培训教案格式（共15篇）
篇1：培训教案格式
一、培训的内容
第三季度业务培训的主要内容是计算机操作(重点是公文处理和网络知识)、税收业务基础知识及相关法律法规。
培训的教材以国家税务总局编写的《税务系统信息技术应用》一书的第七章，总局副局长郝昭成主编的`《税收执法基础知识》(全国税务人员执法资格统一考试用书)为主。
二、培训的方法
采取集中辅导和自学的方法，以岗位自学为主。
对计算机的培训：信息中心和办公室要积极指导，使科所长能熟练掌握公文处理系统，并能够运用于实际工作中。
税收业务基础知识的培训：主要采取个人自学的方式。
税收相关法律法规的培训：县局拟定在8月组织1到2天的讲授辅导。
三、培训的考核
对培训的考核采取考试的形式，县局拟定在8月对科所长进行一次公文处理上机模拟考试;除参加区市局执法能级资格认证考试外，县局于9月28日组织全员进行第三季度业务考试。考试内容以第二季度考试复习题和人教科印发的时事政治复习题为准。
考试题型：填空题(20分)、选择题(30分)、判断改错题(20分)、实务题(30分)、。
考试成绩做为第一季度岗位目标责任制考核内容。
四、几点要求
1、全体干部要从现在起提高对培训工作的认识，端正学习态度，抽出一切空闲时间加强学习，努力提高自己的业务技能，以更好地适应新时期的税务工作。
2、各部门负责人要高度重视培训工作，积极配合县局搞好培训;同时要根据自己部门的实际合理安排好学习时间，处理好工学之间的矛盾，注意把干部岗位专业知识与税收管理综合知识的提高结合起来。
篇2：培训教案格式
兹有有限公司 员工：在 2012 年 7 月10日至 2012年 07月11日在我局举行的环境保护培训班学习。
环境保护培训目的：各公司通过规范自身操作，减少排污；通过配置处理设备，通过其他处理厂处理，通过环境保护部门检测等方法，有效控制污染的排放，达到保护周边环境，树立良好企业形象的目的。
环境保护局
篇3：浅谈如何编写安全培训教案
1.是教学活动的依据。写好教案是保证教学取得成功, 提高教学质量的基本条件。如果不认真书写教案, 教学过程中必然目标模糊, 心中无数, 要求不当, 随心所欲而不可能取得好的教学效果。
2.有利于教学水平的提高。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。
3.有助于教学工作的不断改进。编写教案是教师的一项重要的教学技能和基本功。所以, 为了提高编写教案的能力, 除应注意在实际工作中不断学习, 改进教学和积累经验外, 还应掌握编写教案的一般步骤与方法, 它必须在学情分析、教材分析与处理、设计教学方法的基础上编写。
一、学情分析
学情分析也就是要分析培训学员的认知状态, 培训学员在学习新内容之前的知识基础和相应的能力, 学习习惯和学习上的差异。只有吃透学员的情况, 备课才能有的放矢。
参加安全培训学员年龄跨度大, 文化程度参差不齐, 其中初中学历占大部分, 有一定实践经验, 但技术水平程度不同, 理论基础薄弱甚至没有基础, 自信心不强, 对考试有恐惧感, 但学习主动性强, 中青年工人安全意识薄弱。
因此, 在备课、编写教案时, 我就要根据学员的这些特点, 做到有的放矢。
二、教材分析与处理
教育家叶圣陶先生曾经说过:“教材只能作为教课的依据, 要教得好, 使学生受益, 还要靠教师善于运用。”这句话揭示我们, 教材不是圣书, 它只是提供了最基本的教学内容。安全培训教材有别与学历教育某一课程的教材, 它的每一章拿出来, 都是一门课程, 涉及面广, 教材突出“安全”为主线的特点。集科学性、先进性、实用性于一体。例如, 气象出版社出版的《电工作业 (初训) 》教材共516页, 十九章内容, 要在16天内讲完, 因此, 要对教材进行必要的处理。要按照教学目的, 结合学员实际, 恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么, 哪些精讲、哪些简略, 补充哪些、省略哪些, 与已知有联系的部分怎样衔接、与其它学科相关的内容如何分工;对必要的新思想、新观点、新技术、新工艺, 要科学地结合, 及时地反映。同时, 也要防止盲目删减或不必要的“拔高”, 使教材变为学员易懂、爱学的材料。
三、设计教学方法
分析好学情与教材, 对教材进行处理, 只是具备了搞好课堂教学的可能性, 要使可能变为现实, 达到预期的教学目的, 还要设计好教学方法。教无定法, 教师要遵循基本的教学原则, 根据学员、教材等特点, 选择最优的教法。
四、编写教案
编写教案就是将上述各项工作的成果, 按照教案的基本内容和形式, 用书面的方式总结概括表述出来。
教案由教学目的, 重点、难点, 教学方法, 教具、挂图与演示实验, 教学过程 (其中包括复习导入、讲授过程、课堂总结、练习、作业布置、板书设计等) , 最后通过教学实践形成教学反馈。
1.教学目的
教学目的要根据教学大纲规定和对教材分析的结果而制定。
2.教学重点和难点
教学重点的确定要受教学目的制约, 只要重点抓准了, 教学时就能精确地处理教材, 从而更好地达到教学目的。因此, 在教案中要突出教学重点, 克服学习的复杂性。
教学难点形成的原因虽是多方面的, 但只要查明原因, 及时对症下药, 都是可以突破的。在教案中对于本课的难点是什么及其消除的措施和方法应明确写出, 如针对概念抽象、学员又缺乏感性认识的知识, 需列举哪些实例;针对学员工作经验与物理知识发生矛盾的内容, 需要借用哪些问题的具体分析, 如何引导学员从不同侧面认识物理规律, 分析物理过程实质等, 都应有书面提纲。
3.教具、挂图与演示实验
在教案中要明确写出本次课使用的主要教学用具名称, 以便在课前做好相应的准备工作。
4.教学方法
教学方法对于实现教学目的, 完成教学任务, 具有十分重要的意义。如果没有符合安全培训特点的教学方法和手段, 则不可能达到教学目的, 完成教学任务。安全培训常用的教学方法有:启发式教学、案例式教学、讨论式教学、演示法教学、推理和归纳法教学、现场模拟教学、训练纠错法等。教学方法没有刻板的模式, 一般说来, 各教学方法是综合使用的, 相互渗透的。选择哪些方法和手段最为合适恰当, 主要根据教学目的、教学内容、教学对象、课程性质以及教师的特点等情况来确定。
