体育教练员年终总结

体育教练员年终总结（精选7篇）

篇1：体育教练员年终总结

二、从难从严，从实战出发，进行科学的.大运动量训练，认真制定方案，努力完成训练计划。

三、做好赛前准备和临场指挥，赛后认真总结。

四、学习政治理论和体育科学技术，刻苦钻研业务，不断创新。

五、严格管理教育，加强政治思想工作，关心运动员全面发展。

六、发扬民主，爱护运动员，不准打骂和侮辱人格。

七、以事业为重，处理好工作、学习和家务的关系。

八、坚持真理，发扬正气，在训练、学习、生活等方面做好运动员的表率。

九、教练员之间要互相学习，互相支持，团结协作。

十、遵纪守法，维护社会公德，执行各项规章制度，敢于向不良倾向作斗争。

篇2：体育教练员年终总结

回顾近一年的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获，现对自己一年的收获及反思做如下总结：

一、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点

首先，从岗前培训到工作后参加学校的各种理论学习及各种形式的培训，从理论课到专业课;从课改理念、目标到具体操作性实践;从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教育教学工作中我认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，有所进步，从而不断提高自身素质，并顺利完成教育教学任务。

二、坚持以学生的健康幸福为中心

在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。培养学生体育学习兴趣，调动学生学习积极性，从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看，究其原因，或是由于性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

四、向40分钟要质量，切实完成体育教学任务

每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，做到从有效课堂到高效课堂的转变，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，综合发展学生的身体素质。

五、教学经验积累不足，教学方法不成熟

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、教学方法单一，教学组织形式不够灵活。

针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，再接再厉，把今后的`体育教学工作开展得更出色。

篇3：体育教练员信息素质培养

1 信息素质的概念及作用

1.1 信息素质的概念

信息素质, 是指通过有目的、有计划、有组织、系统的、专门性的信息养成教育而具备的一种处理、利用信息资源的能力。主要内容包括体育信息意识、体育信息能力、体育信息道德。作为信息社会极具代表性的一种素养, 信息素质已经成为体育教练员知识结构中不可或缺的重要组成部分。教练员是竞技体育训练活动的主导, 运动项目优异成绩的取得和运动员水平的提高, 很大程度上依赖于教练员执教能力的高低。信息时代的高速发展使得了解、沟通、获取信息的手段多样化, 多学科渗透使得训练、比赛、营养恢复、管理的过程科学化程度大幅提高, 教练员传统的经验式教学与训练方法, 已远远落后于目前竞技体育发展的形势。教练员信息素质的提高, 为掌握项目规律、更新训练方法、提高学习能力和执教能力起到了关键作用。

1.2 信息素质对教练员的影响

中国部分运动项目虽然拥有许多高水平教练员, 但大部分省市体育行业的各级教练员执教准入“门槛”仍然较低, 这也是多年来一些项目长期在低水平徘徊的主要原因之一。虽然竞技运动项目水平滞后的因素是多方面的, 但在对教练员选拔和培养过程中, 除了运动经历、学识、品德、专业等综合素质外, 信息素质则是进一步提高执教水平的主要因素。随着科技水平的不断提高, 竞技体育发展的科学化程度也越来越高, 运动项目发展过程中的科技因素影响无处不在。训练理论、运动员选材、训练方法、比赛、力学分析、生化研究、营养补充、地理、气候、海拔、新材料应用、运动训练辅助器材设备、管理等等方面, 都需要教练员具备基本的知识水平和能力。教练员工作是创新的工作, 信息为竞技体育训练带来的训练观念更新, 将为项目发展起到极大的推动作用。如果教练员信息意识淡薄, 信息能力低下, 就无法提高自身的学习能力, 无法掌握执教项目发展前沿的动态趋势, 从而导致训练盲目, 影响项目水平提高。教练员不具备处理和应用信息的能力, 就无法将先进的科技因素融入训练活动, 从而影响运动项目发展和运动员优异成绩的取得。

