研究计划写法日文版（精选4篇）
篇1：研究计划写法日文版
はじめまして、○野○樹と申します。経営学部に通いながら、学費と生活費のためにアルバイトをずっと続けていました。週に2日の家庭教師と、3日はレストランでは厨房の皿洗いと給仕です。両方のアルバイトを通じて、仕事とは独りよがりなものではない、相手があるものだと痛感しました。家庭教師では生徒の一番分かりやすい方法をその都度考えなければ、成績ＵＰには繋がりませんし、レストランではお客様に対するサービスを第一に考えること、言葉遣い、態度などがとても重要だと身を持って感じました。理想にばかり走らず、ひとつひとつを丁寧に積み重ねること、それをいとわず繰り返すこと、私の学んだことであり、現在では私の美点です。猿顔で親しみやすい笑顔だ、ともよく言われます。アルバイトで培った筋肉とド根性は、ゴリラのようだとも言われます。ガッツ・笑顔・筋肉で頑張りますので、どうか猿顔の○野○樹をよろしくお願い申し上げます。面接にも色々と種類がありますよね。
バイトや就職、転職、進学･･･あと、特殊なところでオーデションなどなど。それぞれの面接で聞かれる内容は専門的な事、個人的な事･･･その時と場合によって違ってくるでしょう。ですが、どの面接にも共通して言えるのは･･･自己紹介だけは必ずと言って良いほどしなければいけないと言うことです。※稀に、ありきたりなので質問はしない、という企業や学校もあります。私は大学の面接で「あ
りきたりなので自己紹介は結構です」と言われました＾＾；それでも、自己紹介をしてください、と言われなかったとしても「自己紹介」＝「自分の事を紹介する」という事が出来ないよりは、断然出来たほうが良いですよね。自己紹介とは、自分の事を採用する側に理解してもらうために自分で自分のことを語る、というものです。自己紹介でモタモタと言葉に詰まってしまう･･･それでは『自分の事もわからないのか？』と思われてしまいますよね。まずは自分の特徴、地域活動の参加、得意なこと、苦手なこと･･･箇条書きでも良いので書き出し、それをうまく文章にまとめます。実際の面接での自己紹介の時間と言うのは「○分で自己紹介をしてください」と指定される場合と指定されない場合があります。短すぎるのも駄目ですが、適度な長さで紹介できる文章を作りましょう。後は、相手が聞き取りやすい読み方も練習します。事前に文章を作ったからと言って、必ずそのとおりに読まなければ･･･と、暗記して臨む事はありません。ある程度のことを覚えておいて、自分なりの言葉で話すのもよいでしょう。要領が悪すぎるのは見っとも無いですが事前に準備してきました、と言う淡々とした自己紹介も味気ないと言われるからです。
篇2：研究计划写法日文版
自然界中,壁虎能够在三维空间无障碍运动,在显微镜下可以发现壁虎脚掌结构具有非常精细的微观结构[1,2,3],壁虎的足掌上有近50万根长度在30～130μm、直径约为5μm的刚毛。刚毛的末端有上百根更细的纳米级分叉。壁虎优异的攀爬能力正是依赖于大量纳米级绒毛阵列与接触表面接触产生的范德华力[4,5]。研制具有尺寸效应的仿生微纳刚毛阵列是研制仿壁虎爬壁机器人的关键。
国内外众多学者对仿壁虎黏附阵列展开了研究。Dai等[6]利用化学气相沉积得到高密度的碳纳米管黏附阵列,在黏附阵列顶部采用弯曲的碳纳米管代替直立的碳纳米管,从而增大了刚毛的有效接触面积,获得了黏附性能增强的仿刚毛阵列。Arzt等[7]利用光刻与模具工艺,制造了多种末端形貌的微黏附阵列,并研究了各种接触末端形貌对黏附阵列法向黏附和切向黏附的影响。Gorb等[8,9,10,11]采用模具注塑法得到长100μm、直径40μm,末端为蘑菇状的硅橡胶基微黏附阵列。文献[12,13,14]采用光刻掩膜工艺研制了多种具有多级复合结构的微黏附阵列。Jeong等[15]用等离子刻蚀注塑的方法制备分级结构。于敏等[16]采用光刻制模真空浇铸的方法制备微米刚毛阵列,并得到了仿刚毛阵列避免缠结的结构设计方法。
