好好说再见美文

好好说再见美文（共15篇）

篇1：好好说再见美文

我以为孟云穿成至尊宝的样子是想挽留，却在看到林佳拼命吃芒果的时候明白，原来是在放手。

孟云没有喊够一万遍林佳我爱你，林佳也没有吃芒果过敏而死。后来他们也没有在一起。

平时看电影我是一个找得到哭点找得到笑点的人

但是这次我说不清笑点，也认不清哭点

到最后就是沉默。

我们大概都经历过分手

经历过崩溃、重生、放手

爱没有错，不爱也没有错

错就错在在一段感情中，我们都太过力求证明自己有多爱对方

错就错在在感情出现裂痕时，我们又太过在意所谓尊严，不肯放下身段去挽回

爱情让人成长，爱情也让人反省

至尊宝在离开紫霞仙子后 才真正成长为孙悟空

最后孟云在最繁华的广场声嘶力竭的大喊“林佳 我爱你”

最后林佳在家里狂吃芒果到过敏昏迷

两个人都知道再也回不去了

这是他们和彼此和这段感情进行最后的告别

我记得林佳有一段独白，

那种对自己喜欢的人的欣赏

那种坚定和自信

让我想起以前

孟云彻夜在公司加班

我都丝毫不会担心

我自己怕黑

可我宁愿开着灯睡 我都不会让他回来

是我自己没有做好孟云事业越来越好的准备

是我自己越来越没自信

我需要他陪我来证明他爱我

我需要他在我身上花心思来证明他爱我

那种不怕受伤的支持

我做不到了

以前的我去哪儿了。

大概这就是最真实的`写照

我们都想像余飞和丁点那样

借着吵架的壳 撒着思念的娇

但最后我们还是活成了孟云和林佳 说散就散

所有大张旗鼓的离开其实都是试探

所以每次想到那句 他当时其实并没有想跟你分手 都觉得是自己没有好好珍惜

但我知道 这是最好的结局 他会有新欢 我也会忘了旧爱

发现自己慢慢放下他的时候 真的只是一瞬间 心就空了

我唯一遗憾的大概就是没有做到体面的离开 辜负了当初 爱得热烈。

电影的结局或许是最好的结局

何来亏欠，我敢给就敢心碎

体面离开，才没辜负这些年

去看电影的大多是一个人

或许都是有故事的人

不如就再放肆的大哭一场

我爱过你，利落干脆

篇2：好好说再见美文

钱德勒在《漫长的告别》中说：说一声再见，就是死去一点点。关于离别，我再也想不出比这更贴切的形容了。离别贯穿了人的一生，我们从出生的那一刻起就开始经历离别，一开始是和妈妈温暖的子宫，然后是童年的玩伴，青春的悸动，年迈的父母...……时间不会停止流逝，我们也不会停止说再见。

小说《活着》将离别描述得淋漓尽致。主人公福贵命运多舛，从风光无限的纨绔子弟到一贫如洗的市井小民，他的一生便是一个漫长的关于离别的过程。年轻的福贵曾因沉迷赌博而败光家财，老父亲被他活活气死。好不容易踏实过起日子的`福贵却被拉去当壮丁，从战场死里逃生回到家又要应对母亲去世、女儿聋哑的现实。而后儿子有庆因献血过多而死，女儿凤霞又因难产去世，就连妻子家珍也在不久后因病去世。之后他又亲手“送走”了女婿二喜、孙子苦根。最后只剩福贵孤零零的一个人，与一头老牛为伴。

福贵的一生都在告别，与父母，与妻子，与子孙。每当他感受到一点点生活的温情，那温情便会立刻被无情的死别撕裂。福贵从未好好地跟谁说过再见，于是到最后，那些与亲人在一齐的时光，那些未说出口的所有感受便只能对着一头老牛诉说。如果能说句再见该有多好，一声再见，仿佛以前一齐度过的岁月都有了着落，又仿佛真的还能再见。分别后的那些日日夜夜令人辗转反侧的思念与不舍，都绕着万千离愁化为“再见”两字。

篇3：好好说再见美文

一、镜头的巧妙运用是本部影片的一大导演创作特色

本部影片大部分场景均采用纪实性手法拍摄。其中, 跟镜头与摇晃镜头的使用可谓是一个亮点。

(1) 跟镜头的运用。从影片开始, 便采用了大量的跟镜头, 汽车里、街道上、车站里, 甚至男主角赵小帅 (姜文饰) 在马路上骑单车追女主角安红 (瞿颖饰) 时, 运用了一系列的跟镜头, 将赵小帅追安红的那股执着劲儿淋漓尽致地表现了出来, 再配之以动感的快节奏音乐, 让观者仿佛随着跟镜头在画面中与赵小帅一起追安红, 给观者以身临其境的参与感。当赵小帅下楼去制止在楼下大声嚷嚷的憨厚农民工 (赵本山饰) 时, 将赵小帅在走廊内、楼梯上的一系列的奔跑进行了跟镜头拍摄, 表现出了赵小帅此刻内心的急切、焦躁, 就如同观者也一起气冲冲地跟着赵小帅下楼去找这个搅局的“老头”算账。影片中, 当赵小帅拿刀在娱乐公司追砍刘德龙 (刘信义饰) 时, 运用了一系列的跟镜头, 配之以演员的精湛演技, 环境中的碰撞声、嘈杂声等环境音响, 将此刻的场景渲染得紧张、激烈, 同时又深深表现出刘德龙的恐惧、张秋生 (李保田饰) 的担忧、赵小帅的愤怒等人物心理状态。

(2) 摇晃镜头的运用。摇晃镜头的运用更是贯穿了全片, 从一开始赵小帅狂追安红到影片末尾张秋生“变疯”都自始至终地运用摇晃镜头, 将都市小人物赵小帅、张秋生等凌乱的生活和情感都深刻表现了出来。赵小帅狭小房屋内的凌乱场景;赵小帅和安红内心对爱的冲动;张秋生与赵小帅一次次对话时内心情绪的波动起伏;甚至是刘德龙在打电话时所体现出来的情感不专一等都通过摇晃镜头表现出来。

