枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料

枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料（通用5篇）

篇1：枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料

枣庄市“信息化校园示范校”建设

汇 报 材 料

滕州市北辛中学

二O一三年七月

枣庄市“信息化校园示范校”建设汇报材料

滕州市北辛中学

一、学校概况

北辛中学（原滕北中学）始建于1982年，于2010年10月搬迁到原工业学校，现占地面积49641m2，建筑面积21643m2。学校现有74个教学班，在校生5086人，教职工318人。

学校以培养“全面发展、自信有为的阳光学子”为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持“科学规范、精细高效”的管理理念，确立了“质量立校、科研兴校、文化强校”的办学原则，深层次推进素质教育，为学生的成才奠基，为教师的成长铺路。学校教育教学工作成绩突出： 2005年以来在全市教育督导评估中，学校连续七年取得同类学校第一名。学校先后获得“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“山东省艺术教育示范学校”“山东省教学示范学校”“枣庄市素质教育先进单位”“枣庄市家长最满意的学校”等多项荣誉称号。

二、具体做法

（一）基础环境建设

1.学校十分重视教育信息化工程中的硬件建设，投入大量资金加强和完善基础设施，力求实现效益最优化。学校现有：①校园电视台；②校园广播网；③视频会议系统；④ 16个摄像头的安防监控系统；⑤LED电子屏信息发布系统；⑥建有校园网，接入教育城域网，信息点覆盖所有教育、教学及生活场所；⑦百兆带宽到桌面；⑧有独立的网络中心；⑨服务器2台；⑩校园自动录播系统1套（正在筹建中）。

2.学校现有74个教学班，共有80口多媒体教室，其中，交互式多媒体24口；微机室6口，可以满足最大班额数需求；班班配备多媒体并接入校园网。现有47英寸液晶电视22台；52英寸液晶电视10台；42英寸液晶电视18台；教师人手一台笔记本电脑。

3.自动录播系统正在筹建中，拟配备：教师自动跟踪系统1套、学生智能定位系统1套、板书智能跟踪系统1套、高清球形摄像机2台、智能一体化控制器1台、高灵敏拾音器1台、功率放大器1台、音箱2个、录播中控1台。学校还配有10台打印机、自动阅卷机3台，指纹考勤机4台。

4.学校建有数字化校园平台：教育局统一配置的先智数字化校园应用平台；实现了教学管理、科研管理、教师人事管理、学生管理、教务管理、校产管理、财务管理、图书管理、课题管理、实验管理的信息化、自动化。

（二）管理机制 1.组织规划有序

根据工作需要，我校成立了校园信息化领导小组。由校长任组长，电教办主任、教导主任、总务主任、政教主任任副组长，信息技术专任教师、各学科教研组长任组员。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、督促、检查学校信息技术工作。

2.制度建设有效

建立健全各项现代教育技术管理制度，如：计算机机房管理制度、多媒体教室管理制度、电子备课室管理制度、电教设备管理制度以及各类专用教室的管理制度等。

学校将信息技术工作纳入教学实绩考核，与评优、职称晋升相挂钩，极大地调动了教师参与学校教育信息化工作的积极性和主动性，从而有效提高了教育信息化工作的效率，提升了学校教育信息化工作的管理水平。

（三）教学应用水平

1.教师积极利用信息化手段进行备课。全体一线教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课。

2.教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合，使用计算机与网络进行教学并实现信息技术与学科教学有效整合的开课课时不低于学期总课时的50%。

3.教师积极利用信息化手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，学生学习成绩实行计算机动态管理。

4.每位课任教师在北辛中学网校上都有自己的空间，教师教师充分利用网络资源开展教研活动，并积极开展校内外网上研讨交流。

5.教师在应用信息技术方面成果较多，2009至今，获国家级电教优质课2节，省级电教优质课6节，市级电教优质课16节；省级课件12个，市级课件24个，电教论文省级8篇，市级14篇，省级电教课题立项6各、结题4个。

6.学生通过网上查询、课题研究等方式，不断提高搜集、筛选、处理、应用信息的能力、创新能力和自觉抵制不良信息的能力。

7.按照课程标准要求，开设信息技术课，提高学生掌握和运用信息技术的能力。学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，学生具有较强的网络环境学习能力，在教师指导下积极主动的开展网上交流，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。

2009年至今，学生电脑作品获省级奖励5个，市级17个，2010年学生机器人竞赛获枣庄市二等奖。

8.学校在推进信息技术应用方面成果突出。发挥示范辐射作用，积极带动周边学校信息技术应用水平的提高，共同促进教育信息化发展，相关论文在市级以上（含市级）报刊杂志、教育网站上发表，或在同级竞赛中获奖。我校网站被评为山东省优秀教育网站二等奖。9.建立校本化的教学资源库

为了解决好课程整合中的资源问题，我们采用了以下方法：

一、订购各学科多媒体教学资源库等电教教材；

二、利用互联网资源共享进行资源海量储备；

三、自制课件；我校定期组织教师进行课件制作培训，用最简单的办法，做出最有效、实用的课件。目前，学校教师自制课件，不仅是专门参赛型的课件，更多的是基于一线课堂教学的实用型课件；

四、建立校本化的教学资源库，将优秀教师的教案、课件等教学设计存入资源库，以方便教师间相互借鉴学习。

三、管理应用水平

1.基于城域网的数字化校园管理应用平台能将教师人事管理和学生管理、教务管理、图书管理、课题管理、实验管理等各管理系统相 4

对集成，有通用的数据格式和数据交换标准，实现教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化。

2.利用教育局办公平台，实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化。

3.在教师人事管理和学生管理方面，建立学校完备的教师人事档案和学生学籍档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理，对学生的毕业升学、留级借读及平时表现等进行管理。

4.利用计算机进行教务管理，实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等管理功能。

5.利用计算机进行校产管理，实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等功能。

6.在财务管理方面，按财务管理的要求，对学校帐务进行数字化处理。

7.利用计算机进行图书管理，实现学校图书的入库、借阅、催还、挂失、查询、统计等功能。

8.在课题管理方面，对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。

9．在实验管理方面，实现学校实验仪器的购置、入库、入橱、台帐及使用管理等功能，并能实现演示实验和学生分组实验的项目管理。

10.在档案管理方面，初步实现对学校文件档案进行归档、流通、拆档、注销、销毁、权限设置、查询等功能。

11.在后勤管理方面，实现对学校餐厅、宿舍、商店等后勤服务设施的数字化管理。

四、保障工作措施

1.根据市、区教育信息化发展规划方案要求，制定学校信息化发展规划，并在学校工作计划中，对信息化工作提出具体要求。

2.经费投入充足

近三年，学校投入资金360余万元，进行信息化校园建设，对原有设施进行更新、添置，增加新的教学软件，为信息化校园建设奠定了坚实的物质基础。

3.学校信息化工作领导小组定期召开会议，研究落实学校信息化工作。校长确立以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用信息化手段开展教学和实施管理。

4.按要求设立了电教办公室，统筹全校信息化建设，并且有明确的职责规范，能正常开展工作。

5.专职信息技术教师8人，能满足开设信息技术课程的要求。6.学校网络管理员4人，并持有相关网络安全管理证书。7.教师按各级教育行政主管部门的要求组织50岁以下男教师和45岁以下女教师参加信息技术校本培训，每学年培训20课时，培训和考核档案材料齐全，信息技术专任教师及网络管理员定期参加（区）市级以上专业技能培训，以适应信息技术发展的需要。