选择科学的教学方法, 还应注意两点:一要符合学员的认识规律;二要符合所教课程的基本原则。备课既要备教材, 又要备学员, 还要备教学方法。备好课了, 也就具备了写好教案的条件。
5.教学过程
教学过程则是实现教学目的具体步骤, 它包括本次课教学全部活动方案和主要内容。常见的教学环节可分为复习引入、讲授新课、课堂总结、课堂练习、布置作业、板书设计、教学反馈, 等等。
(1) 设计好复习引入的内容。抓准新旧知识间的联系, 或挖掘学员日常工作中与本节课内容有关的现象, 以旧知识或工作实际为基础, 设计并提出适宜的问题, 使学员意识到学习新知识的重要性和必要性, 唤起他们学习的兴趣, 从而使学生有准备地, 自然地过渡到新课的学习。因此, 在教案中对于引入新课时提出什么问题, 学员回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题, 或用什么样的关键语言加以引导, 如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题, 都应具体明确地反映出来, 以利于教学实施。
(2) 讲授新课是教案中最重要的一块, 对有关的重点、难点, 要以不同的彩笔加以显示, 以便查阅。有关的示意图要用CAD软件画出或通过网络进行搜集。
(3) 对课后小结与练习, 要针对学员情况和讲授内容精心设计, 在教案中明确地表现出来。
(4) 板书是一个微型教案, 是一节课的框架、要点或题眼。教案应附反映教材主要内容的正板书, 应该精心设计, 涉及教材有关内容的副板书 (这部分可用课件展示) 也应周密安排。
(5) 教学反馈对于提高备课和教学水平, 对于深入开展教学研究, 对于实现认识的飞跃都具有极其重要的意义。“教学反馈”可以说是教案的继续和提高, 是教案的一个组成部分, 因此要认真填写教学计划的执行情况, 效果如何, 有什么经验教训, 原因是什么, 应如何改进, 等等。以便不断积累和总结教学经验, 提高教学水平。
教案, 犹如演出的剧本, 建筑的设计图纸。追求备课艺术的教师, 就会成为课堂教学艺术的“设计师”。追求教学艺术的教师, 就会成为课堂教学的“表演艺术家”。
摘要：教案是课堂教学的实施方案, 没有一个切实可行的教学预案, 就像打仗没有作战计划、表演没有剧本、建筑没有图纸一样, 最终必然会影响教学效果, 对安全培训而言, 直接会影响到煤矿的安全生产。因此, 如何编写切实可行的教案, 值得我们不断探究。
关键词：安全培训,教案,地面电工作业
参考文献
[1]李凤云.如何编写教案[J].河北工程大学学报, 2002, (02) .
篇4：培训简报格式
小吃就地取材，能够突出反映当地的物质文化及社会生活风貌，是一个地区不可或缺的.重要特色，更是离乡游子们对家乡思念的主要对象。
现代人吃小吃通常不是为了吃饱，除了可以解馋以外，品尝异地风味小吃还可以藉此了解当地风情。也有些人因胃口小或由于疾病不能吃得太多，三餐不足以供应必要的营养，需要在正餐后额外吃一些小吃补充。小吃一般售卖起点低，价格不高，普通人都可以买得起。
随着经济发展，人类生活水平提高，吃在日常生活中占的比例越来越大，再加上工作紧张，人们开始厌弃正餐青睐小吃。因为小吃不必讲究礼仪，随时方便地解决饥饿问题。
御品香是有名的郑州小吃培训中心，自成立以来，郑州小吃培训中心采取小吃技术培训的方式，为创业、经商、投资者提供成熟可靠的食品技术项目和服务。
篇5：培训简报格式
李涛书记在讲话中表示，学生进入大学，接受什么样的引导就会成长为什么样的人。辅导员既是学生的导师，又是学生的朋友，要解决好政治立场和方向这一重大问题，深入学习贯彻十八届三中全会精神，做一个承前启后、承上启下的载体。同时，要注重方法创新，不断开创辅导员工作的崭新局面。
冯晓宪副书记在开班典礼中指出，举办全省高校辅导员培训班是加强和改进大学生思想政治教育的重要环节。他强调，辅导员工作的好坏影响到人才培养的成败，关系到党和国家的前途命运。他要求学员们要高度重视，沉下心来，深刻理解辅导员接受培训的重要意义;潜心学习，争取学有所悟、学有所获、学有所成;弘扬创新谨慎，不断创新工作思路，创新方式方法。
篇6：培训简报格式
篇一：培训简讯格式
5月25日，在人力资源部组织协调和缜密安排下，为期一天的品牌中国产业联盟2011年度第二期员工培训工作在公司会议室展开。品牌中国产业联盟秘书长王永、副秘书长张吕清，总经理助理高斌、品牌研究中心总监张永真、品牌推广中心总监马晓晨以及人力资源总监刘芳担纲本次培训活动的讲师，为近20名新员工进行为了培训。
品牌中国产业联盟2011年度第二期员工培训现场
本次员工培训活动共分为五个培训课题，培训内容涉及品牌中国发展史及品牌理念、企业文化、业务格局、企业资源平台、品牌推广与媒体传播方式、企业制度等方面。本次培训工作，以讲师主讲和员工互动交流相结合的方式，帮助员工了解企业，加深新员工对企业文化、企业资源的了然，同时更增加了员工之间的互相了解和深入的沟通。本次培训工作前期准备充分，培训课堂互动氛围热烈，达到了预期培训效果。
品牌中国产业联盟秘书长王永向新员工们表示欢迎之后，就五个议题对新同事们进行了培训。首先他介绍了他的个人发展情况，让新员工对他有了一个更加直观和立体的了解;然后就为什么做品牌中国、品牌中国的现状和未来以及新同事们在品牌中国的发展前景的展望与新员工们进行了阐述和沟通。最后王永秘书长和新员工的同事们分享了他个人的一些感悟和体会，并鼓励所有的新同事要“胸怀高远，脚踏实地”，共同为中国的品牌事业添砖加瓦。品牌中国产业联盟副秘书长张吕清就联盟情况做了更加详细是阐述和解释，帮助新员工们熟悉联盟基本情况。张吕清表示，我们要坚持不懈的以奥组委和达沃斯作为榜样，专注于中国品牌事业。