所以说, 跟镜头与摇晃镜头是张艺谋在这部影片中的一大创作特色。

二、诙谐、喜剧式的京味语言是本部影片的又一导演创作特色

印象中, 诙谐、喜剧式的京味语言是冯小刚导演擅长的创作特色。像《甲方乙方》《不见不散》《一声叹息》等都是这方面的杰出作品, 但当看到张艺谋导演的这部《有话好好说》, 与冯小刚的一系列作品比较起来, 也是有过之而无不及。影片中, 京味语言重点表现在穿插的戏剧唱腔、调侃喜剧式的语言内容和那原汁原味的“北京味”。

(1) 戏剧唱腔。穿插的戏剧唱腔在影片中共出现三次。第一次是张秋生去赵小帅家找他索赔摔坏的电脑时出现的, 这一段戏剧唱腔不仅交代了张秋生买电脑的背景和不易, 同时也含蓄地表达出剧中人物不易表达的经历和情感, 暗示这台电脑势必成为影片中一条重要的道具线索。后两次的出现均是用来交代赵小帅的生活背景和情感经历, 使剧中人物的情感含蓄地表达出来, 并且为观众解开了之前埋下的悬念。通过戏剧唱腔式的语言还增加了观众的观影兴趣, 使影片变得更加“活泼”。

(2) 调侃、喜剧式的对话内容及原汁原味的“北京味”。调侃、喜剧式的对话内容可谓是在影片中出现的最多、作用最明显的表现。正因为全片充斥着调侃、喜剧“不讲理”的对话, 才导致本部影片主题“有话好好说”的体现与表达。当张秋生第一次在医院找赵小帅索赔电脑时的那段话, “电脑撞在电线杆上, 你应该找电线杆去陪啊”, “我拿你的电脑去打人, 别人打我, 你应该找打我的人去陪啊”极具调侃、无赖。在其后的剧情发展中, 大部分都是在张秋生和赵小帅的对话中进行的, 而赵小帅则将调侃无赖式的语言发挥到极致, 直至将张秋生这个知识分子逼“疯”。这从另一方面表现出两个人对不同事物的认识差异, 对价值与道德理解的不同。而最终“无赖”战胜了“知识分子”, 这不也正是导演对当今社会上一部分人群的调侃和讥讽吗?

贯穿影片的语言还有一风格, 那就是北京味十足, 让观众在观看影片时感到新奇有趣。此外, 那句“安红, 我想你”也成为了一句经典话语。所以说, 戏剧唱腔、调侃喜剧式的语言内容和那原汁原味的“北京味”被导演用得恰到好处, 成为本部影片的又一大导演创作特色。

三、对比蒙太奇的情节设置彰显导演创作特色

纵观影片, 对比蒙太奇的情节设置可谓是比比皆是。所谓对比蒙太奇, 是指通过镜头之间在内容或形式上的强烈对比, 产生相互强调、相互冲突的作用。在影片中, 穷与富、有文化与没文化、专一与花心、勇敢与胆怯等情节内容方面被表现得十分到位。赵小帅与张秋生在餐馆对话的那场戏中, 对比蒙太奇的情节设置体现得最为真切, 两个人因为文化修养、个性情操的不同, 对同一个问题的理解不同, 各抒己见, 不认可对方观点, 两人先后就“唱歌女的打扮评价”、“女子无才便是德”、“左右猪蹄的猜测”展开了激烈的辩论。我们看到了张秋生的文化才能, 也看到了赵小帅的频频歪理, 同样的问题, 截然不同的理解, 张秋生的知识术语我们大都听不懂, 而赵小帅的“歪理”我们却大都心领神会。我们到底该信谁?谁又是正确的?这应该就是导演为我们留下的问题吧, 但这一纠结矛盾的情节设置正是导演通过对比蒙太奇表现出来的, 这无疑是导演在这一部影片中的显著特色。

四、结语

篇4：有话好好说

过了一会儿，我听见她走过来的脚步声。我想她也许是要强行关机了，于是做好了保护电脑的准备。然而，她只是轻轻地走过来，在我案头放下一杯茶水就悄悄回去了。感动之余，我回头报她一个微笑，却只看见一个窈窕背影走进卧室。我呷一口茶，发现茶里还放了糖！

我压抑着内心的激动，在电脑前又装模作样地坐了一会儿，就马上回到卧室。这时，妻子已经睡了。她轻闭着两眼，嘴角挂着委屈。我想起她往日的娇柔，心疼地亲了她一下，不无歉疚地说：“对不起，是我……”谁知她眼里竟漫出泪水，伸手揽住了我的脖子。

一场战火就这样冰雪消融了。我知道，这是那杯茶水的功劳。

其实，那天吵架一开始我就后悔了。我想妻子说的也对，但一吵起来我就什么都顾不得了。每次吵架，总是有不该说的话从嘴边一溜而出，甚至比着说些相互伤害的话，直到她哭或我睡才罢休。在热恋中，我们曾多次设想婚后生活的甜蜜与恩爱。为了避免吵架，我们还曾约法三章：婚后有话好好说，谁挑起争端谁承担后果。但后来，每次“战争”之后都是我主动与她和好，幸好她也知趣得很，每次不过撒一会儿娇也就罢了。但这次不同，妻子用一杯茶水把一切都说了。她就是这样聪明可爱。

人说清官难断家务事，此言甚是。小家之中，本无大是大非的问题，哪里争得出一个正误、一个输赢呢？吵过闹过，甚至大打出手之后，我们都曾反思自己的错处，为什么总是在几乎闹僵的时候才想起回头和解呢？