8.学校信息技术费和电教费专款专用，在每年的教育费附加及学校教育公用经费中也安排一定比例的专项经费，用以支持教育信息化建设。

9.学校每学期与师生签订《网络安全责任书》，加强对师生进行系统安全、网络安全、信息安全的教育，明确网络管理人员的职责、权限，对网络定期检查维护，确保网络安全畅通。

北辛中学在上级领导关心、支持下，广大教职工辛勤工作，大胆创新，在推进信息化校园建设工作中，做了一些有益的探索，取得了阶段性的成果，但与当今信息化的发展水平还存在着很大的差距。今后，我们将进一步认真落实枣庄市信息化校园示范校各项标准，加大工作力度，强化工作措施，努力使我校信息化建设再上新台阶，再创新水平。

滕州市北辛中学

二O一三年七月

篇2：枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料

长春市九台区胡家回族中心学校

胡家回族中心学校，是2008年11月由原九台市回族中学和胡家乡中心校及其下辖的10所村小合并而成，是长春地区唯一一所九年一贯制农村寄宿制学校，也是九台区3所少数民族学校之一。学校占地面积44595平米，建筑面积16442平米，现有36个教学班，学生1731人，在职教师207人。几年来，学校先后被评为国家级汉字书写规范先进校、吉林省教育科研先进校、长春市民族团结进步先进集体、吉林省优秀留守儿童家长学校、吉林省校园文化建设先进学校、吉林省示范学校宿舍、长春市平安校园建设示范校等荣誉称号。教学质量、育人环境、办学水平均跻身于全区农村中小学先进行列。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂，无时无刻不发挥着其育人的功能。建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。因此，我们以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心，以制度文化为保障，以活动文化为载体，推动形成了厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局面。下面我从四个方面做简要汇报。

一、打造清新优美的物质环境

几年来，学校抓住省标准化学校建设有利契机，投入专项资金约286万元，用于校园文化建设。在统筹的基础上，下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。

（一）抓校园大环境建设。

校园建设布局合理。宿舍、食堂等生活区功能齐全，操场、教师车位、绿地、硬化地等活动区分布合理。校园绿地、幼儿园活动场所做到错落有致，美观大方，即富有层次感、又具艺术性和观赏性；学校的各种校牌制作规范精致；教师办公室做到布臵优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。校园各功能区、功能室干净整洁，无卫生死角，使校园成为师生工作、学习、休息的理想场所。

（二）抓楼内公共区域文化建设。

在走廊墙壁上，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言。将师生的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。美化校园墙壁，真正做到让墙壁说话，发挥它们的育人功能。

（三）抓班级文化建设。

学校统一制订了学习园地，按统一要求布臵，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，可适当创新。并组织全校性评 比和参观示范教室等活动，进一步提高了各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的学习环境。

（四）抓寝室文化建设。

寝室文化是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的一个重要细胞。良好的寝室文化是学生健康成才的必要条件。我校在寝室文化建设中立足“整洁、文明、健康、和谐”四大重点。在德育线老师及生活指导老师的精心规划下，学校寝室文化氛围大为改观。走进生活区，便有一种回家的感觉。除了学校统一布臵的室牌、考核评比表、就寝制度等，通过寝室文化的改善，初步达到了影响学生意识、规范学生行为的目的。

（五）抓饮食文化创设。

我校有回族、汉族两个食堂，首先在文化环境创设上，按照回族、满族和汉族饮食文化特点，进行了科学的，有针对性的装潢，既有饮食文化的介绍，又有科学、营养配餐的要求，遵循温馨、卫生、科学、节约的规范化管理要求，我们开展了文明就餐班级评比活动，针对是否排队就餐，是否浪费、是否节水节电，是否大声喧哗等，进行检查评比活动，一周一总结，规范师生的就餐行为，形成文明有序的就餐行为，养成良好的节约习惯。

二、塑造特色鲜明的精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校 园文化的高级层次。我们从“三风一训”建设、“书香校园”建设、书道教育、民族文化融合切入，根据本校实际广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动，形成了积极向上、充满活力的校园精神文化氛围。

（一）“三风一训”建设引领学校发展。几年来，我们以培育和践行社会主义核心价值观作为校园文化建设的主旋律，以培养爱国爱校的家园感情作为校园文化建设的立足点，以树立远大理想、强化成才意识、共建文明校风作为校园文化建设的着力点，积极塑造正确的、积极向上、健康文明的校园文化精神。在实践中逐渐形成了“以人为本，让每个学生成人、成才”的办学理念，“团结、自强、求实、创新”的校风，“立德、博学、爱生、修业”的教风和“自主、乐学、好问、善思”的学风、“认认真真做事，踏踏实实做人”的校训；通过近几年的实践凝练，“教师儒雅，学生文雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一张金名片。

（二）“读书工程”浸润书香校园。

开展了“读书工程”。学校每年拔出专用经费，添购新的图书资料和报刊杂志。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。在班级开辟阅书角、阅报宣传栏，还利用中午、傍晚和双休日时间向学生开放阅览 室，提高图书资料的利用率。通过经典阅读和开展优秀读书笔记评选活动，一大批师生习作经常见诸报端，一大批师生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。

（三）“书道教育”启迪智慧人生。

中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。在某种意义上说，我校是在墨香中发展起来的，这是我校的一大亮点，也是一大特色。在“传承翰墨文化，启迪智慧人生”的理念的引领下，从2009年开始在三至八年级学生中开设了硬笔书法课。由书法教师创编书法校本教材，每班每周一节课，兼职教师每日指导学生晨写10分钟，每学期举行一次书法比赛，每学年评选一次“小小书法家”和“书写能手”活动，对书写优秀的学生进行表彰，优胜作品在学校进行展览并收入书法集。就在横竖撇捺点折钩的书写中，学生佯装逐步养成了认真观察仔细分析的习惯和严肃认真的学习态度，也促进了学生综合素质的提升。目前，我校师生有48人次在国家、省、市书法大赛中分获特等奖和一二三等奖。有2名教师成为省书法家协会会员。

（四）传承回汉融合的民族文化。

我校是回族学校，也有满族、汉族学生，在全区也算是 一个多民族的大家庭。因为，我们确立学校主色调为蓝色，辅助色调为红色、黄色、绿色。蓝色既是中国蓝，也是回族——伊斯兰文化象征色调；红色既是中国红，也是汉族文化的象征；黄色既是中国黄，也是满族人民的传统色；绿色是象征和平，是民族团结共同进步，共同发展的基础。为此我校在校园文化建设中大力融合民族元素，体现和雅育人，例如，学校建筑的主题色以“蓝色”为主色调，民族舞蹈队服饰、阿语书法、校徽、校旗，回族食堂文化，以回族主色调设计。在传承汉族文化的同时，在回族文化进校园的工作层面，我们编写了《回族之窗》校本教材，将教材引入课堂，聘请阿訇做兼职教师，教授民族文化、民族礼仪，同时将阿语书法植入课堂，将民族舞蹈引入学校。让学校成为民族团结教育的基地，以此达到和谐共存，和雅育人的目的。

