积累的句子（通用8篇）
篇1：积累的句子
有关大海的句子积累
1、大海喜怒无常，海水有时凶猛，凶猛时像一只愤怒的海兽，咆哮地向海岸扑来，扑到岩石上，发出“哗……、哗……”的惊涛声。有时又很温柔，温柔时只是微微荡漾出波纹，像一只温柔的手，轻轻抚摸着人们。
2、坐在松软的沙滩上，一轮明月发出耀眼的光芒，把海水的脸映得红彤彤的。此时，海风吹拂面颊，海水亲热的吻着岩石，我拾起一枚贝壳，一边倾听着贝壳的声音，一边尽情享受着大海带给我温情的，无穷的乐趣。
3、紧接着，一片黄色的沙地深蓝色的水映入我们的眼帘。像是一片湖，却比湖更加的辽阔，像是一条河，却比河更加的蓝。海鸥在远处的海面上飞翔。来到海边，浪潮拍打着我的双脚，我走在潮湿的沙地上，起初留下一个小小的脚印，被浪潮冲蚀，最后消失。
4、真是美极了!我被眼前的景象惊呆了，金色的海滩，蔚蓝的海水，岸边绿色的橄榄树高大挺拔。看!小朋友们在做一个个沙堡，大人们躺在沙滩上，尽情地享受着美好的时光……
5、秋天，我喜欢早早跑出来，上海边等待日出。当火红的太阳冉冉升起时，金色的阳光洒满大海，蓝蓝的大海瞬间变成了金色。
6、清晨，耀眼的阳光透过云层撒入海面，蔚蓝的天空出现了展翅飞翔的海鸥，到处寻找食物。这时的海风平浪静，连海涛声也格外的轻，好像还沉浸在睡意中呢!
7、漆黑的夜晚，黑漆漆的一片，你再也分不清哪里是天，哪里是海。但我依然能看到岛屿上的观赏平台，为海面上的行船指引方向。渐渐的，天空不再是小星残月，变成了光彩耀眼的月牙，这就是海上的明月。
8、我喜欢迎着暖暖清风，漫步在浅浅的海滩里，拨动着浪花和姐姐相互嬉戏玩耍。乳白色的晨雾像牛奶倒在了空中，又像为辽阔的大海披上了淡雅的轻纱。灰白色的天底下，碧波万顷，红日从水平线上冉冉升起，这时，云雾在天空慢慢散开了，天空出现美丽的朝霞，海水闪着金辉。
9、海浪踏着轻快的脚步往岸上漫步而来，突然又像个羞涩的姑娘往回轻跑而去;当遇到了岩石，它并没有咆哮而起，而是像个小伙子从岩石边慢慢地踱过。我听不到它的一声嚎叫，也看不到它的狮子般形象，它睡着了么?不，它正在和孩子们嬉戏。
10、海水美，沙滩美，蓝天更美!那碧空万里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，躺在沙滩上仰望蓝天，一阵风儿吹过，是那么惬意，那么洒脱，那么令人心旷神怡。蓝天蓝的奇，如一块无瑕的.宝石挂在天空，那云儿白的奇，如洁白无瑕的宝玉镶嵌在那蓝宝石间。
11、在风平浪静的时候，我喜欢在海边散步，浪花梳理着脚边的细沙，海风轻轻地抚摸着，抬头望着大海，此时的浪花像一只展翅欲飞的蝴蝶;我也喜欢刚大海的汹涌澎湃的气势，这时候的大海成了在战场上奋勇杀敌的大将军，有着不可抵挡的气势。
12、光着小脚丫慢慢地走在海边，静静地听着浪花拍打岩石的声音，宛如像是钢琴家弹奏的钢琴曲，这和谐的风景，可谓是“金沙碧海，海阔天高”，你难道不会被这里的一切深深陶醉了吗?
13、海，平静时，像一位温顺的孩子，每当在海水波光粼粼时，似一面镜子，又似在与广阔的天地微笑。而我们，正在风平浪静的水里玩耍，不时有几只海鸥飞来凑热闹。
14、凌晨四点时，天还没有亮，只是一片浅蓝，转眼间天水相接的地方就出现了一道红霞，红霞的范围慢慢扩大，越来越亮、越来越亮。最后它终于露出了它那害羞的脸，这时海才透出了亮光来，才进入了人们的眼帘，此时的海水红彤彤的，荡漾着波纹，格外艳丽。
15、大海的浪可真高呀，时而如一位文静的少女，安详静谧，浪花朵朵，时而如一头凶猛的狮子，巨浪如山倒，狂风怒卷，势不可挡;大海真大呀，一眼望不到头儿，无边无际，一片汪洋，使人感到像是走进了没有边际的荒漠里，找不到头儿;大海可真美啊!