品牌研究中心总监张永真、总经理助理高斌、品牌推广中心总监马晓晨、人力资源总监刘芳分别根据制定的相关培训课题给新员工进行了培训和答疑。入职培训是增强员工企业认同感，培养员工归属所必不可少的步骤，祝愿每一位加入品牌中国的员工都能在品牌中国产业联盟实现个人的价值。篇二：培训简报
XX支行“加强境内居民与非居民之间人民币收付
款业务管理”培训简报
为加强境内居民与非居民之间人民币收付款业务学习，及加深领会《关于进一步加强境内居民与非居民之间人民币收付款国际收支申报业务管理的通知》、《国家外汇管理局关于明确和调整国际收支统计申报有关事项的通知》的精神，XX支行于XXXX年X月X日组织全体员工进行了培训学习。以下是培训活动简报：
培训学习工作由XXX副行长主持，于X月X日晚XX：00在三楼会议室进行。参训人员包括全体人员。培训内容主要包括以下三个方面。
一、在今年的国际收支业务办理中，部分机构未能严格按照《通知》要求执行，导致国际收支统计申报数据漏报，影响申报数据的准确性和完整性。希望我支行引以为鉴，加强业务熟练和学习，深入领会通知精神，严格按照通知要求执行。积极配合总行国际业务工作开展。
二、首先对《关于进一步加强境内居民与非居民之间人民币收付款国际收支申报业务管理的通知》加强了具体的培训。强调了境内居民与非居民之间人民收付款业务交易的申报范围，以及申报的具体流程和要求。其次学习了《国家外汇管理局关于明确和调整国际收支统计申报有关事项的通知》，具体学习了关于国际收支统计间申报范围的调整及具体要求，关于国际收支统计间接申报涉及的概念，关于部分特殊业务的国际收支统计申报要求，关于电子银行涉外付款业务的国际收支统计申报要求，以及其他需要说明的问题。最后学习了《通过金融机构进行国际收支统计申报业务操作流程》，从第一章的总则至第七章的外汇局职责一一做了详细解读和培训。
三、进行具体业务知识的培训完后，XXX副行长做了培训总结工作。虽然这些业务在工作中并不多见，但仍然要加强重视和学习，遇到具体业务问题时，同事之间多沟通多交流，相互取长补短。共同进步。
通过此次培训学习，全支行同事加深了境内居民与非居民之间人民币收付款业务的理解，也加深领会了通知精神。在以后的具体业务中，将严格按照通知要求执行工作。
XX支行
XXX年X月X日
篇三：公文写作培训-简报的格式结构课程培训 公文写作培训-简报的格式结构课程培训
简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。公文写作有些还由编者配加按语，成为五个组成部分。
简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位和发行日期。公文写作培训-简报的格式结构课程培训课程之简格式: １、简报名称
印在简报第一页上方的正中处，公文写作为了醒目起见，字号易大，尽可能用套红印刷。
２、期号 位置在简报名称的正下方，一般按年度依次排列期号，有的还可以标出累计的总期号。属于“增刊”的期号，公文写作要单独编排，不能与“正刊”期号混编。３、编发单位，应标明全称，位置在期号的左下方。
４、发行日期，以领导签发日期为准，应标明具体的年、月、日，位置在期号的右下方。报头部分与标题和正文之间，一般都用一条粗线拦开。
有些简报根据需要，还应标明密级，如“内部参阅”、“秘密”、“机密”、“绝密”等，位置在简报名称的左上方。
报尾部分应包括简报的报、送、发单位。报，指简报呈报的上级单位，送，指简报送往的同级单位或不相隶属的单位，发，指简报发放的下级单位。报尾还应包括本期简报的印刷份数，公文写作以便于管理、查对。报尾部分印在简报末页的下端。公文写作培训-简报的格式结构课程培训课程之内部简报文章格式: 内部请示（签报）——印发文件
关于印发《××××××》的请示
××××领导：
为了××××（目的），根据×××××（依据），我们研究制订了《××××》（规范性文件或×××××方案），拟××××（意图主旨）。现将有关情况和我们的意见报告如下：
一、起草《××××》（规范性文件或××××方案）的有关情况
××××××××（起草依据、主要内容、特点等）。
二、征求意见的有关情况
（一）××××××（采纳情况）。
（二）××××（未采纳情况及未采纳的理由）。
三、我们的意见
××××（印发的形式，与以前规定的关系，其他需请示的事项等）。
妥否，请示。
部门或单位 名称
××××年××月××日
-总结。培养企业的员工深入了解公文写作的原则、格式和技巧，规范日常工作中的公文写作已经成为许多企业的当务之急，这样才能更好地落实和传达企业要求，提高企业的持续竞争力。
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篇7：DJVU格式与PDF格式的比较
一般常见的JPEG、PDF、TIFF压缩技术都无法同时达成高分辨率及较小的图像档案。但DJVU压缩技术则可以完全解决这些问题。下面主要对DJVU格式与PDF格式进行介绍，并给出两种格式的比较。
1 DJVU简述
DJVU是由美国AT&T实验室于1996年开发成功的一项新的图片压缩技术，其主要技术是将图像分为背景层(纸的纹理和图片)和前景层(文本和线条)。通过将文字和背景分离开来，DJVU可以用高分辨率来还原文字，使锐利边缘得以保留，并最大限度地提高可辨性;同时用较低的分辨率来压缩背景图片，从而使整个图像的质量得到了保证。
传统的图像压缩格式对于强对比色彩区域之间的色彩反差的可辨性差，对例如文字的还原难以令人满意。一般来说，要确保文字和线条的清晰度，需要较高的分辨率(通常为300dpi)，而反映连续色彩图像和纸张的背景机理不需要很高的分辨率(通常为100dpi)。要提高清晰度，最好的方法就是将这些元素分为不同的层来进行处理。DJVU通过将文字和背景分离开来，可以用高分辨率来还原文字，使锐利边缘得以保留，并最大限度地提高可辨性，同时用较低的分辨率来压缩背景图片，从而使整个图像的质量得到了保证。