2 教练员信息素质现状及培养

2.1 体育教练员信息素质现状

据统计, 目前我国体育系统共有教练员29317人, 其中, 曾取得国家级、省级、市级、县级优异竞技运动成绩的占比, 分别为63.9%、19.8%、3.1%、0.4%。由此可见, 从运动员退役直接转到教练员岗位的人数占绝大部分。由于我国体育人才培养体制的种种弊端, 造成了运动员学习文化知识方面的缺乏, 大部分运动员学习习惯差、知识掌握不足。教练员队伍中, 虽然部分教练员已经取得大专以上学历, 但由于其本身文化基础不高, 使得学历与实际水平之间仍有不小的差距, “师傅带徒弟”式的经验型教练居多, 学习习惯、学习能力低下, 理论指导实践不够。面对激烈的竞争和信息冲击, 对信息的重要性认识不足, 认识不到各类信息对运动项目的影响, 信息意识薄弱。同时, 对互联网、文献等资源理解不深, 造成处理和运用信息的能力缺乏, 执教工作无创新、执教缺乏后劲。不具备信息道德基本知识, 信息处理不当, 理论研究中经常出现侵权等不当行为。

2.2 信息素质培养的主要内容

为尽快改变体育教练员信息素质现状, 提高科研能力, 全面加强体育教练员信息素质培养刻不容缓。

2.2.1 提高信息意识培养

定期举办专题培训教育, 加强教练员对信息社会的认识, 了解新信息、新技术对竞技体育的巨大影响, 了解科技、信息对本项目训练的影响, 激发教练员学习、了解、利用信息的能力, 提高教练员的信息敏感度和信息意识。

2.2.2 提高信息能力

利用职称培训等方法, 强化教练员对计算机知识的了解和掌握, 提高电子业务的处理能力;掌握互联网知识与专项知识的关联衔接, 提高运用最新科技知识的能力;普及教练员文献检索、利用的基本知识, 提高文献利用率;倡导科研风气, 养成研究习惯, 提高研究水平;利用比赛、会议、观摩、研讨、研究等形式, 了解本项目最新发展前沿和最新研究进展, 开拓信息交流渠道;掌握一定的外文工具使用能力, 拓宽视野。

2.2.3 提高信息道德意识

在提高信息意识、信息能力的过程中, 不能忽视信息道德的培养。建立信息安全观念, 重视互联网安全和知识产权意识, 增强愿意与他人进行信息交流的主观意识, 有较好的知识产权保护意识, 达到既满足了解、使用信息技术的需求, 又避免妨害信息安全、知识产权纠纷的目的。

2.3 教练员信息素质培养目标

提高广大体育教练员对信息素质重要性的认识, 增强在信息社会中的危机感和紧迫感;提高信息敏感度, 培养信息意识和敏锐扑捉信息的能力, 养成用信息眼光看待运动实践中的问题, 从信息角度观察问题、思考问题的习惯;提高信息能力, 学会从庞大的信息源中寻找所需信息, 并充分吸收和利用;形成处理信息的多维思考模式, 善于从一次文献、二次文献等方面归纳总结出有价值的新信息加以利用;掌握计算机知识、操作方法、程序语言、运算规则、软硬件等原理, 熟练运用到所从事运动专项的实际操作中。

3 结束语

现代体育运动的飞速发展与不断变革, 越来越离不开日益丰富和繁多的体育信息。一个国家和地区运动水平的高低在某种程度上还取决于体育信息的传递、交流、掌握、利用的效率和质量。在信息化社会中, 利用信息技术提高教练员执教水平, 培养具有高信息素质教练员人才, 已成为竞技体育发展的重要组成部分。教练员信息素质的高低, 对项目水平及运动成绩取得起着决定性影响。所以, 作为体育教练员, 除了要有过硬的专业素质外, 还必须具备一定的信息素质。在对体育教练员信息素质培养过程中, 要着力改变以往对信息概念、内涵、作用缺乏明确认识的误区, 改变体育教练员获取信息渠道单一、方法和手段落后及宣传、教育、培训不系统等缺陷, 注重再学习能力养成和信息意识培养, 充分利用国际互联网和先进的计算机网络, 提高对信息的搜集、查询、分析、使用和交流能力, 注重信息的时效性和利用率, 强化信息道德教育, 为迅速提高体育教练员执教能力和运动项目发展奠定基础。

