音乐《我和星星打电话》教学反思

音乐《我和星星打电话》教学反思（共13篇）

篇1：音乐《我和星星打电话》教学反思

《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，“以人为本”，教学氛围和谐。

教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。

然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。

在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的，引导学生有节奏的读歌词————对口型唱————轻声唱————纵声、如痴如醉唱————歌曲感情处理————深情唱————领、齐唱。

在教学****别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了“以审美为核心”的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。

在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！

篇2：音乐《我和星星打电话》教学反思

设计意图：

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。

3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。

活动过程：

一、带领幼儿入场，练声

1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室

2、练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

(一)完整欣赏音乐。

师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?

师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。

(二)教师清唱感受歌曲内容。

师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

(一)出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)

(二)学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句)

(三)完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!

(四)学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。

四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。

五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!

教学反思：

活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

篇3：音乐《我和星星打电话》教学反思

从生活经验看,五年级学生大多有打电话通知多个人的生活经历,因此有一定的生活经验以支持完成此任务。但学生在平时打电话时一般都是一个一个通知,没有想到要尽量节约时间,选择最优方案来打,因此在教学设计中要让学生充分联系实际,从通知人数较少的开始,想一想、画一画,再通过比较,知道有最节省时间的方案,然后再找出设计最佳方案的规律。

二、教学设计

(一)教学内容

教科书第102-103页的内容。

(二)教学目标

知识与技能:使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案,初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。

过程与方法:经历设计打电话方案,找出最优方案的过程,体验画图分析、交流讨论的学习方法。

情感、态度与价值观:通过画图的方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。

(三)教学重点

理解打电话的多个方案并从中优化出最好的方案。

(四)教学难点

根据最佳方案探究其中隐含的规律。

(五)教学过程

1. 创设情境,提出问题

(1)创境导入

师:上周晚上8点,王老师接到一个紧急通知,要求15名舞蹈队员第二天早上演出,你们认为可以用哪些方式通知?

师:通知可以用许多种方式,我们就选用打电话的方式通知,今天我们就来研究打电话中的数学问题。(板书课题:打电话)

(2)设疑思考

师:如果每1分钟通知1名队员,通知完15名队员需要多少分钟?

师:我们把这种打电话的通知法叫逐个通知法。(板书:逐个通知法)

师追问:如果你们是老师,会选用这种方法吗?为什么?

师:同学们都认为这种方法很费时间,看来大家有比上面这种通知方法更省时的方法了。

2. 探究策略,逐步优化

(1)合作探究

师:请看大屏幕(课件出示设计要求),请同学们在练习本上以同桌为小组合作设计出一个比逐个打电话更省时的方案。听清楚要求了吗?现在开始,看哪个小组设计得好。

教师巡视指导。

教师有目的找到学生不同的设计方案。

(2)汇报交流

以小组为单位展示汇报分成三组或五组的打电话方案。

师小结(分组通知法):这几个小组想到的方法比我们逐个通知的方法要省时,都采用了先分组,由老师先逐个通知组长,然后再让各个组长在相同的时间内通知组员。这种方法我们在数学上叫分组通知法。(板书:分组通知法)

师追问:分成3组,5组都用了7分钟,大家想一想是否把组分的越多用的时间就越少呢?

师:下面我们继续探究比分组更省时的方法。

(3)探究无空闲通知法

师:先分组通知中,当小组长在给组员通知时,谁休息了?

师追问:如果老师和得到消息的队员都一起不空闲的向下通知,会不会更省时间呢?下面我们就在黑板上摆一摆。

师:我用一个正方形代表老师,用不同颜色的圆片代表队员,打电话用直线连接。

师:第一分钟老师最多可以通知到几个队员?

师:第二分钟最多可以通知到几个队员?

师:第三分钟最多可以通知几个队员?

师问:这4名队员又是谁分别通知的呢?

师:以此类推,大家想一想第四分钟我们最多可以通知到多少名队员?

师:是这样吗?我想请一名同学上来给大家摆一摆,谁愿意?

