七年级演讲稿与七年级英语演讲稿

七年级演讲稿与七年级英语演讲稿（通用16篇）

篇1：七年级演讲稿与七年级英语演讲稿

七年级英语演讲稿

My ideal school

I hope my ideal school starts at 8:30 a.m.because l like to get up late.I hope my ideal school finishes at 4.30 p.m.So l can have lots of time to have a rest and do some after school activities.My ideal school is very large, it has three tall buildings, a big dining hall, a tennis court, a big playground and a park.We have an hour for lunch;we can eat delicious food and chat with each other in the big dining hall.We can also listen to pop music there.We can have Math lesson everyday because I like Math very much.I also like English, so we can have English everyday.We needn’t wear school uniform.The classes are quite small, there are about 15 students in each class.We have activities after school once a week.At the weekend, we needn’t do much homework.Every month, we go on a school trip to Shanghai or Suzhou.

篇2：七年级演讲稿与七年级英语演讲稿

first, i’ll say something about world expo history. as we know, the very first world expo, the great exhibition of 1851, took place in the crystal palace in london. uk. ever since then, the goals of world expos have been both high-minded as well as commercial. visitors are able to explore the world outside of their everyday experience—outside cultures, new scientific advancements, and new inventions. world expos have excited and inspired more and more people in the world.

on december3, XX, the bureau of international expositions (or call it bie) announced that shanghai will host expo. the bie had received bids from five cities to host expo2010. among the 5 nice cities, the bie chose shanghai at last! it’s really an exciting news for not only shanghainese, but also all of chinese people. here are some details about it.

look at this profile carefully. the title is “the 2010 world exposition ,shanghai, china ”. this is the logo.

and the theme is “better city., better life”.ok, let’s guess who is the image representative? yeah, you’re right, yao ming!

shanghai expo is the first comprehensive world expo held in a developing country. and it is also the first one that takes “the city” as its theme, hoping that it can push forward the city

development and help bring about a better urban living environment, just like the theme: better city, better life.

篇3：七年级英语写作教学策略探究

一、现状分析

1. 文章形式上的错误。主要有词汇贫乏, 短语搭配不当, 语法概念模糊, 用汉语思维遣词造句等。

2. 语篇能力方面的问题。主要有两种:一种是一篇文章连基本框架都没有, 逻辑不清、过渡不自然、没有好句型、文章没有深度。第二种情况是在书面表达方面能够达到基本要求, 文章具有基本的框架, 语法基本无错误, 但由于句子之间和段落之间缺少合适的过渡, 使得行文不够连贯。

3. 学生主观因素, 如: (1) 学生畏惧写作情绪, 不愿动笔。 (2) 语言储备不丰富, 语法知识贫乏。 (3) 文章构思能力欠缺, 层次不分明。 (4) 写作过程中, 习惯用汉语思维。

二、写作训练策略

(一) 培养学生的遣词造句能力

文章无论长短, 都是由句子组成, 句子离不开语言的最基本单位──词汇。因此, 词汇和句型是构成一篇文章的基本要素, 其重要性就不言而喻了。是否能遣好词造好句, 将直接影响整篇文章的表达。现在的学生缺的就是这种遣好词造好句的能力。学生会听写, 却在写作上使不上劲, 大量的词汇和句型只是堆积在他们的大脑中。因此, 我们英语教师从七年级开始, 在平时的课堂教学过程中就应该在遣词造句上下功夫, 给学生提供充足的时间, 丰富的语言训练的机会, 从基础做起, 有意识地帮助学生提高遣词造句的能力, 打好学生写作的基本功。

1. 扩展句子的能力训练

扩展句子就是给句子增加修饰语。为了使表达的思想准确、细腻, 可以通过增加定语、状语、同位语、从句等修饰成分来扩展句子。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 1中有一句话“China is a very interesting country.”可让学生对此进行扩句:

China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country.

I think China is a very interesting country with a long history.

I think China is one of very interesting countries with a long history in the world.

2. 句式多变的能力训练

灵活运用英语句式, 使得行文流畅且不单调。如《新目标英语》 (Go for it) 七年级下Unit 2 Section A利用2a中的图片, 首先用there be句型说出来, 然后进行句式变换, 挖掘知识的内在联系, 使学生对知识的掌握更加准确, 从而提高运用语言的能力。

There is a pay phone across from the library.

Across from the library, there is a pay phone.

Across from the library is a pay phone.

A pay phone is across from the library.