相比其他阵列制备方法,激光直写技术属于一种新兴的无掩膜微纳加工的技术,其优势在于曝光图形可任意选取,无需掩膜,也无需光刻制模,具有效率高、成本低的优点,适合于工业化生产,一般用于平面微纳图形的制备,目前其应用涉及微透镜阵列、金属光栅、多台阶光学透镜的制作以及波导光学、集成光学等方面,但对材料纵深尺寸加工能力的研究较少。笔者采用激光直写技术,以干膜RISTON LM8040为阵列材料,制备仿壁虎刚毛微阵列。实验制备出具有不同几何尺寸的一级结构阵列,分析主要参数对阵列几何形貌的影响,在此基础上探索出几种制备二级结构微纳阵列的方法并制备二级结构阵列。
1 实验
1.1实验设备及实验方法
激光直写光刻设备采用苏大维格光学数码有限公司研制的SVG4A-100激光直写式光刻机[17],其结构如图1所示。由计算机向系统输入设计图形,并控制高精度激光束扫描,激光束经过光路中各光学器件调节缩微后将设计图形直写到光刻胶上。其中,光源为半导体激光器,激光波长为405nm,光强选定为40mW;空间光调制器的分辨率为1024像素×768像素。选用美国杜邦公司RISTON LM8040干膜为制备仿壁虎刚毛阵列的材料,干膜单层厚度为40μm。
1.控制计算机 2.控制驱动单元 3.光源 4.空间光调制器 5.CCD传感器 6.透镜组 7.反射镜 8.镜筒透镜 9.反射镜 10.Z向运动轴 11.物镜 12.Z向小行程运动机构 13.X、Y、R三轴精密运动平台 14.检测光源 15.半透半反片 16.像散光学器件 17.光电探测器 18.机械框架
首先,将干膜通过热辊压设备(650RS卷材覆膜机)附着于基板上,再将覆膜后的基板固定于工作平台上,计算机控制精密运动平台和高精度激光束对干膜进行精确曝光。然后,将曝光后的样品置于质量分数为1%的Na2CO3溶液进行定量显影,得到所需结构。阵列的平面结构及尺寸由输入图形决定,纵深尺寸由曝光时间和显影时间控制。
1.2实验方案
1.2.1 一级结构阵列制备
在仿壁虎刚毛阵列的制备中,一级结构是制备的基础。本研究从一级结构阵列制备入手,探索并制备了直径和间距由大到小的一级结构阵列。制备过程中,通过实验研究了曝光时间和显影时间与阵列几何尺寸之间的关系。
一级结构制备可以在常规硬基底材料上进行,如光洁的载玻片、铜片或硅片。考虑到样品的可移植性、阵列与基底的结合强度、阵列黏附力的增大等因素,笔者将阵列制备于一层软基底上。该软基底采用同种类型已曝光的光刻胶。
硬基底上制备一级结构的实验工艺过程如图2a所示,分为3个步骤:
(1)覆膜。采用热辊压的方法将干膜材料覆于基底表面(可多次覆膜以满足结构总高度要求)。覆膜温度保持在110℃,覆膜速度为1m/min。覆膜过快或覆膜温度过低会导致干膜与基底的结合较差;覆膜过慢或覆膜温度过高会导致覆膜不均匀,产生气泡或褶皱。
(2)曝光。按阵列平面结构尺寸在光刻机上以点阵形式逐片曝光,严格控制曝光时间。
(3)显影风干。显影液为质量分数1%的Na2CO3溶液,通过改变显影时间控制显影深度。
实验通过对(2)、(3)两步骤的调控可得到不同几何尺寸的一级结构阵列。
图2b所示为软基底结构模型,软基底结构的实现有两种方式:
(1)在硬基底上热辊压覆膜,将所覆干膜整体曝光作为软基底,重复图2a所示步骤制备阵列。
(2)在硬基底上覆多层膜,对覆膜样品进行精确曝光、显影,对显影后的覆膜样品进行整体曝光得到具有软基底的阵列结构,此结构基部结合强度较高。
1.2.2 二级结构阵列制备
在一级结构制备方法的基础上,实验探索了3种二级结构的制备方案。
方案1 在已完全制备好的一级阵列上再次覆膜、曝光、显影,具体工艺流程如图3a所示:①热辊压覆膜;②整体曝光;③第二次覆膜;④在光刻机上以点阵形式逐片曝光;⑤显影、风干,得到第一级结构;⑥第三次覆膜;⑦第二次曝光;⑧二次显影、风干。
