三年级一件事写作指导

三年级一件事写作指导（共15篇）

篇1：三年级一件事写作指导

《记校园保洁的一件事》写作指导课教案

(探索“写作指导课模式”实验课)

学生学习目标：

1、掌握写作步骤，展开合理想象，写好一件事。

2、合理记叙，准确表达，内容清楚。

3、有所侧重，突出中心，把握详略技巧。

4、培养积极的表达态度。

教学过程：

一、自主准备情况反馈：

小组代表竞答：

1、为什么要写《记校园保洁的一件事》？

2、常见的校园保洁事件有哪些？

3、《记校园保洁的一件事》的读者应是个什么样的人？

二、记叙文《记校园保洁一件事》基本要素

(作文草稿流程或格式？)

1、板书：记校园保洁一件事。解题。

2、《记校园保洁的一件事》人称自主确定。

3、设计《记校园保洁一件事》的记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

要求：用一句话或一个词写出六要素。

教学流程：自主动手写，分组讨论，推荐上台书写；点评，推出最优构思。

三、写好重点段落

1、讨论写作重难点。小组讨论，推出需重点写好的段落内容，展示，说出理由。确定写作重点段落。

2、说作文。重点段落记叙讨论，小组代表展示，点评。学生需记下关键词。

3、动笔写。自主写，小组交流讨论，中等生展示，修改与提高。

四、小结

学生自主小结：交流，讨论，推选代表做小结。

五、作业

完成《记校园保洁的一件事》写作。

惠安县教师进修学校 林汇波

2013年4月11日

篇2：三年级一件事写作指导

春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。—— 西塞罗

一、习作总要求

写熟悉的人的一件事

二、写什么

1、想好写谁？熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫„„选择其中最熟悉的一个人。

2、这个人是个什么样的人？请完成“的 ”。

（如厨艺精湛的或急性子、细心、唠叨、爱美的妈妈，淘气的弟弟，乐于助人的小明，马虎的赵虎，严厉的爸爸，慈爱的奶奶，博学的爷爷、赶时髦的奶奶、“马虎大王”XX、爱捣蛋的同桌，书迷XXX、“电脑高手”XXX等等。）

3、寻找证明点——通过他的哪一件事（是一件事，而不是几件事）来证明他是你所说的这样的一个人。注意，这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的。

三、怎么写写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等），想起他是一个什么样的人。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真观察（用五官），并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多用写动词，文章一定会生动的。“

1、比如记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

2、比如严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、比如你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生;其实，那不过是衣服，人生是内在的。—— 罗曼·罗兰

四、写作提示取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的„„同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？

提纲1，你熟悉的一个人，什么样子的？他是一个什么样的人？——厨艺精湛的、急性子、细心的、爱唠叨的、爱美的、淘气的，乐于助人的，马虎的，严厉的，慈爱的，博学的、赶时髦的、“马虎大王”、爱捣蛋的等。2，什么时候？在哪里？发生一件什么事？3，事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）4，事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁„„）

五、范文

1爱唠叨的妈妈“课认真听讲，不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番，真烦人。

这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整„„”“知道了。”我不耐烦地说。

试卷发下来，我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

2助人为乐的刘叙

刘叙——我的好朋友。他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。他有许多优点。

去年冬天的一天，我得了重感冒，浑身无力，胃也很难受，恶心想吐。终于，我实在忍不住了，“哇：”地吐了出来。我吐了一桌子，前桌的刘叙也未能幸免，书包上、后背上都是，我心里很不安，他一定和我发火。说不定还会让我赔衣服呢。出乎意料，他不但没说我，还主动帮我收拾。放学时还帮我拿书包，让我很受感动。

从此，我们学在一起，玩在一起，成了好朋友。3贴心老爸

我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。

老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！

有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。

“噔、噔、噔”，爸爸喘着粗气爬上了5楼，他推门就喊：“儿子，太晚了，小卖部全关门了，你说怎么办呢？”“哇——”最后一线希望也破灭了，我放声大哭。泪光中，爸爸变戏法似的从口袋里掏出一样东西说：“好哭佬，看！这是什么？”啊！一把崭新的小刀！我跳起来抢过“救命稻草”，破涕为笑：“老爸，你真坏！”爸爸笑了，满脸得意地说：“好哭佬，快去雕你的萝卜房吧！这我可帮不上忙啦！”“老爸万岁！”我欢呼着，乐滋滋地忙去了。

怎么样，这么贴心的老爸，你眼红了吗？嘿嘿！这是我的福气！碧海蓝天

篇3：三年级一件事写作指导

一、用心观察, 有话可说

学生常见的一个问题是:面对一个作文题目, 不知道要写什么内容。究其原因是学生找不到材料, 思维没有打开。这就要求我们要引导学生用心观察, 做到有话可说。如在《秋天的雨》这篇课文中, 利用每一段的第一句话:“秋天的雨, 是一把钥匙。秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨, 藏着非常好闻的气味。秋天的雨, 吹起了金色的小喇叭。”我给出同样四个“春天的雨, ……”学生纷纷说出自己观察到的特点。我指导学生按照顺序重新说一次, 再有条理地写下来。这样做, 学生感到“胸有成竹”, 写起来比较顺手。学生对作文感到不是太“难”, 而是把它当成一种乐趣。

二、注重积累, 善于运用

俗话说:“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料, 即使是能工巧匠, 也无法造出精美的器物。儿童心理学研究表明:学生写作, 首先必须拥有写作文的有关的材料, 否则中心思想、段落层次、语言表达……一切都无从谈起。写作的材料从何而来呢?我认为:在于学生平时的积累。

