幼师资格证复习资料

幼师资格证复习资料（通用8篇）

篇1：幼师资格证复习资料

2014幼师资格证报名时间及《综合素质》精选资料一

报考时间就不给大家多少什么了，但是这个《综合素质》考生们一定要注意了，现在大多数行业都要求综合素质高的人，教师行业更是要注重综合素质，如果你本身没有高的综合素质那么你该如何育人呢?2014幼师资格证报名时间：根据2013年教师资格考试(统考)报名时间，2014年上半年教师资格证考试报名在1月中旬，预计下半年报名将在9月初，各省市报名时间不同。考试在报名后一个月举行。综合素质：

一、直言判断及其结构与种类

直言判断也称性质判断，是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。

直言判断分为四种基本类型：

(1)全称肯定判断，简称A判断，标准形式是“所有S都是P”。如上例(1)。

(2)全称否定判断，简称E判断，标准形式是“所有S都不是P”。例如：“所有宗教都不是科学。”

(3)特称肯定判断，简称I判断，标准形式是“有的S 是P”。例如：“有的哺乳动物是卵生的。”

(4)特称否定判断，简称O判断，标准形式是“有的S不是P”。如上例(2)。

如果直言判断的主项是单独概念，则称为单称肯定判断或单称否定判断（2014幼师资格证报名时间）鲁迅是文学家”或“爱因斯坦不是犹太人”。

日常语言中的直言判断在表达上是不规范的，在逻辑分析中应先整理成规范形式。

例如，“凡人皆有死”，应整理成“所有的人都是要死的”，这是A判断;“有人不自私”，应整理成“有的人不是自私的”，是O判断。

二、对当关系

对当关系就是具有相同素材的直言判断间的真假关系。具有相同主项和谓项的直言判断称作同素材的判断。

篇2：幼师资格证复习资料

1.在21日前按要求照好照片（文件类型、高宽像素、文件大小），并冲洗几张；

2.下周一（21日）打开“中国教师资格网”，选择“未参加全国统考认定申请人”这个入口开始报名；

3.选择“幼儿园教师资格”，其认定机构是孝南区教育局；

4.填写资格认定申请表时，要提交已经准备好的电子照片，个人简历信息从初中毕业填起，至少两条，并下载打印两份共8页（不能用手写），打印后在承诺书上签署姓名；

5.填写思想品德鉴定表时，凡是“有无„”如果没有就填

“无”，鉴定的那一栏以幼儿园园长的身份自己填写，填好后下载打印一份，并盖实习幼儿园的印章；

6.体检表直接下载打印一份空白的，用黑色笔手写，贴上上面已经准备好的照片；

7.核对、确认信息，并按上面要求的份数打印，然后“提交”，最后点击“退出”。

8.如还有问题，21日上午网上现场作答！

篇3：导游资格考试复习要略

一、认真研究考试大纲

考试大纲是整个考试过程的纲领性文件, 对于考试科目的认知要求都有较为详尽的说明, 其制定出了相应的重难点, 明确了哪些知识是需要掌握的, 哪些是需要熟悉的, 哪些是需要了解的, 并有对应的分值比例, 只有认真研究了考试大纲, 才能做到有的放矢, 找到复习的关键所在。当然, 考试大纲的研究可以向从事该专业教学的老师请教, 这样可以节省时间, 并能理解得更加透彻些。

二、制定科学的复习计划

在研究考试大纲的基础上, 根据自己的实际情况制定科学合理的复习计划是考试成功的保证。计划分为总计划、阶段计划和天计划。从开始准备复习到考试之前, 计算一下一共有多少时间, 每本书的复习量如何, 这是总计划;每本书每个阶段复习到什么程度, 实现什么样的目标, 这是阶段计划;每天各科复习要看多少页, 练习做多少, 每天的学习时间可以安排多少, 这是每天的计划。计划的实施过程要根据整体复习与阶段复习、单科复习相结合的原则, 做到合理调配, 遇到突发情况仍可以完成计划, 因此计划不要定时, 要定量, 确保阶段任务按时完成, 不可拖期, 否则你会发现未完成的任务越积越多, 失去了制定计划的意义, 考试的成功与否就只能听天由命了。

三、强化自信, 树立坚强的决心

复习的过程是艰苦的, 也是孤独无聊的。难以记忆、难以理解的知识点往往成为广大考生复习的主要障碍, 许多考生因此失去了信心。需要告诫自己的是, 这是我已作出的选择, 我既然选择了, 就没有给自己留有退路。在复习的过程中也要不时给自己一种成就感, 在复习中获得一种快乐, 对自信的培养是极其有利的。当然, 关键是要做到持之以恒, 要有一种不畏艰难的精神, 在计划时间内全身心地投入, 只要保持一种良好的竞技状态, 建立不放弃的精神, 就一定会取得满意的效果。

