的实现长期激励和约束。这些部分的有机结合体就构成了总薪酬。

职级体系：

薪酬的界定即给不同的员工制定不同的标准，而不同员工的区分依赖于职级的设置。通过对不同业务、拥有不同技能和承担不同责任的人员设定职务级别，从而拉开薪酬差距，体现个人的价值。因此职级体系的设计是薪酬改革的基石。

以绩效考评（链接绩效考核体系的设计）为基础，设计能上能下、优胜劣汰的流动机制，保证各职级人员符合职级要求。晋升和淘汰都要有公平、量化的标准，不同职级人员根据其重要性由不同部门或人员决定。

绩效考核制度：

绩效考核是对业绩的评价，而奖惩要靠薪酬的浮动和职级的变动来体现。考核可分为若干层次：对企业整体的考核，对业务单元的考核，对部门的考核，对个人的考核等。对企业整体的考核确定企业本可供分配的总薪酬，对部门的考核确定该部门应得的薪酬份额，对个人的考核确定其个人薪酬和职级升降。

如果没有绩效考核的配套，员工干与不干一个样，干好干坏一个样，再好的职级制度和薪酬体系都会沦为“大锅饭”。因此，能否公平有效地进行全员绩效考核，使员工有危机感和紧迫感，从而激发他们的积极性和创造性为企业保值增值，是薪酬体系改革成功的关键和重要保障。

考评系统的建立、健全和执行需要大量的人力、物力和财力的投入。在建立健全阶段，首先要明确考核目标，根据不同的业务单元、职级等设置量化的、可操作性强的财务指标和非财务指标。其次要确定考评体系，根据企业具体情况、时间和财力限制选用360度反馈考评体系或其他考评体系。根据设定的考核目标针对不同职级的人员设计不同的绩效考核表。此外还应确定考评的领导机构（通常是专门设立的考评委员会）和协助部门（包括人力资源部、财务部和其他相关部门）之间的职责划分。

在考评的执行阶段，首先应该明确该次考核的领导机构和协助部门的参与人员；培训所有将对他人进行考核的人员；组织填写考评表；统计考评纪录（可以在公司内部进行，有条件的也可以送外部专门机构代办，体现公平）；最后反馈考评结果，并进行相应的奖惩。此外，根据该次考评情况适度修订下考评计划和体系，使考评制度趋于完善。

（二）激励不能靠钱买

如果企业想要员工不遗余力地工作，多给钱就能解决问题吗？

事实证明，钱并不能解决所有的问题。研究认为，挖掘员工的内在动力，即每个员工内心都有一种把工作做好的欲望。能够激起员工内在动力的因素有：让员工在自己的工作中有发言权、管理层要尊重员工、最重要的是，还要有份好工作。引用赫兹伯格的话说：“你要人们努力工作，就得给他们一个好工作做。”

你的公司提供了很好的健康计划、退休计划和每年四周的休假，但员工仍未展现出一流业绩。你应该知道，优厚的薪酬、有薪假期，甚至加薪都不具有激励作用。它们只能用来留住员工，却不带有任何激励因素。

各大公司提供很好的福利往往是为了吸引并留住优秀员工。随便考察一家公司，都会发现一个员工对公司的价值越大，所享受的福利待遇就越好。

现在你该相信，只靠为员工提供更多假期和福利，并不能达到你想要的激励效果。假设你公司让员工周末免费用公司车，甚至每周五下午为员工提供免费点心。所有这一切会为公司带来高度激励的员工吗？

遗憾的是，不能。上述种种可称是提高员工士气的法宝，以便让员工对自己任职的公司产生良好感觉。但提高士气并不能增强激励，因为它们没有与员工业绩直接挂钩。

员工都有自我激励的本能。你要做的就是利用他们的这一本能去激励他们，甚至不需花费分文。说句实话，金钱只能降低员工的激励度和业绩。要激励员工，第一步就是祛除公司中阻碍员工自我激励能力的负面因素；第二，在企业中开发真正的激励因素，引导所有员工受激励。