其他学生可以仿照老师黑板上的图示在练习本上画一画,找一找。

师巡视指导。

师:你能告诉大家这8名队员是谁通知的吗?

师:大家同意吗?现在我们一共通知了多少名队员?用了多长时间?

师:为什么这种方法更省时呢?

师小结:同学们说得很好,只要每个接到通知的队员立即和老师一起通知其他队员,每个人都不闲着,直到通知完所有队员,所需时间最少。我们把这种打法叫无空闲通知法。(板书:无空闲通知法)

3. 填表观察,找出规律

出示表格(表略)。

师:下面就请同学们将我们所得出的结果填入表格。

(1)让学生回答表格内容。

(2)师:第5分钟最多可以通知多少人?

你是怎么得到的?5分钟一共通知了多少人?

(3)还有什么发现吗?

(生:每增加一分钟新接到通知的人数是2倍2倍递增)

师:大家发现了其中的规律,现在我就要考一考大家了。

三、教学反思

(一)要善于创设情境,激发学生的兴趣

只有把学生调动起来,让学生积极动脑、动手,才能更好地完成教学任务。因此,根据小学生的实际生活经验,我创设了紧急通知舞蹈队员活动中打电话的情境,让学生根据自己的已有经验找出打电话的方法,学生很快就说出来了。

(二)图表结合,逐步引导学生解决问题

教学伊始,我以接到要紧急通知15名舞蹈队员第二天早上演出为线索,用打电话的方式如何尽快通知引入课题,学生通过“独立思考—小组交流—动手操作—合作探究—汇报交流—比较方案—得出结论”七个步骤经历了“逐个打电话太慢—分组打电话较快—无空闲打电话最快”的过程,课堂教学中借助了学具小白板,让学生在合作探究中体会到成功的喜悦,在相互交流中分享解决问题的策略。

总之,在教学中只有根据学生的实际情况,不断总结经验,改进教学方法,才能提高教学效果,促进学生更好地发展。

摘要：<正>一、教案背景从生活经验看,五年级学生大多有打电话通知多个人的生活经历,因此有一定的生活经验以支持完成此任务。但学生在平时打电话时一般都是一个一个通知,没有想到要尽量节约时间,选择最优方案来打,因此在教学设计中要让学生充分联系实际,从通知人数较少的开始,想一想、画一画,再通过比较,知道有最节省时间的方案,然后再找出设计最佳方案的规律。二、教学设计(一)教学内容教科书第102-103页的内容。

参考文献

篇4：音乐《我和星星打电话》教学反思

教学目标

1.理解歌曲内容。

2.能够根据歌曲的内容进行对唱。

重点难点

理解歌曲内容

环境与材料

1.晚上和家长到户外看星星、数星星。

2.音乐录音带

重点指导能够根据歌曲的内容进行对唱。

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。“文章.出自快思老.师教.案网.“从第一个”喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

教学反思：

在音乐活动中，《我和星星打电话》这首歌曲有点长，在理解歌词环节中，幼儿对歌词掌握也有些不太好，所以在后来的唱中出现了重复的现象，这一点有些欠缺，我在活动中还应多注重考虑。我想在认识歌曲的时候，如果加入图谱，更进一步细化，以便小朋友们对歌词的理解，这样效果会更好一些。

我感觉这次的音乐活动的气氛还是可以的，我们班的小朋友们兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。

篇5：我和星星打电话教学设计及反思

教材分析：

《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。这首歌曲是通过一位小朋友同星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育学生要好好学习、热爱科学,以便长大后有能力对太空去探索宇宙奥秘。歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆。教学目标：

1．能准确的演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

２．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知欲和好奇，激励他们学科学的积极性。

３．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性的参与，培养学生的表现能力。教学重、难点：

１、有感情的演唱歌曲，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。２、提高在歌曲中音高节奏的掌握。