16、有时海又像一头愤怒的雄狮。那是在海涨潮时，波涛犹如千军万马，向海岸冲来，人们还会在远一些的陆地上隐约听到海浪直奔沙滩的声音，让人觉得此时的海是那么汹涌澎湃。
17、“哗”的一声，海浪来了，浪花打湿了我的衣裤，我不知不觉得来到了尽头。这又是另外一片景象：撞击的船只拍打着大堤，哗哗作响，沙沙奏鸣。
18、海，一切平静、安详;有时却像咆哮的雄狮，在狂暴的发怒着，风平静时，只听见那浪花亲吻着沙滩上的石头的声音。
19、夏日的海真是吸引人，赤脚走在热乎乎、细密柔软的沙滩上，会感到特别舒服，有时你不小心“侵犯”它的地盘，它就会无情地用浪花拍打着你，直到你离开为止。
20、向远处望去，只见白亮亮的一片，没边没沿，分不清那里是天边，哪里是海尾。翻腾的浪花和落下的雨珠合为一体。海浪一排追着一排像天上抛下来的一条条雪白的银链，朝礁石猛烈冲撞，只听“轰”的一声响，霎时间，银链碎了，变成了无数朵浪花，花那么大，花瓣的层数有那么多，直看得我眼花缭乱…多么迷人的大海啊，我真想永远留在你的身旁!
篇2：积累的句子
2、不要等到需要了，才积累人脉;不要等到有时间了，才去读书;不要等到身无分文，才想起储蓄。
3、回向是积集、清净、增广善法的方法，我们造作善业积累的功德，不是有形有相的东西，如同光芒，可以分享给他人而自己不会损失。
篇3：积累的句子
一、正确认识作文素材积累的深意
积累素材, 并不只是对字、词、句子的简单累积, 而是要充分理解字、词、句子背后的来龙去脉, 理解每个词语背后的典故, 只有这样才能在领会字面意思的同时, 把更深的意义融会到内心深处, 才能在更深层次上领会材料的“ 味道”, 才能在写作时正确运用材料。
比如, 在成语材料的积累上, 熟悉成语背后的故事才更有意义。 拿“ 开天辟地”这个成语来说, 字面上的解释是“ 前所未有的, 有史以来第一次的”, 这个解释对于小学生来说是不容易理解的, 生疏的, 也不会在写作时游刃有余地加以运用。 但如果能够将这个成语的由来讲清楚, 便会给学生留下深刻的印象。因此, 有必要把这个成语的来历——“ 盘古开天”的故事讲给学生: 世界之初, 既没有天, 也没有地, 是一个完全分不开的一团混沌, 就像个巨大的蛋, 而盘古就孕育在这个蛋里。 过了好多年, 盘古逐渐长大, 他开始活动起来, 大蛋似的世界也逐渐分开了, 轻的、清的东西上升, 成为天; 重的、浊的东西下沉, 成为地。 起初, 天地离得很近, 随着盘古的成长, 天地间的距离也越来越远, 盘古用身体撑起了天与地, 天与地重新合到一起的可能性不再存在了, 他“ 开天辟地” 的事业成功了。 他死后, 呼出气的变成了风和云, 声音变成了雷电, 左眼变成了太阳, 右眼变成了月亮, 手足变成了大地, 身体变成了大山……通过这个故事, 积累的不仅仅是“ 开天辟地”一个成语, 学生更可以在这个故事里看到“ 奉献”“ 坚韧”“ 神奇”, 学习到“ 清浊”“ 混沌”等等。 积累的真正意义是由此及彼, 举一反三, 融会贯通。
二、素材积累的方法
积累素材不能为了积累而积累, 更不能把“ 死记硬背”“ 生搬硬套”当作掌握素材和运用素材的不二法则, 应引导和培养学生兴趣, 激发他们积累素材的强烈意愿。
关于素材积累的方法, 许多教师给出了不少建议, 比如笔记法、联想法、摘要法、心得法等等。 每种方法都有自己的优势与不足, 关键是要学会运用, 因此, 提出了一种新的方法——实践法。
所谓实践法, 就是把收集到的字、词、句、故事等作文素材通过实践运用加以深化这些素材真正成为学生自己的知识, 成为写作素质体系中最为稳定的一部分。 只有在真正的写作实践中加以正确、合理的运用, 才能在头脑里建立起素材的概念, 不仅要“ 记得住”, 还要“ 用得对”“ 用得好”。 对于词, 可以通过造句加深理解, 如关于“ 看” 的词汇有“ 瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、瞭望”等等, 为了让学生区分不同“ 看”的意思, 在讲清楚这些词意思的前提下, 可以通过造句, 加深对词的理解: ( 1) 我站在山顶, ( 俯瞰) 脚下树尖上飞过的小鸟, 真想和它们一起飞; ( 2) 我站在山顶, ( 眺望) 远方, 我的心仿佛也和轻巧的白云一起飘走了。 同样是“ 看”, 两个句子选的词是不一样的, 从高处向下看是“ 俯瞰”, 由近向远处看是“ 眺望”, 简单的选词造句练习可以使学生轻松地掌握不同看的意义, 在将来的写作过程中也就会准确地加以运用。 因此, 实践的作文素材积累方法有助于在认识、收集的基础实现对素材深层次的“ 二次加工”。 在教学实践中, 这种素材的积累方法收到了较好的教学效果, 如果再结合其他积累方法, 并综合运用, 学生作文中的遣词造句、旁引博证就会比较准确、恰当。
三、作文素材积累的途径
素材积累, 首先要有获取素材的途径。 除了可以从课本中、课外阅读材料中、自然界中、生活中获取素材外, 计算机网络无疑是当今这个时代获取信息, 积累作文素材的重要途径。
一方面, 随着网络, 特别是智能手机的广泛应用, 网络、移动网络走进了人们的生活, 深深地影响着人们的生活, 学生也必将接触、使用到网络; 另一方面, 方便、快捷、海量的网络信息改变了传统的信息获取方式, 信息的查询、收集、利用首选的就是网络。 作文素材更多地来源于网络, 正在成为第一来源。 因此, 作为老师要引导学生学习网络知识, 以便可以充分利用网络来积累作文素材。
当然, 通过网络积累作文素材必处理好两个问题: 一是对信息的甄别。 众所周知, 网络是开放的, 网络上的信息良莠不齐、真假共存, 在收集素材时就要擦亮眼睛, 学会辨别真伪, 分清好坏, 尽量从权威性的、口碑好的网站上下载素材; 二是防止无关信息的干扰。 网络上的信息丰富多彩, 查找信息时经常会有广告、游戏等信息弹出, 对于低龄的学生来说, 这些无关的信息有时充满了诱惑, 很有可能被吸引, 而忽略了对素材的查找。因此, 作为老师、家长应关注学生的上网行为, 经常加以引导, 让学生们树立正确的网络观念, 科学上网。
