孩子纯真世界的作文

孩子纯真世界的作文（通用16篇）

篇1：孩子纯真世界的作文

关于孩子纯真世界的作文

最近的天气总是阴晴不定，早上起来还是个大晴天，吃过午饭天空便开始乌云密布。介于院子里实在是比家里要暖和许多，就决定带着小臭在院子里待会。

小臭在院里跑了一会，过来坐在我怀里歇息。突然，他吃惊的叫道，妈妈，看恐龙!我问哪里有恐龙，小臭指了指天空的乌云说，那儿。我才明白过来，原来，在他看来，天空那些形状不一的乌云就是恐龙。过了一会，小臭又说，恐龙在跑。

想想，孩子的想象力还真是丰富啊。我是怎么看都想象不出来，天空的那团团乌云像什么动物。

曾几何时，自己也躺在家长附近的小河边的大石头上，看着头顶飘过的朵朵白云，想象着它们像什么动物。那个时候的自己，也是个不懂事的孩子，可那时的世界，却丰富多彩。

如今，从小孩长大成大人的模样，脑海中却都成了真真切切的现实。

看着小臭一脸天真的.还在想象着天空的恐龙即将跑向哪里，不禁感叹，孩子的世界真美，可以那么简单，却又那么的丰富多彩。

真希望小臭的世界里可以永远充满纯真的美好!

篇2：孩子纯真世界的作文

遇见了孩子,就是遇见了世上最好的爱

大学时的好友假期出游,顺路来看我,就在家中住了几天。正遇上老公出差,孩子感冒,我忙得不可开交。几天下来,她感慨道:“看见你这样忙忙碌碌、身不由己,我是决不敢要孩子了。”

我一愣:“你都看见什么了?”她同情地说:“看见你一日三餐,洗煮烧煎,比保姆做得还辛苦;看见你冲锋陷阵,又接送孩子上学,又忙工作,几乎变成机器人;看见你凌晨两点还不能安歇,要给孩子喂药喂水,像个苦役犯;还看见你的皱纹与眼袋,看见你无穷无尽的付出。”

她叹息:“女人最好的年华就这样交付掉了,人生还有什么乐趣?你看我,工作时无忧无虑,出游时无牵无挂,多好。”我笑了,对她说:“你什么都看见了,可唯独没有看见我的快乐和幸福。”她瞪大眼睛,惊讶地看着我,半开玩笑地说:“你不是在自欺欺人吧?”

我告诉她,儿子刚上幼儿园,第一次吃到了鸡翅。才两岁半的他,将鸡翅藏在白衬衣的袖子里,晚上带回来要与我分吃。我至今记得,他津津有味地吸吮那半截鸡骨头的馋相。每每想起他衣袖上留下的那片鹅黄油渍,我心里就会有一片淡淡的温暖。朋友若有所思,脸上不再是戏谑的表情。

我告诉她,走在路上,小小男子汉的儿子,懂得让我走在他的右边。他说:“妈妈是近视眼,我是千里眼,我来保护你!”过马路的时候,他会冲着车流大喊:“你们通通地,快让开,我妈妈要过马路了!”仿佛我是至尊至贵的女王,所有

人都得谦恭礼让。母亲,就是孩子心灵的国度里最值得敬爱的女王。朋友爽朗地笑起来,她说:“好羡慕你,女王陛下。”

我告诉她,去年五月的一个中午,儿子很晚还没回来。在外环路上,我找到了他。这一路,槐花开得纯白如雪,幽香扑鼻,儿子正专心致志地往树干上写字,一棵一棵地。他对我说:“今天是母亲节,我没能买到康乃馨,就来到了这里。”花开得那么好,却有人采摘,儿子就用水彩笔写下了这些稚拙的留言:“这是我送给妈妈的花,请让它好好地开,不要摘。”望着这一路盛开的槐花,我知道,这是最好的母亲节礼物。牵着孩子的手,我感觉自己是世界上最幸福的人。听到这里,朋友的眼神变得柔和起来。

我告诉她,就在前天,我和儿子一起去医院验血。当医生宣布儿子和我是相同血型的时候,他一下子欢呼起来:“太好了,如果以后妈妈生病需要输血,就可以抽我的了!”旁边验血的人,还有医生,都感动地说:“有个这样的孩子,真好。”

我平静地陈述完这些片段,朋友的眼睛却在刹那间湿润了。我对朋友说:“你没有看到,我在辛苦的同时享受到多少甜蜜,你也无法感受,我生命中最深的温暖。但请你一定相信,遇见了孩子,就是遇见了世上最好的爱。”朋友郑重地点了点头,露出了赞同的微笑。

孩子来到这个世界上,不是为了满足父母的虚荣心,孩子健康的身心,比父母的面子更重要。

天下有多少望子女成龙凤的父母,奢望自己的孩子既做得顶天立地的栋梁,又能开繁花结硕果。最好事事抢先,样样过人,才心意满足。

02

我们的欲望有多深,孩子便有多累

工作太忙,学习太累,生活有太多纷扰……在这些借口之下,我们不再关注与己无关的人和事。我们都忘记了,轻轻握一下那双求助的手,唱歌的是两颗心;微笑地靠近一双期盼的眼睛,温暖的是两个人。我们冷落了被人的同时,也冷落了自己,所以我们的心灵感冒了。

他只有8岁,我们却贪婪地渴望他有18岁的心智,有28岁的志向,这怎能不让他心生惊悸?生命不能承受之轻,亦不能承受之重。天使的翅上缀着无数的欲望,你教他如何飞翔?

我希望他有一个从容快乐的人生—到30岁时,依然有兴趣在夜里去访梅花;40岁时,还能在周末正午,读一段自己喜欢的诗,听一首自己深爱的歌;60岁时,能像那对美国老人,在出游途中遇见一个小小少年,热切地交谈;甚至,80岁时,偶尔忆起童年,脸上划过的是温暖的笑意。

世上做妈妈的总有太多的小心,有太多的不许,老把孩子当花瓣,当珍珠,当脆弱的瓷器,捧他们在温暖而逼迫的掌心,在这样的呵护里,我们的孩子又怎么会长成青松,长成磐石,长出百折不挠的勇气?

