七年级上册英语第

第一篇：七年级上册英语第六

人教版七年级上册英语第六单元短语小结

Unit 6 1. 可数名词分为单数形式和复数形式， 2. eg：an egg / the egg / this egg /my egg two eggs

/ some eggs 2.不可数名词注意以下四点: 1)不可数名词不能用a / an 修饰。 2)不可数名词没有复数形式。

3)不可数名词不能用one / two 修饰。 4)不可数名词视为单数，用it 代替。

3. 量词：a pair of …一双 /一条 a bag of…

a box of….

a cup of…

量词可以修饰可数和不可数名词。

Eg:a box of eggs / a box of ice cream two boxes of eggs

/two boxes of ice cream 4.fruit总称是不可数名词，具体的水果是可数。Vegetable总称和具体的都是可数名词，除broccoli外。

drink(饮料)总称是可数名词，具体的饮料是不可数。

5.Tomato---tomatoes

potato---potatoes

strawberry---strawberries

6.chicken 译为鸡肉是不可数名词，译为小鸡是可数名词。

7.milk/ bread / rice / food / fruit / salad / ice cream一般视为不可数名词.

8.next week / this week/ last week

9.let’s +do :Let’s go home!

10.think about (doing) sth / vegetable salad / a sports star / eat well /

ask sb about sth / eating habits / for breakfast/ for lunch / for dinner (supper) One last question/ ask the question /answer the question / healthy food 11.what about (doing) sth..=How aboutsth…

12.be+good ;其他的动词+well eg: eat well

13.want to do

/ need to do

14. like to do / like doing

15.I don’t want to be fat.

16.That’s right ./ you are right.

17.I really like it. 18.句型转换

1)没有be的句子，肯定句变否定句，在动词之前加don’t / doesn’t，动词还原。

2)肯定句变一般疑问句，将do / does 放于句首，第一人称改成第二人称，动词还原。

3)对划线部分提问，先变一般疑问句，再将特殊疑问词放于句首。

19.作文

I have two friends. They are Mike and Jane. Mike likes basketball .He thinks it’s interesting. But he doesn’t like soccer. He thinks it’s difficult.. Jane likes volleyball. She thinks it’s fun. But

she likes volleyball. He thinks it’s easy and interesting.

I am Cindy. I am twelve years old. I eat healthy food every day.

I have bread and milk for breakfast.

I eat chicken and vegetables for lunch.

I like

apples and rice for dinner.

第二篇：八年级语文上册第六、七单元复习教案

语文版八册上册第六七单元复习教案

一、文章内容提要：篇目 作者及出处 内容中心

小石潭记 ：柳宗元唐代文学家，“韩柳” 从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。

承天寺 ：苏轼，北宋文学家，“三苏” 描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。

恒山记 ：徐霞客，明代地理学家 文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。

满井游记： 袁宏道，明代文学家“三袁”公安派 作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写景细腻，高喻工巧，语言俏丽，有春风拂面之感。

生于忧患，死于安乐： 孟子，战国思想家、教育家。“亚圣” 列举六位经过贫困、挫折的磨砺，终于有所作为、成就大业的例子，论述忧患可激励人奋发向上，正反结合，得出“生于忧患，死于安乐”结论，激发们克服困难，锐意进取。

曹刿论战： 左丘明，春秋时期，《左传》 记叙长勺之战的整个过程，紧扣曹刿的一言一行，阐述了弱国在对强国的战争中采取战略上取信于民，战术上后发制人的原则。

干将莫邪： 干宝，东晋史学家文学家《搜神记》 记叙干将、莫邪夫妇为楚王铸剑而干将遭杀身之祸，后其子为父报仇巧遇侠客英雄，用计杀死楚王的经过，表出了他的复仇心理及侠客的智勇和侠义心肠。