篇5：好好说再见美文

但我没有，我没开口，不是不好意思开口。是真的不想知道了。

虽然我很好奇他怎么知道我在哪里，最近干了什么。但我也不想知道了。因为不想在证明他是否关心我，也不会因为他这些关心而方寸大乱，夜不能寐了。

我想我真的放开了吧。因为不会因为他回不回短信而隐隐期待，也不会因为他回了短信而兴奋，更不会在意他回复了什么内容。

内心很平静。

也许我以后提到前任，只是在叙说曾经发生过的事，遇到过的一个人。

但我不能接受电影里的这种分手。我不能接受除了不爱了以外的任何分开的理由。

我承认，我和前任分开，是因为他不爱我了。

我也不能接受，女一这种寻死伤害自己的行为。因为不值得。

我还记得分开的那晚，我骑电瓶车跑很远去找他，很冷的夜晚，蹲在门口等他回来。见到的时候寻死觅活的坐在地上苦苦哀求他不要分手。

可他却告诉我：他爱的一直是他的初恋。对我只是爱过。

他告诉我，不要以为谁离开了谁就一定活不下去，不要用死来伤害你的父母亲人。

说来可笑，那晚太晚，学校门禁，回不去。我留在他那里过夜。睡睡醒醒，哭了又睡，醒了又哭。

不知道出于什么心理，后来发生了关系，可怎么都找不回相爱时的感觉，直到那一刻我才明白没有爱了，做再亲密的事也是没有感觉的。

不爱了就是不爱了。

如果你们要笑我，就笑吧。我也想笑话曾经的自己。

现在想来，之前我从来都没接受过他不爱我这个事实。分了后也是怨念大于怀念。他的渣被我描述到淋漓尽致，所有一切不爱我的表现。可我也记得他爱我的时候，只是不愿意说。

我不知道前任有没有扔了我送他的DIY相册，情侣钥匙扣，戒指等。但我扔了很多东西，却至今留着戒指。

从不会戴，也舍不得扔。

我想，是时候了，因为会有更好的。

关于前任，我们的确需要好好说再见。

放开手的，向前看的，忘记过去的，认真的，说再见。

我还是希望，天下有情人能忠诚眷属。

前任再见。

作者：弄凉

篇6：有话好好说

站在《超级演说家》这个舞台上，我来的主要目的很简单两个字：说话。说话人人都会，但是为什么要站在这听我们说话，是因为我们的话既要说的能让你明白什么意思，还要好听，最重要的是做电视还不让你各位换台，说实话这太不容易了，所以说话是门学问。

由于我工作的原因每天很晚起床，老不吃早饭，我妈就无休止的唠叨我，那天我一起来我妈把早饭已经准备好了一杯牛奶、一杯橙子、一包饼干，当时我就哭了呀，我那么困我起来吃早餐，为了堵住我们家老太太的嘴呀。我说“妈，嘛呢，糊弄我呢，啊，我是你亲儿子啊，你就让我吃这个，我身上流的可是你的血，知道吗？”我们家老太太不紧不慢的跟着来一句，“呦，怎么着少爷，这会儿想起来您身上流的是我的血了，昨晚上咬我那蚊子身上流的还是我的血呢。”撅死我了，我现在才知道，我这种伶牙俐齿、巧舌如簧，能把人噎死的这种功力是来自我妈给我的遗传基因。

随着我们年龄的增长，还有阅历的增加，当我们有了轻快的语速，优美的语音，还有缜密的逻辑思维之后，就真的算是会说话了吗？就真的算是，能用语言表达一切情感了吗？不尽然，我父母在我很小的时候就离异了，大概在我五岁的时候，我妈妈一个人带着我，孤儿寡母在我姥姥家居住，那时候妈妈每天中午去单位上班要带着自己做的中午饭，我记得很清楚她那天早上又带我去上学，头一天夜里北京下了大雪，第二天早上一起来地上结了一层薄薄的冰，我妈依然装上午饭，把我扔在自行车后头，骑着自行车就送我上学去了，骑到北京银锭桥的时候，那是一个石质的拱桥，大理石的桥面。在下坡的时候非常的滑，我妈一捏闸，连我带我妈就全扔出去了，当时好多人围观，我妈妈并没有过来哄我，她干的一件事是把她摔散了在一地的饭盒，我记得很清楚有火腿肠敛吧敛吧连雪带泥，带我妈的午饭就全都、全都塞进了饭盒里，然后把我扔上自行车带着我就上学去了。这时候，整个过程大家注意到了吗，我们俩并没有一句话的交流，但有的时候说话的那种交流真的那么重要吗？

很多年以后，我妈妈把我抚养成人，她自己一个人过着不管她有多难，情感上的、工作上的，她都没跟我抱怨过一声，但是前两天我妈给我来一电话，说“儿子，我想跟你聊会天。”我说“聊呗。”能聊出什么来。当我妈把电话拿起来开始跟我滔滔不绝的说那一刻，我傻了，我从来没见过我妈那么脆弱，也从来没有见过我妈那么无助。她说最近生活里发生了很多事，她实在是接受不了，平常那个巧舌如簧、伶牙俐齿、八面玲珑的我一时一句话也说不出来，最后我憋呀，我憋了半天我跟我妈说了一句话，我说“妈，甭说了，不管发生什么事，你还有儿子。”你还有儿子五个字，我觉得它把我能说的所有话全都装在里面了，它比任何的伶牙俐齿、巧舌如簧都有力量。

我真的在想一个问题，我们人这一生从生到死需要用两到三年的时间学会说话，而学会闭嘴，听别人说话需要60年。在这个喧嚣的社会里，有的是人会说话，有的是人会教别人说话，有的是人会去做星座分析、性格分析去教别人，但真的你就会说话吗？真的，你不觉得有的时候我们说得越多却离自己的亲人和朋友越来越远吗？

篇7：有话好好说(教案)

【教学目标】

知识与能力：

1、了解与父母产生冲突的原因，掌握一些有话好好说的策略。

2、努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为。

【重点、难点】

1、与父母发生冲突的原因

2、有话好好说的策略 【教学过程】

共同的困惑：（导入新课）

同学们，你和父母之间曾为了一些小事争吵过吗？你曾顶撞过

父母吗？在上这一课之前，老师就布置大家回去思考了，并且要求 大家把与父母争吵的过程以书面形式写下来，还有就是要大家谈谈和 父母争执后的感受。下面我想请一些同学交流一下。（学生交流略）

（注：教师可把这些事例中较典型的整理出来，并打印给学生，后面可以针对这些事例分析解决策略）

教师总结：看来，很多同学都有相同的心理经历，就是随着身体的发展，心理的成熟，与父母的交流和沟通会越来越少，隔阂也越 来越明显，说话也就越来越不注意分寸，有时，还带有“呛人”的味 道。这在心理上称为闭锁心理。将自己的心事、心中的想法包裹起来 不轻易外露给他人，这其实是青春期一种正常的心理状态，所以，大 家不要为此焦躁。下面就跟着老师到心理诊所走一遭吧！