方案2 第一级结构和第二级结构分别曝光,最后一起显影,如图3b所示,具体工艺流程如下:①热辊压覆膜;②整体曝光;③第二次覆膜;④在光刻机上以点阵形式逐片曝光;⑤得到隐性第一级结构;⑥第三次覆膜;⑦第二次曝光,精确控制曝光时间;⑧显影、风干。
方案1与方案2中,两级阵列的制备过程在空间顺序上具有共同点——“自下而上”,即先制备底层的第一级结构,后制备顶层的第二级结构。方案1与方案2的不同之处在于:对于方案1,图3a中第5步得到完整(已显影)的第一级结构,因而对紧接的第6步的覆膜压力有较高的要求,覆膜压力过大会出现干膜被压入第一级结构间隙的现象,覆膜压力过小会导致第二级结构与第一级结构结合较差,容易脱落。但第7步中曝光时间则无需严格控制,可以适当延长第二次曝光时间以助于增大第二级结构与第一级结构的结合力。对第6步中覆膜压力的控制是方案1的难点。对于方案2,图3b中第5步仅形成隐性(未显影)的第一级结构,整体仍为完整膜结构,因此第三次覆膜过程(第6步)中第一级结构可以承受较大的覆膜压力,有助于增大第二级结构与第一级结构的结合力。但需精确控制第二次曝光时间(第7步),根据第二次覆膜厚度的不同,将曝光时间控制在一个很小的范围。曝光时间过短会导致第二级结构曝光深度未到达第一级结构顶部,曝光时间过长会导致第二级结构曝光深度直接透至基底。对第7步中曝光时间的控制是方案2的难点。
方案1与方案2均在底层结构曝光后再覆膜制备上层阵列结构,故两级结构之间的结合强度会受到影响,为增大两级结构间的结合力,进行了第三种方案的探索。
方案3 图4给出了方案3的制备工艺过程:①热辊压覆膜;②整体曝光;③第二次覆膜;④在光刻机上以点阵形式逐片曝光;⑤显影、风干(阵列显影深度需小于其曝光深度),得到第二级结构;⑥进行二次曝光,得到第一级结构;⑦显影,风干。两级阵列的制备过程空间顺序为“自上而下”,即先制备顶部的第二级结构,然后制备底部的第一级结构。较方案1与方案2,方案3的第二级结构具有“扎根”于第一级结构的效果,很大程度上增大了第二级结构与第一级结构之间的结合力。
2 结果与分析
2.1一级结构制备及参数分析
在硬基底或软基底条件下,通过对曝光时间和显影时间的控制,成功制备了不同几何尺寸的一级结构阵列,如图5所示。图5中,d为阵列柱直径;λ为单根阵列柱的长细比,λ=h/d;h为阵列柱高度;D为阵列柱心距。由图5a可观察到结构有明显的方阵形状,这是因为实验可以自由控制曝光步距从而使重复点阵“拼合”或“离散”;实验中,d可根据需求自由选取,根据激光直写原理以及材料的属性,d最小可达到1μm。
2.1.1 曝光深度和显影深度与时间的关系
在进行一级结构阵列制备的同时,经过多次实验得到了曝光时间和显影时间与阵列几何尺寸的关系,本文以直径d=20μm阵列进行制备实验,探索参数之间的关系。
曝光深度与曝光时间关系的实验流程如下:①在硬基底上覆膜4层(总厚度为160μm),制备多个覆膜样品;②对样品进行曝光,实验选取不同的曝光时间,曝光时间从10ms开始递增;③对样品进行显影,当显影至曝光深度时,阵列呈完全倒伏状态,此时通过显微镜可以观察到完整的阵列侧面形貌;④风干后,在数码显微镜(KEYENCE VHX-600)下对单根阵列柱高度进行测量。对每个曝光时间数值点重复6次,得到曝光深度与曝光时间的散点图。实验结果如图6a所示,由图中回归线趋势可以发现,曝光深度y随曝光时间x的增加线性增加,其线性关系为y=1.35x,相关度为99.15%。
显影深度与显影时间关系的实验流程如下:①在硬基底上覆膜4层,制备多个覆膜样品;②对样品进行阵列制备实验,实验选取曝光时间为300ms,确保阵列曝光至基底;③显影步骤选取不同的显影时间,从3s开始递增,随着显影时间的变化实验得到不同高度的阵列;④风干后,在数码显微镜(KEYENCE VHX-600)下对阵列高度进行测量,视角确定为45°,经过换算得到阵列高度。对每个显影时间数值点重复6次,图6b为实验所得的显影深度随显影时间变化的散点图。对数据进行二次多项式拟合,相关度为98.93%。由图6b中回归线趋势可知:当显影时间较短时,显影深度随显影时间的增加快速增大;当显影时间继续增加时,显影深度的增大趋势明显变缓,这主要是由于随着显影深度的增大,显影液的流动性降低,导致显影难度增大。
