爱帮助人的三个好孩子作文

2024-04-19

爱帮助人的三个好孩子作文（共7篇）

篇1：爱帮助人的三个好孩子作文

草地上，有一朵黄色的小花盛开了，小花没有水喝，渴得摇晃着身子说：“好渴呀！谁能给我水喝？”

这时，小青蛙正在水里捉害虫，听见了小黄花的呼救声，连忙跳了过来，问：“小黄花，你怎么了。”小黄花哭着说：“我的主人不给我水喝，我快渴死了。”青蛙说：“不要紧，我会帮助你的。”说完，就去蝴蝶的家里，在门外大声地喊：“蝴蝶，快出来呀，小黄花快渴死了。”蝴蝶说：“咱们俩是帮不到忙的，去找小蚂蚁吧。”小青蛙和蝴蝶来到了小蚂蚁的家里，说：“小蚂蚁，快出来，去小黄花这里，他快渴死！”小蚂蚁说：“好。”他们来到了小黄花的家，为小黄花想办法，忽然，小蚂蚁说：“小青蛙的家水多，我们把他家的水运过来。”蝴蝶说：“这个办法不错。”小青蛙说：“我家的水不少，可是，我们怎么运到小黄花的身边呀？”小蚂蚁说：“咱们齐心协力挖条沟，让小青蛙家的水流到小黄花的身边。”小青蛙说：“好。”于是，他们三个开始劳动起来，蚂蚁刨土，蝴蝶和青蛙把土运在一边，他们挖呀，挖呀，终于挖出了一条沟。小青蛙家的水源源不断地流进了小黄花的身边。小黄花喝够了水，对他们说：“谢谢你们。”

篇2：爱帮助人的三个好孩子作文

最近有些家长问我们的班主任老师，怎样才能有效的帮助孩子学习呢？我们的老师给出了以下几个基本点，供大家参考。

1、辅导孩子学习要从根本出发

辅导孩子学习要从根本出发，根本之一，要时刻牢记影响孩子学习的三个因素，爱不爱、会不会和能不能，家长需要根据自己孩子的特点，分析孩子学习成绩不理想的根本原因是什么？只有知道了原因，才能找到办法帮助孩子。根本之二，要时刻牢记教育孩子的唯一方法是“智慧=找原因+想办法”，辅导孩子学习的过程，其实就是检验家长“教育智慧”的过程；

2、辅导孩子学习没有特效药

记住，帮助孩子提高学习成绩没有特效药。我一直强调社会的急功近利，目前，就连学习也可以“急功近利”了，看看有多少“两个月保证成绩进入前十名”、“40天让孩子成绩提高！”、“7天背会3000个单词”、“一周学会写作文”、“5天口才速成”…

3、不同类型的孩子不同的方法

一把钥匙开一把锁，家长们不要渴望有什么“放之四海皆准”的教育方法，别人的方法可以拿来学习和借鉴，切不能随意在自己孩子身上做实验。孩子是个性的，家长是个性的、问题是个性的、方法也是个性的。

篇3：帮助孩子充实作文材料库

一、铁鞋踏破又何必———从日常生活的观察体验中感知材料。

观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，它是儿童认识事物的基本途径，也是获取作文材料的主要方式。但小学生观察事物存在着“易受兴趣影响、熟视无睹、观察不细致、不知道按顺序观察”等问题，这就需要教师作经常性的耐心引导。

1.“司空见惯”中见真情。

善于引导学生对司空见惯的平常事件进行观察，以培养他们从平常事件中发现美的能力，诱发他们心中的某些高尚情感，帮助学生树立正确的审美观。

如：下雨天家长们冒雨接孩子，这是小学生常见的事，其中包含着父母对孩子无限的爱，但孩子们往往感受不到。我们可以引导学生抓住这件事仔细观察，看一看家长们是怎么做的?怎么说的?他们在雨中守候是什么样子?并想想从中体会到了什么?然后把所观所感写下来。

