升达经贸管理学院

升达经贸管理学院（精选8篇）

篇1：升达经贸管理学院

郑州升达经贸管理学院

特色专业建设管理办法（试行）

为提高人才培养质量，加快我院特色专业建设步伐，全面提升专业建设的整体水平，根据教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）和河南省教育厅《关于开展2010高等学校特色专业建设点遴选工作的通知》（教高〔2010〕19号）等文件精神，结合我院专业建设实际，制定我院特色专业建设实施办法。

一、指导思想

1、以社会发展需要为依据，更新教育思想观念，全面实施素质教育；以探索新的人才培养模式为主题，以提高人才培养质量为目的，充分体现我院培养应用型人才的办学特色。

2、重视研究科技发展动态、区域经济产业结构调整，以及生源、人才市场的需求变化，使专业建设更具有针对性、适应性和前瞻性。

3、围绕特色专业建设，深化人才培养模式的改革，深化教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的改革，重视和加强对学生实践能力和创新创业精神的培养，加强教师队伍建设、课程建设、教材建设和实验室建设等。

4、以特色专业为支撑，带动专业群建设，推动专业建设水平的整体提高，经过几年时间建成一批省级特色专业和院级特色专业。

二、内涵和建设目标

特色专业是指充分体现学院办学定位，在办学思想、教育教学改革、教育目标、师资队伍、课程体系、人才培养模式、教学条件和人才培养质量等方面，具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，获得社会认可并有较高社会声誉的专业。特色专业是经过长期建设形成的，是学院办学优势和办学特色的集中体现。

根据学院《建设发展五年规划（2011-2015）》，在现有专业建设成果的基础上，按照目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、教学优秀的原则，在未来5年重点建设中，争取新增2-3个省级特色专业，5-8个院级特色专业。通过特色专业建设，进一步优化我院学科专业结构，提升专业建设的整体水平，提高人才培养质量和人才竞争力。

三、基本原则

1、强化优势，突出特色。遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学院办学特色和区域经济社会发展特色。

2、改革创新，提高效益。适应地方经济社会发展需要，以改革创新为动力，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，提高办学效益，积极探索适应社会不同类型人才需求的人才培养模 式，为社会提供高质量的专门人才。

3、示范带动，整体推进。强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结，宣传推广建设成果，发挥示范和带动作用。

四、建设任务

1、专业建设理念。专业建设理念是指导特色专业建设的理论、思想、观念，对特色专业建设的方向、举措和效果，具有至关重要的作用。特色专业建设指导思想和办学理念，应具有先进性、创新性和独特性，应以科学发展观为指导，树立以人为本观念、全面素质人才观念、社会需求观念、办学特色观念、开放服务观念和改革创新观念等，并以此为指导，不断改革和完善办学模式、育人模式、教学模式和管理模式。

2、专业培养目标。专业培养目标，是特色专业人才培养的顶层设计，是特色专业建设的根本依据。专业培养目标应依据学院人才培养总目标，结合专业特点论证确立。应充分体现党和国家的教育方针，体现学院的办学定位和人才类型定位，体现专业专门人才在全面素质基础和专业知识、能力方面的具体要求，并成为人才培养方案制定的指导和依据。

3、培养方案及课程设置。培养方案是实施专业人才培养的蓝图和依据，是特色专业建设的核心内容。特色专业人才培养方案，应依据专业建设理念、专业培养目标研究制定。要体现学院的办学定位和人才类型定位，提出该专业知识、能力、素质培养的模块设计比例，体现人才培养模式，规范教学组织实施。课程 设置是人才培养方案的核心模块，应依据相关要求，科学划分知识模块，合理确定知识体系构成，规范教学实施和质量考核，规划和体现特色专业区别于一般专业的不同特色，构建科学的课程体系。

4、人才培养模式。人才培养模式是院校培养人才的优化教育形式，人才培养模式改革是特色专业建设的重要任务之一。应在先进的办学思想指导下，贯彻以人为本和素质教育的思想，本着全面培养学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的全面育人要求，在教学建制、教学组织、授课方式、实践教学和学生管理等方面不断改革，从而形成独具特色的人才培养模式。

5、师资队伍建设。师资队伍是保障特色专业建设的根本，应根据特色专业建设的需要加大建设力度。要着力优化师资队伍的职称、年龄、学历、素质结构，使各类比例优于相关基本要求；引进和培养具有较高知名度的专业带头人，使专业梯队结构合理。采取多种措施，加强教师培训，不断提高教师素质。加强名师培养和团队建设，使之形成结构优化、梯队合理、素质优良的具有教学水平高，实践技能强的“双能型”结构的专业教学教师队伍。

6、课程及教材建设。加强课程建设创新，是彰显专业特色的核心，也是专业培养目标实现的基本途径。课程建设主要包括课程教学大纲、教材、教学资源、试题（卷）库、实验条件等，通过建设，形成完整的课程教学体系。要加大精品课程的建设，通过。院级、省级乃至国家级精品课程的申报与建设，促进课程建设水平的不断提升。建立教材“编选机制”，实现选用与编写的有机结合，构建彰显特色的课程教材体系。

7、教学设施及资源建设。教学设施和教学资源是特色专业的重要支撑条件。通过建设，形成满足专业教学、科研和人才培养所需的实验室、实习基地、图书资料及多媒体课件、视频教案、影视资料等教学资源条件。建立专业对口的校外实习基地，充分利用校外教学资源，提高学生的实践和创新能力。

8、科学研究、教学研究与教学改革。围绕人才培养开展科学研究、教学研究与教学改革，是特色专业建设与创新的动力。要鼓励和扶持广大教师，积极参与各类科研学术与教改活动，申报承担各级、各类科研项目，特别要高度重视教学改革各类项目的申报和立项研究。积极开展各类学术交流活动，形成良好的学术氛围。