参考文献

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篇4：体育教练员年终总结

关键词：体育教师——教练员；运动训练

在美国的学校里，习惯将从事运动训练的组织、指导和实施者通常称“体育教师——教练员”。因为每个学校运动队把聘任“体育教师——教练员”放在非常重要的位子上，其中把“多年的教学经验；多年的训练经验”排在前两位，说明“体育教师——教练员”一是兼顾，二是分离的，或二者有之。从我国学校体育领域来看，作为体育教师是以体育教学为中心工作的，同时兼顾运动训练、课外活动、早间操等工作。因而在称呼上就是体育教师。而教练员是业余体校、体工队和专业队的习惯称呼。这是我们与美国的最大区别。

本文试图通过学校竞技体育和运动训练等问题来探讨“体育教师——教练员”在其中所扮演的角色，及所起的作用。

一．“体育教师——教练员”的关系

在我国学校实施运动训练工作的通常是体育教师，也有称呼教练员的。从训练学的角度看，运动训练是一个实践性、专业性和技术性很强的工作，在训练过程中，作为运动训练的策划者和组织者的教练员起着主导作用，教练员的训练水平直接关系到运动员训练水平的提高，没有高水平的教练员就不可能培养高水平的运动员。

目前，我国各级学校的教练员队伍大致分为3种形式。

“体育教师——教练员”，亦教亦训，教训兼顾。中小学几乎都采用这种形式，高校也占一定的比例；

“体育教师——教练员”，教训分离。高校中占主体。

外聘兼职教练员，在体校、体工队等招收专业教练员，只搞专项训练工作，高校中占少数。像清华大学的跳水队、击剑队、皮划艇队等采用联办、直接收购的形式，较好地解决了教练员问题。

体育教师与教练员在工作性质、执行任务、培养目标等方面究竟有哪些主要区别呢？比较如表1。

差别是显而易见的，现实要求从事运动训练工作的体育教师，在思想上要转变观念，由教学型向训练型转变；在行动上要狠抓运动成绩，多出人才，出好人才。

二．运动训练系统的控制

依据系统论的观点，任何一个事件和行动过程都可以看成是一个系统。运动训练就是一个完整的系统，教练员是运动训练的控制部分，运动员是被控制部分。教练员主要控制运动员的选材、训练和管理。科学选材、科学训练是运动员创造优异成绩的保障。

我国第一本《运动训练学》认为：“所谓的选材是根据运动项目的特点和要求，以科学的方法进行测试和预测，并经过一定的考察从众多的少年儿童中，准确地选拔出那些各方面条件优越，适合于某一运动项目需要的人才……”。实事求是地讲，目前，根据试点中学的条件和教练员水平，只能做一些简单的测试工作，绝大多数学校直接与小学挂钩，作为体育后备人才来源和科学选材的一项重要措施。而高校同样采用这种方法，与试点中学挂钩，直接接受对学校的体育后备人才。另外就是采用联办、收购的办法，解决选材的问题。

目前，我国试点中学和高校的训练方式以天天训练为主，以隔日训练为辅，寒暑假采用全天的训练方式，与美国学校训练基本一致。但是值得指出的是美国中学运动训练较为松散，自由度较大；而美国高校的周训练时间高于中国高校，与中国专业队相一致。另外，美国高校在遇到重大赛事时，运动员往往要休学一年，专心的准备和备战，学校给与大力支持。见表2。