心理诊所（讲述新课）

1、把脉听诊

首先，老师给你们把把脉，导致上面这些现象的原因是什么呢？（1）主观原因：青少年自我意识、独立意识的增强

随着青少年年龄的增长，思维能力的增强，社会实践能力的丰富，你们有一种长大的感觉，有一种亲自体验生活的渴望，你们不愿永远生活在父母的羽翼下，你们开始用自己的眼光来 审视周围的一切，在心里形成了对自己人生的理想和评判。但你们与家长在年龄、兴趣、爱好、社会经验、人身阅历等方面的不同，使你们不愿向家长倾吐心声。你们的许多想法、美好的理想往往被家长认为“幼稚”“想入非非”，为维护逐渐形成的自尊，为了免遭他人的耻笑，你们将自己的秘密封存起来，对父母或他人表现为一种抗拒。

相关资料表明，青少年无论是对他人的抗拒性，还是对父母的抗拒性，反应最强烈的高峰段，都是中学时期，所以，这一时期，我们特别要有意识的处理好与父母的关系。（2）客观原因：当然，产生有话不能好好说的原因，也不全在你们 身上，有些家长的教育方法也存在问题，如：不了解青少年的心理特征，对孩子管头管脚，从而引起了孩子欲摆脱父母监护的心理抵触。

同学们，可能当我在分析客观原因时，很多同学好像找到了知音，把很多争吵归咎与父母，但你们有没有站在父母的立场考虑？父母可能一时误解了你，说错了话，没太在意他们言谈举止的分寸，但父母是人，不是神，你不能要求他们永远是对的。但有一点，父母是爱你们的，他们深怕你们走弯路，他们为我们解决衣食住行，为我们提供挡风避雨的港湾，想到这一点，有什么话不能好好说呢？父母不理解，就都和他们好好沟通，敞开心扉和他们交流，真诚听取他们的劝告，他们的话总有一定道理的。

书上一段话写得很好。（请一位学生朗读P58的材料）其实，文字语言中传载着文化，价值观念，语言是礼貌的象征，是人的素养的体现。我们避免与父母争端的方法就是：有话好好说。

2、我们的药方

有话好好说

看教材P60的母子对话，提出问题：同学们站在母亲的角度重新 考虑一下，怎样改动对话，才能有话好好说？（注意心理互换）

学生分组讨论，并表演。（略）

（参考例子）

母：你到哪去啦？都过10点了，说好9点之前一定回来，你这个 人根本无法让人信任！

子：能让我有个解释的机会吗？

母：你会有什么理由，说来听听。

子：今天真实糟糕，汽车抛锚，我们必须走到下一站等车。可是这条路线的车特别少。我想达电话回来。附近的公用电话有坏了。我急得不得了，可一点办法也没有。我真抱歉，让您这样担心。对不起，妈妈！

母：好了，好了，快去洗洗，吃点东西吧！

同学们刚才表演得不错，根据你们的表演，你们能总结一下与父母有话好好说的策略吗？（学生讨论回答）

教师总结：（1）少用命令口气，多用商量口气（如：这样做可以吗？让我试一下好吗？听我解释好吗？等一会好吗？）

（2）及时体察父母的心情感受，多作解释，争取得到父母的理解

（3）说出自己的心情、感受，或通过书信的方式与父母进行情感交流。（如我很难过；我感到很高兴：我很感激你们）下面我们根据开出的药方，来解决我们班同学与父母的冲突。（教师把打印出的典型事例发给学生，让他们出主意改动，以解决冲突。）【课堂总结】

篇8：有话好好说

中国人的温文尔雅，在近世历次运动中渐渐消失。我第一次挥舞拳头向师长怒吼，是“三反五反”时，在老师带领下，向着被打成“老虎”的校长高唱打虎歌。即便有人带领，也很紧张、畏缩，总觉得做错了什么事一般。

及至“文革”，温文尔雅成了“不革命”乃至“反革命”的代词。腰系皮带，手执棍棒，叫嚣骂詈，拳打脚踢，成了所谓“革命派”的标准造型。就是歌词，也是“滚滚滚，滚他妈的蛋;罢罢罢，罢他娘的官”。

“文革”，是被称为“政治大革命”的。政治沦落至此，什么运筹帷幄，什么折冲樽俎，都化为街头帮会般的讧斗，谁的嗓门大，谁的拳头硬，谁就掌握话语权。

“文革”已经过去三十多年了。人们盼望实行民主政治。以中国论，民主政治的初阶，我想，先是要学会有话好好说。从某种意义上说，民主就是协商。协商就要讲道理，就要善于说服，也要善于妥协，求同存异，达成共识。既不可倚仗权势动辄剥夺他人说话的权利，也不可一言不合，啸聚街头，恃众要挟。从辛亥年始，迄今一百余年，中国人追求民主政治不可谓不久远，但始终不曾做到的是：有话要好好说，有话能好好说。

篇9：有话好好说-影评

有话好好说中主人公 赵小帅与知识分子张秋生，一个为报仇，誓要砍掉前女友现任男友的一只手；另一个为电脑终日奔波游说，最后为了制止犯罪，阴差阳错地一步步走向了一度竭力躲避的困局。。

本剧开始以一组晃镜头开篇，为紧张急促的剧情做很好的引导，本剧的主人公是一个桀骜不驯的小混混般人物，因为对前女朋友的纠缠不休，而被其现任男友暴打一顿，在慌乱匆忙中摔坏了知识分子的电脑，于是二人就索赔一事而产生一系列的事情，男主人公在剧中充当一个说话有点结巴的固执，不讲理的个性，让按部就班的书生摸不着头脑，唠唠叨叨的将剧情继续下去，剧中的摇晃运动镜头与男主人的气急败坏的性格，不断的增加剧情紧张气氛，而另一方面，青年人处理事情的冲动方式和中年人的稳重以及理性与非理性的对比也是本剧的一大特色。人物在剧中的台词对白，不断让人发笑，让本剧在表现上不失喜剧色彩，尤其是再开始时的方言的使用。还有赵小帅与刘德龙在饭店里数钱那段，他们后来彼此换了地方，致使音箱掉下来砸到的是对方而不是他，而这样的对比，似乎是特意安排的，再赵小帅下手之前也算是对方一个惩罚，而另一方面如果没有互换位置那么后果会是怎么样，大概也可以说刘德龙替赵小帅受了这一灾难，似乎可以消除男主人对对方的仇恨，对本剧的结局的和解也有一个很好的象征。