9.教学管理。建立健全的教学管理制度，是特色专业建设水平的重要体现。要形成覆盖教学运行、教学质量保证、监控与评价，教、学、管三方岗位职责要求明确，运行有序的配套的管理制度体系，达到制度健全，手段先进，执行严格的基本要求。积极实施教学管理改革，社会需求调研和毕业生质量跟踪调查做到制度化、经常化。实现实验室的开放管理。

五、申报与遴选

（一）申报与遴选原则

1、特色专业建设点的遴选，要有利于我院学科专业结构不断优化，有利于专业建设水平的不断提高，有利于形成人才培养的专业特色。依据社会经济发展的需求和我院专业现状，优先遴选与地方社会经济发展，与支柱产业、高新技术产业、优势产业和新兴产业发展所需要，特别是与中原经济区建设要求密切相关的学科专业。

2、坚持标准，公平竞争。根据申报专业点的建设情况、整体办学水平、对社会及学院的贡献、社会声誉以及可持续发展的潜力等综合水平，特别是办学特色，择优遴选，分级建设。

（二）申报条件

特色专业建设点必须具备以下条件：

1、专业建设方案具有先进的教育教学理念、明确的建设目标、清晰的改革思路和可量化的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有创新性、科学性和可操作性。

2、已有两届以上毕业生，历届毕业生综合素质好，就业率高。

3、教学基础设施条件良好，校内外的实验、实习、实训条件能够满足实践教学的要求，并与相关行业、企事业单位有比较密切的联系和有效合作。

4、有较强的学科支撑，有良好的专业发展前景、较强的综合实力和人才市场需求。

5、课程体系符合培养目标要求，教学内容、教学方法改革成效显著。

6、专业带头人具有较高的教学、科研水平和知名度，师资队伍结构合理，整体教学、科研水平较高。

7、教学效果好，社会评价高。毕业生综合素质好，毕业率、学位授予率与就业率高，用人单位的综合评价好。计算机、英语等级考试通过率高，考研录取率较高。

8、已经被批准为省级特色专业的直接列入学院特色专业。

（三）遴选程序

遴选程序采取系（部）申报、院学术委员会评审、学院批准的办法进行。

1、我院特色专业建设点每年遴选一次，各系（部）每次可推荐1-2个专业建设点参加评审遴选。

2、各教学单位应本着“实事求是、严格公平”的原则，择优申报院级特色专业建设点。申报时提交以下材料：①《郑州升达经贸管理学院特色专业建设点申报书》，经所在系（部）主任审核，签署意见后，一式3份及申报书的电子版；②相关背景材料及有关证明材料等，在规定时间内报教务处。

3、教务处对申报材料初审后，提交院学术委员会评审，经评审提出特色专业建设点初选名单，报院领导审批后，以学院红 头文件正式公布。

六、管理办法

1、特色专业建设点建设周期为4年。

2、特色专业建设点实行项目负责人负责制。特色专业建设点项目负责人，应至少具有副教授职称。各系要加强对特色专业建设点的领导与支持。特色专业建设点负责人全面负责专业建设的各项工作，并按照学院要求，组织完成检查和期满验收的自评工作，保证按期达到专业建设的预期目标。

3、特色专业建设点，实行建设规划和计划管理制度。凡获准建设立项的特色专业建设点，必须依据特色专业建设的目标和要求，结合本专业具体情况，根据学院制定的《特色专业建设点建设规划任务书》的相关指标和要求，研究制定四年建设全期的建设规划，在此基础上，每年初制定具体的建设计划。

4、特色专业建设点实行动态管理，定期组织单位自查和学院检查。通过检查，及时发现问题，提出解决问题、加强建设的措施，并认真实施，限期整改。对整改不力或整改效果不明显的专业，取消其当年的建设费用。

5、学院对特色专业建设点在招生计划安排、设备和图书资料购置、实习基地建设、教材编写以及人才引进和师资培训等方面予以政策倾斜。大力支持特色专业建设点，积极聘请校外知名学者、教授、以及相关业界精英来院指导专业建设、共同设计人才培养方案、兼课或指导毕业设计等。

6、学院设立特色专业建设专项经费，具体依照《郑州升达经贸管理学院特色专业建设经费使用管理暂行办法》执行。经费使用实行项目负责人制，教务处负责对经费使用情况进行审核、监督。

七、检查及验收

1、为了促进学院特色专业通过建设，达到预期建设规划目标，建设单位每应组织一次单位自查，学院每两年组织一次中期检查，建设期满，学院组织验收评估。单位自查、中期检查和期满验收，按学院统一时间和要求进行。

2、特色专业建设的单位自查，由所在系（部）组织，按照学院要求的检查指标及要求，在认真自查分析的基础上，向学院报送自查报告和相关数据备案。

3、特色专业建设的中期检查，先由所在单位在组织自查的基础上，向学院提交《特色专业建设点自查总结报告》，报送相关统计数据。再由学院组成的院领导牵头、相关专家参加的检查小组，依据特色专业检查要求或验收标准和建设计划，对在建的特色专业进行中期检查。

4、特色专业建设期满，学院组织验收评估。验收评估由院领导牵头，有关部门主管和专家参加，组成评估验收小组，实施院级验收评估工作。院级验收评估在单位自评、提交自评报告及相关统计数据的基础上，按照验收评估标准进行。通常采用听取汇报、实地考察、查看文档资料、综合评议等方式实施。

5、省级特色专业建设点在院级验收的基础上，按省教育厅要求的省级验收标准和相关规定，认真准备，接受省教育厅组织的检查验收。

6、学院在自查、中期检查和期满验收的基础上，实施建设情况通报、讲评、督导和奖惩制度。对完成建设任务达到或超过预期建设目标、建设富有成效的建设点，给予通报表扬、授予称号和续拨建设经费、优先推荐省级特色专业建设点等奖励；对未完成建设任务，未达建设目标的建设点，给予通报批评、黄牌警告、停拨建设经费、取消建设点资格等惩罚。