四、养成良好的学习习惯, 讲究复习效率

良好的学习习惯是成功的保证。这里讲的学习习惯主要包括了三个方面:①时间的保证, 根据复习计划保证每天的复习时间是至关重要的, 很多内容的掌握还是需要时间作保证的, 当然这个时间是指全身心复习的时间;②效率问题, 复习的过程中一定要讲究效率, 全神贯注加上有效的学习方法就会使效率倍增;③要掌握记忆的规律, 许多知识点还是需要在理解的基础上记忆的, 我们必须把瞬时记忆转化为短时记忆, 最终成为永久记忆, 这样在考试过程中才不至于出现模棱两可的状况。复习的过程中还要注意与考试相关信息的获取, 这样有助于找到复习捷径。

五、练习与释疑并重, 寻找突破口

复习中还要注意的是, 练习和释疑总结相结合, 偏向于其中的任何一方面都是不科学的, 题海战术经常会出现重复劳动, 浪费大量的时间, 使本来就不宽裕的时间变得更加紧张, 而且时间长了, 还极易形成思维定势, 这对现行考试是极其不利的。如果总停留在理解释疑的状态也是不可取的, 不同的题型有不同的答题技巧, 不同的题型有不同的考试侧重点或者叫关键点, 没有练习, 就会在考试过程中出现似曾相识却无以应对的状况。所以, 在复习中二者要紧密结合, 相互补充, 做到心中有数。

六、掌握应试技巧, 合理调整心态

复习得万事俱备了, 还要注意的是应试技巧和考试心态的调适。考试过程中可以遵循这样的程序:准备好考试所需的物品, 按时到达考试地点, 根据考官的要求进入考场, 检查试卷是否有异常, 认真看题审题, 果断答题, 检查有无漏做和确认做误的试题, 坚持到最后交卷。这样的好处在于:一方面保持考试的心态平稳自信, 避免了紧张和焦虑的情绪;另一方面有助于正常甚至超常发挥。对于考试中出现的意外情况要冷静处置, 切不可手忙脚乱, 引起思维混乱, 否则其结果可想而知。

篇4：幼师资格证复习资料

这一规定的出台，是国家为提高幼儿教师素质所采取的强制措施，但对于学前教育专业的毕业生却是不小的冲击。长期以来，那种凭借学校开设的《幼儿教育学》和《幼儿心理学》课程考试并在省级普通话考试中成绩达到二级乙等以上，就可以持毕业证及相关考试成绩单直接申请认定幼儿教师资格的宽松准入制度将从此打破。作为客观存在的中等幼儿师范学校，为了持续发展，将不得不挑战新教师资格证考试的难度和高度。由此，中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置必须调整，做到课证融合。

一、对××学校学前教育专业原有课程设置的反思

学校学前教育专业的课程分为基础课和专业课两大块。基础课分为综合基础、文化基础、通识基础。在专业课中，分为专业核心课、专业技能课、专业实践课。由于目前中等幼儿师范学校生源质量下降，同时因为之前幼儿教师的准入制度比较宽松，学校过去在课程设置方面不够全面，在课时分配方面也出现偏差，主要存在以下问题：

（一）重视语数英等文化基础课，忽视了通识文化素养课

怀着为“升入高职”学生打好语英数基础的思想，学校在每个学期语数英的课时分配方面一直有所侧重。而对于幼师专业所需要的通识文化素养，一方面“升入高职”的学生并不急需，另一方面幼儿园从“就业”学生中选拔教师时也不考核此方面的相关知识，因此幼师专业的通识文化素养课一直没有得到重视。

（二）偏重艺术技能课，专业理论课相对薄弱

目前，中等幼儿师范学校学生主要来源于一群“中考失利者”，这群幼师生在学习上最大的特点就是语词—逻辑思维能力不足，这也使他们逃避专业理论课的学习，而比较喜欢生动活泼的艺术技能课。在艺术技能课上，他们往往容易找到自信。在过去很长一段时间，学校也顺应学生的这个特点，开设了较多的艺术技能课。而对专业理论课的设置相对粗略，除了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》，还有就是一门综合五大领域的《幼儿园教育活动设计》课，总体相对薄弱。

（三）专业理论与实践脱节，专业能力培养不全面

学生学习的专业理论基本是宏观的，虽然每个学期有到幼儿园见习的机会，但都集中在1～2周的时间内，缺少结合专业理论课的日常见习，这必然造成理论和实践脱节。在集中见习的时间，由于没有相关课程老师的跟踪指导，学生依旧不善于运用专业理论解决实际问题。

长期以来，社会甚至是在职幼儿教师，将专业能力等同于艺术技能，认为幼儿园教师的专业能力就是“弹、唱、跳、画”，这一狭义理解使学生对专业能力的学习产生偏差，平日在艺术技能方面耗费了大量时间。加上幼儿园在面试招聘考核上，也主要通过唱歌、跳舞、绘画等技能水平去选拔，所以种种原因致使学生的专业能力发展不足。