2.“新生敏感”处悟思想。

善于抓住社会上的新生事物，引导学生观察，以培养学生对新生事物的敏感性，提高他们摄取材料的能力。有许多新生事物，学生见到了、听到了，但并没有引起他们的注意，这样，许多有意义的材料，便从他们眼前溜走了。教师要注意抓住新生事物引导学生观察，思考其中蕴含的思想意义。

如：区中心办理义务献血宣传活动是以前所没有的，我们可以引导学生观察宣传人员的宣传方式及宣传内容，了解义务献血人员的献血行为，并思考一下为什么会有这样的事情发生?观察了解之后，学生写成的作文内容具体，还有一定的思想意义。

3.“有意注意”里学思考。

善于引导学生在观察中多思考，多问几个为什么，以期引起学生有意注意，加深认识，学会思考，学会积累。

如：目前出现的“上网热”，许多家庭不仅爸爸、妈妈去学电脑，甚至年迈的爷爷、奶奶也投入到了“上网”的行列。有的学生注意了，思考了，便能写出《我和爷爷畅游“网络”》等文章，但如果学生没有去注意它，这些便不会成为写作的素材。

另外，还要多注意培养学生健康、高尚的思想道德观念，正确的人生观、价值观、世界观，以及准确分辨真善美的能力。这对学生细致深入地观察事物，表达健康的情感有十分重要的意义，我经常利用学生做过的、见到过的一些事件，如学生中曾出现的“飞标热”，桌上的“三八线”等事件，引导孩子们讨论，提高学生的审美能力，帮助学生分辨美好与丑恶。

叶老说：“日积月累，方能生效。”要想收到满意的效果，必须长期坚持，形成习惯。

二、源头活水滚滚来———从课内外活动的参与过程中丰富材料。

无论在热闹的生活中，还是在随意的阅读中，都会有那样的瞬间———因所看到的事物或是文字引起内心的变化，它们会引发我们的各种情感。捕捉它，挖掘它，便是写作的要点。

小学生亲身经历的事物，比其他事物都更使他们感到亲切，容易染上情感的色彩，所以我们应多让他们参加一些活动，让他们亲自去感受生活，收获真实的材料。

1. 布置学生做一些力所能及的家务活，每次一项，难易适度。

学生有了这种直接的生活实践、生活体验后，再让学生描述自己的生活，这样学生便能写出《刷碗记》、《第一次使用燃气灶》等情感真实的文章。

2. 建议学生搞一些小养殖，种一种自己喜欢的花草，养一种小动物等。

每天管理它们，观察它们的情况，并做下记录。这样既培养了学生认真观察的习惯，同时，围绕自己喜爱的动植物展开作文，自然也生动具体、富有感情了。

3. 每学期有目的、有计划、有准备地组织参观、访问、比赛、游览等有益活动。

如：访问公安干警，请他们讲述同犯罪分子作斗争的事迹;参加“小小交通警值勤”活动，体会交通警的辛苦;到农村参加一些生产劳动，体会劳动的艰辛;进行拔河比赛，感受比赛的紧张气氛……每次活动后都让学生谈谈、写写自己的感受。这样多实践、多交流、多体验，学生在作文时自然能有感而发。

4. 和其他学科的教师紧密配合，开展好其他学科中的活动。

劳动课有“削果皮”、“缝沙包”等实践内容;美术课有一些制作活动;体育课常组织一些小游戏;思品、社会课中的家访、调查活动也层出不穷……引导学生开展好这些活动，并及时进行过程、感受的记录、整理，既有利于学生学好这些学科，又有利于丰富学生的生活，充实学生作文的材料。

学生的视野拓宽了，生活充实了，就有了丰富的写作材料。这种原料是取之不尽、用之不竭的。这样，学生的作文才会达到“内容具体”的要求，才能有效防止“无话可说”、“千篇一律”、“空话连篇”的现象。