7、省、院级特色专业建设点中期检查和期满验收，应按照院《郑州升达经贸管理学院特色专业建设验收标准（本科专业试行）》和《郑州升达经贸管理学院特色专业建设点中期检查表》所列标准和内容进行（详见附件1、2）。省、级特色专业建设点在建设周期内，须分别完成以下建设任务：

（1）培养目标与思路。教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内先进水平，具有显著优势和特色。

（2）人才培养方案。培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要并具有特色；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力和素质协调发展。方案可操作性强，实施效果好。

（3）队伍建设。队伍结构明显优化、梯队合理、素质优良。专业带头人具有较高知名度。教授、副教授≥40%，35岁以下青 年教师中，具有硕士以上学位的,达到70%，其中45岁以下教师中，具有博士学位的,达到15%。教师进修规划落实有效，教师受训面达到95%以上。

（4）科学研究与教学研究。承担并完成省级以上围绕本特色专业主要研究方向的课题，省部级以上≥4项；在全国中文核心期刊上发表围绕本特色专业主要研究方向的学术论文，平均每教师3篇以上；获得省、厅级科研成果奖≥5项。获得省级以上教学成果奖1－2项。建设周期内承办1次省级或区域性以上的本特色专业的学术研讨会议。

（5）教学内容与课程体系改革。符合本科教学工程的人才培养要求，形成特色鲜明的课程体系。能深化已有的教改成果，重视对学生创新精神、实践能力和创新能力的培养。在建设周期内获得1门以上省级精品课；2-3门以上院级精品课程；开设1-2门以上的双语课程；公开出版专业教材2部以上。

（6）教学设施建设和实验教学改革。实验室、实习基地和图书资料等能满足人才培养要求。实验教学内容、队伍、管理及教学模式的改革与建设成效明显，实验室实行开放管理。学生在校期间参加省级以上各类实训竞赛并获奖。

（7）教材建设。主编国家或省部规划教材，公开出版专业教材2部以上。使用近三年出版新教材所占比例≥50%（8）教学管理。教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大效果好；教学质量保证和监控体系运行良 好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化经常化。

（9）人才培养质量和社会声誉。学生基础理论扎实，基本技能和实践创新能力较强，外语、计算机等级考试成绩优良。学生在校期间参加省级以上各类比赛并获奖。社会声誉高，第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同批次同类专业前列。毕业生一次就业率高，应届生考研录取率逐年递增，毕业生受到用人单位广泛欢迎，培养出有突出贡献的人才。

8、在检查评估工作中若发现下列情况之一者，可视具体情况，给予警告、减少拨款、停止拨款限期整顿、直至撤销特色专业建设点资格等处理：（1）违反资助经费使用的有关规定。（2）支持特色专业建设的政策措施没有落实。（3）自首期经费到位开始，连续两年在本特色专业未获得有价值的建设成果。（4）检查工作中有弄虚作假、谎报数据等现象。

9、四年建设期满，院级特色专业建设点经评估达到标准的，经院领导审批后，授予“郑州升达经贸管理学院特色专业”称号；评估优秀的，优先推荐申报省级特色专业建设点；未通过特色专业验收者，一年后可申请再验收一次，延期期间不再资助专项建设经费，延期两次评审未达标的建设点，取消建设点的称号；延期期间所在系（部）不得再申报新的特色专业建设点。

10、本办法颁布之前已获得省级验收立项建设的特色专业建设点，可以享受院级特色专业有关待遇。

八、本办法由教务处负责解释。

九、本办法公布之日起施行。

篇2：升达经贸管理学院

第五条、办学地点：河南省郑州市新郑龙湖镇文昌路1号。

第六条、办学性质与层次：郑州升达经贸管理学院是一所独立设置的民办普通本科高校，前身是由豫籍台湾教育家王广亚博士为董事长的台北广兴文教基金会与郑州大学合作兴办的`郑州大学升达经贸管理学院。4月，被教育部批准为独立设置的民办普通本科高校。

篇3：升达经贸管理学院

体制完善, 制度健全, 保障有力, 整合资源

学校设有心理健康教育工作领导小组, 由学校领导统筹全校大学生心理健康教育工作;各系分别成立系心理健康教育工作小组, 由党总支书记任组长, 主抓本系心理健康教育工作;各系建立系级心理辅导站, 为学校开展心理健康教育工作搭建平台。

学校心理健康教育工作制度健全, 包括心理危机预防与干预制度、心理健康教育专项经费管理办法、教师管理系列制度、学生心理干部管理系列制度等, 为心理健康教育工作的开展提供了有力保障。

学校现有学生21654人, 心理健康教育和心理咨询专职教师6人, 师生比为1∶3609, 其中4人具有心理学硕士学位;兼职教师10人, 专、兼职教师均具备心理咨询师资质;专职辅导员116人, 师生比为1∶186, 其中39人考取了心理咨询师资格证。学校教师积极开展心理健康教育科研工作, 截至2015年3月, 学校心理健康教育类厅级以上项目结项14项, 公开发表论文21篇, 其中获厅级奖项目11项。学校有境外培训、校外培训和校内培训三种师资培训, 并始终坚持辅导员每月业务培训制度, 邀请校外的专家来院讲学, 举办校内国家心理咨询师职业资格培训班。2013年以来, 已有70多名学生工作人员参加培训并取得职业资格。

学校按照每年生均10元以上的标准建立了心理健康教育专项经费。为心理健康教育中心购置专业图书资料800多册, 配置了完整的办公设备以及音乐放松椅、心理沙盘、智能互动宣泄仪和心理测评系统等设备, 使服务功能逐步完善。