曝光时间与显影时间是影响阵列制备的两个重要参数,实验结果表明上述参数关系在RISTON LM8040干膜实验中具有通用意义。
2.2二级结构制备结果
以一级结构的制备为基础,通过对曝光时间和显影时间的控制,采用方案3成功制备了不同几何尺寸的二级结构阵列。图7所示为几种不同形貌的二级结构阵列。制备中,第二级结构的曝光时间与显影时间按在图6所示参数关系中选择。曝光时间选取原则为:曝光时间产生的曝光深度应略大于实验所要求的阵列高度,既确保第二级阵列“扎根”于第一级阵列,又不至于“扎根”过深,增加显影难度且影响阵列外观。显影时间则在图6基础上根据实验所要求的阵列高度进行相应选择。图7a中,阵列曝光时间为20ms(曝光深度为30μm),显影时间为90s(显影高度为20μm);图7b中,阵列曝光时间为15ms(曝光深度为23μm),显影时间为6s(显影高度为8μm);图7c中,阵列曝光时间为40ms(曝光深度为55μm),显影时间为180s(显影高度为40μm);图7d中,阵列曝光时间为20ms(曝光深度为30μm),显影时间为90s(显影高度为20μm)。
对于第一级结构,曝光时间可选择适度的过量曝光,以增大第一级结构与基底的结合力,图7中阵列第一级结构曝光时间均选取300ms。
3 讨论
制备微小直径、大长细比、高密度且具有较大黏附力的二级结构阵列是仿刚毛阵列的目标,实验中存在诸多难点:①大长细比时,阵列容易发生粘连、倒伏;②第二级结构与第一级结构的结合力较差;③显影过程会对阵列直径产生影响。下面就上述问题展开讨论。
3.1软基底的影响
基底类型对阵列的黏附性能有较大的影响,为对比软基底与硬基底结构阵列的力学性能,实验测试了两种基底阵列的法向黏附性能。
测试实验设备采用微观多功能摩擦磨损实验机(型号CETR-UMT2),选用量程为110mN的精密力传感器,上试样为直径4mm的蓝宝石球,实验前用无水乙醇擦拭。由于R≫d(R为球形压头半径),接触区域近似于平面。两种下试样分别为软基底试样和硬基底试样,几何尺寸均为h=40μm,d=10μm,D=15μm;预压力Fp分别为5mN和10mN;每个样品重复8次。
测试过程以及力的变化关系曲线如图8a所示:图中Ⅰ-Ⅱ段曲线表示球形压头对阵列施加载荷到预定值;在Ⅱ-Ⅲ段,球形压头以0.01mm/s的速度向上抬起,回到起始点;Ⅲ-Ⅳ段曲线表示压头继续抬起,压头与阵列保持在黏着状态,压头受到的黏附力急剧上升,到达Ⅳ点时,黏附力达到最大值,黏着断开;Ⅳ-Ⅴ段曲线表示球形压头与阵列断开的瞬间;Ⅴ-Ⅵ段曲线表示球形压头处于空置状态。整个测试过程中,Ⅱ点对应施力的预载荷,Ⅳ点对应最大黏附力。黏附力测试结果如图8b所示,可以看到两种载荷下,软基底的黏附力约为硬基底的8倍。该结果表明,软基底结构阵列在力学性能方面较硬基底结构阵列有明显优势。
3.2显影对径向尺寸的影响
阵列径向尺寸理论上是由计算机输入的设计图形决定的,但在制备过程中发现显影对阵列径向尺寸有一定影响。如图9所示,阵列几何尺寸理论值为d=10μm,h=25μm,利用数码显微镜(KEYENCE VHX-600E)随机测量其中3个阵列柱(图中1、2、3)的直径,3个阵列柱的平均直径减少了25.3%。实验发现,阵列柱直径越小,显影导致阵列直径变小的现象愈显著,随着阵列直径的减小,显影对其尺寸变化的影响呈变大趋势。这是由于激光光束能量与光束截面积呈非线性关系,这种非线性关系导致不同直径阵列在曝光阶段光阻层发生的交联反应程度有所不同,阵列直径越小,交联反应越不充分,结构尺寸越容易受到显影过程的影响。
