流走的纯真作文

流走的纯真作文（精选7篇）

篇1：流走的纯真作文

伴着淡紫的暮色，黎明是不是就在不远处。花开花落，记忆飘散，时间是否也会凝固。

一个人的孤单，一个人的寂寞，都已在不知不觉中习惯了。

午后的宁静总是我最喜欢的那种。没有喧闹和嘈杂，也并不热闹，况且，我也不想太热闹，就像这样，只想一个人感受这份久违的宁静。

我很喜欢一个人躺在撒满阳光和花朵的草地上，天空不是蓝的透明，就是飘着几朵好大的白云，美得有点像梦境。即使心再痛，一个人走，也会好起来，不是吗?

没有其他人，没有任何我不喜欢的东西，只有我，我一个人走在那条路上，没有尽头，没有烦人的争吵声。也许，一个人的生活真的很美，就像现在一样，时间照样走，该走的走，该留的留。

一个在这样宽阔的田野上，可以大声的唱，又有什么不好呢?一切的一切都是自己选择的不是，路是自己走的，饭是自己吃的。是我们没有守护好，才会让那些唯独所拥有的快乐在泪水中沉沦。这才明白过去的，就叫做“曾经”。

原来的一切，现在变得暗淡失色，苍白无力，而我所能做的，也只有最后残留的几丝惋惜与怀念，但有用吗?那些纯真的岁月已经在同学们成熟化了的心里消失得无影无踪，唯独我还在原地回想，等待着，等待着重拾旧事。所以，只有我一个人。

或许，如果不长大，就不会这么累，这么疲惫。我实在不想哭，不想再流泪，因为眼睛会很痛，痛得撕心裂肺。可每次哭的时候都会哭得很累，一个人哭到抱着日记睡着，醒来后，又会哭，眼泪干涸了，也就很疲惫了。哭的时候，我会很卖力，那样，才会对得起我所流的眼泪，也许，也正如他们所说，我是一个属于伤感的人。但是我并不是一个爱哭的人，因为，有的泪该流，有的不该流，而至于那些不该流的，就让它在心里渐渐流淌好了。

没有人会真正读的懂我写的诗，只有我知道我心里那一点一滴、微不足道的感动，所以，我自己懂就算是自我安慰了。打开QQ，只是为了有一个人懂我，让一个人懂我，同时，也是寻找一点安慰。但，在我个人世界中所拥有的，却只有那些无法掩埋的阴霾，于是，心开始隐隐作痛，我知道，它又流泪了……

现在，我一个人，也只有我一个人，不需安慰，不需要谁懂我。一个人的孤单由我一个人来感受，一个人的寂寞由我一个人来维护。一个人的海风，一个人的天空，一个人的自由只有心平静了才会懂;一个人的仰望，一个人的眼泪，一个人的潇洒不需要任何理由。

抬头，天好蓝，蓝的透明，云朵像大大的棉花糖，一切美丽得让我想起了进入华中的第一天，那时，不只有我，还有静儿。

伴着淡紫的暮色，只有那片落日，明天，还有它，现在是，将来也是。而我也会隐隐地回忆着那些流走的纯真。

篇2：流走的纯真作文

每当脑海中涌现出朱自清的文章“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再绿的时候;桃花谢了，有再开的时候。……”我都会情不自禁地感叹，我的时间已经一去不复返了。我的童年已经都成为回忆了。

有一次回到姥姥家，站在小院里映入眼帘的是一片凉爽的`绿色，姥姥家不大的院子里种着一棵银杏和一株无花果，正是春天，那一片片嫩绿的叶子挂满了树梢，在阳光下似乎还泛着点点亮光。忽然想起妈妈说这两棵树都是伴随着我的出生一起种下的，现在站在大树下童年时的点点滴滴又浮现出来。

小时候，姥姥家院子里的那一小片土地是我的乐园，看到这片土地能够养育出如此高大的两棵树，我小小的内心里便浮现出一个念头：我也要在这片肥沃的土地上种点什么。于是春天里，爸爸从刚出芽的柳条上折下几枝，我把它们像篱笆一样插在土地上，有事没事便会蹲在旁边仔细的观察，恨不得那小小的绿芽之中立刻便长出柳叶来。可是我的小柳树却在我的注视下一天比一天枯黄。直到，姥姥以它不可能成活为由把它从土壤里抽出来了，我为此又是一顿大闹，可最后姥姥还是固执地把它扔了出去。我这才意识到它的生命已经结束了，而我的童年也渐渐的离我远去了。