1. 日积月累, 注重阅读。

新课标提出三年级阅读教学学段目标是:积累课文中的优美词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得语言材料。养成读书看报的习惯, 收藏图书资料, 乐于与同学交流。三年级课文的课后练习中, 经常会出现摘抄、背诵喜欢的好词好句好段。学生在摘抄中, 积累了好词好句, 打下坚实的基础;在背诵过程中感受到语言文字的优美, 增强情感的体验;进而能够让他们在写作文时有词可用, 有话可说。如在教完《秋天的雨》这篇课文时, 我让学生用文中的“频频点头”、“你挤我碰”来写一处景物。

2. 坚持小练笔、写日记的习惯培养。

语文新课标提出三年级写作教学学段目标是:以构段训练为主。重在引导学生热爱、关注生活, 能不拘形式地写下见闻、感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。三年级是习作教学的起始年级, 小练笔以片段练习为主, 大作文写实、想象、日记并重。

写日记的练习, 一开始要指导学生把握写日记的格式, 进而让学生写。开始检查时, 要降低要求, 学生只要动笔了就行, 哪怕是只写了一两句话, 也要给予肯定。时间久了, 学生自然会养成爱动笔的习惯;有了动笔的习惯, 学生就会用眼去观察四周事物, 专心去思考自己的见闻了;久而久之, 学生就有丰富的写作素材, 更不用愁写不出作文。

三、借鉴范文, 增加信心

模仿是借鉴的一种形式。对于刚接触写作的三年级学生, 模仿不仅能降低写作的难度, 而且能培养学生的写作兴趣, 使学生循序渐进地沿着写作的道路走下去, 提高写作能力。当然, 模仿也不能毫无章法, 必须遵循从易到难的步伐。

1. 仿写句式, 发散思维。

在教学中, 让学生找出课文中的比喻句、拟人句, 启发学生想象, 用打比方的方法, 使眼前的事物变得具体、形象;用拟人的方法, 使眼里的动物、植物、玩具都变得有生命, 甚至会喜怒哀乐。另外, 还组织学生进行句式仿写积累优美词句。例如:学完《秋天的雨》时, 让学生使用“它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子”仿写句子。这样, 既激发了学生的仿写兴趣, 又促进了学生创造性思维的发展。

2. 仿写段落, 求同存异。

教学中, 我注重抓重点段落, 仿写段落。如教学《秋天的的雨》第2、3自然段, 其写作特点是围绕中心句按先总后分的方法来写, 讲完后我让学生按总分关系, 顺着总起句“下课了, 校园里真热闹!”写一片段。很多同学都能抓住中心, 描写出校园里热闹的场面和气氛。可见学生理解了课文的表达形式和方法, 明白总起句的意思, 展开自己的思路, 具体记叙。

在教学中, 通过句式和段落的仿写, 促进学生对课文的理解, 积累学生的文学素养, 不断鼓励学生在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句, 诱发学生的写作兴趣。

四、多鼓励, 少指点

学生的作文就如他辛苦养育的孩子, 总希望别人给予自己孩子更多的好评, 不容他人指指点点。因此, 我在批阅学生作文时, 无论学生写的质量如何, 我首先寻找其闪光点, 给予鼓励、表扬、赞美;在此基础上, 我再把作文中存在的一些问题, 委婉地指出来, 使学生能够坦然接受我的意见和建议。让学生知道自己作文的优点和缺点, 才能增强自信, 提高写作兴趣, 乐于多读多写。

实践证明:多开口, 多看书, 多积累, 多练笔, 多鼓励, 少指点, 能使三年级学生顺利地跨进“作文大门”, 使学生在写作道路上, 做到心中有丘壑, 下笔如有神。

摘要：针对小学三年级起步作文这个大难题, 通过一个学期的摸索, 总结出了几个方法来帮助学生愉快地跨进作文大门, 即:多开口, 多看书, 多积累, 多练笔, 多鼓励, 少指点。

篇4：三年级一件事写作指导

可能一整天都不会有人来。

就是在这里，中国人民大学新闻学院大三男生张晓进啃掉了几十卷的《清代通史》（由萧一山编，记史从乾隆至同治）。他说，读书的时候，时间都静止了。读书时记下的笔记，成了后来116万字、7册《解密清朝》书稿的雏形。接受采访之前，张晓进刚刚去出版社看了自己第五册书的二校稿。

如同每一个可能与你擦肩而过的大学男生，张晓进戴着眼镜，略有些腼腆，提到和他的书有关的话题，他就会着急地解释着自己从来没想过要出什么风头，一再强调“这没什么”。张晓进说，这就是一本老老实实的“清代正史”。他下了大力气考证一些前人没有提到或者模棱两可的历史疑点，然后规规矩矩地写了本“学术书籍”。

在张晓进看来，这书，算是给自己大学三年生活的一个交代。

大学做好一件事就可以了

和张晓进约在人大一间咖啡馆。

旁边一桌的两名男生，正谈着“前途选择”这类在大学校园里经常可以听到的话题。男生A对着一台笔记本电脑，神情严肃地对男生B说，你要弄清楚你想要什么。而这，是刚进大学时，张晓进和他的室友最常讨论的问题——大学四年，你想得到什么。

