吾腰千钱课堂教案设计

吾腰千钱课堂教案设计（精选9篇）

篇1：吾腰千钱课堂教案设计

陈永怀

教学目标：

1、自读自悟文章，理解课文含义。2、借助译文，弄懂重点词语的意思。

3、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。有感情朗读。

教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的

现实意义。

教学时数：1课时

教学过程：

一、激趣导入，切中主题。

教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了

金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。

二、自读自悟，理解主题。

1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。

2、给学生充分时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。

3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、

句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。

4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：

5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、

语调的变化体现人物的性格特点。溺水者：贪婪与固执同伴：关切与焦急

6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。教师可以进行提问：

落水人的心理活动是怎样的？ 他两次摇头，分别代表什么？

如果你是落水人，该如何去做？

对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自

己观点的同时，要指引他们从本单元主题进行思考，加深对主题的理解。

二、展延伸，深化主题

引学生将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系

起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。

三、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他

因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光

放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。

教学后记：

[吾腰千钱(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：吾腰千钱课堂教案设计

《吾腰千钱》公开课教案1

教学过程：

一、激趣导入，切中主题。

1 上课之前，我们来做个小游戏“实话实说”，谁来说说你最喜欢什么，到了什么程度？ 2 今天让我们一起去看看那个永州人最爱什么，爱到什么程度。

3 读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“千钱”—— “一千个铜钱”。

师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重）

二、初读。

1、简介作者。

这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。

2、轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。 旁板：初读 读通

3、指名读文言文。正音。（ 氓méng 济 jì ）识记多音字。

4、齐读文言文。

三、再读。

1、自学。

默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 旁板：再读 读懂

指名说：课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的.人，要钱不要命，以至于溺水而死）

2、同桌互助学习，将自身不懂之处与同桌交流。

指名简单介绍小组学法。

3、谁来用自身的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分别复述。）

4、挖掘人物内心，朗读体会。

过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 旁板：品读 体会

（1）还记得我们通常怎样描写人物的吗？

生甲：人物描写可以用语言、动作、心理、神态、外貌描写等。

（2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？

生乙：两种。语言描写和动作描写。

（3）默读。用“﹌”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。

板书：溺水者

语言：“吾腰千钱，重，是以后。”（点课件）

齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。

这句话是什么意思？读译文。

生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。”

动作：①不应，摇其首。 ②又摇其首，遂溺死。（点击句子）

齐读这两句话。

“摇”。在文中出现两次。

（4）你觉得溺水者是个怎样的人？

生答：他十分贪婪和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。

篇3：浅谈对外汉语教学课堂教案的设计

一、编写教案前的准备工作

在编写教案之前, 教师应该先深入研读教材, 熟练掌握教材的内容, 了解重点和难点, 了解本课学习的目标。教师在研究教材内容的时候, 不能局限于对单课内容的研究, 还要考虑本课内容和知识点的内部联系以及与其他知识点之间的平行联系, 了解本课重点内容在整个教学过程中的地位和作用, 这样才能帮助学生建立良好的知识体系和网络, 把新知识和学过的知识连接起来, 做到“温故而知新”。教师还应该总结教材和以往教学的不足之处, 以便在教学中进一步改进和提高。

仅仅研究教材的内容还是不够的, 还要注意对教学对象的分析和研究。对外汉语课堂教学应该以学生为主, 教师应该对本班学生的学习动机、风格以及学习程度等各方面的情况有个总体的了解, 针对学生学习的程度和特点, 进行教学方案的设计和准备。当然, 对学生的了解是一个长期的过程, 不可能通过一次课来完成, 教师在教学中应该随时观察学生的学习情况, 及时反馈, 根据学生的情况选择合理的教学方法。

教师在充分研读教材和了解学生的情况下, 就可以根据教学内容选择适当的教学方法, 并确定基本的教学步骤了, 比如, 考虑如何展示和讲解课文内容, 是采用归纳法还是演绎法;如何进行练习, 是进行综合练习还是分项练习;还要考虑交际情景的选择和拟定、课堂提问的内容以及教具和多媒体的使用等等。

二、教案的基本内容

一般来说, 对外汉语教案应该包括以下几个方面的内容:教学内容、教学目标、教学程序、教学环节、教学方法、课堂教学活动, 教学辅助工具的准备以及课后语言实践、作业和检查。教案写作的详略可以根据每堂课的教学内容和特点而定, 但教案尽量还是应该写得详细一些, 特别是对于刚刚参加工作的教师来说, 编写详细的教案更有利于培养良好的教学思路和习惯, 可以更好地保证课堂教学的顺利进行, 也有利于教学时间的安排和掌握。教案中各个教学环节的衔接要自然、教学时间的安排要紧凑。