3.3粘连、倒伏问题
在软材料微纳加工过程中,当阵列长细比λ较大时,其粘连、倒伏是普遍存在的现象。实验表明,显影风干过程中液体挥发产生的毛细力是导致阵列粘连、倒伏的主要因素。
图10a所示为制备实验中阵列由于长细比较大而发生的粘连、倒伏现象。图10a第二级结构尺寸d=10μm,h=60μm,其制备方法为方案3。阵列柱在显影风干阶段受到毛细力作用,且材料自身弹性模量(1.402GPa)较小,致使阵列在长细比较大时容易倒伏,实验中发现d<2μm,长细比λ>10时很难得到较为成功的阵列。
制备实验中,由于基部结合力较小而发生的粘连、倒伏现象如图10b所示(第二级结构尺寸d=15μm,h=30μm),A为直立的阵列柱,B为单根阵列柱由基部脱落留下的痕迹,C为倒伏并粘连在一起的阵列柱。这种粘连、倒伏形态主要出现在采用方案1与方案2制备的阵列中。
图10b与图10c有相同的几何尺寸,图10b的制备方法为方案2,图10c的制备方法为方案3。对比图10b与图10c可以发现:方案3制备的阵列完好直立,未发生倒伏、粘连现象,说明在此尺寸条件下,阵列第二级结构自身刚度满足直立要求。图10b阵列倒伏的主要原因是,第二级结构底部与第一级结构结合力差,较小的根基结合力会导致二级结构倒伏甚至发生脱落。方案3较好地解决了第二级结构与第一级结构的结合力小的问题。
针对阵列制备过程中的粘连,制备中探索了多种解决方案,如采用显影液置换的方法,显影阶段首先用质量分数1%的Na2CO3溶液显影,然后将其置于去离子水中50s置换掉残余的Na2CO3溶液,最后将阵列置入乙醇中50s置换掉水。在显影阶段,采用表面张力系数比水小的乙醇将水置换,可以减小风干时液体挥发产生的毛细力,因此有效地减少了粘连、倒伏的发生。超声振动对克服阵列粘连现象也有一定作用,如图11所示,超声振动使粘连的末端分开。
4 结论
(1)采用激光直写技术,提出了一种制备微纳阵列的新方法来制备仿壁虎刚毛二级结构微阵列。实验制备出具有不同几何尺寸的一级结构阵列,并在此基础上探索制备二级结构微纳阵列的3种方案,“自上而下”的方案通过对曝光时间和显影时间的控制使第二级结构扎根于第一级结构中,有效地提高了两级阵列间的连接强度。
(2)实验分析了曝光时间和显影时间对阵列制备的影响,曝光深度随曝光时间的增加线性增大,显影深度与显影时间为非线性关系:当显影时间较短时,显影深度迅速增大;当显影时间继续增长时,显影深度增大的趋势变缓。
(3)实验对比了软基底结构与硬基底结构的力学性能,实验结果表明,软基底结构比硬基底结构在黏附性能方面有非常明显的优势。
(4)针对阵列制备过程中出现的粘连、倒伏,提出显影液置换法与超声振动法两种解决方案,取得了较好的实验效果。
篇3：英文国际货物买卖合同写法研究
一、合同的基本格式及其语言特点
国际货物买卖合同的制作，买卖双方均可负责。买方制作合同称为购货合同（Purchase Contract）；卖方制作的合同称为销售合同（Sales Contract）。通常买卖双方都备有事先制作好的空白格式合同，或称作标准合同（Standard Form Contract）。由于合同的性质及实际情况的差异，合同格式局部细节各种各样。但是一般而言，合同格式由约首、正文和结尾三部分构成。
1. 约首
约首即指合同的开头。它一般载明合同的名称和编号、订约时间与地点、订约双方的名称与法定地以及电报挂号、电传、电话等事项。此外，有的合同还包括有较长的序言，说明订约的目的和基本原则。当然，约首所载明内容的多寡遵循双方当事人意思表示一致的原则。从约首所载明的内容看，由于它的法律作用在于确定合同的效力范围和有效条件，所以也称其为效力部分（Effect Part）。例：
Contract
Contract No. _____Cable Add. _____Telex _____Fax _____Signed at _____