张晓进并不知道自己想要什么，出书完全是他计划外的事情。但他知道自己能做什么。最初的构想，是好好读几本书，把书读到自己肚子里，也算不白来大学一趟。“那个时候，古籍特藏馆还不让大一的学生进去，我这人就是这样，越不让我进的地方，我越想进去看看。”古籍特藏库对张晓进最初的吸引力，来自于“进不去”。后来他向一个大四师兄借了校园卡，刷开了那扇对他来说无比神秘的大门。“刚进去的时候并没有什么特殊的感觉，反而觉得压抑。”古籍特藏库里密密麻麻全部都是线装书，除了管理员，几乎没什么人。张晓进也完全想不起来自己为什么会选择读《清代通史》，好像一切都是机缘巧合。

大一上学期过半，关于“大学你想要什么”的宿舍大讨论得出了结果——大学能够做好一件事就算成功。“我能做好什么事情呢？后来我想想，干脆把古籍特藏库里的《清代通史》全部读完吧。”张晓进觉得，腹有诗书气自华，多读书总是没错的。给自己定了这个目标之后，他开始更频繁地往古籍特藏库跑。

第一卷，第二卷，第三卷……《清代通史》越看越多，看的速度也越来越快。繁体、竖排、文言文，这些都不成为张晓进阅读的阻碍，反倒觉得简洁的文言文更具魅力。

“大二那段时间，完全读入了迷，每天睁开眼睛就想着去图书馆看书。”古籍特藏库如同世外桃源，躲在里面，外界的一切喧嚣都不复存在，甚至连时间都停止了。“在里面，你完全不知道天黑天亮，感觉不到时间长短。”为了避免有人打扰，张晓进干脆将手机关机，捧一本书就在里面过一天。往往早上进去，再一看表，就已经是日暮时分。

三个月满文攻坚战

在读《清代通史》第二卷时，张晓进开始做些简单的笔记。“就是随手画画图，类似时间轴一样的东西，告诉自己什么时候发生了什么事情，免得读了后面忘了前面。”读书时遇到一些疑问和困惑，他就记在本子上，回宿舍之后自己上网查资料；而网上查不到的，他就进行标注，去历史学院请教老师。

请教老师也是有技巧的。张晓进的秘诀总结起来就是一句话：早起的鸟儿有虫吃。张晓进无意间发现学校清史研究所的老师会在学校晨练，他就早晨6点半起床，带上自己的笔记本去老师们晨练的地方“碰”老师。“早上嘛，大家心情应该都比较好，看你一个学生请教问题，会耐心回答你的。”

最棘手的问题，出现在大二下学期。

“蝌蚪文！”那天，张晓进像往常一样翻开《清代通史》，却惊讶地发现这一卷是用满文写的。想着干脆跳过这一部分，他又在书架上往后抽了几卷书，结果发现依然还是满文。“当时真的在想要不要放弃了。”那天，张晓进早早地回了宿舍，很是纠结。放弃，觉得心有不甘，毕竟这是自己定的大学任务；不放弃，满文要怎么读懂？

最后的决定还是坚持。张晓进去北京大学图书馆借了满文字典，原本是想对照着汉语一个字一个字翻译，却发现光有字典没有满文基础知识，《清代通史》上大片大片的满文还是天书。于是，他又去清史研究所求助老师，给自己进行满文启蒙。一遇到问题，他就用短信、邮件或者电话的方式骚扰老师。“我还用了一种最笨的方法，就是去国家图书馆看满文版的《清代通史》，将我看的《清代通史》的汉语部分和它的满文部分对照，就能大概知道这些满文是什么意思了。”大二下的大半学期张晓进都在纠结满文，用三个月的时间打了场满文攻坚战，总算达到了一知半解的程度，勉强把书继续看下去。

临放暑假的时候，古籍特藏库要闭馆。患上读书饥渴症的张晓进怕自己暑假断了粮，拿着手机偷偷在图书馆拍了两卷《清代通史》。白天要实习，晚上回宿舍之后，就在电脑上继续看。既然用了电脑，张晓进就动了整理笔记的心思。“出书，我想都没想这事。”他急急向记者解释道，“就是觉得自己的笔记太零散太简单，既然都下这么大力气读书了，整理成文字也是好的。”

不料，这一整理便一发而不可收。笔记本上简单的几个字、几幅图，张晓进扫一眼之后，脑海中也能立刻浮现出具体的故事细节、前后的历史过程，一千字的笔记被他扩容到一万字。谈到整理笔记的过程，张晓进也显得兴奋起来：“那段时间真的就是文思泉涌。”

这知识有用吗？

文思泉涌的结果是116万字的书稿。当然，那个时候，张晓进并没有把这些看成书稿。张晓进的父亲却比儿子更重视这些笔记的价值，他张罗着给儿子出书。“我拒绝了，非常不乐意。得瑟啥啊！”张晓进还是认为太出风头，而且自己的一点浅见，怎么够得上出版的程度。“我就想踏踏实实地读书，把知识放进肚子里就完事了。”

最后，还是人大清史研究所的老师说动了张晓进。他们让张晓进将文字整理得更有条理些，不走畅销书的路子，写一本严肃的历史典籍。这七册《解密清朝》，是张晓进对清朝一些历史疑点做出的思考和解答。和历史专家相比，张晓进只算是个刚入门的学生，不过在与专家对垒时，他也并不输阵。

在整理书稿时，对“雍正是继位的还是篡位的”这一问题，张晓进就和历史学院的老师有不同的看法。他先后请教过三位清史研究所的老师，得到的回答均是继位，而他自己认为应该是篡位。“当然也会怀疑自己的看法，所以就去重新看书，找资料重新求证，最后我还是觉得是篡位。”在书稿中，张晓进讲明自己看法后，又列出了历史学院老师的观点，给读者作参考。