劳山道士： 蒲松龄，清代文学家。《聊斋志异》 记叙了一个姓王的读书人到劳山师学习道家法术的故事，揭示了只有不畏艰辛，一个人才可能取得某种成就，否则，只可能到处碰壁的道理。

茅屋歌为秋风所破歌： 杜甫，诗圣，诗史子美，杜陵野老 通过描绘茅屋被秋风所破的情景，表达了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，才都能安居乐业的思想感情。

过故人庄 ：孟浩然，唐代诗人边塞诗人 叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了恬静的田园风光，表达了老朋友之间的诚挚友谊，也流露出作者对田园生活的向往。

游山西村： 陆游，南宋爱国诗人，《剑南诗集》 写于乾道三年初春，当时作者在山阴乡下，诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了作者对田园生活的热爱和向往。

渔家傲： 范仲淹，北宋政治家，文学家 通过对边塞秋季风光的奇异独特的描写和抒发守边将士的情怀，表现了守边将士的建功立业的英雄气概和思乡之情，也反应了边塞生活的艰苦。

浣溪沙： 苏轼号东坡居士 上阕写景，下阕抒情，由西流的溪水想到青春可以永驻，大可不必为日月变迁、人生易老而叹息，抒发了作者积极乐观的人生态度。

观刈麦 ：白居易、香山居士 通过作者的所见所感、反映了沉重的赋税剥削给劳动人民造成的极大痛苦，寄托了对劳动人民的同情。

赤壁 ：唐代文学家、小李杜 借一支断刊戟引发出对前朝人物和事迹的无限感慨，抒发了诗人“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。

过零丁洋 ：文天祥南宋文学家《正义歌》 诗人通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。

已亥杂诗： 龚自珍，清代著名思想家、文学家 写作者辞官后的离愁别绪及诗人从自然界景物的转化中，悟出了生命的真谛，体现了作者百折不挠的坚强意志和强烈社会责任感。

山坡怀•潼关怀古： 张养浩、元朝散曲家 借凭吊潼关古迹，追忆历史，阐发议论，指出广大人民的痛苦境地也不会因为朝代的更替而有所改变，表达了作者对广大人民痛苦的同情，同时对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活予以鞭挞。

默写试题(略)

二、阅读举例 《小石潭记》

1. 作者是怎样发现小石潭的? 2. 小石潭的全貌是怎样的? 3. 游鱼和潭水有什么特点? 4. 作者是怎样描写潭上景物的? 5. 本文写作思路

6. 第一段描写了哪些景物? 7. 第一段写景用了什么写法?

8. 第二段写了哪些景物，用的是什么写法? 9. 潭水有什么特点? 10. 作者是怎样写鱼的?

11. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写? 12. 如何理解小溪的“明灭可见”? 《生于忧患，死于安乐》 1. 解释下面的加点字词。

(1)①举( )②曾( )③作( )④出( )⑤恒( ) (2)畎亩①( )②是人也( )③空乏( )④蘅( ) 2. 用现代汉语翻译下列句子。 ① 天将降大任于是人也; ② 必先苦其心志，劳其筋骨; ③ 动心忍性，曾益其所不能;

④ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡; ⑤ 人恒过，然后能改;

⑥ 然后知生于忧患，死于安乐也。 3. 用原文回答。

① 造成一个国家灭亡的原因是什么?

② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练?这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么?

③ 作者针对国君提出的论断是什么? ④ 根据全文作者归纳的观点是什么?

4. 选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理?

5. 文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么?(用自己的话回答)其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁?

《曹刿论战》

1. 下列句子中加横线的字含义相同的一项是( )

① 又何间焉 立有间 ②公问其故 并驱如故 ③肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉? ④何以战 域民不以封疆之界 2. 解释。

①驰( )②鄙( )③糜( )④孚( )⑤福( ) 3. 用现代汉语翻译下列句子。 ① 小大之狱，虽不能察，必以情。 ② 忠之属也。可以一战。战则请从。 ③ 下视其辙，登轼而望之。 ④ 彼竭我盈，故克之。 ⑤ 肉食者谋之，又何间焉? 4. 用原文回答。

① 曹刿请见的主要原因 ②“忠之属也”具体指什么事?