使用DJVU格式，用户首先会很快得到页面的一个最初版本，这个版本主要是含有文字的前景层。随着后续信息的到达，图像质量不断提高。DJVU能达到很高的的图像品质，是因为它的技术能够将扫描文件的图像分离。它能分辨出文字及图片的部分，并且分别储存在不同层，再分别对每一层图像以最佳化的方式进行压缩，因此能产生最好的图像品质及最小的档案。这种技术将能得到清晰的文件图像而又能保持原始文件的图像品质。
通过DJVU压缩格式，以300dpi分辨率扫描的彩色页面可以从25MB缩小到30KB至80KB，而且图像质量十分优秀。对于同时包括文字和图像的彩色文件来说，DJVU文件在同等质量下通常比PEG文件小5～10倍。对于黑白页面来说，DJVU文件通常比JPEG文件小10～20倍，比GIF文件小5倍。对于那些由扫描文件制作而成的黑白PDF图像来说，DJVU文件也要比它们小3～8倍。
使用DJVU将没有任何延迟的等待时间。若比较PDF格式及DJVU格式的下载时间，对同一份50页的彩色文件而言，当DJVU下载完成后，PDF格式仅下载了一页文件。DJVU下载后的图像直接储存在计算机的内存中，并且可以在浏览器上快速地对文件进行实时的移动、缩放。换言之，DJVU能使人们只花很少的时间来扫描、储存及下载大量文件。扫描的文件可上网快速下载。DJVU可以轻易地将大量的文件以清晰、且令人难以置信的档案大小放置在网络上，供任何人观赏。压缩后的图像档案比起PDF要小得多。图像品质极高且文字清晰，可对观赏中的文件图像进行缩放、平移、分离及打印。含有缩略图功能，能先预览所有的图像画面。可以将任何的文件放置在网页上浏览。
DJVU拥有图像超级链接的功能，只要利用鼠标点选就可以轻易地建立超级链接，将所选定的区块连接至其它网站，或开启另一份新的文件。使用者的界面也极简便易学，可以直接将扫描文件转成DJVU格式，也可以建立各种样式的超级链接。另外，DJVU提供免费下载的插件，让任何人都可以在浏览器之下观赏DJVU的文件。由于DJVU压缩后的档案相当小，甚至可以将文件以E-mail附件的形式进行传送。
2 PDF简述
PDF全称Portable Document Format，是一种电子文件格式。这种文件格式与操作系统平台无关，也就是说，PDF文件不管是在Windows,Unix还是在苹果公司的Mac OS操作系统中都是通用的。这一特点使它成为在Internet上进行电子文档发行和数字化信息传播的理想文档格式。越来越多的电子图书、产品说明、公司文告、网络资料、电子邮件开始使用PDF格式文件。PDF格式文件目前已成为数字化信息事实上的一个工业标准。
Adobe公司设计PDF文件格式的目的是为了支持跨平台上的，多媒体集成的信息出版和发布，尤其是提供对网络信息发布的支持。为了达到此目的，PDF具有许多其他电子文档格式无法相比的优点。PDF文件格式可以将文字、字型、格式、颜色及独立于设备和分辨率的图形图像等封装在一个文件中。该格式文件还可以包含超文本链接、声音和动态影像等电子信息，支持特长文件，集成度和安全可靠性都较高。
PDF文件使用了工业标准的压缩算法，通常比PostScript文件小，易于传输与储存。它还是页独立的，一个PDF文件包含一个或多个“页”，可以单独处理各页，特别适合多处理器系统的工作。此外，一个PDF文件还包含文件中所使用的PDF格式版本，以及文件中一些重要结构的定位信息。正是由于PDF文件的种种优点，它逐渐成为出版业中的新宠。
对普通读者而言，用PDF制作的电子书具有纸版书的质感和阅读效果，可以“逼真地”展现原书的原貌，而显示大小可任意调节，给读者提供了个性化的阅读方式。由于PDF文件可以不依赖操作系统的语言和字体及显示设备，阅读起来很方便。这些优点使读者能很快适应电子阅读与网上阅读，无疑有利于计算机与网络在日常生活中的普及。Adobe公司以PDF文件技术为核心，提供了一整套电子和网络出版解决方案，其中包括用于生成和阅读PDF文件的商业软件Acrobat和用于编辑制作PDF文件的Illustrator等。Adobe还提供了用于阅读和打印亚洲文字，即中日韩文字所需的字型包。
3 DJVU与PDF比较
从技术上讲，DJVU在将纸质文档转换成电子文档方面，由于其文件小、质量高、成本低的特点，优于PDF。实际上，一些用PDF不可行的项目已经由DJVU圆满完成。
下面分析一个项目，什么情况下使用PDF比较好，什么情况下使用DJVU比较好。
当项目有以下特点时，建议使用PDF:
1)文件内容不受人关注。PDF插件程序非常普遍，几乎每个人都有。如果用户为了您的材料需要取得DJVU浏览插件，且您的材料对他们来讲并不重要，也许用户会放弃此文件。
2)文件大小无关紧要。如果项目比较小，并且用PDF加工的文件正好适合您需要的CD目标容量，或者您的网络比较通畅，并且您的文件比较小，那么就选择PDF。
3)文档是黑白线性图。如果项目不是很大并且文件大小不是至关紧要的，这种项目PDF比较适合。
4)有较高的预算。将扫描文件制作成较小、高品质的PDF文件是可能的，但是工作量非常大，因而花费较高。尽管如此，有些项目还是值得的。
反之，当项目有以下特点时，建议使用DJVU:
1)文件有照片或者彩色或者其他复杂图形。文件大小非常重要。比如：一套CD或者拨号上网的用户要从忙碌的网络上下载您的文件。
2)项目很大但预算很少。通过扫描得到小PDF文件的成本非常高，尤其当它们不仅仅是黑白文件的时候。
3)文件内容受人关注。如果您放置了一些对访问者来讲比较重要的信息在网上，那么用户将会愿意取得DJVU插件这个小麻烦的。
DJVU格式的文件是目前世界上图片格式压缩体积最小、图像质量损失最少的解码格式，特别是对于在我国刚刚兴起的电子图书业来说，这种格式的图书文件制作及其推广将极具吸引力。DJVU同PDF格式的跨平台性和流行性上来比，要解决的推广和被广大用户的认可，还有很长的一段路要走。
摘要：目前流行的数字文档格式很多,各有优缺点,文章主要对DJVU格式与PDF格式技术原理及各自优势进行了简单介绍,对两种格式的优缺点进行了剖析,针对不同情况下使用何种格式给出了建设性意见。
关键词：DJVU,PDF,数字化,文档格式,比较
参考文献
[1]黄晨.基于DJVU格式的数字图书馆[J].图书情报技术,2004(5).