员工自我激励能力基于这样一个事实，即每个人都对归属感、成就感、及驾驭工作的权力感充满渴望。每个人都希望自己能够自主，希望自己的能力得以施展，希望自己受到人们认可，希望自己的工作富有意义

优厚薪酬只能用来留住员工，却不带有任何激励因素。

以下是阻碍员工实现自我激励的10大要素：

* 企业氛围中充满政治把戏；

* 对员工业绩没有明确期望值；

* 设立许多不必要的条例让员工遵循；

* 让员工参加拖沓的会议；

* 在员工中推行内部竞争；

* 没有为员工提供关键数据，以完成工作；

* 提供批评性，而非建设性的反馈意见；

* 容忍差业绩的存在，使业绩好的员工觉得不公平；

* 对待员工不公正；

* 未能充分发挥员工能力。

利用人的愿望

篇7：如何调动员工的积极性

在酒店服务中，没有满意的员工，就没有满意的顾客。作为管理层，他们清楚地意识到，要使酒店健康发展，必须应有一支高素质的员工队伍，充分调动和保护员工的积极性、主动性、创造性；而酒店形象的好坏，效益高低，与每个员工的努力工作息息相关。作为员工，应有敬业的精神的热烈的责任感，干一行，爱一行，专一行。

员工是酒店创造财富最可贵的资源，是酒店产品的重要组成部分，是酒店赢得信誉和客人满意的根本保证。同时，他们又是酒店成本控制的执行者，是酒店完成预算目标的创造者，是酒店管理层最忠实的助手。所以，应有一支健康向上的员工队伍，对于任何一个酒店来说，都是相当重要的。那么，如何调动和保护员工的积极性、主动性、创造性呢？

一、尊重员工

卡耐基说过：“尊重别人，等于尊重自己。”酒店员工有职位等级之分。然而在职位上的等级之分，并不代表在人格上也有贵贱之分。作为酒店的管理人员，不仅要尊重员工的人格，还要尊重员工的劳动。遇到客人投诉，工作发生差错时，要认真分析原因，在让客人满意的同时，要尽可能减少员工的委屈；遇到问题，不要“揽功推过”，要主动承担责任；教育员工，不要第二次犯错。对个别经常性犯错的员工，在处理上既要严肃，又要以理服人。千万不要在员工面前情绪激动，说粗话脏话，或过激的言语，以免伤了员工的自尊心；碰到棘手的问题，要冷静和耐心，千万不要争吵，避免不必要的口误和由于违心处事而留下不可挽回的印象。

二、教育员工

一方面，酒店管理者既是员工的领导，有责任带领属下员工的按规定、要求、标准去完成他们必须做好的工作。另一方面，又是员工的兄长、老师和朋友，是朝夕相对的工作伙伴。不管是对待新员工，还是老员工，都应有一个适应期，磨合期。要经常不断地，耐心地进行培训和教育，用制度和程序来规范他们的行为标准。以管理者自身的经验、知识去教育员工，从而提高他们的积极性、主动性和创造性，使他们在较短的时间内学会和掌握基本的工作技能。

三、爱护员工

爱护员工，让他们开心地工作，是完成部门的各项工作，提高服务质量的最好措施之一。员工没有好的工作心情，又何谈提供好的服务呢？作为酒店的管理层、部门经理，要关心员工的日常生活、身体状况；员工餐厅要想尽办法，降低采购成本，提高菜肴烹饪质量，教育员工要吃多少，打多少，不要拒绝员工的第二次加菜，要尽可能让员工吃饱，吃好；制服房要尽职尽责，保证员工服装的整洁；员工更衣室也要时刻保持清洁卫生，让员工在下班以后能洗上一个舒服的热水澡，轻松愉快的回家；在处理员工的职位提升和工资升级时，要有具体的量化标准和全面的考核制度，做到公正公平，赏罚分明，使员工心服口服，避免顾此失彼，任人为亲，从而在员工中树立一个良好的管理者形象。