提起童年，除了那无心插柳的经历，更让我难忘的便是那棵无花果树。

无花果树的叶子十分宽大，小时候的我喜欢折一片下来当扇子拿在手里玩。夏天它树上那一颗颗青色的果子便开始在烈日下疯狂地生长，他们似乎已经急得无法等到秋天了，我整日站在树下，指着那一两颗我垂涎了多日的果子问姥爷它能不能吃，姥爷总是说：“再等等吧!”于是我又增加了站在树下的次数，看着那些果子由小变大，友情变红。直到，姥爷终于肯把他们摘下了，递到我手中。我坐在树下细细品尝那如蜜般香甜的滋味，总觉得这甜美中还有些许我的功劳。

现在，每暑假无花果成熟的时候，姥爷总会再把我叫去，依旧是坐在树下吃着果子，我却感觉完全没有了当年的感觉，或许是少了那时的童真吧……再次意识到我的童年已离我远去了。

篇3：流走的纯真作文

一、降低难度, 使版画制作过程符合学生能力水平

1.工具的准备。 版画制作包括起稿、刻制、上墨、磨印、完成五个步骤。在整个完整的制作过程中, 工具的准备十分重要。

( 1) 刀具。 版画制作使用的刀具最基本的有四种:圆刀、平刀、斜刀、三角刀。 不同的刀具在木板上雕刻, 呈现的艺术效果完全不同:

三角刀可以在木板上刻出极细的阴线, 或者转变角度和力度, 使细条产生由细到粗, 由浅到深的变化, 线条粗犷有力。圆刀刀痕呈圆形, 收刀也呈圆形, 圆刀不仅用来组织刀法, 雕造画面, 也常用它铲除大块底子, 是木版画创作不可缺少的重要工具。 斜刀刀痕犀利且富有虚实变化。斜口刀也常用来圈刻大形, 常用它刻边缘, 使外形边缘陡直, 不易着色。 平刀常常可以用来铲除底子, 营造画面上的灰色调。 小学生筋骨较弱, 手腕力量小, 刀具的准备上尽量选择轻巧的以塑料为材质的圆形刀柄, 粗细适宜把握, 适宜用力。

( 2) 木板。 木版画使用的木板通常为梨木、黄杨木、白桃木或表层细洁的三夹板等, 但在课堂教学中, 我们选择的是马利牌的椴木木刻板, 它的木纹细密、木质匀净、雕刻起来比较轻松, 且价钱便宜, 适合进行版画教学练习。

( 3) 其他工具。 版画上磨、印制使用的胶版印刷油墨, 套色版画运用的油画颜料。

松香水:稀释油墨

滚筒、铲刀:磨印版画用

电吹风、电熨斗:用来为木板上腊, 融化腊块, 使腊油均匀铺在木板上。

以上几项工具为教师专门准备。 因小学生动手能力不强, 在学生完成木板雕刻后, 需要在教师指导协助下, 完成木版画的磨印过程。

2. 起稿。 真正的版画艺术, 起稿是作者进入创作的起始, 艺术家从表达的情感出发, 确定素材, 构思、布局画面, 形成完整的绘图, 并将它转印到木板上。 这样一个过程, 对于初学的小学生来说, 是非常有难度的。 因此, 我在教学实践中, 把起稿这一过程降低了要求:

( 1) 模仿起步。 让学生选择简单的版画作品, 在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿, 也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

( 2) 采用电脑版画软件, 打印画稿, 转印到版上。

随着信息技术的发展, 版画软件的开发与运用也大大帮助学生降低了起稿的难度。 在教学中, 我常用的是Corel Pain er 11 (电脑美术绘画软件) , 如图:

将图片导入软件中, 经过软件处理, 直接转换成版画形式, 再通过调节明暗, 选择最理想的版画效果。 然后打印画面, 就形成了版画的初稿。

电脑打印的图像转到版上也非常简单, 如图:将打印画纸倒扣在木板上, 用松香水在背后反复细细摩擦, 将墨粉溶解于木板上, 然后揭开原稿, 木板上就清晰留下了稿件的痕迹。