现在，这七册书正在二校当中，而一切，都进行得悄无声息。“除了宿舍室友，几乎还没人知道我要出书。”张晓进挠了挠头，“被他们看到还是因为出版社寄样书时我不在。”对于张晓进来说，出书，算是意外插曲，真正让他有成就感的，是他做成了大学期间的这一件事——看完了《清代通史》。“现在我也快毕业了，这事做完了，兑现了对自己的承诺，大学就没有太大的遗憾了。”

邻桌的两名男生在继续“想要什么”的话题。男生A似乎给了男生B一些建议，告诉他为了达到目标应该先做些什么前期准备。“你做这个没用，要这样，要先做这个。”男生A在笔记本键盘上运指如飞。

记者不禁脱口问张晓进：“你觉得什么有用？你花这么长时间读《清代通史》，你觉得这份知识有用吗？”

张晓进有些愣住，随即认真地答道：“大一的时候有功利的想法，要当大公司老板，要做公务员之类的。但是现在，走在路上，我会对一位花十年时间研读《资本论》的教授鞠躬，肯定不会对哪家公司的老板鞠躬。读《资本论》有没有用呢？”他补充说，从来没想过知识要分成有用和没用，因为永远不知道什么时候就会用上。“乔布斯也说了，对他影响最大的课程，反而是他学校里开设的书法课。”

“能装下的，索性就装下，管它有用没用。”不像大多数的大三学生，张晓进对未来并没有明确的规划。周围同学似乎患上了未来焦虑症，而张晓进还是气定神闲，继续自己的生活。“我觉得每天多学点知识，多听堂课，多看几页书，多和老师交流，自己就是在进步；只要每天自己都在进步，那就足够了。”至于未来，那就“踏踏实实，平平淡淡，该干嘛干嘛。”

篇5：三年级作文记一件事

那时我才三岁，奶奶给我买了一袋又红又大的樱桃，我尝了尝樱桃又酸又甜，真好吃，就一口气把它吃光了。所以我认为只要是红色的东西，就一定很好吃。

过了几天，奶奶上市场又买了一袋红彤彤的东西回家，我一看是鲜红色的，长长的，弯弯的，我想起了前几天的红樱桃：“哼，只要是红色的东西，就一定很好吃。”我的口水在不知不觉中流了出来，让我想起那股又酸又甜的味道。

我趁奶奶不注意，拿起一个最红的放进嘴里，几口就吞了下去。我感觉一阵阵辣味向我袭击而来，太辣了，辣的我忍不住大哭起来，奶奶赶紧给我倒了杯水，我咕咚咕咚地大口喝起水来，喝完水，我委屈地对奶奶说：“奶奶，你买的什么东西呀，怎么这么辣呀！”奶奶边笑边说：“傻孩子，那是辣椒呀，辣椒能不辣吗？”

篇6：记得一件事三年级作文

记得一件事三年级作文

一大清早，我和妈妈准备一大堆东西，打算去姑姑家拜年。我们母女俩高高兴兴的向前走，忽然，我在拐弯处看见一位推着木车，身穿一件灰色带补丁的衣裳，套着一双破旧的军鞋的老人被石头拌了一脚坐在了地上。他左右摆弄了很久还是起不来，不时还敲敲背。一旁站着很多开三轮车的人，他们都爱理不理，一伙儿一伙儿地站在一起聊天，就像冷血动物一样“见死不救”。妈妈在一旁说：“思敏，如果情况不像现在这样车子一下停一下开(堵车)，在你自己一个人走路的时候遇到这种情况，不管那老公公或老婆婆、或者是残疾人、小孩，不管他们身上有多脏，既然看到了就要去扶起来。这样才有美德。”

记得上学期我在报纸上看见一辆宝马车，在夜深人静的时候，撞死了一个开摩托车的人，把车牌号码一摘，惊慌地跑了。那个人有钱有势，如果他是一个男的，那男子汉应该敢作敢当，这道理小学生都知道了，他这么大了，也应该懂这么小小的道理。如果天上真有玉皇大帝，他能帮我们凡间记下种种的.公德和犯过的错事，那天底下的好心人会越来越多，世界会真正变成美好的人间。我每次看了这种都会做很多感想，总是埋怨自己的当初，好象现在并没有错。

篇7：三年级作文：难忘的一件事

那一天是我一生以来最快乐的一天。在鲜艳的队旗下，我举起拳头，庄严宣誓。我成了一名少先队员，而且是我班第一批入队的队员之一。

那天，我班被选上少先队员的同学，一同排起一条“长龙”来到操场，在艳丽的队旗下，我们的身子站得笔直，眼睛看着队旗。过了几分钟，操场上响起“少年先锋队队歌”......唱完之后，十几个身穿红色礼服的大哥哥大姐姐手拿红领巾向我们走来。

当一位大哥哥来到我面前时，我心里高兴得不知怎样形容。哥哥微笑着走到我面前，用他那白胖的手把红领巾戴在我的脖子上，我的心无比激动。

后来，我们轮流上台宣誓，我小心翼翼地走上台，骄傲地说：“我成为少先队员之后，一定会好好学习，乐于助人，一定会为我们一（1）班争光！”哗，全体师生都说我讲得好，那时，我的脸有些发红......放学的时候,我看着胸前飘扬的红领巾,用手把它取下来,顿时爱不释手。我心里充满了喜悦。这一天既是快乐的又是难忘的，它就像一盏指路灯，照亮了我前进的路。