漫漫人生路,若是没有一颗快乐心,那孩子的未来会成什么样。内疚直涌心上,如果时光重来,我无论如何也不会做一个“怨母”,好在我还来得及给孩子一个新妈妈。

我们骑车去郊区,六月的清晨,草是绿的,麦穗是金色的,蚂蚁在田埂上来往。仿佛有什么被轻轻唤醒,那应该是幸福的感觉。儿子坐在树杈上,大声唱歌,把所有会唱的歌都唱了一遍。原来,快乐是会传染的,我也不由自主开心起来,我还发现,只要快乐的歌都好听,只要快乐的孩子都会唱歌。

孩子,感谢生命,让我们在这个绚丽的红尘里相遇,携手且同行。是你,让我体会到什么是正真的快乐。

与你同行,单调的风景充满诗意,平常的日子变得新鲜,天地都变得空灵而明净。掬水在明月,弄花香满衣,有了你生活变得无比可爱,仿佛每个清晨,每个黄昏,都能与快乐牵手。

篇3：在美术教学中留住孩子的那份纯真

一、牵引儿童纯粹的感知

随着孩子逐渐长大, 对周围事物的认知越来越深入, 绘画历程也开始从涂鸦期向写实期过渡, 他们眼中看到的事物与启蒙绘画时老师教授的符号也开始发生冲突。这时, 老师就要努力引导孩子放弃幼儿时期学会的固定记忆, 做到跟着“感觉”走。

例如“几何体写生”一课, 在孩子的记忆中, 正方体是由六个正方形组成的, 而实际上在课堂写生时, 当一个成角透视的正方体真正出现在眼前时, 每个面看上去都不再是方的。这时孩子的记忆与眼中所见就有了明显的冲突, 不少学生都会想不通为什么自己画出的东西和看到的不一样呢?此时作为课堂引导者的我, 会采取九宫景框的方式, 让学生将取景框举起, 透过取景框, 大家就会看到侧面正方形的边线与取景框的直线形成了角度, 从而打破了学生之前的认识, 让学生明白原来想要画出“真实的正方体”, 就要坚信自己眼睛看到的各种形状, 学会用最纯粹的视觉感受压倒幼儿期对认知符号的记忆。

二、保留儿童纯净的心灵

美国前总统林肯的相貌算得上是百里挑一的丑陋, 但他却知道赞美的重要性, 他曾以这样一句话作为一封信的开头:“每个人都喜欢赞美, 你我都不例外……”赞美之于人心, 犹如阳光之于万物。然而, 为了追求大伙的赞美, 为了博得周围人的称赞, 孩子们却开始不确定自己该画什么了。

孩子们在很小的时候就会根据自己所看到的事物, 无意识地调整画面;按照自己的喜好表现绘画的主题, 例如:男孩子喜欢画战争的场面、武器的造型, 女孩子喜欢画童话中的公主, 花朵。有时成人无心地介入, 就会扰乱了原本的完美;有时敷衍了事的轻轻一句, 却激起纯净心灵的涟漪。美术课堂上经常会有学生问:“老师, 我这样画可以吗?”“我可以画……吗?”在我看来, 这不只是学生不自信的表现, 更多的是对老师喜好的迎合。

《孩子的艺术》作者玛丽恩·灵德斯多说:“由于对自己的成就不满足, 而且极其渴望用自己的艺术来取悦他人, 他会放弃自己原有的创作和自我表达方式……这时, 视觉能力的进一步发展和他产生新颖想法的能力, 以及他对周围环境的感受能力都受到了阻碍。这是一个非常关键的阶段, 很多成年人都没能超越这个阶段。”课堂中, 我会给予孩子充分发挥的空间, 无论哪一位孩子, 只要拿起画笔, 表达出了自己的感受, 我就会首先肯定他的表现, 因为孩子空灵的想象、纯净的心灵, 才是真正不可丢弃的珍宝。

三、读懂儿童纯真的思想

英国作家劳伦斯说:“艺术是一种至高无上而又微妙的意识形态。”无论孩子的绘画风格是多么千奇万变, 表现形式是如何多种多样, 艺术水平是怎样参差不齐, 孩子们的每一个作品都反映着他们的内心世界, 诉说着他们成长历程中的点滴。

例如:一幅《下雨啦》的作品中, 小作者把撑雨伞的那只手画得特别粗壮, 显示自己撑雨伞时这只手要很用力。一幅《全家福》的作品中, 小作者将自己的爸爸画得非常高大, 让大家感到爸爸在他心中不可动摇的地位。同样画《春天来了》的两幅作品, 一幅画出了远景, 大面积的草地, 满纸的蝴蝶, 表达了孩子希望融入这春色的美丽愿望。一幅画的是近景, 可爱的孩子拉扯着风筝, 奔跑、跳跃, 这是与父母一起的春游, 多开心, 多难忘啊。

小小的画纸表达着孩子对生活的热爱, 唯有仔细地欣赏, 慢慢地品味, 用孩子视觉, 接受孩子绘画中的“不常规”, 我们才能看懂孩子向我们讲述的“纯真世界”中发生的有趣的故事。

篇4：呵护孩子的纯真世界

我连忙说：“鸡本来就是养来吃的。”儿子却一本正经地说：“爸爸，不要杀了它，我们可以养着，它长大了不就可以生蛋给我们吃吗？”我以为小孩子只是当时说说而已，等他去了幼儿园，我再将鸡宰了，那时他早就忘记他说的话了。

儿子中午放学回家，妻子端上了热腾腾、香喷喷的鸡汤。儿子见了大叫：“你们把小鸡杀了，我说了小鸡是我的朋友，不能伤害它的！”说完哇的一声哭了，筷子一摔，不管我和妻子怎样哄，就是不吃。我和妻子面面相觑，不知如何是好。没想到我们这个不经意的举动，却把儿子那美丽的童话世界给打碎了。妻子有些感慨地说：“我们的儿子真是太善良了！”