③“下视其辙，登轼而望”的原因是什么?④第二段哪些句子可以看出“肉食者鄙” ⑤“取信于民”是针对什么所说的?

5、在文中找出《孙子兵法》中的“以逸待劳”、毛泽东“敌疲我打”战术相近的句子。

5. 从文中看决定战争胜利的先决条件是什么? 6. 文中曹刿高超的指挥才能表现在哪些地方?

7. “既克，公问其故”此句在文章结构和内容上的作用分别是什么? 8. 试概括第二段的中心。

9. 第三段曹刿论述了战争取胜的哪两个方面的原因，因自己的话概括，并概括本段文字的内容。

10. 用自己的话概括“一鼓作气”到“故克之”所阐述的观点。 11. 你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗?说说理由。

12. 读了这篇文章鲁国获胜给你的启示最深的一点是什么?请联系实际生活简要谈谈你的看法(不得超过30个字)。

13. 文中曹刿的形象令人钦佩。请写出中国近代历史上你最崇拜的一位爱国将领，并用一句话加以评价。

《记承天寺夜游》

1. 结合上下文解释下列加点词。(2分)

(1)遂至承天寺寻张怀民(

) (2)怀民亦未寝(

) (3)盖竹柏影也(

) (4)但少闲人如吾两人耳(

) 2. 用“/”为下列句子划分节奏。(2分) (1)庭下如积水空明

(2)水中藻荇交横 3. 这篇幅短文写了一件事，请概括出来。(2分)

4由“月色入户”你联想到的古诗句有 “ ”(2分)

5. 这篇短文中描写月色的句子是 ， ， 。(3分) 6. 你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧!(3分) 答 。

7. 揭示文章主旨的句子是 ，

表达了作者 的思想感情(2分)

8. 结合上下文解释下列括号内的字词. (1)(遂)至承天寺寻张怀民(

) (2)怀民亦未(寝)(

) (3)(盖)竹柏影也(

) (4)(但)少闲人如吾两人耳(

) 9. 用“/”为下列句子划分节奏。

(1)庭下如积水空明

(2)念无与乐者 10. 这篇幅短文写了一件事，请概括出来。(2分)

11. 由“月色入户”你联想到的古诗句有 “________________ , ________________ ”“________________, ________________ ”(请举两句)

12. 这篇短文中描写月色的句子是_____________,_____________ ,__________ 13. 你喜欢文中的哪一句话，请选出来，然后谈点看法吧!

14. 揭示文章主旨的句子是 ___________ _____________ ________________ 表达了作者________________的思想感情

：

第三篇：七年级语文上册 第六单元单元测评 语文版

单元测评

一、基础知识

1.给加点字注音，或者根据拼音写出汉字。 (1)环谒( ) (2)军帖( ) ..(3)城阙( ) (4)不亦yuè( )乎 .(5)尊君在fǒu( )

提示：“谒”不要读成“hè”，“说”不要写作“悦”，“不”不要写成“否”。 答案：(1)yè (2)tiě (3)què (4)乐 (5)不 2.解释下列句中的加点词语。 (1)敏而好学( ) (2)遂携拯如初( ) ..(3)指物作诗立就( ) (4)太丘舍去( ) ..提示：解释时应注意词语的本意和在句中的意思。 答案：(1)聪明;(2)救助;(3)完成，这里是“写好”的意思;(4)离开。 3.下面文学常识表述有误的一项是( ) A.《论语》的作者孔子，是春秋末期的思想家、教育家，儒家的创始人。 B.《世说新语》是古代笔记小说集，编者刘义庆是南朝宋文学家。 C.《送杜少府之任蜀州》的作者王勃，是唐代初期著名诗人。 D.《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石是“唐宋八大家”之一。 提示：《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，孔子不是作者。 答案：A 4.理解填空。

