七年级英语上册学案

七年级英语上册学案（精选6篇）

篇1：七年级英语上册学案

Unit6 Do you like bananas?

(SectionA 1a-1C)

一、学习目标

1、学习并运用各种食物的词汇，同时学习名词单数变复数的知识。

2、理解运用“Do you like……?” 询问他人对某种食物的爱恶。

3、继续学习一般现在时。

二、核心句型预览

1、Do you like banana?--Yes，I do./No, I don’t.

2、I like pears. I don’t like apples.

三、学习策略

课前明确学习自主学习

合作交流 课上展示评价

突破重难点巩固提高 总结反思

四、课前准备

1、本节课我们将学习一些表示食物的词汇，有些词汇会非常难记。

(1)课前请先根据音标知识以“自学+交流”的方式试读这些新词汇，并在以后运用中记住它们。下面推荐一个串记口诀。

美味食物摆上桌，眼花缭乱非常多。果蔬搭配有营养，一看我就Like。

草莓strawberry，沙拉原是salad;French fries是薯条，全部吃完打饱嗝。冰湛淋ice cream要少吃，坏了肠胃了不得。

Pear梨 ，orange橙，香蕉就是 banana; broccoli花椰菜，tomato西红柿，汉堡包就是 hamburger。

我们已经了解了什么是可数名词和不可数名词。你知道名词单数如何转化为复数形式吗?请自学教材P94-95有关内容。

(2)以上表示食物的词汇哪些是可数名词?哪些是不可数名词?哪些既可用作可数名记号，又可作为不可数名词?请分别用“_____”、“ ”、和“ ”在口诀中标出。(可参考教材P32，“Grammar Focus”)，然后把可数名词变成复数。_________________。

2、上一单元我们学习了动词，如have，play，watch，你还会用吗?翻译以下句子。

(1)--Do you have a TV?-No, I don/t.______________________

(2)--他有一个网球拍吗?--是的，他有。_____________________

(3)她不参加体育运动。______________________。

本节课我们将学习动词Like/ldik/“喜欢”。

--Do you like bananas? Yes, I do. 是什么意思?__________________

Like与上面have，play一样，是实义动词，变疑问句、否定句时，要借助动词do，当主语是第三人称单数时，这些动词谓语要加“s”或“es”，变为疑问句、否定句时，要借助动词does，且动词要恢复原形。

[探究]

(1)--你喜欢橙子吗?--不，我不喜欢。

--______________________?--______________________

(2)--她喜欢花椰菜吗?--是的，她喜欢。

--______________________?--______________________

(3)--他们不喜欢草莓。______________________

五、学习过程

[模块1]学生展示预习情况，师生评价。

(1)各小组试读生词，听录音，正音，师结合图片教读，生跟读、自读。

(2)各小组继续展示“准备1”自学情况，进一步学习名词单数变复数的完成。

(3)同学们展示准备2自学情况。关于like用于第三人称情况不作要求。

[模块2]学习1a

将词语与图中物品匹配，看看哪些同学做得又快又准确。

[模块3]学习1b。听录音，给3段小对话按顺序编号。

(温馨提示)听录音前，请先快速浏览一下3段对话，注意关键词;在对话中，结合like的用法。

[模块4]1c。在活动和练习中体会like的句型，在情境和交流中学会运用like询问他人的爱恶。

(1)pair work(结对活动)

师：--Do you like salad?

生：--Yes, I do.(No, I don’t.)

同学们仿做对话，开展结对对话练习。

(2)Group work(小组活动)

1)调查学习小组内每个成员对以下食物的好恶，练习“Do you like ……”句型。

Food

Name √× tomatoes oranges ice cream pears

[模块5]师生总结主语为I时，like的用法，可数名语单复数变化规律，疏理本节课重点句型和主要词汇。

六、达标测试

(一)单项选择：

1、--_______________? –No, I don’t .

A、Do you like ice cream B、Does you have a pen

C、Are you like salad D、Does he like it

2、--Do you have a basketball? --_________.

A、Yes, I have B、No, I haven’t

C、Do, Like D、Yes, I do

(二)将下面名词变为复数

Tomato _________ family __________ book__________

Key__________ watch____________ orange_________

(三)完成句子

1、Jim _________(有)some oranges, but he ________(没有)any pears.

2、--你喜欢薯条吗?-- __________you ____________?

--是的，我喜欢。___________________.

3、我不喜欢这些橙子。I __________ these ___________.