(二) 培养写作语篇的能力

1听后笔述法——我手写我耳

听写结合是教师广泛采用的教学方法。教师除了采用常规的听写字词句的方法来巩固学生所学的知识以外, 还可采用“听后笔述”的方法。教师以稍慢的语速将听写材料念三遍 (也可以放录音) , 学生听完后凭记忆进行笔述。笔述时学生可以大胆地运用自己最熟悉最有把握的词句来写出大意即可, 而不是默写听到的全部内容。这样, 即可以培养学生听的能力, 又可培养他们写的能力。

2. 先说后写法——我手写我口

先说后写法, 是将说写结合培养学生写作能力的有效方法。口头表达能力和书面表达能力之间有着密切联系。口头表达是书面写作的基础, 书面表达是口头表达的深入。口头表达能力强的同学往往写作水平也较高。

3. 先读后写法——我手写我眼

先读后写法, 首先要从积累语言开始。而积累语言必须从阅读入手, 阅读课内外语言材料, 丰富语言储备。阅读可以引导学生在文本的基础上获得相关主题的信息知识, 以及相应的英语表达。词汇, 习惯用语和好句型的丰富积累则意味着写文章可以行云流水。阅读还可以引导学生在大量感知的基础上体会英语句子与句子之间, 以及篇章内部的逻辑联系。通过对学生整体语言观的培养, 让他们在写作中树立篇章意识, 提高谋篇布局的能力。

4. 先仿后创写法——我手写我心

用英语写作有双重困难, 既有构思上的困难, 也有语言表达方式上的困难, 因此写作要从模仿开始。学会仿写后要进入创写。学生在仿写阶段已经熟悉了英语写作的结构、内容布局、过渡词使用等写作技巧。在此基础上, 培养学生的发散性思维, 鼓励学生大胆尝试, 逐渐摆脱模仿, 形成自己的风格。

三、结束语

篇4：浅谈地图册与七年级地理教学

在地理课的课堂教学中，怎样才能更有效、更积极地利用地图册进行教学，下面我就结合教学谈谈自己的几点感受。

一、地图在地理教学中的重要作用。

地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力，都起着非常重要的作用。

1、地理的基础知识方面，对感性知识的认识，其主要来源，应从地图上获得。比如说，地理名称、景观等地理事实材料，是和地图有着不可分隔的联系。这些地理的感性知识，在地图上是用直观、生动和具体的形式表现出来。学生通过地图、图片等直观内容，才能更有效的形成地理观念，进而理解更多的理性知识，如地理规律、成因、基本原理等。

2、地图为地理教学提供了具体的、生动的感性材料。农村学校里的条件毕竟有限，所以，在农村学校的地理课教学中，地图是最常用的工具，这样，才会使地理课堂教学的效果更好，才能使学生更容易、也更牢固的理解和掌握基础知识，提高课堂教学效率。

3、读图是培养学生地理技能的常用方法，是培养学生动手、动脑能力的训练方法，它对培养学生的智力有着重要的意义，因为通过读图的训练，让学生从认识地图到熟悉地图和分析地图，这一从初級到高级的发展，必然会调动学生的思维，而直观的事物总是容易被人接受的，同时也使枯燥的东西被形象的事物所代替，对培养学生的学习兴趣，也无疑是一种帮助，而认识和熟悉地图是一种观察过程，分析地图则要在理解地图的基础上完成，这三者通过地图就变得很容易衔接也很自然，如果脱离了地图的运用，那地理课上会显得空洞、乏味。

4、认识地图就是让学生自己去观察地图上的自然、社会现象，它展示各种地理事物的大小、高低、形状等，如：海洋、陆地、高原、山地、沙漠、河流等等。虽然这些感性知识清楚地表现在地图上，但他们不是照片，而是通过不同的颜色和线条以及各种符号表示出来的，所以，只有在两者之间建立某种联系，才能把他们一一区分开来，这需要理解和想象，所以读图的过程，是培养学生的地理技能；训练学生的动手、动脑能力；提高智力的过程。同时，地图能够让学生了解地理事物的形态、能够让学生了解地理事物的分布规律和相互联系。

二、教会学生如何阅读地图，立足学生的角度，主动引导学生去认识地图。

七年级学生年纪还很小，他们的抽象思维能力、空间想象能力、理解能力较差。教师要多去了解学生，耐心细致、有步骤地教会学生阅读地图，从学生的角度出发，开始从课文入手在地图上进行地理事物的定位，同时借助地图把课文描述的地理对象的方位、范围、大小、形状等等在头脑中形成地理分布的观念，就是将文字形式转化为地图形象语言的过程。

首先要学会看地图的标题，它是地图的属性，这是阅读地图的前提，简单的说就是要求学生准确的找见所需要看的地图。同时要了解不同地图要表达的主题是什么，让学生带着问题，有目的地阅读地图。

其次，了解基本类型，构建地图体系。地理教学中，常见的地图类型有：分布图、景观图、统计图、概念图、因果图及演变图等，学生要先分清各种地图的类型，再有针对性的去取舍地图的信息。再看地图图例和注释，这是指导学生看懂地图的基础。

最后，看地图内容。教师要结合课文内容紧扣地图主题提出问题，引导学生结合地图标题、图例进行思考，从地图上获取地理信息。然后，教师再归纳 总结 ，并适时板书，在板书时要充分运用板图、板画，在课堂上，教师如能边讲边绘，讲绘结合，则既可密切配合教材内容，又能弥补地图册、课本插图等的不足，让学生头脑中形成的地图动起来，这样，对学生的学习就会起到更大的推进作用。力求做到让学生观其“图”，而知其“地”，知其“地”而懂其“理”，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