3. 掌握好各种刀具的使用方法, 练好基本功。 刻制木版画, 各种刀法的综合运用能力非常重要, 刀法运用熟练, 线条流畅简洁, 是完成一幅好的木版画的前提。因此, 在教学过程中, 必须要给学生足够的基本刀法练习时间, 让学生熟悉刻刀。

二、走特色教学之路, 寓乡土文化于版画教学中

木版刷印画最早兴起是适应了民间信仰和生产、生活的需要。 从木版画的发展史中我们不难看出, 从汉朝、五代时期的佛像版画, 发展到宋元时期的书画插页、人物创作, 到后来明清时代盛极一时的各地年画制作, 其延续达几千年之久。版画与传统文化有着不可分割的关系。

1. 将摄影与版画相结合, 渗透乡土风情文化。 诸暨是一块美丽的地方, 五泄、东白山、斗岩、汤江岩等风景名胜或以山幽, 或以水秀, 或以岩陡而各具特色, 这些本地富有特色的风景图片, 通过摄影取景, 版画软件制作便可成为版画制作的素材之一。

2. 将乡土历史与版画制作相结合, 渗透乡土人文文化。诸暨历史文化积淀浓厚, 历代人才辈出, 远如古越的西施、勾践, 近代如明清时期的枫桥三贤, 当代如俞秀松、张秋人等革命志士。这些丰富的人文资源, 可以成为乡土人物版画创作的不竭素材。教师可以引领孩子们读读人物故事, 提炼人物特点, 寻找人物资料, 塑造人物形象, 使版画创作不仅形备, 更兼神得。

3. 将生活风俗与版画制作相结合, 渗透乡土风俗文化。 诸暨身处江南古越腹地, 民众性情豪爽, 民间风俗生活富有古越文化传统。 诸暨还有其独特的乡俗文化生活, 各地各时的会场活动等。 将富有诸暨风情的民间生活画面融入版画创作, 使乡土味更浓。

4. 将传统手艺与版画相结合, 渗透乡土生活文化。 诸暨人勤劳能干, 乡村手艺丰富多彩, 如木匠、瓦匠、弹棉花、串糖葫芦、雕花匠、蔑匠、磨刀匠、箍桶匠等等, 随着社会现代进程的推进, 这些乡村手艺人的身影正在渐渐淡出人们的视线, 而在版画教学中, 教师恰恰可以让这些劳动场面成为版画制作的素材, 让学生在画中重温乡村生活中的原始质朴。

三、多渠道开辟展示平台, 让版画成为校园文化生活的一部分

学生版画作品从起稿到制作到磨印, 是一个相对漫长的劳动过程, 每一个步骤都有着学生的努力付出, 因此, 对于学生的版画成果, 教师要有充分的肯定与重视, 要努力创造条件, 让它得以展示与呈现, 让学生收获成就感的同时, 提升对版画的创作热情。

1 . 在专用教室中开辟版画墙, 让每位学生的作品都能上墙。 学生的版画作品能上墙展示, 对他来说, 既是对制作过程的肯定, 也是一种无声的激励。 在众多作品的展示中, 多数学生会自觉寻找差距, 并努力在下次作品完成过程中, 去获得进步。

2. 开辟版画长廊, 定时举行优秀版画展。 这既是一次乡土文化的展示, 也是对版画学习优秀孩子的最大肯定。

3. 将版画作品作为礼物, 精心装饰, 赠送给来校的客人。

学校在举行大型活动时, 可以将学生的优秀版画用塑封或安装小镜框等方式, 使它成为一份精致的礼物, 附上学生姓名, 赠送给兄弟学校的来客。 这对小作者同样是一种莫大的鼓励, 同时也使版画文化成为校园文化的一大亮点。

总之, 版画这一艺术表现形式, 源自于传统文化发展的需要, 也离不开传统文化这片肥沃的土壤。 在小学高段美术课堂教学中, 通过版画技术的传授, 让孩子在制作版画的过程中, 接触本乡本土各方面的文化积淀, 在提高孩子美术素养的同时, 提高孩子的人文修养, 乡土情怀, 这是乡土版画课堂最大的收获。

