8个妙招帮助消除孩子学习的迷惑

8个妙招帮助消除孩子学习的迷惑（通用6篇）

篇1：8个妙招帮助消除孩子学习的迷惑

第一招，引导孩子作最正确的选择

第二招，抉择时的诱导询问法

第三招，以一种选择为前提巧妙设问

第四招，黑母牛的奶一样是白的

第五招，拔开遇事慌乱的迷雾

第六招，船到桥头自然直吗?

第七招，亲身体验才是最深刻的

第八招，命运就藏匿在我们的思想里

篇2：帮助家长管理孩子学习的几点建议

作为工作在教学第一线的教师,我经常会听到有些家长会这样说:“供他(她)吃穿,是我们父母的事,学习是孩子和老师的事。”乍一听,好像分工挺明确的,家长只需关心孩子的吃穿,至于学习事务可以一股脑地丢给老师。结果一学期下来,家长只来学校两次,一次报名,一次领通知单。可事实是家庭才是孩子成长的第一所学校,家长才是孩子成才的第一任老师,家庭教育的好坏直接影响着孩子的健康成长。当然也有许多家长十分关注孩子的学习,但苦于自己的教育方式不得当。整日困惑于孩子不听话、贪玩、上网、不与家长交流、成绩不能上升、孩子不重视学习等问题中。寻找不到恰当而有效的措施。本人既是教育工作者,同时也是一名家长,结合自身的教育经验,我就家长如何管理好孩子的学习阐述自己的一些思考。

1 管理好孩子的学习,需要家长真正重视孩子的学习,切实承担起教育的责任

小学生进入学校学习,是踏入社会生活的第一步。也是从一个生物人转变为社会人的必经过程。孩子学习的过程是长期的、曲折的。孩子在这个过程中,会有各种各样的情况出现。与孩子最亲密的家长适时地排忧解困,才能保证孩子学习得顺畅。孩子的学习在一定时间范围内,家长地参与管理是必须的。因此,说孩子的学习仅仅是她(他)自己的事有失偏颇。

作为一名现代家长,首先要了解家庭教育的地位和作用,家庭教育是整个教育的有机组成部分,是学校教育和社会教育的基础。三者的关系是相互联系、相互补充、相互促进的整体,同时三者的教育又有着各自相对独立的地位,互相不可替代。提起孩子的学习,总是把“严师出高徒”,“孩子有一个好老师算是运气”等话语挂在嘴边的家长,实际上只是依赖教师在孩子学习上起作用,却忽视了家庭教育在孩子学习上所起的作用。而请家教,托付长辈,交由他人代管往往很难达到家庭直接管理的效果。“望子成龙”、“望女成凤”是每一个家长的心愿,但是光有良好的愿望还不够。要从心理和行动上切实关注孩子的学习,而不是仅仅停留在嘴边心中,如果只有美好的目标和愿望,而没有实际落实的管理行动。将无法起到管理孩子学习的作用。虽然现实生活紧张而忙碌,可既然为人父母,就不能推卸和逃避责任。管理好孩子的学习是家长对孩子负责,对家庭负责,对自己和社会负责的必须行为。

2 管理好孩子的学习,需要家长树立学生长远发展的培养观念,要不拘于成绩看学习

家长要有个清醒的认识:学习只是孩子成长、发展的方式手段,决不是培养孩子的最终目标。小学生的学习内容都是最基础的内容,在学习的过程中强调人格、品德、习惯、是非观、身体素质、生活能力、学习能力等诸多方面的培养。是为孩子的一生发展铺垫坚实基础的阶段。其中培养孩子的优良品质是根本,家长必须指导孩子从小事做起,从身边的事做起,培养爱心和责任心,遵纪守法;学会与人相处,严以待已,宽以待人;多参与劳动,多磨炼孩子的意志。家长还可以有选择地提供有益的书让孩子去读,努力开拓孩子的视野。坚持为孩子的健康成长、未来发展全方位地打基础。