例如，我在讲世界气候类型分布这一节时，指导学生看地图册时，首先告诉学生要充分利用已经学过的“气温分布”和“降水分布”图中的相关知识，气温和降水的分布规律，分布特点。首先从纬度位置判断气温情况，明确从赤道开始向南北两极气温逐渐降低：热带—亚热带—温带—寒带；其次，降水从沿海向内陆递减，热带降水多、寒带降水少，有季风的地方降水比较集中在夏季等规律；最后再看气温和降水的不同组合来判断该地的气候类型。在讲热带草原气候类型的时候，让学生在《世界气候类型的分布》图中找出非洲的巴马科，看看它的纬度位置，再看年平均气温，最后看年降水量，从而得出热带草原气候是气温高且气温年较差很小，降水相对较少且集中在7、8、9月份，形成了鲜明的雨季和旱季，非洲大草原上的野生动物只能在每年的来回迁徙中生存。

三、与实际生活紧密联系，学以致用

鼓励学生利用节假日郊游，观察山川地貌取得感性认识，促使学生把地理事物和地图描述联系起来。使同学们感到地图对我们每个人都是很有用的，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。把地理知识和地图结合起来，是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用才能使学生对学习充满信心，充满兴趣。

篇5：七年级英语演讲稿

Around us , there are plants, animals and many other things. We live in nature, so to keep the balance of nature is very important for us. But today, too many trees are still being cut down in many countries and flood all over the world are getting more and more serious, A lot of land has gone with them. This is a lesson from nature.

When people move into a new place, they often cut down trees or pull out many wild plants to make farmland. They don’t know that trees can stop flood and wind from washing or blowing the earth away, and that many of these wild plants are food for some wild animals. If the animals can’t find enough plants to eat, they will die or have to leave the place.

In one part of the United States, for example, the deer there like to eat a kind of wild flowers. The mountain tigers there eat the deer. But people killed many mountain tigers to protect the deer. soon there were so many deer that the ate up all the wild flowers. Then the deer began to eat the green leaves of the young trees .so the farmers thought of ways to protect their trees, then the deer had nothing to eat and many of them died.

The number of trees, deer, tigers, wild flowers and plants has changed much—less and less. We need to do more to keep the balance of nature.

篇6：七年级英语演讲稿

Dear friends! Do you still remember your first English teacher? You may say:” Yes.” Everyone has his teachers, in my mind, I’ll never forget her---my first English teacher Ms. Li. Without her, I wouldn’t be standing here. She is a young and lovely lady with beautiful eyes. Her voice sounds sweet and she speaks English very well. That was the first impression she left on us when she first gave us an English lesson.

In her class, she taught us carefully and patiently. she has a strange way of making her class lively and interesting. She always made opportunities for us to speak English. She gave us many beautiful pictures to talk on them, played games with us and told us many interesting stories. She made us learn from games. We learned English with great fun. After class she helped the students who had trouble in learning English.

Little by little, I had interest in English, but English was a new subject to me, I had many difficulties in learning it well. I often felt very confused. Even though I wanted to give up learning English. It was Ms. Li who helped me to find ways to overcome my difficulties. She helped me to practice speaking English everyday. She always encouraged me whenever I lost heart. She helped me to have confidence in myself. She gave me what I needed, courage, confidence, good ways to learn

篇7：七年级学生英语演讲稿

Tonight, I shall describe the actions of the enemy, the actions I have ordered to deal with that situation, and the reasons for my decision.

Cambodia -- a small country of seven million people -- has been a neutral nation since the Geneva Agreement of 1954, an agreement, incidentally, which was signed by the government of North Vietnam. American policy since then has been to scrupulously respect the neutrality of the Cambodian people. We have maintained a skeleton diplomatic mission of fewer than 15 in Cambodia’s capital, and that only since last August. For the previous four years, from 1965 to 1969, we did not have any diplomatic mission whatever in Cambodia, and for the past five years we have provided no military assistance whatever and no economic assistance to Cambodia.

North Vietnam, however, has not respected that neutrality. For the past five years, as indicated on this map, that you see here, North Vietnam has occupied military sanctuaries all along the Cambodian frontier with South Vietnam. Some of these extend up to 20 miles into Cambodia. The sanctuaries are in red, and as you note, they are on both sides of the border. They are used for hit-and-run attacks on American and South Vietnamese forces in South Vietnam. These Communist-occupied territories contain major base camps, training sites, logistics facilities, weapons and ammunition factories, airstrips, and prisoner of war compounds.

篇8：七年级英语教学方法谈

一、入门阶段重视音标教学,教会学生正确拼读是英语教学的点睛之笔

语音是语言的最基本组成部分,语言的学习依赖于良好的语音基 础,语音的学 习是学好 英语的源 头和前提。单词不会读,读不准,极大地影响英语其他 方面的学习,学生不可能走得远。学好语音很重要,学会音标 是学好发音的第一步,学汉语时学生根据拼音就能读出汉字,觉得汉语很容易学。英语是拼音文字,音标是为 英语注音的唯一工具,如果我们把48个音标在入门阶 段就教给学生,他们就会发现英语的可学性。这样做有利于培养学生正确地拼读单词和自学英语,为学生学好英语奠定了良好的基础。从教26个字母起,每教一个 字母,就相应的教会它的读音,引导学生根据字母读音来归类,使他们掌 握英语书 写符号 (字母)与读音标 识 (音标)之间的对应关系。