二、新教师资格证考试的价值取向分析

（一）突出综合素质取向，体现系统性

新教师资格考试包括《综合素质》《保教知识与能力》和《幼儿园教师面试》三个科目，对幼儿教师综合素质的考核单独列为一个科目，突出了国家对幼儿教师综合素质要求的取向。

从考试的目标来看，《综合素质》科目主要考查申请教师资格人员是否具有“先进的教育思想、高尚的职业道德、一定的文化素养和法律意识、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力”。从《综合素质》科目考试的内容来看，它包含五大模块的内容。以2015年的国家考试大纲为例，各模块所占的比重如下：

综上所述，无论是从考试的科目、考试的内容还是考试的形式来看，新教师资格考试对应试者的考核都突出了考察综合素质的取向，这就指导幼师学校在制定培养目标、设置课程和实施课程评价过程中要注重学生综合素质的培养。

（二）突出专业能力取向，体现专业性

具备保育和教育的专业能力是从事幼教工作的基本要求。因此，新教师资格考试从考试的形式、内容和要求等各方面都对专业能力进行了考核。

从《保教知识与能力》科目的考试目标来看，主要考察应试者“学前儿童发展知识和了解幼儿的能力、学前教育理论知识和应用能力、幼儿生活指导的基础知识与能力、幼儿园环境创设的知识与能力、游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力、幼儿园教育评价的基础知识和能力”等六方面的知识和能力。从《保教知识与能力》科目的考试内容和要求来看，考试内容主要涵盖以下七个模块。

考核的这七个模块内容完全符合《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业能力的要求。中等幼儿师范学校如何通过课程设置来实现培养学生专业能力的目标，是一项系统的建构工程。

（三）突出情境应用取向，体现实践性

实践能力的考核是新教师资格证考试的核心内容。新教师资格考试目标中明确提出：从业者要掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

对近两年（2014 —2015 年）幼儿园教师资格考试试题《保教知识与能力》试卷进行的分析发现：一般教学设计占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教学设计试题中给出一定的教学材料，要求应试者设计教学活动名称、目标、过程和活动延伸的教学活动。如果没有经过实践训练的应试者就很难做出正确的分析和设计，没有办法解决实际问题和开展教育教学活动。新教师资格考试的情境应用取向促使学校将教育见习和实习落到实处，使实践活动更具实效性。

三、新教师资格证考试背景下对三年制中职幼师课程设置的调整

建立新型教师资格准入制度，是提高幼儿教师队伍素质的必由之路，任何观望和徘徊只能让学校的发展陷入被动。所以中等幼师学校必须采取措施以适应新教师资格证考试的导向性要求，依据新教师资格考试的价值取向，对学前教育课程进行调整。

目前，新幼儿教师资格考试分上半年和下半年两次进行。依据××学校三年制学前教育专业的实际，拟准备在下半年即每年的11月份左右组织幼师三年级的学生参加考试。实际上，学生从9月份进入三年级就不得不投入任务繁重的应试复习，所以在学生入校的头两年必须把所有“应知应会”的课程全部学完，这也迫使学校在课程设置上周密安排，而且要充分利用选修课。调整后的课程设置如下表：

（一）加强师德教育，充实通识基础模块中文化素养方面的学科

《幼儿教师专业标准》强调幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的教师理念。在学校以往的德育教学中，虽然每个学期都开设有德育课，但都没有针对幼师学生的专业特点。而在新教师资格证考试中明确提到师德教育、幼儿园教育法律法规、入职教育的讲授与考核，必须将与之有关的课程放到专业必修的地位。正因如此，学校对学前教育专业的德育课做了补充，在二年级三、四学期分别增设《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》两门课。而在选修课中新设了《幼儿教师心理健康》《幼儿教师礼仪》的课程。

在《综合素质》这一笔试科目中，除了教师职业道德教育还提到了文化素养及教师信息处理能力，因此必须加强学生阅读与写作、艺术鉴赏及幼儿园多媒体课件制作的能力，强化通识课程模块中文化素养方面的学科教育，与此相应的，增开了《阅读理解》和《写作》课，主要训练学生对材料的理解、分析概括能力以及写作能力。在通识基础课中新增了《自然科学》《社会科学》课程。

（二）在专业课程模块中，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重

新教师资格考试非常注重理论对幼儿园工作的指导作用，理论知识仍是新教师资格考试的重要内容，并在掌握基本理论的基础上培养岗位核心能力。这次课程调整把艺术类课程相对进行了压缩，主要是把《声乐》课和《乐视练》合并为一门课《声乐基础》，二年级原来每学期开设的三节《舞蹈》缩减为两个课时。以前学校在专业核心课模块开设比较粗略，这次课程调整细化了《幼儿园教育活动设计》课，将其分解为五大领域：《幼儿园语言活动指导》《幼儿园健康活动指导》《幼儿园科学活动指导》《幼儿园艺术活动指导》《幼儿园社会活动指导》共五门课程。一方面使教师在教学研究方面更具针对性，另一方面尽可能让学生精学细练，取得理想的教学效果。在专业核心课模块，针对游戏能力的培养新增了《幼儿游戏与指导》。

此外还充分利用选修课，利用每周三下午六七节开设了《幼儿园一日生活的组织和教育》《幼儿园环境创设与玩具制作》《幼儿园的沟通与合作》《幼儿园主题活动设计》《幼儿园班级管理》等课程，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重。学生可在一二年级的四个学期根据自己的需要选择不同的选修课。