教学规范, 强化咨询, 服务专业, 干预及时

心理健康教育中心设立了心理健康教育教研室, 对全校大一学生开设必修课《大学生心理健康教育》, 并将课程列入学校的教学计划, 采用慕课和面授课相结合的方式授课。教务处严格管理心理健康教育的授课教师, 组织期初、期中、期末三次教学检查, 保证心理健康教育课的教学效果。此外, 学校还利用网络微课堂等新型教学方式, 开展形式多样的心理健康教育。

学校高度重视心理咨询, 给学生提供多途径、全时段、专业化的心理咨询服务。合理安排专、兼职咨询教师服务时间, 建立心理咨询完整记录及咨询档案, 严格做好保密工作和档案管理工作, 并根据情况进行重点回访和追踪。同时设立24小时心理援助热线, 安排专人值班, 及时响应学生求助。目前, 中心年均咨询个案超过400人次, 团体辅导近500人次, 满足了学生的心理咨询需求。

学校坚持多项心理普查与干预制度, 为新生测评心理, 并为学生建立心理档案;入学教育期邀请心理专家作报告, 在学期期初、期中、期末分期做心理问题排查, 对存在的心理问题的学生, 及时疏导和干预;对问题比较突出的学生重点关注、跟踪回访, 设立院、系、班、舍四级心理健康教育工作网络, 建立横向覆盖、纵向联动的教育预防和干预机制。各级机制上下联动、反应快速, 近年有5名具有自杀倾向的学生和多名有严重心理障碍、心理疾病的学生得到及时干预, 避免了严重心理事件的发生。

两大社团, 两个品牌, 三块阵地, 四个深入

抓社团。心桥心理健康协会和心理工作委员会, 是学校成立的两个学生社团。心桥协会由热心于该项活动的优秀学生组成, 心理工作委员会由优秀的班级心理委员组成。两个社团非常活跃, 每月的班级心理委员工作报告 (书面) 制度和主题班会制度, 发挥了积极作用。

抓品牌。学校的心理健康教育活动品牌主要有两个:一是每学期举办的“心理健康周”主题活动。截至2015年4月, 学校已成功举办了十届大学生心理健康周活动;二是每学期举办的“读书月”活动, 旨在鼓励学生读好书、巧读书。这两个品牌活动时间长、受众广、内容丰富, 包含有心理健康知识竞赛、心理征文、心理漫画比赛、心理运动会、心理专题沙龙、心理电影赏析、专家室外现场心理咨询和趣味读书、经典对白、专家报告等。这些活动为普及和宣传心理健康知识, 提高学生心理健康水平发挥了重要作用。

抓阵地。一是在各班教室开辟心理健康园地;二是建设心理健康教育专题网站;三是开通QQ群、微博、微信等网络交流平台, 充分发挥不同阵地的宣传教育作用。

学校从建校起, 就把劳动教育列入教学计划。学生以班为单位, 在辅导员和一名大二学生的组织辅导下, 每天参加半个小时的校园卫生清扫活动。劳动教育不仅是培养学生意志品质的思想教育课, 也是增进学生人际交往、强化班级团队氛围、实施室外团体辅导的心理健康教育课, 特别是在网络社交、在线交流风行的时代, 更加彰显出强大的心理健康教育意义。许多毕业多年的学生给母校写信, 恳请母校务必坚持开设劳动教育课, 他们认为这是升达最有意义的课程之一。

“四深入”的教育制度。一是深入课堂。学校明文规定, 每学期包括学校领导在内的各级行政人员深入课堂的次数, 并且列入学期人事考核。二是深入学生宿舍。长期坚持全体辅导员跟班住宿制度和全体教师、团学人员和科以上干部每周深入学生宿舍制度。深入学生宿舍时间不得少于半小时, 并写出书面报告, 写明所发现和解决的问题。三是深入食堂。学校每天都安排辅导员和学生骨干到各食堂值班, 掌握学生就餐情况。四是深入学生社团和学生活动现场。学校为每个学生社团都安排有指导教师, 学生的各项活动都要求辅导员和指导老师参加。“四深入”制度让各级领导和广大老师能更好地接触学生、了解学生, 更快地发现问题、解决问题, 保证了心理健康教育的深度和广度。

校友辅导队伍是该院开展心理健康教育的一支重要力量。各系每年都邀请多名校友来校对学生进行适应大学生活、专业学习、考研考证以及就业创业等方面的辅导。仅2015学年就已邀请15名校友来学校作了8场辅导报告。校友们现身说法, 解答了学生们在个人成长道路上遇到的各种心理困惑。

篇4：升达经贸管理学院

开幕式上，升达学院院长崔慕岳教授致热情洋溢的欢迎辞。他简要介绍了创办人王广亚博士回馈桑梓、创办升达学院20年所取得的辉煌成绩。本次会议是我省民办本科院校（独立学院）图书馆首次举办的学术研讨会，他相信通过本次会议对我们共同关心的话题进行研讨和交流，必将对促进我省民办本科院校（独立学院）图书馆事业发展产生积极的作用。

郑州大学图书馆崔波馆长简要传达了今年8月和9月由河南省高校图工委和郑州大学图书馆承办的“全国高校图工委四届一次会议”和“中国图书馆学会阅读推广委员会2013年工作会议暨第七届全民阅读论坛”两个全国性大型会议的精神，通报了新一届全国高校图工委近期工作要点与思路，要求各馆结合本馆的实际积极贯彻落实。

升达学院图书馆信息科张鹏科长就升达学院“CNKI知识服务平台”的建设背景与思路、经验和体会，以及进一步完善的设想等进行了详细汇报。随后，崔慕岳院长等与会领导和嘉宾为升达学院“CNKI知识服务平台”正式开通剪了彩。

