记一件事写作

2024-04-12

记一件事写作（通用14篇）

篇1：记一件事写作

第二次作文指导

[知识点拨]

写记叙文要写事件，而事件是由人在一定的时间、地点做出来的，事件本身又有它的起因经过和结果。所以，写记叙文要把以上这六个记叙的要素交代清楚。

交代要素，不必像答题那样呆板，要根据情况灵活掌握。比如交代时间，总是某年某月某日，早晨、中午、傍晚，就显得过余死板、单调。其实，完全可以通过对时令景物的描述来表示时间的变化，如“桃花烂漫的时节”。“布谷鸟飞来了”。“天空中飘着雪花”等。

在记叙的六个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，因此，这些要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。当然，这三项内容，也不一定每篇文章都写全，或者都作详细的交代。例如，一篇作文的开头写道：“星期六下午，我们学雷锋小组的同学一起在教室里修理桌椅。”这个开头，时间、地点、人物、事情都出来了，原因不说也明白，是为集体为学校做好事，就不一定要说出来，接下来直接写事情的经过就可以了。

[训练一]

1、9月10日，是我们难以忘怀的一天。那天，我们育才学校小学五年级以上的同学，来到赤天化俱乐部，参加了庆祝第20个教师节大会，我们感到喜悦和兴奋。

分析思考：这段文字清楚明白地交代了记叙的“六要素”：时间――209月10日;地点――赤天化俱乐部;人物――育才学校小学五年级以上的同学;事件――参加了庆祝第20个教师节大会;原因――庆祝教师节;结果――感到喜悦和兴奋。

[训练二]

阅读下文，指出文中交代的“六要素”。

捉蝉

小时候，我很喜欢捉蝉。有一次午觉醒来，院子里浓荫的树丛中传来阵阵蝉鸣声。我越听越上瘾，就跑到院子里，向树丛张望。蝉还在不听地叫着，我决心捉一只玩玩。

我朝蝉鸣的地方搜索，见墙边一株柳树上就有好几只。我轻轻地爬上去，屏住呼吸，设法接近它。突然，蝉不叫了，我以为它飞走了，扭头一看，却见它还在原处伏着，一动不动，我悄悄地把手伸过去，猛地一扑，就把蝉捉住了。我找来一截线，正准备把它栓住。弟弟要看，我把蝉给他，刚一转手，不料，他没有捉好，蝉飞走了。

时间地点

人物事件

原因&nbs

篇2：记一件事写作

一、教材分析

本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事

记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

二、教学目标

1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

4、学会观察，注意细节的刻画。

三、教学重难点

重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。

难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。四，教学策略

此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。

五、教学设想

90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。

六、教学过程

（一）、创设情景，再现生活

1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。

2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？

（板书：印象深刻感触最深的一件事）

（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材

1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事

2、父母亲人对我们的爱。

3、生活中同学之间的小摩擦。

4、自己受到表扬和批评的事。

5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。

6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。

7、自己看到或听到的有趣的事。

8、蕴含大道理，不引人注意的小事。

9、你学会了做什么，怎样学会的。

10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……

通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。

（三），我能说（说经过）

1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

2，小组交流

要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。小组内交流自由练说。学生小组交流分享。

2、全班交流

师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评

（四）、完善提升，锦上添花

1、模仿美文（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）

《风筝》选段

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。

这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）

（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）

（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书动作语言心理神态。。）

课件展示:生动描写写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

细节描写示例

（一）例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。

细节描写示例

（二）具体写出动作的过程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

细节描写示例

（三）把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

2，细节描写综合示例

（一）扩写：她骂他混蛋。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。例添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”

添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

3、总结：充实、细致的描写可以使文章：从枯燥走向生动；从模糊走向真实；从平淡走向深刻。

（五）确定题目，下笔成文

同学们，如果我们把发生的事情，内心的感触变成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，题目自拟，也可以参照教师给出的题目，字数500字左右

《让人______的一件事》《童年趣事》《一堂的语文课》《第一次》《那一次，我真-----》（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