在选修课方面，学校拟邀请幼儿园经验丰富的园长和骨干担任教师，凭借幼儿园一线教师丰富生动的实践经验，强化学生理论运用于实践的能力。

（三）注重教育实践课程的教育效果，突出教师教育实践取向

新教师资格证考试重视实践导向。无论是《保教知识与能力》中考察运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，还是《幼儿园教师面试》中考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，都清晰说明了这一点。因此在中等幼儿师范的课程设置中一定要保证学生实践课程的时间和质量。

其实，××学校在学生见习实习的实践课程方面一直做得不错。学校采用的是“2.5+0.5”人才培养模式。在校学习两年半，保证每一位幼师学生在第一到第四学期，分别有1～2周，第五学期有4周的见习时间，最后一学期是零距离的岗位实习，同时在每个学期安排有不同的见实习任务。但不足的是能结合课程的日常性见习难以落实到位，这是今后一段时间学校要致力解决的一个问题。另外在专业教师跟岗实践方面、见实习的跟踪指导方面，还缺乏相应的制度和激励。

新幼儿教师资格证考试是一项难度较大的考试，尤其对中职三年制的幼师生来说。也许上述课程调整设置对于迎战新教师资格证考试仍不完透，我们期待在以后的考证探索中一步步完善。前方路漫漫，我们将毅然前行。

篇5：幼师资格证报考费用

6/考国家教师资格证有分级别吗?我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗?

有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中(中等专业)教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的!

幼儿园教师资格证报名流程

1.在认定公告中规定的网报时间内登陆中小学教师资格考试网，选择“全国统考入口”，首次登陆需注册，根据指引填写个人信息，选择教师资格种类、科目和认定机构，填写个人简历，设置密码等。

2.网上申报完成后可以：①查看已经填写的申报信息;②查看现场确认注意事项;③导出《教师资格申请表》PDF版本(注：如电脑已连接打印机也可直接打印);④下载思想品德鉴定表。

篇6：报考幼师资格证的条件

现在国家幼师这个行业的人员越来越缺乏，进而现在有越来越多的人想要考取幼师资格证书，但是有的人只是想考幼师资格证，但是有的人却不了解教师资格证考取的必备条件： 天津教师资格目前还是由天津教委组织命题和考试，对于幼儿教师资格证，主要考的内容是“学前教育学”、“幼儿教育心理学”、“教学能力”这三个科目。还有一个辅助证书“普通话证”，下边咱们逐一介绍一下这个课程及考试时间：

《普通话证》书是由国家语言文字中心组织的考试，主要考查学生普通话水平，考试内容有读字，读词，读短文，和话题作文

《学前教育》和《幼儿教育心理学》是考取幼儿教师资格的基础课程，考试时间为每年的4月和12月，这两门课程的有效期是3年。

《教学能力》是幼儿教师技能和专业知识的考试目前天津只采取笔试无面试环节，博才教育特请南开幼儿园特级教师亲临讲授次课程。教学能力考试每年5月份举行，此合格证当年有效。

光有了以上资格证还是远远不够的，作为一个幼儿教师学历也是有要求的，必须大专以上学历（专业不限），自考、电大均可。博才教育专门针对一些学历不符合的学员开设学历和幼儿教师双证班两年内顺利毕业和考取教师资格证。

幼儿教师资格证是从事幼儿教师行业必须具备资格证，是考取园长证的必备条件，如果你想开幼儿园，如果你想从事幼儿教师行业，博才教育全程为您打造成优秀的教师！！

篇7：幼师资格证面试试讲技巧

教师资格证考试面试如何成功试讲

教师资格证考试面试如何成功试讲无疑是一个技术性问题，同时也是广大考生较为困惑的一个问题!大家在网上也看了不少试讲技巧，但一旦上阵都起不了多大作用小编今天在这里结合多年面试经验给大家讲讲如何成功试讲。

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚;

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都是讲的太快;

3、不必太讲究技巧，因为新人都不懂讲课技巧，领导也不会太在意这个;

4、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

心理素质和基本的知识水平：

1、首先是着装问题。一般试讲都有领导听课的(如系主任或你专业的教研室主任等)，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。你是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟椐试讲时间自己控制，一定不要少!(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

3、试讲之前一定要演练几次。即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定一定要用多媒体)。一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过程中，可以想：接下来我要讲什么?也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

5、讲话语速不要太快。这是初讲者共有的一个不足。我记得当时我试讲时，人家要求30 分钟，我由于紧张，说的过快，本来准备很充分的内容不到20 分钟就讲完了!好在自己临场发挥的水平还可以，由于说的是自己最熟悉的领域，所以有惊无险的应付过去了。所以我建议你试着演练也是有此意，如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制)，就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答(为了证明自己懂)，等人家完全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的，一定不要乱说(不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等)，直接说：这个问题我确实不太清楚。。在回答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自信一点。不要像小孩蹦蹦跳跳，三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题