三、非继承无以创新———从多种形式的训练中积累材料。

1. 写“连锁日记”。

叶圣陶先生说：“一天里头，总有些比较新鲜的知识、见闻和想头，就把它记下来，这对修养有好处，对写作也有好处。”写日记是积累材料的好方法，而写“连锁日记”则更有助于学生写作水平的提高：以小组为单位，每组每天由一人写日记，次日教师批改评定成绩后再传给下一个同学。日记内容不限：既可记录生活经历、生活感受，也可单独或接力编故事。一轮后，记各组总分。每个学生在写日记前都能学习借鉴到其他同学日记的长处，体味老师的批语，这无疑是一次较好的阅读和学习的机会。基础差的学生写作有困难时，同组的同学可以给予帮助。因为每个人的作文都和全组的荣誉连在一起，故学生写得格外认真。此举，既积累了写作素材，提高了学生作文能力，又培养了他们认真作文的习惯。

2. 办“自主手抄报”。

办手抄报，学生动手查资料、布局、排版、抄写、绘图，既收集了资料，也锻炼了综合能力，同时还积累了生活体验，可谓“一石三鸟”。

我们让孩子们从自己阅读的书目中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心装饰。手抄报的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富，涉及中外名著介绍、读书体会、读书故事、读书名言、精美诗文选编等。对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获与大家一起分享。学生通过这一种活动，既动手动脑，又增长知识、启迪智慧、陶冶情操，实现了读写结合，也积累了习作素材。快乐学习，主动积累，事半而功倍。

3. 练“两分钟演讲”。

课前两分钟演讲(说话)，对培养学生作文能力、积累写作素材也大有裨益。每天语文课前两分钟，请两个孩子到讲台前说话(人人参与)，说话材料来源不限，内容健康即可。这项活动不仅锻炼了学生的口头表达能力，扩大了学生的信息量，而且给学生提供了心理体验———那些从未站在讲台前讲过话，甚至课堂上都很少发言的同学有了全新的感受。而每个孩子在听、看别人演讲(说话)时又会发现不同性格、不同能力的同学的种种不同表现。这些，无疑在孩子们的作文材料库中又添上了一笔可贵的积蓄。

篇4：帮助孩子消除“爱”的烦恼

在嘉峻爸爸的邀请下，我及时去家访，为了谈话方便，我和嘉峻的爸爸妈妈约在一个茶社里见面。

闲聊几句后，自然讲到教育孩子的问题上来。

“望子成龙、望女成凤之心是阻碍家长正常教育孩子的‘绊脚石’，嘉峻从小‘聪明绝顶’，受到的夸赞太多，父母对他的期望值也太高，因此，使得他变得越来越自傲。而他姐姐原来不被你们看好，现在却有了很大进步，你们又慢慢对他姐姐欣赏起来，这就使他的心里愈发不平衡，妒忌之心油然而生……”嘉峻的爸爸讲述嘉峻在家里的表现，我慢慢地帮他们分析。

“对现在的嘉峻来说，最主要的是心态调整，要想调整好他的心态，作为妈妈应当先调整心态，应当以一颗平常心对待他。就拿这件事来说，他要和妈妈断绝母子关系，是他瞬间的感情发泄，这还算侥幸，作为妈妈，你要是说让他跳楼，恐怕会痛悔一生……”

“那现在该怎么做呢?”嘉峻的爸爸似乎感觉到了问题的严重性。

“忘掉这件事，就当是昨晚做了一场梦，今天已经醒了，那一切都已过去，该干什么就干什么。”我突然来了灵感。

“我做不到，我快气死了，怎么能忘?”嘉峻的妈妈心有不甘。

“您不仅要忘，而且要比以往对他还好。”

“他两天不理我，我也不理他。”

“他可以不理您，但您必须理他，他是个孩子，可您是一位母亲，母亲之所以伟大，就因为她勤劳、無私、宽容。您必须用您的宽容来温暖他那颗变异的心，让他慢慢地去感悟母爱的伟大。”

渐渐地，嘉峻的爸爸妈妈露出笑颜，在返校的路上，我默默地对自己说：为了孩子的健康成长，作为教育者，不管是老师还是家长，面对性格各异的孩子，我们都要一如既往地坚持做到无私、宽容!