现代家长,要有长远的眼光。不能以一时一事就给孩子下定论,做取舍。尤其应对孩子的分数有一个正确的认识,考分的高低在一定的条件下,在一定的范围内能说明孩子学习成绩的优劣,但是,分数的高低受孩子的生理、心理以及外部环境等多方面因素的影响,不一定能完全地、真实地反映出孩子的实际水平。而且,仅仅是高分,也未必能适应将来的社会生活,一些家长在思想上、行动上只以孩子考试的分数作为孩子学习优劣的唯一标准,好了则兴高采烈,出手大方给予奖励;考得不好了则唉声叹气,怨天尤人。导致孩子为分数而学,为了考试而学。使孩子的身心得不到健康发展。学习是一项长期的工作,不可能速成,只有长期坚持才会有好的效果。只有通过家长帮助孩子端正学习态度、稳定学习情绪、分析得失原因、调整学习方法、设立可行的学习目标、树立学习的榜样、帮助孩子体验成功。进而才能保持孩子源源不断的学习信心和力量。

3 管理好孩子的学习,需要家长努力为孩子营造好的学习氛围,调动学习兴趣

昔日孟母的“择邻三迁”、“断机教子”的故事,为什么能成为千百年来中国人妇孺皆知的历史佳话,成为天下父母教育子女的经典故事?正是它非常好地阐述出了环境对于育人的重要性。家庭环境的好坏直接影响着孩子的心理健康。父母温文尔雅,孩子很少会有脏话连篇者。同样,问题儿童也多处于单亲、暴力、留守等存在问题的家庭中。对于孩子来说,良好的教育环境就如同水质与鱼儿、土质于幼苗的影响一样至关重要。因此,创造良好的家庭学习氛围是儿童身心健康发展、形成良好心理素质和学习习惯的重要保证。要想给孩子营造一个良好的学习氛围,以下几个方面的问题值得注意:

(1)父母双方应该有分工与合作,针对孩子学习有分歧必协商,统一意见后共同执行。不宜相互争吵,各行其是,让孩子无所适从。(2)不宜当孩子的面议论他人是非,贬低老师。无需担心孩子骄傲而故意无视孩子学习进步和成就。(3)不宜任意变更孩子学习的时间,地点。孩子学习最好能定时定地,以保证注意力的集中。孩子学习时不做干扰(不等孩子做完就纠错,或喂吃喂喝等。)。(4)确定孩子的确需要指导了,再出手帮助。有条件的话,可以考虑书桌、灯光、书架、静音等问题。(5)在孩子学习时,家长不宜进行干扰孩子的娱乐活动(打牌、看电视等)。(6)不乱给孩子树榜样,拿孩子的学习弱项比他人长项。

4 管理好孩子的学习,需要家长培养孩子学习习惯并做到坚持不懈

每个人都会具有很多习惯,而完成同一件事的习惯不同,效果也不尽相同。从培养孩子的学习能力角度上来说,习惯是能力的通道,能力,只有在良好习惯的前提下才能得到充分地发挥。学校里,老师只是指导学习方法和培养课堂学习习惯,而家中学习时的习惯也是十分重要的。良好学习习惯的养成是让孩子受益终生的大事。从小学一入学开始,家长就应当把培养孩子良好的学习习惯作为头等大事,切实加以关注。重点可从如下几方面着手配合老师加以培养和训练:

4.1 自觉学习的习惯

帮助孩子制定学习计划、落实学习时间、学习要求、及时检查反馈。直至孩子对学习活动的步骤形成习惯,成为孩子生活的有机组成部分,并内化为自觉地行为,无需家长提醒。

4.2 课前预习的习惯

学习是种向新向奇地思维活动。有效的预习,可以激发孩子学习的原动力。因此家长不能只顾督促作业的完成与否,而忽视预习。

4.3 做事专注的习惯

家长要及时关注孩子学习时的效率,有的孩子看上去在做作业,但实际上心不在焉,作业拖拉,费时耗力。发现这种情况必须严肃指正,从短时到长时逐渐要求孩子关注一件事。增强孩子的专注能力。

4.4 思索与创新的习惯

教育孩子遇到学习中的难题要独立思考,支持孩子在常规学习过程中自由发表议论,鼓励大胆质疑问难,不轻易放弃,不抄袭。不依赖他人给答案。

4.5 学会总结的习惯

总结是学习的重要环节之一。家长教给孩子自己要学会总结,在学完一个章节,或一个知识内容后要理清思路,将知识点纳入到知识系统中,形成知识网络。

4.6 科学用脑的习惯

学习和休息并不矛盾,休息是为了更好的学习,家长要教育孩子保证有足够的睡眠、体育锻炼的时间,注意劳逸结合。

4.7 课外阅读的习惯

现在要学好各门功课,光靠课内所学是远远不够的,还必须阅读一些课外读物,开阔眼界,增长见识。家长可以计划地介绍一些课外读物,指导孩子阅读,要教给孩子读书方法和使用工具书的方法,指导孩子写读书笔记,教会孩子如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来读,养成课外阅读的习惯。