开幕式后，刘剑总经理和姜文军总经理分别介绍了《CNKI知识发现平台功能新进展》和《CNKI总库产品及功能应用演示》，引起与会代表的极大关注。

10月17日下午，学术研讨会在升达学院图书馆举行，研讨会由王槐深馆长主持。首先，他以《盘活馆藏资源 服务教学科研》为主题介绍了升达学院图书馆深化信息服务的探索与实践。接着，河南理工大学万方科技学院、郑州黄河科技学院、石家庄铁道大学四方学院、中国地质大学长城学院、北京交通学院海滨学院、郑州成功财经学院、新乡医学院三全学院、郑州科技学院等与会代表先后发言，介绍分享了各馆结合自身实际和特色，全程参与新馆舍建筑设计、开展书香校园建设、图书馆迎评促建、新生入馆教育与文检课开设、自助借还，自助复印扫描，自助上网、面向校外社区服务，以及参观考察韩国高校图书馆的感想。

本次会议达成以下共识：一是倡议成立我省民办本科院校（独立学院）图书馆协作组，为互相交流沟通、合作共建搭建平台，建立长效机制。二是呼吁我省民办本科院校（独立学院）图书馆积极参与河南省高校图工委组织的相关活动，积极利用CALIS、CASHL、HALIS共享资源，以弥补馆藏不足。

会议期间组织参观了升达学院图书馆和河南理工大学万方科技学院图书馆，给与会代表留下美好印象。

篇5：升达经贸管理学院

1、要素密集度：是指生产某种产品投入两种生产要素的比例。

2、要素禀赋：指一国所拥有的两种生产要素的相对比例，3、幼稚产业理论： 是指经济落后国家中处于成长阶段，尚未发育成熟但具有潜在发展优势的产业。

4、规模经济：指在产出的某一范围内，平均成本随着产出的增加而递减。

5、国际收支:是指一定时期内一个国家或地区的居民与非居民之间的所有经济交易的系统记录。

6、机会成本：在生产两种产品的情况下，增加一单位某种产品的生产所放弃的另一种产品的价值或数量。

7、关税：是一国政府从自身的经济利益出发，依据本国的海关法和海关规则，对通过其关境的进出口商品所征收的税。

8、重叠需求理论：指在收入水平接近的国家间，消费者需求的产品档次相同的那部分需求。重叠需求是两国开展产业内贸易的基础。

9、产业内贸易：在同一个产业内部差异或非差异产品之间的国际贸易。

1、简述H-O模型的基本内容:各个国家应尽量发挥本国的优势，劳动要素相对丰富的国家生产劳动密集型产品；而资本存量相对丰富的国家则应以资本密集型产品为主，如果各国都以这一原则进行生产，则各国资源会更有效地配置。

2、简述技术差距理论：技术和人力资本可以作为一种资本或一种独立的生产要素，而且科学技术的研究和发展在国际贸易格局和商品比较优势中起决定作用

3、简述国际经济一体化的含义:国际经济一体化是指两个或两个以上的国家或地区，通过协调、缔结条约或协定，实是共同的政策与措施，逐步消除各国或地区之间在经济发展水平和经济制度安排方面的差别，互惠互利，以便在经济上连接成一个单一的经济实体

4、简述国际收支顺差对一国经济的影响

1、导致本币升值，不利于本国产品出口，对经济增长不利。

2、会导致通货膨胀的发生。

3、导致国际摩擦的产生。

5、简述直接投资的特征(与间接投资的区别)：

1、以谋取企业的经营管理为核心

2、不仅仅是资金的投入，还包括专门技术、生产设备、管理方法以及销售技巧等国际转移，是经营资源的综合投入。

6、简述商品倾销的概念及种类：是一种价格歧视行为，是指出口商以低于本国国内价格或成本的价格向国外低价销售商品的行为。种类：（1）持续性倾销（2）掠夺性倾销（3）零星的倾销

7、简述国际资本流动的原因：

1、追逐高额利润（内在动力、根本原因）

2、资本供求规律（基本因素）

3、生产国际化（重要动力）

4、争夺国际市场（重要因素）

8、简述国际市场折衷理论的主要观点： 企业之所以能够进行对外投资，是企业具有与其他企业相比较，占有优势的所有权优势、内部化优势与区位优势综合作用的结果。

9、简述影响汇率的主要因素

（一）实际经济因素：

1、经济增长

2、国际收支

3、资本流动

4、外汇储备

（二）名义经济因素：

1、通货膨胀率

2、利率

3、货币供应量

（三）心理因素：

1、稳定型预期

2、非稳定型预期

（四）其他因素：中央银行干预；其他金融工具价格变动；石油、黄金价格的变动

10、简述国际收支失衡的调节措施

（一）外汇缓冲政策：以政府持有的黄金和外汇储备作为外汇平准基金，抵消市场上的超量外汇供给或需求。

（二）财政和金融政策

1、财政政策逆差时实行紧缩政策，削减政府支出，提高税率。顺差时实行扩张政策，增加政府开支，降低税率。

2、金融政策使用更改贴现率，提高利率或改变银行准备金率的政策来达到收支平衡。

（三）汇率政策

（四）直接管制和其他奖出限入的外贸措施

篇6：升达经贸管理学院

2010年9月28日郑州大学升达经贸管理学院第七届模拟法庭第一次成员大会在综合楼225教室召开，模拟法庭全体成员：庭长刘宜、副庭长赵梅，干事周亚辉、赵君岩、贾正雨、张鹏程、李珊珊、罗君年、张淼博、霍昕彤等十人出席大会。大会全票通过成立模拟法庭体制改革领导小组，全票选举周亚辉为模拟法庭体制改革领导小组组长，并对模拟法庭体制改革领导小组的职权进行界定。