总之, 作文素材的积累是个长期的过程, 需要学生具有持之以恒的精神。 作为写好作文的基础工作, 只要树立正确的素材观, 掌握科学的素材积累方法, 找到适合自己的素材积累途径, 经过努力就一定能够成为素材的“ 富翁”, 作文的“ 高手”。
参考文献
[1]王军.作文素材的积累方法[J].考试与招生, 2009 (3) :46-48.
[2]何嘉慧.厚积而薄发——初中生作文素材积累的重要性及途径[J].中国校外教育, 2015, (6) :125.
[3]邱仁凤.小学语文作文素材积累途径探析[J].语文学刊, 2013, (1) :11-13.
篇4：积累的句子
生活中一些个人化的情感体验，生活细节，更能感动人、震撼人。下面是我在新课改论文中看到的一篇文章，其中剪裁了一个生活细节，很感人，又饱含人生哲理。这样的细节应引导学生去捕捉，去描写。
走在父亲的身后
记得小时候，父亲常常把我举在肩头，无论春夏还是秋冬。我喜欢坐在父亲的肩头，让他带着我在热闹的街市中行走。每当秋冬起风时，父亲会双手将我从肩头放下，然后用稍带命令的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我乖乖地走在父亲的身后，抬起头，觉得父亲在身材好高好大，我几乎看不到他的肩头。
上初中后，父亲喜欢拉着我的手在街上行走，不论春夏还是秋冬。我喜欢把自己的小手放进父亲的大手，让他领着我在繁华的街头行走。和小时一样，每当冷风吹起时，父亲会松开手，然后用同样的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我依旧乖乖地走在父亲的身后，抬起头，觉得父亲的身材少了几分高大，我可以轻松地看到他的肩头。
进入高中后，我很少有时间和父亲一起行走，往往我早上离家去学校时，父亲还没有起床，而当我完成作业时，在外工作了一天的父亲早已进入了梦乡。昨晚和父亲出去买东西，回家的路上刮起了风，父亲仍旧用命令的口吻对我说：“跟在爸爸身后走。”我愣住了，父亲啊，女儿已经长大，不再是当年仰起头看不到您的肩头的小孩子了，您的身材日渐苍老，但起风时您想到的还是在女儿前面走。我乖乖地，像小时候一样，走在父亲的身后，我不仅看到了父亲的肩头，还有那在寒风中的白头，不知怎的，两行热泪顺着脸颊流下。
人生路上，我不会觉得冷，因为我走在父亲的身后。
这篇文章让我不由得想起自己的父亲。我的父亲是老实巴交的农民，当时省吃俭用供我读书，一年四季就几件单衣，冬天都穿上，夏天只穿一件。我曾几次劝父亲置件新衣，可他嘴里嗯嗯地应着，过后就什么都忘了。那时我就暗暗立誓，等我工作了，一定让父亲每年都穿上新衣，让父亲幸福。
有几年我和父亲单独居住，父亲总默默陪我学习到深夜，微微烛光中他困得打盹儿。我让他去睡，他嘴里应着，却总不挪地方。等他困得实在受不了，上床睡了，如果我没睡，他就隔会儿呼唤一次：“孩儿，你快睡呀！”——我的父亲啊！
二、课本材料，学以致用。
课本中给我们提供了永恒的经典，包含着丰富的人生体验，我们应该在引导学生思考的基础上，让他们用自己的语言表的出自己的思考。以下是我高中时两篇课后随笔中的文段，表达的是自己学习课文后的点滴思索。
中国历史上，奢侈之人不少，俭朴之士也大有人在。在某些人看来，服饰华美，代表地位显贵;而事实上，奢华的外表下包裹着一颗浅陋的心，所以才穿华美之服，目的是掩饰自己的心。（读《训俭示康》）
生于这个世界，能有所追求，我便感到生活充满了意义。对我来说，出世与入世差别不大。入则以自己的行为感化和约束他人，出则仍可用自己的纸笔擦亮人们的眼睛。不管如何，我心不变。也许，理性的银针会变成锈迹斑斑的铁钉，但如果银针不曾出示，又怎能看到那理性的神光？（读《荷蓧丈人》）
三、阅读经典，抓住片刻的灵光闪现。
经典文学中包含着博大精深的文化，和种种可贵的人生体验，要引导学生去读原著，去寻找自己的真切体会。
今天又读起路遥的《平凡的世界》，仿佛又经历一次生命的洗礼，感觉心境在沉淀中净化。故事结局都是令人悲伤的，却又都是两人重要的人生阶段;经历了这样一段爱情，他们都更加成熟。
可见，磨难是人生的课堂，大磨难是大课堂。有文字为证：
（孙少平）他之所以不愿和她联系。的确是因为两个人在生活中的处境差异很大。但这并不是说，他认为所走的道路就比大学低贱。是的，他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨;但他已不仅仅将此看作是谋生活命——职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。恰恰相反，他现在倒很“热爱”自己的苦难。通过一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——
（金波）直到在那远离故乡的地方发生过那场刻骨铭心的感情悲剧后，他才理解了人活在世界上有多少幸福又有多少苦难！生活不能等待别人来安排，要自己争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力量……
篇5：积累的句子
1、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
2、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条裂缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，能进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚
3、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文