4.8 使用学习工具的习惯

目前,电子学习机、电子字典、电脑以及网络都可以帮助孩子学习,可以给孩子提供很多有效信息,方便查找学习资料,但同时又容易带给孩子各种诱惑,阻碍学习。疏导孩子取其益、弃其弊地使用才能真正帮助孩子。可以使孩子站在巨人的肩膀上看世界。快速而有效地提高学习效果。管理好孩子的学习,长期的坚持才会有效果。如果没有家长长期时间和精力的付出,孩子的学习习惯则往往难以形成。即便短期内形成,也容易反复。这就意味着作为家长要有坚持不懈地奉献意识。

5 管理好孩子的学习,需要家长适时为孩子加油鼓劲或干预指导,增强自信

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展,都有十分重要的意义。是孩子独立学习的心理基础。家长要善于尊重孩子、多赏识孩子,不用尖刻的语言嘲讽奚落孩子,如果当众讽剌贬低或故意揭短,夸大孩子的缺点,就会伤害孩子的自尊心、自信心。孩子的自我意识和自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。因此,家长要善于称赞、赏识孩子,增强孩子的自信心。好的评价是对孩子个性、能力的一种肯定和鼓励。有了成功的体验,才容易形成自信心。在学习活动中,任何孩子都不可能十全十美、一帆风顺。别人怎样评价自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的结果。因此,在教育过程中,父母要正确分析孩子的情况,帮助孩子正确对待不足和失败,培养大胆、勇敢、坚毅的意志品质。如有的孩子遇到失败只会伤心难过,这时家长就要主动询问他,帮助他分析失败的原因,鼓励他通过其他方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般,但能关心集体、热爱劳动,家长要帮助他发扬长处获得自信。家长还要教育孩子看到自己和别人都各有长处,当自己获得成功时要关心帮助弱者,当自己失败时也不自卑。

6 管理好孩子的学习,需要家长随着孩子的成长,主动改进与孩子交流沟通的方式

家长既是孩子的第一任老师,就要努力和孩子建立朋友关系。在孩子取得成绩时,要及时给予鼓励和肯定,帮助孩子总结不同时期学习中的经验和教训,保持积极的心态迎接更大的挑战。在经过努力未能取得成功时,更要鼓励与帮助,家长应该找出孩子进步之处,虽未取得成功,但应充分肯定孩子所付出的劳动和努力,以保护他们的自信和热情,使他们看到希望,进而激发起一种积极向上的精神。家长对孩子的管理不要搞独裁,擅作主张,把时间安排得满满的,要听听孩子的想法和意愿,征求他们的意见,休息、娱乐、学习只要不违背的教育原则,家长尽量配合。要做到既是孩子的老师,又是孩子的朋友,做孩子的知心者,只要孩子遇到问题肯主动和家长谈,向家长诉说,家长就能掌握好孩子的学习动向。只有把握了主动权,家长才能做到更好地管理好孩子的学习。

7 管理好孩子的学习,需要家长与孩子同步成长,及时反思自己的管理行为

篇3：帮助孩子消除“爱”的烦恼

在嘉峻爸爸的邀请下，我及时去家访，为了谈话方便，我和嘉峻的爸爸妈妈约在一个茶社里见面。

闲聊几句后，自然讲到教育孩子的问题上来。

“望子成龙、望女成凤之心是阻碍家长正常教育孩子的‘绊脚石’，嘉峻从小‘聪明绝顶’，受到的夸赞太多，父母对他的期望值也太高，因此，使得他变得越来越自傲。而他姐姐原来不被你们看好，现在却有了很大进步，你们又慢慢对他姐姐欣赏起来，这就使他的心里愈发不平衡，妒忌之心油然而生……”嘉峻的爸爸讲述嘉峻在家里的表现，我慢慢地帮他们分析。