我不由得记起了自己小时候的一件事来。那时家里的母狗生下三只胖乎乎的小狗，我非常喜欢它们，经常抱着它们玩，任它们的舌头把我的脸舔得痒痒的。三只小狗长到一个多月时，一个外地人要把它们买去吃。那人出到了三元钱一只，在那个年代三元钱可不是一个小数目。母亲同意了，可我就是不愿。母亲于是哄我说：小狗卖了给我一元钱。那时一元钱对我的诱惑实在太大了，平时父亲最多也就是给我五分一毛的。但一想到我心爱的小狗将要失去生命，我无论如何都不愿，可是母亲却一定要卖。我被逼得哭了，拿出自己做的小手枪去跟买狗人“拼命”。当然那把小手枪只是玩具，伤不了人的，见到我这么凶，那人被吓跑了。结果我被母亲臭骂了一顿，但是能保护住那三只可爱的小狗，我认为还是值得的。很长一段时间，我都沉浸在“英雄救狗”的成就感中。不过我终究没能保住我那可爱的小狗。有一天我不在家，母亲悄悄把三只小狗卖了，为此我大哭了一场。

当年的一幕现在又在我家重演了，我无形中扮演了当年母亲的角色。我的儿子确实也是太善良了，每每跟别的孩子闹别扭时，不管有理无理，他总是忍让别人，处于下风。妻子便教他：“如果别人骂你打你，你也狠狠地骂他打他，不要让他。别怕，你爸爸是练了功夫的。”我说：“怎么能这样教育儿子呢？要教儿子学会谦让。”

篇5：扼杀孩子纯真的家庭教育

妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具。奶奶则端着饭碗跟在多多身后。

放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小宝宝，要把不乖的宝宝抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！”

晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，穿衣服。不然，让你到医院，打针！”

生活中，有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业（jy135幼儿教育www。jy135。com）产生恐惧，而且会产生不安全感。

孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的.性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。

二、不要替孩子“长脸”

乐乐和妈妈一起堆沙子。一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。还没等乐乐作出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。可乐乐呢？转身走开了。

孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。但乐乐妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。

聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察下孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。

三、别用世俗偏见评价孩子

海洋球池里，一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一声，躺在球池里了。这时，周围聊天的妈妈们循声而来，一边嘟囔着，一边把自己的宝宝从球池里抱出。霎时间，球池里只剩下两三个大孩子。

看着大孩子“粗鲁”地“闯”进了海洋球池，周围聊天的妈妈们赶紧采取“保护”措施，把宝宝抱了出来。家长用自己的预想，保护了孩子的身体，却破坏了孩子们宝贵的学习环境。

家长心里关切着孩子，但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导宝宝为这个大哥哥鼓掌，而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往，多数没有恶意，家长完全可以“暗中保护”，又不破坏现场的愉快气氛。

四、别替孩子看世界

全家出门去公园游玩，热热闹闹的。妈妈看到花了，笑着说：“宝宝，这是菊花。看她的花是黄色的哦！”远远的，风车在转，爸爸说：“宝宝，你看，那是风车哦。”这时，爷爷一抬头，发现鸽子了，连忙大叫一声：“宝贝，天上有鸽子在飞。”……

还没等孩子自己发现，家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看，这是向宝宝传授知识，实际上却局限了孩子整体观察的能力，也剥夺了他们自我探索的乐趣。

家长不妨等孩子对某个事物特别关注时，你再开口说话。而且要注意，不要直接告诉孩子这是什么，而是多用问句的方式，引导孩子一起来观察。比如，当宝宝在看花的时候，你可以这样问：你在看这个吗？上面有什么？花是什么颜色的呢？……

五、别因孩子可爱就乱了套

妞妞刚起床一会，乐滋滋地在房间看《天线宝宝》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”妈妈在外面喊。这时，爷爷进房间了，妞妞马上笑嘻嘻地说：“爷爷扔，爷爷扔！”

爷爷慈爱地摸了下妞妞的头，提了尿包走出来，有些得意地跟妈妈说：“咱家妞妞越来越聪明了，自己不扔叫我扔，这小家伙，呵呵。”

妞妞一周了，爷爷闲下来，最喜欢逗妞妞玩。“妞，打爷爷，打爷爷！”爷爷笑眯眯地抓起宝宝的小手，轻轻拍打着自己的脸庞，妞妞一边拍，一边“咯咯”地笑了起来。

当孩子们动用“小聪明”、“小伎俩”来对付大人时，很多家长明知道不对，却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致性，常常让孩子无法正确分辨，导致了错误的模仿。

孩子最初的社会秩序感和规则，往往来自于耳濡目染的家庭环境。妞妞确实很聪明，懂得把事情“转嫁”给爷爷做，但这并不值得赞赏，而是要语气平静地告诉她，自己的事情还得自己做。面对孩子的“聪明”，家长要多些理性，并且全家一致。

七、孩子没你想的那么脆弱

一群孩子在一起玩耍，妈妈看到宝宝正在和一个年龄较大、性格活泼的大哥哥在一起玩。这时，大哥哥轻推了宝宝一把。只是因为宝宝站错位置了，纯无恶意，宝宝很自然地走开了些。可这时，妈妈却飞箭似奔跑过去，喊了声：“小心点，宝宝！我们去那边玩。”

6个小小的生活场景里，都暗藏着不同的教育智慧。资深教师翁娟的诚恳建议，能让有不同“涂鸦行为”的家长有所领悟，并努力改进自己，成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。

宝宝被大哥哥推了一把，不少家长心里会不舒服，认为自己的孩子被欺负了。其实，孩子们的交往是单纯的，他们表达情绪很直接。也许前一分钟，他们还在推来推去，后一分钟，就拥抱欢呼。

家长带着成人的眼光出手“保护”，让孩子失去了很多“受挫”的机会。

篇6：孩子的世界作文

现在有许多爸爸妈妈都希望孩子能考名牌大学，俗话说：“望子成龙，望女成凤!”许多老师也希望自己教的学生们考上理想的大学，所以，每当暑假，寒假的时候就会给孩子们安排许多补习班，许多的寒暑假作业，让孩子们过一个作业，补习班升级内容的寒暑假!孩子们的假期就这样被补习班，作业给夺走了，所以孩子的世界从快乐变成了悲哀了!