摘要：小学生学习版画需要根据其身心特点来展开教学:一、降低难度, 使版画制作过程符合学生能力水平;二、走特色教学之路, 寓乡土文化于版画教学中;三、多渠道开辟展示平台, 让版画成为校园文化生活的一部分。

篇4：爱流走的声音

新生活是闲适而愉悦的。许多个夜晚，我们逗留于歌厅，迪吧，酒吧，网吧，我们总是深夜歌舞散尽后相拥着回家，在柔软的沙发上，在宽大的席梦思中，热烈而长久地亲吻，像一对小夫妻一样，温情脉脉地融入彼此的心跳。

2005年3月6日

下午差不多六点离校，复习了很久的英语，我头晕得很，但还是得去菜场买菜，做晚饭，打扫卫生，冲凉，洗衣……等完成这一切，我已是累得筋疲力尽，倒头便睡。

不曾指望他能为我分担一点家务，我知道他不擅长也不喜欢这些。而我因为忙碌和疲惫很少和他沟通，他却以为我给他脸色看。

2005年5月7日

自从高数挂了红灯以后，勇越来越沉默，我已在他的脸上寻不到从前的生气与热情。他好像把功课不好的原因怪到我身上了。我没怪他已经不错了！

我们经常抢着接电话，他曾在电话里和朋友说我是他的房东，我也曾说他是水电修理工。我们就这样不自觉地伤害着对方。他总喜欢在每次争吵之后，不容分说地占有我。他居然有这种心情，我在心里说。而我又恨自己每次都无法抗拒。

我觉得无比的委屈，我只是需要一些安慰的话语，一个宽厚的可以倚靠的肩膀，为什么他不能给我？我到底得到了些什么？

2005年7月14日

暑假，我们都没有回家，各自做社会实践。我每天故意在单位磨蹭到很晚回来。我不再为他做饭，洗衣。我顿顿叫外卖。我知道他最讨厌吃那种东西，也许是以前吃得太多。但他也不吭一声，只是默默地吃饭，洗衣，看电视或者抽烟。

我不再与他共处一室，他在客厅，我就去书房看书；他在卧室，我就呆在客厅看电视。我知道我是在逼他离开，也在逼我自己，我在一点一点地啃噬着自己的心。

2005年7月29日

他回来了，告诉我是和刘老板去唱歌了，就是他经常去吃饭的那家餐馆的老板。我说勇你怎么越来越没品味了，和这样的人混在一起。勇说那是因为和没品味的人住在一起的缘故。我说你怎么变得这样不可理喻，勇说你怎么变得像个泼妇？我们就这样你一言我一语地讥讽着对方。

“你少拿家里的钱去泡妞！”最后，我大声嚷道，他一下子像头发怒的公牛，跳了起来：“我真要泡妞还用掏钱？我用你的钱？我用了你几个钱？”见他这样，我有点心虚。事实上，我们的钱一直混着用，以前当然是他掏口袋的时候多，但暑假里他家里不给他生活费，都是用我的，这时候和他说钱，确实是在戮他的痛处。而我也真的是无意的呀。

2005年8月26日

那是一个燥热难奈的夜晚，月光像小蛇一般从没有关严的窗帘的缝隙中钻进来，贴在我的鹅黄色的床罩上。一曲古筝奏出的音乐飘在家的每一个角落，给人一种说不出的凄凉。

勇突然关掉了所有的灯，猛地拉我入怀，排山倒海似地吻我。我有一种突如其来的慌张，但随之清醒，给了他一个不轻的耳光。但他不肯罢手，又我听到了一个低沉而沙哑的声音：我们分手吧。

我感到脑子一片迷糊，他说了很多，大致意思是说我们不适合，不如放掉对方。我突然有一种万般难舍的感觉。我说：“我们重新开始行吗？”他叹息：“我觉得和你这样在一起，我看不到自身的价值，也疏远了以前的朋友，像个废物一样，这样的男人你会爱吗？”

那晚我们很投入地做爱，似乎要在对方的身体中，留下不可磨灭的印迹，他紧紧地将我拥住，脸贴着我的脸。我感到一种冰凉的液体濡湿了我们的脸。那是爱流走的样子，冰冷，无声……