注意习作要求;1，要把事情发生的六要素交代清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都写清楚。

2，中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思选取材料，组织语言。在文中可以用一两句直接点名中心意思，例如，《山中避雨》就用乐以教和这一古语点名了中心意思。

3，详略得当。要把所写事件的各个环节按照他们同中心意思的关系写得有详有略。

4、内容具体，语句通顺，感情真实。5，书写认真，字体规范，卷面整洁。

6，字数不少于500字，写完后举手示意，而后先自行修改。常见的开头方式：

1.开门见山

2.设置悬念

3.渲染烘托（借助景物描写）

4.引用入题

5.场面描写

常见的结尾方式：

1.概括全文

2.水到渠成（如忆读书）

3.卒章显志（在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，如《我的第一次文学尝试》）

篇3：《记一件成功的事》作文讲评

1. 标点：说明你是认真的。

(下面带★的句子为学生习作中的句子，幻灯出示。)

★尽管同学们都以大声的“啊”表示抗议，但是抗议无效。(张璐)

师：吸引我的，是“啊”字上的双引号。很多同学作文，不注意标点。张璐连标点都注意了，说明她写作文是认真的。

★奶奶知道我并不是一个手巧的孩子，有些为难———要是没有成功包出饺子，会浪费很多材料的呀!(王思颖)

师：中间的破折号，非常正确。王思颖，你说自己不是个“手巧”的孩子，我认为，你一定是个“心灵”的孩子。

2.“

”：说明你是时尚的。

★天哪，这句话她已经说了N遍了。(吴晨阳)

师：“N遍”是什么意思?

生：“很多遍”的意思。

师：吴晨阳，你为什么不写“很多遍”，而用“N遍”呢?

生：“很多遍”，很多人都这么说，“N遍”比较新一点吧。

师：“新”就新在你的语言充满了现代感。

★太了，计划全泡汤了。(陆乐)

师：“”字，我小时候，根本没有。陆乐，你从哪里学到这词的?

生：网上。

师：写作文，用“N遍”“”“老大”“老姐”“楼主”，你的作文会很有现代感，很时尚。写作文，要善于用你们这个时代的新语言。

3. 新鲜：说明你是与众不同的。

★妈妈说：“要不，把你爷爷奶奶接来照顾你?”使劲摇头是我对妈妈的话的态度。(陆乐)

师：后面半句，一般不这么说，一般会怎么说?

生：我摇了摇头。

师：同一个意思，可以有很多种写法。比如，学自行车，摔疼了，哭了，不学了，你会怎么说?

生：好疼，我不学了，不学了。

生：疼死我了，这破车，我不学了。

师：你看邓致远怎么说的。

★哭声如同那下课的铃声，这节自行车“课”，被迫下课了。(邓致远)

(众笑)

师：语言有了新鲜感，就能吸引读者的目光。写一个人的眼睛很小，要你写，怎么写?

生：他的眼睛很小，只剩下一条缝了。

生：他的眼睛很小，就像老是眯着的。

师：有位同学是这么说的———

★他的眼睛很小，睁着和闭着，没多大区别。

(众笑)

师：写作文，要像刚才吴晨阳讲的，别人都这么说，我偏不这么说，写出点“新”意来。这次作文写“成功的一件事”，成功了，自然高兴，你看———

★我听了爸爸的话，心里像吃了蜜一样甜。

★这只蛋糕是用我的汗水和精力制作出来的，我的心里比吃了蜜还甜!

★吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还甜……(众笑)

师：语言没有了新鲜感，都是一个模子的，还有什么意思呢?