三、培植规范严格的制度文化。

学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，制订和完善了《胡家回族中心学校章程》、《胡家中心学校校园文化建设实施方案》、《班级量化管理及考核细则》、《学生一日常规》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《学生公寓管理条例》、《学生公寓住宿规定》、《学生公寓内务管理规定》、《文明寝室评比办法》《文明就餐评比办法》等多项制度，并坚持把管理与服务、民主、制度紧密结合起来，做到人人 职责明确，处处权责分明，事事有章可循，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

四、搭建传播文化的活动平台。

（一）举行主题教育。

以各种节庆日、纪念日为契机，对学生进行主题教育。如迎新春元旦文艺会演，三月学雷锋活动，五一劳动节的拔河、跳绳、乒乓球比赛，“六一”校园文化艺术（科普）节，中秋节住校师生赏月晚会等。在活动的组织过程中，力求注重思想性、知识性、娱乐性和实践性的统一，拓宽了学生的知识视野、培养了学生的活动技能、规范了学生的思想行为、陶冶了学生的道德情操，极大地丰富了校园文化生活。同时，我们把礼仪知识和礼仪实践教育也纳入主题教育的重要内容，让学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵养丰富、精神富足高贵为追求。目前，校园内文明礼貌蔚 然成风，“老师好”“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语被普遍使用，体现出学生良好的精神风貌和礼仪修养。

（二）开展体艺“2+1”活动。

按照学科课程与活动课程相结合的原则，开展丰富多彩的兴趣小组活动、体艺大课间活动、灵活多样的艺术小课间活动。根据学生的特长和兴趣，先后组建书画小组、校舞蹈队、乒乓球小组等多个兴趣小组，每周利用校本课时开设一课时的兴趣小组活动，以声乐、器乐、舞蹈、形体艺术、书 法、绘画、演讲、语言表演为常规活动项目，以学生兴趣爱好和发展层次为依据，学生自由选组参加活动。同时，开展课前一首歌、一演讲、一律动的小课间活动，形成了“班班有特点、人人都参与”的良好局面，使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现。

（三）举办专题讲座。

我校是寄宿制学校，住宿生近600人。针对不同学段学生倾向性问题和时代热点文化，举办专题讲座，如“心理健康知识”、“法律知识”“文学作品赏析”、“校园礼仪知识”、“青少年道德修养”等，及时地向学生开展了有关知识的教育，引导学生克服心理障碍，形成积极健康向上的心理品质。

校园文化建设工作是一项永不竣工的工程，最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们在实际工作中，还存在很多不足，我们的文化建设内涵上不够丰富，特色上不够明显，下一步，我们将在各级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，紧紧抓住“素质教育和校园文化建设”这个工作重点，围绕“促进人的全面发展，终身发展，和谐发展”这个目标，围绕“和雅育人 共同发展”这个文化主题，励精图治，求实创新，从高从严，从真从美，全方位提升学校品位，从而推进我校各项工作的全面和更快发展。

长春市九台区胡家回族中心学校

篇3：枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、专家，欢迎莅临枣庄二十三中检查指导工作！

枣庄市第二十三中学始建于1975年，是一所农村初级中学，随着全市学校布局的调整实施，2008年8月与原张山子镇侯孟中学进行资源整合，校址在原侯孟中学。整合后的枣庄二十三中学占地面积68310平方米，现有教学班18个，在校生835人，教职工79人，其中专任教师65人，学历合格率为100%，其中本科学历69人，中学高级教师3人，中学一级教师38人，学校办学条件先进，本学期，全校所有班级装备了一体机，实现了课堂教学云技术。近年来，学校结合农村中学的实际，确立了“以人为本，快乐发展”的办学理念，以 “快乐校园”特色品牌创建为主线，实施“三四五”全员育人导师制，推行“星级评价”制度，积极推进“三六五”课堂教学改革，学校先后获得枣庄市规范化学校、枣庄市德育工作规范化学校、枣庄市农村环境育人优秀学校、枣庄市普通话示范校园、枣庄市家长示范学校、枣庄市特色品牌创建优秀学校、枣庄市法治学校、枣庄市节约型示范校园、枣庄市绿色学校、台儿庄区“三六五”改革先进单位等荣誉称号20余项。2010年，山东省教研室对学校的“三六五”课程改革进行了专项调研，得到省专家组的一致好评。

一、创新管理模式，向精细化管理要质量

1.强化制度管理，力争管理制度“人性化”，制度落实“严格化”。在制度的制定上，做到以人为本，学校所有规章制度均需要在教代会获得通过，使全体教师形成纪律共识，真正做到管理制度“人性化”。力求做到在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。在制度落实上，领导干部坚持“三不”工作法，即“问题面前不回避，责任面前不推诿，原则面前不动摇”，对各项工作要求严，标准高，精益求精；各项管理工作做到“五有”，即有思路、有检查、有总结、有反馈。领导干部要靠前指挥，“走动”管理，狠抓落实，一抓到底。始终牢记 “仰望星空，脚踏实地” 的校训，树立学校管理精致化的坚定信念，坚决把工作落到实处。

2.强化质量意识，突出教学管理的中心地位

教学质量是学校的生命线。我们树立以质量求生存，以质量求发展的思想，把大面积提升教学质量作为压倒一切的中心任务。实行教代会监督下的校长负责制，实行“三线六制”管理机制，三线：由德育处、团委、学生会组成的学生管理线，由教务处、教研组、教师组成的教学工作线，由总务处组成的教学保障线。六制即：实行学校教学质量“一把手”责任制、学校教学质量分管校长、教导主任直接责任制、年级教学质量责任制、学科教学质量责任制、班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制、教师个人学科质量责任制。在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与级部、教研组、备课组、班级的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力，确保了教学的中心地位。学生学业水平考试各项指标连续4年居于全区前列，并连续四年获得区“教学质量优胜学校”称号。

3.强化过程管理，狠抓常规落实，向教学常规要质量

①加强教学工作的目标管理、课堂教学的过程管理和课程计划的落实管理。学校进一步完善提高教育教学质量的各项管理机制，形成稳定的、持久的运行模式，形成教学管理的长效机制。特别是切实把教学常规做为大面积提升教学质量的关键环节来抓。实行领导推门听课制度，包学科领导必须深入教学一线，发现问题，研究解决问题。真正做到最前沿指挥，狠抓各项工作落实。

②抓牢“课堂教学”，抓实教研活动，向课堂45分钟要质量。

一是狠抓优秀教案设计。结合市局优秀教案评比活动，充分发挥各学科教研组优势和积极性，制定了激励方案，要求教师在教学设计时，一定要从学生的实际出发，要了解和考虑学生的学习基础。特别要着重考虑不同层面的学生，尤其是中等学生和学困生的实际情况，实施分层设计。要求教师在进行教学设计时要加强学生课前预习环节的指导，帮助学生制定好学习提纲，让学生在课前就对所学知识内容做到心中有数，上课时有目的的获得的知识。上学期，在全市的优秀教案评比中，我共有49篇教案获奖。

