体育毕业生个人简历

市场/营销/电子商务

文化/艺术/体育/社会科学类

篇3：体育毕业生个人简历

体育教育专业是我国高等体育院校的主干专业，也是我国体育院校开设最早的体育类专业之一，经过几十年的发展，已经为我国培养了大批高质量的体育师资人才，同时对其他体育专业学科的建设和各类体育人才的培养起到了不可忽略的引领作用。近年来，随着我国高等教育大众化步伐的加快，国内创办体育教育专业高校数量和规模的不断扩大，加之基础教育的收缩融合，导致体育师资的需求逐渐趋于饱和，人才市场开始出现激烈竞争的场面，体育教育人才的就业形势日趋严峻，早已打破单一的体育师资走向开始向临近的行业发展，甚至跨出自身体育领域。严峻的就业形势对人才质量提出了更高的要求，而课程体系是影响人才培养的关键。体育教育专业专业课程体系内容设置的合理与否关系着本专业人才培养质量的好坏，因此，深入研究与体育教育专业相适应的课程体系，有利于提高体育教育专业人才的培养质量，改善就业现状，增加毕业生的就业途径，也是关系到我院长效发展的大问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以西安体育学院体育教育专业04、08本科人才培养方案和2010、2011两届体育教育专业毕业生作为调研对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在期刊网、国内外体育官方网站等查阅有关体育教育专业毕业生就业问题及培养模式、课程改革的研究文献60余篇，并结合西安体育学院体育教育专业人才培养方案对相关问题进行综合分析，为本课题研究提供了理论和方法依据。

1.2.2 统计法

采用EXCEL对调查问卷和西安体育学院2010、2011两届体育教育专业毕业生一次就业流向进行分类统计，得出一次就业状况。

1.2.3 问卷调查法

根据本研究需要，分别对毕业生、用人单位进行问卷调查，了解毕业生的就业现状和用人单位的反馈信息。

1.2.4 逻辑分析法

根据本研究需要，对相关的资料和数据进行逻辑分析。

2 结果与分析

2.1 2010-2011届西安体育学院体育教育专业毕业生就业现状

2.1.1 2010-2011届西安体育学院体育教育专业毕业生就业率（表1）通过分别对2010-2011届体育教育专业毕业生整体就业现状进行统计，从表1可知，2010—2011届毕业生人数分别为506、483；就业率为92.09%、86.54%。在这种激烈的市场岗位竞争中，西安体育学院已经基本保证了就业率目标的实现，似乎就业率还很乐观，但是随着随后专业层面上整体深入考察以及就业流向等调查统计，发现体育教育专业毕业生面临着一定的就业危机。

2.1.2 2010-2011届西安体育学院体育教育专业毕业生就业流向从表2和图1中可以看出，西安体育学院体育教育专业毕业生一次就业流向主要集中在中专及中小学、考取研究生、进入其他企业单位这三个就业领域，而且明显看出其它企业单位占得比重较大，远远大于专业对口的教育领域。

2.1.3 2010-2011届西安体育学院体育教育专业毕业生就业地域现状通过调查和统计，结果表明，2010、2011届体育教育专业毕业生就业的地域相对集中，仅仅分别有60人（考取研究生27人）、49人（考取研究生35人）没有回到生源地，超过80%都回到生源地。其中，有相当数量毕业生为获得比较好的工作单位宁愿利用熟悉的社会关系、人际关系而回到乡镇。

2.1.4 2010-2011届西安体育学院体育教育专业毕业生就业满意度调查尽管我院2010和2011届体育教育专业毕业生总体就业率超过89%，但高就业率的背后也隐藏一定的问题，通过调查有近40%的毕业生对现有工作表示不太满意或不满意。这种状况值得深思，它不仅涉及政策制定、体制改革和机制建设的问题，也涉及到高校人才培养与市场需求衔接的问题，需要办学者、就业者的就业观念和意识从追求高就业率向追求高就业质量转变。

2.2 影响西安体育学院体育教育专业毕业生就业现状的因素分析

2.2.1 就业难与高就业率的矛盾

从表1可以看出我院2010-2011届体育教育专业毕业生的总体就业率较高，达到89.3%，表面上不存在就业难的问题。但从表2的流向统计表又可以看出，真正“专业对口”比例却不容乐观。通过调查，体育教育专业毕业生最理想的职业就是专业对口的教师和体育管理人员，而在现实就业中，这个比例还不超过25%，抱着“既然找不到专业对口的工作，先随便就业”的毕业生占相当一部分，在其他企业单位就业的有一半的毕业生都会进行二次就业选择。因此，在高就业率的表面下，体现的还是就业形势严峻。

2.2.2 社会需求对体育教育专业毕业生质量的要求提高

毕业生是学校生产出来的产品，也有本身特有的质量指标，这里的毕业生质量可以从就业能力体现。就业能力主要有三个构成要素：(1)基础实践能力——大学生顺利就业的前提，包括人际交往能力、沟通协调能力、获取知识能力、表达能力、动手能力和组织管理能力。(2)知识拓展能力———大学生顺利就业的关键,即知识的开拓与扩展能力，表现为知识的广博度。(3)创新能力———大学生顺利就业的核心，指敢于冲破传统思想和陈腐观念的束缚，在工作中提出新理论、新概念，发现和解决新问题、开拓新局面的能力。(1)调查发现：超过一半的用人单位要求大学生具备各种实践能力，其中用人单位看重的是沟通能力；50%的用人单位最看重大学生的知识广博度，其次是专业知识；65%的用人单位要求大学生应具备一定的创新能力。而通过对毕业生的调查，用人单位的这些要求恰恰是毕业生自身感觉欠缺或有待提高的能力素质。

2.2.3 体育教育专业毕业生课程设置影响

通过对毕业生问卷或者电话调查发现，毕业生对体育教育课程设置的有不同程度的不满意度，主要表现在以下几个方面：专业课程设置相对独立，学生知识结构单一；专业培养目标单一，不能满足社会对体育人才的多种需求；专业理论课相对独立，学生实践太少；缺乏培养学生“师范”技能的课程等。虽然学院在2004人才培养方案基础上经过修改制订了2008人才培养方案，这次新的培养方案解决了2004人才培养方案存在的一些问题和方面，但调查说明目前我院在体育教育专业的课程设置方面仍然存在一些问题，有待于对体育教育专业培养目标和课程体系进行进一步深思熟虑的完善和发展。