作文二：一件难忘的事

在一个天气晴朗的星期天，我和妈妈一起高高兴兴地去二姨妈家。二姨妈家住在田家丙中学附近，我们坐公交车去就能到达。我和妈妈来到车站后，等了一会儿，车就来了，我一上车就看到了一个空位，我拉着妈妈飞快地走了过去坐下来，那时，我心里想：每次坐车都很难有位置坐，我这次的运气真是好啊！

我坐了三个站后，就上来了一位七十多岁的老爷爷，他左手还拿着一个行李包，突然，我看见一个年轻叔叔站起来就说：“老爷爷，您坐我这里吧！”老爷爷就微笑着对年轻叔叔说：“谢谢你！”然后年轻叔叔又走过去帮老爷爷拿行李到他的位置旁边，并扶老爷爷坐下。这时，我看见年轻叔叔走路一拐一拐的，啊！原来这位年轻叔叔的腿有一些残疾。后来，我想：让位的应该是我呀！之后，我马上叫年轻叔叔坐我的位置，但年轻叔叔微笑着对我说：“谢谢你的好意！小妹妹，我下一站就到了。”

这件事使我难以忘怀，这位年轻叔叔的文明举动是很值得我们去学习。

作文三：一件难忘的事

在我七岁的时候，有一天下午，妈妈很早就去上班了。可是，到了下班的时间，妈妈还是没有回来。太阳慢慢地下山了，夜幕降临了。屋子里越来越黑，我打开所有屋子的灯，屋子里一下子亮堂了。我的肚子这时候也“咕噜咕噜”地叫起来。我想：“这么晚了，妈妈可能到外面吃饭去了，我就自己到厨房里去做点儿饭吧。”

我正在做饭，突然听到了门外“咚咚咚咚”的脚步声，我有点害怕，再看看外面漆黑的夜空，我更紧张了。“莫非是？……”我蹑手蹑脚地走到门口，从门缝里往外瞧：一个黑影儿正朝我们家走来。影子越来越近，我的头发也竖了起来，头皮也一阵阵发紧。我顺手拿起我的打狗棒——一根只有一米多的小木棒，警觉地站在门后，等着“坏人”的到来。就在这时候，突然传来了妈妈的声音：“小欢，快开门。”原来是妈妈回来了。

真是虚惊一场呀！摸摸脑门儿，才发现自己的头上、脸上、身上都是汗，衣服也紧紧地贴在身上了。打开门儿，妈妈进来了。看到我的狼狈样儿，再瞧瞧我手里的小木棍儿，妈妈不由得笑了。我也不好意思地低下了头。

如今，我已不是那个胆小如鼠的胆小鬼了，而是变成了一名勇敢的小男子汉了。

作文四：一件高兴的事

从我上一年级的时候，就想要一台电脑，可爸爸、妈妈总是说我还小，等我长大些再买。

转眼间，我已上三年级了。一个星期天的早上，妈妈把我从梦中叫醒说：“吃过早饭去买电脑”。我一听高兴极了，我问妈妈：“是真的吗？”妈妈说：“那是当然了！”我心里乐开了花，骨碌一下从床上爬了起来。“买电脑去喽！我也有电脑喽！”

吃完早饭，我们就去买电脑。一路上我心里乐得像吃了蜜糖一样，甜滋滋的。想着电脑那丰富的知识，五彩缤纷的图片，还有我喜欢的动画片，有趣的游戏都对我有着巨大的吸引力。想着想着，我情不自禁 地唱起歌来。

来到电脑专卖店，经过我们的细心挑选，最后选了一部全黑色的，更显得它很神秘。中午电脑被送到了家里，我高兴地手舞足蹈，奋兴地摸摸键盘、按按鼠标。我现在还不会用，以后我一定好好学习电脑，让它成为我学习的好帮手。

作文五：一件高兴的事

有很多的事情都使我很高兴：有的时候种花，有的时候爬山，有的时候捉蛐蛐，有的时候捉小鱼......放暑假后，一天，妈妈和爸爸带 我去爬山。爸爸先拿了一瓶水，又拿了一架照相机，做好准备后，我们就出发了。我们到了山脚，就要爬了，抬头看着高山，我心里非常高兴。爬了很长时间，还没 爬到山腰，我就气喘吁吁了。妈妈看到我有些累了，说：“儿子，让你爸爸带着你怕吧！”我说：“妈妈，不用了，我自己一定能爬上去的！”妈妈说：“好吧，那 加油啊，乖儿子。”我就奋力地向山顶爬去，爬呀爬，我快爬不动了，但我还是奋力地爬。

突然，有一块石头差点要把我绊倒，正好前面有一棵柏树，我立刻抓住那棵柏树，才没摔倒。爸爸让我站在这棵柏树前面，给我照了一张相。这是我第一次和柏树一起照相呀，而且这棵树也是我不怕困难，勇敢攀登的见证。

我们一边爬，一边照相，非常开心。爬呀爬，最后我们终于都爬上了山顶，我从山顶往远处看，到处是一片碧绿的柏树，蓝色的天空，真是美丽极了！我还给这里很美丽的风景照了张相呢！我们站在高高的山顶上，都非常高兴。

我 们在山顶玩了一会儿，我爬到一块巨石上去。突然，我发现在巨石的两边，都刻着一个田字形的图形，我不明白是谁刻的这图形，他为什么要刻这个图形呢？他刻这 个图形有什么用呢？我跑去问妈妈，妈妈说不清楚，我又跑去问爸爸，爸爸也说不知道。为了留下我的这个发现，我就给它们照了一张相，永远把这个发现留在我们 家里。