两天后，何嘉峻的爸爸妈妈开开心心地来校接孩子，他爸爸悄悄告诉我：没事了，嘉峻两天前上学时，在妈妈的床头留了纸条，上面写着“对不起”。

从这个事例中我得到这样的体会：

首先，在与家长面对面谈论孩子的时候，应客观真实地把学生的情况告知家长，争取家长的配合，共同教育学生。其次，学生是教育的主体。在与家长沟通的过程中，应引导学生参与进来，这样既可以减轻班主任的工作负担，同时也为学生提供一个认识自我、管理自我和提高自我的空间，从而使班主任与家长的合作过程也成为学生自我发展的过程。

篇5：爱帮助人的三个好孩子作文

经常可以看到很多父母亲在马路上对孩子大声责骂，我相信他们有责骂的理由。孩子嘛，总是不听话的多。我记得看过一篇文章，叫古代父母对孩子的“七不责”。其中第一条就是说：对众不责：在大庭广众之下，不要责备孩子，要在众人面前给孩子以尊严。

尽管我们都明白这个大道理，也尽量的照着做。但是有的时候孩子在马路上，商场里或者游乐场里等等公众地方实在淘气了，脾气也会变得难以控制。

我一直看顾着很多小小孩们，在我经历了这许许多多同龄的孩子之后，豪豪在我看来是一个很顽皮的孩子。很多时候，我都会告诫自己，要冷静，不能发火。特别在公共场合，当他因为看到游戏机而驻足不前的时候，当他因为要吃糖被制止了后发脾气的时候，当他在商场里乱跑的时候，当他冲向马路而拒绝和我拉手的时候.....这些事情都曾经让我想狠狠地揍他一顿。

但是我忍了又忍，深呼吸再深呼吸。我总觉得父母亲和孩子之间既是亲密的家人，也是斗智的伙伴。我们在职场上遇到问题，会毫不留情的反击。但是在这个我们深爱的孩子面前，我们只能有智慧的去爱。

慢慢的我开始发现，孩子在公众场合胡闹，其实也是有方法对付的，不一定要责骂，气恼。

第一，用拥抱来化解。

孩子在马路上喜欢自己乱跑，我相信这并不是豪豪一个孩子会犯的毛病。危险对他们来说是看不见的，没有意识的。我们看到孩子乱跑的第一时间是追到他抓住他，请不要说，不要乱跑，危险之类的话。因为他不知道什么叫危险。宁可赶快跑上去用实际行动抓住他来避免危险比在后面叫喊的来的有用。拥抱他来缓解他玩笑的抵制情绪，你可以说，妈妈想要一个抱抱。用拥抱的方式让他和你都忘记要独自行为造成的不愉快。之后，就可以和孩子好好说，请问你可以拉着妈妈一起过马路吗？

第二，看似顺从的交易。

有一次，豪豪和逛商场的时候，看到一家卖糖果的店。他很高兴得自己跑了进去，我虽然不反对孩子吃点糖果，但是我极少给孩子买糖果。豪豪看着那些五彩缤纷的糖果，高兴都忘记了东南西北，他自然也忘记了我。我走到他身边，问他是不是想吃糖。他说是。我说好，但是妈妈给你买糖了之后，你就要跟着妈妈，不能自己乱跑，可以吗？豪豪似懂非懂的点点头，我挑了两颗没有糖分的棒棒糖交给他。他很高兴的一边吃，一边跟着我。