4. 内心：说明你是敏感的。

★顿时，一种说不出的喜悦从我的心底弥漫开来，瞬间遍布身体的每一个角落。(周晨瑜)

师：周晨瑜能将自己内心的一种感觉写出来，真好。

★上去了，如果没有拉好安全绳，从上面掉下来怎么办?机器故障怎么办?游乐园突然停电，机器不动了怎么办……下面都是水泥地，从这么高的地方摔下去，不死也残废。(俞欣)

(生笑)

师：俞欣能将自己内心的想法，清晰地捕捉出来，真不简单。请记住，写作文，不能只写自己眼睛看到的、耳朵听到的，还要把眼睛、耳朵收回来，听听自己内心的声音，看看自己内心的景象，并写出来。这是一个非常重要的作文本领。

二、语言挑刺

1.“然后”病。

师：何炅、谢娜，“快乐大本营”知道吗?

生：知道。

师：奖励你们看一段“快乐大本营”。

(播放一段视频，一分钟左右，古晨的一段话。)

师：古晨的话，有一个词反复出现，注意了吗?

(生说不出来)

师：麻烦大了。那说明你平时的说话、作文，也经常出现这个词。请看我做的“古晨的话”的记录：

★我的亲姐姐，然后她也是一名模特，然后我们演一个……

★然后就是2008年春晚的时候，然后章子怡，穿过一个粉色的大泡泡裙……

生(恍然)：“然后”。

师：对，她的话里很多的“然后”———

★然后她就摔到了。然后她的裙子是这样子的，伞一样的，然后她被摔撅过去了，然后那个脚在天上，然后她的头在地上，还摆个造型，然后这个时候，她已经撅不过来了，然后那个，这时就出现了黑衣人，然后那个黑衣人呢，就是我们秀场，其实不是很常见……

(师逐个出示“然后”的句子，众笑。)

师：写作文，能不能直接将古晨说的话，记录下来?(生：不能)口头的话，写成作文，也就是变成“书面”的话，要“过滤”，使语言干净起来，比如，删去“然后”。

(将一、二句的“然后”删去，学生朗读：2008年春晚的时候，章子怡穿过一个粉色的大泡泡裙……)

师：删去后，语言就干净了。古晨，人很漂亮，遗憾的是，话不漂亮。我们的作文，也有不少的“然后”哦———

★首先，老师从袋子里取出电池……一系列实验道具，然后把全班分为四大组。

★用电线在铁钉上绕20圈以上，然后把电线的两头分别固定在电池的正负极……

★然后，我把种子放在土里，然后再用脚溜平，之后呀，就是浇水了……

(师一口气出示10来个“然后句”后)

★然后教我炒金华菜……然后加入少量的水……然后从橱柜里拿出一个盘子，装在盘子里。然后让我洗果子……然后倒入热水洗……然后放入少许的水……然后拿出来用冷水清洗排骨……(众笑)

师：“口语”和“书面语”不一样，口语随意，书面语不能随意，要干净，要简洁，要将口语中不干净、不简洁的地方，改干净、改简洁。以后写到“然后”这个词，就要警惕，因为这是一个“病”，叫“然后病”。

2.“开始”病。

师：除了“然后”，还有一个词，作文中经常“大规模”瞎用，考考你的眼力———

★说干就干，我设计了两个计划。一开始，我先进行A计划。

★“全副武装”之后，就开始忙活起来。我打开冰箱，拿了三个鸡蛋，接着又找来了……找来一双筷子，开始调起蛋来……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

★开始实验，我们先把导线在铁线上绕圈……我们也马上重整“军心”，开始第二次实验。

★我只好再拿出一张废纸，放进炉子里，重新开始，当炉子里开始冒出浓密的烟时，我又用扇子使劲地对着炉门扇了几下……

生：是“开始”。

师：我们的作文中，“开始”这个词，用得太多了。

(师一口气出示了10多句后)

★一开始，我踩了两三下就会摔跤……我们来到操场上练习。一开始，我先把速度控制在中等，然后慢慢转弯，接着，我转弯的角度越来越小，速度也越来越慢，最后，我终于在三条跑道里成功掉头。

★……来到附近的一片空地上，开始学骑自行车。一开始我只会把一直脚放在踏板上，一只脚放在地上……然后一摇一晃地骑了起来……然后不知道怎么下车……第二天，我独自一个人来到那片空地，又开始骑了起来……第三天，我又来到那片空地上，开始学车……

(师逐句出示“开始句”“然后句”，众笑，众惊讶。)

师：这是一种“病”，叫“开始”病。怎么治?