二、培养学生良好的学习习惯是英语教学的首要任务

1.培养学生良好的预习习惯。在课堂教学中,教师经常会发现有些学生上课注意力不集中,分析原因是他们课前没有预习,影响了听课的质量。预习是为了更好地让学生主动学习,具体的做法是,先让学生根据语音规则拼读,要预习单词的读音,记住词性、词义和词 形。 在预习课文时,要找出搭配、句型和习语,并整理和总结语法现象。在课堂中,学生就会不知不觉带着预习中不解的问题去听课,学习更有针对性和目标性,听课会变得轻松和自在。

2.培养学生善于复习和做作业 的习惯。有些学生 往往没有复习的习惯,即便复习也不知道怎么做。作业是应付的多,打开作业本就做,作业质量差,起不到检验课堂学习的效果,丧失了学英语的信心和兴趣。实际上多年的教学经验告诉我,只需打开、合上、再打开这几个简单的动作就可以解决问题。做法是:先打开书本复习一遍,合上书本,做题。再打开书本,把认为错误的当场改过来,并思考错误的原因,避免以后再犯,这样,在教师批阅之前,学生会发现预习、听课、复习和作业这几个环节之间是因果和相互促进的关系,前三者做得好,作业的质量就能上去,可谓一举多得。

3.加强句型教学,培养学生用英语思维的习惯。语言是思维的重要表现形式,句子的结构就是语言一种较直观的表现方式,也是语言学习的终极目标。及早培养学生对英汉句式特点的敏感性,不仅有助于将来语言知识的学习,而且有利于提高口头交际能力。为此要注重英汉对比,构建英语的框架,英语大部分是疑问句语序, 却大大有别于汉语。在具体教学实践中,教师要引导学生找出英汉句式的共性,区别特性,让学习明白英语特有的表达方式和习惯。

三、建立良好的师生关系,增强学英语的信心

1.多鼓励,少批评。“良言一句三冬暖,恶语伤人七月寒”,每个人都 在意别人 对自己的 看法,学生也不 例外。教师不断的肯 定和认可,能增强学 生学英语 的信心,友善的目光、赞许的话语应该充满整个课 堂。即便是对那些调皮、不爱学习的学生,也不要当堂斥责 ,完全可以换一种姿态,和颜悦色地用自己的态度表明,告诉他们什么可以为,为什么不可以为。坚信这一 点:每位学生都是讲道理的。

2.分层教学,关注学困生。每个人都有学好语言的能力。人的能力有差异,反应在学习上,没有差生,只有差异。 针对不同的学生,教师要帮助他们达到不同的目标,让学生各尽其能,要用发展的眼光,一视同仁地看待学生。尤其是学困生,态度要更加温和,更要有耐心地帮助他们解决实际困难,不抛弃、不放弃。这样能抓住孩子的心,很大程度上缩小了两极分化差距,提高了整体水平。

四、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课的要求

社会在发展,科学在进步。英语教师必须跟上时代步伐,勇于进取,更新教育理念,提高业务水平,驾驭课堂,驾驭知识体系,善于总结经验,适应现代社会发展对英语课的要求,不断对自己的教学行为反思、总结,努力使自己成为一名研究型教师。

七年级是学生夯实基础和培养良好学习习惯的 阶段,也是影响学生今后学习的重要阶段,教师的正确引导,兴趣的培养很关键。责任感和使命感让教师不断提升自身素质,改进教学方法,遵循语言学习的规律,培养学生良好的学习习惯和思维习惯,让师生都喜欢课堂、 享受课堂。

摘要：七年级是英语的入门阶段,也是打好基础的重要阶段,语音教学是突破口。学生要学会学习,好习惯不可少,教师的肯定和鼓励能促进学生学习,增强信心。教师需要不断提升素养和业务能力,勇于进取,努力做一名研究型教师。

篇9：七年级学生英语演讲稿

Good afternoon!My dear teachers and friends.My name is Li Wenwen.I’m fourteen years old.In class 8,grade 1.Different people has different dreams.Someone wants to be a doctor.Someone wants to be a basketball player，because he is good at sports.Someone wants to be a writer，because he likes writing.Someone wants to be a teacher because he likes teaching children.What do I want to do when I’m older?

You see,I like playing the piano and I am good at it.So I want to become a piano player.(pianist).playing the piano is very interesting.And you can learn something of music.piano can make your life beautiful and happy.Your life is full of music.A lot of musicians and singers love playing the pianos.I could play the piano when I was ten years old.All of my teachers and my classmates say I can play the piano very well.I have got Grand Five.I hope when I’m sixteen years old , I can get Grand Eight.Now I’m a middle school student.There are many things at school.Sometimes ,I have no time to play the piano.But,I’ll still be harder and harder to practise.The youngest pianoist, Langlang is my idol.He is such a great pianoist.I hope I can be a pianoist like him.I know becoming a piano is a hard job.But I believe I can do it.There is a will, there is a way.My dream will come ture one day.Believe me!Thank you!

篇10：七年级介绍朋友的英语演讲稿

七年级介绍朋友的英语演讲稿

Andy’s Story

Good afternoon, everyone!