[2]王良莹.数字化信息的理想传媒形式——PDF便携文档解析[J].电脑知识与技术,2008(4).
篇8：委托培训合同格式
一、 委托项目
1、甲方委托乙方对 胡东英 等 146名农民工进行 服装制作工(职业技能)培训。
2、乙方接受甲方委托培训的专业应严格按照劳动和社会保障部等有关部门规定的教材及教学大纲进行培训，课时不低于 180 课时;
3、参加(农民工职业技能)培训的学员，培训后基本具备独立操作能力，职业技能鉴定等级达到 初 级 。
二、 培训费用
培训合格且经有关部门审核确认后，甲方按乙方实际验收合格人数协助乙方向有关部门申请培训补贴。
三、 甲方的权利、义务
1、甲方有权对乙方的培训工作情况进行监督、检查和指导。
2、甲方负责向乙方提供委托培训学员的花名册以及相关资料。
3、甲方负责配合乙方搞好培训的管理、考核和有关协调工作。
4、因特殊原因甲方有权利对培训学员所学专业进行调整。甲方在征得乙方同意的情况下有权取消不遵守培训制度的学员的培训资格。
四、 乙方的权利、义务
1、乙方的培训教师应具有教学资格和实践经验，并负责做好教学计划的安排和组织实施;
2、乙方负责提供符合培训要求的教学场地以及教学、实习等用具，根据教学大纲(计划)和甲方要求以及学员的实际情况，灵活安排教学培训和实践操作，完成培训任务;
3、乙方负责组织学员的培训考核工作;
4、乙方应制定规范的培训和管理制度对学员进行全面的管理，并负责学员在培训期间的安全;
5、乙方对学员在培训期间实行签到制，对连续三次无故缺勤和不履行请消假制度的学员应及时向甲方反映;
6、乙方负责对培训后未合格学员进行重新培训。
五、 其他
1、培训后甲方协助乙方对学员进行考核，考核合格后发给《培训合格证》等培训证书;
2、如乙方未按教学大纲和甲方的要求进行培训和管理，甲方有权利要求乙方进行整改,并重新组织培训或扣除全部委托培训费用的`50%作为委托其他培训点重新培训的费用;对拒绝整改或经整改后仍未达到要求的培训点甲方有权解除合同。
本合同自签字之日起生效。未尽事宜须双方共同协商，并作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力。
本合同一式三份，甲乙双方各一分，长丰县就业服务中心备存一份。
甲方(公章)： 乙方(公章)： 甲方代表人： 乙方代表人：
签约时间：
篇9：培训计划书格式
为什么要举行此次的培训。
二、培训对象
什么人需要参加这次的培训。
三、培训时间
该培训项目在什么时间段举行。
四、培训地点与设施
在哪里举行此次培训项目，培训场地内的设施包括哪些。
五、培训内容和方法
此次培训项目包括哪些课程，采用什么培训方法等，这些可以用课程表的形式呈现出来。
六、培训教材
是否需要打印和分发培训资料，如果需要，这个流程如何进行。
七、培训负责人及讲师
一是培训师资的说明，二是此次培训项目负责人情况说明。
八、培训项目费用预算
可以列张费用明细预算清单，以表格的形式展示。
九、培训评估
篇10：培训新闻稿格式
4月18日晚，云峰学园“院长名教授讲坛”之学术沙龙活动在校友书屋举行，国家自然科学奖获得者、浙江大学农业与生物技术学院副院长喻景权教授作了专题报告，参加此次活动的领导还有农业与生物技术学院党委副书记赵建明老师、云峰学园党总支副书记赵颂平老师。
喻教授围绕一流大学建设、个性学生培养、尖端科研突破等方面做了精彩的演讲，喻教授的个人魅力深深地折服了在场的每一位同学。
喻教授作为浙江大学农学院的副院长，同时也是长江学者特聘教授和浙江大学蔬菜学国家重点学科学科负责人，在科学研究颇有造诣，具有很多的科研成果，曾获国家自然科学二等奖。
现在是973首席科学家，他为园艺学和蔬菜学的发展做出了很多贡献。
此次活动得到了同学们的广泛参与。
活动于6点30分正式开始，喻教授首先对农学学科学建设和科研成果做了详细的介绍，他指出现代农学作为国际上高科技产业之一，需要与其他学科交流合作，农学作为浙江大学的优势学科，在这方面的成果更是很多，他希望在座的学生努力学习科学文化知识，在农业科学上不断创新，不断追求，创造出更多的成果。
接着，喻教授还阐述了他对大学的理解。
他通过社会评论、教育家等角度生动地讲述了大学的特性，他指出大学是培养高级专门人才，发展学术交流的殿堂，一个大学不能脱离文化和精神属性。
同时，他认为大学在传播知识、创造知识、应用知识的基础上，更应该注重培养具有师德、责任感、新时代精神的大学老师，更应该引导学生树立高尚情操，并努力使其成为对社会有用的人才。
喻教授希望同学们深入思考竺可桢老校长提出的两个问题，努力成为拥有扎实知识、先进思想、高尚行为的优秀大学生。
喻教授还从各方面回答了“大学学什么”的问题，他认为大学不仅要学会怎么读书，更需要学会怎样做事，怎样做人。
喻教授认为大学生应该树立远大目标，不断认识自己，发展自己，并正确定位自己，在能力培养上，要注重全面素质发展，独特个性塑造。
同时，他也希望同学们能够勇于承担家庭和社会的责任，为祖国的发展贡献出自己的力量。
最后，他高度赞扬浙江大学“具有国际视野的未来领导者”的人才培养理念，他也相信广大的浙大人会有一天属于他们的天空，实现他们的人生价值。
篇11：培训教案格式
DICOM(Digital Imaging and Communications in Medicine,简称DICOM)是医学图像传输和通信的国际标准,它的主要目的是规范不同厂家,不同医疗设备产生的医学图像之间的互相传输,互相通信的问题。随着标准的普及,现代医疗仪器最终产生的医学图像的格式,最终都符合DICOM标准的规定,给图像的传输,接收和显示处理带来了极大的方便。然而由于操作系统平台的多样性,最终在显示和处理DICOM医学图像时,采用不同平台下的软件,即增加了成本,又带来麻烦。本文采用与操作系统平台无关的Java语言处理DICOM文件,进行图像像素值的提取和转化,然后进行显示和处理,最后可以使用常见的图像格式进行存储。
2 DICOM文件格式解析
2.1 数据元素和数据集
DICOM标准的第3部分详细定义了与现实世界医疗活动中对应的各种信息对象实体。信息对象是由各种属性模块构成的,而这些模块的基本构成单位是数据元素,数据元素的结构如图1所示。
一个数据元素是由数据元素标签(tag)唯一确定的,数据集的数据元素应该按照标签号的大小有序排列,并且每个数据元素最多只能出现一次。数据元素VR(Value Representation,数据值类型表述)描述了数据元素所代表的数据类型。数据值长度VL(Value Length)说明了后面数据值体VR(Value Field)实际数据长度。根据传输语法的不同,数据元素一共有3种不同的结构,2种显式结构和1种隐式数据结构。当使用显式数据结构时,数据元素的结构由4个连续的字段构成:数据元素的TAG、VR、VL和值域。当数据元素采用隐式VR结构时,其结构由3个连续的字段构成:TAG、VL和值域。如果数据元素的值由VL来确定时,大小等于值域的字节数,否则,一个序列分割符项目被用来标记值域段的结束。另外在通信时,还有可能交换不包括在标准中的私有数据元素,私有数据元素与标准数据元素有相同的结构。但私有数据元素中采用的标签的组号为奇数。