四、理解员工

在现实生活中，每一个员工都有各自不同的需求。并且大部分员工都是带着学习、积累经验和谋求个人事业发展的想法来到酒店，来到你的身边。经常与员工进行必要的沟通和交流，了解他们在生活上和工作上不同的需求，为员工解决实际困难，同时也要消除员工中由于缺乏社会经验而带来的一些不切实际的想法，引导员工刻苦学习，培养他们积极向上的精神。另外，也可以通过了解和沟通来加强部门的团队建设，提高凝聚力和向心力，实现员工个人目标和酒店整体目标的有机结合，从而保证员工队伍的稳定性。

五、激励员工

作为劳动密集的行业，酒店以人为本。任何一项工作都离不开全体员工的精心合作。在实际工作中，如何有效地激励员工，便显得格外重要。制定员工的分配激励制度，实现与绩效挂钩，赏罚分明，是调动员工积极性、主动性和创造性最有效的措施。也是衡量一个员工工作表现的基本标准。各部门可以根据酒店的全年预算、营业收入、服务质量、成本控制等，量化到组到人。实行酒店内部的竞争上岗机制，并真正落到实处，充分调动员工的积极性、主动性、创造性。

篇8：如何调动员工工作积极性

关键词：工作积极性,意义,原因,措施,总结

近年来,中铁四局电气化公司不断完用工制度、薪金制度、奖惩制度、民主管理制度,加强和员工沟通,关心员工,加强对员工的培训,开展“责任、忠诚、执行”教育活动,调动了员工的工作积极性。

1 调动员工积极性的重要意义

有道是:众人拾柴火焰高,人心齐、泰移。企业一个组织,是人的群体。企业的何目标都要通过人这个群体来实现。依个人的单打独斗,毕竟力量有限,如果调动了员工的工作积极性,全体员工各尽其能,各尽其责,齐心协力,拧成一股绳,朝着同一个目标迈进,那种力量是巨大的,必将动企业加速发展。

2 影响企业员工工作积极性的原因分析

2.1 同工不同酬

在市场经济条件下,薪金报酬问题是影响员工积极性发挥的因素之一。员工工作岗位相同,由于身份区别,岗位工资却不同,严重影响到员工的工作情绪,影响员工工作积极性的发挥。

2.2 考核制度不合理

在确定岗位工资时,有吃大锅饭的现象,多干少干一个样,线和二线一个样。在工程大干时,没有激励机制,关键时刻工程进度上不去。有的工程结束后,员工就地解散,导致有的员工认为:早干完,早解散,不如现场磨洋工。在奖金发放过程中,对员工的贡献大小,承担的责任的大小,没有完搞清楚,导致奖金发放不合理,挫伤了部分员工积极性。

2.3 流动施工

中铁四局电气化公司为流动施工企业,绝大部分员工常年在外,不能照顾家庭,无法在老人跟前尽孝,也不能辅导教育孩子,特别在老人生病,子女高考等家庭重要事情发生时,员工不能安心工作,影响了工作积极性的发挥。

2.4 缺乏责任心,业务素质不高有

的员工总是事不关己高高挂起,对企业的事情不闻不问,缺乏责任心。有的员工,没有进取心,满足现状;还有员工没有经过系统学习,业务水平差,影响工作积极性的发挥。

3 提高员工积极性的措施

3.1 完善用工制度

企业要善于发现员工特长,用人所长。“蓝领”工人理应从事一线工程施工工作,但如该同志业务精湛,工作细致,擅长技术管理,应让他主管工程技术工作。高级技师是企业的宝贵财富,企业应该安排他们担任现场技术指导,解决施工疑难,而不应让他们从事管理工作。企业应努力满足员工的职业追求,满足他们在各自工作领域的成就感。在组建工作团队时,充分考虑工作需要和员工特长,使每个员工能发挥自己的特长,使工作团队大体上保持志趣相投、性格相似、特长互补,同时对自己的小集体都充满荣誉感。宣传他们的先进事迹,配合适当的物质奖励,调动他们的工作积极性。