三．由运动训练带来的思考

1、教体分离与体教结合的矛盾问题

简单地说，教体分离是要解决“体育教师——教练员”主次不分的问题；而体教结合是要解决运动员“学训一体”的问题。从竞技体育的角度讲，教练员的专业性和技术性要求是很高的。换句话说，教练员的业务水平，一定意义上决定着训练质量。近17年来高校高水平运动队成绩不高的原因之一，不能不说与“体育教师——教练员”有关。“亦教亦训”的弊端是显而易见，最突出的问题是“体育教师——教练员”的专业性和专一性明显不足。所以，教体分离就成为一种必然。在“分离”时，还要考虑到我国学校的实际情况。

试点中学由于受过体育教师数量的限制，在一定时期内还难以改变“亦教亦训”的局面，是否可以通过建立教练员小组、横向联合、招聘等方式，尽快解决教练员问题。

1985年原国家体委就制定了“体教联合”的15年规划，如今规划所确立的任务基本完成，一个较完备的课余训练体系已经建立起来。过去的业余体校已开始向试点中学转移，而一些优秀运动员也在向高校高水平运动队转移。体教结合是学校运动训练可持续发展的必由之路。

2、关于“一条龙”学训结合体系的问题

所谓“一条龙”学训结合体系，是指从小学——中学——大学不间断的、由低级到高级的训练衔接体系。它是一种较为理想的学训结合体系。多少年来，教委和体委为之而努力，今天应该说已基本形成了从小学——中学——大学的“一条龙”学训结合体系，这种体系以高校为龙头，以中小学为基础，学习和训练同步进行。培养目标是德、智、体全面发展的，基础知识扎实，具有较高运动水平的小、中、大学生。目前，我国一些高校都有附小和附中，它们是率先形成“一条龙”学训结合体系的。高校从选材、科研、训练等方面扶植、指导中小学，而中小学则源源不断地为高校输送人才，三者间形成一个纵向的发展趋势。

学校“一条龙”学训结合体系将纳入国家整个训练体系中，逐步发挥其独特的作用。

总而言之，“体育教师——教练员”在学校运动训练体系中起着主导作用，为了更好地集中精力搞训练，培养体育后备人才，创造优异成绩，体育教师与教练员的分离是一种必然，而学生与运动员的结合也是一种必然。两种“必然”会给学校体育、竞技体育注入新的活力。

作者单位：王力军,沈阳化工学院体育部；蔡宝忠，沈阳体育学院；赵艳，辽宁省本溪市教师进修学院

（编辑 雨露）

参考文献：

[1] 张建华.十六大之后关注中国面临的紧要问题[M]. 经济日报出版社. 2003.285.

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[4]中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）[J].中国教育报, 2004.10.15日.

篇5：驾校教练年终总结

从事驾校教练工作这么多年以来，我严格遵守道路安全相关法规和有关章程，并在教学工作中不断学习新的车辆维护、维修技术和驾驶技能，在驾驶实践中逐渐树立起“严守规章、安全第一”的观念，在当年汽车性能、驾驶条件相对较差的情况下，不惧烈日酷暑，勤勤恳恳、兢兢业业，认真完成工作，几年来未出现一起安全责任事故，为单位取得经济效益做出了自己的贡献。通过几年的磨练，我的驾驶技术也得到了进步，教练水平有了提高.一、不断学习，努力提高自己业务能力和综合素养

针对自己的工作实际，认真学习车辆管理、交通安全等方面的法律法规和有关政策，增强自己对工作的适应能力，提高自己让自己更好的完成工作。同时，我积极参加驾校组织的每一次学习和业务培训，能够遵章首季、安全驾驶、文明行车，规范管理。在工作之余，我经常力所能及的理解、学习本行业的相关规定、制度，努力做好自己本职工作的基础上，诚实守信、真诚待人，帮助他人为乐事，以教育科学而自豪，赢得了学员的信任和支持。我积极倡导廉洁之风，诚信承诺的制度。当学员提出一些问题或反馈建议，我都会全力的处理和解决，以身作则，全心全意为学员服务，树立良好的服务意识和规范化管理理念。