第一条 模拟法庭体制改革领导小组是领导郑州大学升达经贸管理学院模拟法庭体制改革方面的最高领导机构，对文法系负责，任何组织个人不得干涉其职权行使。

第二条 模拟法庭体制改革领导小组实行组长负责制，模拟法庭体制改革领导小组其他成员和下一任模拟法庭体制改革领导小组组长由组长任命。

第三条模拟法庭体制改革领导小组有以下职权：

一、主持模拟法庭体制改革；

二、制定、批准、颁布、撤销、废止模拟法庭及其二级组织的规章制度；

三、任命副庭长、庭长助理、模拟法庭委员会委员、模拟法庭委员会候补委员，指定代理庭长；

四、撤销模拟法庭委员会的不适当决定；

五、决定模拟法庭内设机构、模拟法庭二级组织的设立和撤销及其职权；

六、临时召集模拟法庭成员大会。

第四条 本办法自2010年11月1日起实施。

篇7：升达教师培训心得

教师培训心得

会计系

肖晓

升达教师培训心得

2006年7月，我光荣的成为了一名人民教师，直到现在，我依旧奋斗在这三尺讲台上。其实，读书那么多年心中从未想过要当一名教师，直到上了师范院校，其实也没有要当教师的准备。因为会计专业其实找个工作并不难！但谁也没有想到，第一次走进人才市场，看到教师岗位的招聘，面试试讲，就这样就开始了我人生的教师生涯，才让我感悟到，教书育人是一个多么光荣的事业。

2013年8月，我来到了一所新的院校并成为其教学工作者的一员，这所院校便是——郑州升达经贸管理学院。一所在我高考时就很喜欢的学校，一所有着20年办学历史的优秀高校，一所以教学育人为根本目的民办高校，一所回馈河南考生培养大批优秀毕业生的高校，一所绿树成荫有着朴实校园文化的高校，一所有着书香气息宁静整洁的高校„„还有那位老者，我们的创始人，他让我看到了一颗赤诚的办学之心。

2013年8月20日，我如期来到升达报道，并进行了为期四天的新进教职工培训。培训总的来说从学务、制度、办学理念、教学要求、科研、后勤等反面进行了讲解和说明。另外督导组组长赵洁川教授就如何上好课，给新进教师总结传授了很多经验，还有两位优秀教师也分享了教学过程中的经验和见解。最后一天安排了拓展训练，让各位新教师有机会相互认识和互通友谊。通过这次的培训和自己的学习，我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、学生管理特色

8月20日下午一点半，由学务长张现水给我们这批新进教职工做了关于学生管理特色的报告。张学务长主要从学生管理机制、部门，管理理念和学生管理内容上给我们介绍了升达管理学生的特色。

首先，在学生管理机制和部门方面，升达作为一个容纳两万学生的大型高校来说，有着合理并精简的学生管理体制。学务处共四科五部门，共十三名行政人员办公。主要包括生活辅导科、宿舍管理科、劳动卫生科、学生资助管理中心以及心理咨商事。主要负责学生的日常生活，档案管理，日常学生活动的组织，宿舍的日常管理，大一新生的劳动教育，学生医保工读，学生心理咨询等事项。在体制上实行的是各系与各机关部门共同领导下的辅导员负责制。根据学生人数配置辅导员，符合师生比不低于1比200的基本要求。各系有行政秘书负责系里的教学学务工作。

个人认为升达在学生管理方面比较有特色的是学生的劳动教育工作以及教师每周进宿舍关心学生学习情况了解学情的工作。其中，对学生进行劳动教育是省内各大高校所没有的特色。对于现在的学生来说，都是家里的小皇帝小公主，饭来张口衣来伸手，基本没有主动从事各种劳动。有的学生甚至连自己的衣物都每周打包回家让家长来洗，这使很多学生养成了好吃懒做的坏习惯，失去了我们中华民族勤劳质朴的美德。而升达将大一新生的劳动教育列入了学分当中，当成一门课程记入学分，如不主动进行劳动教育便不能及格。这样让学生从一年级就养成良好的劳动卫生习惯，每天清晨都主动的早起打扫卫生，自主的，自觉的，自发的去进行劳动，不需要从前那样让老师催着打扫卫生，这样学生得到了锻炼，校园变得宁静整洁，老师也省去了麻烦，一举三德，是省内高校都应该学习的亮点。其次，升达要求各任课老师每周都要进学生宿舍，和学生交谈，不仅在课堂上的五十分钟教好课，还要在课下到宿舍中了解学生的所学所想，做到和学生真正的交流。这也是我认为很人性化的一项制度。因为短短的五十分钟，只能把书本上的知识传递给学生，也许最多再带领学生做些练习，但是学生究竟有没有听懂有没有学会有没有吃透，老师在课堂上得到的反馈是远远不够的。于是，当老师深入宿舍和学生打成一片，和学生们畅所欲言，往往能够得到学生更多的信任，也能帮助老师了解学生掌握知识的具体情况，而且一些在课堂上学生不敢提出的意见建议，也会在课下获得更多的交流空间。所以，这项制度还是值得坚持的。

其次，关于升达的管理理念。主要有一下六项：依法管理，服务管理，从严管理，激励管理，依靠学生，与时俱进。其中从严管理也是升达学生管理的一大特色。俗话说没有规矩不成方圆，一个好的高校必须有严格的管理制度，不仅是对教师，对学生也更要如此。当然这里面包括教学活动中学生的管理，宿舍的管理，食堂的管理等等。在升达学生能养成一个良好的生活习惯，这是其他高校所无法做到的。

最后，学生管理的内容主要包括：安全、稳定、学风、养成教育、服务资助和教育教导。这里面是主要的学生管理具体内容，其中养成教育是升达的又一大特色。通过升达的文化底蕴，教学管理方法，学生管理方法使学生养成良好的生活习惯，学习习惯，要成才先成人！升达出去的学生不一定没一个都是优秀的人才，但能保证每一个都是能自主生活的独立个体。这样的养成教育培养的是学生一生都要用到的良好习惯，并不只是局限于书本上的方块字！