3.2 建立合理的薪酬制度

企业在确定薪酬制度时要坚持同工同酬。如有两位同志工作岗位相同,都在技术工作岗位上,无论干部身份或工人身份,都要本着责权利对等的原则,担任什么职务,就要承担什么责任,享受相应的待遇。在奖金发放时,要按劳分配,多劳多得。企业要将安全、质量、工期等和员工的奖金挂钩,做到有奖有罚、按劳取酬,体现出公平、公正、公开的原则。

3.3 经常和员工保持沟通

从思想上尊重员工,从情感上贴近员工,从行动上爱护员工,从管理上依靠职工,倾听群众的呼声,及时了解员工的思想动态。发扬民主,征询群众的意见和建议,使员工真正当家作主,把企业的发展都当作自己的事业。

3.4 坚持民主管理制度

企业要就重大事项,特别是涉及到员工切身利益的事项,征求群众对企业发展的合理化建议,使企业各项决策能充分考虑到员工的利益。

3.5 在对员工的奖惩上,坚持一视同仁

对员工的奖励要令人信服,要体现公平,一碗水端平;对员工的处罚,不论领导或群众,要一视同仁,要及时跟进思想工作,和有关人员摆事实、讲道理,保证受处罚的员工心服、气顺,从而保证施工生产的有序进行。

3.6 及时了解职工的思想动态

把员工之间、员工与企业之间、员工与家庭的矛盾因素,通过正确引导,消除在萌芽状态,增进团结,弘扬团队精神,和谐党群和干群关系。企业要始终坚持员工思想动态分析制度,针对员工中存在的思想问题采取针对性的措施。

3.7 开展“责任、忠诚、执行”教育

营造出让员工勇于负责、敢于负责的环境,让员工意识到责任不仅是一种态度,更是一种工作职责。让员工认识到忠诚不仅是对企业的效忠,还是对事业的尊重和负责。要培育员工勇于执行、善于执行、“一切行动听指挥”精神,引导员工将人生价值观与公司发展结合起来,正确理解企业发展和个人发展因果关系。这样,员工通过企业这个平台,发挥了工作积极性,实现了企业的发展,也就实现了个人的发展。

4 提高员工积极性的几点经验

4.1 靠自身形象感染人

领导干部自身形象是带动员工的精神动力,俗话说:喊破嗓子不如做出样子。中铁四局电气化公司各级领导带头遵章守纪,勤政廉洁,求真务实,带头劳动,通过自身的实际行动,焕发了员工的工作热情。

4.2 树立典型,以点带面

树立先进典型,要求员工向典型学习,为岗位量体裁衣制定了岗位先进性标准。全体员工以典型为榜样,对照先进找差距,制定措施抓整改,掀起了向典型学习的高潮,技术业务素质和工作的积极性有了明显提高。

4.3 以优秀的企业文化凝聚人心

优秀企业文化能够凝心聚力,能把员工个人目标和企业目标紧密联系起来,引导员工将自己的言行和企业目标对照纠偏。近年来,中铁四局电气化公司宣传落实“共同进步,共同美好”企业文化理念,与公司工会签订集体合同。合同规定了企业和职工在安全、优质、工期和劳保福利等的共保目标,规定了双方责任、义务及奖励办法。把员工目标和企业目标结合起来,把员工积极性与企业目标结合起来,把企业生存、发展和员工个人得与失、荣与结合起来,使员工的主人翁意识得到进一步的增强。“要我做”变成“我要做”,调动了员工的积极性。

4.4 关心员工

组织座谈会,员工进行沟通,帮助员工解决实际困难,尽心尽力为员工服务。从细微处着手,使员工时刻感受到企业的关怀。冬送温暖夏送清凉,看望生病的员工,关心大龄青年情感生活等,调动了员工的积极性。