数据集是由逻辑上相关的数据元素组成的,按照标签号的大小顺排列。有的数据集可以嵌套,开成递归的结构,以表示更复杂的数据结构。此类数据元素的数据类型为SQ,数据值域又包含数据元素,可以形成多层嵌套数据元结构。SQ数据元素通常用于编码多帧图像。
2.2 DICOM文件的组织结构
DICOM文件由文件头和数据集组成,数据集位于DI-COM文件头之后。
2.2.1 文件头信息
文件头由128个预定义引导字节加4字节DICOM前缀及元信息构成,元信息表示已封装的数据集的标识信息,数据集中的内容则与元信息所表述的SOP类一致。四字节前缀为特征字串DICM,这4个字节没有标识及长度信息。后面的元信息由组号为2的数据元素构成。
2.2.2 数据集
在DICOM文件存储应用中,每个文件都应包含描述唯一一个SOP实例的数据集。这个SOP实例属于某个SOP类以及对应的IOD,如一个研究、序列或存储等。正如特定的IOD可以被定义为多帧一样,一个文件可能包含一个以上的影像帧,由SOP实例中具体内容确定。用于数据集中的编码必须是由DICOM文件元信息中传输语法UID标识确定的那一种。由于DICOM数据集内并不包含它的长度信息。DICOM文件服务提供的文件结束提示是数据集结束的唯一标志。
2.2.3 图像数据元素及其相关元素
2.2.3. 1 图像编码格式
对于图像的描述,DICOM采用的是位图的方式,即逐点表示出其位置上的颜色、亮度等信息。对单色图像只有亮度信息,称灰度级,而对彩色图像则存在不同的颜色表示方法。一般采用的是RGB三原色的表示,即一个点用红、绿、蓝3个分量的值表示。DICOM允许用3个矩阵(称位平面)分别表示3个分量,也允许仅用1个矩阵表示整个图像,在这种情况下,矩阵中每一点是由3个值组成的。对于1个象素值,DICOM称为采样值(Sample Value)。采样值的描述方法用3个数据元素给出,分配位数(Bits Allocated)指出了该采样值存储的二进制位数。存储位数(Bits Stored)指实际占用的位数。最高位位置(High Bit)指明该值最高位在分配的存储单元中的位置。在实际存取图像数据的时候,还必须由传输语法中的Big-Endian或Little-Endian属性来决定象素高低字节的实际存储单元地址顺序。DICOM对多帧图像的支持,是通过将多帧图像封装在一个象素数据元素(Pixel Data)中实现的。由帧数属性指出。有关图像的其它属性,可以参考标准的具体内容。常用到的与图像有关的数据元素如表1所示。
2.2.3. 2 压缩方法
原始医学图像占用存储量大,在传输与存储过程中效率较低,可以使用压缩的方法来减少图像中的冗余信息,在不损失图像信息或少损失的情况下,减少图像存储所需要的字节数。压缩方法分为无损压缩和有损压缩2种方法。无损压缩方法可以将原数据原封不动地恢复到原始状态,而有损压缩则是不可逆的过程,不能恢复到原来的情况。由于涉及到医疗责任和法律的原因,对医学图像的有损压缩采取了相当谨慎的态度。反映在DICOM标准中,主要推荐使用无损压缩的方法,表示值为OW或OB。对未压缩象素数据,通常按照从上到下、从左到右的顺序,作为连续的位流进行编码和存储,本方中使用的DICOM文件中像素数据也是没有经过压缩的。
2.2.3. 3 灰度显示
DICOM文件像素值的灰度表示范围非常大,与每像素字节的分配位数有关。而普通显示器的显示范围有限,常用的是256色灰阶,因此,在取出像素的值后要进行转换,映射到普通显示器可以显示的范围之内。下面以像素值取值范围为(Min,Max),映射到(0,256)的灰阶范围为例来说明本文采用的变换方法:
变换公式为:
Value为转换后像素数值,p Value为实际像素值。
3 DICOM文件的显示
3.1 像素数据的提取
DICOM文件中像素数据存放在标签号为(7FE0,0010)数据元素的值域中,首先找到文件中标签所在位置,然后将像素数据值读入内存中字节数组中,以便做进一步处理。自己编程进行处理比较繁琐,可以利用一些工具包,如DCM TK和ez Dicom等。本文采用开源的JAVA DCMCH2.10开发工具包,这个工具包是对DICOM标准的一个完整实现,方便易用。缺点是文档不详细,需要自己研究源代码。提取像素值的代码如下:
3.2 对提取到的像素数据进行预处理
将像素提取到字节数组后,根据是大小端子顺序,进行字节的交换处理,下面的代码是处理小端子顺序的情况:
进行字节顺序处理以后,需要进行灰度范围的映射转换,根据上面的公式,可以从文件中提取出最大和最小的实际像素值,然后代入。本文采用的是更为普遍的一种方法,直接从像素数据中得到最大值与最小值,然后代入并计算。
3.3 显示和存储
像素值进行提取和转换后,得到符合要求的字节数组,然后用其构造图像,在Java中只需要一条语句,将其转化成Image类即可:
Image bi=Toolkit.get Default Toolkit().create Image(new Memory Image Source(rows,columns,new Index Color Model(8,256,r,g,b),dest Pixels,0,columns))
Image类是java中标准的图像类,,但Image类是不可以直接处理和存储,因此要转化为Buffered Image,代码如下:
Buffered Image bii=new Buffered Image(rows,columns,Buffered Image.TYPE_INT_RGB)
然后利用Buffered Image来进行与各种常见图像格式的转化:
Image IO.write(bii,“SUFFIX”,file);
SUFFIX常见的图像格式,如“bmp”,“jpeg”等,File保存在磁盘上的文件名称。
4 总结
DICOM标准中将现实世界中活动实体定义为信息对象,文件只不过是信息对象在存储介质上的持久化。Java是完全用面向对象的思想来设计的一门语言,在处理DICOM文件方面有先天的优势。现在国际上有不少DICOM工具包是用Java来实现,大部分是开源项目,任何人都可以对源码进行研究并做出自己的贡献。利用这些工具包来进行开发,不但可以加深对DICOM标准的理解,还可以根据需要开发出适合自己使用的软件。从本文可以看出,利用开源工具包和Java将DICOM文件中的像素提取出来并转为其它常见的图像格式简单且具有跨平台的优势,在此基础进一步开发医疗图像处理软件就很方便了。
参考文献
[1]林济南.在医学图像DICOM格式中实现JPEG压缩算法[J].北京生物医学工程,2004,23(3):209-211.