二、人事制度

对于升达大学的人事管理制度，早已有所耳闻，都说升达对于教师教工的管理是非常严格的。20日下午，由人事室张蕾主任给我们介绍了升达的人事管理制度。主要是依据升达的教职工手册。包括职工到职的报到程序，专任教职工考勤管理规定，教师服务考核办法，教师升等办法，教师课时管理办法，教师福利差假等。

其中，专任教职工考勤管理规定以及教师服务考核办法，让我感觉到了升达教职工管理的严谨和规范。升达鲜明的将教师的考核，基本上是所有的考核进行了指标的量化处理。这样的量化处理，使每位教职工的工作都能够从期末考核中得以体现。并且每学期都采取了激励措施根据个人考核评分领取奖金，这样大大提高了教师的工作积极性。当然，分数过低的教师也会受到相应的处罚。

三、大学文化和创办人的办学理念

升达作为一所民办高校，能够有良好的口碑和居高不下的生源，靠的不仅仅是美丽的校园，可靠的教学质量，更重要的是它将优良的民族文化得以传承。一所优秀的大学不仅要重视人才的培养，科研的发展，社会服务，同时还要具备文化的传承和创新的职能。不然，一所大学就像一个加工厂，加工出来的产品都是没有思想的机器，只有文化的传承和熏陶，我们加工出的才是真真正正有思想有觉悟的青少年！

升达的成功，个人认为多半取决于它对中华传统文化的传承和熏陶。特别是创始人随处可见的亲笔题词，每字每句虽然缺少了华丽和高贵，但他所体现的是勤劳和质朴、务实与实用。这字字句句时时刻刻提醒着升达的每位学生甚至是每位教师，每个升达人都在他真知灼见的引导下，老老实实做人、踏踏实实做事！

升达的校园少了城市的喧嚣，少了都市的炫丽，少了摩天大厦和富丽堂皇，但多出的是一份宁静致远，一份勤劳质朴和一份书香绿意的情怀。所以，我也深深的被升达的文化所吸引，将来值得我学习的地方还很多，每字每句，每个角落„„

四、教学科研与后勤保障 21日，教务长史有余给大家做了关于教学的生动报告，指出了教学过程中我们应该注意的地方，主要包括备课和授课两个方面。在备课方面除了教材之外，我们还要备校情、备学情、备培养目标，以便达到更好的教学效果。在授课方面要把握课堂整体思路，注意详略快慢节奏的把握，配合课件和板书掌握现场学生的接受程度，调动学生的能动性等等。对教师上好课给出了基本的思路。

科研处处长张晓欣介绍了升达学院的科研体制，为将来我们搞科研提供了方向，同时也给我们分享了许多做科研的心得，非常值得学习。关于学院的后勤保障食堂、宿舍、校园建设、无线网络等也有了相关的了解，这能够帮助我们更快的了解升达适应升达。

五、如何上好课

22日，由督导组组长赵洁川教授给我们带来了一次生动的分享报告。主要围绕授课标准和实现途径展开了论述。凭着他多年的教学经验，他将课堂授课分为了：信号、信号的内容、传递信号的方法等。让我们深刻的理解了课堂授课的内涵。例如在授课信号质量上从仪表行为、板书课件到语言表达一一做了分析，其次分析了高水平的授课标准，最后针对如何实现高水平的授课做出了详细的阐述。让我印象深刻的是在备好新开课程中，他提到“粗备整体框架，细备一桶水，精备一碗水”，让我认识到备课也不是哪里都要精被，要做到有详有略，有粗有细，突出重点难点才是最好！

六、素质拓展

23日，素质拓展。我们来到了龙湖镇龙福山庄！一天的素质拓展围绕着团队精神，团队协作和突破自我而展开！在这里我们认识了彼此，都有了自己的代号，大家其乐融融，互助互竞，有些项目是要靠大家的通力协作和相互信任才能完成，例如信任背摔！我真的还想再摔几次，呵呵！高空断桥，几乎没有难度，突破自我，被教练放下来的感觉很好！风雨人生路，人生冷暖尽在眼前，我们要学会珍惜！毕业墙，团结协作精神，我觉得我们做的很好，尽管是没有毕业的毕业墙，我们都尽力了！

总的来说，四天的培训，让我深感自己作为升达的一员，肩上的责任重大！这里还有很多我们需要学习的和进步的空间，希望我能在升达继续当一名杰出的教师！最后，请容许我提出一点小建议。我们大部分新教师住在四号学生宿舍。住宿条件并无大碍，但是没有无线网络覆盖，这是个头疼的问题！当然，可以开通有线网络，但是每个月对于教职工的网络收费，我们都认为不是很合理。希望学校可以给予解决和支持！

本心得均为本人所得所想，版权归本人所有，请勿抄袭！

2013年9月2日

篇8：升达经贸管理学院

一、民办高校新型学科教学改革现状

民办高校教育教学改革,除了优化教学大纲、增加实训实验室、开设与社会新技术接轨的新专业和积极与企业合作等,教育教学改革一直在如火如荼地进行着,但是现实说来是否真的实现了教学与实践的相结合,是否能够跟合作企业进行很好的人才对接,我们的答案都不确定。民办高校有天然的自主性,在评价机制上还不够完善与健全,甚至出现了很多高校不根据自身的教学条件,以追求模式而搞建设,花大量的资金去做投资,建实验室、工作室。为了面子工程,为了虚假的教学效果却严重抑制了学生的创造精神,在这样的教学模式下是无法培养出真正的复合型人才的。这也是民办高校迫在眉睫要解决的问题。