二是狠教学环节“五认真”。（1）认真备课，备课要有对不同学生的层次性设计（2）认真上课，当堂的教学任务须当堂完成。加强课后反思，以改进教法和学法。（3）认真布臵和批改作业。对学习困难生要坚持面批，对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。（4）认真辅导。加强平时课内外辅导，让学困生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导。（5）认真落实“三达标”，即随堂达标检测、单元达标测验和期中、期末模块考试。严格单元达标过关检测，所有学科学完一个单元或章节必须进行达标过关考试。考试由各学科组长负责安排制卷，包级干部负责协调安排时间，班主任和任课教师组织考务和监考，学科(备课)组及时阅卷反馈。对没有达标过关学生适时开展二、三次达标检测等，直至达标。班主任监考的过程就是对本班学科质量评估的过程，考试结果作为包级干部、班主任、课任教师诊断教情学情的依据。

三是狠抓教研活动落实。具体要求为：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③开展“推门听课”、“跟踪听课”活动。同时根据教学实际需要，分教研组安排示范课、研讨课等不同类型的公开课；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，要求每位听课者积极发表自己的想法。积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，四是推行“三六五”课改，坚决落实“四清”。进一步深化第二轮“三六五”课堂教学改革，以落实巩固双基知识为目标的日清、周清为抓手，通过及时的目标检测，检查教师的教学效果和学生的学习效果，根据反馈信息及时督促和调整，促进教学效果的最优化，把使大面积提高教学质量落到实处。具体措施：各级部安排了日清课程表，教导处每天检查公布。周清时间为周一第7、8两节课，由学校统一组织，检测内容为上周所学内容，科目为所有学科中的四科，学生为各班随机抽取6人。周三给任课教师反馈，便于加强指导教学。

二、以校为本，促进教师专业成长

由于农村中学受到各种条件的制约，教师外出学习的机会相对较少。为解决这一难题，我们在积极创造条件鼓励教师外出培训的同时，立足于学校现有资源，拓宽培训渠道，促进教师专业成长。

1．寻求活动新形式，促进交流共发展 ①每周论坛，开辟交流平台

结合课改要求与学校实际，尝试开展“每周论坛”活动，认真选定学期论坛的大主题，教师根据学校大主题确定主讲话题。“每周论坛”活动的开展，开辟了教师交流新平台，突出了参与、交流、探索、争鸣、促进、发展的实践活动。同时也有效地促进了学校学习氛围的形成，对构建学习化校园，促进教师专业发展有现实的积极作用。②研训结合，提高教研质量

我们把校本教研与校本培训有机的相结合起来，构建“学习——交流——行动研究”的校本研训模式。校本研训立足于教师参与学习、交流和实践，开辟具体的载体或平台，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，以此引导尝试行动研究，推动校本教研工作的有效实施，促进教师专业成长。各教研组固定每周有半天的教研时间，全校确定一个学期总的教研主题，教师根据学校制定的大主题和本班实际确定自己的子课题开展研究，教师定期以公开课的形式就该课题研究情况向教研组做汇报，并为大家做本课题的专题讲座。教研组结合公开课的实施情况也向教师提出建议，以便更深入地做进一步的研究，有效地促进了教师的合作交流，提高了教师的专业技能。

③网络资源，拓宽交流渠道

学校不断整合、注册各种教育资源，给教师提供跨时空多领域的学习、展示、交流、合作的平台。一方面使教师在信息集成中得以锻炼；一方面促进教师开放交流，资源共享，拓展教师交流空间，增加学习渠道。网络建设开辟教师专业成长的一块活动阵地。

2．塑造校园名师，促进个性张扬

①赏识寻优，张扬教师个性。针对农村教师群体存在的差异，学校坚持用赏识的眼光寻找教师的优点。教师在这种状态下，不断地树立自信心，激发工作热情，激发工作潜力，促进专业成长。

②骨干培养，提高专业水平。学校把骨干教师的培养作为学校发展的活力源泉。在资金极其有限的情况下，我们支持各级骨干教师的培养，同时有意识地给教师压担子、促发展，培养校级骨干教师。现在学校有市级骨干教师1人，区级骨干教师6人上学期，本学期又有8位教师参加区级骨干教师评选

③活动推介，塑造校园名师。名师之“名”必须扬“名”，我们努力争取各种机会，鼓励教师参与，让教师在各级公开课、校际交流课、教学示范课、区级培训等活动中展示、推介。近年来，先后有3人次获得省级优质课二等奖，5人获得市级优质课一等奖，7人获得市级优质课二等奖，1人获得市级课改标兵荣誉称号，20余人次在区优质课获奖。

3．倡导课题探究，促进行动研究

针对农村中学教师存在理论不足和受时空制约的弊端，为解决这一难题，我们尝试了行动研究的研究方法。以行动研究引导教师专业成长，以问题攻关为主方向，始于解决问题的需要和设想，来于实践，服务教育。我校先后尝试了“五项教育”、“学生行为习惯的培养”、“预习能力的培养”、“学困生的转化”“合作学习”（包括“课堂合作学习小组”、“村庄的合作学习小组”、“宿舍合作学习小组”、“学科合作学习小组”五个层面）等课题研究，其中语文学科的“少教多学”课题立项为国家十二五重点规划课题。

三、关注学生全面发展，突出素质教育新特色

1．全面实施“星级”评价制度改革，充分发挥学生的个性特长。2011年以来，我校适应素质教育发展的需要，积极进行评价机制的探索与改革，提出了用“星级”评价贯穿教育教学管理全过程的管理模式。先从德育管理开始试点，然后以点带面，把“星级”评价贯穿学校管理的各个层面。在班级管理中，开展“星级班级”创建活动，按照班级的月量化成绩，分别设立“一星级”至“五星级”班级，极大调动了班主任工作的积极性和学生自主管理的参与性；在食堂，开展“星级文明示范桌”评比活动；在宿舍，开展“星级文明宿舍”评比活动；在三六五课堂上，根据学生个人课堂参与度和小组合作探究度，进行“星级学生”和“星级小组”评比活动，这极大地调动了学生参与课堂互动的积极性；制定了以“学习之星”、“文明之星”、“管理之星”、“体艺之星”、“创新之星”为主要内容的“五星”学生评比标准，学生在导师的指导下，根据个人实际情况进行“申星”，然后以实际行动“创星”，月末由班级星级评价小组对学生的“创星”情况进行评价，评价通过的获得绿星一颗，积累三颗绿星换得蓝星一颗，积累三颗蓝星换得红星一颗，学期末根据获得红星的数量定为相应等级的“星级学生”，改变了传统“三好学生”评选不仅数量少，也很难体现学生特长和优势的局限性。而“星级学生”的认定则是一种“海选”式的多元化评价方式，更加注重评价的日常性、过程性、动态性，有利于提升学生的自信心，有利于培养学生的个性特长，能产生全程激励效应，从而促进教育教学的可持续性发展。

2.深化全员育人导师制“三四五”模式，力争学校育人工作“不留白”。我们在总结近三年全员育人的工作经验的基础上，提出了全员育人导师制的“三四五”模式。“三”是指育人时空，即“全员育人、全程育人、全面育人”。“四”是指育人渠道，即“读书育人、管理育人、活动育人、文化育人。“五”是指育人措施，即“师生互动、家校互动、生生互动、校社联动、评价推动。“三四五”育人模式使学校育人工作从“独唱”、“小组唱”走向了“大合唱”，从单一的口头教育，拓展到多渠道、多载体的人文关怀，充分调动了学生的积极性；将道德教育、心理健康教育、学业辅导、生活指导融为一体，让学生真正体会到了成长的快乐，让学生在人生路上站得更稳，走得更好，过得更充实。