总之,通过以上工作的开展,必将有利于调动员工的工作积极性,促进企业生产经营工作的开展和企业目标的实现,促进了企业经济效益的提高,实现企业和员工个人的双赢。

参考文献

篇9：如何调动学生学习积极性

关键词：数学;学习积极性;培养

中图分类号：G633.6文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）04-067-2

在教学中如何提高教师的教学水平，如何提高学生的学习成绩，我想关键是要采取适当的方法来引起学生学习的兴趣，产生学习动机，调动学生的学习积极性。

心理学上关于学习动机的研究表明学生的学习动机的表现是多种多样的，而学生为了获得表扬、奖励，及避免批评、处罚而产生的荣誉感，只是其中的一种。心理学将这许多动机分成外加动机和内在动机两大类，而考试评分是外加动机。成功的教学经验应当是既激发学生的外加动机，又激发学生的内在动机，并把外加动机转化为内在动机，使学生的学习积极性、主动性持久地发展下去。

根据我的经验：善于培养学生的内在动机，使学生喜爱学习，才是教学成功的法宝。那么在教学过程中，如何才能培养学生的内在动机，激发学生的外加动机，并把外加动机转化为内在动机呢？这是一个相当复杂的问题。本文根据自己从事数学教学的经验谈谈自己的一点体会。

我想一个人要做好某项工作，实现自己的目标，必须是他所热爱的、情不自禁地要去从事的目标。只有这样才有可能获得成功。一般来说，任何一门科学知识，都有它内在的吸引人的魅力。数学知识的魅力表现如下：

一、数学是其他科学的工具

作为一种工具，数学的力量是巨大的，它以此万分引人注意。华罗庚教授曾经写道：宇宙之大，粒子之微，生物之秘，火箭之速，地球之变和化工之巧，给当代科学勾画出一幅五光十色的、绚丽多姿的图画，而数学是一切科学的工具。科学愈发达，需要的数学工具就愈多。哪里有“形”，哪里就有“数”，哪里也就少不了“数学”。可以说，当今科学研究工作中，一个最重要的特征之一，就是所有各门学科的“数学化”。

我想正因为如此，数学课就成了所有学科的基础课。这种重要性就决定了他能吸引广大学生学习的注意力。如果教师在教学中善于发挥这一优势，通过运用数学工具解决实际问题的过程，激发学生强烈的求知欲，培养对数学学习的兴趣，就能使数学知识这一魅力发挥更强的作用。

首先要注意理论联系实际，把抽象的问题与实际联系到一起。它包括学生们熟悉的生产和生活实际抽象出来的数学概念。运用数学工具解决实际问题，要使学生们经常能够体验到数学应用广泛性的魅力。例如学习了解斜三角形之后，可以介绍炮兵瞄准摧毁敌方目标的实际问题。炮兵阵地的炮位O点与固定的观察所A点之间的距离，相当于三角形的一边OA，敌方目标为B点，只要测得∠BOA和∠BAO的大小，敌方目标的位置就可以用正弦定理计算出来了。还可以给学生继续提出问题，知道敌方位置后，炮兵如何调整发射角才能使炮弹正中敌方目标？等将来学习了抛物线的有关知识及物理相关知识就可以解决了。还可以稍作发挥，向学生说明，若测算不正确，炮就打不准了，不仅浪费炮弹还要贻误战机，因此要求观察与计算的准确性是十分重要的，这也同时强调了数学的严密性，要求我应加强计算能力的培养。这样既达到了调动学生的学习兴趣又达到了要求学生平时养成认真演算的目的。

其次，要根据学生实际恰当地提出任务，放手让学生自己去完成任务。在运用数学方法解决实际问题的过程中，注意增强对数学作为科学工具的威力的认识，强化学习的兴趣。如在立体几何教学中，让学生进行几何体的模型制作。像北方地区取暖用的铁皮火墙上配备的直角拐筒的模型制作，可以提高学生对正弦曲线的学习兴趣。可以让学生自己去操作，让他们体会到在解决这类问题应注意的细节和一些重要步骤。

另外在教学中还可以通过数学史即名人的故事或名言“吸引学生，培养兴趣”。如爱因斯坦26岁创立了相对论，准备再想纵深发展时，在引力方面遇到了困难。他去请教数学家格罗斯曼，教授说：“要解开引力之秘，有现成的数学公式——黎曼几何和张量分析”。爱因斯坦对此在《自卷》中深有感触地说：“我曾天真地认为，对于一个物理学家来说，掌握了基本的数学概念就够了，我认为数学里其余的部分对于认识自然是并不重要的奢侈品，这个错误，后来我只好痛心地承认了”。

