陇西一中国学报告会

陇西一中国学报告会（通用4篇）

篇1：陇西一中国学报告会

陇西一中国学报告会

在金秋初露的时节，高一的新生们即将面临新的人生起点，开始一段新的学生旅途。高中的学习任务繁重，压力巨大，懵懂的他们真的准备好迎接新的挑战了吗？这令好多家长和老师颇为操心。为奠定新生良好的基础素质，陇西一中国学会会长杨华老师特地为新生们做了一堂“感悟国学，魅力无限”的报告会。

“陇西一中国学报告会”与八月十六日在陇西一中报告厅中举行，因与会学生人数众多，报告会分两批进行。下午2点左右，在新生们热烈的掌声中，拉开了报告会的序幕。“弘扬道德文化，实现民族复兴”，荧幕上的大字印记在每个新生的心中，杨老师围绕着“体验道德文化，感悟国学魅力”的主题层层叙述，罗列事实，在轻松的氛围中逐项展开了报告会的内容。

杨老师首先追根朔源，把时间轴拉到了2500年前，认为要真真了解中华民族的根文化，不能仅仅停留在经史子集，诸子百家，后儒礼学上。应该从华夏始祖伏羲，人文始祖黄帝，道德始祖老子，以及孔子创立的源儒学上。这才是中华文明的源泉；是中华精神代代相传的根基；是华夏之魂；是国学生生繁衍的命脉。

杨老师又从现在社会道德渐缺的角度，深度分析了“道德”，“道德”一词真真的含义并不仅仅是现在人所说的道德伦理标准，而是老子所讲的“大道”与“德一”，通过“道德树”一图让新生们直观的看见了“道德”的真实面目，纠正了当下对“道德”的片面理解。新生们以热烈的掌声回馈了杨老师精彩的讲解。

在接下来的报告中杨老师罗列讲述了许多国学新知识和道德文化的精髓，开阔了新生的视野，掌声不时想起，报告会进入高潮。杨老师还联系“五行”、“五色”、“五脏”、“五德”将国学经典中的“仁义礼智信”结合中医、养生、学生的学习生活等诸多方面融会贯通，为学生心中产生的疑惑做了一一解答。

杨老师在后续的报告中，认为“经典诵读”是学习国学，体悟道德最好的方法，“德慧智教育理念”是符合学生慧智开发以及生命成长的理念。现在的学生普遍因应试教育，只重成绩而忽视了学生的人格培育，心性的塑造。即使学生的成绩上去了，也把学生的生体，生心损坏了，得不偿失。“经典诵读”不仅能从学生慧性的角度开发思维，增强记忆；而且出声诵读有益学生生心健康成长；“玄波运动”对学生损伤的脊椎等都有较好的矫正作用。深刻的讲述了“德慧智教育理念”的精髓，以及具体的实施细节，让学生渐次了解了“德慧智教育”的过人之处。

报告会结束之际，杨老师还带领大家诵读了《德道经》中的《复兴道德心愿词》以及“双一章”和第三章《论德》。在杨老师生动的讲述中，学生们跟随他的步伐，畅游了国学，体验了道德文化的魅力。相信在学生以后的学习生涯中，这次经历将是他们宝贵的财富。

篇2：陇西一中国学报告会

共建和谐校园

——陇西一中 “文明校园”创建工作总结

近年来，学校以“创文明校园，办示范高中，建名牌学校”为目标，始终注重精神文明建设，积极做好文明校园的巩固提高工作。认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。使我校成为精神文明建设的窗口，全区教育质量的楷模。我校在“文明校园”创建方面做了如下工作。