3.咬定“快乐校园”特色品牌创建不放松，开展丰富多彩的课外活动。①“绳彩飞扬”，开展以跳绳为纽带的“绳文化”。以中考必测项目跳绳项目为抓手，以“花样跳绳”作为学校阳光体育活动特色项目，来推动和普及学校课内外活动，进一步培养学生对体育的兴趣，养成终身体育锻炼的良好习惯。花样跳绳以其设备简单、形式新颖、易于锻炼和普及的独特魅力成为我们学校快乐校园特色品牌创建的切入点。

②发挥资源优势，开展“红”“绿”社会实践活动。由于学校地处黄丘革命老区，毗邻淮海战役主战场，蕴藏了丰富的红色文化，附近有运河支队纪念馆、冷庄烈士陵园、黄丘山套抗日游击路线遗址、台儿庄大战纪念馆、淮海战役纪念馆等红色基地10余处。学校充分挖掘这一教育资源，开展“红色”社会实践活动。先后开展了“重走红色路，触摸红色遗址”、“走访老前辈，聆听革命往事”、“创红色校园，做合格接班人”活动，对学生进行爱国主义和革命传统教育、理想前途和心理品质教育。同时充分利用学校驻地为有“万亩桃花峪”之称的葫芦山套，是远近闻名的水蜜桃生产基地这一优势，组织学生参加“绿色”社会实践，组织部分学生全程参与桃树的嫁接与管理、蜜桃的采摘与销售，让学生在掌握蜜桃种植技术的同时，体验劳动的艰辛和收获的幸福。

③开展主题教育，培养学生的优良品质。我们把学生的学校生活同社会紧密相连，开展各类比赛活动。一是以上级文件精神倡导开展的各类活动为主题，如“中华魂”读书、演讲活动，“小手拉大手”、“过文明、节俭的十三岁生日”活动，交通安全宣传活动等；二是以具有教育意义重大节日为主题。如在清明节、劳动节、母亲节、中秋节、国庆节等节日期间，组织学生写征文，出手抄报、开主题班会，进行演讲比赛等，潜移默化让学生受到教育。今年中秋节前夕，学校举行了“中秋韵”诗词诵读活动，在《春江花月夜》等一曲曲优美的音乐中，选手们倾情演绎了《月下独酌》、《中秋赋》、《中秋的月亮》，《西江月》等诗篇，现场洋溢着浓郁的诗情画意。让全体学生沐浴一次古典文化的洗礼，感受中华文化的无限魅力。三是组织学生参加科技活动。近三年来，我校学生的生物、化学创新实验分别夺取山东省省创新实验大赛一等奖。在市、区实践与创新技能大赛中约有20余人获奖。

四、课程实施不打折，重视校本资源的开发和利用 1．健全学习制度，让新课程理念深入人心

主要采取集中学习与自主学习相结合的方式学习课程理念，要求每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。同时，学校通过全体教师会、家长会、学生座谈会等多种渠道进行宣传；2011年，取我校“棕榈园”中棕榈树顽强适应性和生命力之寓意，成功创办了校刊《棕榈树》，成为我校新课程实施的重要平台和“三六五”课堂教学改革的交流阵地

2．严格落实课程方案，充分挖掘校内外课程资源

①规范开设国家课程。严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，从不随意增减每周的课时数。

②科学安排地方课程。高度重视并认真上好地方课程，我校按照上级的要求选用地方课程，均有相关老师兼课。

③自主开发校本课程。制定学校课程开发与实施方案，确立了“以自主探索为核心，以综合实践活动为载体，以创新发展为目的”的开发思路。充分挖掘整理当地民间文化资源，编撰了校本教材《枣庄民间文化选编》；开发了《常礼举要》、《弟子规》、《书法》等课程。2012年9月，我校举行了千人齐读《弟子规》活动，气势恢宏、效果极佳，当地电视台进行了专题报道。本学期，又编撰了并开设了《学庸论语》课，明确指定由语文老师负责实施。

④深挖课程资源，重视家庭课程资源和社区课程资源的开发和利用。每学期至少召开两次家长会，为了更好的发挥家长的作用，我校成立了家长委员会，建立了家校联系卡，家长参与学校管理，参与学校改革、发展和课程建设。

⑤大力开展“阳光体育运动”，增强学生体质。根据季节不同，推出不同的活动主题，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。

发展未有穷期，自申报市级教学示范学校之初，我们就把创建工作当做学校全面提升绝好契机，全面发动，既关注最后的结果，更珍惜和注重营造积极向上的创建过程。我们将认真总结自身工作中的经验和不足，充分发挥和挖掘学校的办学优势，落实“以人为本，快乐发展”的办学理念，开拓进取，不断创新，实现教育教学质量的更大飞跃。

最后，再一次对各位领导和专家的莅临指导，表示最诚挚的谢意，并恳请留下更多的宝贵意见和建议！

篇4：枣庄市信息化校园示范校建设汇报材料

安全工作是学校开展教育教学活动的重要保障。我们一直从讲政治、保稳定的高度，以对党、对人民高度负责的态度，切实增强责任感和使命感，把学校安全工作放在头等重要的位置，将其作为一项严肃的政治任务来抓。本学期，我们对学校安全防范工作的落实常抓常管，狠抓狠管，在保障师生在校安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患，特别在防控甲型H1N1流感等方面做了大量卓有成效的工作，确保了校园的安全与稳定。

我们的具体做法是：

1、层层签订安全工作责任状，构建安全教育框架。为了落实“安全第一、预防为主”的方针，切实加强各村完小和幼儿园安全工作，防止安全事故的发生，要求各村完小和幼儿园制定安全工作目标、安全工作职责，将安全工作作为第一要务来抓。中心小学校长与各村完小校长和幼儿园园长签订了安全工作目标责任状，各校长又与各班主任签订了安全工作目标责任状。班主任严格执行学校安全各项制度和措施，经常对学生进行卫生防疫等“五防”教育，增强学生自我保护意识和保护能力。保卫室经常组织人员进行安全检查，检查内容为校舍安全、班级安全教育、班级“三检”记录、安全教育教案等等，发现安全隐患和工作不到位，及时汇报和整改。

2、完善安全防范措施，增强安全防范意识。①管理防范。学校领导高度重视安全工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长的安全工作领导小组，加强对学校安全工作的统一领导，加大管理力度，制定并完善了《青云中心学校安全保卫制度》、《青云中心小学防控甲型H1N1流感工作方案》、《青云中心小学发生甲型H1N1流感疫情应急预案》等多项常规管理制度和各项应急预案。学校还编辑了《安全教育手册》，做到班主任人手一册。学校还把安全工作与学年各项先进评比相联系，采取一票否决制，做到“安全压倒一切”。我们十分重视门卫管理制度建设，严格控制外来人员进入学校。保卫室制定了缺课学生回访登记制度，及时掌握缺课学生的原因和动态。各办公室值日教师执行了离开办公室之前关好门窗、电灯及其它用电设备的电源制度。学校值周领导对值日教师的工作进行检查、记录的管理制度。②宣传防范。开学来，我们重点开展卫生防疫知识的宣传，特别是防控手足口病和甲型H1N1流感知识的宣传，聘请防保所专业技术人员来校给师生宣传讲解预防手足口病和甲型H1N1流感的知识，充分利用校刊、班刊、手抄报、宣传橱窗等阵地大力宣传。我们还聘请法制副校长作有关法律知识专题讲座等活动。