那一天，妹妹正和我还有弟弟玩得真开心的时候，妈妈走了过来，对我和妹妹说：“菲菲，你怎么还没去上英语课呀!快一点呦!下午还要上奥数，美术，书法呢!悦悦，你怎么还在玩呢?写完作业了吗?写完作业就看书去，你们俩个呀!要好好学习，天天向上，知道了没有?“我和妹妹乖乖地点了点头，于是，我们停止了玩闹，我回到房间里开始收理下午上奥数课的东西，突然我眼下一黑，我正要爬起来的时候，不小心撞到了桌角，我顿时晕倒了，似乎睡了很久很久……，我终于醒过来了，我跑到镜子旁一看!啊!“我尖叫一声，我变了一只毛绒绒的小鸟!至于我怎么变成的我也不知道，于是我从窗户飞了出去，正当我享受着当小鸟的乐趣的时候，我听见了一位小男孩子的哭声，我朝他那边飞去，看见他正在和他的妈妈，哭诉着什么，我仔细一听，听见小男孩哭着说，妈妈，我…我不想再上补习班了，我想和小伙伴一起在阳光下踢足球，呜……呜………他妈妈却说：“踢足球有什么用?还不如用功读书呢!我看着他们摇了摇头，我再次飞在了空中，还没飞几秒钟，我又听到一个小女孩一边哭一边自言自语，我飞到了她的窗台听她慢慢的自言自语，她说：我也想出去玩，可是，我还有许多作文没有写完呢!哎!我再次摇了摇头，这时，不知道是什么撞了我一下，我又睡晕过去了，菲菲，你醒一醒呀!菲菲……“原来是妈妈在叫我呢!我的身体不知有了什么神奇的力量，一下子就坐了起来，摸了摸额头，又想了想刚刚发生的事情!呀!这就是一场梦呀!

学习，虽然是人生重要的事，可是在我的心里快乐更重要，我在这儿想对全世界的父母说：“不要让作业恶魔去毁灭孩子的`快乐，”孩子们永远都是天真无邪的，让我们为孩子打造一个快乐的世界，快乐的天堂吧!那里没有作业，没有补习班，只有幸福和快乐。

篇7：孩子的世界作文

“你看看人家，学习多好!”“你看看人家，长得多帅!”"你看看人家，脖子多长!”“你看看人家，饭吃得多快!”屁大点儿的事情都是别人家的孩子干得比你好!

要是紧紧说“你看看人家”也就罢了，关键是：后面还有一句等着你呢――

“你看看你!”

每当我听到这样的话，心里就百位莫辩。因为我的妈妈也这么说，且有一些做法让我烦恼不已……

我的超级大烦恼就是――我明明一点儿也不喜欢跳舞，可老妈非让我跳。每次当我抱怨不想跳舞时，老妈总是说：“跳舞对身体好，还可以让腰板变得直，让身材变好!所你看看人家……”我知道我肯定说不过老妈，也只能生闷气了。

其实我觉得，做自己喜欢的事情才最重要。不要逼孩子做他们不喜欢做的事，因为这样孩子不仅不会认真去学，说不定还会跟家长对着干。要问我为什么不喜欢跳舞，我告诉你。在跳舞班，劈叉，倒立，下腰这些软开度都小菜一碟。让你哭啸长天的技巧是这些：跪转，平转，前桥，侧手翻，后桥。你不要小看这些，别以为跪转就是跪着转两圈。它要脚尖立地蹲下来，两腿打开到180度，快速地转圈。转几圈后，你的脚趾和小腿重则磨破，轻则青一块紫一块。这些舞蹈技巧的训练在舞蹈班都是家常便饭。

我还有一个烦恼。每个周五晚上都会在电视上播《奔跑吧，兄弟!》，我也只有这时候才可以看电视。可是当我打开电视时，老妈却责怪我：“看什么电视，老是看电视，对视力不好!把电视关了!你看看人家……”我心想：“凭什么呀!一周这七天只有一天能看电视，本来就很少了，还不让我看!难道大人们天天都不玩手机吗?”刹那，我像被泼了一碗冷水，透心凉!

篇8：等待,让纯真世界万紫千红

一、耳语,幼儿眼中平等的爱

教师的作用不是指责、批评,更不是惩罚,而是引导和支持幼儿的努力,使幼儿掌握判断是非的标准。如果对常违反纪律的幼儿高声训斥或对其进行惩罚(如罚收拾玩具,与群体隔离),这会严重挫伤幼儿的自尊心,他们会把你当成一个很“凶”的大人,对你说的话不一定听得进去,还可能从内心产生“逆反心理”或“畏惧心理”,最后他们常常是“左耳进右耳出”,或直接不愿意来幼儿园上学,这并不能达到教育的目的。因此我们常说要用爱来关心、对待孩子,但是爱应该是平等的,是相互的,因此我们需要放下身段,和孩子无距离地相爱。