★开始种菜了，我把耙子插进土里……

★开始洗头了，妈妈把热水瓶拿过来放在一个地方……我开始帮妈妈洗头了……

师：删去就行了。“种菜了”，不表示“开始了”吗?(众笑)“洗头了”，不表示“开始了”吗?(众笑)

(删去“开始”，学生读，觉得很通顺。)

★开始一个月，我很认真，把奶奶教我说的每一句话都记在心里。

师：“删”是一种方法，另一种是“改”。这句的“开始”怎么改?

生：改为“头一个月”。

生：改为“第一个月”。

生：改为“前一个月”。

师：以后用到“开始”，想一想，是不是可以用别的字、别的词。

★我想挑战一下自己的耐心和细心程度，就开始绣“十字绣靠枕”了。

师：怎么改?

生：改为“就绣起了‘十字绣靠枕’”。

生：我想挑战一下自己的耐心和细心程度，对，绣“十字绣靠枕”。

师：只要你肯动脑筋，所有的“然后”“开始”，都能删除或改换。一般而言，一篇作文，最多只能用一个“然后”，一个“开始”。这两个“病”，要永远记在心里。

三、作后指导

1. 欣赏。

师：姚舜琦的《给收音机做手术》，我很欣赏。有请姚舜琦上台。

师：请你点击鼠标。姚舜琦点出一句，大家读一句。

★想有一台收音机，妈妈答应了。

★货到了，却是散装的零件，要自己安装。

★不难，我按着说明书装。

★电路怎么也焊不上。

★爸爸来帮忙了，安装成功。

(师在黑板上，画出“曲折图”。)

师：姚舜琦的作文，抓住了“曲折点”，作文充满了“曲折感”。“曲折感”是吸引读者的一大“法宝”。有请金豪同学，他的《捉蟋蟀》，也充满了“曲折感”。

★听到了蟋蟀的叫声，我暗中欣喜。

★刚到眼前，叫声中断了。

★果然，蟋蟀又叫了。

★等我张开手一看，什么也没有，只有几根杂草。

★原来它逃到了我的脖子上。

★怎么也抓不着。

★我想出了一个好办法。终于抓住了蟋蟀。

师：做人要“直”，作文要“曲”。你在写作之前，要琢磨故事的“曲折点”。

(板书：作文，寻找故事的“曲折点”。生朗读。)

2. 练习。

师：写“第一次炒菜”，你觉得会有哪些“曲折点”?

生：盐放太多了。

师：嗯，太咸了，是个“曲折”，怎么办?

生：我就放水，可是又太淡了。(众笑)

师：太淡了，再放点盐?(众大笑)这是个“曲折点”。

生：还没有煮熟，以为好了，就盛起来。

生：再煮，结果煮得太烂了，也不好吃。

生：菜盛起来，才发现，有一个虫子在里面，没有洗干净。

师：这些都是“曲折点”。你把“曲折点”找出来，把“曲折点”写详细，作文一定精彩。可是，我们的生活不是电视剧里，很多故事，真的没有什么“曲折”的地方。有一位同学炒菜，一帆风顺，请看———

3. 转入。

★切好了菜———油热了，放入锅子———炒了一会，放佐料，熟了———大家一尝，很好吃。

(众笑)

师：这么顺利，怎么办?

生：换一个“曲折”的故事写。

师：不，不用换。表面看，菜炒得很顺利，然而，他的内心没有“波折”吗?比如切菜的时候———

生：担心会不会切到自己的手上。

师：油热了，菜要倒下去了———

生：担心油会不会炸到手上、脸上?

