研发部组长岗位职责（共15篇）
篇1：研发部组长岗位职责
1.级组长是在教导处主任、副主任指导下，负责组织年级的班主任、任课教师开展工作，抓好本级学生的思想政治工作。
2.负责年级管理，根据学校教育教学计划，制定并实施本年级的工作计划，协助教导处安排本年级学生的各项活动，充分发挥年级作用，期末做好总结。
3.统一组织和协调本年级各班的教学、思想政治教育、劳动和文体活动，全面关心学生的思想品德、学习、劳动、生活和健康，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
4.协调好本年级班主任之间、班主任和课任教师之间的联系和配合，定期召开级会，形成合力。
5.加强对学生的常规管理和《中学生日常行为规范》养成教育。
6.定期召开师生座谈会和学生代表座谈会，听取学生对思想教育和各科教学的意见，并及时交流，改进教育教学工作，提高教学教育质量。
7.定期召开年级学生大会，总结、部署年级工作，表彰好人好事，批评不良现象，对学生进行思想政治教育。
8.参与学校对本级各班、学生和班主任、任课教师的考评工作。
9.负责召开年级学生家长会，成立年级家长委员会，沟通家校联系，共同做好学生教育工作。
篇2：研发部组长岗位职责
2.对教研工作和活动注意协调好各方面的关系，发现问题及时向主任和教研办反映。
3.按照领导安排，做好教研组考勤、考核等方面的管理。并关心组内同志的思想和生活。
4.组织好教研组同志搞好公共场合和室内卫生，加强室内精神文明建设。
5.对分管校长、主任交办的任务要保质保量，准时完成。
篇3：研发部组长岗位职责
一、自觉学习, 以身作则
学生最重要的使命还是学习, 不管学校通过什么样的方式来管理、教育学生, 其最根本的目的还是想要提高学生的学习成绩。所以学校通过小组合作学习的形式进行教学活动, 重点还是在于学生的学习成绩。小组长作为一个小组的领路人, 在这个小组中起到带头的作用, 也是组内成员效仿的对象, 所以小组长一定要通过自己的行动, 自觉学习, 以身作则。
榜样的力量是无穷的, 作为小组的核心人物, 小组长必须要起到很好的榜样作用。小组的成员在小组长的影响下, 会自觉而积极地响应小组长的号召, 好好学习。例如在上思品课时, 小组长要认真听讲, 积极地回答教师的问题, 课下独立认真完成作业, 保质保量地完成教师所布置的任务, 自觉地学习, 形成良好的小组学习氛围。这有利于提高自己的文化水平的同时也会带动组内成员积极学习, 会引导他们形成一些很好的学习方面的习惯, 可以做到独立、自觉地完成学习任务, 为他们的学业添上浓墨重彩的一笔, 更为他们在以后的学习道路上打下良好且坚实的基础。
二、加强交流, 增进感情
随着现代科技的发展, 人们在平常的生活中, 相互之间的交流越来越缺乏, 都只是喜欢停留在自己的世界里不喜欢与别人交流, 导致人与人之间的距离感越来越大、感情越来越淡薄。这种现象不只是在成人中出现, 在学生之间也是非常普遍的现象, 所以我们要改变学生间的这种状态, 改变学生之间的交流方式。其实这也和小组长有着密切的关系, 一个好的小组长, 会时刻关心同学们之间的感情、交流方式等问题, 帮助组内成员处理好小组内部的同学关系, 保证所有组员之间的相处都和睦融洽。
在平时的学习生活中, 小组长要注意加强组员之间的交流与合作, 增进同学之间的感情。当然, 在这一方面小组长也要起到带头作用, 做到关心组员, 积极地与同学交流, 帮助同学解答生活或者学习上遇到的困难和问题。例如, 在课堂上, 教师对某个知识或某种社会现象提出疑问, 然后需要小组合作进行讨论分析时, 此时便是发挥小组长作用的绝好机会。小组长要善于把握好这个机会, 首先小组长可以主持小组成员进行讨论, 让组内的每个成员都有表述自己的观点以及想法的机会, 小组长进行相关的记录和汇总。同学之间相互交换想法这就是一个很好的交流过程, 可以根据一个人的思考方式去了解一个人;课下的时候, 可以组织组员进行一些学习或体育方面的活动, 例如进行思品题快问快答、打球、跑步等集体性的活动, 这样对同学之间增进感情会有更好的效果。其实, 所谓学习小组, 其功能并不只在于学习, 还要丰富学生的课余生活以及感情世界, 所以小组长对小组以及自己的责任要有一个清晰的认识。