如我们班有一位涵涵,漂亮能干,平时我就很喜欢她,常常抱抱她,亲亲她。可是涵涵依然是一副“大小姐”脾气。平时只要稍有不顺她的意,如没让她当小班长或她犯了错误,让全班幼儿指出来,她立马觉得没面子,趴在桌子上就生起气来。我以为平时对她付出了关爱,用“涵涵,你要是还是这样不懂事,老师就不喜欢你了”这样的话来暗示她,她会改变,结果事与愿违,她变本加厉地又是摔眼镜又是踢鞋子,坐在地上歇斯底里地大叫大哭起来。所以我总拿她没办法,不知道怎么办,一味地随她。有一天,家长开放日,涵涵上课不听讲,还管东管西,大声说话,我走到她的身边拍拍她的肩三次,她也没注意,我没有马上批评她,而是等到幼儿自己操作的环节,我走到涵涵的身边,俯下身子温和地对她“耳语”:“涵涵,你看,其他小朋友都坐得端端正正,没讲话。我们能干的涵涵也可以做到的,而且会做得很好,还想不想当老师心中的小公主啊?”奇迹发生了,平时在其他幼儿面前说的话换成轻轻的“耳语”,涵涵竟然听进去了,没有发脾气。事后我问涵涵,为什么那天那么懂事,涵涵说:“我喜欢老师和我说悄悄话,感觉就像朋友,有两个人之间的秘密。”

原来如此!从此我常常利用晨间谈话时间和幼儿说悄悄话,惊喜地发现这样的效果不是偶然的,别看孩子人小,都是“鬼灵精”,喜欢平等啊。

二、放手,让孩子在错误中成长

幼儿的成长是需要过程的,在他们还小的时候,应该放手让他们去做一些决定,毕竟这个年龄段的决定还不至于影响他们的一生,但这个决定却是他们人生中众多决定的一次练习和积累。

记得在一次美工活动课上,我教小朋友们学做豆贴画,后来发现佳佳把娃娃的脸画得太小太精细了,我提醒她把娃娃脸画大画简单些,这样豆子贴上去才好看,可是佳佳很倔强,她还和我开玩笑,说:“妈妈常说我这个大脸不好看,那画个小脸多可爱啊!”当时我只是笑了笑,没有和她争下去,结果佳佳完成了一个不太好的作品,显然她自己也很不满意,我看在眼里,也没有再说什么。第二天,佳佳重新交了一份作品,还悄悄地告诉我:“老师,还是大脸好,眼睛鼻子都能看清楚了!”

我很开心,在失败中学会做正确的决定是每个人都要经历的阶段,这个过程会是她们今后的一笔人生财富,我们不应该用“过来人”的身份来肆意缩短他们的成长过程,任意减少他们积累人生财富。

三、表扬,每个幼儿应有的权利

虽然每个孩子都是不同的,有的懂事,有的任性;有的内向,有的活泼;有的能干,有的调皮。但是每个孩子都希望得到伙伴的喜欢。李中莹先生在《亲子关系全面技巧》中就提到,孩子在乎的价值中有能够帮助人,能得到肯定,证明自己有能力等。孩子很在乎这些价值的实现,只要能够准确地找到这些点,并且满足他们的需求,孩子便很容易地被推动去做事。

我们班的鑫鑫是个非常调皮的男孩,他坐在椅子上不到五分钟就能摔下来,每天手舞来舞去的,还动不动翻跟头。每天老师的嘴里不停地说:“鑫鑫,不要这样。”“鑫鑫,不可以那样。”连他的父母都说小孩太好动了,不懂事,太难教了。可就是这样的鑫鑫,也有“闪光点”。一天,我们班的小磊磊不舒服,吃东西吐了一碗,别的幼儿都嫌脏,老师还没来得及收拾时,只见鑫鑫端着那碗“污秽”倒到垃圾桶,还帮小磊磊洗手,一边洗一边说:“不舒服的话就要慢慢吃,不要急。”之后,我对鑫鑫就改观了,常常叫他帮老师做事情,他也很乐意,也很少调皮了。所以我们应该相信,每个孩子都有宝藏,我们应该善于发现和挖掘。

篇9：挽救纯真的世界

《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的著名作品，可是，日本当代文学中也有一篇同样题目的小说，那就是日本当代著名作家开高健的《皇帝的新装》。开高健的这篇作品之所以以安徒生的著名童话为题目，是采用了“借意”的艺术手法。

我们知道，在现代市场经济社会里，贪婪、伪善和趋炎附势已成为腐蚀人们心灵的毒瘤。在这样的社会环境里，天真烂漫的儿童会被引向何处?开高健的小说《皇帝的新装》表现了儿童的天性与成人世界的僵化之间的矛盾，深刻揭示了现代社会里人们追求的所谓价值、发展与本性、真诚之间的背离。

《皇帝的新装》是开高健的代表作之一。这篇小说发表于1957年12月号的《文学界》杂志，讲述了一个令人沉重和发人深省的故事。

小说的主人公“我”是一名开画塾的画家，经人介绍做了一个叫太郎的男孩子的绘画老师。太郎是一个性格严重压抑、孤独、沉默、神经质的孩子，大人让怎么做就怎么做，没有一点主动性，其行为与幼小的年龄很不相适应，且开始并不想画画。然而，“我”发现，他的内心深处又是相当健康的，当“我”领着他去河里抓鱼摸蟹的时候，他纯真自然的童贞不自觉地表现了出来。那一个本性天真烂漫的儿童为什么会变成这样一只听话的“小狗”呢?“我”了解到，太郎的家庭非常富有，其父亲是一位经营绘画颜料的公司老板，继母——表面上温文尔雅的大田夫人只是在为了自己的“虚荣心和面子”、按照自己的心愿安排太郎的学习和生活，根本没有考虑孩子性格、爱好和心理。太郎的父亲大田更是把心思全部放在公司经营上，只是一味地想方设法赚钱、赚钱，再赚钱，根本不管不顾儿子的健康成长。

太郎就是生活在这样一个家庭里，一方面是物质生活的丰裕，一方面是快乐的儿童生活在消失。这样的家庭在现代经济社会里似乎越来越多，生活在其中的儿童也似乎越来越缺少快乐。