师：菜煮好了，大家要品尝了———

生：担心别人尝了，觉得不好吃，会说太咸或者太淡什么的。

师：你看，表面看来一帆风顺的事，其实内心里并不“一帆风顺”。

(板书：故事，寻找内心的“曲折点”。生朗读。)

师：寻找“曲折点”，不要只看外在的事情，还要从自己的内心反应去寻找。这样，你就打开了寻找“曲折点”的又一扇大门。

4. 比较。

师：一位同学写“第一次炒菜”，写故事的曲折，多放盐，再加水，水多了，淡了，再放盐。(生笑)另一位同学主要写内心的“曲折”，表决一下，你更喜欢哪一类型?(绝大多数的同学喜欢第二类)

生：我喜欢内心感受的“曲折”，我觉得能找到“内心的曲折”很不简单，而且，内心的话，会更打动人。

师：老实说，我也更喜欢第二类。因为，事件本身很“曲折”的，并不很多，内心的感受“曲折”，却是经常发生的。你一旦有了寻找“内心的曲折”的本领，那么，小小的、简单的事儿，都能成为你笔下的好素材。

师：记住，写作文前，寻找“曲折点”，这就叫“构思”。

板书：

“然后”病

“开始”病

作文，寻找故事的“曲折点”

篇4：记一件感人的事

记得那是去年冬天，寒风凛冽，冷风中我不禁打了几个寒战。我真想赶快回到温暖的家中，可是还得奉妈妈的命令去超市买一瓶蚝油。

终于快到超市了，就在这时，一件意想不到的事发生了。只见一位骑着电瓶车的小伙子“嗖”的一下从我身边飞过去，我吓得赶紧躲到一边。可小伙子来不及刹车，还是撞到了一位要拐弯的老大爷。

两人当即摔倒在地上。周围的人渐渐多了起来，人们议论纷纷，有的说：“这个小伙子完蛋了！”有的说：“这年头，老人可不是好惹的。”过了很长时间，竟没人来扶。

这时，老大爷颤颤巍巍地站起来，看着摔得躺在地上的小伙子，不顾身上的疼痛，赶紧去扶他。

小伙子热泪盈眶，泣不成声地说：“老大爷，您也受伤了，为什么还要扶我？”老大爷反而安慰他说：“如果我不管你，谁还会管你呢？”说着，艰难地把小伙子扶了起来，尽管自己还站不稳。

围观的人也被感动了，纷纷来扶他们。最后，小伙子和老人都趔趄着身子走了。我却还待在那里，刚才的一幕就像电影一样在脑海里播放，谁说人心不古？谁说人与人之间没有真情？

这件事给我留下了深刻的印象，每当想起这件事，我的心里都会暖暖的。

【教师评点】

在公交车上给老人让座、扶老人过马路等事件是同学们经常写的材料。但这篇文章却选取了一位老人被撞倒后反过来扶人的事来写，既新颖又让人深受感动。文中老爷爷的形象是通过细腻的描写表现出来的，十分生动。写路人被感动，既点明了中心，又从侧面衬托了老人的宽容精神，非常巧妙。

魏得强

篇5：记一件事

我先是认真地把作业写完;然后丛书柜里取出最爱读的“漫画故事”;里面的故事十分精彩;我读了一个又一个;这时的我眼睛有点酸胀;为了保护眼睛，我放下手中的“漫画故事”。开始玩耍那可爱的“精灵球”。

玩着玩着，一不小心把屋里的节能灯泡打碎了。碎片顿时飞了一地;我惊慌失措;连忙用扫帚清扫地上的碎片。等把碎片清扫完毕后;再从柜子里找出新的节能灯泡;踩在凳子上;把破碎的灯口拧下来;换上新的节能灯泡;紧张的心情稍稍有点平静下来了。

不一会儿，外出办事的爸爸妈妈回来了，这时我的心里就像有一只小兔子一样;它在心里蹦来蹦去;刚平静下来的心情又紧张起来。这时，妈妈在换衣服时无意中看见了我没有打扫干净的灯泡碎片，连忙问这是怎么回事;我的心情顿时更加忐忑不安;只好把事情发生的经过如实高诉爸妈。爸爸听完后仰头望了望节能灯泡;温和地对我说“孩子，这事很危险，万一电着这么办，后果不可想象”。

篇6：记一件事

记得在烈日炎炎的下午，我看见哥哥在小院里骑自行车。

哥哥看着我羡慕的目光，主动说要教我，我说道：“我怕学不会。”哥哥说：“你都还没学，怎么知道学不会呢?”