2.2.4 个人择业观的影响

通过调查，我院体育教育专业毕业生在择业时，期望值较高，对自己的定位不清楚，价值标准趋向于商业化。大多毕业生的就业意向是高等院校、大城市和富裕地区，对亟需人才的经济欠发达地区考虑较少，宁愿留在生源地大城市和富裕地区的企业单位，也不愿专业对口地去农村及偏远地区中小学。这也是本研究表2中所体现的就业流向集中在其它企业单位的重要原因，同时，就业流向统计表也反映出城市学校以及高校对体育师资的需求已趋于饱和，而这一流向的集中相对造成了体育教育专业人才流动的无序性和浪费性。

2.2.5 毕业生自身素质的欠缺

当今就业难的形势下，通过调查，进入国企、事业单位、教育领域的毕业生有将近一半是通过亲戚朋友等社会关系就业的。这种利用关系寻求工作的现实情况，不仅形成了不良的就业环境，也让毕业生开始形成认为找工作择业就是通过关系的观念，从而对自身的要求降低，对自己应该掌握的技术技能不重视，造成自身素质的欠缺，在真正公平竞争中失去应有的竞争力。

3 对策分析

3.1 完善现行的体育教育专业的培养目标

体育教育专业培养目标是本专业设置的基础，专业的培养目标规定了该专业所培养的人才应达到的要求。因此，研究完善体育教育专业的培养目标，是制定体育教育专业专业指导性规范的基础，也是实现体育教育专业科学发展的前提。我院现行的体育教育专业的培养目标是2008年修订的，其内容为：本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握体育教育的基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神和实践能力，能胜任学校体育教育教学、训练和竞赛工作，并能从事体育科学研究和体育管理等工作的应用型专门人才。

现行的培养目标落脚点在“应用型专门人才”，也就是指体育教育人才，这与当前社会需求的“复合型”人才，还有一定差距。另一方面，现行的体育教育专业的培养目标存在“繁化”的现象，随着体育专业建设的规范和社会对高级专门人才需求的转向，培养目标在一定程度上制约了其自身发展，因此，有必要对现行体育教育专业培养目标进行深入的探讨研究。

3.2 建立厚基础、宽口径的课程体系，培养“多专多能”的复合型的通用人才

高等教育“普及化”时代的已经来临，通才教育理念已成为与“普及化”时代相适应的高等教育人才培养的指导思想，复合型的通用人才在社会经济和人才浪潮中才具有竞争力。所以，我院要构建厚基础、宽口径的体育教育专业课程体系，在进行人才培养时要坚决实施“多专多能”思想，培养出具有灵活性、宽知识面、思路开阔有较强社会适应能力的复合型体育教育人才，使体育教育专业毕业生成为全面的、和谐发展的、有教养的“具有广泛专业知识的专家”，这样才能使毕业生在激烈的社会竞争中处于有利地位，有利于我院的长效发展。

3.3 增加实践教学环节，提高实践能力和创新能力

目前社会需求对体育教育专业毕业生的实践和创新能力要求提高，在从事实际工作中要求正确运用科学方法，并能综合并创新地应用所学知识。我院应加大对体育教育专业学生实习阶段的监督力度，延长实习时间，改革实习方式，可分阶段几次进行教育见习和教育实习，在教育观摩和指导教师的指导下最终达到独立科学的进行实习实践。另一方面，要增加学生参与社会实践的机会，并有计划组织学生参加其它社会实践活动，如裁判工作、社区体育指导工作等，使学生自如将理论应用到实践中，提高学生的适应力和竞争力。

3.4 改革就业指导课程，让学生学会准确自我定位

在当前这个人才济济的年代，改革就业指导课程，让学生认清就业形势，转变择业观，降低期望值，学会给自己定位。可以从树立“终生学习”的正确信念，让学生正确认识自我、准确定位，让学生及时了解就业政策信息、各种社会需求及要求，开展求职技能培训和指导等方面进行改革。

3.5 构建就业信息反馈系统，加强质量跟踪

运用计算机网络技术，构建和完善体育教育专业毕业生就业反馈系统，提高信息的吸收能力和管理水平。与用人单位建立长期关系，加强毕业生质量跟踪，及时了解用人单位对毕业生的评价，并从反馈的情况中分析毕业生就业难的原因。同时，要积极加强与友好用人单位的联系并不断拓展新的用人单位，掌握社会对体育教育专业人才的需求，保证学生在就业时能够充分获得用人单位的需求信息，不断拓宽就业渠道。

4 结论与建议

4.1 体育教育专业在新形势下，应依据社会发展现状，结合地域经济及学院本身的特色，科学合理地设定体育教育专业课程体系。

4.2 人才培养方案的制定，应以市场和专业建设自身的发展为导向，适当调整课程体系的内在结构，兼容整合课程目录和课程内容，以期适应社会对体育教育专业的人才需求。

4.3 加大体育教育专业教育实践环节的比重，注重实践环节内容的安排，积极开展社区、企事业单位和学校的专业实习基地建设，为学生参与社会实践和加快与社会融合提供平台。

4.4 积极适时的开展就业前的各项指导工作，加强学生专业思想教育，转变就业观念，形成积极正确的就业观。

参考文献

[1]白文飞,徐玲.体育院校毕业生就业问题的分析[J].中国体育科技,2002,38(3):52-55.

[2]张萍.成都体育学院体育教育专业毕业生就业调查分析与课程改革思考[J].成都体育学院学报,2008,34(10):92-94.

[3]张孟红,王军,关新枝.体育教育专业学生就业和社会需求现状调查分析[J].沈阳教育学院学报,2009,11(3):62-63.

[4]苏明理,李靖等.论高等体育教育人才培养的现状与未来[J].西安体育学院学报,2002,(3)35-37.

[5]霍红,欧雪松,蒲鸿春.体育院校体育教育专业毕业生就业走向与课程体系改革[J].成都体育学院学报,2003,3(29):79-81.