1、慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2、目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)

3、熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt 宣科

4、专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5、互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6、条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7、慢点，还是再慢点：

一、注意仪表，整齐干净端庄即可

二、教案要准备两套，打印/手写的一套，电子稿一套(一般就是ppt 了)

三、不管是用哪套教案，都要配合有板书，注意整齐和条理

四、适当穿插英文，引入该学科领域的一些新知识

五、声音洪亮

大家在试讲的过程中如果能够灵活运用上述的技巧方法，相信成功取得试讲应该不是一件难事，如果加上精心准备的话就再好不过了!最后祝大家试讲顺利!山东教师考录信息查看关注: 博恩教育官方微博: 博恩教育微博

教师梦想 始于博恩

篇二：教师资格证面试试讲技巧

2015年上半年中小学和幼儿园教师资格考试面试即将开始。去年，在教资考试这场没有硝烟的战役中，我们欣喜地看到，经过京师经纬教育培训的学员以优异的成绩通过考试。下面是老师总结的试讲三大黄金法则。

一、重难点突出，做到“有的放矢”

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵或随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

二、语言要有抑扬顿挫、感染力以及不失风趣

教师讲课的语言应富有逻辑性和条理性、精练朴实、通俗易懂、幽默又不失风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

三、课堂提问形式要多样

课堂提问有利于启发学生对知识的求知欲，设计的问题必须要掌握一定的方法和技巧，要富有逻辑性、系统性，同时要注意由浅入深、由此及彼的原则，既不能冒进，也不能保守。

1、为导入而设计的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。

2、为突出重点难点而设计的提问。通过有意设计的提问，启发学生独立思考的能力，使他们能够自觉地接受、掌握本节课的重难点。

3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。讲课的技巧是多方面的，注意上述三个方面的有机结合，取他人之长，补自己之短，就会得心应手，水到渠成，形成具有特色的讲课方法。

篇三：2015年全国教师资格面试试讲技巧(最新)2015年全国教师资格面试试讲技巧（最新）一年一度的教师资格面试即将来临。在教师资格面试中，试讲成功与否对是否能顺利拿到教师资格证至关重要。为此，笔者将为各位考生介绍一下如何准备试讲以及试讲过程中应该注意的问题。

一、妆容，服饰

服饰应符合职业特点、符合所教授学生的年龄层次。小学学段和高中学段的服饰是有所区别的。小学学段的考生应该是平易近人、和蔼可亲的。而高中学段则以成熟稳重为主。

二、试讲

有一个好的仪表仪容接下来就正式开始试讲了。在试讲过程中应该注意以下问题：

第一、要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。

第二、使用普通话。一定要用普通话。因为普通话是教师的基本功。普通话要标准，咬字清晰，特别是对于语文科目。

第三、音量要大。音量大是一种气势和自信的表现，况且，考官们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。

第四、音调抑扬顿挫。要有重音、轻音、拖音、有节奏性。不要有口头禅。例如：是吧，对吧、嗯、啊等。

第五、语速适中。语速不能太快，有些考生可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，仿佛是在赶任务一样，结果一堂课下来，不知所云。所以语速要尽量慢一点。

第六、要注意仪态。抬头挺胸，目视前方。双手可随意放在身体的两侧。也可放在讲台上。腿不要乱抖动。目光要时而环视讲台之下，与学生或专家有眼神的交流。

第七、板书美观大方。粉笔字是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增色不少。除了字要工整之外板书的布局也要掌握好，最好做到主题突出、美观大方。

第八、授课要有技巧。授课要注意启发性。多提问，多时间让学生思考，自由讨论。授课要有感情，有逻辑。说话要化繁为简，生动活泼。面部表情不要太紧张，要面带微笑。

同时在授课中应注意以下问题：

1、要把考官当成学生来教。不要想着是考官在听课，就任意拔高授课内容。要明确你所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。

2、为了让试讲更成功，可以增加演的成分。如装作在讲台左右巡视、如装作在使用多媒体教具等等，以此来吸引考官的注意力。

以上内容，希望对各位准备考取教师资格证的考生有所帮助。

中公资深讲师岳晓解析

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篇四：教师资格面试试讲技巧合集

教师资格面试试讲技巧合集 中公山西教师考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师招聘考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。