在剧情的整个发展过程中，人始终是个主题，角色有人来扮演，不管是台词担当还是人物表情的演绎，都在剧情中起到重要的烘托剧情氛围作用，影片大量运用特写，将人物的面部故意拍的不对称，突出人物内心的扭曲。例如，一直强调要有话好好说，为了避免赵小帅犯罪而的张秋生，到拿着菜刀想要砍人的张秋生，的面部表情的前后之间的表情变化，形成强烈的反差效果，赵小帅在和知识分子张秋生谈判时对刘德龙的恨之入骨都是通过面目的表情充分的体现出来，突出人物表情对剧情发展的重要作用。另一方面是人物之间的对白，台词在影视剧的作用也是举足轻重的，通过人物语言来让观众了解剧情，来表现人的性格，本剧在语言上的运用也是一大成功，知识分子遇见市井混混的有理说不清的场面，以及让赵小帅和刘德龙和解时的苦口婆心的语言方式，让角色的性格特点呈现的淋漓尽致，都是本剧的一大亮点，让观众不觉得的耳目又一新。

篇10：有话好好说影评

虽然之前也只看了张艺谋的几部作品——《活着》、《一个都不能少》、《我的父亲母亲》、《英雄》、《满城尽带黄金甲》，但张艺谋在我的印象中一向是一个擅长拍文艺类型电影的导演，叙事不紧不慢，充满乡土气息(最近的几部作品开始都古装武侠片风格)。但《有话好好说》却让我看到了不一样的张艺谋。

《有话好好说》与以往的张氏电影不一样，整部影片节奏明快、情节紧凑、戏剧冲突明显、充满现代气息。但我觉得《有话好好说》这部影片的风格不能只算张艺谋一个人的功劳，摄像吕乐的独特的摄影技法——手持摄影、突出人物，不断晃动的镜头让观众感觉有些不舒服，但却营造出一种很写实的效果;人物面部的镜头特写让整部电影的喜剧效果得到很大的提升。臧天朔的音乐为影片增添了强烈的现代气息，同时与主角姜文的气质也十分契合。此外，姜文的精湛演技，李保田、葛优、赵本山、李琦等众多笑星的强力加盟，也大大增强了影片的喜剧效果。

篇11：有话好好说高二作文

一切都是那么的祥和，可我的家中却有一种违和感。金风送爽，飒飒凉风刮在我的脸上，像一把把利刀仿佛要把我的脸颊划出一道血淋淋的痕，眼中泛着点点泪花却压低嗓子不敢哭出声来。

我独自走在小区的花园里，内心却混乱不堪。渐渐地走进了花园中的亭子里，亭中只留下一个伤心的背影。突然，远处走来一个熟悉的身影，啊!是妈妈，我有些想逃避，想离开，我不想和她谈，不想和她交流，我甚至不想说出自己内心的话。可当我回过神，她已经走到了我的面前，她缓和这语气跟我说：“有什么事不能坐下来好好说?一家人何必搞得这么别扭，坐下来把话说开了，不就好了吗?”我不知怎么了?有一种莫名的火气向胸口涌去，我撕扯着嗓子大吼着：“我说了有用吗?你们都不理解有什么用!有意思吗?”母亲的胸口像被利剑刺穿了一样隐隐作痛，她的眼中泛起了泪花，泪水仿佛止不住一样，不停的往下_流，往下流。我愣住了，“我是不是说得太重了?”我舒缓了情绪，冷静下来告诉她：“好，我回去和你们好好谈只要你能保证让我说完说清楚。”妈妈的脸上露出了一丝喜悦。

回家后，我和爸爸妈妈三个人坐在餐桌前商量着生二胎这件事。我并不愿意他们生二胎，我和他们争吵也是因为这件事情，爸妈对我保证：“生了二胎以后绝不偏心，以后一定对你们平等相待，我们不会偏袒哪一方，不会让你受委屈。”其实我想要的只是他们的保证，我最害怕的就是他们偏袒。

聊完这件事，我和爸爸一起下去散步，他告诉我说：“不管我们生不生二胎，你都是我们的孩子，就算我们生了二胎，你也是我最亲爱的女儿。无论怎么样?爸妈永远不会让你受委屈。”听着爸爸的话，我的鼻子有些酸酸的，眼中也不经意的流出泪水，夕阳下，小路边，我和父亲的背影留在那个瞬间。

篇12：有话好好说

污秽的言语一句不可出口，要随时说造就人的好话，叫听见的人得益处。

线索：从懂事时起，你可能就一直在接受着早期的说话礼仪教育。

1、记得要说声“请”。

2、不要忘记说声“谢谢”。

3、该说对不起时，就要说声“对不起”。

正方

恰当的说法

1、如果我们不是太吵，邻居就不会太介意我们的聚会。

2、你可以用这个盘子，还有餐巾纸，免得食物掉在桌上。

3、时间过得真快，都凌晨1点了，真不好意思，上午8点我还得去看医生呢。

反方

不恰当的说法

1、真是吵死了!

2、天哪!你怎么这么邋遢!

3、求求你们，早点滚蛋吧，我可没精神了。

正方

恰当的说法

1、我可以加入你们的游戏吗?

2、我们一起玩，好吗?

3、我能帮忙吗?

4、真是抱歉，我想不起你的大名了。

5、谢谢你请我来，今天晚上真开心！

反方

不恰当的说法

1、给我玩一下。

2、你过来。

3、闪开，让我玩。

4、喂，你是谁呀?