“对现在的嘉峻来说，最主要的是心态调整，要想调整好他的心态，作为妈妈应当先调整心态，应当以一颗平常心对待他。就拿这件事来说，他要和妈妈断绝母子关系，是他瞬间的感情发泄，这还算侥幸，作为妈妈，你要是说让他跳楼，恐怕会痛悔一生……”

“那现在该怎么做呢?”嘉峻的爸爸似乎感觉到了问题的严重性。

“忘掉这件事，就当是昨晚做了一场梦，今天已经醒了，那一切都已过去，该干什么就干什么。”我突然来了灵感。

“我做不到，我快气死了，怎么能忘?”嘉峻的妈妈心有不甘。

“您不仅要忘，而且要比以往对他还好。”

“他两天不理我，我也不理他。”

“他可以不理您，但您必须理他，他是个孩子，可您是一位母亲，母亲之所以伟大，就因为她勤劳、無私、宽容。您必须用您的宽容来温暖他那颗变异的心，让他慢慢地去感悟母爱的伟大。”

渐渐地，嘉峻的爸爸妈妈露出笑颜，在返校的路上，我默默地对自己说：为了孩子的健康成长，作为教育者，不管是老师还是家长，面对性格各异的孩子，我们都要一如既往地坚持做到无私、宽容!

两天后，何嘉峻的爸爸妈妈开开心心地来校接孩子，他爸爸悄悄告诉我：没事了，嘉峻两天前上学时，在妈妈的床头留了纸条，上面写着“对不起”。

从这个事例中我得到这样的体会：

首先，在与家长面对面谈论孩子的时候，应客观真实地把学生的情况告知家长，争取家长的配合，共同教育学生。其次，学生是教育的主体。在与家长沟通的过程中，应引导学生参与进来，这样既可以减轻班主任的工作负担，同时也为学生提供一个认识自我、管理自我和提高自我的空间，从而使班主任与家长的合作过程也成为学生自我发展的过程。

篇4：8个妙招帮助消除孩子学习的迷惑

一、语文学习良好习惯之我见

1. 提前预习的习惯。

子曰:“温故而知新。”通过预习, 学生不仅可以使自己在课堂上的学习变得轻松而有自信, 还可以积累一些自学的方法, 培养自主学习的能力, 让教师的“教”与学生的“学”收到事半功倍的效果。

2. 专心致志的习惯。

上课专心听讲、积极思考问题、主动发言、勤做笔记, 这是作为一名学生在课堂中要做到的基本要求。可是很多学生上课易走神, 做小动作, 四十分钟的课很难坚持下来。所以养成上课专心听讲的习惯迫在眉睫。

3. 善于提问、不懂就问的习惯。

学问学问, 不懂就要问。可以在课堂上问, 也可以课下问;可以向老师提问, 也可以同学之间提问, 或者不耻下问。在你提问的同时, 说明你思考了某个问题。经常学有所思, 思有所想, 日积月累, 必能积累一定的知识, 提高自己的认识或见解。

4. 按时按量按质地独立完成作业的习惯。

作业是学生学习情况的一种反馈形式, 也是帮助学生复习和巩固新知的一种手段。通过对作业的严格要求, 从中培养学生规范书写的习惯以及独立思考的习惯。可是在日常的教学中, 很多时候学生一遇到稍微需要动脑筋思考的题目就不写了, 宁愿留着空白, 就等着老师去讲解正确答案。时间一长, 也就养成了懒惰的坏毛病。

5. 自主阅读和积累的习惯。

任何知识的学习都要靠阅读, 相对于课内阅读来说, 课外阅读显得更为重要。书本中提供的知识是非常有限的, 它远远不能满足学生的需求。这就要求学生从小养成主动阅读和积累的习惯。通过阅读和积累, 开拓视野、丰富知识、培养能力。

6. 质疑的习惯。

新的课程理念倡导, 课堂教学中应充分发挥学生的主体地位, 而质疑则是发挥学生主体地位的重要方法。每一节课的教学, 教师都应该引导学生主动去探究, 在质疑中, 学生的独立思考能力及创新能力才能得到一定的锻炼。

二、良好习惯培养之我思

1. 制定养成计划。

培养学生良好的学习习惯是教师的一项根本任务。为引导学生克服不良的习惯, 教师可结合班级实际制定好习惯养成计划。例如:课堂上应专心, 要发言先举手;做作业要认真, 规范字要写好, 按时交不拖拉。这样的计划制定好后, 教师应严格督促, 让学生按照要求完成, 并反复训练。渐渐地, 在帮助学生改掉某些不良习惯的同时, 也就会使他们在这些方面养成了良好的习惯。因此, 有目的、有计划地去培养, 会收到一定的效果。