篇4：体育毕业生个人简历

目前，研究学生体育学习成效，建立一种符合体育学业评价改革目标和理念的评价制度，己经成为学业评价研究的焦点和热点问题。平时体育课成绩优秀的学生一定能在初中毕业时中考体育中取得好成绩吗？学生的平时体育课成绩中与初中毕业时中考体育成绩是否相关，相关程度有多大？针对这些问题，本文就天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案上报数据中，2011年天津市初中毕业生七至九年级第一学期体育课成绩与升学体育统一测试成绩分别进行的分析，研究二者的相关性及相关程度。本文希望通过对2011年天津市初中毕业生升学体育考试工作规定的评价内容体育课成绩与升学体育统一测试成绩进行相对全面的分析，揭示二者之间的相关性，以促进人们对体育考试改革工作的理解和认识。为当前关注体育考试改革工作的实事项目提供参考。

2.研究对象和方法

本研究以2011年天津市初中毕业生升学体育考试成绩为研究对象，经过数据筛选，参加测试2011年的正常考生人数为87959人，其中男生49838，占56.7%；女生38121，占43.3%（排除蓝印、红印、半病免、全病免、残疾、体育优秀生、回户籍病免、蓝印病免、回户籍的考生）。根据《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》在天津市教育委员会体卫艺处的统一部署下，对天津市所辖21个区县的全部初中毕业生进行测试，2011年天津市初中毕业生升学体育考试集中测试定于2011年4月23日至4月30日进行。本研究对获得的数据进行客观、科学的逻辑分析，并对所获取得的数据运用SPSS17.5 for windows软件进行描述统计和相关性统计和分析。

3.结果与分析

3.1 2011年天津市初中毕业生升学体育考试指标与分值

2010年12月31日，天津市教育委员会办公室印发“关于认真做好2011年天津市初中毕业生升学体育考试工作的通知”（津教委〔2010〕169 号），根据文件精神，严格按照《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》所提出的要求执行，考试形式与成绩由以下四部分构成。见表1。

2011年体育成绩满分的计算公式为：7.5+2.5+8+12=30分。“7.5分”为七至九年级每一学期体育课成绩（不包括九年级第二学期）；“2.5分”为七至九年级每一学期阳光体育成绩（不包括九年级第二学期）；“8分”为七至八年级体质达标成绩；“12分”为初中毕业生升学体育统一测试成绩。

（1）体育课成绩按照《关于印发<天津市中小学体育课程内容及成绩评价和考核规定>的通知》（津教委体〔2009〕33 号）执行，体育课评定内容必须包括四个以上（含四个）运动项目，按照考核的标准评定成绩，每学期为1.5分。

（2）《国家学生体质健康标准》成绩评定，按照七、八年级的评分标准，必须选择耐力、速度、力量不少于三项达标内容进行考核评定，每学年为4分。

（3）阳光体育成绩评定，按照七至九年级根据学生参加阳光体育活动，大课间、课外体育活动、体育课的表现，每学期按0.5分评定。

（4）体育统一测试成绩，设分值为12分。九年级学生毕业升学须参加由市教委统一组织的体育测试。统一体育测试采用《国家学生体质健康标准》的规定器材、适用标准和测试方法。根据学生参加一个必测项目和两个选测项目的实际成绩计分。必测项目和选测项目共三项，均按每项满分4分计算，累计满分为12分。参加并完成各单项考试全程的学生最低按每项2分计算。

本研究主要内容为“7.5分”的七至九年级第一学期体育课成绩； “12分”的初中毕业生升学体育统一测试成绩。

3.2 2011年天津市初中毕业生七至九年级第一学期体育课成绩状况

体育课成绩是体育教师了解学生在某一教学阶段掌握知识、技能、技术的状况和存在的问题，体育教师还可以了解自己的教学目标制定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否突出，从而分析原因，确定对策和具体措施。通过对体育课成绩的分析可以了解体育教师的教学质量和水平。

2011年的初中毕业生升学考试严格按照《天津市初中毕业生升学体育考试改革实施方案》所提出的要求执行并做好平时成绩的评定，体育课成绩考核，采取综合评分法，评分的内容，由体育课的出勤率和课堂表现10%、体育健康专题知识10%、身体素质和运动能力50%、运动技能30%四个部分构成。

体育课考核成绩纳入初中体育升学考试总分换算方法：每学年体育课评定获优秀的按3分计算；获良好的按2分计算；获及格的按1分计算；不及格的按0分计算。九年级第一学期应进行综合评定。评定获优秀的按1.5分计算；获良好的按1.0分计算；获及格的按0.5分计算；不及格的按0分计算。累计2.5学年（五个学期）体育成绩计入中考体育总分。见表2。

从初中毕业生八至九年级第一学期体育课成绩中发现，学校体育教学工作现状不错，教学质量比较高，学生成绩普遍较高，达到优秀标准比例很高，而且平均分数达到7.1841。这表明了通过体育课程的学习，学生提高了运动能力和运动技能水平，加深了对体育与健康知识与技能的理解；养成了自觉锻炼的习惯，增强了学生体质，提高了健康水平，这对学生体育课成绩影响很大。

3.3 2011年天津市初中毕业生初中毕业生升学体育统一测试成绩状况

初中毕业生升学考试加试体育（俗称“中考”）已走过了三十多年的历程，中考体育改革也一直为广大学生、家长和教师所关注。以关注学生身体健康为着眼点，改变中考体育测试模式是教育改革的热点。2011年天津市初中毕业生升学体育考试统一测试内容分为必测项目成绩（800米跑、1000米跑）、选测项目一（50米跑、立定跳远、跳绳）、选测项目二（掷实心球、引体向上、仰卧起坐）三类，每类4分，共计12分。

从2011年天津市初中毕业升学体育统一测试总体来看（表3），必测项目平均成绩为3.8671，平均分数为3.26。必测项目为测试学生耐力素质，绝大多数达到优秀标准的百分比最高。这对于学生心肺功能的提高造成极大地积极影响，这一工作值得我们进一步研究。

此外，选测项目一平均分数为3.2690，位于其他身体素质测试分数之首。50米跑、立定跳远和跳绳测试结果说明学生速度和跳跃素质等级己经达到了较高水平；其次是必测项目（800米跑、1000米跑），平均分数为3.0829。由此可以认为，学生速度、跳跃和耐力素质的发展已引起日常教学的足够重视，教学中采用合适的学习措施来提高成绩。

相比较，选测项目二平均分数较低为2.8859分，处于良好水平。测试内容实心球、仰卧起坐和引体向上是测试上肢力量和腰腹肌力量为主的力量素质。根据数据分析，发现学生分数差异性较大，标准差为1.21324，这说明，部分教师教学中己经重视了对学生身体素质的全面提高。但是今后的教学中还要进一步贯彻“全面发展原则”，在课程设计和课程实施的各个环节，始终从学生实际出发，有针对性地分析和解决体育与健康问题。