在教案的开头部分要对课程的基本信息做一下记录, 比如:

教学内容:指路, 方向方位 (前边, 后边, 左边, 右边, 往前走, 往左转, 往右转等)

教学对象:汉语初级班学生

教学时间:1学时 (40-45分钟)

教学目标:对象初步掌握各方向方位的说法, 所有学生能听懂指令, 基础较好的学生能基本正确说出指令。对汉字暂不做要求。

教学材料:课堂必要教具 (桌椅, 黑板, 粉笔等) , 一个球 (或类似物体) , 一条手绢。

接下来就可以对教学的具体步骤进行安排:

1、学生椅子排列成圈状。

学生围坐。教师站在中间。教师一边做示范一边说:“球 (或任何学生已经学过的物体名称) 在我的前边。球在我的后边。球在我的左边。球在我的右边。”慢速重复若干次以后, 学生自然能理解“前边, 后边, 左边, 右边”的意思。

2、请一位学生 (例如Tom) 站到中间, 教师说指令:

“球在Tom前边”, Tom需要将球置于自己前边。如果他做得对, 其他学生需要予以肯定, 做错了也需要指出。以此类推。请几位学生轮流上来做。

3、请两位学生上来比赛。

此时不再采用球。只需要用手指示方位即刻。两位学生闭起眼睛 (以防互相抄袭) 。教师说一个包含方位词的句子, 例如:“学校在前边!”, 学生手指前边。看谁先做出来, 就算获胜。以此类推。做了几次之后, 可以请下面在座的同学来喊口令, 视学生原有水平而定, 如果原来水平较高, 可以喊整个句子, 如果原来水平很低, 只要喊出方位词“前边”等就可以了。

4、教师一边做示范一边说:

“往前走”, 自己往前走一步。“往左转”, 自己往左转身。慢速重复几次, 学生就会明白。可能有学生对于“前边”和“往前走”的区别不太明白, 教师可以适当解释, “前边”是静态的, “往前走”是动态的。 (先用动作解释, 学生仍不明白, 则可以辅以适当的学生母语) 。

最后, 还要加上课堂总结和课后作业的部分:

1、教师对本课学习的内容进行总结, 提醒学生重点掌握“前边, 后边, 左边, 右边, 往前走, 往左转, 往右转”等词语的含义和使用。

2、课后进行会话练习, 模拟问路场景, 进行口语实践训练。

完成了这样一些基本教学环节的设计, 一篇教案就基本形成了, 教师应该注意教案编写的实用性, 要针对不同的课程及时调整教案的内容, 不能流于形式, 要真正发挥教案对于实际教学的作用。

摘要：对外汉语课堂教案的设计是课前准备和备课的重要部分, 在编写教案之前, 教师要对教材深入研读, 对学生的情况充分了解, 选择适当的教学方法, 设计教学步骤, 完成教案的设计和编写, 为课堂教学做好充分准备。

关键词：对外汉语,教案,设计

参考文献

[1]李爽:《试论对外汉语教学的课程设计》, 《世界汉语教学》, 1993 (03) 。

[2]张幼冬:《对外汉语教学中的任务设计与应用探析》, 《山东师范大学学报》 (人文社会科学版) , 2009 (02) 。

[3]蒋可心:《对外汉语教学专业的课程设计问题》, 《黑龙江高教研究》, 2006 (03) 。

[4]王瑞烽:《小组活动的任务形式和设计方式及其在对外汉语教学中的应用》, 《语言教学与研究》, 2007 (01) 。

[5]杨文惠:《浅论对外汉语教学中的导入设计》, 《中山大学学报论丛》, 2003 (02) 。

篇4：浅谈音乐课的教案设计和课堂把握

要解决上述存在的问题，我认为首先必须明确，上好一堂课的功夫在课外，备好课才能上好课。小学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素，一般还不能直接学习教材，教师在教材和学生之间应起一个“转化”作用，即八教材转化为教案，把教案转化为学案，而设计教案是这一转化过程的中间环节。

一、教案设计的要求

1. 简案。教案设计只要求教师吧教学环节设计出来，不必出现师问生答的详案，以免教师按照事先设计的每一环、每一层引着学生走，从而出现课堂变成教师实施“教案剧”的过程。