3、实施安全防范措施，强化目标有效管理。①学校及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的文件精神，通过印发《致家长一封信》告知家长，增强家长安全教育观念，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围。②今年9月，中心小学召开了全镇教师大会，组织学习了甲型H1N1流感的症状和预防知识，部署全体教师积极行动起来，加强卫生防疫知识教育，防控甲型H1N1流感。③每个学期第一周为安全教育周，开学第一课为安全教育课。各个班主任充分利用这一周、这节课向学生全面进行安全教育。④多次召开各村完小校长安全工作会议，全镇统一印发《致家长一封信》，要求各校制定防控手足口病和甲型H1N1流感措施，严格执行“三检”制度和“零”汇报制度。要求各校做好学生上学、放学路上的安全护送工作，确保学生路上安全。⑤坚持定期召开班主任工作会议制度，学习县教育局下发的安全工作文件，经常督促检查班主任安全教育教案和“三检”记录。⑥今年9月，中心小学开展了 “紧急疏散安全演练”活动，力争通过活动进一步增强学生的自我安全保护意识。⑦为了防控甲型H1N1流感疫情，中心小学采取一系列措施积极应对，坚持经常对教室和学生活动场所进行消毒。安装自来水洗手龙头，提供洗手液给师生洗手。⑧加强门卫值班，严格执行进入校园登记和外测体温制度，严禁校外人员擅自进入校园。

校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。近年来，我校秉承“以德治校，质量立校，科研兴校”的宗旨，提出了“务实、创新、尚美、求真”的办学目标，以“养成良好行为习惯，发展综合素质”为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。下面我就四个方面汇报我校的具体做法：

一、优化校园环境，形成“和谐、活泼”的物质文化。

为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，近几年学校美化了校园环境。教学楼前的一幅幅名人名言，别具一格的班名，敦敦教诲的教师寄语，环顾操场四周墙壁，那一幅幅类别不

一、内容丰富的壁画等。每间教室配备了图书柜，孩子们将自己喜爱的图书借放在柜中，供课外阅读。教室里还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。

二、传承“老榆树”精神，形成“和谐、活泼”的精神文化。精神文化是校园文化的核心和灵魂。良好的校园精神，不仅增强学校的凝聚力，还可以对学生的行为产生潜移默化的影响，为此，我们创办校刊，开拓文化视野。2011年3月，学校创办校刊——《老榆树下》。三年多来，我校以校刊为载体，不断谱写教育教学新篇章。每一期《校刊》，不仅反映着学校的最新动态，也是教师、、学生交流心得，展示自我的最佳“舞台”。

三、以发展为核心，塑造“和谐、活泼”的教师文化。

1、开展听评课活动，逐步提升教师素质。

通过听课调研，提高教师的业务水平。我校的具体做法是（1）原生态课。事先不通知教师，校委会成员推门随堂听课，听课后将意见反馈给教师，并形成常规。（2）教研课。教师先报告教研课题，授课内容，做好充分准备，教导处作好统筹安排，集中安排展示，活动结束后组织调研与汇总。

2、丰富教研活动，以教研促成绩。

在教科研工作中，我们以校本教研为突破口，力求做到“三个到位”，一是组织到位，学校成立了由校长组长，教务主任为副组长的教研领导小组，从而保障教科研活动的扎实有效开展。二是规化到位。针对本校实际，制订切实可行的教研计划，指导教师自主选择课题。三是管理到位。我们制订完善教科研制度，扎实开展教研活动，做到有计划、有记录、有总结。把教育科研与常规教学相结合，真正体现“科研兴校”的主旋律，四、以人为本，形成“和谐、活泼”的特色文化

（一）、夯实主题教育，发展学生个性。

扎实开展活动是我校的一大特色，学校结合自身实际，以营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂，延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。常规活动有：“养成良好行为规范教育”、“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”、“感恩教育”、“做一个文明的小学生”等主题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了学生的视野。

（二）、诵读经典文化，学做儒雅学生。

教学生“从小学做人”是学校、家庭和社会共同面对的一项重要的工作。XX年，我校根据新课改的要求和学生年龄特点，组织教师编写《》校本教材，展“诵读古经书、学做儒雅人”活动。每学期，学校都制定《中华经典诵读》活动方案，举行中华经典诵读比赛活动。

（三）、开展特色活动，提升学生素质

1、千人操。阳光下，优美和谐的音乐、孩子们热情洋溢的笑脸、舒展的四肢，形成一道道亮丽的风景线，使校园充满朝气和活力！将学生喜爱的音乐旋律作为千人操的主旋律，节奏鲜明、轻快、活泼，寓“乐”于“操”，让学生在做操的过程中享受轻松与快乐，让他们在快乐的活动中锻炼身体，发挥“以操促德、以操辅知、以操健体、以操审美”的功能。既强身健体，又提高学习效率。

2、合唱队积极传承与探索“合唱文化”，以开发学生潜能为核心，在进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽艺术教育领域，促进合唱水平的提高，使其成为我校艺术工作的一项特色，并使其成为我校的一种师生全员参与，广泛的群众性运动，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，提升素质教育的品位。

3、舞蹈队积极发动学生，组建了一支校园舞蹈队伍。通过活动，激发了学生舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。发展他们的想象力和创造能力。培养了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。

4、多种活动齐头并进，推动书法绘画特色创建的稳步提升。对书法绘画特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活

动促进”的原则。每学期活动如下：（1）举办校内书法绘画竞赛活动。各班都会优秀的和进步较大的作品将会在班级荣誉栏里展出。然后由班级再把特别优秀的作品推荐到学校，并在校园的画廊里展出。（2）定期举办优秀作业展。为了让书法绘画教学渗透到课堂教学中，每学期学校都会在学生的课堂作业中，选出一部分优秀的作品在校园中展出。以此促成学生认真对待自己的作业，为书法能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字绘画、在作业上写好字画好画完成了质的蜕变。

5、乒乓球队坚持普及与提高相结合，做好不同年龄层次队员的挑选，做好不同年龄，不同层次的训练工作，引导学生积极参与“阳光体育”运动，激发了学生运动热情。也让孩子们通过乒乓球活动让学生在活动中学会求知，学会交往，学会健体，学会做人。

（四）、注重礼仪文化建设。①强化学校“三风”建设，即领导的作风，教师的教风和学生的学风。首先狠抓学校领导在执行规章制度中的模范带头作用，带动并敦促教师做好学生的表率，影响和教育学生。②学校非常重视学生的行为习惯养成教育，整理并发放《三营镇第一小学养成教育三字歌》，要求熟记于心，立足于行，把促成学生良好行为习惯的养成作为每周例会的一项主要内容。班主任也把学生的行为习惯养成教育作为等同于安全的一项重要工作来抓。

篇5：廉政文化进校园示范校汇报材料

开展廉政文化进校园活动，对强化学校领导班子建设，提高教师职业道德水平，净化学生心灵、陶冶学生情操，培育良好的校园文化，具有十分重要的作用。为此，我校本着“和谐校园，稳定发展”的管理理念和“感恩、励志、树德、成才”的育人目标，开展贴近师生、家长实际的廉政文化活动，在全体师生、家长心中牢固树立正确的社会主义荣辱观。在校园内形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围，并将廉政教育理念引入学校管理理念和育人目标中，形成“学校重廉洁、教职工树廉洁、学生崇廉洁、家校促廉洁”的廉洁教育理念。现就我校开展廉政文化进校园活动汇报如下：