３、能用较准确的语气演唱小朋友和小星星之间的对话。教学方法：

以情景教学法为主，在各个不同的环节中运用了聆听法、教唱法、示范法、朗读法、鼓励法、启发联想法等。教学过程：

一、创设情景 导入歌曲

（－）师生音乐问好。（感受音乐课堂的魅力）

师：1 2 3 4 | 5 3 4 | 5 0 || 同学 你 好 你 好！生：5 4 3 2 | 1 3 2 | 1— || 老师 你 好 你 好！

（二）发声练习曲(la和wu)

（三）音乐游戏《贴星星》

师：看看老师今天带来了什么？(出示小星星)生：小星星。

师：当夜幕降临漆黑的夜空中缀满一颗颗的小星星多美啊！让我们一起动手把这些小星星贴到黑板上作出一幅美丽的夜空图，好吗？ 生：好。(请几位同学贴星星)师：真漂亮！让我们遥望星空一起演唱歌曲《小星星》。

（四）音乐游戏《摘星星》

师：满天都是小星星你想不想也摘一颗？ 生：想。

师：让我们踏着音乐的台阶一起去摘星星吧！(大屏幕出示音阶图)生：（跟唱上行音阶）

师：同学们唱的真准确。小星星听了很高兴，它非常乐意下来跟你们

玩。让我们带着它回到地球吧。” 生:（弹唱下行音阶）

（五）导入新课

师：同学们，小星星下来了，你想和他说点什么呢？（找学生说）师：哦 ~有一个小朋友他打电话和星星说了很多话，我们来听听他都说了 些什么？小星星说了什么？（播放歌曲）

二、新歌教学 歌曲处理(一)读歌词

师：大家的小耳朵真灵啊。那我们来看一看你听的和它说的是不是一样？（看大屏幕曲谱,重复他说什么,小星星说什么）

师：让我们用朗读的方式也和星星打电话好吗？让我们一起来按照节奏朗读歌词。生:完整朗读

（二）教唱歌曲

师：这么好听的歌曲想不想和老师一起学唱？这首歌曲一共是两段，我们先来学习第一段。教师分乐句教唱歌曲。（2-3遍）师：小胸脯挺起来，小头抬起来，小星星最喜爱和有精神的小朋友打电话了，咱们一起来完整演唱一遍吧！

师:第二段老师不教了同学们来唱一唱(结尾有反复记号单独教唱).(三)歌曲处理

师：我发现有的同学在演唱时，从头到尾语气没有什么变化。你觉得这个小朋友打电话的心情是怎样的呢?

生:愉快高兴

师:我们要把打电话的愉快心情表现出来，你能做出来吗？ 师：(1)第一乐句： 声音要有弹性，像拍皮球一样有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话）.和发声练习曲la的跳跃感一样.(2)第二、三乐句:优美、抒情。（小星星，你好啊！天空中把眼眨，）和发声练习曲wu的连贯性一样.(3)第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问。（你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）

(让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。)(四)带感情完整演唱歌曲。(五)领唱齐唱

师：同学们发现这首歌曲的歌词有不同颜色的字体,现在老师来唱黑色的部分，同学们来唱红色的部分。

师：我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己唱的地方叫领唱，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起唱的地方叫齐唱，同样前面有个齐字。让我们再来说一遍,一个人唱的地方叫领唱，一起唱的地方叫齐唱。师：我现在想请一位小勇士站起来为我们大家做领唱，谁来试试？ x非常勇敢,大家鼓励鼓励他。注意演唱时要注意情绪的表达。师：同学们配合的非常好，个个都是小歌唱家,老师为你们骄傲!

三、拓展视野 遨游太空

师：今天我们学习这么好听的歌曲。小星星很高兴的邀请大家去太空遨游。大家想不想去呢？这一直是很多人的梦想。老师要告诉大家，有人已经帮我们实现了这个梦想，大家想不想知道他们是谁？

师： 2003年我国进行了首例载人航天飞船的实验，并取得了实验的成功，那么谁是第一个登入太空的中国人？这个人就是我们中国飞天第一人，杨利伟叔叔。他乘坐神舟五号飞船飞向了太空。下面我们就来欣赏一下他拍下的美丽的太空景色。（播放课件）2005年，中国神舟六号飞船又一次载着费俊龙、聂海胜两位英雄完成航天飞行任务。还有神七宇航员:翟志刚,景海朋,刘伯明。再播放一些太空美景的图片昂同学们欣赏一下。师：大家看完之后有什么样的感想呢？ 生：好好学习，长大当宇航员。