二、努力工作

在工作中，坚决服从领导分工，不拈轻怕重，不论领导安排什么工作，我都认真的去履行好。一是保证用车，始终做到随叫随到，从未耽误过任何一件事情；二是在主要领导不用车的同时，服从办公室的调动，从未私自出过一次车；三是保持车容整洁，车况良好，对车辆的维修，小的毛病尽量自己处理，对大的问题及时向领导汇报，并到指定的修理厂进行维修，遵守交通法规，注重保养车辆，安全行车。不怕脏不怕累不怕危险，为我镇的工作作出了自己的贡献。

三、转变工作作风

首先，树立了敬业踏实、勤奋上进的工作作风。在具体工作中，一是严格遵守单位规章制度，用单位规章制度来规范好自己的行为，开展好批评与自我批评；二是在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，扎扎实实地为人民服务；三是做好与同事的团结，大事讲原则，小事讲风格；四是在工作中注重解放思想，实事求是，不断探索创新，积极实践，不因循守旧、安于现状，努力克服不思进取，无过便是功的思想。

其次，是按照“两个务必”的要求，指导自己树立艰苦朴素的生活作风。在生活中，自己始终能够保持和发扬艰苦奋斗的优良传统，简洁朴实，自觉抵制各种不正之风。

多年来，我严格遵守国家政策法令和校规、维护职业信誉、维护集体利益、提高自我职业责任、忠于职守；在校领导的组织指导下开展教学工作，热情接待学校安排到我车上的每一批、每一位学员，对每一位学员做到公平、负责、耐心答问，特别是对待一些接受能力较缓慢的学员更是做到耐心细致地因人施教，使每一位学员都能掌握驾驶技能和安全操作规程。

车辆是教学工具，自己首先带头爱护设备，带领学员搞好车辆的日常维护和保养工作，保持车容整洁，技术状况完好，收管好随车物品，并组织本次学员队车辆常见故障诊断、排除及车辆例行保养作业的实践指导。但是自己还存在很多的不足之处，今后还须不断地向其他优秀的教练员虚心学习，把自己的教学方法和技能传授水平提升到一个新的层面，更好地服务于自己的本职工作，在来年的工作中取得更好的成绩。

随着我国汽车工业的高速发展和新技术在汽车领域的大量运用，要求驾驶员不断掌握车辆驾驶、维护、保养以及管理的新知识和新理论，以此来推动单位车辆管理工作的规范化、合理化。在今后的工作中，我仍将坚持学习业务知识，提高解决疑难问题和车辆故障的能力，切实贯彻各项交通安全法律法规，努力提高车辆管理水平，立足本职工作，敬业爱岗，为单位的发展做出自己应尽的贡献。今年以来，驾校各级领导认真贯彻本校的经营战略，坚持效益、质量、规模协调发展的方针，与时俱进，开拓创新，在注重经济发展的同时，加强内部管理和安全培训，使驾校的各项业务上了一个新台阶。我作为一名交通驾校的教练员，在工作上服从校领导的安排，与教员同事团结协作，认真带好学校安排的每一批学员，在校领导的支持及同事的相互帮助下，圆满完成了这一年来的学员驾驶培训施教任务。

四、在教学教练中

在整个教学过程中，我认真加强学员的管理，严格学员的纪律。道路驾驶时，严格遵守交通规则及安全操作规程；场地训练时，提前做好安全操作规程的宣讲以及做到及时提醒，避免意外的发生。自己以身作则，言传身教，做到上车是师徒，下车是朋友，一视同仁，让学员在轻松友好的环境氛围中学习。

我是一名驾校教练员，从事教练工作已多年了。面对新的交通法规，学员的素质千差万别，给我们教练提出了新的课题。刚开始，总觉得不能明白的解释学员提出的问题，自己的驾驶技能及经验并不能效地传递给学员。通过学习，琢磨，现在觉得找到了一些方法，有一些自己的心得体会。