2005年10月

如今我们已经回到各自的校园里，在教室里写完这篇文字，我长长地嘘了一口气，有一种近乎虚脱的感觉。文笔虽然拙劣，故事却绝对真实……

【第三只眼】

1.你对大学生同居的看法是：

总票数：33514

赞同19.97%反对20.97%理解53.86%不关心5.20%

2.你认为大学生过早同居的原因是：

总票数：33484

学校放松管理3.18%社会风气感染19.85%大学生活空虚15.24%经济条件宽裕2.04% 生理＋感情需要59.68%

3.你认为大学生同居会造成那些后果？

总票数：2736

影响大学集体生活14.53%容易让女生早孕，伤害身体37.19%过分卿卿我我，影响学业28.58%不利于感情正常发展19.70%

4.过早的同居最后能收获幸福婚姻的有多少？

总票数：34553

70％－90％6.12%50％－70％13.47% 30％－50％23.56%30％以下56.85%

小美分析：

现代汉语词典对“同居”是这样解释的：①同在一处居住；② 指夫妻共同生活。

但大学生的“同居”定义如下：①为了一定时期的快乐的行为；② 试婚；③不履行法律的形式的事实婚姻。.

希望紫云烟的故事多少能希望能给恋爱，同居，或者正打算同居的人们一点启迪。很难说同居都会有以婚姻而告终的圆满结局，因为：

大学生的经济来源都是家庭提供，一旦同居，总是有“入不敷出”的麻烦，现实中的柴米油盐往往会磨去对爱情的美好想象。

因为同居，从前的新鲜浪漫不复存在；因为同居，那些曾经一度因为爱情而被蒙蔽的缺点渐渐显露。爱情也就在毫无心理准备的状态下迅速走向死亡的胡同。

年轻的荒唐总是要付出代价，认为得到了身体，就有了保障，其实维系爱情的纽带是双方真挚的感情，而不是身体的占有。

小恋人们往往有勇气偷尝禁果，却没有勇气处理好未婚怀孕等各种各样的难题。

小美感言：大学校园是一块圣洁之地。可曾几何时，我们心中神圣的象牙塔失火了，崩塌在一片废墟之中。我们的心是不是很痛？

青春期是从幼稚走向成熟的过程，而大学生更是处在幼稚与成熟两者交接的关键时刻，大学同居生活就像是一条高空的钢索，要想走好，必须要有极好的平衡性。然而对于大部分大学生而言，似乎并不具备这样一种“平衡”的心理素质。同居者，还是三思而行！这必然会给双方带来不同程度的伤害。

篇5：流走的童年作文900字

我想我依然不现实地幻想回到什么都没有的最初，把自己的后悔未完成的事情做个圆满。再一次坐在你的身旁，认真听你讲完一件事。多陪你，多吃你亲做的糖醋排骨几次。在卖麦芽糖的爷爷路过时，伸手多买几次。因为你们都不见了。

我不只一次回到那座在传说中贩卖幸福的游乐场，坐上儿时的旋转木马，韵的身影似乎总在前面的木马上。无论如何，我似乎都追不上韵。直到停止的一刻，冲上前去。却发现，韵早已消失。我在空荡荡的游乐场张望，像是在一座沉默而巨大遗迹中。我知道为什么，因为它的主人长大然后离去，它就成为了遗弃之所。

在寒冷的冬日中，我舔着火红的冰糖葫芦，一口咬在火红之上。山楂的酸与冰糖的甜美完美的融合。而我仿佛是目睹一份少女的初恋。我在大街上行走，一位穿着粉红色棉被的女孩痴痴看着。我在她身上仿佛看见了自己，我拥有了零花钱可以想买多少冰糖葫芦。但我不再是那时的我，不会因为一串糖葫芦而获得一份简单的快乐。

叠了很多纸飞机，和一罐子的千纸鹤。在时光里慢慢蒙灰。那本翻来覆去看了几十遍的《安徒生童话》不知道送给了哪个弟弟妹妹了。

我看着三年级的周记，笑出了声，整齐而方大的字，找不出一丝与现在自己写的字像似的地方。像是两个不同的人。也的确，一个天真快乐、无忧无虑;另一个总是瞻前顾后，没有主见。