三、面对问题, 及时反馈
小组长的设立, 还有一个很重要的功能, 那就是教师为方便管理学生的学习而进行的一种管理手段, 也可以说小组长是为教师办事的人, 所以小组长的一个职责就是要及时地向教师反馈学生的一些问题以及意见。
教师布置某项任务时可能会仅仅布置给小组长, 然后小组长再向组员表达教师的意思, 同时小组长也要向教师传达学生的想法和建议, 所以小组长也可以看做是一座桥梁, 他是实现学生和教师之间沟通交流的最简易的方式。小组长在思品小组合作学习中, 起着连接学生与思品教师的作用, 无论组员在思品课中遇到什么样的问题都可以通过小组长将问题传达给思品教师。另外, 教师询问学生在思品课上的表现时, 小组长要及时地将学生的信息反馈给教师, 使得他们双向得到很好的交流, 便于快速解决困难。例如, 学生对教师的讲课方式不适应时, 就可以通过小组长反馈给教师, 在双方的共同努力下, 相信问题会得到很好的解决。
篇4：研发部组长岗位职责
一、小组长的职责
（一）组织
小组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动；定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。并要组织组员发言、训练。
（二）协调
1.要学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。
2.发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他中心组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级。
3.主动处理好各组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
（三）示范
小组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，首先要遵守。
小组内的各项任务，要争取最先保质保量完成。班级或学校组织的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，组长首先要做到。组长要时时处处起榜样作用，做好示范。
（四）监辅
小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。
（五）维持
小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。
（六）评价
对本小组工作作出的成绩和组员的表现作中肯的自我评价。对其他小组的表现作科学的点评。
（七）协助
小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长可以处理组内一切事务，加强组内的向心力和凝聚力。
（八）反馈
定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映给班级记录员记录。
二、小组长在学习中各个环节的作用
当好一名小组长，必须明确自己的责任与各环节应发挥的作用，才能更好地起好“火车头”的作用。
（一）课前的督促
督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内50%以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。
（二）研讨的组织和交流
研讨中，小组长要着重做好以下工作：
1.负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的）
2.分配任务，确定主要发言人、展示或评价人。（每次不能固定）
3.提醒发言人倾听和记录，为研讨和评价做准备。
4.提醒记录员归纳和总结小组意见或学习结论。
（三）展示中的组织
在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。