3.4 毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩的相关性

毕业升学体育统一测试内容来自于身体素质测试，随着平时体育课在身体素质和运动能力、技能的学习，身体素质通过教学活动而进行的一系列教学过程均与身体素质的提高密切相关。学校体育实践中如何处理好日常体育教学和体育中考的关系？正如研究者指出：体育教育着重于普及体育基本知识，同时又面向全体学生培养学生运动能力和自觉锻炼的习惯，增强学生体质，提高健康水平的重要手段。而体育中考课余时间训练的目的是针对“三项”的考试内容要求，加强指导学生的练习，努力提高“三项”成绩，为体育中考作好充分的准备。体育教学内容是课余时间训练的基础，学生的身体素质提高了，体育活动开展的积极性也就提高了。这就对提高“三项”中考成绩奠定了基础。因此，我们把初中毕业升学体育统一测试成绩与平时体育课成绩作相关性分析，便于更进一步认识到平时体育课的重要性（见表4）。

本文分别将学生平时体育课成绩和升学体育统一测试各项成绩进行积矩相关分析(Pearson Correlation)，得出了具有显著性的结果（见表4）。在学生平时体育课成绩与升学体育统一测试各项成绩、分数测试总分数的四个条目中，都显示出正相关。学生平时体育课成绩与升学体育统一测试测试总分数(R=0.269,P=0.000 ) 。相关分析结果显示，学生平时体育课的学习和锻炼与升学体育统一测试成绩之间存在相关性，他们之间的关系都达到显著水平。另外毕业升学体育统一测试项目成绩之间也存在相关性。

学生平时体育课分数与升学体育统一测试必测项目分数（800米/1000米跑）成绩呈极显著正相关关系（与必测项目分数R=0.258 P=0.000），即学生平时体育课分数值越大，升学体育统一测试800米/1000米跑分数越高。

学生平时体育课分数与升学体育统一测试选测项目一分数（50米跑、立定跳远和跳绳）成绩呈极显著正相关关系（与选测项目一分数R=0.239，P=0.000），即学生平时体育课分数值越大，升学体育统一测试选测项目一分数越高。

学生平时体育课分数与升学体育统一测试选测项目二分数（实心球、仰卧起坐和引体向上）成绩呈极显著正相关关系（与选测项目二分数R= 0.230，P=0.000），即学生平时体育课分数值越大，升学体育统一测试选测项目二分数越高。

综上所述，学生平时体育课成绩与升学体育统一测试不同类型呈现不同程度显著正相关关系，与必测项目相关程度最大，其次为选测项目二，最后为选测项目一，即学生平时体育课成绩高，毕业升学体育统一测试成绩也越高。由此可见，学生平时体育课成绩好的学生，其毕业升学体育统一测试成绩也就越好。

4.结论与启示

学生体育课和升学体育统一测试成绩均达到优良水平，表明学生通过体育课程的学习，提高了运动能力和运动技能水平，增强了学生体质，提高了健康水平，也加深了对体育与健康知识及价值的理解。学生平时体育课分数与升学体育统一测试各项分数和测试总分数都显示出具有显著正相关。说明学生平时体育课分数与升学体育统一测试是相互促进的关系，实施初中毕业升学体育考试与体育课程改革相吻合。体育中考的实施在转变人们思想观念、提高学生身体素质、促进体育课程改革、保障教学质量、推动学校整体工作等方面都起到了积极的促进作用。

体育与健康课程是以增进学生身心健康为主要目的的必修课。在素质教育改革的进程中，体育与健康教育也在不断探索、改进，以带动学生运动体能的发展，增强学生体质；体育中考进一步强化了体育课程改革的过程评价。重视学生的平时体育学习的表现或行为以及课外活动测参与，确保每天锻炼一小时，对鼓励或激发学生积极参与体育学习活动，养成良好的体育学习习惯具有一定的促进作用。体育中考的实施，进一步提高了社会大众对体育的认识。各级教育行政部门、体育行政部门和各级各类学校要把体育中考作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面，作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措。这无疑具有重要意义，完全符合中国学校教育的实际。

参考文献：

[1]关于认真做好2011年天津市初中毕业生升学体育考试工作的通知津教委〔2010〕169号，索引号: AAA06E-1101-2010-00005发布机构:天津市教育委员会，2010

[2]关于印发<天津市中小学体育课程内容及成绩评价和考核规定>的通知（津教委体〔2009〕33号）20112011年天津市初中毕业生升学体育考试手册[P]，2011:31.

[3]何泉根.体育教学与体育中考及课余训练之间的关系[J].苏州教育学院学报，1997（6）：76.

篇5：体育教育专业毕业个人简历

体育教育专业毕业生想要在简历中表达一种怎样的思想，并且通过它的使用达到如何效果，这正是每一位想要拥有工作的人最为关注的问题。陈述词的运用稍显突兀，会严重影响到简历发挥出来的效果。因为突兀的简历表明了求职者在进行书写时，并未对招聘的需求进行针对性的关注，所以才会使简历看起来非常的扎眼。篇一：体育教育专业毕业个人简历范文

个人信息

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国籍：

目前所在地： 广州 民族： 汉族

户口所在地： 湛江 身材： 173 cm67 kg

婚姻状况： 已婚 年龄： 29

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 体育运动教练、中学教师、职业技术教师：

工作年限： 4 职称： 无职称

求职类型： 均可 可到职日期： 随时

月薪要求： XX3500 希望工作地区： 广州 增城

个人工作经历：

公司名称： 起止年月：XX03 ～ XX10广州华南商贸职业学院

公司性质： 所属行业：教育/培训/院校

担任职务： 辅导员兼体育教师

工作描述： 负责学院大一新生体育课程,做好辅导学生工作,与学生交流尊重学生的想法，以朋友的心态去与学生沟通，担任学院系团总支书记负责系学生会，与外校联系搞学生会活动，能做好学校安排的各方面工作.离职原因：

公司名称： 起止年月：XX04 ～ XX02广州出国留学外语外贸专修学院

公司性质： 所属行业：教育/培训/院校

担任职务： 体育教师

工作描述： 担任学校运动队和武术教练,学校体育教师兼班主任,经验丰富,责任心强.执教学校运动队,安排训练,挑选学校体育尖子,关注每一位学生并对他们负责,上课时就是学生的严师,课余时则保特和学生的交流,了解学生的情况,做好班主任的职责.离职原因：