对太郎的心灵造成扭曲和压力的还有社会环境。小说描述的时代是一个人人拼命追求物欲的时代，且不说太郎的父亲大田就像是一个失去人情味的只知道赚钱的机器，就连太郎的小学教师山口也是一个极端的功利主义者，就因为大田公司赞助了他，他就在绘画课堂上让学生使用该公司的绘画产品，还在报刊杂志上为该公司的产品做鼓吹。最让人感到悲哀的是整个社会没有人按照儿童的心理和思维特点去实施教育行为。小说借用丹麦著名童话大师的名作《皇帝的新装》来讽刺那些画家评委们自以为是地按照成人的所谓标准来衡量孩子的心灵世界，就像裸体的皇帝一样愚蠢。本来，作为画家和开画塾的“我”是为了解放孩子们的思想和培养孩子们的创造力，才让孩子们来画安徒生的童话插图并同丹麦方面进行联系的。可是，社会和孩子家长则以功利的态度来对待这件事情，他们插手干涉孩子的创作，让孩子们按照自己填鸭式教育所培养出来的趣味绘画。而大田公司把给安徒生童话画插图的计划变成了全国性运动，把它当成了推销绘画材料的工具。

再看那些评委们，既不懂得按照儿童的天真心理去评判孩子的绘画作品，又没有自己的主张，完全按照主办者大田的意思操作评审过程，是地地道道的“穿着新装的皇帝”。

在这样的现实社会中，像太郎这样的儿童的天性怎么能够不被扭曲呢?从这个角度上讲，这篇小说的意义非同寻常。

这篇小说不仅仅是揭示了现实社会里儿童的纯真天性遭到扭曲的问题，更重要的是在探求如何去挽救那失去的“纯真”世界。

“我”是一个有艺术道德和社会良知的艺术家。“我”首先非常负责任地收下了太郎到自己的画塾里学画。当看到太郎的纯真心灵受到了严重扭曲，“我”决心要帮助这个孩子。“我”的社会良知在为安徒生童话画插图的活动中得到了鲜明体现。本来，“我认为空想画是解放儿童思想的一种手段”，为了通过绘画研究儿童的内心世界，我与丹麦有关方面进行了联系，让两国儿童所画安徒生童话的插图互相交换。

为了不给孩子们套上无形的枷锁，“我”并没有给自己的学生透露要把绘画送到丹麦去的信息。大田公司在报刊上发表了征稿通知，孩子们都知道了将要进行儿童画比赛的事，还向“我”请教画画的方法的时候，“我却没有心绪让自己的学生参加比赛”，因为孩子们出现了“我最担心的情况”。“他们用泛滥在马路上的形象和色彩来理解老师所讲的童话，模仿儿童杂志、画册上的插图画起来。这些插图不管画得怎样好，也是成人作品。”见到这种情况，“我陷进非常难堪的心境之中”，“我脑子里怎么也抹不掉大田的计策”，“我的工作也被危险包围着。”为了把安徒生童话的主题真正融进孩子们的心灵，“我”费尽心机，“我想通过日常生活”来达到目的，“在给孩子们讲童话时，故事题材用安徒生的，而人名和地名尽量用日本的，或者连这种方法也不用”，“我用和他们谈着玩偶王国的政变、妖怪的下落等同样的口吻，向孩子们讲述自己改编了的安徒生童话。”“我”也不给他们看童话书和动画片及油画展上的名画，而是“带他们去动物园和河滩玩”。尽管如此，“我”仍感到自己力量的单薄，因为孩子们“每星期只有一两天来我的画塾上课，大部分的时间生活在我的手完全够不到的地方。有些孩子虽在我的影响下刚恢复一点生气，经过一星期的学校和家庭生活，受伤的伤口又被涂上硫酸，又腐蚀、僵化成原来的样子出现在我的眼前。”

面对这种严重的情形，虽然忧虑、疲倦的感觉“无法消除”，但责任感的驱使和孩子们心灵世界的召唤，“我”仍然不退缩，“尽管路径纵横交错、杂乱无章，却有忍耐着坚持下去的气力。”“我只想靠自己的力量去做，能做多少就做多少。”

主人公“我”的这种不懈努力及影响在太郎身上得到了充分体现。太郎是一位受到家庭、社会影响心灵严重扭曲的儿童。为了挽回太郎那纯真的心灵世界，“我”费尽了精力。

“我”的努力在太郎身上结出了硕果，太郎儿童的纯真天性得以恢复。太郎画出了根据自己的纯真天性理解的安徒生童话中描绘的“穿着新装的皇帝”。

按理说，太郎的这张充分展示自己心灵世界和儿童兴趣的绘画应该得到肯定，但是，现代社会已经被虚伪、教条、和功利所充斥，所以，当这张绘画被“我”带进由画家、教育评论家、监学等各界人士组成的评审现场时，得到的是评委们的冷嘲热讽。

当“我”卷起这幅画，平静地告诉大家，这不是参赛作品，是“我”带来的自己画塾学生的作品，而且作者就是这位大赛的保护人大田先生的少爷时，立刻，各位评委又老成世故赞扬起这幅画来。

这幅充满日本儿童纯真天性的画嘲讽了社会，但社会又嘲讽了“我”，其实就是在这种互相嘲讽的悖论中，小说深刻揭示出了现代社会中人的异化现象，揭示了现代社会物质走向富足、心灵不断失却真诚的悲哀。

可以说，开高健的小说《皇帝的新装》既表现作家对现代教育抹杀儿童天性现象的批判，又巧妙地借用了童话大师安徒生《皇帝的新装》的讽刺意义，这就使作品的思想意义更加深刻。

篇10：孩子的世界作文

曾经还是我对这个世界只有浅浅的认识时，我竟喜欢恐龙!这本应是男孩子爱的东西，可在孩提时代我也喜欢的也不例于男孩子喜欢的东西。

那是很久以前的事了。那时蹦蹦跳跳的我就像只刚会飞的小翼龙，爱到处玩，瞎转悠。一次路过花店时，我被一盆淡绿色的镶着金边的植物吸引了。这盆植物仿佛是磁铁一样，深深吸住了我的眼球，我目不转睛的盯着。我在意的不是这棵植物的美丽的金边，也没有在意它清新淡雅的叶片，我在意的仅仅是它结的果实。这个果实就像一个一个彩色的小恐龙蛋。我目不转睛的盯着这棵“恐龙树”这些小恐龙蛋们便栖息在这里，我看的出神了，仿佛看见小恐龙破壳而出，探出对这个世界充满好奇的小脑袋……很快，我便把妈妈生拉硬拽硬是给拖进了花店。