在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、中间生进位、差生提高。
（四）测评中的作用
测评是对课堂高效的检验。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。
（五）评价管理
小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。
（六）学习信息的反馈
要注重和老师及班干部反映小组内同学的关系、学习的收获与遇到的困惑。小组同学的意见与建议等问题。
（七）发言规范用语
提醒发言人将错误的发言方式：“我觉得……”、“我认为……”，改为正确的发言方式：“我们觉得……”“我们小组认为……”等。
篇5：研发部岗位职责
一、部门定位
随着公司发展及市场对产品要求的不断提高，为保证公司产品的合理性、先进性，更好贴近市场，公司成立研发部。研发部肩负着开发新产品、完善产品功能、负责产品小试与中试生产、产品质量与品质保证的任务，及时开发新产品、好产品抢占市场份额，有效促进公司业务拓展，提高公司品牌知名度，提升项目开发品质，更好的适应市场需求。
二、主要职能
1、参与制定公司发展战略，编制未来公司产品战略规划，满足公司中长远发展规划。
2、根据公司发展规划，做好公司标准和知识产权的规划，实施公司相关标准及专利申请。
3、做好国家、省、市级项目申报工作。
4、负责公司工厂建设、生产线规划。
三、岗位职责
1、负责项目前期的市场调研和分析工作；
2、负责项目产品的成本核算与评估工作；
3、负责产品设计及相关的研发课题，指导并参与研发及管理工作；
4、负责产品标准化的制订、发布、执行；
5、负责研发部门的制度修订、岗位招聘申请、团队组建与提升等；
6、负责公司产品小试、中试及规模化生产工艺技术标准及文件制定，负责产品质量。
7、负责公司相关标准与专利制定、编写、申请；
篇6：研发部岗位职责
1、定公司的技术发展规划，组织对产品的策划、研发、评审、验证工作；
2、负责现有产品的改良；提高产品质量，对工艺提出合理化建议；
3、按照公司下达的新产品开发计划书进行新产品的开发；
4、制定相关产品加工工艺、配方、测算产品成本和质量标准。同时对产品添加物使用标准及过敏源物质进行识别确认；
5、配合销售部门开展市场调研活动，了解消费者对产品明显的和潜在的需求；
6、协助和指导生产部门制定或修正原辅料的使用标准；
7、做好各种产品的配方管理工作，档案管理要认真仔细，并监督工艺流程中的执行，并做好保密工作。
篇7：研发部经理岗位职责
1.贯彻执行公司的经营战略和经营计划。
2.制订公司新产品、新技术研发计划。
3.组织研发人员按时、保质、保量完成公司具有自主知识产权的新产品、新技术的研发任务。
篇8：课程研发的使命与职责
一、课程研发的基本方法
如果把课程本身比作一棵树，我想课程必须向内扎根，向外开枝散叶，向内指向师生生命的深处，向外直面周遭的环境。这两者是相互促进、相辅相成的。只有枝叶不断地进行光合作用，根才具有扎向深处的力量；只有根不断地输送水与养分，也才能枝繁叶茂。
在课程研发的过程中，我们必须敏锐地关注身边的自然环境和人文环境，敏锐地捕捉课程研发的契机。研发卓越课程不是在国家课程、地方课程之外不断地扩张，简单地做加法，它必须扎根于学生生存的土壤，面对学生生存的环境，捕捉社会生活对学生素质的不断增长的需求。比如说北方一些地区的雾霾、各大城市交通的拥堵，甚至巴黎的恐怖事件，这些都是研发课程的契机，都可以作为课程的主题和内容。
这样的课程才是从生活中来的，这样的课程是与我们教师和学生的生命、生活紧密相连的，它扎根在师生的心灵之中。它不仅仅是让学生去了解发生在自己生活周边的事情，了解其起因和过程，思考怎么面对这些事情，更重要的是让学生具有一颗敏感的心。现在很多人是盲目的，觉得生活中的许多事都与自己无关。“一枝一叶总关情”，我们一定要帮助师生懂得“天下兴亡，匹夫有责”的道理，明白社会上发生的一切都与“我”有关。因此，表面上看来雾霾、拥堵、恐怖事件与我们关系不大，但事实上与我们每个人都密切相关，与我们的教育有关，与我们的课程有关。