公司名称： 起止年月：XX07 ～ XX03广州体委担任游泳教练

公司性质： 国有企业所属行业：教育/培训/院校

担任职务： 游泳教练

工作描述： 1.针对不同的学员研制不同的训练计划,根据个人体质安排适合的运动量,加强或减少训练量.2.并对个人的熟练程度进行分划式和针对性训练.并在第一季度里以全部学员优秀的成绩,取得了优秀教练的称号

离职原因：

志愿者经历：

教育背景

毕业院校： 解放军体育学院

最高学历： 本科获得学位: 学士 毕业日期： XX0701

所学专业一： 体育教育 所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月 终止年月 学校(机构)专 业 获得证书 证书编号

XX03 XX12 解放军体育学院 体育教育 国家篮球二能裁判员证

XX10 XX07 解放军体育学院 体育教育 国家游泳救生员中级证

XX07 XX08 华南师范大学 教育 高等学校教师岗前培训证

XX03 XX07 华南师范大学 教育 教育部高校辅导员培训证

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀 粤语水平： 精通

工作能力及其他专长

我是解放军体育学院体育教育专业的05届毕业生。一直相信“物竟天择、适者生存”的道理，在校我一直坚持从适应社会发展的角度提高个人素质，在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面;提高个人的兴趣修养，积极参加实践，力求在理论与实际相结合中完善自我。在学习中严格要求自己，在几年的学习中打下了坚实的基础，而且让我深深意识到提高专业水平和实际应用专业知识能力的重要性，通过努力考取了国家游泳救生中级证，足球，篮球国家二级裁判员证，在工作期间得到学校的重用，被推荐参加华南师范大学教师岗前培训证，教育部高校辅导员培训并获得证书

详细个人自传

主要工作经验，05年下半年在广州体委矿泉泳场担任游泳教练，因工作成绩突出，获得本季度优秀教练奖。06年在外语外贸专修学院担任体育教师，工作积极，认真负责，并负责组织学校体育运动队日常训练。07年至今在广州华南商贸职业学院担任辅导员兼体育教师，负责学院大一新生体育课程,做好辅导学生工作,与学生交流尊重学生的想法，以朋友的心态去与学生沟通，担任学院系团总支书记负责系学生会，与外校联系搞学生会活动，能做好学校安排的各方面工作。强烈的事业心和责任感，使我能够面对任何困难和挑战，工作期间还参与到耐克举办的足球训练营里担任足球教练兼主裁判。体育是一门尤其重视理论联系实际的学科，在传授知识与技能的同时，更应注重培养学生对体育锻炼自觉性和重要性的认识，从而达到提高身体素质和陶冶情操的目的。正是注重这两方面的结合，在工作中我取得了优异的成绩。

篇二：体育教育专业毕业个人简历范文

个人信息

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求职意向

期望工作性质： 全职

期望从事职业： 销售、咨询/顾问、市场/市场拓展/公关、人力、教育/培训

期望从事行业： 计算机硬件及络设备、互联/电子商务、通讯(设备/运营/增值服务)、咨询/管理产业/法律/财会、教育/培训、快速消费品(食品/饮料/烟草/化妆品)、耐用消费品(服装服饰/纺织/家具/家电)、贸易/进出口、汽车、环保、娱乐/体育/休闲、传媒/出版/印刷/包装、广告/公关、房地产/建筑/装潢、零售/批发、交通/运输/物流、农/林/牧/渔、政府/公共事业

期望工作地区： 湖北省

期望月薪： 1000XX元/月

目前状况： 应届毕业生

诚实正直,责任心强,守时守信是我大学四年最宝贵的财富。

通过大学四年的学习生活的磨练,使我拥有较强的自学能力和解决实际问题的能力、良好的敬业精神和团队精神、较强的与人沟通能力。

工作积极、负责、守时、守信。担任学生干部增强了自己的服务意识和团体精神。参与过较多的社会实践工作，提高了自己实际动手操作的能力。

生活中的我快乐而自信。有规律的作息时间和长期的体育锻炼保证了自己时时拥有饱满的精神状态和旺盛的精力。我善于收集获取信息，乐于接受新鲜事物，勇于迎接新挑战。

教育经历

XX/09 至今：三峡大学 | 社会体育 | 本科

在校况情

曾获 院校级二等奖奖学金

曾获 院校级三等奖奖学金

在三峡大学第三届广播体操比赛中担任指导员指导的机械与材料学院获得一等奖。

XX..6 被聘为三峡大学广播台节目质量监督部部长，负责全面的节目质量监督工作，为节目的 质量的改观提出了不少的好的建议和意见，得到了广播台领导以及负责老师的认可和好评。

青年志愿者 三峡大学青年志愿者协会，注册成为志愿者。

实践经验

XX/10XX/11： 店长助理 | 在宜昌市博采文体用品公司均瑶国际购物广场体育器材专厅做店长助理，主要任务是做店内手工帐、安排店员的日常熟悉产品知识及销售工作，并做好排班表及每周的销售小结和市场调查总结，以及客户的回访工作等。

XX/6XX/7： 促销员 | 在科利华学习软件湖北代理宜昌分会场做促销员，负责销售初中版本的学习软件，在1小时之内了解了软件的全部用处并能够当场演示给现场家长及学生看，教给学生运用此软件，二天的销售期内，为现场销售冠军。在这次的实习经验中大大提高了自己迅速掌握新产品知识和与人沟通的能力，增强了胆识与口头表达能力。

XX/6XX/10： 导购员 | 在宜昌市博采文体用品公司均瑶国际购物广场、新概念运动城体育器材专厅进行销售实习。在实习期间很快地熟悉商品知识，并很好地完成上级主管交代的销售任务，并积极地做好市场销售调查，由于服务态度好经常受到顾客的称赞，同时也得到上级领导的一致好评。

XX/9至今： 体育教师 | 在宜昌市职业学院任兼职体育教师，在此期间课堂组织学生学习广播体操、篮球、乒乓球、羽毛球、健美操等体育项目，同时协助组织学校广播体操比赛等活动，获得领导及教师的一致好评。在课堂上可以很好地组织学生学校，课下与学生打好关系，深得学生的喜爱。