2. 学案。教学设计要充分体现“学生是学习的主人，教师则是学习的组织者、引导者、合作者。”不但要突出教师的教，更重要的是突出学生经历学习的过程。

3. 活案。活案的设计要求教师把教材中复杂的东西简单化。如三连音的节奏是个难点，怎样去教，可以通过游戏的办法，如说人的姓名XXX X （张杨老师 好），也可在心里说词，用手拍出节奏XXX X再加上音高唱一唱，就轻而易举地解决了这个难点，学生也学得轻松、愉快。

4. 反思。课堂教学过程是教师实施教学方案的操作过程，教学方案的设计是通过备课来完成的。备课时，教师根据自己对大纲和教材的理解，根据自己对学生的了解和己往的经验来安排教学过程，教案的设计是在教师主观认识的基础上来完成的。那么在实践过程中有时会出现计划与实际的矛盾，主观与客观的矛盾，写好教学后记，就是为了发现矛盾，解决矛盾。

二、教案的撰写程序

1. 确定教学内容 音乐教材是教师备课的主要依据，它具有一定的系统性和规定性。这就要求教师在备课时要以重点的内容为中心，力图使学生理解、掌握教材的内容。但由于音乐课堂教学都是综合性教学，因此，教师在备课时，可参阅教參、有关辅助资料及一些补充内容，但归根结底，还是以规定的教材内容为主，以辅助材料为辅。

2. 制定具体、全面的教学目标 音乐教学是有计划、有目的地活动。教学中的一切活动、环节的进行都是为了培养学生的审美能力和净化学生的心灵，以及让学生掌握一定的音乐知识和技能。依据课程目标的要求再结合素质教育的要求，教师在撰写教案时要全面把握。

3. 制定教学的重点、难点 由于教学设计的活动化，教学的重点、难点应在学生自主参与与探求的过程中重点解决，通过学生自己提出问题，分析、解决问题，来解决教学中的重难点。

4. 准备教具、学具 教师对教学中所涉及到的各种电教媒体、教具及学生为学好本课内容所需的学具等应及时做好准备。如课前布置学生调查、搜集有关资料、教材，让学生主动参与“备课。

5. 设计教学过程 在这一过程中，教师要摆正自己的位置，应以一个组织者、合作者、参观者的身份进入儿童的世界，真正实施能充分体现以学生为主体的活动方案。主要内容有：如何创设情境，引起学生学校的兴趣；如何激发学生积极主动参与，去感受音乐、表现音乐；如何在音乐活动的过程中，培养学生学会共处，学会群体合作交流等。总之要使学生在轻松、愉快的课堂活动中，情感、态度、能力等方面得到充分的发展。

6. 撰写教学后记 教学后记是教师对本节课教学效果反馈的总结记录，就内容来讲简而言之即全面审视教学过程：

第一 教学目标是否实现，基础知识教学、能力培养和情感教学是否达到理想的效果。

第二 教学方法是否切合实际，教学原则体现如何。

第三 课堂结构是否合理，教学设计和时间安排是否恰当。

第四 教师的主导作用和学生的主体作用是否得到充分发挥.

第五 课堂教学有无艺术特色，是否调动了各类学生的积极性，学生的情绪如何，兴趣如何。

第六 学生提出了什么问题，从提问中反映的缺漏有哪些，哪些属本学科，哪些属其他学科，哪些属创造性思维或意外收获。

第七 学科特色和课型特点是否充分体现.

根据以上几点总结反思，成功的加以肯定并总结提高，失败的或不足的要分析因素，制定改进的具体措施，这对教师不断积累经验，改进教学，提高自身素质，具有十分重要意义。

在音乐课堂组织教学中，老师常常会陷入两难的境地：如果让学生老老实实坐着，课堂气氛会死气沉沉，如果放开学生手脚，学生热情高涨，跃跃欲试，却被人批评说：“太乱了，不像话！”那么应该如何看待课堂乱的现象呢？我的观点是：乱中求序，因势利导。

首先“乱”并不是一定的坏事，只要不是因为组织教学失败而造成的混乱。教学时教与学双边活动，尤其是现代音乐教育，更加提倡“师生互动，共同发展”的境界，音乐教育主要是培养学生的创造力，不是培养音乐家，只有大胆放手让学生参与，而这时的乱是学生思维活跃、体验充分的外在表现，如果把握得当，是非常受学生欢迎的。