师：同学们都很有理想，只要我们现在努力学习，就都能实现理想，长大后为我们的祖国做贡献。

四、小结

师:同学们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。

教学反思：

篇6：大班音乐教案：我和星星打电话

随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很老的歌曲，通过多媒体教学手段的运用引导幼儿理解记忆歌词，在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

活动目标：

1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

2.能大胆的表现不同的音乐形象。

3.完整演唱歌曲，并掌握附点音符的正确演唱方法。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动重难点：

重点：完整演唱歌曲

难点：唱准附点音符

活动过程：

一、引入活动激发兴趣。

（一）出示背景图，听音乐做律动。

指导语：我们快和小星星们一起跳跳舞吧。

（二）练声：《小星星你好》

二、欣赏音乐。

（一）完整欣赏音乐。

指导语：有一个小朋友想了解小星星的秘密，于是他给小星星打了个电话，我们一起来听一听。（完整欣赏歌曲）

提问：听完歌曲有什么感受？

打电话的时候心情非常高兴，所以在前面的4个小节唱的时候要用高兴的、跳跃的声音来唱。

（二）欣赏动画。

提问：歌曲里都唱了谁？歌曲里主要讲了一个什么事情？

小结：这首歌曲的名字叫《我和星星打电话》。

（三）教师清唱感受歌曲内容。

指导语：我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。

提问：歌曲里唱了什么？（幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。）你最喜欢歌曲中的哪一句，请你来当小老师教给大家吧。

三、学唱歌曲。

（一） 出示图谱1，说歌词。

指导语：我用小星星和小朋友的照片把这首歌曲的歌词呈现出来了，我们一起来看一看吧。（教师引导幼儿欣赏图谱按节奏说歌词）

（二） 学唱第一段。

指导语：我们也和小星星打电话吧。（跟录音唱）

（三） 理解附点音符。

小附点前面的音是长长的，小附点后面的音是短短的。

（四） 完整演唱第一段。

指导语：因为小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的`声音，后面用春风一样柔美的声音来唱。

（五） 学唱第二段。

指导语：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的。（图谱2）

四、完整欣赏动画，幼儿跟唱。

五、分角色演唱。

六、情感激发。

指导语：你还知道有关小星星的哪些秘密？（欣赏图片）

活动反思：

篇7：音乐《我和星星打电话》教学反思

《我和星星打电话》教学反思 《我和星星打电话》歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教这首歌曲，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的方法，取得的很好的效果，首先，我是放星空的录象引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以谈话的形式引出课题，如何能和星星说说话，孩子们想的方法也是多种多样，有说打电话，有的说做火箭，还有的说给星星发个伊玫儿，等等，接着我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲的歌词，又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词。

于是，我又引进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们的学习下一段的兴趣，于是，我让小朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二段，不费吹灰之力，孩子们就学会了!可见，让孩子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键!

篇8：我和星星打电话

今天，我正在家里写作业，忽然电话铃响了，我赶紧跑过去接电话，电话里传出一个很熟悉的声音。原来是小星星，小星星说：“我们星星王国举行音乐大会，邀请你来参加，你愿意吗?”我高兴地说：“愿意。”我想了想又说：“希望你也能来到们这里来做客。我给你品尝我最爱吃的棒棒糖，再请你到我们漂亮的教室参观参观。”小星星眨着眼睛开心地说：“好的!等我学会在地上走路，我一定来。”我很开心。

篇9：《青蛙给星星打电话》教学反思

一、要培养学生主动参加的意识。

在读上做文章，在教学中，我采用多种读法，让学生人人乐读，想读，争角色朗读让学生感受到人物内心的快乐;齐读让学生体会到了集体的凝聚力;表演读，让学生的内心得到充分的释放;领读，让学生懂得仿读的重要意义，总之，以读促讲，以读激情，让人人都有参与的机会，这样的课堂才会有声有色。