(1)当别人不了解甚至误解自己时，在《论语》中孔子认为应当采取的正确态度是：___________，___________。 (2)《木兰诗》中表现木兰功劳大，天子赏赐多的句子是：___________，___________。 (3)古代有许多诗歌抒发思乡之情，请你写出完整的一句来：___________，___________。 提示：理解性记忆需要我们理解诗文内容，开放性试题需平时加强积累。 答案：(1)人不知而不愠 不亦君子乎 (2)策勋十二转 赏赐百千强 (3)举头望明月 低头思故乡

二、阅读理解

(一)阅读下面选文，完成5—8题。

伤仲永

①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

②余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣 5.给选文第2段加标点符号。 提示：根据语意、字义断句。

答案：余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”

用心

爱心

专心 1

6.文中哪一句话写出了仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态? 答案：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 7.课文中的哪些话介绍了方仲永才能发展的三个阶段? 提示：根据时间变化进行排列即可。

答案：第一阶段：仲永生五年„„其文理皆有可观者。第二阶段：十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。第三阶段：又七年„„泯然众人矣。 8.下面对文章的理解，不正确的一项是( )

A.本文以方仲永的事例说明人的天资与后天成才的关系。

B.本文以方仲永的事例说明了后天的学习和教育是天才成长的必要条件。

C.本文以方仲永的事例说明了家庭环境的好坏，是决定一个人能否成才的关键。 D.本文针砭了当时不重视人才培养的社会弊病。

E.本文强调了知识、才能不是一成不变的，天才只有勤奋努力，才能大有作为。

提示：“家庭环境的好坏”对一个人成才来说，仅仅是一个客观条件，而不是关键因素。 答案：C

(二)阅读下面选文，完成9—13题。

南辕北辙

魏王欲攻邯郸。季梁闻之，中道而反，衣焦不申，头尘不去，往见王曰：“今者臣来，见人于太行，而持其驾，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良。’臣曰：‘马虽良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者善。’此数者愈善，而离楚愈远耳。今王动欲成霸王，举欲伸于天下，恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳，犹至楚而北行也。” 9.成语___________出自这个故事，这个故事说明了___________的道理。 答案：南辕北辙 行动和目的相反，条件越好，离目标越远。 10.给下列加点字注音。 邯郸( )( ) 奚( ) 恃( ) 御( ) .....提示：汉字中形声字比例比较大，这对我们记忆有很大帮助，但还是要通过工具书认准读音，不要冒读。

答案：hán dān xī shì yù 11.解释下列句中加点的词。 (1)中道而反( ) (2)吾马良( ) ..(3)此数者愈善( ) (4)以广地尊名( ) ..(5)吾欲之楚( ) (6)犹至楚而北行也( ) ..提示：有些学过的文言词语要注意平时的积累和运用时的迁移。 答案：(1)同“返”，返回;(2)好;(3)越;(4)扩大;(5)到;(6)可是。 12.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.此非楚之路也：这不是到楚国去的路啊! B.吾御者善：我抵御很善良。

C.头尘不去：头上的灰还来不及掸掉。

D.犹至楚而北行也：这好比到楚国去却往北走一样啊! 提示：B项中的“御”指驾驭，“御者”指赶车的人、车夫，这句话的意思是“我的车夫(技术)好啊”。 答案：B 13.“此数者愈善”的“此”指代什么?