二、民办高校交互设计的实践教学探索

郑州升达经贸管理学院UI交互设计教学是在2013年开始筹划的,当时的艺术系艺术设计方向专业开设有视觉传达设计、环境艺术设计、服装设计三个专业。交互设计在当时已经在社会上受到了广泛的关注,人才需求量较大,伴随着信息化和数字多媒体的发展,交互设计应用更为广泛,高校在专业建设上急需开设相关专业来适应社会发展需要,但是面临的问题就是专业教师缺乏,没有系统的教学大纲和教学体系,可以借鉴的案例也少之又少,因此笔者所在院系从人才引进着手,通过三年的努力逐渐完善了相应的教学体系,校企合作模式正在紧锣密鼓地展开。

(一)教师自我提升与企业培养相结合

郑州升达经贸管理学院艺术设计专业在2013年引进的交互设计相关教师,在系领导的共同筹划下开设了UI交互课程,在不断实践完善课程的过程中两名老师通过加强自身学习建设,参加国内较为知名的高校教师相关课程培训,与国内领先的技术团队进行交流学习,对教学体系的完善有非常大的帮助,同时我校与一些互联网公司进行深入合作,为老师提供免费的企业实践学习机会,不断促进教师实践能力的提升,促进教师向“双师”型教师提高和转变。

(二)交互设计实验室建设

交互设计实验室建设和一般的设计实践实验室有所不同,由于其互动性强,对设备要求特殊,我校为学生提供最先进的交互设备,便于展示学习各种交互设计软件,与最新的媒体设计和发布平台相衔接,注重培养团队的合作意识,为学生的校企合作项目提供一个科学的实训平台。定期选取合适的企业项目引入到课堂上来,在工作模式上便于开展专业的产品流程设计,充分利用学生的碎片化时间,鼓励主动学习,为学生进一步职业化的发展,建立优良的训练平台。

(三)细化专业课程实践

课程实践包括理论知识讲授和技能的培养,理论知识在本科班的教学主要以基础的理论课程,如设计心理学、人机工程学、用户研究设计为主,开拓学生的交互设计思维,并协同基本的计算机软件课程,如PS、AI、Axure等让学生掌握基本的架构、视觉表现及细节设计。教学过程中与合作企业进行深入的项目洽谈,把公司项目引入教学实践过程当中来,学生进行分组研讨,以小组的形式进行实际用户调研和访谈,讨论汇总出用户人群的需求和痛点,以功能点的形式进行交互设计初稿的绘制。成员之间优势互补,各扬所长。逻辑思维强、架构清晰的学生主要着手页面交互架构设计,善于视觉表现的同学着手视觉风格的定义和创意图标的设计。设计完成后要和企业程序人员进行综合评估,细化和深度修改,在此过程中教师和企业设计师对各个小组进行引导和指导,形成良好的团队氛围。

三、校企合作人才培养对接

所谓校企合作人才培养对接,就是将高校内部程式化系统化的人才培养方案、教学内容、课程计划和人才的生产力转化与企业的人力资源需求市场的就业空白实现有效性满足。

当前教育环境背景下,民办学校引进企业入学校、鼓励校企合作办学、计划性培养战略,已经成为校企合作的常态。如黄淮学院和河南宇通集团以及许昌学院与郑州海马汽车和郑州旅游学院与康辉旅行社等,开办了订单式培养、就业技能培训、招聘培训等,使得大学教育在职业化技能型培养的过程中,实现了校企双方的“无缝对接”式合作。在信息技术的推动下,升达经贸管理学院艺术学院也在交互设计新专业方向的校企合作上下足了功夫,通过深入考察对接企业,制定了可行的人才培养计划,现已和多家互联网公司开展了人才合作培养,优秀毕业生还未毕业就已经就业。

(一)从数字信息工具的使用到教学思维模式的改变

百度公司创始人、董事长兼CEO李彦宏曾在央视《开讲啦》节目里讲到,现在的社会随着信息技术的发展已经达到了真正的信息平等,无论你在任何一个地方,只要有网络,只要有计算机,你所接收到的信息都是一样的,对于信息技术所引领的现代的教育已经来到了我们的身边,比如说MOOC的兴起,各大互联网公司做的微课教育,让大家足不出户就可以学到最新的课程内容,在一定程度上冲击着已有的教育教学方式,民办高校教师要去适应时代更需要探索新的教学模式。

我校交互设计专业在进行校企合作应用过程中,采取“走进来,走出去”的互动教学模式,教师可以去公司进修学习,公司设计师可以来学校互动讲学,其次我们为了能保证信息交流效率化,采用微课的形式现场直播在公司项目进行中所遇到的实际问题,便于与设计师和技术人员进行无障碍沟通,并且可以及时反馈项目信息。一个项目下来,一个个微课就是最生动的技术总结,学生的进步飞速。

(三)从规范学术教育到应用技能型人才培养。

对于学校教育,人才培养是重中之重,是一切教育的核心社会责任和首要历史使命。校企合作人才培养从依据教学大纲到依据企业具体人才需求,是一个历史性的跨越。对接需要透明的信息空间。

在信息化交互设计背景下,校企合作人才培养对接需要国家发展战略的政策专项支持。面对新的形势,国家出台了一系列发展措施,如“国家三大发展战略”,建设“四个河南”,我省高校职业化技术化建设改革发展,需要有关部门提供有效的政策保障,建立充满活力,共同推进的校企合作办学机制,让高校的人才培养工作和科研技术资源高效地通过企业平台转化为实际生产力。

(四)从本土企业到鼓励创新创业

校企合作人才培养对接的最终立足点是实现毕业生顺利就业,实现高效智力资源到人力资源的顺利转化,发挥企业吸纳人才的优势。传统行业要积极改革创新,在互联网和信息化的大浪潮下,保留传统产品优势,积极与互联网思维对接,吸纳高校优秀的人才,这也是民办高校培养新技术人才的最终愿景。互联网环境下的创业氛围良好,鼓励人才的创新创业,也是激发学生创造能力培养的重要途径。

四、结语