其次，音乐是没有标准答案的大家庭同一段音乐，有的人想到松涛阵阵，也许我会想到海浪声声，这时见仁见智的事，只要有体验、有情感，不需要有标准。正如一名著名的教育家所说：对于异于自己的意见，要鼓励提倡，对于不敢发表的意见，要积极引导，对于稍有缺陷的意见要正确指点，对于完全错误的意见，要宽容大度再善意纠正。作为教师要善于鼓励学生，从多侧面、多角度、多方位思考问题，培养学生思维的流畅性、独特性和变通性。

由此可见，“乱”并不可怕，只要引导得当，完全可以成为学生最喜欢的课堂氛围。这就要求教师灵活把握，随机应变，但不能脱离上课主体和主导的关系，我的建议是：

第一 创设民主、广泛的人际关系，弱化教学指导者组织者的角色，强化参与者、合作者的身份，由内及外，才会拥有良好的心态去构建新型师生关系。

第二 合理的组织活动，把活动权还给学生，具体可组织学生随音乐即兴舞蹈，老师也参与，硬件设施好的学校有些乐器可以让学生自己去敲一敲、玩一玩、听一听。

每个学生的内心都蕴藏着长新思维的火花，关键是教师如何看待学生的“瞎跳瞎唱”，教师如果能处“乱”不惊“乱中求序，能势利导”，让学生大胆主动地投入到音乐实践当中，就一定能取得良好的教学效果，提高学生对音乐学习的兴趣培养出更多自信乐观的孩子。

篇5：吾腰千钱课堂教案设计

教材分析：

这是一则讽刺性寓言，主要讲述了一个溺水者“要钱不要命”丑陋心态。故事生动有趣，言简意赅，用“愚人愚事”从反面给人启迪，耐人寻味。

教学目标：

1、自读自悟文章，理解课文含义。借助译文，弄懂重点词语的意思。抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。

2、通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。

3、有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。

4、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。

教学重点：

有感情地诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。

教学难点：

让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。

教学过程：

一、谈话导入。

1、教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？今天我们就来学习一则寓言，让我们看看这个永州人是怎么做的呢。

2、教师板书课题：吾腰千钱。（齐读课题）

3、谁来说一说课题是什么意思？

二、初读课文，感知主题。

1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。

2、学生自渎课文。（要求：读准字音，读通句子。）

3、谁来说说刚才那位同学哪些地方读错了？（师生共同评价朗读情况。）

4、课文讲了一个什么故事？

（这是一则讽刺性寓言，主要讲述了一个溺水者“要钱不要命”丑陋心态。）

三、深入理解课文。

1、再读课文，说说自己哪些地方不理解。

2、教师引导学生理解课文中重点词语。

氓：（méng）老百姓。 咸：全、都。程度副词。 善：同擅，擅长。绝：横渡。 济：jì第四声。渡，到。组词：救济。多音字，另读jǐ，组词：人才济济，指数量很大。 有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。 遂：读suì，于是，就。 溺：读nì,淹死。

3、有感情诵读训练。（这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。）

溺水者：贪婪与固执。 同伴：关切与焦急。

4、对照译文，加深对课文内容的理解。（教师有针对性的设计问题。）

（1）、你认为落水者当时是怎样想的？

（2）、说一说落水者两次摇头，分别代表什么意思？

（3）、如果你是落水者，你会怎么做？

5、请学生说一说这则寓言故事的起因、经过和结果各是怎样的？

起因：一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中汲，船破，皆游。

经过：其一氓尽力而不能寻常，……又摇其首。

结果：遂溺死。

四、拓展延伸，深化主题。

1、让学生说一说我们生活中有没有这样的事情。（学生自主交流。）

2、学了这则寓言后，你会怎样处理我们生活中的一些事情。（引导学生处理问题时，要注意“眼前利益”和“长远利益”的关系，做出正确的选择。）

3、说一说课文的开头：“永之氓咸善游。”与全文有什么样的关系。

4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。

五、布置作业。

扩写本则寓言故事。

板书设计：

今何后为 吾腰千钱，重，是以后。

吾腰千钱 何不去之 不应，摇其首。 贪婪 固执

何以货为 摇其首，遂溺死。

教学反思:

这是一则寓言故事，内容易于理解，但寓意深刻。因此我在讲述本课时，主要是引导学生理解课文内容，我让学生以抓重点词并结合课文译文来理解课文内容，收到了很好的效果。在学生对课文内容理解之后，我让学生说说课文告诉了我们一个什么道理，这时同学们畅所欲言，各抒己见，这样既锻炼了学生们的语言表达能力，又加深了学生对课文内容的理解。本课教学的不足之处，是学生讨论交流时，不能够结合自己的生活实际，谈的也比较浅显，课堂秩序显得有些乱，这是我在今后的课堂教学时，需要注意的地方。