5、你还要再请我来玩，听到没有？

说一声“谢谢”

正方

1、当别人为你提供服务时，要记得道谢。

2、当你收到礼物时，不论你是否喜欢那个礼物，要记得道谢。

3、当有人让你搭便车回家，提供给你任何形式的帮助，甚至是一个问候的电话，借给你一本书，你都要记得道谢。

4、如果你有东西掉在地上，有人拾起来递给你，你要记得道谢。

5、与人一起进餐时，邻座的人或是服务员拿给你食物时，你要记得道谢。

6、向他人问路之后，你要记得道谢。

7、当家人把你要的东西拿来，不论他们年纪大小，你要记得道谢。

说一声“对不起”，说一声“请原谅”

正方

1、打断他人谈话。无论事情多么紧急，当你插入别人的谈话时，都要说一声，“对不起，打断一下。”或者说，“请原谅。”

2、迟到。参加活动迟到时或是没有按时交作业时，你一定要道歉。

3、将饮料溅到别人身上。这时你不但要道歉，而且还要帮忙擦干净，至少你要口头表示一下你愿意帮助擦干净溅出的饮料。

4、发脾气总会影响到周围的人，如朋友和家人。一般来讲，当你恢复常态后应该马上道歉。无论你对谁发脾气，谁都不会高兴。这时如果你说一句，“请原谅我的失态”，一定能够消除紧张的气氛，同时还能表明你是个尊重他人感情的人。

下一期前情提要：书信礼仪

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篇13：《有话好好说》说课稿

一、说教学理念

现在的学生大多是独生子女，父母对考试成绩看得很重，我们的教育还有着浓重的应试教育痕迹，学生的许多基本技能缺失，不会人际交往，更谈不上技巧，本课的理念就是：帮助学生提升人际交往能力。

二、说教材分析

1说教材的地位与作用，《有话好好说》是江苏人民出版社第五课与父母平等沟通的第三个框题。在此之前，学生已经学习了前两框跨越代购、克服逆反心理，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，是一种水到渠成，也是对第四课的内容的承接，在我成长过程中，父母付出了大量的心血和汗水，理应受到我们的尊重和爱戴，与父母平等沟通，有话好好说，同时，学好这个框题对学好第六课积极与教师进行有效地沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情，理解老师和尊敬老师，也有借鉴和帮助作用。

2说教学目标，根据本教材的结构和内容分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感、态度与价值观：正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，并坚持正确的看法和行为。

知识与能力：了解“有话好好说的理由”，懂得“有话好好说的`要求”，掌握“有话好好说的策略”。努力做到有话好好说，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

3说教学重难点

根据初二新课程标准，联系学生的心理生理生活实际，确定本课的重难点，重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性，多站在父母的角度考虑问题。难点：与父母交流、沟通的技巧和策略，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。

三、说教法、学法

在本课中，我侧重于创设情境让学生自我体验，自我探究。根据本课内容，我设计了以下教法：

多媒体教学法、情景教学法、小组讨论法、观察法

通过以上的教学方法，可以让学生通过对情景、现象、材料的分析，形成自己的观点、看法，并进行简单的归纳。培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，并落实到生活实践。同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

学法

指导学生用合作学习、讨论、自主探究等方法学习。这样有利加强学生的主动感知和主动学习，培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程：

教学导入，通过播放《家有儿女》相关片段，吸引学生，导入话题

活动之一“望闻问切”,通过个案“家庭**”等活动创设情境,认识矛盾冲突具有普遍性。

探究矛盾冲突产生的原因：

父母与子女之间存在的代沟

父母对子女的过高期望

子女独立意识的增强

子女的逆反心理

篇14：《有话好好说》教学设计

殷斌宇

教学目标：

情感、态度与价值观：

正确认识自己与父母产生矛盾的原因，能用建设性的方式避免与父母争吵，以感恩的心情和理智的态度与父母平等交流、沟通，坚持正确的看法和行为；正确理解自身在家庭中的角色，为构建和谐的家庭关系、推动家庭文明尽自己的责任。

知识与能力：能以平等的态度与父母积极交流沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，学会沟通的技巧，努力提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。教学重点：认识到与父母有话好好说的必要性和重要性。教学难点：掌握处理与父母冲突的技巧，懂得感恩与理解。

贯穿一个理念：一切为了学生的发展，学生是最好的教育资源；追求真实自然。主要议题：

为什么青春期的我们会和父母说话不投机？

我们为什么需要有话对父母说？

该说些什么？哪些话是不能说的？该用什么样的方式、口吻说？

说错了该怎么办？ 教学过程：

【课前聊天，拉近距离】

今天，老师很高兴能在这里与和同学们一起分享快乐的45分钟，（介绍分组），请亮出我们的小组口号！……，今天我们将在紧张而又友好的分组竞赛中亮出我们的风采！好，先听一段音乐，精彩的新课马上开始。播放音乐《相亲相爱一家人》。

【话题导入】：上课铃响，师生问候。1分钟

师：我们都希望一家人相亲相爱，不过，幸福、和谐、文明的家需要我们处理好相互关系，说话做事都要有一定的分寸。有句话说的好：“会说的说得人笑，不会说的说得人跳”，不会好好说话就可能闹不愉快。那么我们在生活中应如何多让父母“笑”，而尽可能不让父母“跳”呢？这就是我们今天要探讨的话题——有话好好说。【今日说事】 6分钟

师：大家有这样的感觉吗：以前和爸爸妈妈关系挺好的，现在有时候却会和他们莫名其妙地与有些话不投机，甚至很是别扭。有这样的情况吗？

我想了解一下，有多少同学有这样的经历，请勇敢地举一下手，好吗？谢谢对老师的信任！师：请你再现一下当时的情景，好吗？

师：看来我们谈论的现象对大家来说是比较普遍的。无论是吃、穿、用；还是学习、娱乐，几乎各个方面都有隐藏亲子冲突的因素。为什么会出现我们和父母话不投机的现象呢？哪位同学试着给大家说说。

师（笑）：那干脆咱们有话就别和父母说得了，让父母“你猜你猜你猜猜猜”！这样如何？（学生分析不说的后果以及父母在我们成长过程中的重要指导作用）

师：看来我们有话还是要和父母说的，这是培养我们人际沟通能力的需要，是一个家庭文明程度的一项指标；处理不好不仅会影响到我们的学习和生活，还会影响到家庭的幸福。那么我们该说什么、怎样说呢？让我们一起来探秘吧！【智慧宝典】 10分钟

师：先来感受课本中60页的一段情境，请两位同学模仿当时的语气读这段母子对话，大家猜想一下可能发生的后果。

师：夜里10点半多了，一个十几岁的孩子还没回家，这时让你站在一位母亲的角度想一想，母亲会担心什么……

▲让我们看看换一种方法后的对话，你有何启示？ ▲总结技巧

教材为我们提供了一些有益的建议，请大家在阅读课本的基础上总结归纳一下。聪明的你还有哪些好的建议可以补充？

（展示智慧行囊）让我们简单梳理一下这些技巧（放课件，让两个小组读出来，在阅读中增强记忆效果）

下面我要考验大家短时间记忆的效果。来，让我们学以致用，把这些技巧运用到解决问题的过程中吧！比一比，看谁解决问题的能力更强！【梦想舞台】 10分钟

师宣布竞赛规则：交互点播考题，每组的组长选派2名同学进行情境表演，限时3分钟。小组间相互点评他们表演及解决问题的情况（提醒：我们不是为了表演而表演，而更多的是融入角色，找到更好的解决方法。我们点评时多从发现亮点的角度出发）。（用课件显示相互点播的情境问题）