一、成立“文明校园”创建工作领导小组，形成德育教育网络。“文明校园”创建工作领导小组 组长：田志刚

副组长：白旭平、杨

斌

组员：王耀文、卢双平、杜

平、郑庆忠、张宏伟及各年级组长各班主任

在对学生教育活动中，学校形成了文明教育网络。一是领导包年级，科任教师帮教后进生，班主任定期家访，军校共建、警校共建，形成全员教育模式；二是定期分层召开家长会，争取家长对学校教育的配合；三是争取社会各界对学生教育及学校工作的关怀和支持，使“学生──教师、学校──家庭──社会”形成良好互动关系，充分发挥好教育的活力。德育教育网的建立，形成了学生思想教育的全方位管理机制，拓宽了教育空间。

二、丰富教育活动，加强学生思想教育科研力度，增强育人功效 学校以“培养知识人、道德人、文化人，办人民满意的教育”为育人目标，始终把育人放在第一位，通过开展丰富多彩的教育活动，突出抓好学生的思想品德教育，增强育人功效。

1．突出一个主题──高扬爱国主义教育主旋律，积极开展丰富多彩的教育活动。一是继续坚持和完善升国旗制度，搞好国旗下演讲教育活动。每学期开学前，政教处、校团委就精心筹划印发本学期《国旗下演讲主题》单，每周一个主题。这些主题紧扣时序特点，关注社会热点，使国旗下的演讲都成为对师生进行教育的大课堂。二是搞好重大节日的庆典活动和班团队活动。

2．狠抓一个教育──狠抓学生的养成教育，建设良好的校风。我们以落实《中学生日常行为规范》为重点始终抓好学生的养成教育。一是对学生的一日常要求和仪容仪表，坚持日查、周评、期末汇总评比制度；班主任坚持上好班会、晨会，通过《中学生日常行为规范》成立文明监督岗，办专栏等形式，对学生进行行为规范、文明意识、遵纪守法等方面的教育。二是狠抓校园环境卫生净化，坚持“两打扫一保持”，购置了漂亮的垃圾桶置于校园，学生养成了垃圾归桶的好习惯，校园干净整洁。三是坚持不懈地制止学生进录像厅、游戏厅、娱乐厅和网吧，在学生中开展了“勤奋学习、告别网吧”签名活动。

3．细化一个活动──抓好《市民基本行为规范》的学习宣传、实践活动，教育学生做诚信青少年。学校在校园醒目位置设置“陇西市民公约”，让公约64个字每天警省师生的言行。在抓《市民基本行为规范》实施时，学校提出“三点”策略(小一点、近一点、实一点)，让学生逐步好习惯，达到“三别”(向粗鲁、陋习、坏事告别)、“四带”(把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会)、“五无”(地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻痕、墙壁无脏印、出言无脏话)。

4．抓好一个实验---心理健康教育实验，培养人格健全的中学生。学校以心理健康教育实验为龙头，走德育科研化路子，培养人格健全的中学生。学校除开设独立的心理健康教育课外，还将心理健康教育渗透在学校教育的全过程中，在各科教学、各项教育活动中、班主任工作中注重对学生的心理健康教育；还充分利用活动课、班团队活动，举办心理教育专题讲座。另外，还通过设立心理咨询室和心理咨询室，进行个别帮助和指导，解答学生的心理困惑。多渠道、多途径，全面深入开展心理健康教育活动，促进了每个学生最大限度的发展自己的潜能，不断走向成熟。学校被评为全省心理健康教育工作先进单位。

5．落实一个方案----德育教育系列化方案，规范学校德育工作。学校制定了《陇西一中学生须知》，月有主线，周有主题，年级有侧重点，使学生的思想教育循序渐进，开办了校园广播室，办理了黑板报等，营造校园育人氛围。充分发挥主题班会课的作用，规范班会课教案，坚持班会课教案审查制度，同时组织主题班会观摩活动，每学期2次召开班主任工作会议、优秀班主任作了经验交流会。