二、课程研发如何更有效地利用现代技术手段
如今，科学技术的发展日新月异，不断地改变着我们的社会、环境和教育。事实上，以前很多习以为常的事情，在现代科学技术面前都已经悄悄发生了改变，而且这种变化是广泛而深刻的。
我最近一直在思考未来学校和课程的样态。
在原始社会里并没有学校，因为那时采用的教育方式处于传播学所说的表演阶段，意思是说那个时候的教育是表演性的，是由长者与下一代面对面、人对人，通过手势、语言耳提面命进行的。
后来，有了学校。大约在公元前3500年，在巴比伦的两河流域的苏美尔人创造了楔形文字和泥板书供人阅读；到了公元前2500年左右，古埃及出现了宫廷学校，这些都是最初学校的雏形。当时，教育处于传播学所说的表述阶段，即可以借助于符号传递信息，不需要完全通过口耳相传的方式进行。这实际上为后来学校的课程提供了一个最初的样本。
近代学校伴随着工业革命的兴起而产生。因为工业革命的兴起，需要有更多高素质的劳动者，才能够适应机械化的生产，所以，它需要有规模更大的学校。夸美纽斯的大教学论和班级授课制，正是在这种时代背景下产生的。学校真正像现在这样有固定的班级、统一的教材、统一的大纲、统一的上课时间，其实也只有几百年的历史。
到了20世纪60年代，世界上出现了一个很著名的理论叫“学校消亡论”。这一理论的出现有两个很重要的背景，一个就是他们认为学校教育不能够真正实现教育的使命，学校对于培养优秀才人起不了太大的作用。还有一个很重要的理论，就是当时美国流行的行为主义理论。斯金纳作为行为主义学派的重要代表人物，提出了“教学机器”的概念。因为当时计算机虽然已经开始出现，而互联网还没有出现，但斯金纳已经天才地预见了现代互联网时代的网络教学方式，还提出了教学步骤。他当时提出了小步骤教学，就是教学要分成若干单元，一个一个单元地学习，由学习者自定步调，及时反馈。这些恰恰是当前互联网翻转课堂最基本的理论依据。
然而，50年过去了，学校不仅没有消亡，还在不断地发展。我们不仅要追问，未来的学校会怎么样？我认为未来的学校可能不会消亡，但一定会被改造。未来的学校可能不叫school，而是叫learning center（学习中心），可能不再需要按时到学校去上课。我曾听一个芬兰的教授说他的孩子上午十点钟才上学，下午两点钟就回家了。学生在学校就三四个小时，能有多大的作用？实际上，现在大部分的知识和学习内容，完全可以通过各种媒介获得。未来的学生大部分的学习可能是在社会、网络及家庭中进行的。
所以，我们这些做教师、做校长的，要有一点危机感。如果你的学校不能成为一个真正吸引人的学习中心，以后还会有人到你的学校来吗？我曾经动员我的一个朋友赶紧去组建一个学习中心，为未来学校做个模板，作为一种教育创业，定会很有竞争力。美国现在在家学习的人已经很多了，在家学习通过验证、考试后，政府就给他发文凭。美国有相当数量的人在网上学习，也有很多网上学校，可以发文凭。既然人们可以从网上学校获得文凭，为什么还要到学校来呢？他完全可以在家里好好地睡一觉，醒了以后学习，头脑清醒，精力充沛。这样的学习多好，为什么一定要像现在这样，几十分钟坐在课堂里呢？如此完全可以实现定制化，可以跟老师约时间：“老师，我想在星期五、星期六的14点，跟你讨论一下数学的分数问题。”“老师，我想在星期三的下午，跟你讨论一下怎么演讲更能够吸引人。”倘若如此，教师就成为一个成长伙伴和指导者，不需要系统地、按部就班地把知识从头讲到尾。今后大部分的课程完全可以到网上去学，还需要那么辛苦地走读吗？
不久前，我来到河南郑州市管城区的创新街小学，在看了现场展示后，我发现很多课程是没有必要让教师开的。如今社会资源那么多，很多教师跟人家专业人士比，功力差得远了。这些活动课程，我主张利用社会资源，尽可能请名家大师讲课，而让教师成为课程的组织者、联络者、驱动者。当然，这不是打击教师的积极性而可能是更好的课程研发方式。教师参与课程研发是一件非常好的事情，因为这不仅是对自身的提升，也是一种快乐，而且是师生活动的一种方式。但严格来说，活动课程主要是活动，它活动的成分大于课程的成分。