2. 培养从小开始。

习惯是可以培养的, 养成良好的习惯必须从小就抓起。大家都知道, 小孩子的模仿能力很强, 可塑性大。学生在年龄小时, 习惯既容易建立, 也易于巩固, 不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正, 等到不良习惯越积越多并稳固定形时, 既影响良好习惯的建立, 又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲, 不按时完成作业的坏习惯, 即使在老师的教诲下有了改正的决心, 可往往是改了又犯, 犯了又改, 需要经过长期的艰苦努力, 才能彻底改掉, 或许有的人就总是改不掉了。很多人认为小学低年级要可以孩子多玩, 到了高年级, 习惯自然就养成了, 这是极其错误的。所以从小学一年级, 甚至幼儿园起, 就要开始引导学生建立良好的学习习惯, 并在成长过程中逐步强化训练, 从而形成稳定的自觉行为。

3. 发挥榜样作用。

“榜样的力量是无穷的。”对于小学生, 他们的榜样是老师, 是同学, 是家长。向榜样学习, 可以促进学生有很大的进步。对小学低年级学生, 可多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲, 作业工整, 遵守纪律的学生, 使其他学生自觉模仿, 形成习惯。而对高年级的学生, 则要给他们多讲一些名人持之以恒, 勤奋好学, 刻苦钻研等方面的故事。引导他们多读一些课外书籍, 从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响, 从而自觉培养良好的学习习惯。

4. 发展循序渐进。

培养学生良好的学习习惯, 从低年级起, 就得从上课集中注意力听讲, 有始有终认真完成作业等最基本方面进行规范和训练。到了小学中高年级, 就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯, 如阅读习惯, 独立思考习惯, 勇于创新习惯等。培养学生的习惯, 有了一定的合乎发展规律的“序”, 就能收到良好的教育效果。

5. 促进相互配合。

培养小学生良好的学习习惯是一个长期的过程, 它的形成, 不仅需要教师付出辛勤的劳动, 更需要社会、学校和家庭的共同努力, 特别是离不开家长的支持和配合。

学生除了学校外, 停留最多的就是家庭了。因此, 为使学生养成良好的学习习惯, 我们的家长也要密切联合起来, 配合老师的工作, 互相促进, 共同发展。学生在家庭的学习过程中, 家长要经常督促学生的行为, 时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在学生平时的学习过程中, 教师与家长应不断地沟通, 互相配合, 让学生养成坏习惯的机会减到最少。

篇5：3个妙招帮助女性除异味

据了解，女性私处容易产生异味的原因主要有两个：一是体温变高的排卵期，性器官周圍皮脂腺分泌活跃，细菌也容易繁殖；二是月经前的一星期，白带的量增多，体温也升高。伴随着热度，异味容易向体外散发出来。再者，体内的酸性度变强，白带会散发出酸性的味道。

如果这些都是轻微气味，则没什么大碍，不需担心。想要去除异味，可以试试以下方法：

1.温度较高时，私处细菌容易繁殖，可用专用洗液或者湿巾轻轻擦拭。需注意的是不可频繁使用，否则私处自身的清洁作用会因此变弱，反而对阴道健康不利。此方法只能在味道很重或者月经结束前使用。

2.每天用两根含有橄榄油或者婴儿油的棉棒浸湿大小阴唇上附着的污垢。但切勿对私处乱消毒，私处黏膜非常敏感，如果使用消毒液等刺激性强的物质容易产生炎症。在淋浴时用流水的方法清洗是最清洁、最安全的。要注意的是清洗的方向，应从前往后。

3.经血是子宫内膜和血液以及子宫内膜分泌物的混合物，所以会散发出与普通的血液不同的独特味道，这种现象并不表示有疾病。这是每个女人都会有的味道，并不会让周围的人察觉到，无需产生不必要的紧张心理。

篇6：帮助孩子消除恐惧感

生理心理学家认为，人有一种天生的自我保存的本能。小孩子在初生的第一个月里，当遇到强烈的光刺激就会眯起眼睛，碰到热或冰冷的物体就会缩回小手——这正是自我保存本能的无意识的表现。而母亲则可以根据孩子的这些本能表现，保护着孩子避免意外，并通过自己的行为向孩子指明什么是应该防备的。