我指尖触摸曾经的日记的那一刻真正明白，我是回不去了。不可能再拥有童年了，现在的自己有自己的烦恼，不可能再随心所欲了。

爷爷、韵、糖葫芦、棉花糖……他们在童年不再时，一同离去。

后来的我，终于长大。

纵然再没有童年，为了不给青春留下遗憾。努力吧，未来的你一定会感谢现在拼命努力的自己。

如果你要飞向北方，别问哪边是北方。你既然身处世界的最南端，那么未来你无论朝哪个方向走，都注定是北方。

感谢陪伴我多年的童年，同时感谢时光为我蜕去幼稚的外壳。

篇6：时光流走唯有感念的经典散文

我就这样在时光的洪荒里艰难的站定，任汹涌澎湃的浪花卷出了荒芜掩埋了我。

我看见无数模糊的东西在苍穹里穿越而过，了无痕迹之后却又在脑海里变得清晰，始终如潮水般一点一点漫卷过来，在满含腥味的风里展开神秘、美好的面容。

我知道有潮湿的感觉蔓延过脸颊，咸咸的液体流进嘴里，好像青春的味道，于是自己笑了。这是我的青春，这是我的扬花，这是我永不过期的思念。

曾经在剪影漫布的初夏校园，眼前晃过无数纯美的笑脸，像是留在时光隧道里的标本，不管沧海桑田，依旧散布着浓郁的清新气息。耳朵里轻柔的梦呓声揉动着心弦，刻在心里成为青春的蔓草和岁月的轮廓。

我扳着手指数着日子，幽冷的陌生感滑过指尖，也没过多少时间，一切就开始变得面目全非。一年的时间，天涯海角，各自缠绵在各自的伤和痛中，隔山隔水，无法超越。

以为盯住青春可以让时间过得慢一些，而在不经意间已不见了当初，不见了那年，惶惶然然，回头的路已经隔上一层厚厚的雾，看不清一路走来的曲折。

一阵风扬起无数泛黄的树叶，在一片枯槁的苍茫里落叶归根，送走了凄楚，迎来了冰雪。

日子就是这样不缓不急的.过了，说着可有可无的话，做着无关痛痒的表情。

以前会做很多很多的梦，只是到了现在已变得模糊，偶尔忆起之会带来酸楚的感觉。总是以为很重要的事只要想很多遍就可以在脑海里深深印刻，可现在统统忘了，心有不甘又如何，什么东西能低得多消磨万物的时间。

有人说，我觉得日子开始变得格外缓慢，停滞着不肯往前迈。可是当你昏昏欲睡中一个不小心的间断清醒，又突然会看见时光竟然流逝的如此迅捷。伸出手拉回来满手的灰。

该走的走，该留的留，勉强挽留只会跌进无止境的嘲弄。

某个夏天，淡白色的阳光洒满窗台，那些微小的灰尘漂浮不定，像一个失去方向的流浪者，缓缓的行走在地平线上，一个落定就需要一万年。一切静止的恐怖，就像看见时间让皱纹密密麻麻爬满了我的眉宇间。

而在我还留恋晚秋漫天飞舞的落叶时，时间没有让我享尽最后一份的凄绝。白雪洋洋洒洒飘下，白色痕迹霸道地占满我的视线，把世界用冰凉全部装点。我在想，这是第几个冬天了呢?

我无法掌握时间的轻重缓急，于是只能被时间拉着跑，绕了一圈又一圈。

可是又能怎么样呢?放不下的还是要缅怀的呀!

谁放开了谁的手，谁忘掉了许给谁的诺言，谁看着谁的背影隐入黑暗而泪流满面，谁说过要一起看海一起听歌一起天荒地老，谁又最后承认输给了时间只能低头说再见。

谁抛弃了手中的篮球，谁说过这样的日子可以延续到永远，谁听着情歌留着眼泪说自己又要失恋，谁说过一辈子做兄弟却最后被时间隔的越来越远。

篇7：爱，从手中流走

走过黄昏，迈过雨后，

在菩提下静静地焚香，

樱花带走思念，

倾诉着人间的过往，

爱却了无影息。