今天，我很高兴，因为我爬到了山顶，还发现了两个刻在巨石上的图，而且知道了只要坚持，就会胜利的道理。

作文六：一件高兴的事

在我的记忆里，有一件高兴的事，那就是过生日了。

有一天，我从外面回到家，发现桌上有几盘菜，我走到妈妈的面前，妈妈说：“今天是你的生日呀？你忘记了吗？”“没有”我说。

我听了妈妈的话，心里乐开了花。接着，我还把蛋糕弄到了妈妈的头上，我看见妈妈的滑稽样子哈哈大笑，觉得真好玩。

从中午玩到下午，我们还是停不下来，玩得特别高兴。

大家说：“闹闹，今天过得怎么样呀？”我说：“棒极了。”心情像开了花一样。

我心里很高兴，因为过生日给了我一段美好的享受。我明白了，过生日给我带来了很多的快乐，我希望明年的生日比今天的生日过得更快乐！

作文七：一件后悔的事

这事发生在三年级上学期的一天上午的课间，我和张益铭发生了一件不愉快的事。

我和同学在操场上玩，玩着玩着，突然被张益铭推倒了，我起来后说：“你干什么？”他说：“不可以啊？”我一听这话，气得火冒三丈，生气的打了他。他也怒了，也用力的打了我一巴掌。同学们有的把我们拉开，有的去告老师。我们打的很猛，所以打伤了几个同学。同学们花了九牛二虎之力才拉开我们。我们被叫到了办公室。我们把事情的经过说给老师听，老师说：“你们做的都不对。你让人摔倒了就应该赔礼道歉。你也不该打人。我们听了赶快互相赔礼道歉。

篇8：三年级一件事写作指导

一、积累词句打基础

没有大量的词句积累, 学生是无法写好作文的。只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。实践证明:传统教学中那种让学生多读多背、熟读成诵的做法还是值得提倡的。我给每位学生准备一本摘记本, 定期给学生布置摘录任务, 并能做到定期检查, 要求他们做到不动笔墨不读书。同时我把校本教材———诵读本作为阅读课的主要教材, 我们三年级的诵读内容是成语和歇后语, 我把每周的任务通过形式多样的检查方式落到实处, 让学生学有所得。

二、凭借文本作范例

教学中, 教师没有必要要求学生购买形式多样的作文书, 学生手中的语文教科书就是一本很好的作文书, 书中涉及的内容是丰富多样的。有多彩的生活、名人的故事、四季的美景、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河等内容, 贴近儿童生活, 体现时代特点, 蕴含教育价值。因此教师要善于利用好学生手中现有的作文书, 抓住语文书这一原始资料, 让学生进行模仿写作。

三、指导观察获题材

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写、去评论, 这无疑是很难的。对三年级的小学生来说, 认识世界的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细地观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写出的文章也比较真实生动。因此, 作文教学应注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活的有心人。

四、抓住契机写片段

三年级的作文起步训练主要是练习写片段。平时每单元按规定的要求写一篇作文的常规习作训练, 有可能造成了学生“害怕作文课”这一心理, 这对于提高学生的作文水平极为不佳, 我认为:作文教学应打破常规, 抓住契机来练习写片段。

其实, 这样的契机在我们的学校生活中比比皆是, 关键是老师能否做个有心人, 能否把握机遇, 为学生创设一次难以预设的习作训练教学。

五、引发想象求生动

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中, 除了培养学生的观察能力之外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。

在这种情境中, 学生进行了自主学习, 有了充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

六、寻找亮点激自信

让学生充分感受成功的喜悦是让学生想写作文的法宝。心理学研究表明:成功能激发人们的奋斗精神, 成功是兴趣的支柱, 成功是支撑信心的不竭动力。

三年级的学生是初学作文, 他们的水平并不高。教师在批改作文时, 要善于发现文中的闪光点, 多鼓励, 多表扬, 要敢于肯定学生的“四不像”作文, 以增强学生的写作信心和兴趣。

对于刚刚写起步作文的学生来说, 最大限度地减少人为的难度, 对于提高学生的写作兴趣和写作能力是必要的。

以上所述是我在实际教学中的一些深切体会, 作为教师的我们应重视三年级学生的作文起步教学, 注意自己的一言一行, 千万别把学生的写作兴趣在作文萌芽期给扼杀了, 我们要敢于打破常规的作文教学模式, 让传统教学模式与创新教学模式有机地结合起来, 取长补短, 不让写作契机在你的慧眼底下溜走, 努力让三年级的孩子想写作文, 敢写作文, 会写作文。

摘要：作文是语文教学的重中之重, 本文就以如何在作文起步阶段采用多种教学方式激发学生的写作兴趣进行了深入的论述和探讨, 文章分别从“注重积累词句”、“用好课本范例”、“培养观察能力”、“抓住练写契机”、“引发想象求生动”以及利用亮点激趣这六个方面进行了分析, 并通过具体事例, 详细地阐述了它们所起的作用。

关键词：积累词句,仿中学写,抓住契机,鼓励激趣

参考文献

中国小学语文教学论谈 (4, 5) .

小学语文新课程标准.