[2]Jian-Hong Hu,Yao Wang,Cahill,P.T.Multispectral Code Excited Linear Prediction Coding and Its Application in Magnetic Resonance Images[J].IEEE Trans.Image Processing,1997,6(11):1555-1566.
[3]Midtvik,M.and I.Hovig,Reversible Compression of MR Images[J].IEEE Trans.Med.Imag,1999,18(9):795-800.
篇12：培训计划书格式
1、培训流程图3
2、培训委员会职责安排3
三、培训前期准备
1、培训师确定4
篇13：培训会议通知书格式
全市各幼儿园(班)：
随着幼儿教育课程改革的深入发展，为适应时代和现实工作的需要，提高教师的专业技能，教育局教研室将开展桦甸市幼儿教师简笔画培训活动，现通知如下：
一、 培训时间及地点
201x年3月9日(9：00——12：00)，桦甸市实验幼儿园三楼美术教室。
二、 参加人员
各幼儿园选派一名绘画基本功好、能够担负起培训任务的教师参加培训。
三、培训内容
关于动物、植物、人物的简笔画基本练习和开展园本培训时注意事项的辅导讲座。
四、 培训要求
1. 参培教师自带笔、纸等绘画工具。
2. 本次培训将从教师的出席、纪律、态度、绘画等几方面对参培教师进行考核，并将结果反馈给各单位。
桦甸市教育局教研室
篇14：青年教师暑期培训总结格式
★为大家整理的青年教师暑期培训总结格式，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。
2019年的3到6月间，我参加了学校组织的这次青年教师的培训。听了多位骨干教师的讲座，感想颇多，特记录，以求进步。
第一，保持一颗单纯且纯净的心。这很难，确实，只有把教育当成一种信仰，不为名利工作，而只是单纯的为自己工作的人，才可以让自己做一个纯粹的人民教师，才不会让自己的心生锈。李镇西老师写的《和孩子一起编织生命的故事》中讲到，一个孩子就是一个故事，我们帮着他编织。其实，每一个老师的一生也是一个故事，精彩与否全取决于我们的精神状态。是要写成戏剧，跌宕起伏，荡气回肠?还是要写成诗歌，优美精粹，优雅凝练?抑或是写成散文，从容淡定，厚重隽永?还是根本就是无序的文字，杂乱无章，平庸乏味……这取决于我们自己。优秀老师和平庸老师的区别，就在于坚持，或者说坚守。大家都有理想有热情，但优秀老师能够持之以恒地保持，而平庸老师随着年龄的增长，或者遇到挫折，慢慢就消沉了，一颗心就 开始生锈了。我真的要警惕，要保持一颗纯净的心。
第二，一定要加强学习。人，必须不断加强学习，终身学习，学高为师。教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢?社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
篇15：培训教案格式
随着我国经济、社会的不断发展, 信息化水平也得到了很大的提高, 国土部门为了不断满足经济、社会的发展需要, 提出了“数字国土”工程, 并指出以MAPGIS大型基础地理信息系统软件作为“数字国土”的开发平台, 在国内已建立了一批MAPGIS示范工程, 在浙江、宁夏、甘肃、陕西、云南等省正大面积推广使用以MAPGIS为基础开发的地籍管理系统, 在“数字国土”工程 (县市级土地利用数据库) 中一期100个试点县、二期200个试点县全部采用MAPGIS系统, 并取得了良好的社会和经济价值, 但在利用MAPGIS进行土地建库时, 原始数据大部分是CAD格式的文件, 而MAPGIS不能直接利用此格式的文件, 因此, 在进行建库前, 必须把CAD格式的文件转换成MAPGIS格式文件。
CAD格式的文件主要以图层管理为主, 为MAPGIS格式的文件主要把文件分类成点文件、线文件、区文件进行管理, 本论文将讨论如何把以图层管理为主的CAD格式文件, 快速高效地转换成MAPGIS格式的点文件、线文件、区文件。
CAD格式文件转换成MAPGIS格式文件, 主要包括CAD格式文件的预处理 (以*.dxf格式存储CAD格式的图形文件) 、把CAD文件转换成MAPGIS文件。本论文以青岛经纬勘测技术有限公司为例具体说明格式转换的各个步骤。
1 以*.dxf格式存储CAD格式的图形文件
CAD文件有*.dwg、*.dwt、*.dxf、*.dws格式文件, 而MAPGIS
系统的“文件转换”组件在进行文件格式的转换时, 只识别以*.dxf格式为标准的CAD格式文件。因此在转换格式前, 必须把*.dwg、*.dwt、*.dws格式的CAD图形文件, 转换成*.dxf格式 (即以*.dxf格式保存图形文件) 。
2 CAD格式文件的预处理
CAD格式文件与MAPGIS格式文件表示地物、地貌有差异, 比如CAD格式文件表示面的时候用填充表示, 而MAPGIS格式文件表示面用区表示;CAD格式文件在标注一些地物、地貌时利用引线引出, 而MAPGIS格式文件直接用注释和线文件表示。为了使转换后的文件与MAPGIS文件最大限度的一致, 在进行文件转换前对文件进行预处理, 预处理包括删除区的填充线及标注的引线。