首先就是在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课

的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力

引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要太前卫，毕竟教师

这个职位还是要讲究的。在见到面试老师时不要太拘谨，要表现大方，但也不要太嚣张。要

给人留下成熟稳重的印象。试讲时要把自己的试讲材料分发给各位面试老师。(没有这个环

节的一定要明确的告诉老师自己试讲的内容等)，试讲时音量特别重要，而且要有板书，然

后就是设计给学生互动的场面，麻雀虽小但要五脏具全(一定要体现课改精神)。所以板书就

是你的授课大纲，是有始有终的。最好别忘了布置作业。试讲完后应该有面试考试的提问，应该有所准备。

一、试讲课要力求做到以下几个方面：

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普

通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音

要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字

不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要有师生互动。

即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。

7、不要活动过头，老师只提几

个问题，让学生讨论，最后老师不做深刻总结。

8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但 不是重点，这些东西体现不了你的水平。

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最

难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚；

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快；

3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

二、1、首先是着装问题。

一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不

惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有

多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！

山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有“料”，能够把握最新进展，能够理论联系实际！

3、试讲之前一定要演练几次。

即使你有足够的信心也要演练一次，如果老是紧张，就多说几次吧。可以找个没人的

地方，当然，能面对自己的朋友演练就更好了，因为他们或许还能给你提点意见和建议呢！

4、如果你的黑板字写的不错的话，尽量用“爬黑板”的方式讲课(除非有规定要用多

媒体)。

一来，写一手漂亮的黑板字会给那些领导们留下一个很好的印象的，二来，在写的过

程中，可以想：接下来我要讲什么？也就是说，给自己一个缓冲的时间，消消紧张情绪，当

然不要因紧张而写的飞快，慢点写不要紧，关键是把字写好，写的有条理。

5、讲话语速不要太快。

这是初讲者共有的一个不足。中公教师考试网建议你试着演练也是有此意，如果真的

试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛，你自己都无法控制)，就停下来，做个深呼吸，效果还是不错的。

6、试讲完后，可能下面的领导、老师会问你几个问题。这时，你“最熟悉最感兴趣的

内容”的优越性就体现出来了，对于自己会的，不要抢着回答(为了证明自己懂)，等人家完

全问完了，自己再回答，当然可以停顿一下想想再说；对于自己确实不会的，一定不要乱说

(不会本来就不好了，再乱说岂不是罪加一等)，直接说：这个问题我确实不太清楚...在回

答问题的时候，一定要保持面带微笑，这种微笑会让你省去很多麻烦的。

三、1.准备好：教案二份，电子和手写版，格式内容，应层次分明。很清楚的，衣着

合理朴素，牛仔裤就不错。时间准备好，提前到位！如果没有把握事前自己讲上几遍，找个

人给你提一些意见。2.心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。自

信一点。

3.交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你

接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，别忘了细节最能说明问题：（1）慢点：一紧

张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。（2）目光：

自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)（3）熟

悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣读。

4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入

5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答

6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.注意：慢点，还是再慢点

四、小结

1.注意仪表，整齐干净端庄即可；

2.教案要准备两套，打印/手写的一套，电子稿一套(一般就是ppt了)；

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3.不管是用哪套教案，都要配合有板书，注意整齐和条理；

4.适当穿插英文，引入该学科领域的一些新知识；

5.声音洪亮。

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山西总部地址：山西省太原市长治路226号高新区动力港二层 篇五：教师资格面试试讲技巧合集

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教师资格面试试讲技巧合集

首先就是在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究的。在见到面试老师时不要太拘谨，要表现大方，但也不要太嚣张。要给人留下成熟稳重的印象。试讲时要把自己的试讲材料分发给各位面试老师。(没有这个环节的一定要明确的告诉老师自己试讲的内容等)，试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，麻雀虽小但要五脏具全(一定要体现课改精神)。所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。最好别忘了布置作业。试讲完后应该有面试考试的提问，应该有所准备。

一、试讲课要力求做到以下几个方面：

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过时。

7、不要活动过头，老师只提几个问题，让学生讨论，最后老师不做深刻总结。

8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

1、选一个你熟悉的课题来讲，在有限的时间里把它讲清楚；

2、不要背对观众，注意节奏，很多新人都讲得太快；

3、好好准备，把真实的水平表现出来就好。

二、1、首先是着装问题。

一般试讲都有领导听课的，穿衣服一定不要太随便，也不要太花哨，很多老领导看不惯的。尽量整洁、斯文点。假如是女孩子，可以化点淡妆，但不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分，所谓的充分有三层意思：

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可根据试讲时间自己控制，一定不要少！

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是领导想看看你的口才，当然也看看你有多少“料”，一般是让你随意安排讲课内容的，这时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢！

篇8：幼师资格证复习资料

本文拟就执业兽医资格考试共性问题, 即各种题型构成、特点、解题思路及正确学习复习策略进行剖析, 探索其规律、提高学习效果。

一、Al型题:单句型最佳选择题

1.答题说明

2.题型构成及特点主要考查知识点的理解和运用。

(1) A1肯定型题型特点:题干是名词、概念、技能、规定等的解释部分;五个备选答案则是名词、概念、技能、规定, 只有一个为最佳或最适合答案, 其余均为干扰答案。干扰答案或都正确但不是最佳, 或部分正确, 或完全不正确。解题思路:在回答问题时, 用比较、鉴别法, 联系临床运用, 排除似乎有道理而实际不恰当的答案, 应注意题干中的一些关键词, 如主要、相须等, 具有提示、强调作用。

例题1:用于治疗中气下陷所致的久泻脱肛、子宫脱垂等证, 常与柴胡相须为用的药物是 () 。A、薄荷;B、桂枝;C、升麻;D、防风;E、甘草。[最佳答案]C、升麻。