My name is Li Yuxi. I’m from Class 1, Grade 7.

Today I’ll tell you something about my friend Andy.

Andy was a little boy. On his first day at school, he learned three words. I, you, and she. The teacher taught him how to make sentences with these words. The teacher said ,:“I, I am your teacher. she（pointing to a girl），she is your classmate. You, you are my student.” after supper, his dad asked, :“what have you learned at school?” Andy said at once: “I, I am your teacher .she （pointing to his mom）， she is your classmate. you, you are my student. ”his dad got very angry and said, :“I, I am your dad. She（pointing to his mom）， she is your mom. you, you are my son.” the next morning, the teacher asked Andy to make sentences with the three words. “OK” he said: “I,I am your dad. She（pointing to a girl）， she is your mom. you, you are my son.

That’s all. Thank you.

篇11：七年级介绍朋友的英语演讲稿

七年级介绍朋友的英语演讲稿

Andy’s Story

Good afternoon, everyone!

My name is Li Yuxi. I’m from Class 1, Grade 7.

Today I’ll tell you something about my friend Andy.

Andy was a little boy. On his first day at school, he learned three words. I, you, and she. The teacher taught him how to make sentences with these words. The teacher said ,:”I, I am your teacher. she（pointing to a girl），she is your classmate. You, you are my student.“ after supper, his dad asked, :”what have you learned at school?“ Andy said at once: ”I, I am your teacher .she （pointing to his mom）， she is your classmate. you, you are my student. “his dad got very angry and said, :”I, I am your dad. She（pointing to his mom）， she is your mom. you, you are my son.“ the next morning, the teacher asked Andy to make sentences with the three words. ”OK“ he said: ”I,I am your dad. She（pointing to a girl）， she is your mom. you, you are my son.

篇12：如何做好七年级英语教与学

小学生学习英语只需按教师说的去做, 完成教师布置的练习量, 考试便能考好。这使得学生的学习自主性较差, 自学能力较弱。进入七年级后, 有些学生仍然沿用小学的学习方式, 被动地学习, 而初中的教师往往认为, 中学生应该懂得自己读书学习, 因此放松了对学生的学习方法的指导, 这样便使得一些学生成绩急剧下降。因此, 在初中英语教学中做好学习方法、学习策略的指导和非智力因素的开发十分重要。对学生的指导包括以下几个方面: (1) 引导学生掌握正确的学习方法; (2) 培养学生学习的动力, 激发学习兴趣; (3) 指导学生获得科学的学习策略。

二、立足教材, 夯实课堂教学

课堂是学生学习英语的主要途径。在课堂上学生不仅要学习英语语法知识, 还要训练听、说、读、写等技能, 并在此基础上培养自己运用英语进行实践的能力。影响课堂教学的主要因素有教材、教师和学生。教师因素是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理、教学方法的运用、学生学习积极性的调动等关键在于教师。教师首先要深入学习初中教学大纲和教材, 根据小学、初中教学的不同要求, 研究教材衔接的问题;其次研究学生的特点。七年级学生正处在身心发展最迅速的时期, 他们的自我意识不断增强, 自学能力不断提高。因此, 初中教师的教学方法如何适应中学生的身心发展变化将直接影响课堂教学效果。最后, 初中教师还应深入了解学生, 收集教学反馈信息, 并尽可能在七年级起始阶段深入初中听课, 加强与其他教师的交流;在此基础上, 结合初中的教学要求, 精心备课, 保证课堂教学的质量。归纳起来, 初中英语课堂教学应兼顾以下几个方面: (1) 正确把握教学起点和课堂容量; (2) 灵活运用多样、合适的课堂教学模式; (3) 构建和谐、融洽的师生关系。

三、开好头、起好步, 处理好教学重难点

音标教学是七年级上册很重要的教学内容, 贯穿整个上册课本。八年级英语学习两极分化现象日益严重, 究其根源:关键在于初一时语音没及时过关。大部分学生无法将单词的拼写跟读音联系上, 背起单词来是靠死记硬背的方法, 记单词背了又忘, 忘了又背, 久之兴趣索无, 信心丢失, 最后弃学。为此, 七年级英语教学要处理好以下几个方面的内容:

1. 从音标教学方面入手, 过好语音关

一开始就让学生知道字母是构成单词的最小单位。音素是字母在单词中的读音, 属于听觉符号, 而音标则是记录音素的书面符号, 属于视觉符号。三者紧密联系, 密不可分。其中, 音素在字母和音标之间起着桥梁的作用。在教学字母时最好结合音素同步进行音标的教学。如把含有共同音素的字母归类:A H J K[ei];B C D E G P T V[i:];F L M N S X Z[e];U Q W[ju:];I Y[ai]FLMNSX[e], 并将四十八个音标分类 (如:十对清浊对应的辅音、三个鼻辅音、五个独立的辅音、七个短元音、五个长元音、八个双元音) , 帮助学生在学完26个字母的基础上, 加深对48个音素的认知, 引导学生在学的过程中发现规律, 注意音标发音的细微差别。