我认为，未来的学校和教育有许多问题是很值得我们去思考的。首先是教育本身变了，或者说教育变成学习了，教育的活动实际上是学习的活动，所有的教育都是为了学习展开的。学校是学习的地方之一，教室现在叫classroom，以后可能就会变成learnroom，或者是studentroom了。所以，学校教育将会真正走向定制化、个性化。当然，义务教育阶段的课程最好还是由国家研发，给大家无偿地配送。8年前，我就建议教育部建一个国家教育资源平台，由国家购买、提供教育的公共服务产品，给每个学校提供尽可能多的高质量课程资源，让大家分享。我始终认为这可能是一个方向。
三、怎样保持课程逻辑的自洽性
研发课程，逻辑的自洽性是很重要的。我们现在已经进入一个“碎片化”的时代，所有的信息基本上都是碎片化的。碎片化是我们这个时代的特征，同时也成为我们学习的一个障碍。在研发课程的时候，同样也是如此。
我一直认为，课程也好，教育也罢，是有自己的逻辑和体系的。现在很多学校似乎变成了一个“大杂烩”，没有中心，没有灵魂，没有文化。我认为课程应该有自己的自洽性。我们“新教育实验”的课程为什么要提出这样一个架构？基础是生命课程，因为教育是为了生命而存在的，生命至上，公民课程、艺术课程、智识课程，再加上个性化课程，这个课程架构是一个非常严密的体系。
比如，我们已经审视过艺术教育。艺术教育并不是我们提出来的，但我们新教育的艺术教育完全不同于传统艺术教育的概念。传统艺术教育简单地分为美术课程和音乐课程。我们认为，整个教育都应该是艺术的。艺术是一种精神、一种情怀，也是一种方法。它能帮我们更好地用艺术的眼光看世界，能帮我们更好地创造一个新世界。这就是艺术的作用。所以，我们研发出很多综合性艺术课程，比如读写绘、生命叙事剧等。今后，美术、音乐课程也要有自己的逻辑，什么时候学什么内容，从哪里开始学，这些问题都要经过科学研究，要根据人的身心发展规律来安排教学内容。虽然任何知识都可以在任何时候，用合适的方法教给任何年龄的儿童，但不管怎样，在人的成长中不同学习内容有不同的最敏感期，在最敏感期教给学生最合适的内容，是教育应该关注的。
奥地利教育家鲁道夫·史代纳于1919年在德国创立第一所华德福学校，历经90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快、非宗教的独立教育形态，华德福学校遍布全球不同文化背景和社会价值观的国家。华德福教育主张跟着人的心灵走，跟着人的身心发展规律安排教学的内容。这也是华德福教育最本质的东西。而我们现在的课程还没有完全根据人的身心发展规律安排内容，更多的是考虑学科自身的内在逻辑性，而科学家发现世界的规律与人们认识世界的规律并不完全一致。
比如，关于历史的学习，学生到中学才开始上历史课，而且历史课仅仅给学生传授历史事件的时间、人物、地点、背景、过程、意义。如果应对考试，学生只要掌握这6个要素就够了。这样学历史，就把历史仅仅作为知识记忆了。我认为，真正的历史教育应该让人成为一个有历史感、有历史情怀、有社会责任感的人。每个人都在书写自己的历史，每个人怎么写自身的历史，会影响我们如何书写人类的历史。这是历史教育的根本任务。2015年暑假，我组织了7个全国优秀的历史特级教师工作室，召开了一次小型的研讨会。我们正在编辑新教育的新历史读本，计划从小学就开始学历史。这个历史读本有望不日正式出版。我们研发课程就是要做这样的事情，我们不要求所有的学校都做这样的事，但我们的专家团队一定要为大家提供引领。
再比如，我们新教育做了多年的晨诵课程。我们正在梳理自己的晨诵理论：为什么要做晨诵？什么样的晨诵才是好的晨诵？晨诵怎样才能完全契合儿童身心发展的规律？怎样才能把人类最美好的东西真正教给孩子，让中国文化最根本的精神扎根在孩子的心中？这些都是我们要解决的问题。
总之，课程是我们学校教育的核心，是培养人的重要渠道。有什么样的课程就有什么样的教育生活，有什么样的课程就会培养出什么样的人。课程研发要从碎片化的思考，转向系统化的架构。我们应该把所有的课程打通，让课程真正融入师生日常的生活，让教育真正成为师生过上一种幸福完整生活的基石。
篇9：研发部经理岗位职责
1、领导和管理整个研发部的工作。
2、制定相关技术工作规范并监督执行。
3、组织实施新产品开发可行性的分析和评估。
4、编制立项产品的总体设计方案和设计任务书。