6．培养一个意识----创新意识，锻炼学生的创新实践能力。每年艺术节举办爱国主义系列活动，通过《爱我家乡、爱我中华》等征文活动、“擎起共和国的未来”、“先辈的遗志、青春的使命”等主题班会对学生进行爱国主义教育，通过书法、绘画比赛，引导学生中继承并发扬中华优秀文化瑰宝，发展了学生特长，丰富了学生课余文化生活，营造了校园文化氛围；学校每年利用寒暑假开展“五个一”活动，要求每个学生读一本好书，写一篇好文章，为特困家庭或学生做一件好事，为美化市容干一件实事，收集一箱废品（旧电池、废纸、易拉罐等），通过开展“五个一”活动，使德育工作做到在校教师教育与假期自我教育有机衔接，同时使一大批学生远离“三厅”，免受毒害。通过丰富的校园文化生活，锻炼了学生动手实践的能力，培养了学生探索、创新的精神。

三、加强安全法纪教育，搞好治安综合治理

学校成立了综治工作领导小组，实行校长领导下的分工负责制。校长全盘负责学校综治工作；一名副校长具体抓好综治措施的落实、督查工作；总务处负责校舍安全和门卫管理，清除一切安全隐患；政教处负责学生的安全教育，增强防范意识；教务处负责抓好教师职业道德教育，增强依法执教意识。在综治方面，我们采取了四条措施：一是坚持领导包年级，班主任包全班学生，科任教师帮教后进生的安全管理责任制；二是定期召开家长会，办好家长学校，发放安全教育《告家长书》，落实了学生校外安全责任；三是聘请法制副校长、法制辅导员来校作法制教育报告，进行法制教育；四是对严重违纪学生进行校纪处分、跟踪帮教，杜绝了重大违纪事件的发生，保证了良好的教学秩序。

四、加强党风廉政建设，认真搞好党建工作 学校领导班子带头抓好自身建设，廉洁自律，坚持“以学习促进步、以团结求发展”的原则，召开支委会和民主生活会，对全体党员进行党的基础知识学习培训，按计划发展党员、培养积极分子。

党支部充分发挥监督保证作用，团结全体教职工全身心地投入到教学中去。在支部领导下，每年召开教职工大会，征求对学校的意见和建议，将收到的教工提案件，转有关处室处理，使教职工提案基本得到了落实。在支部的指导下，团委工作也有了较大发展，每年发展新团员300多名，团队经常开展丰富多彩的教育活动，为学校精神文明建设注入了活力，学校支部和行政组织廉洁勤政，依法治校，学校无乱收费、乱订滥发教辅资料行为；学校实行了校务公开。

五、加大硬件投资，加强校园文化建设和环境建设，营造优美健康向上的育人氛围。

建设了承载历史和人文底蕴的校园文化景观，使校园的楼、路、庭、墙、园、亭、树、草等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。在已有的休闲小路、亭台楼榭的基础上，规划设置了几处具有一中文化特色兼备育人功能的校园景点，使每一面墙壁会说话，每一棵树都能发挥育人功能。

多年来，学校狠抓精神文明建设，取得了初步成效，形成了校风正、学风浓、教风严谨的良好局面，师生无违法乱纪行为，学校未发生重大安全事故，教育质量逐年上升，赢得了社会各界的普遍赞誉。同时也存在一些不足之处。在今后的工作中，要进一步加强管理，内增素质，外树形象，发挥县直学校的优势，努力把学校办成精神文明的窗口，素质教育的典范，使学校各项工作再上一个台阶，为办好人民满意的学校、构建和谐陇西做出新的贡献。

篇3：陇西一中:在新课改中腾飞

构建“四环节”课堂教学模式———以生为本

“一个学校的特色, 关键在课堂上。”作为校长的陈勤近几年思考最多的一件事就是如何建立起一种让教师教得轻松、学生学得愉快的教育教学新模式。新课程实施以来, 为了全面推进教学改革, 提升教师的教学水平, 陇西一中以“立足本校传统, 合理借鉴他人, 形成自我特色”为原则, 坚持“以学生为学习主体, 以教师为教学主体, 以能力培养为核心, 以促进个性发展为目标”为总体思路, 通过建立“民主、和谐、宽松”的师生关系, 依据启发式教学传统教学思想以及主体性教学理论、发现学习理论和有效学习理论, 力图构建“充满活力、教学有效、生成智慧”的理想课堂教学模式。