随着年龄和社会经验的增长，人的自我保存本能得到发展并复杂起来。成人的这种本能主要表现为自觉维护人格和尊严，儿童由于还缺乏生活经验，自我保存的本能就非常强烈地表现着。有些孩子恐惧得厉害，这就是自我保存本能遭到了一定程度的破坏。

作为父母，当发现孩子表现出恐惧心时，要理智地分析导致其恐惧形成的原因。心理学家认为，恐惧的本能有两种：一种是与神经心理疾病的发展联系着（如神经机能症）；另一种则是由孩子的外部生活条件（如生活制度、家庭中的人际关系、教育方式等）造成的。成年人，尤其是父母则常常是形成这种恐惧的直接根源。

首先，有些父母往往借助恐惧达到使孩子听话的目的：“不要到外边去——那里有大灰狼！”“不爱惜别人的玩具，阿姨会打死你！”孩子可能还不明白狼是危险的，但他却清楚地感受到威胁声调中的危险信号，这将会引起孩子自然的恐惧反应。经常如此，这种恐惧就会被巩固起来，并向着类似的甚至完全不同的危险的情景扩展。

其次，父母当着孩子的面议论有关疾病、死亡和凶杀等，都会使孩子产生强烈的恐惧感。因为孩子往往不加怀疑地相信成人，尤其是父母的话，并借助于想象去补充那些不理解，或者意犹未尽之处。然而，许多父母对此却是漫不经心的，甚至可能是轻率的。

再次，孩子在场时发生的家庭冲突，也会不可避免地引起孩子的恐惧。当冲突发生时，孩子最容易看到父母被愤怒扭曲了的脸，听到令人战栗的威胁声调，以及他最亲近的人的粗鄙言辞。如果某些父母无法改掉争吵的习惯，那么，为了孩子的安宁，至少这种争吵不要当着孩子的面进行。

生理学家和心理学家在研究孩子的行为时，得出了这样的结论：新出生的孩子特别害怕剧烈的声响和身体突然向下坠落。为了避免产生恐惧，父母不要对小孩子尖声粗气地说话；要调低电视机和收音机的音响；不要用剧烈的动作移动孩子；和小孩子嬉戏时更不要把他向上抛起，在空间里剧烈改变身体位置的恐惧，只有在三四岁时方能消失。

最后，父母在给孩子讲故事时应该注意到，一些惊险的情节会使两三岁的孩子充满恐惧的体验。这时，父母应放过恐惧的内容或强调一下情节的转折处，孩子只有在五六岁时才能从虚构的事物中辨别出现实的东西。在孩子未来成长的道路上，当然可能遇到不幸和危险的事情，但父母要尽量使其晚些发生，因为孩子年龄越大，才越能学会在危险的情景中战胜恐惧感。

为了帮助孩子克服种种恐惧感，最好的办法是利用游戏，温和地、耐心地在游戏中引入使孩子惊骇情景的成分。如孩子害怕黑暗，就应在少许黑暗的情景中和他一起做游戏，且开始时间不要太长，然后心平气和地加以解释。有的父母会问，如果孩子没有灯光就不能入睡，应该听从他吗？回答是肯定的。因为这种时间上的让步比强制更有益，至少它不会使孩子的恐惧在胆战心惊的状态中得到发展。

同时，父母还应该了解到，并不是所有的孩子在两三岁时就能从参观动物园或观看杂技中获得快乐，很多孩子强烈地害怕这些场面。为预防恐惧，父母至少事前应该想法让孩子适应一下。

另外，父母还应该懂得，自己对孩子的爱，是保持孩子宁静心情的重要条件。如果孩子经常感到能被父母的爱保护着脱离危险，那么恐惧便会很少发生，所以要经常对孩子表现出温柔、同情和谅解。过分严厉是有害的，这会使孩子感到丧失了父母的爱，会使孩子和你疏远起来——你费尽了气力，他却只是屈服于恐惧。

总之，父母应该正确地理解孩子的恐惧，并且耐心地帮助孩子克服它。如果孩子早期的恐惧心未被消除，那么，他们在成人之后就会形成缺乏自信、忧虑和多疑等不正常的性格。

【编辑：吴万夫】