用心

爱心

专心 2

提示：“此”是这的意思，所以，和现代文中寻找指示代词“这”指代的内容的方法是一样的。

答案：吾马良、吾用多、吾御者善。

三、语言运用

14.仿写例句，将下面句子补充完整。

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。 没有理想的人，他的生活如___________，___________，___________。 提示：注意运用比喻，前后要有关联。

参考答案：断线的风筝 摇摇晃晃 不知归宿

四、写作

15.在社会交往中，人们之间建立起来的友情往往是十分感人的。在亲朋间、师生间、同学间、老乡间这种友情无时不在，无时不有。你也一定会经历过这样的动人故事，也一定有十分真切的感受和体会。

请以“友情”为话题，写一篇不少于500字的作文，文体不限，题目自拟 写作提示：扣住“友情”二字，写一个真实而曲折的故事，要有真情实感。

用心

爱心

专心 3

第四篇：七年级语文上册 第六单元测试试卷 苏教版

苏教版七年级上册语文第六单元测试试卷

戴祥明 陆可爱

一、 积累与运用

1做个小医生，诊断并治疗。下面几句话中的加点词语，有三处不够恰当，请找出加以改正。

(1)中国政府一向主张和平解决国际间①的争端。

(2)目前，正是中国电影在国际上②崭露头角的时候，应该抓住这个机会，使中国电影走向国际③。

(3)通过制订中央银行法和采用国际间④通行的会计制度，中国的银行也将全面与国际⑤市场接轨。

序号：

改正：

2一只鹅的羽毛白得令新雪感到羞愧。她为大自然赋予她的这种得天独厚的恩赐骄矜异常，宁愿把自己看作是一只天鹅，而不相信自己原来的出身。她离开自己的同类，孤独而庄重地在池塘里游来游去。一会儿她伸长她的脖子，用尽力气去补救这不争气的短处，一会儿她又设法使自己的脖子变成一个漂亮的曲度，天鹅都具有这种高贵的外观，但是毫无用处，她的脖子过于僵硬了。她费了九牛二虎之力，也没有变成一只天鹅，依然还是一只可笑的鹅。

(1) 天鹅高贵美丽的外观有哪些?

(2)可用一个成语来概括这只可笑的鹅，这个成语是

。

3选填恰当的词句，使下面的律诗完整。(填序号)

湖山春来以画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，____________ 。

____________ ，青罗裙带展新蒲。

未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。

A.绿水岸边寻故主 B.碧毯浅头抽早稻

C.月点波心一颗珠 D.月洒湖心一片光

4下列句中横线上依次填写的字完全正确的一组是

新大楼即将________工的时候，附近一处下水道不通了，队长将疏________下水道的任务交给了一位英________的小伙子，对他说这对他是个严________的考验。

A.峻 竣 俊 竣 B.竣 浚 峻 俊

C.竣 浚 俊 峻 D.浚 峻 俊 竣

用心

爱心

专心

5将下面四句话填在下面句子的横线上，顺序最恰当的一项是

①回国住集体宿舍，骑自行车。②他们的薪金少了。③舍弃洋房、汽车。④物质生活水平降低了。

A.③①②④ B.①③④②

C.①③②④ D.③①④②

解放初期许多侨居海外的科学家____________________，然而他们却感到更幸福了。

6按要求填空

(1) 列夫托尔斯泰和屠格涅夫都是----世纪---国伟大作家。前者的主要作品有长篇小说------、-------等，对世界文学有很大影响。后者的主要作品有------、----------等。

(2) 根据------(填人名)的童话《海的女儿》中小主人公形象创作的---------，现在已经成为丹麦的象征。

(3) 《天上的街市》的作者--------是我国现代杰出的---------。他在文学方面的著作很多，有诗集-------，话剧-------------等。

(4) 我寄愁心与明月，--------------------。

(5)__________，若出其中;__________，若出其里。

(7) 吴楚东南坼，__________。

7.通过想像，写出你脑海中“鲛人在岸/对月流珠”的景色.