（一）组织语言很重要。

比如讲转弯，若在转弯时你只说收油，看侧视镜，效果就未必深刻。若能在学员转几个弯之后，将车停下来。跟他讲转弯要注意三个问题：1，转弯速度2转弯观察3转弯路线及内轮差问题。跟他讲转弯速度是如何规定的，速度过快会怎样。转弯时要观察哪几个方向，有情况时该怎么办。转弯路线是如何规定的，为什么等。这样讲解后，我感觉效果不错。

（二）先静后动。

在学员初次上车时，在静止的情况下，先要学员对主要的驾驶操作装置进行一下关于方法，力度，程度上的感知，这对之后的上路行驶很有好处。所谓”磨刀不误砍柴功。

（三）合理安排教学顺序。

交通局给我们提出了很多实用的训练项目。教练要根据学员情 况，合理编排顺序教学。这样学员才能接受。比如，某个学员方向还不稳，驾驶还“蛇形”的情况下，你给他讲如何变道就不合理，所以必须依据学员不同程度，合理安排，循序渐进。

（四）因人而异，因材施教

在教学工作中也是我进一步得到学习的过程。所培训的每一批学员都有他自己接受学习的特点，所有的项目训练都要因人而异，不能千篇一律。若对一个驾驶技能已很好的人，你讲以些他已熟练掌握了的常识，这只会是费力不讨好了，就会对他们已熟练掌握了的常识，简单讲授，或者不讲，重点对他们不熟练的技术进行示范，讲解。反之泽由简到难。针对不同的学员我会采用不同的传授方法，这样把其中的经验日积月累，循序渐进，不断完善自己的教学方法和提高技能传授水平。这些经验在后来的教学过程中得到了充分的应用。

（五）多鼓励，多表扬，少挖苦讽刺。

绝大多数的人通过练习都能掌握驾驶这项技能，只是有快有慢罢了。所以教练一定要耐心多一点。

（六）改变自己，适应学员。

同时注重理论知识,坚持与时俱进,学习新的道路交通安全法规和驾驶技能,不断充实自己.工作中,不仅向学生传授驾驶技能,而且对其进道德教育,使学员形成文明行车,安全礼让的驾驶观。现在的“工学”矛盾太突出了，大多有工作，练车时间很少，又不确定，这只有打乱自己的作息规律和工作安排，去适应学员了，理解万岁吧。

篇6：驾校教练个人年终总结

1。认真履行职责，坚持原则，耐心细致服务。

从业资格证报名人员都是从事道路运输的驾驶员，属于高度危险作业工作。对报名条件有较严格的要求，我在提供服务的同时，也要对报名者是否符合报名条件进行初步审查。我认真学习，努力提高业务水平，尽量避免把问题带到下一环节，给学校工作增加压力。对不符合条件的，在坚持原则不予报名的同时，耐心的向对方说明解释、争取对方理解；对手续不完善的，帮助、指导其去相关部门完善手续。在编制学员档案的时候，我仔细整理学员提供的各种证件，力求档案材料规范、整洁，以方便各方查阅。为了使学员得到完整服务。在学员考试合格后，及时发放新的从业资格证，并逐个告之每个人年审的准确时间、所需手续和年审的地点。201x年从业资格证报名人数1918人，合格人数1844人，在全市各驾校中位列第一。

2．亲切热情，展示服务风采，树立良好形象。

报名处是学校展示服务风采、服务水平的窗口单位。为对方提供良好的电话咨询服务，可以让学员对驾校留下一个良好的第一印象！这非常重要！我在解答学员提出的各种问题时，始终保持亲切温和的态度，属于驾校业务范畴之内的，耐心向对方解答，准确告之对方解决途径。对于有些问题我解答不了的，会及时向周围同事请教，或留下对方电话号，向有经验的同事请教后再回电告之对方；对不属于驾校业务范畴之内的，也要亲切友善告诉对方向。在电话咨询中，学员来自社会的各个阶层，素质良莠不齐，什么样的人都有，当对方出言不逊时，是维护我人格尊严还是保持学校良好形象？我始终牢记领导的教诲，“骂不还口”！人格尊严是我个人利益，是局部，学校的形象是集体利益，是全局。二者发生冲突，个人利益要让位于集体利益，局部要服从大局。3存在的问题和今后工作思路。