提到“四环节”课堂教学模式, 陇西一中副校长卢双平告诉记者:“四环节”模式是陇西一中教师们在新课改探索中得出的自己的成果。学校曾先后派中层领导、教研组长、骨干教师赴教改名校学习观摩, 借鉴课改校先进教学成果。探索伴随着梦想, 也携带着艰难。在一次次外出取经归来之后, 他们感到把一些好的课堂教学模式原原本本地搬到学校的课堂上, 总会“水土不服”。

“要模仿, 要借鉴, 同时还要创新, 要走出适合我们学校发展的新路子。”校长陈勤说道。为此, 该校以“培养兴趣, 激发潜能, 人人参与, 个个争先”为宗旨, 结合山东杜郎口中学“三三六”模式和江苏洋思中学“先学后教”模式, 进行了大量的摸索和探究。经过反复对比, 博采众长, 并结合学校在教学中长期积累形成的成功教学经验, 提出了“提出问题———自主探究———思辨答疑———当堂训练”的“四环节”课堂教学模式。

“四环节”课堂教学模式的内涵是:建立“小组学习、精讲点拨、师生互动”的课题运行机制, 坚持“五个凡是、三个关注”, 努力打造“五生课堂”。“五个凡是”即凡是学生能够自学的让学生自学, 凡是学生能够观察的让学生观察, 凡是学生能够完成的让学生完成, 凡是学生能够探索的让学生探索, 凡是学生能够合作交流的让学生合作交流。“三个关注”是指, 一是教师要关注学生参与课堂的态度 (教前心中有数) , 二是教师要关注全体学生参与的广度, 三是教师要关注学生思维的态度。“五生课堂”, 即激发学生兴趣的“生动课堂”, 贴近学生生活的“生活课堂”, 顺应学生认知规律的“生本课堂”, 洋溢和谐互动气氛的“生态课堂”和理想生命、热爱生命的“生动课堂”。

在陇西一中课堂上记者看到, 学生分组自主学习、热烈讨论、大胆展示, 呈现出更有效、更真实、更富有活力的情景。在生生互动、组组互动、师生互动中, 课堂气氛活跃、热烈, 学生的自信心增强了, 潜力也发挥出来了。

“四环节”课堂教学模式有效地整合了学校的教育资源, 卢校长告诉记者, 通过这一创新模式的实施, 学校逐步克服了重教轻学、重训练轻小结反思、重结果轻过程、重知识轻能力的现象, 学校在课堂教学中比以往更加注重对学生情感、态度和价值观的培养。

“在新的教学模式下, 老师上课讲的时间少了, 但决不代表老师轻松了。恰恰相反, 新的教学模式下, 对教师的要求更高了。尤其在课外, 需要查阅大量的资料, 还要考虑知识的难易程度、学生的接受能力、课堂时间的划分等, 这不是一件容易的事情。”副校长卢双平说道。

“课堂上老师要求我们学生自己提出问题, 分析、解决问题, 而且让我们走出课堂, 融入生活, 运用所学知识解决实际问题, 在实际生活中发现问题, 然后研究如何解决问题。”

“在这个过程中, 我们学中研、研中学, 知识不断丰富, 能力不断增长。”

同学们一提起现在的课堂, 就有着说不完的话题。

“以前一节课下来, 讲得嗓子发干, 却根本不知道有多少学生听进去了, 也不知道他们听懂没有。但是现在, 每组学生自由讨论, 互相探讨, 老师再适当地加以引领, 他们很快就掌握了其中的要领。”语文教师夏志雄话语中透着喜悦。