篇6：《吾腰千钱》教学反思

《吾腰千钱》用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲的下场，寓意深刻，令人回味无穷。对于文言文教学，我觉得主要是培养学生理解文言文的能力，同时通过对内容的理解，使学生领悟到故事蕴含的深意。

在讲这篇文章的时候，学生对文章的理解都很到位，在文意的`理解上问题不大，寓意也能够体会出来，用学生简单的话说就是“这个人要钱不要命”。喜爱金钱，无可厚非，但是文中的“溺水者”是对金钱的一种病态追求，最终使自己一无所有，失去生命。

篇7：吾腰千钱的成语故事

【成语】吾腰千钱

【拼音】wu yāo qiān qian

【解释】我腰上带着千枚铜钱。

【寓意】这则寓言用讽刺的手法写了一个财迷，即将溺死，也不听劝告，舍命不舍财，溺死水中的.故事。告诉我们应当正确处理眼前的利益和长远利益的关系。讽刺那些见钱眼开、掉进钱眼里的人，宁愿放弃自己的生命也不愿意丢掉钱财的人。

篇8：吾腰千钱课堂教案设计

关键词：中学物理课堂教学教案设计

中学物理教学的目的是使学生比较系统地掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理基础知识，了解这些知识的实际应用，培养学生的观察实验技能、思维能力和应用数学解决物理问题的能力，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的辩证唯物主义和爱国主义观点。简单地说，就是掌握知识，培养能力，激发兴趣，树立观点。要实现这个目的，教師就必须深入钻研教材和选择最佳教法。掌握教材，最重要的就是能按照每堂课教材本身的特点，编织成便于学生展开思维的教学程序，组织成有利于教学的知识体系。选择教法，就是要根椐学生的心理特点和接受能力，选用适当的教学方法和手段，从而使每堂课的教学目的明确，内容充实，启发性强，以取得最佳教学效果。在中学物理教学中，究竟怎样才能真正做到驾驭教材得心应手，选择教法应用自如，每堂课都能取得预期的效果呢?这就需要教师有精湛的艺术匠心，对教材反复推敲，精心设计，使每堂课有层次、有提纲、有重点，犹如一幕优秀话剧一样，有序幕、有发展、有高潮、有尾声，能引人入胜，扣人心弦。

对教案设计的概念可以有不同的理解，本文指的是：教师在钻研教材、了解学生、明确教学目标的基础上，对课堂教学的预先决策和超前把握。教案设计从它的形成过程讲，可分为两个阶段：

一、教案设计阶段

教案，即教学之方案，教案设计的基本依椐是教材，即新课标、教科书和教学参考资料，其基本前提是教师对教材和学生学习特点的感知、理解和把握，只有清晰的感知、透彻理解和充分把握，教师才能将教学内容、思想、方法以及教学认识的特殊性纳入自己的认知系统，并在此基础上进行加工、组合、设计、形成教案。与认识的从浅入深、从片面到全面相似，教案设计也需要经历一个从粗略到精细、从笼统到系统的逐步具体、完善的过程。在这一过程中，教师主要做以下两方面工作：

1.思路设计

所谓思路设计是指教师根椐教学的一般认知规律和课程基本特点，在明确教学目标、把握教材思路的前提下，编制出具有一定层次的教学程序。例如，物理概念教学的一般思路是“引入课题、激发动机——感知现象、形成表象——思维加工、得出概念——剖析概念、加深理解——明周运用、强化记忆”。教学思路的设计只是教学方案的初步定向，此时教师对教学过程的把握还只是原则的、笼统的、概括的，其包含的素材还相当贫乏，缺乏具体，需要进一步的设计，才能明确、丰富和充实。

2.活动设计

活动设计是指教学各阶段师生双方的地位和作业方式的确定，即师生双方在各教学时间内做什么，怎样做，任何教学思路的展开都必须通过活动来实践。如果说教学思路的设计体现的是教学设计的共性，那么，教学活动的设计可以说是教学设计的个性的体现，同时也是教师的教学观念的体现，同一种教学思路可以由不同的活动方式展开，典型的例子就是许多课题的教学可以用“教师讲”的活动方式展开。也可以用“教师指导”的活动方式展开。就前者来说，其活动过程简单易控，只要教师讲解条理清晰、层次分明、重点特出、难点突破，学生接受讲解的结论也不困难，可要让学生信服这些结论就不那么容易，因为学生学习过程中形成的许多观念与物理学的结论往往是相悖的。