3 文件转换
为了便于编辑和管理地图数据, CAD软件把地图数据根据各类不同的地物、地貌特征分别建立不同的图层进行管理, 一般情况下, 把同一类型的地理要素放到同一图层, 如将所有的公路线都放到公路图层, 把所有的文字注记放到文字注记图层等, 只有把包括所有地图数据的图层叠加起来时, 才构成一幅完整的地图。然而, MAPGIS系统把地图数据根据基本形状分为三类:点数据、线数据、区数据。与之相对应, 文件的基本类型也分为三类:点文件 (*.wt) 、线文件 (*?.wl) 、区文件 (*.wp) , 例如把公路图层、铁路图层、等高线图层等线性类型的图层叠加起来, 就构成了一个完整的线文件, 把注记、高程等图层叠加起来构成一个完整的点文件, 而只有把包括所有地图数据的三类MAPGIS文件叠加起来, 才构成一幅完整的地图。
MAPGIS系统把地图数据只分成三类, 所以在文件转换前, 必须看清楚CAD地形图包括哪些地物、地貌, 哪些可以归类为点文件, 哪些可以归类为线文件, 哪些可以归类为区文件;转换时, 根据不同类型的文件, 分别选择对应图层的数据进行转换, 这样得到的数据就不会混乱, 不用修改或稍加修改就可以满足MAPGIS系统的要求;或者根据图层数据的类型, 每次只对一个图层的数据进行转换, 得到对应类型的一个文件, 然后在MAPGIS系统的“输入编辑”组件中, 把相同类型的文件进行合并, 最终得到整幅图形完整的点文件、线文件、区文件。
3.1 点文件的转换
CAD中点的概念是单纯的一个点, 对应一个坐标, 而MAPGIS中的点文件是点状物的统称, 所有点图元数据都保存在点文件中。在MAPGIS中, 只有注释 (英文, 汉字, 阿拉伯数字等) 才可以直接转换成点文件, 如何把CAD中的注释转换成MAPGIS系统的点文件, 具体转换步骤如下:
(1) 选取MAPGIS主菜单→图形处理→文件转换, 弹出“文件转换”窗口;
(2) 选取窗口中的下拉菜单“输入菜单”→装入DXF文件→文件转换, 弹出“打开”主窗口, 选择要转换的*.dxf格式文件;
(3) 此时, 弹出如图1所示“选择不转出的图层”对话框, 此处只保留注释;选择文件菜单→存点, 以点文件格式保存转换的注释。
(4) 此时可以从主菜单“图形处理”→图形编辑, 弹出如图2的对话框, 选择已经保
存的点文件, 生成如图3所示的点文件。
3.2 线文件的转换
线是地图中线状物的统称, MAPGIS各种线型 (如直线、点划线、等高线、道路、河堤等) 以线为单位作为线图元来编辑, 所有的线图元数据都保存在线文件中。CAD格式的地形图中, MAPGIS的线文件一般包括属于线图元和组成区文件的边界线图元, 因此, 在线文件的转换过程中, 以上已经转换的图层作为“不转换图层”, 其他的图层都参与转换, 具体操作步骤如下:
选取MAPGIS主菜单→图形处理→文件转换, 弹出“文件转换”主窗口;
选择输入菜单→装入DXF文件→文件转换, 弹出“打开”主窗口, 选择要转换的*.dxf格式文件;
此时弹出如图1所示“选择不转出的图层”对话框, 排除注释图层, 其他都作为转出图层;选择文件菜单→存线, 以线文件格式保存转换的线图元。
(4) 此时可以从主菜单“图形处理”→图形编辑, 弹出如图2的对话框, 选择已经保存的线文件, 生成如图4所示的线图元。
3.3 区文件的转换
区通常也称为面, 它是由首尾相连的弧段组成封闭图形, 并以颜色和花纹图案填充封闭图形所形成的一个区域, 如湖泊、居民地等。MAPGIS所有的区图元数据都保存在区文件中, 一般区文件是由组成区边界的线文件通过造区得到, 具体造区步骤如下:
(1) 选取MAPGIS主菜单→图形处理→输入编辑, 选择线文件中组成区边界的线文件;
(2) 选择下拉菜单其它→自动剪断线;然后再选择下拉菜单其它→拓扑错误检查→线拓扑错误检查, 如果有错误会弹出对话框, 提示线拓扑有错的线段, 根据提示修改错误, 然后选取下拉菜单“其它”→线转换弧段并保存, 形成一个区文件;
(3) 在已打开的线文件中, 选择下拉菜单“工作区”→添加文件→添加区文件 (选择建立的区文件) ;然后再选择下拉菜单“其它”→拓扑重建, 拓扑重建后的图形如图5所示;
4 点文件、线文件、区文件的叠加
MAPGIS生成的三类文件分别保存在三个文件中, 而CAD是保存在同一个文件中的, 所以MAPGIS中, 要查看一幅完整的地图, 需要文件的叠加, 如先通过“图形处理”→“输入编辑”打开已经建立的线文件, 然后在下拉菜单“工作区”→“添加文件”, 选择要添加的点文件和区文件, 当然也可以打开区文件添加点文件和线文件。这样就可以看到一幅完整的图形。
5 结束语
随着“数字国土”工程在全国范围内的全面铺开及对已经建成的数据库的更新与维护, 原有的CAD格式的地形图文件作为“数字国土”的主要数据来源, 研究CAD格式文件转换成MAPGIS格式文件具有十分重要的使用价值和经济价值, 本文通过对此的研究, 总结出CAD格式文件玩换成MAPGIS格式文件的一般步骤和方法, 希望对加快“数字中国的进程起到一点帮助
参考文献
[1]朱恩利.地理信息系统基础及应用教程【M】.北京:机械工业出版社, 2004.
[2]吴信才.MAPGIS地理信息系统【M】.北京:电子工业出版, 2004.