二、数学学习可以锻炼学生的思维品质

从古到今，人们常把数学问题看成是对于人类智慧的考验，如古埃及人就认为求圆的面积是数学对人类智慧的一大考验。在现在，谁能在某个数学难题上获得成功，他就会被世界公认，陈景润就是最好的例证。逻辑思维的严密性是数学最鲜明的特点，而思维能力才是人类智力的核心。因此，在传授知识的同时，注重思维能力的培养，应当作为教学的双重目的。在教学中要注意不断揭露矛盾，使学生思维环环紧扣，步步深入。问题是思维的出发点，教师要紧扣学生心弦提出问题，启发学生积极思维，要灵活地引导学生的思路，并要防止思维的片面性。要创造和谐的课堂环境，发挥学生的智力，开阔他们的思路，提高他们观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。谁若能钻研到数学中去，他将会发现：数学并不是枯燥无味的“作品”，而是回味无穷的“美味佳肴”。在整个数学学习过程中，新问题总是一个接着一个，它们是那么的吸引人。有的问题，你一眼就可以看出它的价值。当你认识到数学工具的巨大力量时，你也体验到了学习数学的乐趣;有的问题，你会觉得它是有趣的智力测试，当你花了许多时间和精力获得成功后的欣慰与满足之时，你也看到了“自己的聪明与智慧”而倍受鼓舞，你会向更高的目标攀登;有的问题，你会感到它的结论与你的直觉不相一致，它是那样的推理严密，有说服力，它引起你的深思，驱使你去深入地研究它;有的问题对客观现象的描述是那样的多彩而又奇特;有的问题对客观规律的表达是那样的和谐而又必然;……。这许多问题怎能不使人兴奋呢？它能促使学生热爱数学学习，力求掌握这一科学的语言。

像数的范围的逐步扩充，数的概念也在逐步外延。一个学生从小学到高中毕业才完成复数系统的学习。从自然数到整数，从整数到有理数，从有理数到实数，从实数到复数;从数轴到复平面。它充分显示了数系统内部的和谐与美妙。如果钻进去了，学生怎么能不品尝出它是一席永远也用不尽的“美味佳肴”呢？

为了在教学中发挥这一魅力的作用，教师自己首先要能钻进去，热爱数学。只有这样的老师，才能在讲课过程中做到“情景相容”，使动作、声调、神态“美妙和谐”，引起“听众”会心的微笑，并将所授内容深深地“印”在脑子里。

三、数学是探究发现的重要方法

数学作为一种思维方法，一种推理方式，在解决现实中提出的各种新问题时，是一种不可缺少的方法。有人称数学为探索和发现的乐土。在教学中运用这一魅力吸引学生，可采取如下方法：

1.经常向学生介绍一些数学在发明和发现上获得巨大成功的实例，以激励学生的上进心。例如地球的模样之争：十八世纪的欧洲，人们已经逐渐认识到地球不是一个很圆的球体，但是怎样的扁法，由于当时航天技术有限，不能发射人造地球卫星实际观察，所以就形成了两个对立学派。一派根据笛卡尔的宇宙学说，认为地球在南北两极是伸长的，像是一个鸡蛋。另一派利用力学原理运用微积分等数学工具计算出地球在南北两极是扁平的。为了让事实作答，1735年巴黎科学院同时派出两支测量队远征，测量结果表明地球是扁平的。这是力学原理的胜利，也是数学的胜利。

2.努力改进教学方法，为学生的“探索”和“发现”创造条件。当然，课堂上的这种“探索”与“发现”，并没有什么新的“价值”，是重复前人的劳动，但是适当的开展有利于培养学生的探究能力，有利于培养学生学习数学的兴趣。

3.要走出课堂，开展适量的课外研究活动。在学习和工作中，如果能够表现出人的力量和作用的创造性劳动，那么就一定能引人入胜并产生创造的自然意向。组织学生参加积极的创造性的活动，将能激发他们学习的积极性和主动性。