4、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
5、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长时间的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁
6、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，由于有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫
7、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
8、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦
9、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁
10、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
11、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
12、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
13、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
14、书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。——爱迪生
15、无限信任书本的力气，是我的教诲崇奉的真理之一。——苏霍姆林斯基
16、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
17、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
18、知识和能力是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。——谷超豪
19、昨日仅仅今日的回想，明日仅仅今日的梦。——吉卜龄
20、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特
21、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
22、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
23、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克
24、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
25、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。——爱因斯坦
26、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
27、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若《游太湖蠡园为游人题词》
28、搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。——贾兰坡
29、今是生计，今是动力，今是行动，今是创造。——李大钊
30、韬略终须建新国，发奋还得读良书。——郭沫若
31、人的影响时刻短而弱小，书的影响则广泛而深远。——普希金
32、故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——《荀子》
33、不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江河。——荀子
34、少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
35、不要希图成为一个成功的人，我们应努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦
36、抱负的书本是才智的钥匙。——列夫·托尔斯泰《受益一生》
37、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
38、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德
39、生命是以时刻为单位的，糟蹋别人的时刻等于谋财害命，糟蹋本人的时刻，等于缓慢自杀。——鲁迅
篇6：适合积累的优美句子
突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。
湖边，那一株株扬柳，就像披着绿色盛装的少女，有时在微风中婆娑起舞，有时则静静地对着玄武湖——-这一面大镜子，欣赏着自己那苗条的身姿。清晨，江边雾中的岸边的柳树低垂着枝条，堤岸以一种圆滑的曲线伸入雾中。
这一群油黑发亮的鱼鹰，脖子上长着白色的细丝一般的羽毛，细长的嘴巴尖上有一个小钩。鸬鹚捕鱼时，像一只鱼雷，在水中拼命地追捕着鱼儿，鱼吓得丢魂失魄，胡乱地逃窜。
我喜欢借月色沉淀心情，如水月色，可饮。推开窗户，任月色静静流泻在肌肤上，轻盈飘逸的韵致，清新蕴涵的情调自然流淌在心际。月华如练，心情在月色中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种.种感动和美丽灵动浮若。
雨中的马路上，人们撑着伞，在慢慢地走着。那伞五彩缤纷，各式各样，就像一朵朵美丽的“大花”在雨中飘来飘去，十分漂亮。这不，从高处往下望，还真以为一朵朵花呢!