一、加强领导，学校工作重廉洁

1、建立机制，明确职责，成立工作小组

我校领导班子及成员高度重视廉政文化进校园工作，在人力、物力、财力上给予支持，保证廉洁教育各项活动的顺利开展。为使我校的廉政文化进校园活动制度化、规范化、长期化，学校成立了以党支部书记刘燕东为组长，校长雷志挺、分管德育副校长张耘、分管教学副校长龚建兵为副组长，德育处主任许军、行政办副主任蒲东升、教务处主任颜刚、工会副主席马德明、科研室副主任郑晓红、团支部书记杨萍为成员的学校“廉政文化进校园”工作小组，并将德育处设立为“廉政文化进学校”工作办公室。工作小组进行了相关任务的分工，制定了具体的工作计划，其他领导班子成员及各科室成员配合协管，形成齐抓共管的工作格局。

2、依法治校，民主管理，推进廉洁从政。

“廉政文化进校园”活动开展以来，学校领导干部以身作则，率先垂范，奋发有为，身正言威，成为师生楷模，使学校形成“以廉为荣，以贪为耻”的浓厚氛围，把反腐倡廉教育推向一 个更高的层面。学校领导根据教育法律法规和上级有关规定、完善规章制度，使各项校务活动、校务建设有法可依、有章可循，实现了依法治校、依法治教。

（1）认真落实教代会代表职权

教代会工作的开展，是促进民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败的重要途径。我校切实落实教代会代表的“四项职权”，即知情建议权、审议通过权、讨论决定权和民主评议权，发挥代表的参政议政作用，推进民主管理。

在教代会历次换届大会和每次教代会上，校长都要就学校发展规划、改革方案等重大事项及教职工关注的奖励性绩效工资分配问题，向教代会报告，提请教代会代表讨论和审议。学校每一项重大决策的制订，校务行政会议提出初步方案后，在公开栏上公示，让群众议论，由教职工代表负责收集各种意见和建议，最后召开教代会讨论通过。通过教代会代表与广大教职工的接触交流，既使教职工了解决策的过程，又能集思广益，使决策真正体现了群众的意志，保证了决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众基础。（2）坚持做好校务、党务公开工作

学校根据教育法律法规和上级有关规定，使各项校务活动、校务建设有法可依、有章可循，坚持做好校务、党务公开工作，做到依法治校、依法治教。学校通过发文件、通知、简报，召开座谈会、情况通报、建立校务、党务公开栏以及校长信箱等系列形式组成校务、党务公开渠道网络。以此保证广大师生及时了解学校的各项事务和工作情况。通过让广大教师参与决策，来增加决策的透明度和可信度。例如，学校的各项奖励方案、评优选先、职称评定等都通过公开栏的形式向广大教职工进行公示，做到了透明清晰可查，舆论监督到位。同时，学校也非常重视规范对学生的收费。对学生的收费认真遵守收费制度，收费前发告家长书、在学校显著位臵张榜公示收费标准，使每个学生家长明明白白。对于学生家庭因各种因素致贫的，落实政府支助工程。

（3）切实开展行风、政风评议工作。

学校结合实际认真开展了民主评议政风行风工作，认真执行教育收费的“三公开”（即公开收费项目、标准、政策、监督举报电话）的制度，张贴了相关的文件和公告。学校加强与驷马桥街道办事处、派出所、高笋塘社区的联系，认真地做到了主动征求、听取他们的意见、建议。将《成都市金牛区教育系统行风状况征询意见表》，向学生和家长发放，实行无记名填写，广泛听取学生及家长的意见、建议、要求、想法。

3、宣传到位，创设环境，营造廉洁文化氛围。

我校积极营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度。在开展“廉洁文化进校园”的过程中，我校大力优化环境，着力营造良好的校园环境。通过各种形式的宣传来敦促教职员工廉洁从教、依法办学；激励学生诚信崇廉，奋发向上。

（1）建设校园固定宣传专栏。

在校园文化宣传墙中显著位臵制作了固定宣传栏，用于宣传党和国家对廉政文化进校园的精神、要求。宣传内容包括：“八荣八耻”内容；国家领导人对廉政文化进校园的论述；关于廉政、廉洁文化相关的格言、警句；关于诚信守法、勤俭节约、爱护环境等方面的文字、图片、漫画等。学校利用这种易于接受的方式有效地宣传了廉洁文化的内涵。

（2）充分利用校园立体空间建立廉政文化宣传体系。

在教学楼走廊中张贴“感动中国”先进人物的优秀事迹、中国古代仁人志士名言警句、国学经典中传统美德的名篇警言；在学校教学楼体和各班教室墙壁上张贴学校办学理念、育人目标、校风学风教风等内容；在各办公室、功能室中悬挂“礼义廉耻”“廉洁从政”等内容的书法作品、宣传海报；在校园绿化中设臵文化雕塑“琴棋书画”、古朴的“感恩石”等。学校利用一切场所营造浓郁的廉洁文化氛围，让廉政文化起到“润物无声”的效果，使师生把廉洁意识在日常工作学习生活中得到践行。

（3）用黑板报、校刊、校园广播的方式建立流动式宣传阵地。

为弥补固定宣传阵地内容不易更换的缺点，学校要求每学期各班至少出一期以“诚信崇廉”为主题的黑板报和校刊推出“感恩励志”专栏的方式，进行廉洁文化的宣传。

（4）在图书室建立“廉洁文化”书架。

每年学校都要投入大量资金，征订多种书刊杂志供师生选择、阅读，其中有关廉洁教育的图书、专著、杂志、报纸种类繁多，师生们都能在其中找到自己喜欢的刊物。

二、加强学习，教职工队伍树廉洁

开展廉政文化进校园活动，抓好教师队伍的培训非常重要。认识是预防的关键，学习是认识的前提，为此，我们采取了多种学习形式，确保教职工的廉政文化学习取得成效。在全体教师中开展以“廉洁从教、服务学生，办人民满意学校”为主题的系列廉政文化教育活动。

1、加强理论学习，构筑拒腐防变思想防线。

学校大力开展廉洁从教的学习活动，采取校长会、党员大会、教职工大会、教师座谈会等多种形式，组织广大教职工认真学习中央各级会议精神、相关法律法规。开展了“四个学习”系列活动，即“学习实践科学发展观”系列活动；现代教育思想学习系列活动；“师德规范”系列学习活动；教育法律法规系列学习活动。

通过这些活动的开展，广大教职工深入学习了《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》、党中央国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和教育系统八条禁令等内容。党支部也定期开展党风、党纪和廉政教育的活动。把党风廉政宣传教育贯穿到对党员干部的培养、选拔、管理的各个环节，将党风廉政教育与教师管理紧密结合，增强针对性和实效性，引导广大党员干部坚定理想信念，筑牢拒腐防变的思想防线。

2、与学校各类主题活动相结合。

学校还注重将“廉政文化”与学校在广大教职工中广泛开展的各类型的主题活动相结合，通过这些活动促进我校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

在今年7月开展的“庆祝建党九十周年”活动上，学校组织全体教师观摩纪录片“党的光辉历程”，在学习党史的过程中，明确自己作为一名人民教师，党和国家赋予我们的重大责任和使命，会后组织了讨论活动巩固了学习成果。