This contract， made and entered into this _______ day of _______， 19 _______， by and between _______， a corporation organized and existing under the law of _______， having its principal office at _______ (hereafter called “A”) and _______， a corporation organized and existing under the law of _______， having its principal office at _______.
此实例内容规定合理，序言阐述严谨明确，产生了简洁扼要、重点突出的效果。
2.正文
正文即指构成合同主要内容或中心内容的条款部分。由于它反映了买卖双方在交易中的权利和义务关系，所以称其为权利和义务部分（Rights and Obligation Part）。正文的格式比较简单，一般即将买卖双方商订的条款按顺序排列。例如紧接上述英文约首后正文条款的排法：
1. COMMODITY： ……
2. QUALITY： ……
…
3. 结尾
结尾和约首一样，也属于合同的效力部分。它主要载明合同生效日期、合同使用文字、文本、份数和买卖双方当事人的签字。结尾的格式一般在正文条款之后有一段结尾语，然后再由买卖双方当事人签字并署名日期。例：
IN WITNESS WHEREOF， this contract is made in two originals in both Chinese and English， each language being legally of equal effect. Each party keeps one original of the two after the signing of the contract.
The Buyers _______ The Sellers _______
Date _____________Date ____________
有些合同结尾不包括结尾语，只要求买卖双方签字及注明日期即可。
从上述实例中的约首和结尾的语言分析来看，专门法律术语的运用并不多，但是选词用词很准确、很规范。特别是agree一词的运用颇具典型性。该词不仅体现其本身的表面意义，更重要的是它从法律这个更深层次揭示了买卖双方意思表示一致原则在合同中的应用。同时，主体英语或法律公文的专门词语得到较多的运用。例如：hereafter， hereby， hereinafter， herein， hereof， hereto， whereas， whereby， whereof等主体形式加介词构成的副词。这些公文特有的规范书面语突出地体现了合同严肃庄重的文体风格。
二、合同正文英文条款订立的原则
正文作为合同的主体或本文，其作用在于确立买卖双方的权利和义务关系，所以，条款的内容和多寡是双方当事人商谈的中心。由于正文条款内容复杂，涉及法律问题也很多，所以订立条款必须明确、具体、切合实际，否则很容易引起争议或损害赔偿。
1.必须载明条款的必备内容
每项条款都有必备的内容要求。任何不具体、不明确、不切实际的条款都会使买卖双方权利与义务界限不清，从而产生争议。据此，一定要载明条款的必备内容。例如SHIPMENT条款主要规定有交货时间、装运港和目的港、转船以及分批装运等内容：
SHIPMENT： Shipment during May from London to Shanghai. The Sellers shall advise the Buyers， 45 days before shipment month. Partial shipments and transshipments allowed.