2011年12月, 在陇西一中举办的陇西县新课程“聚焦课堂———同课异构”暨优质课教学观摩活动上, 该校教师分科参加授课大赛, 运用他们独创的“四环节教学法”, 受到了良好的反响, 深入推进了新课程和高效自主课堂教学建设。2012年3月5日, 在陇西县教育局举办的全县教育教学研讨会上, 陇西一中“四环节”课堂教学模式教研成果在会上作了交流展示, 受到了与会领导、专家与同行学校的好评。

而在陈勤校长看来, 这些荣誉的取得, 都是厚积薄发的结果。

开发校本课程资源———立足实际

今年的冬天到的有点儿早。秋风瑟瑟中, 陇西一中却别有一番雅致。这种雅致, 不是气派的教学楼和现代化的教学设施所能比拟的。它的雅致, 绽放在郁郁葱葱的校园中的每一株植物里。

作为一座花园式学校, 陇西一中校园的植物类别达到了上百种。可老师们发现, 虽然学校的植物类别纷繁复杂, 但学生了解的并不多, 于是, 生物组的老师就聚在一起商量:“咱们何不把所有的花草树木进行整合, 开发教材, 增长学生的见识。”于是, 开发校本教材计划开始实施。学校很好地利用了这一现有素材, 为学生们开设了校园花草树木校本课程。学生们在生物组老师的指导下学习该课程, 不仅丰富了生物方面的知识, 在看得见的一草一木、一花一石中明白了美丽校园的来之不易, 更懂得了生态环境的保护要从自我做起、从看得见的小事做起的道理。

谈起校本课程的开发, 物理组的杜平老师一脸兴奋。2010年, 陇西县“金太阳工程”走进陇西一中, 项目组选择了在陇西一中的教学楼上搭建太阳能设施。物理组的老师看到后, 也萌发了想法, 能不能把太阳能原理也纳入教材。

于是, 杜老师抓住这个契机, 主动学习了有关太阳能方面的知识, 经过几十个日夜的努力, 他终于编写出了一本40多页的太阳能方面的教材———《走进太阳能》。这门校本课程借助“金太阳工程”有效地带动了学生的学习兴趣。老师以兴趣小组的方式进行授课, 小组成员首先要经过老师的理论培训才能去现场进行实地观察, 之后再由老师作专业的讲解。杜平老师说道:“通过开展这门课程, 学生受益颇多, 极大地激发了他们的求知欲。”

这本薄薄的教材凝聚着杜老师辛勤的汗水。它是厚重的, 它的厚重体现在浸润在教材之中的陇西一中老师们不辞辛苦、求实创新的精神。杜老师说, 学校正是这样, 在一点一滴中激发学生的兴趣, 并加以培养。

学生社会实践活动

校本课程的开发, 大大提高了学生们自主开展实践研究的兴趣。他们在老师设定的范围内进行选择, 以小组的形式组合, 利用假期或者周六、周日开展综合实践活动, 之后撰写规范的实践报告。

高二年级的张华 (化名) 说, 这些活动的选题都是他们自己所感兴趣的, 自己亲身去参加, 之后在老师的指导下写实践报告。这个过程对他们来说是很好的锻炼。他们在实践的同时体会到了快乐, 在与同学的配合中感受到了班级的凝集力和团结的力量。而撰写研究性实践报告, 也锻炼了他们的研究分析能力。

开展研究性学习———实践求知

研究性学习是以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育活动, 它改变了学生单纯地接受教师传输知识的学习方式, 帮助学生在接受学习的同时, 形成一种对知识的主动追求意识, 并重视解决实际问题。陇西一中结合学校实际, 要求学生在高一、高二阶段, 一学年完成一个课题, 学生组成不同的课题组, 两个学年完成两个研究性专题。且每年都要进行研究性学习结题大会。这个大会既是结题会, 也是表彰会, 更是展示学生交流合作、探索能力、创新能力的会。