一进花店，我就冲到花店阿姨的跟前叫道：“阿姨，我要‘恐龙树’。”“‘恐龙树?’”她一脸的迷惑。“那个”我用手指了指。她突然就笑了，然后跟妈妈说：“你女儿真有趣。”我跟着笑了。妈妈也含蓄的笑了笑，让花店阿姨赶紧给我装在透孔的小盒子里。现在，我妈满足极了。睁着一只眼睛从孔里望进盒子里，“小恐龙会不会冷呀?”“啊，会的吧!”妈妈似乎有些忍不住笑了，此时花店的阿姨笑得可灿烂了。我不解，只是默默地把小盒子紧紧抱在怀里，怕它冷。现在我就像一个挺着大肚子的孕妇保护着自己的孩子，这模样看起来滑稽可笑。

我就这样一路到了家，进了家门口，我就把“恐龙树”放到了取暖器旁。妈妈见了，赶紧制止我：“啊哟，跟你开玩笑的，你还真信了，你要真的这么做，恐怕小恐龙要成煎蛋了。”我吓傻了，以后的这几天，再没做出太荒唐的事来。只是过了一段时间我问母亲小恐龙为什么还不出生，母亲只说有一天我会明白的。

篇11：孩子的世界的作文

在现实的生活中，我讨厌大人在背后对我们无休止的议论，讨厌大人们强迫我们做我们不喜欢的事情，那样我们不会获得快乐，但在现实生活中，也会出现一些美好的东西，例如：和父母出去游玩，去看看外面的世界，去开阔眼界，去看看那些新的东西。这才是我们所追求的目标。无论好的坏的，在孩子的世界，只会有美好的诞生，而那些在现实生活中无法得到满足的东西，只有在孩子的世界，才会得到满足。

在孩子的世界，我和朋友们无忧无虑的生活着，没有大人的议论，也没有人会强迫我们去做不喜欢做的事情。早上起来，再也不会听到汽车的喇叭声，也没有人会催促我们起来，想睡多久就睡多久。由于时间关系，在现实生活中一直不能吃好，但在这里，再也不用一个人买早饭。在孩子的世界，学校不再那么枯燥无味，似乎到了这里，一切东西都变得那么和蔼可亲，嫩绿的小草，盛开的花朵，都令人心旷神怡。在课堂上我们快乐的吸吮的知识，再也不会有人插嘴。下课后，我和小伙伴们玩耍，我们互帮互助，帮助那些掉队的同学，回到家，闻到飘香四溢的晚餐。睡觉时，我开着我的小台灯，渐渐进入了梦乡……

篇12：初中作文：孩子的世界

初春，孩子们总是把积雪融化当作小溪，或用小手在积雪与泥土中挖着所谓的渠道，然后举着脏脏的小手看泥水从“渠”中流过，竟兴奋地跳起来。

盛夏，孩子们总是像猫一样，白天睡觉，晚上出动。那时，院里无论年龄不相上下，也都一起去爬墙或爬树。心里便惦记着谁家小花开了，谁家的小狗出来了，谁家的小果子熟了。

深秋，孩子们总会低着头走路，为什么?他们在地上寻觅亲眼哪一片落叶的柄又粗又长。因为那是一个很好的玩的游戏——拔根。两个小孩把各自的“精兵”拿出来进行拔根。看谁根先断，谁就输。因此，总会传来孩子们那朗朗的笑声。

隆冬，孩子们最忙了。堆雪人，打雪仗便是男孩子和女孩子的天下了。尤其是打雪仗。孩子们会分成两组，其中一方还要分清谁在前线作战，谁在后方作支源工作。虽然奋力出击也难免会在脸上、屁股上“挂彩”。回到家后，发誓决不再玩，而没有过几天，被那纯洁的雪花，又给诱惑走了。

唉，难怪有人说，孩子的梦是纯真的.，难怪安徒生在写《皇帝的新装》时，特意突出了孩子的真与美。

篇13：悉心呵护孩子纯真的心

学校要举行教研活动，临时让我承担一堂公开课。因为准备时间有限，为了达到预期的效果，在分小组时，我刻意把几个平时表现差一点的学生分到了一组，并安排在了一个角落，没准备让这个小组回答问题。课堂上，这个小组却表现得出奇的积极，害怕出现难以把握的情况，我对他们的积极视而不见，故意把目光避开他们，一直也没给他们小组表现的机会。结果是我“如愿以偿”，公开课很成功，几乎得到了所有听课老师的认可，可是没想到却埋下了伤害学生心灵的种子。

第二天，我到班级上课，刚站到讲台上，就发现部分学生的情绪有问题，于是我就暂停准备好的课，问大家都怎么了？学生七嘴八舌地在下面说，我听出了大概内容，于是阻止学生说道：“来，大家静下来，选一个代表发言。”学生张小娜站起来说：“老师，昨天你为什么不让我们小组发言呢？我们小组不好吗？我们小组为了能够表现得好一些，利用课余时间做了充分的准备，可是唯独我们小组没有表现的机会。”好几个孩子一阵乱哄哄地迎合，“老师你偏心”……面对学生一声声质问，我茫然了。我让学生安静下来，给他们解释：因为听课老师多，老师有点紧张，所以，没有看到你们小组要发言……但这时的学生已经听不进去了，他们出奇的团结，句句言之有理、掷地有声，弄得我烦躁了，不再听他们的发言，还很严肃地整顿课堂纪律，虽然当时学生安静了，但在他们幼小的心灵中埋下了隐患。

晚上睡前我又详细地分析这件事：学生不满意我没给他们小组表现的机会，说明他们很上进，而我却剥夺了学生的言论自由权，又很严肃地训斥了学生，让他们火热的上进心如临一场冷雨。顷刻之间，我很害怕，也很心疼。