8文中四个括号里应填入的关联词语是什么?请选出正确的答案. 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的军队，( )不喜欢去看戏，( )不喜欢乘着马车去游公园——()为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

A.既 又 也

除非

B.既 也 也

除非

C.既 也 也

如果

D.并 也 更

除非

9简答题

(1).远远的街灯明了/好像是闪着无数的明星。天上的明星现了/好像是点着无数的街灯。“闪”和“点”能否互换?请说明理由。

(2).“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”请说说这个句子表达了作者怎样的愿望?

10读下面的短文，完成各题

一个刚会几句汉语的英国女孩恭维中国女孩，说：“你非常漂亮。”

用心

爱心

专心

“哪里。”中国女孩笑了笑。

“哦，”英国女孩想了想，“你脸上很漂亮。”

“哪里。”中国女孩又笑了笑。

这下，英国女孩发了呆：“中国人可真认真。那么，她究竟是眼睛漂亮还是鼻子漂亮呢?”

(1)中国女孩第一次说“哪里”时，她的意思是__________，英国女孩理解为__________。

(2)中国女孩第二次说“哪里”时，她的意思是__________，英国女孩理解为__________。

二、阅读

(一)

在十分钟之内，乔克由一个穷鬼变成了富翁，这消息轰动了桌子上的所有玩具。连那只从来不睁一下眼的懒猫，这回也把眼睛睁得老大，羡慕地盯着乔克。

乔克的过去

乔克是一只瓷狗，他的整个身体里是空的，脑袋后面还有一个长方形的小孔，连乔克自己也不知道那是干什么用的。

乔克来到这里已经一个星期了，这一个星期，乔克是在怎样的日子里度过的呀!

记得那天上午，乔克正和自己的伙伴们——跟他长得一模一样的瓷狗——在货架上聊天，一位阿姨领着一个小男孩走到售货台前面。

“妈妈，我要那只瓷狗。”小男孩说。

“毛毛，你已有那么多玩具了，妈妈给你买本书吧?”

“不嘛!”售货员把乔克从伙伴里拉出来，递给了毛毛。

“这瓷狗可以用来储存硬币。”售货员对毛毛的妈妈说。

“那就买一个吧。以后你可得把零花钱存起来。”妈妈对毛毛说。

“那当然。”毛毛兴高采烈地说。

紧接着，乔克只觉得眼前一黑，售货员用一张纸把他包了起来。对此，乔克大为不满，憋得他连气也喘不过来，晃悠悠，晃悠悠，也不知道过了多长时间，乔克眼前忽然一亮，他睁开眼睛，一时什么也看不见。

“嘻嘻，你们快来看，这家伙浑身光秃秃的，真难看!”这样一句话钻进了乔克的右耳朵里。

“可不是嘛!哎哟，脑袋后面还有一个洞哪，怎么?身体里肯定是空的!”又一句话钻进乔克的左耳朵里。

立刻，乔克身边热闹起来，嘲笑声不绝。

等到乔克的眼睛能看清楚了，他发现自己站在一个大桌子上，桌子上

用心

爱心

专心

3 还有好多玩具。

“你是谁?”一位漂亮的绢人姑娘问乔克。

“我是瓷狗，叫乔克。”乔克不好意思地回答。

“胡说，你哪儿配当狗?”一只全身长着金色长毛的哈巴狗哼着鼻子说。

“我怎么不是狗?”乔克急了。

“你是狗，身上怎么没毛?”不知谁说。

“难道还有秃狗?”又是一句。

乔克气得快哭了，他真恨那个毛毛，干嘛把他带到这个破地方来。

从那以后，乔克每天都是在嘲笑和侮辱中度过的。一天，摄影师小熊给大家照相，闪光灯一闪一闪，真好玩。

当小熊从乔克身边走过时，乔克对他说：“能给我照一张相吗?”