在采访中, 一名高二年级的学生向记者谈起了令她十分难忘的一次课题实践学习活动:一节数学课后, 老师给刚刚学完统计的同学们布置了一项作业———问卷调查, 并且要评分奖励。于是全班都沸腾起来了, 同学们马上分成了几个小组, 都忙了起来。做问卷调查最主要的就是问题了, 小组间的讨论非常激烈, 每个人都有自己的想法, 自己的理解。每个小组的问题千奇百怪, 有的引人深思, 有的使人发笑……

问题的设计以及答案的真实性是最令同学们头疼的, 每一个人都绞尽脑汁, 四处寻找例子。一张张设计堪称完美的问卷被打印了出来, 仔细裁剪之后, 它们被发放到了每个班。

漫长的等待之后, 同学们拿着手上被填得满满的问卷, 感到沉甸甸的, 脸上也挂满了笑容。他们认真地阅读着答案, 仔细地做着记录。

根据所学的统计知识, 同学们绘制出了各种各样的统计图, 得到了许多信息。再次讨论之后, 小组之间得出了结论, 作出了总结。最后, 图像、数据、结论、建议被打印在一张张海报上, 海报各种各样, 有的小组还附上了组员的照片, 以示合作的快乐……

拓展综合实践课程———全面发展

新课改丰富了我们关于过去、现在和未来的知识, 在教学中渗透现实生活的各种元素, 把知识“大仓库”的钥匙还给学生。

在陇西一中, 提起新课改, 有一位老师值得一提, 他就是该校的语文老师夏志雄, 因为他的课是最受学生们欢迎的。几十年的教龄使得夏老师积累了渊博的知识, 而除此之外, 夏老师还是一位少有的能歌善舞的老师。他将自己在生活中的体验融入到语文教学中, 写成富有古典韵味的诗词再传授给学生。

在新课改中, 夏老师提出了以继承与创新并举的方式来进行课堂教学。他要求学生大量诵读经典文献, 在国学的熏陶下, 提升自我的价值修养。

同时, 学校也通过经典诵读、感恩教育、爱国教育、文明习惯的养成教育等一系列活动, 提高了学生素质, 提升了学校文化品位, 让整个校园充满了浓郁的文化气息, 使学校教育在提高质量的同时, 走出了文化办学的特色之路。

学生设计布置的班级文化墙

为了让每个学生都能更好地感受过去陇西小巷的风貌, 也为了不让学生每天都沉浸在枯燥的学习中, 陇西一中还发动全校学生积极参与到“走进小巷, 感受陇西”的社会实践活动中去, 并且对每个班的学生都进行了分工, 以便调动全体学生的积极性。在实践活动中, 每个同学都积极参与且都保持着高涨的热情。有的同学负责拍照片, 有的同学负责查资料, 有的同学负责采访老师……最后, 再将所有收集到的资料做成文化墙。从这项活动中, 学生们感受到了古老的陇西小巷所具有的独特历史文化韵味, 同时, 他们也感受到了团结的力量。

篇4：陇西一中国学报告会

随着电脑业的迅猛发展，电脑已基本普及寻常百姓家，陇西的大街小巷，网吧像雨后春笋般纷纷出现，在人们感叹时代变化之快的同时，也有很多问题值得思考，中学生作为社会上一个特殊的群体，已成为受网络影响最深的一族。网络这把“双刃剑”在给他们带来丰富信息的同时，也隐藏着大量消极负面的内容。上网背后隐藏的问题令人担忧：以在校中学生为代表的青少年沉迷网络、荒废学业、淡薄亲情、疏远朋友，损害身心健康，既是涉及未成年人健康成长的问题，又是严重的社会问题。

二、调查研究的开展

针对上述存在的问题，我们调查小组在政治教师的指导下，以陇西在校中学生为对象展开了一系列调查活动。

调查活动分四个步骤开展，首先在本校以问卷方式调查，发放问卷1000份，收回有效问卷982份。其次走访网吧实地调查，我县以城关和文峰地区为主有网吧30家左右（不包括没有营业执照的地下黑网吧）。再次在公共场所针对中学生群体展开随机调查。最后将调查结果汇总分析，发现问题并给出解决问题的方案。