证 书

XX/06： 健美操三级运动员

证书说明： 健美操竞技三级

XX/12： 普通话等级证书

证书说明： 普通话二级甲等

篇6：体育生毕业个人总结报告

一、德育答辩的实施过程

德育答辩是指应届本科毕业生将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。

(一)精心组织、严格要求，确保德育答辩教育效果

为了上好德育答辩这堂“课”，理工学院结合本院实际情况，制定了德育答辩实施方案，成立了由院领导、学工部(团委)负责同志、学部书记、辅导员、“两课”教师为成员的毕业生德育答辩委员会。按照学院的总体部署，德育答辩分为撰写论文、审核评阅、现场答辩三个阶段。

撰写论文阶段。学院要求每个毕业生认真回顾自己四年的学习、生活，对成功的经验和失败的教训进行全面总结，寻找并弥补不足，调整发展方向，达到树立正确价值观的目的。

届2196名毕业生全部撰写了德育论文。

论文评阅阶段。学院专门安排了德育答辩论文导师，对毕业生德育论文进行指导、审核、评阅，并写出评阅意见。大部分学生结合自身实际，从思想认识、道德品质、人际关系、未来发展等方面做了认真总结，写出了有质量的论文。

现场答辩阶段。在德育答辩会上既有毕业生们的真情告白，也有献给学校建设发展的合理建议。学院毕业生德育答辩委员会成员分组深入各学部，听取学生陈述，进行现场提问，根据德育答辩评分标准评定现场答辩成绩。

(二)根据学生在校思想政治表现，评定德育答辩教育成绩

学生德育答辩的成绩由现实表现、书面总结、现场答辩、毕业离校期间表现四部分成绩组成。其中，现实表现的成绩占50%(辅导员打分)、德育论文的成绩占20%(指导教师打分)、现场答辩的成绩占30%(答辩评委打分)。

德育答辩的成绩分为四个等级：优(90分以上)、良(75分以上)、合格(60分以上)和待考察(60分以下)。对于成绩评定为待考察的学生，指导教师给予相应的指导和帮助，进行二次答辩;二次答辩不及格的，按结业处理。

2010届有2196名毕业生，其中有248名毕业生因工作需要(顶岗实习)不能回校答辩(但均提交了德育论文)，在校答辩1948人，占毕业生总数的89%;有81名学生第一次答辩成绩不合格，进行了二次答辩。

(三)发动低年级学生参与，延伸德育答辩教育效果现场答辩阶段，学院鼓励低年级学生旁听。对于毕业生本人来说，这是对自己大学四年的总结和人生的升华，而对于低年级学生来说，这是最好的心灵鸡汤，为他们的大学之路指明了方向。答辩结束之后，德育答辩委员会评选出优秀德育论文，将其集结成册，提供给在校学生阅读，进一步扩大德育答辩的影响力。同时，学院围绕德育答辩成果开展新生入学教育，使毕业教育和入学教育首尾相连，把优秀毕业生在德育答辩中总结出来的经验和感悟传递给新生，进一步促进了学院优良学风、校风在高低年级间的传承。

二、德育答辩的实际成效

实践证明，德育答辩是加强和改进大学生思想政治教育、加强德育工作的有效方式，是对大学德育实施效果的全面检验，是对毕业生在高校学习阶段的最后一个综合性、总结性的考核评价环节，是对学生在校期间思想状况的全面考核，是大学毕业生德育状况评价体系不可或缺的重要内容。

(一)德育答辩成为加强毕业生离校教育工作的有力方式

相对于专业答辩，德育答辩形式更加灵活，更贴近实际、贴近生活、贴近学生，因此更具吸引力。这种新颖的毕业教育方式在毕业生中引起了强烈反响。一位毕业生的感触颇具代表性：“在离校前夕，能有这么一个机会与教育、帮助、关心我们四年的老师进行一次坦诚的沟通，实在是很难得。老师们不仅帮我分析了优缺点，还给了不少中肯的建议，对我走向社会大有益处。”

通过德育答辩，学校全面考核了学生在校期间的思想政治表现，进一步掌握了学生的成长轨迹，全面检验了思想政治工作的实施效果，进一步提高了思想政治工作的实效性。学校德育答辩工作还吸引了其他专业课教师和“两课”教师，德育答辩的过程成为师生真情话别共叙情谊的过程，进一步密切了师生关系、同学关系，增强了教育的感染力和亲和力，及时疏导了离校前学生中存在的各种不良情绪，2010届毕业生成为历年来毕业离校期间表现最好的一届毕业生。

(二)德育答辩成为做好大学生思想政治工作的有效途径

为学生提供一个量身定做的教育环境是德育答辩工作的出发点之一。按照教育规律，大学教育是通过教育者和被教育者的相互作用，最终以学生自我教育来实现的。而毕业生德育答辩活动的形式特点是，它从毕业生的思想和行为特点出发，充分反映学生在教育中的主体作用，强调学生的参与和体验。答辩会的时机、内容及形式为毕业生的思想教育提供了一个个性互动的教育环境。学生有机会自我总结、交流、答辩、阐述，使学生在浓郁的人文氛围中自觉地投入。经过学生入脑、入心的理智思考获得的心灵体验、思想升华的效果是任何灌输式、说教式的教育方式所无法比拟的。

同时，学校注重将德育答辩理念加以推广，发动低年级学生现场旁听毕业生德育答辩，以德育答辩成果开展新生入学教育，使德育答辩成为贯穿所有年级学生思想政治教育的纽带，成为学校德育教学和学生德育实践的载体，成为做好大学生思想政治教育的真正有效途径。

(二)德育答辩成为构建大学生德育工作体系的重要载体

如果说专业答辩是学生完成学业的检验，那么德育答辩就是对学生思想品德的综合考核，是学习期间思想状况的展示和总结。通过德育答辩，学校增加了一道“出口”检验关，改变了以往学生重专业、轻德育的思想。与专业答辩相比，德育答辩更多的是一种思想与实践的总结和展示。通过这种“出关”，更增强了大学生理性思考的能力，更增添了大学生毕业走向社会的信心。

按照河北科技大学理工学院的安排，在毕业生德育答辩的基础上，已组织新生结合入校以来的所感所想，在辅导员和个人成长导师的指导下，撰写德育论文开题报告，认真规划自己的大学生活，为自己4年的大学生活打下基础，也为学习4年后的德育论文答辩积累资料。从入学教育时的“德育论文开题”到毕业教育时的“德育论文答辩”，毕业教育和入学教育首尾相连，同时辅以二、三年级德育论文的阶段答辩，一个完整的本科生德育工作体系正在该校逐步形成。