在我看来，父母不是法西斯，没有必要一定要孩子听自己话。不是我们说你不可以吃糖就可以让他拒绝了糖果的诱惑。相反，以少量的顺从来达到彼此的目的，皆大欢喜又有什么不好呢？

第三，制造兴趣的话题。

每次豪豪在餐厅里吃饭，总是调皮捣蛋，不肯好好吃。不然就是早早的吃好，在桌子底下转来转去，想尽一切办法来开溜。我承认，让孩子和我们一样安静的坐在那里吃饭，是一件很无聊的事情。他们是好动的，好奇的。

美国的餐厅总是会给孩子画笔和画纸，让孩子安静的做自己的事情。我觉得这是一个很好的方法。豪豪喜欢画画，却不喜欢一个人画画。所以这招并没有阻挡他很久的时间。有的时候，对待孩子就像对待大人朋友一样。我后来都会给他一份自己的菜单，然后解释给他菜单的名字和内容，让他自己选择。吃饭的时候，他和我们一样吃，他吃他的，我们吃我们的。因为是他自己和服务员点的食物，他就会很有兴趣的吃饭和礼貌的与服务员互动。他通常都吃得比我们快，我就会让他看甜点的菜单，让他选一款甜点，比如冰淇淋之类的。在他选择和看菜单以及吃的过程中，我们已经吃完了我们的食物。

篇6：爱帮助人的三个好孩子作文

——读陶行知 “我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”有感

陶行知是我国现代教育建设和改革的先行者和典范。他博大精深的教育理论与丰富的办学实践，充分体现了革命性、实用性与科学预见性。陶行知先生从把贫穷落后的旧中国改造成为富强昌盛的新中国这一崇高的使命出发，多年从事新教育的建设和兴学育人事业。他的思想和行动始终同我国人民群众的心愿保持一致，真可谓同呼吸共命运。他的教育思想和办学实践与旧的传统教育不同，始终强调教育要为经济和社会发展服务，强调为工农服务，首先要为农民群众及其子女服务。这样，陶行知先生也就自然坚定地走上了革命的道路，最后成为一位党外的布尔什维克，成为我国知识分子的光辉典范，受到人民群众的由衷的赞颂和永恒爱戴。

陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”。是的，只有把自己当作学生，用“爱心”去探知学生的想法和情感。怀着“爱心”走进孩子的心灵世界，才能依据学生的个性设计教育方式，使学生各方面都得到长足的发展。

在实际工作中我始终信奉“捧着一颗心来，不带半根草去”。严格要求自己，不给自己留下一丝一毫的遗憾，因此陶先生的这句名言伴着我一路行程，走近陶行知，走近这位伟大的人民教育家，杰出的民主主义战士和共产主义战士。他的“爱满天下”，改革精神、敬业精神、实践精神和献身精神，一直为我所敬仰。今天，终于圆了心中之梦，了解了他所倡导的用乡村教育来改造贫穷落后的乡村的光辉思想，他所建立的适应社会前进需要的“生活教育”理论体系，他所总结的从穷国实际出发办现代教育的实践经验。他的思想，更是不断地激励我做素质教育的忠实实践者。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生塑造人格。有人将老师比作园丁，园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。园丁用汗水浇注花朵，老师用心血浇注学生，这正是陶行知先生一直努力倡导并实践了爱的教育。能像陶先生那样，把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子，把“指责、批评、抱怨”，努力换成“启发、赏识、激励”，用爱来关心学生爱护学生，是金子我们来发掘。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会尊重。

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不 2 仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果。

用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会信任。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。这样学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。用爱的教育培养学生爱的情感，用爱的情感帮助学生学会自励。

“千教万教、教人求真；千学万学，学做真人。”这是对陶行知先生的育人目标和治学，做人标准的高度概括。教师“要教人求真，必须自己先做真人，只有自己做真人，才能教人求真。”教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。