2. 以游戏的方式展开, 过好字母、单词关

课堂操练尽量采用形式多样的游戏模式, 使得枯燥单一的字母、音标教学变得生动有趣。例如, 教学字母时, 可将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们举手抢答, 让最先举手的学生读出该字母, 读对的给该组记10分, 最后得分最多的小组为优胜。这是一个训练学生认读字母的游戏。通过竞赛, 学生学习情绪高涨, 大部分学生能积极开口, 大家在参与课堂活动的过程中有效提高了胆量, 克服了胆怯的心理。在进行词汇教学时除强调单词的轻、重音, 升、降调之外, 还应采用音、形结合的方法。例如, 利用抢苹果、贴字条等形式帮助学生分清字母组合与发音的关系, 掌握正确地识记单词的方法, 尽快形成见词就能拼, 能拼就会读的拼读能力。

3. 从模仿开始, 过好朗读、背诵课文关

朗读是学习语言非常重要且有效的方法之一。经常让学生进行有表情的表演、朗读、背诵等活动, 可以让学生养成良好的发音习惯, 读得越多, 读得越好, 就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。课文方面尽量模仿原汁原味的原声朗读, 尤其是课文中的“Read and chant”部分不但能让他们感受到英语语言的节奏美而且还培养了兴趣。背诵, 对于七年级上学期的学生来说, 每个SECTION的1A, 2A或者3A是重点, 可从两方面来检查学生的背诵结果, 一方面, 以书面形式让学生将文章写下来, 不要求与原文完全一致, 鼓励学生适当发挥, 这样有利于将单纯的语言记忆与应用相结合。另一方面, 在每节课前抽出五分钟, 分组让学生就所学的课文内容进行对话, 以此来检查他们的课文背诵情况, 表现好的可以记分奖励, 表现差的应敦促他们及时补缺。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

篇13：七年级演讲稿与七年级英语演讲稿

Do you like stories? I want to tell you a true story.It happened to a friend of mine a year ago.While my friend ,George, was reading in bed, two thieves climbed into his kitchen.After they had entered the house, They went into the dining room.It was very dark, so they turned on a torch.Suddenly, they heard a voice behind them.‘What’s up? What’s up?’someone called.The thieves dropped the torch and ran away as quickly as they could.George heard the noise and came downstairs quickly.He turned on the light, but he couldn’t see anyone.The thieves had already gone.But George’s parrot, Henry, was still there.‘What’s up, George?’he called.‘Nothing, Henry.’George said and smiled.‘Go back to sleep.’

篇14：七年级演讲稿与七年级英语演讲稿

（说课标 说教材演讲稿）

扎鲁特二中 全晓丹

尊敬的各位老师上午好：

今天，我要和大家一起探讨的是义务教育教科书七年级上册UNIT3的教材内容。我从课标、教材、建议三大方面论述。

一、说课标

1、英语课程总目标：

按课标要求，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知

识 和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。

2、分级目标：

课程标准要求七年级学生：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。

八年级学生：能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

九年级学生难度有所增加，要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

而七年级正是稳扎稳打的关键阶段。

二、说教材

1、教材的编排特点

A、图文并茂

：一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。

B、实用性强：每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如七年级下册的四个单元十二个话题：怎样去学校、学校的生活、学校课程科目、房间的类型、房屋的环境、指路问路、时间日期、能会、生日聚会、天气变化、假期计划、节假日。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然 也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。

C、注重交际。教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语。

D、词汇量大：第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。

本套教材是以一个话题为线索相对独立而不孤立，单元间采用任务型教学模式，整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。

每一话题内部又分为四个部分：A部分新内容的整体呈现问题发现生成，B部分则是新内容的分散呈现难度增加。C部分为任务型活动包括故事、听力和文化问题展示解决，短文阅读理解。D部分就是问题拓展训练了。、教材内容目标

初中英语教学内容同样注重话题性，围绕生活、食物、爱好、社会等话题展开。细化成 七年级上册的教学目标是：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；能意识到语言交际中存在文化差异；对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。七年级上册学习500个左右单词，学习并掌握两种时态。运用听说读写的技能来提高学生综合英语语言技能。下面我将重点解读一下七年级上册第三单元的教材内容。首先教学目标。

（1）语音方面：了解简单的拼读规律 2.学习音标/tr/, /dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/…（2）词汇方面：Could，tell，sure，speak，some，poor，with help，problem，pet，often 语法方面：1.一般现在时的用法2.人称代词（主格和宾格）的用法3.可数和不可数名词的用法

功能与话题方面：1.表达请求和喜好2.介绍某人的职业和工作场所3.介绍某人的家庭成员4.就餐

情感态度方面：通过介绍家庭成员、谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心他人的情感。

下面说一下本单元重难点。

（1）重点：人称代词主格宾格的区别，可数、不可数名词的量的表达。（2）难点：Some/any的用法，一般现在时的各种句式，以及对教学重点的突破。

3.教材知识技能的立体整合

话题方面：七上Unit 3 Getting together讨论的是生活问题，与七上Unit 4 Enjoying yourselves七下Unit 7 The birthday party九下 Unit 6Entertainment and friendship八下 Unit 7 Food festival的话题相似，大方向都是家庭主题。同时，本单元也有提建议的话题。同九上，八下的话题内容重合相符。