5、组织新产品开发项目的实施、监督、控制开发过程，确保新产品开发产品的产业化。
6、负责研发队伍的建设与培养，组织开发人员的培训学习，强化开发技巧，提高研发能力。
篇10：研发部主管岗位职责
2.负责胚胎干细胞治疗性克隆和组织定向分化研究，建立胚胎干细胞长期培养与定向分化技术以及体细胞核向卵母细胞转移的技术平台。
3.负责对研发过程中各流程的运行状况进行重点监控，解决研发运行中的问题。
4.负责督导研发部下展工作，并经常性对其进行技术培训和组织技术交流活动。
5.负责完善公司研究、开发资料，建立、健全干细胞产品开发研究技术知识信息库的建设。
篇11：研发部主任岗位职责
职责：
提供项目管理的规则和方式，培养项目管理人员
制定研发规范
研发岗位设置,制定岗位说明
项目管理人才培训
流程的监控
制定开发计划
制定开发标准
监督开发计划的实施
监督开发标准的实施
管理研发人员的工作分配
制定研发人员的培训计划
组织研发成果的鉴定和评审
分析总结研发过程的经验和教训
监控每个项目的执行情况
汇总每个项目的可重用成果，形成内部的资源库
质量控制
根据市场动态预测制定公司发展目标
部门内部的建设、岗位定义、岗位职责要求、员工考核、队伍建设、资源调度
协助公司管理层进行任务规划、进展的调控工作
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1、全面负责工程部的管理工作，研发部的开发工作，向总经理负责，并接受总经理和行政办的监督。
2、负责组织工程内部的各期工作会议并定期招开周会和月会。
3、保证新产品按期投产，做到速度第一的情况下工程质量第一。
4、根据公司产品线路的战略规划，业务部市场调研的结果和客户需求定制产品开发方向，对可行性方案进行论证并组织实施。
5、收集、整理国内、外同类产品的开发技术信息并应用于实践工作，对国内外新原料、新技术的发展保持敏感，结合公司的生产实际，积极创新，以提升公司现有产品的品质、成本和效率
6、公司现有设备所能达到的工艺效果和加工精度了然于胸，并以此为依据对新产品的工艺可行性进行分析，作出预计开发周期和开发所需费用的评审
7、负责样品制作过程，并确保在制作之前充分了解了客户在用料、结构和品质档次方面的需要，在制作中充分考虑了方便大货生产的工艺路线和加工精度，在制作后完整地向业务转交实样、技术资料和成本信息
8、负责对工程技术人员的调配和管理。
9、做好技术培训等工作，发挥和调动部门员工的积极性，并按有关制度做好考核工作。
10、对生产和采购过程提供技术支持，并有针对性的生产和采购人员进行技术知识方面的提高培训。
11、编制和审批公司项目工程计划，定期总结分析项目研发任务完成情况，及时解决项目研发过程中遇到的.问题。
12、根据产品结构和各部件的尺寸和公差上下限和选用原材料的材质、等级和公差上下限制定公司产品标准
13、根据各职能部门针对品质、效率和成本方面需要而提出的的产品结构、工艺、选材和规格尺寸方面的变化申表(工程变更通知单)，进行可行性、改进周期和费用方面的评审，负责在改进成功后，更改技术资料并进行资料的回收和分发，保持技术资料的有效性
14、对公司现场流通的技术资料的有效性和时效性负责，通过文件控制方法有效的保持技术资料在各使用部门均为最新有效版本
15、负责在新产品量产前配合相关部门进行试产样品的制作，确保向生产部提供制作样品时完整的技术资料、模板、或其它配套工具，跟进试生产的过程，解决试产过程中产生的技术疑问，并负责在试产通过后，更新技术资料，在量产前分发各使用部门。
篇12：组长岗位职责职责
2.根据本组工作计划，组织两周一次的校教研活动并督促、检查每周一次的备课组活动，教研活动要准备充分、内容充实、突出“研”字、讲求实效，每次活动情况须及时向教务处反馈。督促本组教师参加市、区教研室组织的教研活动。根据学校教学研究总课题，确定或审议教研组及备课组的子课题，注重课题研究的过程管理，学习有关理论，探讨教学科研，指导课题组及教师个人撰写教学论文。争创本组的特色或品牌。