(2) A1否定型题型特点:题干包含不属于、不包括、不宜、不是、不能、除、除外、错误、无关等关键词, 备选答案中只有一个是不恰当或错误的答案为最佳答案。解题思路:其一从肯定的思路分析, 找出符合题干肯定句式的最佳答案, 则另一个不恰当或错误的即为最佳答案;其二从否定的思路分析, 直接从备选答案中选择错误的、或最不适用的答案。例题2:《动物诊疗机构管理办法》所称的动物诊疗活动不包括 () 。A、动物人工授精;B、动物绝育手术;C、动物疾病的预防;D、动物疾病的诊断;E、动物疾病的治疗。

[最佳答案]A、动物人工授精。

例题3:犬口炎的症状不包括 () 。A、大量流涎;B、咀嚼障碍;C、吞咽障碍;D、采食缓慢;E、口腔溃疡。[最佳答案]C、吞咽障碍。

二、A2型题:病历摘要型最佳选择题

1.答题说明

2.题型构成及特点题干 (病历摘要) +五个备选答案, 备选答案中只有一个为最佳答案, 且是病例中的某一方面问题, 如病名、发病原因、病原体、主要症状、检查方法、治疗原则、治疗方法、治疗药物等, 其余均为干扰答案。干扰答案或都正确但不是最佳, 或部分正确, 或完全不正确, 或相互排斥。与A1型一样, 也分为肯定型题和否定型题两种。

3.解题思路要全面分析题干 (病历) 中给出的各种信息, 如发病时间、主要症状、某种检查结果或其他一些条件, 分清主次, 作出初步诊断或辨证, 然后对五个备选答案进行分析, 用排除法、论证法、鉴别法找出最佳或最适当的答案, 排除似乎有道理而实际不恰当的答案。还应注意题干中的一些关键词, 如主要、相须等, 具有提示、强调、指向作用。

(1) A2肯定型题

例题4:犬, 6岁, 雄性, 近1个月食欲减少, 尿频, 后段尿液带血, 颜色鲜红, 精神正常, 后腹部触诊敏感。首先需要进行的检查是 () 。A、X线检查;B、血气分析;C、肝功检查;D、血常规检查;E、心电图检查。[最佳答案]A、X线检查。

例题5:某猪场育肥猪突然出现咳嗽, X线检查肺部无明显异常, 叩击胸壁出现频繁咳嗽并躲闪, 胸腔穿剌放出少许含有大量纤维蛋白的黄色液体, 发病猪的呼吸类型应是 ()

A、腹式呼吸;B、胸式呼吸;C、胸腹式呼吸;D、先腹式呼吸后胸式呼吸;E、先胸式呼吸后腹式呼吸。[最佳答案]A、腹式呼吸。

(2) A2否定型题

例题6:某后备母猪, 表现排粪费力, 粪便干结、色深, 根据临床症状, 不宜采取的治疗措施是 () 。A、深部灌肠;B、静脉输液;C、驱赶运动;D、注射阿托品;E、人工盐灌服。[最佳答案]D、注射阿托品。

三、A3型题:病历组型最佳选择题

1.答题说明

2.题型构成及特点A3型题以病例为题干, 围绕题干下设若干道考题, 每道考题都有5五个备选答案, 备选答案中只有一个是最佳答案。每道考题都相互独立, 均与题干叙述的临床症状有关, 是题干检查、治疗、诊断的某一个方面, 但测试要点不同, 也有肯定型题和否定型题。主要考查临床学科、基础学科的知识与技能在临床中综合运用能力。

3.解题思路:回答此类问题, 首先应对病例作出初步诊断和辨证, 其次要注意每一个测试要点的适应范围、适应症、所包含的指标, 以及相互区别。

例题7: (1~3题共用题干)

北京犬, 已免疫, 发病2天, 精神沉郁, 食欲不振, 粪臭、色淡。眼结膜黄染, 肝浊音区扩大, 触诊疼痛。腹部X线检查显示肝区明显超出最后肋。

1.血液检查首选 () 。A、血常规检查;B、肾功能检查;C、肝功能检查;D、心肌损害指标;E、胰脏损害指标。[最佳答案]C、肝功能检查。

2.血液生化检查, 无诊断意义的指标是 () 。A、肌酐;B、分层连续缝合;C、全层连续缝合;D、全层结节缝合;E、皮肤结节缝合。[最佳答案]A、肌酐。

3.血清酶检查, 无诊断意义的指标是 () 。A、肌酸激酶;B、碱性磷酸酶;C、γ-谷氨酰转移酶;D、丙氨酸氨基转移酶;E、天门冬氨酸氨基转移酶。[最佳答案]A、肌酸激酶。

四、A4型题:病历串型最佳选择题

1.答题说明

2.题型构成及特点A4型题以病例为题干, 围绕题干下设若干道考题, 每道考题都有5五个备选答案, 备选答案中只有一个是最佳答案。每个考题相互独立, 均与题干病例有关;与A3型题不同的是各考题之间高度相关, 往往前一考题的选择取向决定后一考题的取向, 且为之提供相关信息, 但测试要点不同。主要考查临床学科、基础学科的知识与技能在临床中综合运用能力。