语法方面：第三单元涉及情态动词的使用，同样在七上第一单元，七下第七单元，八上第二单元，九上第四单元中情态动词的使用也有所深入。

时态方面：七上第三单元第一次大量出现了一般现在时这一英语基本时态。而后的两年时态问题开始展开，深入。

4、单元教学处理策略

（1）教法:

激 情 导 入 法，讨 论 教 学 法,精 讲 点 拨 法，及 时 反 馈 法，归 纳 总 结 法。

（2）学法：自主学习法（学生自主预习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）

探究学习法（学生积极思考、总结归纳）

积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）。

三、说建议

新课标指出：教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同层次学生的需求，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

（一）教学建议：

整合教材高效利用，包括，单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务的顺序调整与整合。

挖掘教材拓展资源，包括，引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物，激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性，使学生乐于学，在乐中学。

（二）评价建议：

1、注重形成性评价

目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.内容包括：学生自评 学生互评、师生互评、教师对学生的评价。

形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。

反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等

2、终结性评价

内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等。目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标。

教师要根据学生的年龄特点和学习风格的差异采取适当的评价方式。应把教师评价同伴互评和家长评价相结合，体现多样化。

（三）课程资源的开发与利用：

新课标明确指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。

1、课程资源：有效地开发利用教材、相关资源。辅助设施，如：广播影视节目，录音，录像资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等。

2、开发方式：充分利用信息技术，互联网络。这其中包括：文本文件，图片 视频文件，单元课件。因此，我们要不断积累知识，提高现代信息技术使用技能，张扬个性，做高素质新时代好教师。

3、充分开发利用身边的学校资源：如学校的图书角、阅览室、班级后面的板报、校内的宣传栏等，鼓励学生制作班级小报、墙报。还有路边、商场的标识，报刊杂志等，同时鼓励学生分享自己的学习资源。

理想的英语课堂应该是：是学生自主、合作、探究学习的乐园，学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力，学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务。在这其中学生能够在快乐中学习并能学以致用，同时也使得教师从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果。

总之，我们已经进入了信息时代、英语时代，各种教材也是百花齐放、百家争鸣，但无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体，知识经济时代, 教材并不是圣经，只有深刻理解编者意图，准确把握教材, 加上自己的智慧才能创造性的使用教材，让它更好的为我们服务。

篇15：演讲稿七年级

My future isn’t a dream

Ladies and Gentlemen,It’s a pleasure to be on the stage and bring you guys a speech, my name is ________ and my English name is ________.I’m at the age of ___.And my topic is “My future isn’t a dream”.Everyone has a dream.When I was young, I had a lot of dreams.Some of these dreams are perhaps very childish and ridiculous.But I never think they are far away，because I know everyone can be the master of his own life.And now, I am standing here with my dream.That is to speak beautiful English.I know it’s tough.But anyway, I will keep working on it and never give up!I’ll practice English every day in my spare time.I’m confident that one day I can make my dream come true.The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams.I believe I can conquer English to make my country better!I’m confident that I am the best!

I’m confident that I can speak good English!

I’m confident that I can make my parents proud of me!

I’m confident that I can make the impossible into possible!Come on, let’s do it!

Thanks for your listening!I love you guys!

我的未来不是梦

女士们，先生们，很高兴能够在舞台上，给你们演讲，我的名字是________和我的英文名字是________。我___.岁了。我演讲的题目是“我的未来不是一个梦”。

每个人都有一个梦想。我年轻的时候，我有很多梦想。其中的一些梦想也许是非常幼稚可笑的。但我从来不认为他们是那么遥远，因为我知道每个人都可以成为他自己生活的主人。

而现在，我站在这里，我实现梦想。这是讲漂亮的英语。我知道这很难。但无论如何，我会坚持工作，永不放弃！我每天练习英语在我的业余时间。我相信有一天我可以让我的梦想成真。

未来属于那些谁在相信自己美丽梦想。我相信我可以征服英语，让我的国家更好！

我相信我是最好的！

我相信，我可以讲一口流利的英语！

我相信，我可以让我的父母为我自豪！

我相信，我可以让不可能成为可能！

来吧，让我们开始吧！

篇16：七年级英语写作课教学案例

初中阶段对于英语写作的要求, 实际上是“有指导的写作”, 它通过提供情境, 让学生用学过的英语语言来描述事物或事件, 并表达一定的思想, 以此来达成和检验学生对所学英语语言知识的实践应用能力。书面表达一直是英语教学的难点, 也是学生应试的难点。在教师方面, 仍存在忽视写作指导的现象, 既不注重素材的有意积累, 也不介入具体的写作过程, 只进行学生习作的总结性评价, 造成了一种低效的教学行为。

上学期, 笔者要开设一节牛津英语教材7A Unit 7 Shopping第七课时Task的公开课, 本单元是围绕着shopping话题展开的, 是学生比较喜欢也比较贴近生活的话题, 要求写一篇有关Shopping Mall的作文。怎样才能把这节课生动有趣又有效地上好?怎样导入?怎样完成Part A和Part B?怎样反馈学生课堂上完成的作文?这些小难关困扰着笔者, 是要好好思考的。

二、教学过程

1.Warm -up活动。 通过播放一首英文歌《Price Tag》活跃气氛, 导入话题shopping。

2.Lead-in。播放课前拍摄的一段关于新城市广场的小视频, 让学生边看边回答视频中关于楼层、在商场里可以做什么的提问, 有意识地引导学生运用“There is/are ...”“We can ...”等句型回答问题。在看完视频后, 让学生发表自己的观点:I like ..., so ... is my favourite place in the mall.New City Shopping Mall is a good place to ...