3.了解本组教师的教学情况，每学期召开一次学生座谈会。开展有目的、有计划的听课、评课活动，其中教研组长每学期听课不少于20节(不含师徒间听课)，其中本学科不少于14节，每学年对本组每位教师的听课不少于1节，并及时向教师本人及教务处反馈，同时要组织高级教师示范课和青年教师研究课及见习期教师每学期的汇报课。及时进行说课、评课活动，共同探讨，提高全组教师整体教学水平。
4.组织本组教师学习和使用现代教育技术，了解、掌握和丰富校园网，逐步制作教研组或个人网页，积极制作和使用教学课件。加强对新教师的指导和培养，落实新老、新能挂钩工作，及时指导、检查和反馈，积极发现和培养青年骨干教师。组织和帮助青年教师参加各级各类学科竞赛、评优、考核等活动。加强与区、市教研室及外校教研组的联系，及时了解教学信息。协助教导处做好对引进或分配教师的业务考察工作，协助教导处做好实习生及见习生的教学指导和考评工作。
5.确定和开展本组的选修课及学科兴趣小组活动，做到定计划、定内容、定人员、定地点。在保证活动数量和质量的基础上，确定重点、积累资料、形成系列、创出特色。组织本学科各年级段每学年的校内学科竞赛，向教务处推选“导师”人选，组织和辅导学生参加区级及以上的学科或相关内容的竞赛。
6.组织和审定各年级期中、期末及校学科竞赛试卷命题工作，考后进行专门的质量分析，并提出具体的改进意见和措施。协助教导处进行成绩分析，逐步建立和完善本学科的资料库。协助教导处把好教学资料的征订关,提高日常练习的质量，做好教学资料的积累工作。
7.搞好本组教师的团结协调工作，加强与各年级组及其他教研组的联系，帮助、检查、督促备课组工作。
篇13：技术研发部部门岗位职责
一、部门经理职责
1.全面负责IT技术研发部日常管理工作；
2.规范软/硬件体系设计，监督相应的设计开发过程； 3.负责建立软/硬件系统资源库，实现资源重用；
4.负责软/硬件技术研发团队建设和技术人员的招聘、培养与考评； 5.制定和落实部门项目研发开发计划，总体掌握研发进度；
6.确定IT技术研发部技术研究方向，组织人员对关键技术进行攻关和积累； 7.指导/评审/公司项目软/硬件部分的开发活动； 8.解决公司产品线中相关的技术难题，提供技术支持； 9.统筹协调IT技术研发部与其他各部门的关系； 10.负责相关技术资料/文档的编制/整理； 11.完成公司交办的其他工作。
二、开发经理职责
1.协助经理完成日常管理工作；
2.完成分管（PHP、JAVA）的方面技术工作； 3.经理不在时，代经理处理部门事务； 4.按计划推进自己负责项目的实施；
5.参与指导/评审/公司项目应用软件部分的开发活动； 6.协助经理进行团队建设、人员培养和考评； 7.负责相关技术领域的技术积累和整理； 8.解决公司产品线中相关的技术难题； 9.负责相关技术资料/文档的编制/整理； 10.融会贯通上下级之间的协作、交流和沟通； 11.负责公司和部门交办的其他工作。
三、JAVA软件工程师（高级）
1.基本的计算机应用能力、知识产权能力；
2.熟悉J2EE体系结构，掌握JAVA编程技术（servlet、jsp、jdbc等），熟练使用Springmvc, Spring, Hibernate, ibaits等主流java框架，有3年以上的开发经验；
3.熟练掌握HTML，DIV+CSS，JavaScript，AJAX等Web技术，熟练使用EasyUI、JQUERY等JavaScript框架；
4.熟练掌握SQL Server、ORACLE或MySql等关系型数据库，熟悉SQL/HQL语句的编写；
5.熟练使用Eclipse开发工具、熟悉Maven等Eclipse插件
6.熟练掌握一种以上（Tomcat、Weblogic、JBOSS等）应用服务器； 7.熟练掌握软件开发流程，熟悉软件的需求、设计、编码和测试工作；
8.熟悉软件开发技术文档资料的编写规范和代码书写规范，具有规范的开发文档写作能力；
9.协助完成项目的测试、系统交付、开发质量工作，对项目实施提供支持； 10.参与方案讨论和技术调研、负责方案升级、更新；
11.具备除JAVA外任意一种以上语言的编程能力，对新技术进行技术储备； 12.负责部门交办的其他工作。
四、JAVA软件工程师
1.基本的计算机应用能力、知识产权能力；