3.解题思路:题干病历—各考题的测试要点, (1) 诊断为何病或辨证为何证; (2) 发病原因与病原体, 培养基; (3) 流行病学, 易感动物; (4) 检查项目或检查指标、检查病料; (5) 剖检主要病变器官和主要病变; (6) 主要症状、特征; (7) 治则与治法; (8) 治疗、预防方法 (措施或药物及配伍) 或方剂。回答此类问题, 首先应诊断病例为何病或证 (确定题干的性质、含义、信息) , 其次根据每一考题提供的信息为基础对备选答案进行分析, 提供信息的顺序对回答问题十分重要。

例题8: (1~3题共用题干)

春季, 一3月龄幼犬, 突然出现咳嗽, 症见发热, 咳嗽声高, 鼻流黏涕, 呼出气热, 舌苔薄黄, 口红津少, 脉浮数。

1.该犬的咳嗽可辨证为 () 。A、风寒咳嗽;B、风热咳嗽;C、气虚咳嗽;D、肺热咳嗽;E、阴虚咳嗽。[最佳答案]B、风热咳嗽。

2.引起该犬咳嗽的病因是 () 。A、运动过度;B、饥饱不均;C、痰浊内生;D、虚火伤肺;E、外感风热。[最佳答案]E、外感风热。

3.治疗该病应选用 () 。A、麻黄汤;B、银翘散;C、清肺散;D、四君子汤;E、百合固金汤。[最佳答案]B、银翘散。

五、B1型题:标准配伍型题

1.答题说明

2.题型构成及特点B1型题由共用备选答案和围绕备选答案提出的若干考题组成, 从备选答案中为每道考题选择一个关系密切的最佳答案。备选答案由相似的病理变化、临床症状、病名、病原体、操作方法、检查方法、治疗方法、药物作用机理等组成;考题为临床病历摘要型题, 考题相互独立, 但在某些方面又有相似的表现或变化。考察对某种疾病 (或其他) 特点的掌握程度及与其他疾病的鉴别能力。

3.解题思路回答此类问题, 要掌握每个备选答案的特点、适应症、适应范围、作用等, 二是考题的特点、特征, 可用正向思维 (考题—答案) 或反向思维选择最佳答案。

例题9: (1~2题共用备选答案)

A、对抗烟碱样症状;B、对抗毒蕈碱样症状;C、恢复胆碱脂酶活力;D、恢复顺乌头酸酶活力;E、恢复细胞色素氧化酶活力。

1.抢救有机磷农药中毒动物时, 使用解磷定的目的是 () 。[最佳答案]C、恢复胆碱脂酶活力。

2.抢救有机磷农药中毒动物时, 使用阿托品的目的是 () 。[最佳答案]B、对抗毒蕈碱样症状。

例题10: (1~2题共用备选答案)

A、血尿;B、卟啉尿;C、肌红蛋白尿;D、血红蛋白尿;E、药物性红尿。

1.北京犬, 8岁, 近期排尿习惯改变, 排尿困难, 尿少而频, 色红, 触诊检查膀胱有疼痛反应, X线检查未见膀胱结石阴影, 该红尿病例最可能的红尿性质是 () 。[最佳答案]A、血尿。

2.经产奶牛, 3天前食欲下降, 体温38.5℃, 呼吸28次/分钟, 脉搏85次/分钟, 结膜苍白、黄染, 排尿次数增加, 但每次排尿量相对减少, 尿液呈暗红色, 该红尿病例最可能的红尿性质是 () 。[最佳答案]D、血红蛋白尿。

六、正确复习策略:科学学习方法

1.优化学习策略确定学习目标;合理安排复习时间;明确自己知识、能力所长和所短, 加强薄弱环节的充实。

2.认知学习策略 (1) 浏览:对每一章节的复习, 首先要阅读章前节后的内容, 大、小标题, 浏览全貌、了解内容梗概, 找出重点关键词、句和重点段落。 (2) 重点:确定每一章节的重点、难点、疑点、易错点, 在阅读时实行重点突破。 (3) 阅读:略读, 了解每一节内容所包含的主要概念、主要问题;精读, 对内容进行认真分析研究, 找出一般、重点、难点、疑点, 及与其他学科知识的联系。 (4) 回忆:每学完一节或一段内容之后, 回忆主要概念、内容、问题, 然后再看书, 就会清楚地知道哪些问题已经熟知, 哪些问题尚未清楚。 (5) 思考:回忆只是吸收书本上的知识, 思考则是吸收的知识转化为自己的知识的过程。对书中的每个重点、论点或问题作认真比较、分析、鉴别, 看它们之间有何异同和联系, 并作出合理的解释。 (6) 复习:一是重复复习法, 巩固已有知识, 加强记忆。二是自问自答复习法, 把主要问题拟为考题。三是实战练习, 用历年真题或模拟题进行自考, 借以考察对知识、技能的综合运用能力。