夏日的荷塘，经过春季的孕育，整个水面都已铺满了荷叶，有的挺出水面，如伞，如亭亭的舞女的裙;有的漂浮在水面上，如一轮圆盘，如一方罗帕。再看那亭亭玉立的荷花，一副娇羞欲语欲语还羞的娇态，确有几分东方仕女的神韵。调皮的小蜻蜓轻盈地飞落其上，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。再看那曲折的塘畔上的丝丝垂柳，如窈窕淑女，娴静而娇美的姿容，微屈其娇体，轻挥绿色的绫罗飘带，轻轻地把蜻蜓拂走。然后轻摆纤腰，袅袅娜娜，似轻移莲步欲乘风而去。
打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么?——巴尔扎克
你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
外韧之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
人生布满了荆棘，我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。——伏尔泰
只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了“哔剥”的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。
一下子，雨就像断了线的珠子，一个劲地往下掉。雨点掉在河塘中，泛起了无数涟漪，就好像是金鱼头上的花朵。雨点掉在田野里，庄稼们张开了一张张大嘴，尽情地喝着那甜甜的雨水，一霎那，那些庄稼好像已经长大了许多一样。雨点掉在那些娇滴滴的花姑娘身上，她们顿时都垂下了小脑袋，看上去十分害羞。
别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
关于积累的好句
你瞧，花草们就像刚洗过澡，换上了一身鲜艳的新衣裳，显得那么生机盎然。刚才消失得无影无踪的小动物们，也从四下里跑出来了，它们似乎要争着呼吸一下这雨后特别清新的空气。于是，世界又喧闹起来。
成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
站在江边，这才发现昔日里的天堑而今只剩下了窄窄的一道灰链，昔日里浪拍千石的江畔现下已是波澜不兴。江水仿佛被冻住了，连东注的流速都似乎被停住了，一切都现着一片死寂。
当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
灰白鲢子，游得就像一支箭，也许只有坐喷气式飞机才能追得上。黑鱼呢，那是位大力士，比得过摔跤健将，你必须小心它鳃两边的硬刺，和像钢鞭一样的尾巴。鲫鱼，长得胖胖的短短的，游起来一摆一摆，装出很庄严的样子，活像个大老板。
没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中屋顶地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
云散了，雨住了。太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
待太阳完全显现在我们面前，这寒意才渐渐褪去，换上清新的阳光，温暖着身体，悠悠弱弱，若是在这阳光下，撑上一只躺椅，看一本书，听曲音乐，便是人生最妙的境界了。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。
暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中林间田野传遍四方。
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花;远看，楼房和树木都是模模糊糊的。
春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
冬天，他又挥动手中的魔法棒，带给我们一片纯洁的白色。你瞧，一片片雪花在空中打着转儿，洋洋洒洒，飘落下来。大树裹上了银白的外套，房屋戴上了雪白的帽子，整个大地都铺上了洁白的地毯。
关于积累的好句
狂潮拍石，十里海岸同时金钟齐鸣，铿铿锵锵，很有节奏。
雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
成群的白鹅浮在水面上，像开放的一片雪莲。
天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
秋天是一个成熟的季节，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰，就连玉米也长出了黑黑的胡子。农民伯伯高高兴兴地在田野间收割自己的果实，脸上洋溢着收获的笑容，这时小燕子也要从北方飞回南方，他们喳喳的叫着，好像在说：“明年我们还会再回来的。
豆大的雨点落在了地上，溅起水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成了一个个小水泡，小水泡看起来就像一顶顶透明的小帽子。细心看那雨点变成一个个小帽子的过程，真是有趣极了!
静物是凝固的美，动景是流动的美;直线是流畅的美，曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
各家的鸡都来了，啊呀呀，红背心，绿尾巴，黄裤腿，羊蹄花，等等，挤挤嚷嚷一大片，像数不清的活蹦乱跳的鲜花。它们有的拍拍翅膀，在禾坪里赛跑;有的互相叩叩嘴，像多年不见面的老朋友一样。有的啄一口菜叶，喝一口水，口里唧吧唧吧，还假充斯文哩。
人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获;人生是一幅画，优美的线条勾画出你黎明的勤奋和傍晚的辉煌;人生是一首诗，优美的意境，书写着你失意的懊恼和成功的喜悦。
风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟如雾如尘。
那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的;去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。
关于积累的好句
太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木墙壁。
海潮狂暴得像个恶魔，翻腾的泡沫，失去了均衡的节奏。
圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
春潮涨了，像家乡的松涛声，像母亲召唤女儿的声音。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。
一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。
太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。
大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。
关于积累的好句
每天中午，大白鸭总是一摇一摆地来到水池边，像跳水运动员一样“扑通”一声，跳入水中洗起澡来，有时还把头伸入水中捉些小鱼小虾吃，可真有意思。
天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。
那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。
白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。
雨更大了，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在街面的积水上，激起朵朵水花。
秋天，没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天有果实累累的果树，给人们带来丰收的喜悦，到处都是瓜果遍地!