二、创设民主、和谐、愉快、轻松的学习氛围。

本身这节课就是愉快的，轻松的，所以我们不要压制学生内心世界的快乐与童真，要让他们尽情释放，学生只有在无拘无束的条件下才会乐、喜学、整节课不是在学习文章，认识生字，而是在游戏，在比赛，比一比谁读得棒，字认得准，感情最饱满，整个课堂气氛活跃而不失秩序，充分调动了学生的主动性，能动性。

三、发散思维，给孩子一个想像空间。

篇10：我和星星打电话教案

教材分析：

《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。

学生分析:

学生年龄比较小，对“音乐”这一词语来说还不太理解，有关乐理知识刚刚接触，学生比较喜欢有科幻知识的歌曲,这一课是以月亮和星星为主题的歌曲,通过学习使学生对科学的兴趣和对太空宇宙的神往,并教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。教学目的、目标：

1、能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式并能主动地参与活动。

2、能够熟练的演唱歌曲，充分激发学生的想象力。教学重点、难点：

1、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2、掌握领唱、齐唱这一演唱形式。教具准备：

录音机、范唱带、多媒体课件、打击乐器 教学方法：

教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、表演、合作 教学过程：

一、组织教学

在本课课题的伴奏下，师生问好（感受音乐课堂的魅力）

二、创设情景、导入新课

1、教师：在学习新课之前老师给大家带来一首歌曲大家听一听是什么歌？会唱的同学把它美美的唱出来。师播放音乐《闪烁的小星星》。

2、教师：大家都会唱这首歌，你们真棒！那你们喜欢小星星吗？是呀，当夜幕降临，漆黑的天空中缀满一颗小星星，它们在空中一闪一闪的眨着小眼睛，好象有许多话要说，特别的美丽。看到这些美丽的小星星你想对它说些什么？（出示多媒体课件 美丽的星空）

3、学生回答。教师及时给予表扬，你们说的真好，可是你们说的我能听见，小星星离我们那们远听不见怎么办？生答。对，大家可真聪明，我们可以用打电话的方式来传送。这节课我们就来学习一首非常好听的歌曲《我和星星打电话》。

三、歌曲教学

1、〈多媒体出示课题〉初听歌曲。这里呢也有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想给星星打电话，让我们一起来仔细听听他们都说了些什么？

2、学生说听到的内容。教师：你们的小耳朵听的可真灵呀！那们让我们一起来看一下大屏幕，你们听到的和他说的是不是一样？（多媒体课件出示歌词）

3、再次聆听歌曲，说一说这首歌曲的演唱形式和我们以往学过的歌曲演唱形式有什么不同？生边听边看大屏幕观察（教师引导学生说出领唱、齐唱的形式，并加以讲解）（4、朗读歌词。教师手拿双向筒一边敲一边朗读，学生伸出小手，打着节拍跟读歌词。

5、再次朗读歌词，请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。

6、学习歌词。教师边弹琴边教唱注意语气，难点的唱法及时纠正。先教第一段歌词。

7、跟着音乐练习。（教师表扬，刚才录音机里的小朋友说了，看咱们班小朋友谁表现的最好，托我送给一颗小星星）

8、学生自学第二段歌词，注意表情、语气。（教师辅导）

9、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音来演唱两段歌词。

10、教师领唱，学生唱齐唱部分。分成男女组练习领唱、齐唱。教师及时给予表扬。

11、分组演唱：进行一个小组擂台赛，每组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒，奖励一颗大星星。