通过以上实例不难看出条款内容的重要性。每项条款都会在不同方面涉及许多复杂法律问题，所以买卖双方必须在签订合同之前对合同条款的内容认真仔细地进行磋商，把条款规定得适当、明确和切实可行，以免日后引起不必要的争议。
2.条款的表示方式
与条款内容密切相关的问题就是条款的表示方式。许多条款的表示方式都有明确规定。如不遵守就会和条款内容一样造成严重的法律后果。请看下面一项仲裁条款：
ARBITRATION： All disputes arising from the execution of， or in connection with this contract， shall be settled amicably through negotiation. In case no settlement can be reached through negotiation， the case shall then be submitted to _______ in accordance with its arbitral rules of procedure. The arbitral award is final and binding upon both parties.
该仲裁条款规定了三种常用的方式：一是规定在我国仲裁的条款；二是规定在被诉方所在国仲裁的条款；三是规定在第三国仲裁的条款。该实例中的空格正是为说明这三种方式的变化而留的。如果条款内容条理不清，合同不仅无法履行，而且引起严重的法律后果。
总之，条款内容及其表示方式紧密相关的。但是，具体采用什么样的条款表示方式则要依据商品的特点或类别、合同的性质和买卖双方意思表示一致的原则下而定。以上仅是订立条款时的规律性及原则性说明。在实践中，所订立的任何条款都应从内容和形式两方面进行认真磋商，以免日后产生争议。
3.常用的专门术语及计量单位名称
国际货物买卖合同的性质决定了正文条款涉及到的专门术语五花八门，种类繁多，延伸到许多领域内。合同条款中专门术语的运用是交易的需要，合同自签订之日至履行完，要涉及某特定商品、价格、运输、保险、商检、银行金融等一系列领域各自的专门术语，因此，熟悉常用的专门术语仍是起草合同条款的一个必备条件。
国际贸易术语是指用一个含有简短概念的外文缩写来表示商品价格的构成、买卖双方各自应负担的责任、费用和风险以及货物所有权转移的界限。由于它表明了商品价格的构成，所以在外贸业务中，往往把贸易术语称价格术语（Price Terms）。价格术语涉及交货地点、运输及其费用、保险及其保险费、进出口许可证申领和进出口关税的交纳四个方面的问题，按交货地点的不同可分为出口国内陆交货、出口国装运港交货、进口国目的地交货三大类价格术语。其中以第二类出口国装运港交货中的FOB，C&F，CIF三种价格术语在国际上使用最为普遍。如果对此心中无数，不了解这些术语丰富的法律内涵以及实务中的运作程序，后果会十分严重。
条款作为合同的正文是合同的精华部分，因为它用有限的条文浓缩了无限的内容。对国际货物买卖合同的研究，特别是对正文条款的研究应该是无止境而富有实际意义的工作。
篇4：研究计划写法日文版
一、初中英语写作教学存在的问题
第一, 忽视过程教学。虽然初中英语教学新课标对写作提出了明确要求, 教材上也不乏专门的教学要求, 而且中考考纲也对英语写作提出了更为明确的要求。但问题是, 在初中英语实际教学中, 仍存有不容忽视的问题, 具体表现为重视英语知识的传授, 忽视英语表达能力的培养。换句话说, 英语实际应用能力的培养未能得到充分重视。教师一味强调英语语法、词汇和阅读策略的学习和训练, 却客观忽视了对写作技巧和能力的指导与培养, 口语教学更是一大薄弱环节。