日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳，醒了，醒了，从此一天天发亮。
明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
月亮，圆圆的，像纺车，纺着她浪漫的遐思。
疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
篇7：感觉幸福的句子积累
2、人也只有在偶尔触摸到幸福的影子时，才会感受到幸福的存在。其实，幸福就藏在你的身边，躲在你的身后，驻足在你的不经意间。它需要你去真诚的生活，耐心的感悟，细心的品味。快去寻找幸福吧，用眼睛和心灵去发现幸福，将别人仍不出的痛苦仍掉，将别人丢掉的幸福找来。
3、幸福不是一种等待，幸福是你看得见而且能够把握的东西；幸福不是丰厚的物质，她其实只是那么一小块面包，让你不用满街乞讨就行；幸福不是别人怎样看你，而是你们怎样去享受；幸福不是架在空中的幻影，而是你今天能够拥有的真实……
4、幸福的感觉就是就是自己给自己找事做，自己给自己找快乐，记得有一句话这样说，‘常记一二，忘记八九”就是记住生活中最快乐的一两件事，忘记生活中最痛苦的八九件事。这样你才可以有自己的一种生活态度，而这种生活态度，会让你勇敢的生活下去，也会让你的生命更加的坚强和快乐。
5、幸福是什么？幸福是已拥有的平淡和平安，幸福是泡在痛苦中的快乐，幸福是儿时美丽的回忆，幸福是工作中的畅快淋漓，幸福是每天都不自觉地哼着小曲，幸福是激扬的文字。
6、知足者常乐，常乐者幸福融心。生活中，我们有着许多的东西不能拥有，也有着很多的现实环境无力去改变，虽然我们不能改变自己的人生，但我们可以改变自己的人生价值观，去快乐享受生活中那些属于我们温馨温暖的一面。
7、幸福每个人的心中都有一个标准，而这个标准各不相同，如果问一千个人就会有一千种答案。有点人觉得过得平平淡淡安安稳稳就是幸福。有人觉得过得轰轰烈烈才算幸福。对于盲人来说，幸福就是重见光明；对于聋子来说，幸福就是听见声音；对于饥饿的人来说，幸福就是一块面包；对于孤儿来说，幸福就是拥有一个完整的家……
8、如果说幸福的感觉人人都有，这也许是一个谬论。世界上没有相同的人，也没有一模一样的幸福，世界上没有相同的爱，也就没有十全十美的幸福。其实在现实中，有很多的人都有着不同的痛苦和悲伤，生活的压力，生命的艰辛，对每个人都有着或多或少的悲痛，就象没有完美的爱情一样，亦没有完美的幸福。
9、幸福的味道是什么？在我看来，幸福的味道就是能给别人幸福的人自己应该是幸福的，因为这种味道只有自己才能感觉到，幸福的味道就是给别人快乐的人也应该是幸福的，而这种味道常常是乐在其中。
10、生活的本身，就是快乐的源泉，也是润育幸福的圣地。快乐，源于对生活的认识与制造，生活，本是一个储蓄幸福的万花筒，在这个色彩斑斓的万花筒中，更加离不开追寻快乐而积极奋发的人。
11、幸福是什么，谁也说不清，如果要真正感受幸福，说实在的那就是只有为他人传递幸福，为社会创造幸福，自己才能从中亲身感受幸福，品味幸福。
12、对于生活的体验，关键在于每一个人对人生所持的态度。你认为尽责任是一种快乐，你就有了责任幸福的体验；你认为知足是一种快乐，你就有了知足常乐的幸福体验；你认为平淡简朴是一种快乐，你就有了比别人多得多的幸福体验。
13、善待生命，认真感受幸福，幸福是真诚的守候。拥有幸福，你会发现，幸福竟然如此简单。
14、有人说，幸福是一杯白开水，既平淡又必须，幸福不是高贵的玫瑰，它是万花丛中的那一点嫩白色，是一朵朵纯洁的茉莉花，微风轻轻拂过，满园都会散发出醉人的香气。幸福常常是一幅烟雨图，清幽宁静，朦朦胧胧。雨滴淅淅沥沥才能显出烟雨的朦胧感——倾盆大雨就会打破这张烟雨图的宁静。所以，幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。
15、真正的幸福是什么，其实幸福无处不在，幸福，它其实是一种能力，用它创造幸福，用它传递幸福，用它感知幸福，用它感受幸福。