大家先讨论两分钟，两分钟后派出代表上台展示你们的成果。让我们把集体的智慧发挥出来吧。（学生商讨解决问题的方案）

展示过程中，学生交互点评解决问题的方案是否到位。教师尽量少点评。【有爱相随】 5分钟

师：刚才，同学们在解决问题中都表现很好的才智，假如你们父母看了你的表现，一定会很欣慰。其实，普天之下的父母都希望孩子幸福，甚至他们可以为我们牺牲一切！我们要和他们有话好好说，就要懂得感恩。想到这里，我就想起了汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，让我们一起来感受吧！哪位同学试着给大家朗诵一下，好吗？

师：刚才这位同学的朗诵饱含深情，对诗的意境把握的比较到位，老师非常欣赏你的勇气和自信！

在听这首诗的时候，我发现同学们都若有所思，能说说你听完这首诗的感受吗？（学生谈自己的感受）【记忆胶片】 3分钟

听到刚才的诗朗诵，老师回想起自己在年少无知的时候也曾经对爸爸说过一句不负责的话，这件事让我深深铭记在心里……想听听老师的故事吗？

初二时老师让我们买一本大字典查文言文，中午吃饭时我跟爸爸说了此事，但爸爸皱了一下眉头说：“近来家里缺钱，你先等等，以后再买吧！”我生气地对着爸爸吼：“你就是不关心我，人家都买了，哪个爸爸像你这样窝囊小气的！”说完，背着书包气呼呼地冲出了家门。

放晚自习回家后，我看到我的写字台上放着一本新的大字典——母亲告诉我，那是爸爸下午开拖拉机去县城到新华书店给我买的。我看着这要用爸爸几天劳动才能换来的字典，我浮想联翩——那时家里不宽裕，爸爸开拖拉机给工地送石头挣不了多少钱，工地付钱也不及时，因此家里钱总是紧巴巴的。他往往在凌晨3点就出车上山拉石头，如果在冬天，还要在拖拉机下烤火预热，有时爸爸无奈之下还会把我喊起来一起用尽全身力气摇动发动机；为了挣钱养家，他甚至不舍得买饭吃，忍饥挨饿捱到回家再啃几口煎饼……我深感自己在中午的所作所为很对不起爸爸。妈妈早就做好了饭，但爸爸迟迟还是没有回家。妈妈有些不安了，因为和我父亲一起出车的同村的人早已经到家了，但他们都不知道我爸爸为什么还没回来。我们在不安中等待着。直到夜里11点左右，父亲才回家，他走进来怪怪的，脸朝着墙慢慢进了门，在我给他倒洗脸水的时候，母亲突然叫了起来：“你怎么了？！”我跑过去一看，父亲蹲坐在地上，那顶柳条安全帽被砸碎了，眼角、脸上黑糊糊的，那是凝固了的血迹一绺一道地粘在苍白的、脏兮兮的脸上……

原来，这段时间我家的这台拖拉机一直车况不好，爸爸感觉牵引轴好像有些不对劲，打算今天修理一下的。但中午我这么一闹，爸爸有些愧疚，他侥幸的想：再等等吧，先用这钱买字典，以后再修……结果不幸还是发生了：载满石头的车走到半路上车轴断了，满车的石头砸了下来，车棚被砸碎了，是那顶柳条帽救了爸爸的命，不过还是把爸爸的眼角及眉骨处划出了深深的口子，顿时血流满面……拖拉机抛锚在前不靠村后不靠店的山路上，为了不让家里担心，惊魂未定的他只好先把车在放在路边，自己一瘸一拐地一步步走回了二十多里远的家报个平安……看到爸爸这样拼命，为了我吃了这么多苦，我禁不住流下了泪……我的一句不负责任的话差点让爸爸付出生命的代价！我深感自己对不起父母，因此，我发誓：一定要懂事，要好好读书，要对得起父母，一定要争气！不能让父母失望！【爱心卡片】 5分钟

这些年，这个故事一直压在我心里，请同学们帮助老师想一想，假如时光再回到从前，我应当怎样和我的父亲说话呢？（学生发言）

我们曾经以为父母是那么不通情达理，总是小题大做，可是真正了解了父母之后我们才发现，原来，父母的爱竟如此沉重、如此真切！让我们把爱落实到实际行动中，给他们欣慰。来，让我们一起拿起笔，用心地给爸爸妈妈写上几句话，好吗？让爸爸妈妈与我们的交流有更多的笑声，让爱天天住我家!

（轻音乐《雨的印记》，学生写卡片）找几位学生将自己的卡片读出来。

心语叮咚，源自一腔爱心。相信父母看到你的卡片，他们一定非常欣慰，你是他们最可爱的孩子！

教师也读出自己的卡片。【真情馈赠】 5分钟

师：通过本节课的学习，大家有哪些收获？（学生谈自己的收获）

师：父母是我们最亲近的人，我们因血缘而缔结了最宝贵的情感，我们不仅要把父母当亲人，更要做朋友，我们要多站在他们的角度思考问题，多理解和包容，用感恩的心与父母交流，我们会相处得更融洽，更贴心！我们学会与父母有话好好说，有助于我们培养与老师、与同学、与朋友等沟通的艺术；有话好好说，才会有和谐的家庭、和谐的班级、和谐的校园、和谐的社会、和谐的世界。记住：有话好好说！