2.熟悉J2EE体系结构，掌握JAVA编程技术（servlet、jsp、jdbc等），熟练使用Springmvc, Spring, Hibernate, ibaits等主流java框架，有1年以上的开发经验；
3.熟练掌握HTML，DIV+CSS，JavaScript，AJAX等Web技术，熟练使用EasyUI、JQUERY等JavaScript框架；
4.熟悉SQL Server、Oracle、MySQL至少一种主流数据库，有一定的数据库开发经验；
5.熟练使用Eclipse开发工具；
6.熟练掌握一种以上（Tomcat、Weblogic、JBOSS等）应用服务器；
7.了解面向对象的分析和设计技术，有较强的分析和编码能力，了解常见的设计模式、UML建模等，熟练掌握PowerDesigner、Rational Rose、Visio等设计软件，具有较好的技术文档的编写经验；
8.具备除JAVA外任意一种以上语言的编程能力，对新技术进行技术储备； 9.负责部门交办的其他工作。
五、PHP软件工程师
1.基本的计算机应用能力、知识产权能力；
2.熟悉UNIX/LINUX操作系统，了解操作系统的体系结构，熟悉网络协议； 3.熟悉THINKPHP等框架
4.熟悉PHP，对MVC/面向对象设计有深刻理解，有独立设计/编码/测试的工作能力； 5.精通SQL语法,熟悉MySQL或MariaDB数据库，熟悉常用的数据库优化策略； 6.熟悉Memcached使用；
7.熟悉Apache、Nginx等应用服务器，能独立安装配置，了解主要参数含义； 8.了解HTML、CSS、AJAX/JAVASCRIPT、JOuery等前端技术； 9.熟悉shopnc、ecmall等商城框架； 10.参与系统需求分析，进行系统框架设计； 11.根据任务分配，开发相应的应用模块；
12.具备除PHP外任意一种以上语言的编程能力，对新技术进行技术储备； 13.完成临时交办的其他技术任务。
六、前端界面设计工程师（美工）
1.基本的计算机应用能力、知识产权能力；
2.常用的计算机操作系统、通用编程语言和数据库基础； 3.脚本语言基础：JS、AS、CSS+DIV、Ajax、Json/XML等； 4.美工工具基础：photoshop、Flash、3D-Max等；
5.图形图像处理基础：过滤、增强、渲染、突出、钝化等； 6.网页动态用户界面的方案和实施规划； 7.网页动态页面的开发、编程、测试； 8.网页动态用户界面的分析、提取与转变能力； 9.网络流媒体音视频播放及其软件开发； 10.相关技术资料的整理与技术文档写作能力； 11.完成临时交办的其他技术任务。
七、系统软件测试工程师
1.基本的计算机应用能力、英文阅读能力和知识产权能力； 2.常用的计算机操作系统、通用编程语言和数据库基础； 3.熟练掌握软件测试的基本知识和技能； 4.熟悉QC或TD等常用软件测试工具与流程； 5.熟练使用LoaderRunner、Bugzilla等工具； 6.Windows或Linux软件测试方案与实施规划； 7.Windows或Linux软件测试与软件改进建议； 8.项目中与各软件设计、研发人员的技术沟通交流； 9.相关技术资料的整理与技术文档写作能力； 10.完成临时交办的其他技术任务。
八、IT管理专员
1.网络技术基础扎实，熟悉各种网络设备（服务器、路由器）基本维护，熟练使用和配置Windows、Linux主机操作系统；
2.精通电脑硬件和Windows系统日常维护和管理，能快速解决常见问题； 3.负责建立和实施IT服务管理体系，制定相关规范和标准；
篇14：研发部主管岗位职责范本
2、提出新项目开发计划，并提交项目立项书;
3、进行项目计划、工作统筹，带领研发团队完成项目开发和文档管理;
4、进行技术难题的攻关和预研;
5、实现提出的技术需求，解答客户提出的技术问题，提供技术支持;
6、团队管理、指导学习、安排培训，提升团队技术水平;
篇15：研发部主管岗位职责范本
2、制定、评审研发项目方案的可行性;
3、确定研发项目后负责编写计划书、预算与实施样机制图，协助生产，负责样机调试等;
4、制定并组织实施产品设计管理性文件，以加强公司的产品设计管理
5、带领研发小组并与其他研发小组协调工作;