事实表明，河北科技大学理工学院以德育答辩为载体，以学校德育理论教学和学生德育实践活动为核心，以学校教师评价和学生自我评价为支撑的模式，成为评价大学生思想政治教育效果的重要平台，“下得去、上手快、用得上、留得住”，成为学院毕业生的普遍特点。学院20毕业生初次就业率达到94%，受到社会、同行和教育主管部门的广泛肯定。

三、德育答辩的实践启示

科学合理的德育评价对于高校优化育人过程、提高育人效果具有重大的理论价值和实践意义。然而，目前不少高校的德育评价缺少人性化、动态化和多元化，影响了评价结论的客观性、全面性、合理性和公正性，进而影响了德育的实效性，高校德育评价体系亟待改革。河北科技大学德育答辩工作的实践表明，德育答辩正是实现高校德育评价体系改革的重要平台。

(一)德育答辩能够实现德育评价的人性化

重视人的差异性，突出人的主体性，这是人性化评价理念的基本要求。德育答辩认可了个体的差异性，注重发挥人的主观能动性。德育论文的开题报告、中期答辩、毕业答辩组成一个完整的道德评价过程。这个过程立足于发现学生的闪光点，通过评价前、评价中、评价后的全过程跟踪管理，激起学生的主体参与积极性，提高他们自我检查、自我分析、自我教育的能力，促使学生由对德育的外在要求转化为内在的动力，促使评价活动成为学生自我教育、自我调节的有效载体，最大限度地发挥德育评价的导向功能、调节功能、启动功能和激励功能，实现德育评价育人育才的真正意义。

(二)德育答辩能够实现德育评价的动态化

长期以来，高校德育评价注重静态取向，重视的是评价的判断和鉴定功能，并进一步异化为片面强调评价的甄别与选拔作用，以终结性评价结论来区分学生道德素质的高低，而忽视了大学生的心理与生理还处于成长的动态过程中。因此，教育者必须以发展的目光、前进的观念来看待每位学生的思想道德水平与行为表现，对学生的评价不能只看最终结果，而应关注其成长过程中取得的每一点成绩，指引他们看到自己发展过程中的成功方向。通过对学生阶段的、单元的和局部的道德发展水平评价，不仅能够帮助学生认识自我、全面发展，也能对德育工作进行不断调整，改进德育体系及其手段方法，甚至重新构建。这样，在学生自我发展和学校德育评价的互动中，学生不断取得进步，德育工作目标也能够最终实现。

篇7：体育毕业生个人简历

2010年 3月 获得B级英语应用能力证书

2010年 9月 获得A级英语应用能力证书

可熟练使用Word、Excel、PPT，掌握Auto CAD基本使用。

Photoshop Cs做一些图像处理，并掌握一些视频与音频后期制作的软件。可利用

 主修课程地下隧道工程施工技术、地下铁道施工技术、隧道安全与防害、桥梁工程技术

水文地质、岩土力学、工程概预算、施工组织管理、建筑工程测量、地下工程测量

建筑工程CAD、建筑施工技术、毛邓三概论、档案管理、混凝土结构与砌体结构

 教育背景

9月至今 辽宁省交通高等专科学校大学 2009年

9月至2009年7月 内蒙古集宁一中高中 2005年

9月至2005年7月 内蒙古集宁一中高中 2002年

 职业技能

熟练应用水准仪、经纬仪、全站仪。曾参加省、市级测量比赛各一次。沙、石、土、沥青、混凝土等材料试验。

 学习情况

2009-2010年第一学期地下工程与隧道工程专业第一名

2009-2010 年第二学期地下工程与隧道工程专业第二名

2010-2011年第一学期地下工程与隧道工程专业第二名

 曾任职情况

年11月至今系学生会网络信息部部长 2010 2009年10月至今09192班副班长2010 年11月至12月第四十期党校入党学习组组长

2010 年5月至11月系学生会网络信息部临时负责人

2009 年10至2010年5月系学生会网络信息部干事

 曾获奖励及证书

2010年 9月第三届辽宁省普通高等学校大学生“测绘之星”大赛荣获非专业组 三等奖11月2010沈阳青年职业技能大赛测绘技能比赛荣获 三等奖 2010年

2010年3月荣获 一等 奖学金

2010年 9月荣获 一等 奖学金

3月荣获 一等 奖学金 2011年 2010年 12月在四十期党校入党积极分子培训中，被评为“优秀学员”

11月荣获建工系地隧专业“专业状元”称号 2010年

2010年7月辽宁省交通高等专科学校第一届数学竞赛中荣获 优秀奖

2010年 12月辽宁省交通高等专科学校隧道模型大赛中荣获 一等奖

5月校红诗朗诵荣获 二等奖 2010年 2010年 3月荣获素质奖学金

4月辽宁省交通高等专科学校五四表彰中被评为优秀学生干部 2010年 2011年5月辽宁省交通高等专科学校PPT大赛最佳团体奖

2009年 9月荣获三维CAD应用工程师证

2010年12月第四十期党课结业证书2010年 3月获得B级英语应用能力证书

9月获得A级英语应用能力证书 2010年 自我总结

在班级担任副班长期间，锻炼了自己的语言表达能力和交际能力，在系学生会担任

网络信息部部长期间，真正锻炼了自己的组织与领导能力，语言表达能力和自信心，多

次举办各项活动，提高自己的综合素质。

篇8：体育毕业生个人简历

关键词：体育产业,体育院校的毕业生,就业

1 前言

目前体育产业已经成为世界上最具发展的朝阳产业,而且随着世界经济的发展,人们生活水平的提高和思想观念的转变,发展前景前景十分开阔。据预测,中国体育产业在未来的几年里将拥有一个前所未有的国际国内发展的新空间。在体育产业繁荣发展的大背景下,据说体育院校毕业生将来会非常容易就业。那么如何借助体育产业的蓬勃发展之际,给体育学院毕业的学生一个就业的机会成为目前首要问题。体育学院毕业生在体育方面懂的较多,如果能够把他们所学的知识运用到发展体育产业上来,这样不仅解决了体育院校毕业生的就业问题,也能给体育产业带来新的发展契机。这样可谓是一举两得,但是老实说如果能够把两者兼顾确实存在一定的困难,但是相信在社会不断的发展下,这样的兼顾局面很快就会到来。这将会给体育学院的毕业生带来一个发展的新天地。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