三、调查结论和发现的问题

我校学生问卷调查结果表明，三成以上学生周末和节假日都去上网，上网时间平均每天占到1.5小时，20%左右的学生上网目的是“聊天”，52%左右的学生是为了“打游戏”，还有6%的学生经常浏览不健康网站。真正通过网络查找资料和学习的比例不到总数的20%。我县30多所网吧里几乎每个网吧都人员爆满，90%以上是在校中学生，调查表明，高中学生比例大于初中学生，中学生受时间限制，以周末和晚上上网为主，表现为周末全天候上网和晚上包夜上网。有些偏远地区的中学，如通安中学的学生利用周末时间专门到城关和文峰各个网吧上网或包夜，把大量时间消耗在网络游戏和聊天中。中学生在公共网吧上网，由于缺乏必要的监督与控制，总体表现为弊大于利。

1.由于时间管理不科学，从而荒废学业。中学生群体学习生活的特殊性使他们的时间既科学又紧张，空闲时间非常有限，上网学生大多数由于自控能力比较差，会将周末时间全部消磨在网络上。

2.网络存在不健康内容，直接影响中学生身心健康发展。中学这一特殊阶段使他们好奇心强、模仿能力强，正处于人生观、价值观形成期，很难辨别真伪与善恶，而网上存在的一些宣传暴力等不健康的内容，会负面影响中学生正确人生观、价值观的树立与形成，同时会造成眼睛近视、营养不良、驼背等身体病症。

3.网上交友和不健康因素等影响，诱发青少年犯罪。网上交友聊天是当前中学生上网的主要目的之一，调查表明：中学生因上网与网友常见面的占上网人数的15%，偶尔联系的占23%，而与网友见面存在极大的危险性，很多地方都发生过与网友见面被欺骗和伤害，甚至被害的事件。

4.淡薄亲情、疏远友谊、性格孤僻。调查中，部分学生已认识到由于上网耗费了大量时间，自己没有足够时间和父母交流，疏远了身边的同学和朋友，导致相互之间的距离越来越远，关系越来越淡薄。由于交流减少，使自己的性格难与大家融合在一起，越来越内向和孤僻。

四、解决上述问题的措施

1.加强中学生世界观、人生观教育，自觉从思想和心理上杜绝迷恋网吧。我县各级各类中学应该开展科学上网教育与宣传活动，学校应该积极利用自己的网络资源与优势教育资源，开展正面的教育宣传，规范中学生的上网行为。

2.对青少年上网场所加大监督力度，规范网吧从业者的行为。首先着力清理地下黑网吧，关停非法网吧，并严厉打击相关非法行为。其次对公共网吧加强监管，设立未成年人不准进入的标志，加强对进门青少年的审查，确保未成年人不单独进入公共网吧；最后在所有网吧安装技术防范设备，严禁网络上不健康内容的传播及杜绝网吧变相经营电子游戏等。

3.尽快出台全方位关于网络管理、青少年上网和网吧经营方面的有关法律规定。用相关法律法规规范所有参与网络活动人员的行为，尤其是我县各级职能部门要及时出台符合我县实际情况的政策与措施，大力开展“营造绿色网吧”活动，为青少年创造绿色上网环境。

4.采取学校、社会、家庭共同参与的方式，创造有利于青少年健康成长的家庭、学校、社会环境。首先积极利用学校的网络资源，满足学生对上网的需求；其次结合社区建设，整合社会资源，加强青少年活动场所建设。在周末和节假日充分开放和利用图书馆、科技馆、博物馆等，给中学生创造良好的社会学习环境。如我县刚落成的县级图书馆，馆内资料齐全、设施先进，既有文本书籍，又有电子书刊，是我县中学生周末读书学习的好地方。