3.While-reading。让学生默读Part A部分的notes后, 填写Part B, 再核对答案。

4.Post-reading。引导学生分析作文结构, 为后面的写作奠定基础。

5.While-writing。给学生一个情境:给Millie写一封e-mail, 介绍自己最喜欢的Shopping Mall。可以三选一:书上的Star Shopping Mall, 刚刚讨论的New City Shopping Mall, 或者写一个自己喜欢的Shopping Mall。

6.Post-writing。先给出评分标准, 笔者改一篇学生的作文, 再请两个学生到讲台前当众批改自己的作文, 最后反馈三篇介绍不同的Shopping Mall的作文情况。

7.Discussion。让学生讨论购物时的注意事项和正确做法。

8.布置作业。让学生分组互改作文, 然后上交, 并熟读书上的范文。

三、精彩片段

就整节课而言, 无论是从学生参与课堂实践的积极性来看, 还是从学生完成教师布置的任务后展示的成果来看, 本堂课都给听课的教师留下了深刻的印象, 笔者觉得其中有三个精彩片段可以分享。

1. 在正式开始上课之前, 笔者就把《Price Tag》 这首歌放出来让学生听。但因为是第一节课, 学生的整体状态不太好, 再加上是在报告厅上课, 不是学生熟悉的环境, 还有很多教师听课, 学生比较拘谨。于是, 笔者果断地让全体学生起立, 跟着节奏感十足的歌曲拍手并摆动身体。这样, 学生的紧张感消除了, 积极性和参与性也被调动起来了。

2.在介绍学生所熟悉的新城市广场时, 笔者没有像平时那样使用一些图片介绍, 而是选取了拍摄直观形象的微视频。笔者挑选班上一个口语很棒的学生来担任主持人进行介绍, 这样, 其他学生易有亲切感, 也更容易接受和模仿。在正式上课时, 微视频的效果很好, 听课的教师也觉得很新颖。

3.在学生看完视频后, 笔者问:What do you think of New City Shopping Mall?接着做了一个示范:New City Shopping Mall is a good place to meet friends and have fun. 然后要求学生一个个站起来模仿造句。有不少学生就根据刚刚视频里看到的店铺造句:New City Shopping Mall is a good place to eat delicious food/buy clothes / buy shoes / buy books / watch films. 也有学生去过新城市广场, 他们能跳脱出课件的框框, 根据自己的亲身体验造句:New City Shopping Mall is a good place to eat snacks / drink coffee / eat fast food.他们的答案让笔者特别惊喜。

4.当堂反馈了三篇学生写的作文。范文教学结束后, 笔者当堂布置了一篇作文, 给出了三个描写对象, 呈现出一个从简到难的梯度, 学生可以自由选择。在展示学生习作的时候, 第一篇由笔者来读并纠错, 以做示范, 第二、三篇就由学生自己来读并纠错。这样, 也能提高学生纠错的能力。

四、反思评价

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的过程, 盲目的训练往往是在做无用功, 教师必须在教学时就注意层层铺垫, 争取让学生在课堂上就能掌握写作技巧和写作的基本句型。反思这堂课, 笔者有以下感悟:

朗朗上口才能熟练于心, 才能在写作时写出正确的句子。在教学本课时的重点句型“I like ..., so ... is the favourite place in the mall.”和“New City Shopping Mall is a good place to ...”时, 笔者不断地让学生一一进行口头造句, 熟悉句型, 这样, 在正式写作时, 每个学生都能正确地运用这两个句型。

笔者运用了真实的视频, 通过介绍学生所熟悉的新城市广场来教学新的语言知识和文章结构, 使课堂更加生动形象, 学生的印象也就会更深。

当然, 这节课也有一个小小的遗憾。在反馈三篇作文的时候, 都是笔者站在前面用投影, 没有给学生充当小老师的机会, 有点一言堂的感觉。还有, 如果能在三篇作文当堂反馈后, 有时间再让学生进行两两互批, 并进行打分, 而不是课后去完成此项工作, 效果会更好。

笔者以为, 在平时的写作教学中, 一定要提醒学生注意以下几点:

1.写作之前仔细审题, 审要求、审时态, 然后列提纲。本课时写作之前, 一定要明确写哪个Shopping Mall及其地点和楼层分布等。

2.语言要注意规范、正确, 尽量使用本课时新学的句型和结构, 避免中式英语的出现。

3.尽量使用自己熟悉的句子, 多用短句, 不要试图用一句话表达所有的内容或观点。如果不会用复合句, 就尽量用简单句, 减少出错的概率。

4.注意书写, 字迹要工整。正式写作之前除了列提纲和框架外, 最早先在草稿纸上写一遍, 再进行修改和检查, 最后再誊写。