体育院校毕业生。

2.2 研究方法

文献资料法、数理统计法。

3 体育产业的概述

体育产业是指:与体育运动相关的一切生产经营活动,包括体育物质产品和体育服务产品的生产、经营两大部分。体育产业包罗万象,它把体育产业范围确定为体育管理活动,体育竞赛表演活动,体育健身休闲活动,体育场馆服务,体育中介服务,体育培训与教育,体育传媒与信息服务,其他与体育相关服务,体育用品及相关产品制造,体育用品及相关产品销售、贸易代理与出租,体育场地设施建设11大类。

3.1 体育院校毕业生的就业现状

据调查资料所知,目前体育院校毕业生的就业情况不容乐观,一方面就本科学历的体育生来说,毕业后就面临很大的就业压力,随着我国高校的不断扩招,现在的本科毕业生越来越多,这在无形中就增加了就业压力,加上目前毕业生的择业观念存在一定的问题。在找工作的时候眼光有点高,觉得自己是本科学历应该能找到一份不错的工作。但是现实是残酷的。因此,在择业的时候难免会找不到理想的工作。体育院校毕业的女生在找从事体育教学方面的工作时存在着更大的困难,因为在选择老师方面校方综合所有的利弊难免会偏向选择男生。这就在无形中增加了女生的就业压力。这就是现在女体育老师较少的一个原因。另一方面就硕士研究生学历的体育院校学生来说,在学历上虽然说达到一定的高度,但是硕士研究生比较注重学术方面的研究,在专项技术方面难免不如专科毕业的体育生,在教学实践能力有不如本科毕业的体育生,硕士研究生目前就处于一个高不成低不就的尴尬局面。因此,体育院校毕业生的就业情况可谓是非常不乐观的。

3.2 体育产业发展下体育院校毕业生就业的契机

目前体育市场处于发展的初期,需要较多的具有相关体育知识的人才。在没有体育市场时,体育院校的毕业生主要从事体育教学工作,还有一部分从事与体育无关的职业。但是随着社会的和体育产业的发展,越来越多的体育毕业生能够发挥自身的优势,可以通过以下的职业体现自身的价值。(1)健身娱乐市场,能够给体校毕业生提供的工作机会是:可以创办健身俱乐部,可以从事制定运动处方和进行体育健身的指导教练。(2)竞赛表演市场,能够带来的就业机会是:可以从事体育表演培训班的教练,可以成为运动队的教练,可以从事裁判员的职业,可以成为专业的运动员等等。(3)体育博彩市场,能够带来的机会是可以从事体育福利彩票的经营。(4)体育中介,能够带来的工作机会是;成为体育经纪人,可以成为体育赛事的管理者,可以经营与体育相关的素质拓展训练等等。(5)体育媒体市场:可以从事体育杂志的经营,可以从事体育影视传播。(6)体育用品市场可是现在发展最为迅速的一个市场,它可以提供的就业机会是:经营体育户外用品,经营运动服装,经营运动所需的器材。(7)体育旅游市场,可以成立户外旅游团队。还有很多体育市场比如体育保险市场和体育建筑市场,这些市场都需要体育毕业生。因此从长远来看体育院校毕业生就业前景还是比较开阔的。

4 在体育产业快速发展的背景下,增加体育院校毕业生的就业机会离不开三方面的支持

4.1 社会的大力支持

体育院校毕业生的就业机会离不开社会的大力支持,更重要的是政府的扶持。社会各界在支持体育产业发展的同时无形中提供了大量的就业机会。政府出台发展体育产业的相关优惠政策,这个时候正是体育院校有想法的毕业生就业,创业的绝佳机会。如果能够抓住机会不仅解决了自身的就业问题,还会给更多的人提供就业机会,这将会是一个循环的过程。社会各界有投资眼光的人士,抓住开发体育产业的机会,这在无形中也能够给毕业生提供就业机会。如果社会能够大力发展体育产业,那么毕业生的就业机会就会大大提高。

4.2 体育院校的大力支持

尽管现在的体育产业有很大的发展前景,能够给毕业生提供大量的就业机会,但是能不能抓住这个机会是关键。这就需要体育院校能够顺应社会发展的规律,培养适合社会发展需要的有用人才。现在社会不仅仅需要能够从事教学的体育老师和能够进行训练的教练,更需要的是能够促进体育产业发展的人才。体育院校可以开设体育营销学,体育产业学,体育旅游学,拓展训练学,等等能够为体育产业服务的学科。只有有针对性地培养相关的人才才能够为体育产业的发展做出贡献,在无形中不仅能解决毕业生就业难题,也能够促进社会经济的快速发展。

4.3 体育院校毕业生自身的支持

大多数毕业生在择业的时候都会面临各种各样的问题,其中最主要的问题就是眼高手低,就连体育院校的毕业生也毫不例外。现在毕业生在选择工作是往往会考虑很多因素,比如工作是否和自身的专业对口,工作是否是自己喜欢的职业,工作的福利待遇如何,等等一系列的问题。首先毕业生自身没有形成良好的就业观。目前,毕业生首先应考虑的是先就业,再择业,在有工作有基本保障的情况下,再选择自己感兴趣的职业。除此之外,毕业生自身也提高自身的素质,要多关注有关体育产业方面的动态,自学相关方面的知识,这样在无形中既增加了自身的见识,也增加了就业的机会。尤其是这体育产业发展繁荣的大背景下,毕业生一定要抓住大好的机会,积极的就业。

4.4 思考和建议

关于体育毕业生就业问题,不仅是体育生自身应该关心的问题,也是社会各界和政府应该关心重要问题。虽说现在体育产业在不断发展,需要相关的人才。但是仅仅依靠一个体育产业的发展来解决体育院校毕业生的就业问题是远远不够的。因此,毕业生自己除了要学会自身的专业知识以外,还要学习其他的知识,使自己成为一专多能型人才,这样在面临就业机会的时候会有更多的选择。对于体育院校而言可以联合社会各界的事业单位,在院校毕业季进行招聘会,为毕业生提供就业机会,也可以采取相应的鼓励政策鼓励毕业生继续深造,这样在无形中既可以使毕业生学到更多的知识也可以缓解就业压力。对于即将毕业的体育生而言,要在有限的时间内尽量多学习与自己学业相关的知识,丰富自己的内心,拓展自身的视野。除此之外,在选择工作时一定要有明确的目标,适当降低自身的要求。在体育产业蓬勃发展和社会发展不断进步之际一定会有体育生就业的机会,只需做好准备,抓住机会,做一个能够为社会进步做出贡献的有用之人。

参考文献

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