第二, 写作教学机械化。许多教师没有对初中英语写作教学形成正确认识, 他们片面认为写作就是写作文, 没有看到其自身价值, 由此对学生过早地提出了不合理的写作要求。再加上在现代英语写作教学中, 大部分教师没有形成科学系统的写作教学知识体系, 没有过硬的写作教学能力, 在实际教学中过于强调语言、语法的正确性, 忽视了实用性, 教学方式也古板单一, 严重挫伤了学生英语写作的积极性, 阻碍了学生自主写作能力的有效培养和提高。
第三, 评价体制落后。国内初中评价体制极易受到高考标准化试题的影响, 将客观性试题作为主体, 由此助长了学生侥幸心理, 进而不去用心学习, 无法掌握真正的写作技巧。再加上写作题具有很大灵活性, 很难有统一的评价标准, 而对学生写作的评价也不一致, 进而产生严重的问题。
二、以说促写法提高初中英语写作能力的对策
1. 巧设问题, 积极引导
教师要充分掌握教材内容, 并进行深入挖掘, 让学生通过联想进行联想作文写作, 有效复习和巩固所学单词。教师在结束“Writing”教学后, 结合日常生活确定一个对话话题, 然后有针对性地设计一些课堂问题, 精心创设交际情境, 积极引导和鼓励学生开口去说, 最后落实到写作上。由于口头表达属于英语写作的前提和基础, 培养和提高学生口语表达能力势必会提高学生英语写作能力。因此, 初中英语教师要尽量创设一些与教材内容相关的课堂问题来诱发学生主动思维和积极表达, 进而促进学生语言输出, 提高学生口语表达能力。
2. 模仿练习, 逐步提高
模仿很重要, 它不仅是创造的前提, 而且是学习的开始。教师要鼓励学生尽可能多地去接触最地道的英语, 多阅读英语作品, 广泛涉猎包括诗歌、小说和报刊在内的各种文体, 要避免出现将英语学习的大部分时间花费在教辅练习上, 要合理选择一些典型习题, 但不要将这些作为英语学习的重点。英语学习的关键是养成英语实际应用的习惯, 比如在进行模仿练习前, 教师可以口头介绍一些优秀应用文或记叙文, 然后让学生去背诵, 让他们在背诵过程中体会英语的内在规律和特性, 领悟作品佳句结构特征以及文章段落安排等。长此以往, 学生就会不自觉地养成英语思维和表达习惯, 有利于学生借助模仿脱口而出, 并在此基础上进行自我创造、自我造句、成段成文, 其效果必然会极为显著。
3. 创设情境, 鼓舞学生
写和说一样, 都属于交际工具。教师要围绕教材内容和现实生活创设教学情境, 创造良好课堂交际环境, 为学生提供交流机会, 加强师生和生生之间的互动交流。因为中国学生在写作过程中, 互帮互助, 取长补短, 实现共同进步, 最终实现以说促写的教学目的。此外, 教师还要加强学生英语思维习惯的培养, 因为中国学生在说和写方面普遍存在着同英语国家语言表达方式和习惯不符之处, 大部分说和写出来的内容都是从汉语角度去组织和思考的。之所以如此, 主要是学生对原版英语听得太少, 阅读不够造成的。
4. 情感教学, 强化写作
学生在上交作业之前, 教师要组织学生进行自我检查, 或是以小组为单位进行互相纠错和检查。教师在批阅作文的时候, 切莫帮学生改错, 而是要尽量将错误之处找出来, 用红笔进行标记, 然后给出修改建议或评语, 最后由学生自行思考、积极改正, 学生改正之后再次上交, 教师再行批阅。这种方式不仅是一种教学指导方式, 而且是一种教学监督方式, 其作用力要远强于以往教师包揽式作文批阅方式。对于学生在写作过程中出现的创造性错误, 教师万万不可予以批评和否定, 而是要肯定和鼓励这种积极性。因为这种积极性十分珍贵, 它的良性发展能够成为学生提高英语写作能力的强大内在驱动力。对于学生在写作过程中无法确定的单词, 或是表达不清的句子, 教师要予以及时指导和帮助。
总之, 初中英语教师必须坚持因材施教和循序渐进的教学原则, 加强学生写作技巧的指导和实际训练。综合考虑教学资源和学生实际英语水平, 进行有计划、有目的、有步骤的作文训练, 通过以说促写来全面提高初中生英语写作能力。
参考文献
[1]吴晓钟.初中生英语写作中存在的问题与对策[J].中学生英语 (初中版) , 2010 (02) .
[3]黄丽.初中生英语写作中的常见错误及改进措施[J].新课程 (中学) , 2010 (03) .