七、学习反思

本节课我学到了什么?

1、主要句型有___________________________

2、主要词汇有___________________________

还有什么不足?_____________________________________________

第二课时(Section A 2a-4)

一、学习目标

1、继续实践运用关于like的句型，询问他人对食物的好恶，体会一般现在时的用法;

2、掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇和like句型开展调查活动。

3、通过听力练习，进一步提高听力水平和解题能力。

二、核心句型预览

1、--Does he/she like French fries? –Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

2、--Does Bob like strawberries?-Yes, he does./No, he doesn’t.

三、课前准备

1、对抗组之间互相检查上节课已学词汇，成绩汇报给课代表。

①一个橙子_________ ②许多草莓_________

③五个香蕉_________ ④一些花椰菜_________

2、在班内任选2人作为调查对象，询问他们对下列食物的好恶，然后填写表格。

Food

Name √× pears salad bananas Franch fries Broccoli tomatoes

3、你知道food什么意思吗?怎么读?_________________，试翻译下面一句话：I have some nice food.

4、Does he like pears?是什么意思?

回答：______________________(请参考第一课时准备2)然后尝试paiwork开展。运用Does he/she like ……询问他人对某些食物的好恶。

Food

Name √× hamburgers oranges strawberries

he

she

四、学习过程

[模块1]检查词掌握情况、名词单数变复数的规则，并检查课前准备情况，各小组汇报展示，师生评价。

[模块2]听力训练。学习2a-2b。听录音前先明确题目要求，读出所列词汇，并简单分析所给图画。

[模块3]2c，结对活动。

[模块4]Crroupwork(小组活动)

师问学生1：Do you like bananas?

生1：Yes, I do.

师问学生1：Do you like strawberries?

生1：No, I don’t.

师问学生2：Does he like bananas?

生2：Yes, he does.

师问学生2：Does he like strawberries?

生2：No, he doesn’t.

各小组可以3人为单位，开展对话练习。体会“Does he/she like……?”句型。小组汇报展示。

(2)Grammar focus师生总结归纳like的用法。

(3)Pairwork见教材P33 Part3，请先认真阅读活动要求，注意要正确使用“”句型。

(4)Food Survey食物调查。见教材P33 Part4 ，在全班范围内开展小调查，注意举止与纪律。

(5)师生总结。小组可以先围绕本节课重难点讨论、交流学习反馈。

五、达标测试

(一)单项选择

1、Bob_______ like orange.

A、don’tB、doesn’t C、isn’t D、aren’t

2、_______ she like hamburgers?

A、Is B、AreC、Do D、Does

3、--__________ Mr Green like broccoli? --Yes, he _____.

A、Does, does B、Do, does C、Does, likes D、Do, do

4、Do you like ________?

A、a broccoli B、bananaC、ice creams D、tomatoes

(二)完成句子

1、--他喜欢汉堡包吗?--_______he _________ __________?

--是的，他喜欢。 --Yes, he _________.

2、--Lucy喜欢薯条吗?--______ Lucy _________ French fries?

--不，她不喜欢。 --No, she ________.

3、他们不喜欢花椰菜。They ________ _________ broccoli.

4、Bob和Bill喜欢草莓吗? ______ Bob and Bill _______ _______?

六、总结反思

1、本节课我学到了什么?

(1)主要句型有_______________________________________

(2)主要语法有________________________________________

2、不足之处及解决办法：______________________________________

篇2：七年级英语上册学案

主备人： 审核人：

学习目的：1.复习有关职业的单词。

2.学会询问职业的表达法和工作地点。

一．复习与巩固

1. 想一想 你能说出那些关于职业的单词。

2. 说一说 请你和你的小组编写一个关于询问职业的对话，完成下列表格。

Names

Jobs

二．课前导学

1.读一读 请根据句意，猜测划线单词的意思。

(1) He is a cook, now he works in a _restaurant _. __________

(2) My father is a farmer, he works on a _farm___. ___________

(3) Xiao Ming’s mother is a doctor, so she works in a _hospital_. ______________

(4) My good friend is an office worker, she works in an _office_ . ___________

(5) I am a teacher and I _teach_ students English in a school.________________

(6) Jackie Chan is an actor, he _acts_ in Rush Hour. __________________

(7)Tom is a driver in Shanghai, he _drives_ a bus. ___________________

2.读一读 根据所学的音标，请试着读出划线部分的单词。

3. 火眼金睛：请观察下列单词，你能发现什么？

①farm-farmer

②teach-teacher work-worker act-actor drive-driver

小结：____________________________________________________________________

练一练 请仿照课前导读的1部分，用括号内的词的适当形式填空。

He ________ (work) in a Junior High school, so he is a _________ ( teach).