于是，哥哥开始教我，他坐在车上一边示范一边说：“首先，要握紧把手，然后脚放在踏板上，一只脚放在地上，接着，脚用力踩踏板，推车子向前骑，接着左脚抬起来放在踏板上踩起来。看着哥哥的示范，我心想：这有什么难的?不耐烦地对哥哥说：“让我试试吧!”我夺过车子，一屁股坐在车上，使劲的握着把手，右脚踏着右边的踏板，左脚一下一下的蹬着地。车轮慢慢的向前滚动起来，可是我只顾着看自己的脚了，车把没扶稳，“啪”的一声，我摔了个“狗啃泥”。哥哥扶起我，笑着说：“眼睛要看着前方，如果把手歪了，就马上扶正它，别怕，慢慢来。”

有了前面的教训，这次比较顺利，可当我把左脚抬起来放踏板上的一瞬间，车子猛地向右斜，我又摔了，还把皮磕破了。看着不是很简单的吗?为什么学起来那么难呢?哥哥走过来边给我揉，边对我说：“世上无难事，只怕有心人。你可不能这么快就放弃哦!”

听了哥哥的话，鼓起勇气骑上自行车，我记起哥哥的话，把车头左摆下，右摆一下，车终于平稳下来了。最后，在哥哥的帮助和我的努力下，终于学会了骑自行车。

篇7：记一件事

今年暑假哥哥送给我一个篮球，我高兴极啦，每天都在练习。过啦十多天虽然还没完全练会许多动作，但是也基本掌握啦技巧。

又过啦几天，哥哥来找我比赛打篮球，我便很爽快地答应啦。

刚开始，我马上给啦哥哥一个下马威――投进啦一个三分球。然后我又使出啦浑身解数，把比分拉开到15比20、后来，我的招数被哥哥看穿――先假装从左边突击再从从右边过人，然后投篮，被哥哥一下追上八分。我马上换啦个我在电视上看过的招数结果也被哥哥看穿啦。

最后哥哥赢啦。哥哥得意地对我笑啦笑：“小子你跟我比?你还差得远那!”而我则像只斗败的公鸡，耷拉着脑袋一句话也说不出来。

篇8：记一件事_

在我国的一部古书《山海经》里，还记载着这样一个故事：从前，西方有个奇肱国。那个国家的人会猎取飞禽，还会造飞车。人坐着飞车就可以随着风飞到老远的地方去。汤①的时候，有一次刮西风，刮来了奇肱国的人和飞车;隔了十年，有一次刮东风，又把人和飞车刮回去了。想着这些我竟然穿越到了未来，很久很久的未来，那个世纪，应有尽有，有可以帮你做任何事情的机器人，有可以自己可以捡拾垃圾的垃圾桶，有可以净化环境的花草，也有可以带你到任何地方的飞毯。那个世界，飞毯代替了汽车，成为普遍的交通工具，随着价钱的越来越高，飞毯的级别也越来越高。我乘坐飞毯101号开始环游世界!首先来到的是北美洲，美丽独特北美东北部尼加拉河上的大瀑布引人入胜，墨西哥城金字塔复杂精巧，令人赞叹，宪法城绚丽多彩。接着来到了亚洲，高耸巍峨的珠穆朗玛峰，蜿蜒曲折的长城，滚滚东去的长江和黄河让人眼花缭乱。