感谢我们今天快乐的邂逅！带着你的精彩，带着你的幸福，带着你的收获，让我们继续相约在下一节快乐的思品课！下课！

（再次放音乐《相亲相爱一家人》）

课堂预案（仅作预设的一点参考，课堂不拘泥于此案，努力追求预设与生成在灵动中统一，追求真实自然的交流，淡化课件。）

假如学生说想不起来，教师点评：说明同学们很爱自己的爸爸妈妈，把这些不愉快很快都忘记了，一家人不记仇是我们追求的目标！

假如学生说不想说，教师点评：我们尊重你的隐私，同时也真心希望你有心事还是适当地说出来，也许我们能帮助你走出困惑与烦恼，好吗？请相信老师！）学生可能的观点：

1、和爸爸妈妈太熟悉了，是自家人，说话很随意，甚至很刻薄。爸爸妈妈会直接批评、挖苦，还拿别人和自己对比，伤子女的自尊心。我们也会很不客气地回击父母。

点评：这说明我们长大了，开始有自己的独立意识和成人意识，渴望被尊重。看来家长也有责任，应当考虑到自己的语言会给子女带来怎样的伤害。看来啊，与父母的距离真是很微妙，太远了，不能亲亲热热的，不像是一家人；太近了，什么话都不顾后果地说出来，也会让双方伤了和气，更伤了家庭的和睦。

2、爸爸妈妈对我太严格了，受不了！

点评：家长与我们的生活阅历不同，他们往往会从自己的经验和思维模式出发来要求孩子，甚至会把自己的意志强加于子女，这也是一个导致两代人言语不和的原因。不过，我们也应反思一下自己，是不是自己的哪些方面确实做的不对，不能一味简单抱怨父母要求过于严格，大家说是不是啊？

3、爸爸妈妈干涉我的衣着、交友等私事，剥夺我的兴趣，就让我们学习学习，烦死了！点评：我们确实需要培养家庭生活的文明意识，提高民主与法制意识，比如保护自己的隐私权等；如果确实我们是正确的，我们可以坚持自己的观点，维护自己的权利，不过一定要用合适的方式哦！除非到了非寻求外来帮助不可的地步，尽量还是要在家庭内部实现和解。

4、爸爸妈妈的做法我老是看不顺眼……

点评：从生理心理上看，这是中学生独立意识增强的表现，有了自己的判断和思想，开始对父母的言行有了新的看法，也是正常的；但是顶撞父母、与父母争吵或者赌气不说话可不是好法子，我们还是要冷静下来有话好好说，避免争吵，毕竟他们是我们最亲近的人，我们要做到握手言和，重归于好。

篇15：好好说再见美文

《有话“好好说”-修改病句》教案三

《有话“好好说”――修改病句》教案三 学习目标： 1、辨析病句类型及其修改方法。 2、使句子表情达意，词通句顺。 教学过程： 一、病句透视 1、什么是病句?所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。 2、为什么学修改病句 生活中要正确表情达意，避免尴尬;作文中要做到词通句顺，避免丢分;阶段考、中考有考题――一定要学。 3、常见的病句类型 ⑴成分残缺 ⑵句子成分搭配不当 ⑶语序不当 ⑷不合逻辑、事理 ⑸用词不当 ⑹表意不明产生歧义 ⑺重复累赘 ⑻句式杂糅 ⑼并列不当 二、细说病因 (一)成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语、谓语或宾语。 缺少主语 1、从李老师这段话里，说明了学习的重要性。 2、看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很感动。 缺少谓语 3、这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界的高峰。 缺少宾语 4、校党支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。 5、我们要学习白求恩大夫毫不利己专门利人、全心全意为人民服务。 (二)搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当以及修饰语和中心语搭配不当。 主谓搭配不当 1、晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。 2、秋季的.北京是美丽的季节。 动宾搭配不当 3、李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。 4、他参加了这一届运动会之后，正式退出了运动员生涯。 修饰语和中心语搭配不当 5、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 (三)语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 1、全校学生认真讨论和学习了《友联中学十不准》。 2、爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。 3、48个初三(3)班同学都到电脑室上课了。 (四)不合逻辑：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、今天的作业全都做完了，只剩下最后一道难题没做出来。 4 、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 (五)用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是用词不当。 1、这家伙相当顽强，死也不肯坦白。 2、老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。 3、因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。 (六)表意不明产生歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。 1、李明和王刚在课间散步时，他对他说：“上课要认真听讲。” 2、我要炖猪肉。 (七)重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。 1、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 2、我家距离学校，大约有6公里左右。 3、她有一条非常雪白的围巾。 (八)句式杂糅：两个句式糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。 1、邪教宣扬唯心论，是出于他们的邪恶本性所决定的。 2、学校里有一个小商店商品非常丰富。 3、他把别人的作业本被撕破了。 (九)并列不当：句子中并列的词语出现交叉包含的关系。 1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 三、怎样辨析病句 1、找出主干，先找出句子的主语、谓语、宾语，看是否有残缺，是否搭配不当。 2、理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语与主干相比较犹如枝叶一样如果检查过主干没有差错，就应检查定、状、补是否恰当地修饰或说明中心语。 3、检查句子是否合乎逻辑，是否有语序不当、前后矛盾、句式杂糅现象。 4、检查句子，看句子表达的意义有没有歧义。 四、修改病句的方法： 修改病句以改通顺、改正确为原则，尽量不改变原意，多就少改，一般不从修辞角度对句子润色。 修改病句的方法有： 增(增添残缺成分，使句子完整) 删 (删去多余字词，使句子简洁) 调(调整字词顺序，使句子合乎规范) 换(对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换) 无论使用哪种方法，都不能改变句子意思。 五、练习链接 1、下列句子中没有语病的是 ( ) A、看到白衣天使们为抗击“非典”而忘我工作，使我很受教育。 B、有没有团队精神和拼搏精神，是衡量一个优秀球队的标准之一。 C、三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，现已进入蓄水阶段。 D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。 2、选出有语病的一项 ( ) A、书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 B、改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 C、南通的蓝印花布不仅闻名全国，而且享誉世界。 D、关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。 3、下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。 (1)扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。 (2)在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。 4、没有语病的一项是 ( ) A、《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。 B、增强法律意识，提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。 C、在酷热的夏季，雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。 D、中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团队协作的精神。 5、下面语段中划线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。 目前，(a)研制出抑制冠状病毒的有效疫苗还需要相当长的时间，在还没有特效药物的情况下，(b)就要求我们发扬和衷共济这一中华民族长期以来的传统美德，(c)激发广大生物、医药研究人员的积极性，群策群力，(d)尽早研制出便捷的检测方法，开发出一整套检测系统，以遏止“非典”疫情的蔓延。 处，改为 。 处，改为 。 处，改为 。 六、拓展与迁移 在自己的作文中寻找病句，并与同学互相交换修改。