Can you _______ (act) out the conversation ?

Mr Brown often _________ (drive) to Wuhan.

4. 找一找 你知道下列词组吗？

在餐馆_____________________________ 在医院 _______________________________

在办公室 __________________________ 在农场 _______________________________

在学校 _____________________________在北京_______________________________

三． 自主探究学习 新词/句运用

1.学一学 看图片，运用下面的句型谈论图片中的职业及他们的工作地点。

What does he do ? Where does he work ?

He is --------- He works in ---------

（老师先演示，然后学生自由谈论）

2．看一看 看1a 部分中的图片，猜猜她们谈论的话题。

3．读一读 分角色读1a 部分。

4. 做一做 听1a部分的录音，做1b部分。

5 .演一演 请根据1a部分的图片及1c部分的3副图片编写4个对话。

6. ①听一听 听录音，做P66的3。

②Listen again, and complete the following blanks.

David is a _____ in Beijing. Lisa works in Fuzhou. She is a _____. Paul _____ a bus in Shenzhen. Danny _______ English at Nanjing No.1 High School. He is a very

good ______.

篇3：七年级英语上册学案

一、新标准英语七上文化差异描述

1.打招呼的差异。在中国,打招呼是一种必不可少的社交形式。当遇到不熟悉的人,中国人往往就来个“点头之交”即可;对于很熟悉的朋友,用语就比较多样了。然而,在西方,这种方式会让他们感到很突兀,甚至不快。因为对于西方人来说,这些问题是有关他们的私生活的,而对于英美人来说,隐私是非常重要的。在西方,当他们遇到人不想多聊,只想简单的打个招呼的时候,他们经常就说“Hello”或根据不同的时间段说“Good morning!”“Good afternoon!”或“Good evening!”,这就等同于中国人的点头之交。如果遇到比较熟悉的人,他们会常用谈论近况来开启交际对话。

而对于谈近况这个话题,我们最熟悉的就是“How are you?”这个问句了。而这个话题出现在Starter Module1My teacher and my friends Unit2 Good morning. I’m Chen Zhong.这一课中出现。以前常听人批判中国的填鸭式英语教学的时候就喜欢用这个问句来做例子,中国的学生只会用“Fine,thank you.”来回答这个问题。但我发现最近的孩子并不会这样了,一组学生,我都问同一个问题,但是答案会比较丰富,例如:Just-so-so. Not bad. 等等。对于这点,我们应该感到欣慰。但我也发现了一个问题,很多学生也会停顿思考后才回答我这个问题,说明“ How are you?”这个问题对他们来说真的就是一个需要思考后回答的问题。但事实真是如此吗?其实西方人也是很喜欢用这句老套的问话来打招呼,事实上,他们大多时候所期待的都是“Fine,thank you.”这类标准的回答。其实“How are you? ”就像中国的“你吃了吗?”其实问的人也不一定要真想知道你吃没吃,中午吃什么了?这只是开始一段话的问候语。在历史悠久的中国,民族文化背负的东西很多,其实西方很多国家的人也不是那么容易快乐的。我们东方文化充满了消极宿命的色彩,面对“How are you?”就自然会有不同的回答。但是西方人倡导积极乐观的面对人生,所以不管他们心情多么糟糕,也基本都是用 “Fine,thank you.” 或“Pretty good” 来回答。所以,对于这个问题,其实没有对错,不同的情境和不同的文化也就营造出了不同的语境。

2.校园环境差异。新标准英语七上Module3 My school Unit There are thirty students in my class.(P14)中对话里:

Linda: Yes,it’s really big. There are thirty students in my class. How many students are there in your class in Beijing?

Daming: There are forty students,twenty girls and twenty boys.