12、小组汇报。（设计意图：通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。）

四、拓展延伸

1、教师：我们已经学会了这首好听的歌曲，小星星呢向我们伸出了热情的双手欢迎我们来宇宙、太空中去侦察，那们你们想用怎样的方式欢迎小星星来我们地球做客。

2、以小组为单位进行汇报。

五、总结

篇11：我和星星打电话教案

教学内容：《我和星星打电话》 教学目标：

1、能准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编与表现能力。

教学重点：准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，了解与感受领唱与齐唱的演唱形式。

教学难点：培养学生的创编与表现能力。

教材分析：《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

教具准备：录音机、教学资料、琴

一、导入新课

1、导语：

①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就成功了，那谁是第一个登入太空的中国人？

杨立伟 ②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。

翟志刚

③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？（无与伦比的高兴、激动，为伟大的祖国自豪）

2、科学知识使我们了解到宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才能够登上太空。那你们想不想和星星交朋友呢？（想）

二、学习新歌

1、感受歌曲：

（出示课件）有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！

（师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！昨天我还给小星星打了一个电话，小朋友，你们想知道我和小星星说了些什么么？下面请大家随着音乐仔细的听，谁听得最专心、最投入，就会和我一样成为小星星的好朋友的。◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！

2、复听歌曲：

◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。

3、引导学生说一说听见的内容。①问：奇奇跟星星说了什么？

②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）

4、随音乐再次感受歌曲

③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）

④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问„„）

5、朗读歌词

老师按节奏读歌词两遍

手击拍点 分角色配乐读歌词（黑色的字，红色的字）

6、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。（1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！（2）轻声唱

（3）放声唱

再亲切些、精神点

师生互动（4）师指导

7、歌曲处理

让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。◆观察歌谱有什么特殊记号？

①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面）

②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。

①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话）

②第二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？）（小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）

③第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问（你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。◆分组领唱、齐唱，巩固歌曲。①教师领唱，学生齐唱。

②一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）

三、小结

篇12：我和星星打电话大班歌曲教案

天空中把眼眨。

你离我们有多远，

你哪上面有点啥?

你哪上面有点啥?

星星打开信号灯，

一闪一闪把话答。

小朋友快长大，

学好本领来侦察。

乘火箭，架飞船，

欢迎你们来侦察，

篇13：音乐《我和星星打电话》教学反思

夜幕降临，我躺在床上睡不着，滚来滚去，突然看见那挂在头上一闪一闪的星星，便突发奇想，我要给星星打电话！我立即拿起星际手机，输入了星星二字，立马跳出了电话号码。我拨出电话，心中的小鼓咚咚地敲得正响。

“谁呀？谁给我打电话？”我耳边突然响起了一个稚嫩的声音。打通了，打通了！我差点一蹦三尺高，但一想在晚上，便压住我那似火苗一样往上窜的`激情，激动地问：“你好！请问是星星吗？“是的，你找我有什么事？”星星问。我脑子里的问题似流水一样要冲出我的嘴巴，嗯……，先从简单的入手吧：“星星，你为何不像月亮姐姐那样高，那样大呢？”

“因为天空也像你们陆地一样，充满竞争。月亮本来就很大，比我们亮很多，天空中要选首领，肯定是选强者呀！”星星停了停，继续说：“虽说团结力量大，如果我们星星聚在一起，那么天空中就会有很多个月亮，但是这样一点都不美观，而且也无趣，天空中个个是月亮，个个是强者，你可以想象，那是多无聊的事呀！所以，我们星星决定让月亮当首领。你要记住，谦让，是一种美德，可以让别人如愿以偿，自己也会很幸福。“星星告诉我。

“那你们怎么会发光呢？”我又抛出了下一个问题。“三字经说‘玉不琢，不成器’其实我们星星以前只是一个微小的分子，后来凝结在一起，形成了一个‘大球’。晚上，太阳把光照在我们身上，才能一闪一闪的。我们克服种种困难，爬过座座高山，踏过茫茫草原，越过汹涌的江水，才有这样的今天呀！所以要达到一切成果肯定是要渡过重重难关，付出代价，不要因为遇到一点困难就退缩，要时刻提醒自己‘世上无难事，只怕有心人’，相信自己一定能行！“星星满怀激情地回答我。

“呀，时间不早了，我已经把秘诀都告诉了你，希望你以后会更上一层楼！”星星匆匆地说完，挂了电话。