篇9：三年级一件事写作指导

初中三年除了学习我只做了一件事，并且成功与否还未知。我的校园理想是建立一个校园塑料垃圾分类回收项目。

三年前，我在一个校外的生活讲座里偶然得知有些特殊的公司专门回收食品塑料外包装。想到校园绿树红墙背后的巨大浪费，我心头一热，决定为学校引进这个项目，用科技改变校园生活。更希望将环保的观念植入同学们心中，从而改变行为习惯。从此，这个仅是多彩校园活动一部分的项目成了我唯一的校园理想。只是我不曾知道，这次结缘，带给我的头痛远超喜悦，而我自身的成长远大于对校园的改变。

项目的筹备是顺利却存在大量漏洞的。我先向两位好朋友进行了满腔热血地演讲，从刻不容缓的环境保护，一直到改变校园的辉宏蓝图。我越讲越是自信，坚定，他们也越听越激动。大家都是孩子，哪一个没有改变世界的梦想？可是热情之外，我们当时不成熟的，是“执行力”。

我们分头做了“民意调查”和“市场调查”，包括小卖部的商品包装型号、销售量等。通过认真的研究和讨论，我们将各类零食外包装分为三大类——以薯片袋为代表的较干净、可拆检的外包装；以果汁为代表的软饮外包装；还有锁骨、豆制品等油腻食品的外包装。在定制的分类垃圾桶还没有到货之前，我们已经迫不及待地想要尝试了。每天中午，我们在食堂设放了临时的垃圾袋，贴上请同学们分类扔垃圾的标语，再利用中午时间将袋中误扔的和垃圾桶内没有加以分类的垃圾进行整理和分装，暂时存放在校内鲜有人至的一处隔板后面。尽管因为同学们对规则的不了解增大了我们的工作量，我们却认为这只是过程问题，而巨大的垃圾量反而使我们愈发觉得回收再利用的必要性。

自认为有意义的活动，不一定得到全民鼓舞

原以为万事开头难，现在终于进入运行正轨了。可是，几周过去，同学和老师的沉默给了我们无声的一棒。比起幻想中举校响应，大伙积极参与的场面相比，更多的是对规则的迷茫和对分类回收毫无兴趣的态度。更糟糕的是大多数班主任对我们学习成绩的担忧和直言不讳的不支持。是啊，学校同意举办算得了什么，真正应该争取的是参与者和所有师生的支持啊！

我开始思考，换位思考，大家为什么不喜欢这项如此有意义的活动，而大家又为什么对捡塑料瓶狂热呢？我猜测，大概是因为卖废品有班费和校园的荣誉做回报。

我们又向学校争取了“环保标兵”和锦旗的荣誉，向各班征集了负责回收箱的管理员，共同建立了项目组，将活动流程大改特改，终于取得了初步的进展。我们开始意识到，光靠三个人的力量是远不够的，我们应把我们计划要做的事情分配给所有的参与者，也把我们收获的喜悦分享。

然而学生的天职本是学习，不但是同学们无心参与，连我们也无心经营了。面对初三忙碌的学习生活和毕业的离开，我们更面对着早晚要面临的难题：谁来接管？这不是一场演出的筹备，而是需要长久的时间和精力的投入。这本是我们一时兴起，个人之志，又如何能强加于人？

遭遇的困难，竟然是垃圾不翼而飞

让人意想不到的困难很富有戏剧性。我们珍藏的“垃圾”由于我们自作主张地放置总是被保洁的后勤人员发现，然后因为它们“垃圾”的身份被顺其自然地扔掉。尽管标上禁止扔掉的标语或是找到后勤领班也无济于事。有一次损失惨重，我们像侦破案件一样分析垃圾的去向线索，我赶在校园周边垃圾回收站将前一天垃圾装车送往填埋场的时间之前去寻找，却没有找到。最后小熊在一处私人的废品回收站及时地抢救回了那袋垃圾。回忆起收到小熊报喜的短信时的情景，我此时仍能感受到同等的兴奋与喜悦。这个问题在我们将垃圾的短期收集转移到校外时，就迎刃而解了。跟垃圾打交道却是一点也不怕脏不怕累，几个星期风雨无阻。那段校园生活大概是我们三个最快活的日子，因为怀揣梦想，正在路上。现在回想起来，深深察觉仅是身体的疲劳是促成不了失败的，只有愈战愈勇；而内心的困乏与无助会让你溃不成军。

我们将项目写成策划书，各擅其能地制作了宣传板、幻灯片、演讲词，甚至直接找到我们平易近人的校长。不少老师的态度是积极的，学校也答应借给我们钱作为启动资金。我们决定在学校商场附近举行义卖来增加资金并偿还学校。我们向商场征得了许可，在网上定制了印有环保标语和图片的生活用品进行售卖，例如卡贴、杯垫、茶杯、文化衫等。义卖很成功，这样短暂和热闹的活动吸引了许多同学参加，有了他们的帮忙，我们取得了不小的收益。

篇10：三年级作文难忘的一件事

暑假里有许多快乐的事情，其中最快乐的一件事是游逛青岛海底世界。

进了门，就看到一面在我们头顶上的玻璃棚子，这就是海底隧道。里面有各种各样奇形怪状、大大小小的鱼在游动。有些鱼长着娃娃一般的脸庞，扁扁的身体拖着长长的尾巴，一摆一摆的游动，时时发出一点点亮光。我伸开手臂量一量，它竟然比我的双臂伸平长许多。海底隧道的平行电梯缓慢的走着，忽然，我看到一群海星在水里爬来爬去，有一种海星是蓝色的，它的大半部分是天空的颜色，一小部分是密密麻麻的黑点，许多人都赞叹不已，我也不例外。听人说，遇到蓝海星后许心愿，将会梦想成真。我立刻双手合十，站在那儿许了个心愿……。