老天好像跟我作怪似的，突然刮来了一阵强风。我的飞毯左右摇摆，无法控制方向，我还来不及思考，“啊!”的一声便“坠毯”了。我落在一个软软的地方，隐隐约约听见有人叫我，睁开眼一看，我竟在我的床上，被子被我踢得乱七八糟，妈妈在旁边正诧异看着我，我自言自语道“咦?我的101飞毯呢?”“说什么呢?快起床!上学迟到了!”妈妈一把把我拽起来，我连忙起床，心里想着飞毯梦，又开启了现实生活。

篇9：记一件事

晚上九点整，“叮当”，门铃响了。“爸爸回来了!”我飞快地打开门，一只大手伸进来，提着一个系着红丝带的小瓶子。随后，一个探厚的男中音：“小姐，节日快乐!”接着，爸爸那个乱蓬蓬的脑袋也进了屋。我接过小瓶，高兴地问：“爸爸，这是什么呀!”爸爸一边换鞋一边说：“是爸爸送给你的六一礼物呀!”“这是什么宝贝呀?”我晃了晃瓶子，好奇地问。“是原油!”“啊!”我一屁股坐在沙发上，失望极了。

今天是“六一”，又是大礼拜，爸爸早答应带我去公园玩儿，还要送我一件最珍贵的礼物。那天，我穿上漂亮的连衣裙，装上吃的喝的，正准备走时，爸爸的手机又响起来了。接着，爸爸急匆匆地说：“你们先等一会儿，我到井队去一趟，一会儿就回来!”还没等我说什么，爸爸就跑着下楼了。我只好趴在窗口，对爸爸大声说：“爸爸，您快回来，我等着您!”。

盼星星，盼月亮，等了一天却等了一瓶黑原油，你说气人不?我没和爸爸多说一句话，转身回到自己的房间。躺在床上，怎么也闭不上眼睛，听着洗手间哗哗的洗手声音，心里特别烦。一会儿，我听见妈妈对爸爸说：“你看，孩子好不容易盼个节日，你答应带她去玩儿，又走了。回来给孩子带点什么不好，偏带回来一瓶黑黝黝的破原油!”爸爸说：“嗨，你懂什么。这原油来的可不容易呀!这是我在钻井队十几年来打出的日产原油最高的油井里的油，这不是最珍贵的礼物吗?……”原来，爸爸的井队今天早上发生了井喷。爸爸是队长，接到电话后，直接骑着车子到了井队，带领工人压井喷，他们从上午开始，整整干了十二个小时才压住井喷，到现在还没喝一口水呢!

我听到这里，悄悄地下了床，扒着门缝看。妈妈正在用棉球给爸爸擦脸。爸爸的鼻子、脸和嘴黑黑的一片，分不清哪是嘴，哪是鼻子，只有一双眼睛还闪着亮光。浑身上下油黑发亮，好像在油桶里洗过似的。

篇10：记一件事

当两枚硬币从好朋友手中递过来的时候，我愣了一下。我想起来了，那是上个周五，她忘了带钱，让我帮她买了一条红领巾，我自然帮了忙，周一个了她。可是“不对呀，这个是三块钱的 ”，大脑不经思索，已经将心里这句话说了出来。说完就后悔了，不就是一块钱钱嘛，本来钱还没打算要呢。唉，真是……果然，她的美貌不着痕迹的皱了一下“两块才对啊，我都问过别人了。她们几个都是2块买的，怎么就你是3块。”越说，她的眼神中不满就越加明显。虽然没往下说，但我已经听出她是说我多加了一元钱。这深深刺伤了我的心，我再也没有那无所谓的感觉，心中一下子燃起一种愤怒。瞪着她，大声要争辩。“叮”铃声打断了我，上课了，可我再也听不进去了，心怎么也无法平静。