从这里我们可以看出两人对这个“big”的差异。笔者发现两张图片里教室的桌椅都是一套套独立的,也就是说教室里的学生是没有同桌的。在中国,同桌是一种校园文化。对于我们的学生来说,同桌是他们人生的第一次实际的人际关系训练。然而在美国等西方国家,学生上课有必修和选修两种,学生要根据不同的课程去不同的教师上课,他们经常要跟不同的学生一起学习。而且不同的教室也有根据课程内容有多样化的布置,大部分的教室都是单桌或是适合他们小组活动的大张桌。因此,在西方学生的眼里是没有同桌的。

3.兴趣爱好差异。说到兴趣爱好,每个人都有自己的兴趣爱好,这个都是因人而异很难总结。所以笔者就结合自身的教学经历来谈谈这方面的差异。在新标准英语七上这册书中,与足球这项运动有关的图片和文字出处入下:

1.以图片形式出现过四次,分别位于:S15,S24,P28,P50.

2.以文字形式出现过四次,分别如下:

(1)S24 的对话里:

Tony: What’s your favourite sport,Daming?

Daming: Football.

Tony: It’s my favourite sport too!

( 在这个例子中,Daming和Tony的最喜欢的运动都是足球,但我觉得他们的文化内涵是不一样的。考虑到两国的足球文化的差异,笔者认为Daming说喜欢足球,这可以理解为其个人的一种兴趣爱好,而Tony对足球的爱好则体现了一种普遍性。)

(2)P28 描述My school day: They go to the playground and play football (during the break).

P31 Around World: After school they go swimming,play football ...

(这两处都提到了学生的足球活动,对于英国的学生休息期间和放学后,最常见的运动之一就是踢足球了,而我们的学生基本上都是打乒乓球和篮球,这个差异我们从学生所写的作文My school day里很容易看出来。)

(3)P50 Choosing birthday presents一文中提到:

Lingling’s aunt and uncle like football,but they don’t go to football matches. They usually watch football on television at weekends.

二、结束语

篇4：七年级英语上册学案

——你的参与，就是你的成功，你的成功，就是你人生中的历史丰碑！

【学习目标】

通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

【重点难点】重点秦末农民战争

难点秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化

【课前预习】

1、赫赫一时的秦朝为什么会迅速灭亡呢？

2、在楚汉战争中，刘邦为什么能够打败项羽，建立汉朝？

【课前小练】

1.公元前年，领导农民

在发动起义。并在建立政权，陈胜自立为王。陈胜吴广起义是中国第次大规模农民战争，其精神，鼓舞后世人民的反抗残暴的统治。

2.公元年，在以少胜利多击败秦军主力。公元年，攻入咸阳，秦朝灭亡。

3.公元年，建汉，史称，都。

【合作探究】

一、秦的暴政

1.秦始皇的暴政

（1）繁重。

（2）沉重。

（3）殘酷。

2.更加残暴。

【重难解析】

农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。

【当堂评价】

1、下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是（ ）

A.“杀人者死，伤人及盗抵罪”

B.“王侯将相，宁有种乎？”

C.“知彼知己者，百战不殆”

D.“福兮，祸之所伏”

2、楚汉战争中，刘邦能打败项羽的原因有

①善于用人

②有关中作为后方

③约法三章

④军力强大

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

3、在秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（ ）

A.牧野之战 B.长平之战

篇5：七年级英语上册学案

1. 知识目标：学习并掌握有关职业的词汇；

2. 学习重难点：能运用询问职业的句型进行对话操练；

3. 情感目标：通过谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活。

（要求：请同学们完成课前预习1-3题）

【自主探究】

1. 大声朗读并记住下列单词

home kid glad mother

father doctor parent driver

farmer cook nurse office worker

2. 英汉互译

（1） 见到你很高兴。

（2） What does your mother do?

（3） ----What do your parents do?

----我的父母是白领。

3. 通过预习，你还有哪些职业单词不会朗读，或者不会写出英文的？

【新课导入】

Watch the video and find out the jobs you hear.

singer, fire fighter, policeman, doctor, lawyer, actor, postman, nurse.

【合作探究】

1. 以小组为单位，根据1c，按照微课上的模式进行对话操练。

A: What does he/she/your…do?

B: He/She is a/an…

【知识巩固】

Listen and complete. (P63-1b & P64-2)

【当堂自测】

1.单项填空

( ) 1). ----What do they do? ----They are

A. cleaners B. Chinese C. good byes D. English

( ) 2). ----What is your father? ----He is

A. cookB. a cook C. cooksD. cookers

( ) 3). ---- ? ----He is an English teacher.

A.What does your father do?B. Where is he?

C. Who is he? D. Is he at home?

1. Make a survey(调查) about what your friend’s parents do，then report it.

Name Job

Kangkang’s father doctor

Kangkang’s mother teacher

Example: Kangkang’s father is a doctor.