我还看到了三齿鲨、棘冠海星、珊瑚、水母、尖齿鱼等许多好看的海洋动物，有些生物还能食用。海洋真是生物们的美丽家园，我们要爱护海洋，保护生物，不让他们越变越少。

篇11：快乐的一件事-三年级作文

在假期里面我和一个姐姐、两个弟弟、一个妹妹，一起玩了。玩的是什么?玩的是火。

我和一个姐姐、两个弟弟、一个妹妹，一起玩火了，我们玩的是那相当的快乐。我们拿了几个烟花，这些烟花，各人手里面，都有一个烟花，我们就冲着火里面放。玩儿的可开心了。

我们一边玩火，一边转圈，这就是我们的开心!

篇12：暑假里的一件事-三年级作文

暑假里，我请求爸爸带我去学书法。爸爸在我的软磨硬缠下终于同意了，那是我等待已久的事情。但是，爸爸在这之前告诉我：学写毛笔字很枯燥，要持之以恒。并问我：“你有这个决心吗?”我一口回答：“有!”

初学，先从点提开始，再到撇捺，然后再到竖横。我虽然兴奋，却连毛笔都捏不好，一切都从头开始。简单的点提，我每天练啊练，整整练了一个星期，这才有点像样。接下来，我认真地按照老师的要求，模仿老师的走笔，一笔一划地练。渐渐地蘸满墨汁的笔在我手里听话了，我每天乐此不疲、坚持不懈地练。做自己喜欢做的事，好开心!

过了一段时间，随着练过的宣纸一点点增厚，功夫不负有心人，我也慢慢地有了提高。虽然只能写简单的汉字，但那用汗水练就的一个个方块字，好像在对我说：“好样的，坚持下去，我们会越来越漂亮的!”看着自己的劳动成果，心里甜滋滋的，我想我一定会努力再努力。

篇13：小学三年级作文：难忘的一件事

我觉得这两只小鸡非常可爱，天天把它们捧来抱去的。我最爱摸小鸡的羽毛了，毛毛茸茸的，像棉花似的。小小的嘴巴黄黄的，一双小脚也是黄黄的，那么纤弱，走起路来一拐一拐的，像是在跳芭蕾舞，十分惹人喜爱。

每天早上，我很早就起床，先给小鸡喂些米，然后再去上学。到了周末，我们还把小鸡带到楼下的草地上，让它们在户外活动活动。它们在草地上特别高兴，叽叽喳喳地叫个不停，走来走去地啄小虫子吃。

在我的细心照顾下，小鸡很快长大了，我和它们成了分不开的朋友。有一天，妈妈告诉我城里不允许养大的家禽，我们必须把它们送出去，我听了心里很不是滋味。在一个周末的下午，李叔叔来到我家，当我亲自把装有小鸡的纸箱放上车后，心情非常难受，真舍不得让它们走啊!我一直嘱咐李叔叔一定帮我照顾好它们。

篇14：小学三年级作文：难忘的一件事

春节期间，“啪啦，啪啦”，一阵阵鞭炮声便会此起彼伏，但是我听到这喜气洋洋的炮声时，就会想起发生在今年春节的那件事情，心里就像打翻了五味瓶一样，心中有说不出的滋味。

那件事发生在农村我姥姥家里。那是一天下午，我和弟弟在小卖部买了一大盒炮，在我姥姥家旁边堆满了许多干柴的地方放，我们兴高彩烈地点了一个又一个，正当我们玩得忘乎所以的时候，突然一阵黑烟从干柴堆里传入我们的口鼻中，我们一看大事不妙——干柴堆着了火，我们高声喊“着火了，快来人啊”，大人们闻声而来，有的回去提着水桶，有的端着水盆，我和弟弟在旁边急得像热锅上的蚂蚁——团团传。十五分钟之后，干柴堆的火终于被大人扑灭了，但是我们姥姥家受到了一定的损失：柴火堆不但烧光了，而且地下的一根排水管被烧坏了。之后，姥姥虽然没批评我们，但我的心里比刀割还难受。

这件事情算得上是春节我最难忘的事情，也同时让我受到了教训：在做事之前，一定三思而后行，不要鲁莽，安全最重要。

篇15：三年级作文：最后悔的一件事

三年级作文：最后悔的一件事

就在最近这几天发生了一件令方老师和十分不愉快的事，就在上个星期，方老师布置作业的时候，我可能没有听清楚，所以我以为那个星期做的卷子不要带回去给家长看并签字，所以我非常后悔，最后悔的一件事作文。如果当时我认认真真地想一想就会知道，每次方老师要我们做的卷子都会让我们带回去给家长看的.，如果稍微用点脑子，就不会让方老师生气了，我真后悔。回到家里做作业时，不一会我就把作业做完了，然后迫不急待地玩去了，没有考虑还有没有事情要做，我的坏毛病“死记性”又影响了我，害得我家校联系册都没有签字。日月如梭，时间过得真快，一转眼便到了星期天，到了学校交作业时，我早早地就把作业交了，这时我的死记性又发挥了作用了，我竟然没有想到要把试卷交了，就急着把蛋糕分给大家，然后就去了寝室。第二天方老师检查作业时，我听到我的名字出现了两次，才恍然大悟，我后悔极了，如果当时问问同学也就不至于会这样了。从现在开始，我一定要把这个粗心、丢三落四记性不好的坏毛病彻底改掉。