篇7：驾校教练年终工作总结

多年的驾驶教练员工作，使我深刻地明白，这是一份考验人技术，耐心与社会责任感的重要工作。我有着多年的驾驶教练员工作经验，但一直本着勤勤恳恳的工作态度，以高度负责的方式对待每一位学员。在教练工作中，我经历了很多酸甜苦辣，也获得了很多经验教训，工作上取得了一些成绩，当然也存在诸多不足。回顾过去放眼将来，现将我的工作心得总结如下：

一、工作总结

在从事驾驶员教练的这些时间里，我参与过教练员培训，经历过驾考制度的改革，也辅导过许多从事不同工作的性格各异的学员。这些有益的经验使我总结出了一些行之有效的教学方法——一个教练员做好工作的关键就是教导好自己的学员，而教导好学员的关键就在于，把握住于教学共性的同时，根据不同类型的学员“因材施教”。

在教导学员的教学工作中，有一部分教学工作是存在共性的。这一部分的方法适用于所有学员，不管他是怎样的性格，从事怎样的工作，都需要教练员以同样的方式去对待。

例如，教练员需要采用优秀的训练方法，经常更新教学手段，使学员快速掌握技术；教练员还需要积极与学员沟通，创造良好的教学气氛，使其完全放松，发挥出最好的水平。这要求我们教练员平时要多看对教学有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

但是另一方面，因为学员的年纪不同，性格有异，社会角色不一，同样的教学方法，可能也会产生不同的教学效果。这就要求教练员，在兼顾共性的同时，还要做到因材施教。

例如：有的学员性格急躁，容易养成一些不良驾驶习惯，这要求我们教练员保持耐心，一遍一遍不厌其烦地纠正错误，直到他们培养出正确的习惯方法；而另一部分学员性格内向，不善与人沟通，这要求我们教练员在他们犯错的时候，以鼓励为主，让他们不要害怕在练习时犯错，在犯错种成长，不断地提高驾驶水平。

另外，作为一名驾驶员教练，我们还应该根据学员的时间、教学内容与要求组织好教学活动的各环节，保证好学员每天的学车时间，更好地培养学员的驾驶能力。

这些时间以来，我努力工作，认真完成应完成和驾校分配的各项任务。根据驾考方式的更细，不断总结教学经验，积极思考，改进教学方法，提高学员的学习效率；认真观察学员学习中遇到的每一点错误，基本做到了及时发现，及时纠正，尽可能的将学员学习过程中的困难降到最低；我积极与学员沟通，调动学员学习积极性，使学员在轻松愉悦的环境里学习，让每一位学员都能得到充分的练

习时间。在于同事的相处中，我细心学习他人长处，与自身情况相结合，不断改进使自己的教学水平有所提高。

二、工作中的不足

伴随着驾校的发展，我作为驾校的教练员，应更加努力地完成工作。我在实际工作中也做到了时时严格要求自己，做到了谨小慎微，但同时也清醒地认识到自己在工作中还存在不足之处。

作为一个多年从事驾驶员教练工作的老资格，一方面丰富的教学经验是我宝贵的财富，但另一方面，它也容易使我过于依赖经验，产生懈怠情绪。

此外，对于一些的学习进度慢的学员，可能我的态度还不够耐心。这些都是我今后需要改进的地方。

三、今后的努力方向

我一定会认真总结工作中的优劣得失。在今后工作中，克服不足，改正错误。努力把工作做的更好，更好地提高教学能力。

在今后的工作中，我会再接再厉。树立服务意识，全心全意地为学员服务，为驾校服务，为了驾驶员培训事业更好，更努力地工作！

王启范