16、如果你想要永远都有幸福的陪伴，那就一定要学会满足。俗话说：“知足常乐。”只有学会满足于现状，并从极其平凡的小事中寻找乐趣，才不会对近在眼前的幸福视而不见，而去刻意地追求那些遥不可及的理想。其实，其实幸福就是一个家，一桌菜，一句话，一首歌这么简单。
17、幸福，其实就是来源于“爱”，它真的和金钱无关，我感动于爱人对我温暖的爱；我感动于女儿对我甜蜜的依恋；我感动于朋友对我细心的照顾；我感动于父母对我不倦的叮咛……这些感动，让我感觉到了幸福！
18、幸福给予人是公平的，只是你愿不愿意去享有。幸福没有贫富贵贱之分，没有处境容颜之论，更没有附加任何苛刻条件的限制。只要拥有快乐平常的心仪的人，就会时刻拥抱快乐中的幸福，把生活变得如意美好。
19、幸福是春天郊外的踏青，幸福是外出时家人的牵挂和牵挂家人，幸福是和自己的影子谈心，幸福是朋友间的大侃特侃，幸福是没有无谓的牵挂，幸福是执子之手、与子偕老，幸福是拥有一颗平常心，幸福是忙碌过后的清闲，幸福是色彩斑斓的花、生趣昂然的叶，幸福是灰色日子中的一抹温馨和感动。
20、在人生的旅途中，有鲜花当然也有荆棘，不要为花团锦簇滞留，更不要为荆棘遍地而却步。作为一个旅行者，任何时候都不放弃对幸福的追求。即使自己的旅途中没有遮风挡雨的大树，自己不是还拥有一颗不能被风雨淋湿的心吗？只要时刻拥有一颗快乐的心，活出一个真实的你自己，你就会沉浸在自觉的幸福中。
21、幸福是人们心理欲望得到满足时的状态，是对生活的满足并从生活中得到无限乐趣而希望持续久远的一种愉快心情。这种心情，是一种幸福的心情，一种用心去领悟生活的感触。这种感触，是一种愉快的感受，一种用心去体验幸福的感觉。所以，幸福的内涵，就是生活中不尽的快乐。
22、幸福与快乐结伴，幸福其实很简单。我们无需刻意去攀比，去强装。面对生活，一个简单的微笑，分明就是一种幸福的温馨；面对生活，一份真诚与执着，分明就是一种幸福的温暖。
23、徘徊在幸福的感觉里，常常有一种快乐的健康的心态，因为幸福，所以简单，因为简单，所以平凡，因为平凡，所以有爱，因为有爱，所以幸福。
24、幸福的感觉有时也是一种体验，在婚姻里，不一定温柔如水的婚姻就是最幸福的，在爱情里，不一定冷漠的脸就是最无情的的爱情。温柔如水的婚姻，如果只是表面的一种华藻，那我觉得那便是一种肤浅的爱了，冷漠的脸有时也许有一个真心的爱。有句话说的好：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”。
25、幸福是一种态度，它没有一定的方向，也没有不变的格言，它在自己的感觉里，它在自己的意念中，它在每一个人的心里。如果你感觉生活是美好的那你就是幸福的，如果你感觉自己是快乐的那你也是幸福的。不同的生活态度决定着你的快乐和幸福，健康积极的生活态度会给你的生命带来雨露的滋润，而消极悲观的生活态度会让你的生命更加的灰暗和苍凉。
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篇8：积累的句子
一、在经历操作活动过程中把感觉提升为经验
数学课程标准提出:“教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。”史宁中教授指出:“基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验。”学生的数学活动经验是学生个人经验中的重要组成部分, 是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。它的产生和形成过程实质上是学生经历数学活动的过程。可以说, 没有经历数学活动, 就谈不上数学活动经验的获得与积累。如教学一年级下册“摆一摆, 想一想”一课时, 教师放手让学生自己用小圆片摆一摆。学生在摆圆片的活动中, 初步感知圆片所处的位置不同, 就能表示不同的数。接着再用更多的圆片摆。在动手操作的过程中体会怎样摆才能保证既不重复也不遗漏, 初步积累有序思考问题的经验。到了三年级学习服饰搭配、球场的赛次问题, 学生更加系统地学习排列组合数。衣服和裤子要不同搭配, 找出不同穿法的组合数。学生先动手摆一摆学具, 用连线来记录不同穿法的组合数, 重点了解怎样连线比较清楚完整。有了一年级时摆圆片的经验, 学生就会有序地思考如何搭配既不重复也不遗漏。