Kangkang’s mother is a teacher.

【Homework】

找出下列句子有错的地方，并改正。

1. ---What does your father do? --- He is a actor.

2. ---What do your mother do? ---She is a teacher.

3. ---What does your parents do? ---They are office worker.

【归纳总结】

1. Who is the winner?

2. 这节课，你学到了什么？

3. 自主学习时遇到了什么困难？听完这节课后，你还有哪些疑惑？

4. 你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？

篇6：七年级英语上册学案

一、学习目标

本单元主要是针对前5个单元知识进行归纳、复习，通过本单元的学习，对所学知识进一步记忆、巩固，以至完全掌握。前5个单元重点是英文26个字母的认知和书写，以及极为简单的日常交际用语和基本句型。

二、能力目标

1.通过复习总结出英语学习特点和学习方法，以最有效、最有趣的方式获取新知识。

2.通过接触、学习英语，培养广泛的学习兴趣。

课文重点与难点

一、句子破译站

1. My pencil case is big and mice. I like it .我的我铅笔盒既大又漂亮，我喜欢它。

（1）big and nice 是形容词并列结构，and连接两个作表语的形容词，起连接作用。如：

Jane and Amy are my friends .简和艾米是我的朋友。

（2）it指代上句提到的my pencil case，当上文出现过的名词又出现时，常用代词指代，it一般用来代替第三人称单数无生命的事物的名词。

2.Who is that in the photo ?照片上是谁？

介词in表示“在……里”，汉语说“在照片上”，“在画上”，而英语中却说“in the photo”，“in the picture，”初学英语时要注意英汉表达的不同。另外，介词in+颜色，表示“穿着……”，如：

the boy in blue 穿着蓝色衣服的男孩

其中in the photo, in blue 都是作后置定语，修饰who和boy，英语中短语动词作定语，常置于所修饰的词后，而单个形容词作定语，则置于所修饰的词前，如：

She ’s a nice girl . 她是一个漂亮的女孩。

3.What’s the Chinese for “flag”? “flag” 一词用汉语怎么说？

这句话也可说成：What’s “flag” in Chinese ? 注意二者表达上的区别：上句表示语言的名词前加the，用介词for，后句表示语言的名词前不加the，用介词in。而意义上没有区别。

二、工具箱

no与not

（1）no是形容词和副词；not是副词。

（2）no一般用于不带冠词的名词前，也可用于形容词修饰的名词前。no还可用于形容词或副词的比较级前。另外，一般疑问句作否定回答时也要用no。

（3）如果名词前用some（一些），many（许多），much（许多）等词时，则要用not。将肯定的陈述句转换为否定的陈述句时，也要用not。如：

I have no books. 我没有书。

-Is Ann in Row Four ? 安在第四排吗？

-No, she isn’t . 不，她不在。

She is no older than her friend . 她并不比她朋友岁数大。

I can not speak English .我不会说英语。

You have not many pens . 你没有很多钢笔。

三、重难点

1.26个英文字母里共有5个元音字母，按元音字母的读音可归纳如下：

含有元音字母A的读音的字母有：Aa Hh Jj Kk

含有元音字母E的读音的字母有：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv

含有元音字母I的读音的字母有：Ii Yy

含有元音字母U的读音的字母有：Uu Qq Ww

含有元音字母O的读音的字母有：Oo

含有字母的掐头音的字母有：Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

含有字母的读音的字母有：Rr

2.英文字母中的相同读音。

字母 读音 提示

Aa

Ee

Ii

Oo

Uu

Ff

Rr [ei]

[i:]

[ai]

[?U]

[ju:]

[ef]

[a:] Aa Hh Kk Jj

Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv

Ii Yy

Oo

Uu Qq Ww

Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz

Rr

参考答案提示

【课文要点诠释】

Ⅰ.略

Ⅱ.A）1.A 2.C 3.C

B）1.C 2.A 3.A 4.B

Ⅲ.1.you 2.r 3.it’s 4.no 5.I am

Ⅳ.1.G 2.E 3.C 4.F 5.A 6.B 7.H 8.D

Ⅴ.1.class 2.your 3.My 4.is 5.Please

Ⅵ.1.My name 2. He is 3.M y 4.is 5.Sit

Ⅶ.1.你叫什么名字？

2.早上好。

3.很高兴见到你。

4.What’s this ? It’s M. .

5.Who’s that in the photo ?