此外，学校还规定全体教职工每一学年阅读一本教育专著，撰写一篇教育教学读书笔记；每一学期下发“廉洁从教”的相关学习资料（如梁启超《敬业乐业》、寓言《十字架的故事》），并组织教职工广泛开展讨论，积极撰写师德师风学习心得；积极争创“五星党员示范岗”，在党员中开展“五个一”活动，即上好一堂示范课，阅读一本教育书籍，写好一篇教育教学论文或参研一个科研课题，帮扶一位困难学生，建好一个教育博客，让党员教师在学习“廉政文化”的活动中发挥先锋模范作用。

3、与常规教育教学工作相结合。

学校注重将“廉政文化”教育融入到教师常规教育教学工作中。通过每周教师例会、教工大会、教研活动、专题讲座等多种渠道有效地对教师进行培训。让教职工自觉在工作中做到依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表。同时，通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

4、开展师德师风“四评”活动

师德师风建设是廉政建设的一个重要部分。因此我们把师德教育作为我们廉政文化进校园活动的一项重要任务来抓。一年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，从实际出发。在学校内广泛开展“四评”活动：一是自评，以年级组为单位，人人根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等若干规定，针对自己的工作态度、思想作风、言谈举止进行自我评价。二是学生评，从教师是否及时批改作业，是否公正对待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷调查和座谈。三是家长评，对学生家长进行问卷调查，调查是否搞有偿补课，是否公平公正地对待每一位学生。四是教师互评，检查教师是否尽职尽责，是否团结协作，是否维护其他教师在学生中的威信。通过“四评”活动了解我校师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节，并针对问题进行教育，使廉政教育落到实处。

为进一步规范师德行为，尤其是禁止在职教师搞有偿家教或利用职务之便牟取不正当利益等违纪行为，努力打造一支师德高尚、清正廉洁的教职工队伍，树立清正廉洁师表形象。学校在年终绩效考核工作中，将师德师风作为重要考查项目，实行“师德师风出现问题，年终绩效一票否决”的措施。

三、加强渗透，学生活动崇廉洁

廉政文化进校园教育工作，学生是主体，学校充分发挥课堂教学和德育教育两条线作用，梳理整合各类廉政文化的相关内容，在教学、德育中充分渗透，加强学生对“敬廉崇洁，诚信守法”以及“八荣八耻”的学习和理解。努力把“廉洁文化进校园”活动融入到学生学习、生活的方方面面。

1、课堂教学渗透“廉政文化”。

在我们现行教材中，有很多涉及廉洁教育的内容。老师们寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点，充分挖掘语文、思想品德、历史等学科内容中廉洁教育资源，并抓住要点进行整合，把对学生的廉洁教育融入到日常教学中去，让廉政文化进校园、进教材、进课堂、进头脑，最终植根于学生的心田。

2、德育活动渗透“廉政文化”

开展以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”、“知感恩、懂忠孝”等为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设，与校园文化教育、加强未成年人思想教育有机结合起来。

（1）学生日常行为规范教育中体现廉政文化

学校在开展廉政文化教育活动中，充分发挥学生日常行为规范教育的作用。学校利用每周国旗下讲话、每周班会活动、规范学生仪容仪表、课间文明休息、校刊征集学生习作、学生周记等形式，来对学生进行“敬廉崇洁、诚信守法”的廉政文化教育。在每期的校刊《银杏果》上，都刊载了以“廉洁”、“诚信”、“文明”、“节俭”为主题的学生习作。将“廉洁文化”教育融入到学生的日常行为规范中，让全体学生在潜移默化中养成廉洁诚信、遵纪守法、文明有礼、勤奋俭朴、节约低碳的正确观念，为形成正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。（2）学生主题活动中倡导廉政文化

为了使“廉洁文化”深入学生心中，学校把“廉政文化进校园”教育活动融入德育工作中，与加强未成年人思想教育有机结合起来。以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，从小培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

今年我校开展的主题活动有：“学党史、知党恩、跟党走”党课团课活动，学生通过学习党的优良作风，让自己的心灵受到崇高精神的洗礼；“幸福征文活动”，让学生体悟幸福的真正含义，争做一个诚实守信、乐于助人、善良纯洁的人；“诵读国学经典”的活动，让学生领悟中华民族传统美德中“廉洁奉公、诚实守信”的真谛；在“建党伟业”观影活动中，学校利用优秀影片成功开展了廉洁教育活动，深受学生的欢迎，让学生从中体验到“敬廉崇洁”启蒙思想。

此外，学校还组织学生走出校园，积极参与新生军训活动，培养学生“遵纪守法、吃苦耐劳、勤奋俭朴”的良好品德。鼓励学生走进社区，开展“学雷锋，服务社区”、“文明斑马线，服务社会”等活动，将自己在“廉政文化”方面的所知、所得传递给社会上的其他人，用自己的小手拉起身边的大手，多方互动，共同创建一个美好的环境，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

同时，学校还发挥榜样力量，在学生中评优选先，树立榜样。2010-2011学年度，学校荣获市三好学生称号2人，市优秀学生干部2人，区三好学生8人，区优秀学生干部5人，各类型各级别的学生竞技比赛中35人获得奖励。学校积极组织学生评选“校园六星”，即“感恩之星”、“励志之星”、“艺体之星”、“科创之星”、“文明之星”、“进步之星”。通过评优选先活动，在学生中树立起一大批优秀典型，在校园中形成了以他们为学习榜样的良好氛围。

3、办学特色渗透“廉政文化”

按照我校确立的“感恩、励志、树德、成才”育人目标，将廉政文化教育与学校特色感恩浸润教育相结合。感恩教育实际上是爱国主义教育、民族精神教育的基础。我校积极开展“感恩教育”主题班会，举行“感恩征文”活动，邀请“中国感恩教育传承第一人”佐文老师进行“让生命与爱同行”专题演讲，开展红十字救护培训活动，“心存感激，告别母校”毕业典礼活动，申请金牛区十二五课题《普通中学感恩浸润教育研究》。这一系列“感恩教育”活动，使学生从热爱父母、热爱学校做起，最终在学生心中树立正确的道德观念，形成诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识，树立“立志成才，报效社会”的宏大理想。

四、加强互动，家校共育促廉洁

在加强学校廉政文化建设的同时，还积极推动家庭廉洁建设，使学生在学校和家庭两个环境中都能使自己的廉洁意识得以不断强化。学校本着“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的理念，将廉政文化进校园活动与家长培训工作、家校共育工作相结合。

学校积极动员广大家长全员参与，人人重视。要求学生把学校开展“廉政文化进校园”活动情况向家长汇报、宣传，请自己的父母在廉洁方面做出表率。同时，充分利用家长学校、家长会、家长问卷调查、致家长一封信、家校联系本等形式，做好以廉洁为内容的宣传活动，在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应。学校还邀请教育专家陈忠联教授进行“将成功传给下一代”家庭教育报告会，让广大家长积极参与学校教育管理，提高了家长的家庭教育水平，也使学校各项工作得到了家长的支持和认可，提升了学校工作在家长心中的公信度。通过这一系列家校共育活动的开展，让家长和学校共同协作，创设一个良好的环境，促进学校家庭社会廉洁之风的形成。