二、教案心理模拟阶段

教案的心理模拟是一个非常复杂的脑力劳动，需要从系统结构优化角度对教学活动的诸要素、各层次、各种关系进行全面协调。在这一阶段，教师需要解决的主要问题：(1)排除障碍、理顺思路。大多数教师多有这样的体验，每当我们重温一份精心设计的教案时总会感到原本很完善的教案仍存在着许多问题、障碍、或难以确定的东西。比如，课题的导人是在学生原有的基础上提出问题，还是从例举事实中让学生发现问题。那些用于转折、衔接的词语：“因为、因而、但是、然而、所以、因此”哪个更合适；对一个新获得的结论是用“它的意义是什么”，还是用“它说明了什么”或用“这是什么”来启发学生思考，哪种设问指向更确切。(2)充分想象，优化活动结构。我们知道，教学设计最终是要转化为外显的教学行为，而外显行为的具体性和复杂性是难以用教案语言，甚至是内部语言表达的，往往要用表象或想象来设计和模拟。例如，物理实验是物理课堂教学不可缺少的活动。虽然我们对实验过程师生双边活动的顺序可以给出原则性的表达。但其中更为具体、精确的活动过程却需要通过表象和想象才能说明清楚。对此，教师必须对教学活动的多种可能性进行设想和模拟，即从量上看，在心理模拟阶段想象的教学活动要比实际教学多得多。只有这样才能在实际教学中应变自如地调整教学活动，使教学活动结构达到最优组合。

参考文献

[1]刘峻松.开放式中学物理实验教学研究[D].江西师范大学2003(6).

篇9：吾腰千钱课堂教案设计

姓名：        小组：        评价：      家长签字：

学习目标 ：

1、借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。

2、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。

3、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之

间的关系。

使用方法与学法指导：

1. 自读古文，标注生字字音；借助译文，标注重点词语含义并

疏通文意。

2．根据古文大意断句，练习正确、流利、有感情的朗读古文。

3.限时完成预习自测，并将自己的疑问或课堂上想给同学们提醒

的内容写在“我的疑问处”。（有能力的同学可以提前思考探究点，并在书上勾画批注，准备上课跟大家交流）

教材助读：

走近作者：

柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家和散文家，与韩愈，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩被称为唐宋八大家。祖籍河东，汉族。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。作品有《柳河东集》。本文是柳宗元的《哀溺文》的序，属寓言故事。

课文说明：

这是一篇讽刺性的文言文寓言，描摹了一个 “要钱不要命”的愚人形象 。

预习案（预习自测）

1. 给带点生字注音。

氓（   ）  中济（   ）  且（   ）   汝（   ）  遂（   ）

溺死（   ） 不应（   ）  有顷（   ）益怠（   ）   何以货为（   ）

2.多音字组词。

应｛                济｛                号｛

3．解释下面字词的意思

氓：            。   咸：      。   水暴甚：

绝：         。     中济：              。    是以：

寻常：

侣：         。   不应：           汝：       。 皆：

腰：                      。       济：          去：

有顷益怠：                         愚：          且：

何以货为：                         遂：          溺：

4.整体感知：结合重点字义，用自己的话试着讲讲这个故事。

我的疑问：把预习中不懂的问题写下来等待上课和同学老师探究。

探究案：团结起来力量大

探究点1：你觉得故事中的溺水者是个怎样的人，为什么？（默读故事，抓住描写其语言和动作的句子，反复诵读感悟。）

探究点2：面对同伴的劝说，他不说话也不同意。请想象他当时在河中是什么样子，心里又是怎么想的？

同伴说：“为什么不丢掉它？”只见他                          他心想

已经上岸的人向他呼喊：“你真是太愚蠢，太死心眼了，人都快要淹死了，还要钱干什么？”他

心想

探究点3：从这个故事中，你有什么启示？

训练案：

1.完成配套练习。

2．背诵课文。   3.小练笔：写读后感

4.拓展阅读。

《临死前的严监生》

自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：‘争

田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’

不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。

话说严监生临死之时，伸著两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。次早打发几个家人、小斯，满城去报丧。族长严振先，领著合族一班人来吊孝；都留著吃酒饭，领了孝布回去