中午，我独自在操场走圈，心情不复刚才，难过极了。我抬头看向二楼的教室，黯然神伤，这是我唯一一次没有和她一起出来。迈出的脚又缩了回去，我真不知道该如何面对她的怀疑与蔑视，委屈与无力充斥着我。为什么是我帮了她错的还是我?为什么她不相信我?难道在她心中我就这么不堪?难道她就这么不在乎这份友谊?我有点想哭。可是之前的一幕幕又回放在我眼前：我们在一起开心的分享零食，玩耍在操场上，生病时对我那急切的关心，耐心的帮我补落下的功课......太多太多了!打败这一切的竟只是这小小的一件事?我好像“小心眼”了，是的，我真的很在乎“相信”这二字，但我是否因此而变得偏执，最终将会失去很多?我真的哭了，我开始奔跑，我好像超越光，超越时间，让我可以忘掉这一切，让我重新回到昨天吧。

放学的时候，我终于向着她，一天中，我看了这目光无数次，也被这目光看了无数次，现在两道光相遇了。这次她的眼神中带着愧疚和一点点忐忑，我读懂了，我释然了。我走上前，微笑着，抱住了她，轻轻地。她也懂了，也笑笑。那一瞬间，蕴含着所有，所有。我们踏着夕阳，拉着手向家走去，我们的手很凉，但握在一起，传来阵阵暖意。

篇11：记一件事

爸爸说他从小到现在很少过个生日，那时他们也没有这样的条件，小时候每逢生日时，奶奶就给他煮几个鸡蛋，对那时来说就已经是很“奢侈”的了，生日蛋糕就是见也没有见过，现在条件好了可是每天忙于生计，也很少顾及这些。爸爸说他今年恰逢本命年，所以我和妈妈商量，要送给爸爸一个充满爱的惊喜DD偷偷给爸爸订一个生日蛋糕，让他也感受一下爱的味道。

为了庆祝爸爸的生日，我们决定出去吃火锅，我和妈妈早早来到了火锅店，当然也把爸爸的生日蛋糕取回来了。

小小的生日party开始了，我们让爸爸闭上眼睛，妈妈把房间的灯关了，我赶紧端上生日蛋糕，点燃蜡烛，紧接着响起了生日快乐的歌，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我和妈妈也付和着吟唱，伴着乐曲优美的旋律爸爸睁开眼睛，他简直不敢相信眼前的一切，一个大大美丽的生日蛋糕，上面还写着“祝爸爸生日快乐”，爸爸有些纳闷，便问妈妈：怎么你在蛋糕上写的是爸爸祝你生日快乐呢？妈妈回答说：“这是朵朵给你买的生日蛋糕。”我看到爸爸的脸上露出了感动的笑容，对我说：“我的孩子真是个好孩子，你长大了，知道心疼爸爸了，谢谢你，我的宝贝。”那时，我的心里顿时甜滋滋的。笑着对爸爸说：“这些都是我应该做的，爸爸妈妈您们天天这么劳累，还要这么照顾我，我也要爱您们！”

篇12：记一件事

人人每天都有有趣事发生，但我写的不是日记，我就把今天的事情讲给大家听，今天我被老师打了一个手板。但是我觉得这是应该的，想知道这是为什么吗？如果想知道的话就请你往下看我觉得下面的故事你看了一定会为我感动同情的，好了不废话了咱们来个开门见山直截了当吧！

今天我们老师查作业发现了好多好多没写作业的和空题的，起的老师来了个“三百六十度回旋仍本式”只听啪的一声本落在地上，然后念到我班同学的名字：“武志轩。”老师见他上来“咣”的一声来了的“不及掩耳盗铃打人耳光式”然后就问道为什么没有写作业。武志轩说：“老师我忘写了。”老师叫他回去了，老师有一个一个的念名，没写作业或空题的统统挨揍。我想完了有道题没写这下我就开始想了：“老师能不能放过我呀！老师打人疼不疼呀！会不会到我是老师打很多下呀……”我脑袋里想的几乎全是这一列的问题，忽然老师叫到了我的名字我想完了又要挨揍了，老师问我为什么那道题没写时，我就满脸通红不情愿地挨了这一个手板，从此我下定决心一定要好好完成作业，争取要老师没有理由再打我，不过打的真挺疼。

不过呢我觉得这是值得的，因为他让我明白了任何事做得不对或不好，就一定要做好不然等别人指责你的时候就不好了哈哈！