第二天上课，面对一双双不屑的眼睛，我郑重地向学生道歉：老师错了：第一，老师不应该对你们小组有歧视的心理，从今天开始，不管在什么情况下你们在老师心里都是最棒的；第二，我昨天不应该那么严厉批评大家，不应该武断地不让大家说话，把自己凌驾于大家之上，我态度不好，请大家原谅。我深深地鞠了一躬，用我鞠躬的深度表达我的诚意，我的真诚感动了学生，他们为我鼓掌，我好感动，我更庆幸，因为我有机会挽回孩子的心。

通过这件事，我深刻地认识到：学生虽然还小，但他们思想很复杂，对一些细节看得很重，他们不仅要求同学之间的平等，而且要求师生之间人格上的平等、尊重上的平等，他们毕竟是孩子，对他们的想法我们要予以理解，不要因为教师的粗心大意挫伤其幼小的心灵。记得著名的教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自信心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子，教育者要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”希望所有教育同仁们能以此共勉。

篇14：孩子的世界作文650字

以前，我认为孩子的世界里是美好的，可是那一次的事情证实了我的想法是错误的。

就在前几天不久的晚上我家迎来了一群小怪物――小孩，那群小孩是我爸爸妈妈的同事带来的，他们到我家里来玩。那群小孩大多数都是五六岁的时候，那时候是他们最具有“破坏力”的时候，那天我一见到有那么多的小孩我就立马跑上楼去，关上了三扇门来防止那群“小怪物”来入侵我的房间，之后我就打开电脑来玩我最喜欢的游戏逆战，正当我玩游戏后不久我发现我的房门外有序点动静，我就跑出去看了一下，我把房门打来一条小缝隙，发现那群小孩都跑到二楼来玩了，他们有的在玩我放在二楼客厅里的气球，有的则在玩我客厅了的篮球，有的时不时地朝我这边望了几下之后右转过去看别的东西了，之后他们全围在我的门外，似乎已经锁定了目标要向我的房间进攻。

过了几十分钟，我的第一扇门被他们打开了，我就继续玩我的电脑了，正当我玩的高兴的时候他们又打开了一扇门我完全没有发现，又过了几分钟我的最后一层保护照也被攻破了，那群小怪物完全占领了我的房间，正当我一场游戏要玩完胜利的时候我的电脑关机了，我一看原来是一个小怪物关掉了我电脑的主机，我转过身去一看我收藏了很多年的几把枪被弄的乱七八糟的零件撒了一地，我床上的被子也被弄到了地上。我房间想碰到了龙卷风一样，我瞬间爆发了吧那群小怪物一个个从我房间了“扔”了出去并且把所有门都上了锁。

篇15：孩子的世界作文350字

孩子的世界作文350字

孩子的世界内容是丰富的，善良展示了孩子的心灵，快乐表达了孩子的兴致，苦恼反应了孩子的忧愁。孩子的.世界是善良的。外婆家有一只小宠物狗，每次探望外婆时，我都要给小狗灰灰带好多火腿肠，亲手喂给它吃。有一次，小狗灰灰与邻家的狗打架，腿上受伤流血了，我难过地流下眼泪，还用白布精心为它包扎伤口。孩子的世界是快乐的。别的同学是被父母逼着弹钢琴，而我却是自觉自愿地弹钢琴。一旦十指跳跃在那黑白相间的琴键上，我就快乐无比。我常常谈《小丑》、《圆舞曲》、《小奏名曲》，这几首曲子，一进入音乐的境界，我就会被快乐而陶醉。孩子的世界是苦恼的。我的生活是极其紧张的。学文化，要求名列前茅；弹钢琴，要求考十级；学电脑，要求拿证书。在父母的严格要求下，有时我感到没有喘息的时间，苦恼于学习的压力太大。孩子的世界是一幅幅画，孩子的世界是一片片情，孩子的世界还是一首首歌。处在孩子的世界里，感受也是多种多样的，我还需不断续写着它的内容呢！

篇16：孩子的世界小学优秀作文

有一个地方，它充满了童真。有一个地方，它遍布着纯洁，有一个地方它毫无杂质。这个地方就是孩子的世界。

在我还是一个幼儿园的小朋友的时候，发生着一件很美好的事情。虽然已经九年了但却还是记忆犹新，那天天气很好，是个出门的好日子。我望着窗外那几对幸福的家庭;爸爸正拉着儿子的女儿的手妈妈用慈爱的眼光看着自己的小宝贝。我羡慕的看着他们心里想着;要是我也能和爸爸妈妈出去玩该有多好啊!突然耳畔传来了呼喊声：小依小依快下来洗脸刷牙我好奇地问妈妈：“今天是周日不需要早起啊?”“别问了快起来吧。”妈妈不耐烦的说着我只好听妈妈的起了床。

我如往常一样下了楼但是却看见小姑和姑父站在楼下。我问道：“小姑你怎么来了?”“今天我要带你出去玩玩。”我想：大人的世界还真是搞不明白，平时最不同意我出去玩的小姑竟然要带我出去玩?“我们走不走啊?小姑问我。我缓过神来说道：“我的早餐还没吃呢。”小姑又说：“没事我们出去吃。”小姑竟然破天荒地请我出去吃!我怕有问题就说到：“不用了我还是在家喝粥吧。多吃垃圾食品有害健康。”小姑心想：小孩子的.世界还真是搞不懂，同意了还不去唉算了不去就不去吧。经过爸妈的劝说还最终还是妥协了去吧!心中还莫名哟一点兴奋呢。在去的路上我问妈妈为什么要带我出去玩?妈妈顶不住我的枪林弹雨最终妥协了，原来是应为我生日啊。那天我玩的很高兴虽然衣服脏了带我还是很高兴。晚上睡觉的时候把爸爸讲了一句和深奥的;“话也许这就是小孩子的内心吧。”我问爸爸：“爸爸你在说什么呀我怎么听不懂?”爸爸说：“这就是你们小孩子的世界，无忧无虑，天天都能开开心心的。小依把把希望你每一天动能像今天这样高兴。”