当然, 要使这类经验能合理地积淀, 有时还需要经历一个判断、筛选、确认的环节, 因为学生首次操作感知的结果并不一定是正确的, 而错误的经验将会对学生的后续学习带来负面的影响。如在教学“认识角”时, 许多教师都会让学生去摸一摸具体实物上“角的顶点”, 然后让学生说一说有什么感觉。学生往往会回答:“角的顶点是尖尖的, 摸上去有刺痛的感觉。”这个回答体现了学生的认知起点及初始经验处于“生活数学”范畴, 不足以反映数学的本质特征, 如果教师不及时加以纠正和引导、给出正确的概念, 那么在接下去的练习中就有可能会出现类似钟面上指针的针尖也是角、墙角也是角的错误认识。因此, 数学活动所期望学生获得的经验应与某些生活经验加以区别。
二、在探究活动中注重融合行为操作经验与思维操作经验
孔凡哲教授认为:“基本活动经验是指在数学目标的指引下, 通过对具体事物进行实际操作、考察和思考, 从感性向理性飞跃时所形成的认识。”新课程背景下的数学课堂具有动态生成的特征, 是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索活动。在这样的数学课堂里, 过程充分展开, 思维充分碰撞, 方法在不断的体验中生成并内化迁移。这就要求教师为学生提供足够的时间和空间让他们用心去体验数学、感悟数学, 内化为数学活动经验。如在六年级下册“圆柱的表面积”练习课中出现了这样的习题:将一根长1米的圆木沿着直径切成相等的两半, 表面积增加了0.8平方米, 原来这根圆木的表面积是多少?只有文字的表述没有直观的图像, 许多学生都不理解0.8平方米与圆柱表面积之间的联系而无法独立解决。为此, 教师组织学生用课前准备的圆柱体物体 (如橡皮、胡萝卜、橡皮泥等) 开展切割拼组的活动。
第一层:横切面的理解。让学生把圆柱体实物横着切一切, 看看横切面有什么特点?想一想切成的两个小圆柱的表面积之和与原来圆柱的表面积是否一样?学生在动手切的过程中, 亲眼目睹了新产生的两个切面, 两者不相等的关系一目了然, 新增的面积就是产生的两个切面的面积, 即两个底面积。有了这样的操作活动经验, 教师可再追问:如果按这种切法切成三个小圆柱, 表面积之和有什么变化?四个呢?学生获得前面操作经验后, 可以进行想象、推理强化活动经验。
第二层:纵切面的理解。学生在经历横切圆柱的活动后已经有了一定的数学活动经验, 自然而然又想到了纵切圆柱, 并主动探究圆柱纵切面形状及大小的特征。在学生理解了底面直径、高与纵切面的关系后, 教师再引导学生思考:此时的表面积之和与原来圆柱表面积相等吗?为什么?
第三层:圆柱拼组。让学生把两个大小相等的圆柱拼成一个大圆柱, 表面积有变化吗?怎么变的?相信大部分学生在前面两次操作活动之后完全可以凭借思维想象获得正确的认知。
学生在切拼的过程中, 不仅加深了圆柱的表象, 而且在操作、想象、推理、思考的过程中逐步把握了概念的本质, 有效地积累了数学活动经验。
三、在思维活动中让经验内化为方法和素养
“数学教学是数学活动的教学, 也是思维活动的教学。”如教学“圆面积”一课时, 教师让学生充分经历圆面积计算公式的推导过程。学生通过剪、移、拼将圆转化成一个近似的长方形, 然后比较拼成的近似长方形与圆之间的关系, 进而推导出圆面积的计算公式。
四、在综合活动中侧重于应用经验、提高能力
现实中, 许多数学活动都会要求学生有多种经验参与其中, 不仅有操作的经验、探究的经验, 也有思考的经验, 更需要有应用的意识。教师要想把数学知识转化成学生的一种能力, 实现由储存知识向探究知识、由再现知识向创造性解决问题转化, 并让学生通过操作、运算、探究、体验等具体活动实现这种内化。而数学教学中的综合实践活动是一条有效的途径。如一年级下册“认识人民币”单元, 学生在学习中总是困难重重, 这和学生缺乏实际的购物经验有直接关系。因此, 教师在教学过程中可以设计一系列活动, 让学生经历“购物”过程, 学会使用人民币。如在第一课时可以设计“认一认”的活动;在第二课时可以设计“摆一摆, 算一算”的活动:同桌两人一人摆人民币, 另一人算一算一共有多少钱。充分经历这样的活动后, 学生在后续学习时, 正确率会大大提高。