“你?”小熊故意从头到脚打量了乔克一番，“要照也行，给你的背面照张相。”

大家轰地一下笑了。乔克脑袋后面的洞，是别人取笑他的材料。

还有一天，乔克想和绢人姑娘说话，他觉得绢人姑娘太漂亮了。可他刚一张嘴，绢人姑娘就掏出手绢捂着鼻子，急忙跑到金毛哈巴狗身边去了。

“哼，癞蛤蟆想吃天鹅肉!”金毛哈巴狗瞪了乔克一眼，然后柔声柔气地对绢人姑娘说：“别害怕，有我呢!”

看到绢人姑娘同金毛哈巴狗那个亲热劲，乔克心里真难受。

只有一个玩具不欺负乔克，谁?小老鼠贝贝。贝贝也很孤独，没人理她，谁也看不起她。

“你不嫌我?”乔克惊喜地问。

“干嘛嫌你?大家不都一样吗?谁也不比谁高多少，谁也不比谁低多少。他们也经常欺负我，说我偷东西，可我从来也没偷过呀!”

乔克同情地看着贝贝，他总算有了一个朋友，乔克真诚地感激贝贝。他决心一辈子和她做好朋友。

乔克的现在

万万没有想到，就在刚才，乔克的命运发生了根本性的变化!

毛毛放学回家以后，从兜里掏出十几个硬币，从乔克脑后的小孔塞进了乔克的身体里。乔克起先不知毛毛要干什么，吓得全身都哆嗦，可毛毛却不管他，一个硬币接着一个硬币往他身体里塞，只听“当啷、当啷„„”乔克吓坏了，闭上眼睛想：这些硬梆梆的小片片掉到肚子里能好受么?往后一走路就叮铃当啷响，他们更该取笑我了。

毛毛走了以后，乔克半天没敢睁开眼睛，他假装睡觉，生怕金毛哈巴狗他们又来笑他。可这次桌子上喧闹了一阵后，接一来是一片寂静。

“别吵了。乔克先生睡觉呢，你们看，他睡觉的样子多好看!”一个

用心

爱心

专心

4 声音钻进了乔克的右耳朵里。

“乔克先生的身体真魁梧，里面能装多少钱哪!”又一个声音钻进了乔克的左耳朵里。

„„

看，他怎么也想不通，自己从前竟然会和她交朋友。当贝贝走到绢人姑娘身边时，绢人姑娘掏出手绢捂着鼻子说：

“小偷!真臭!!”

“去去，滚开!”乔克对贝贝大声嚷嚷。

“滚!乔克先生都发火了!”金毛哈巴狗跑过来揪着贝贝的耳朵把她轰走了。

乔克肚子里的钱越来越多，他渐渐走不动路了。金毛哈巴狗想了个办法，用铅笔和笔记本做了一顶轿子，大家抢着抬乔克到处游玩。

富翁乔克觉得自己是世界上最幸福的狗，既聪明，又漂亮，别人都听自己的，让他们怎么着就怎么着。

乔克的将来

“乔克的将来你知道吗?”你一定要问了。

本来我不想现在就把乔克的将来告诉你们，怕你们不信，可又一想，早晚得告诉你们呀，干脆一块说了吧。

一天，富翁乔克和绢人姑娘正准备举行婚礼，来了好多好多客人，真热闹。正在这时，毛毛跑进屋来，只见他把乔克拿起来，将他屁股下面的一个盖子打开，只听“哗啦啦”，乔克身体里的钱全掉了出去，被毛毛拿着走了。

大家被这突如其来的事变惊呆了„„

1.“乔克的过去”是怎样的一只狗?别人对他是什么态度?请用原文中的语句加以描述、概括。

2.“乔克的现在”又是怎样的一只狗?别人对他的态度为什么发生了极大的变化?请你用原文语句描述一下，并说说变化的原因。

3.“乔克觉得自己是世界上最幸福的狗。”你认为他真的幸福吗?说说理由。

4.文中的“金毛哈巴狗”“绢人姑娘”和小老鼠“贝贝”的寓意有什么不同?请简要加以分析。

5.当乔克身体里的钱全部被毛毛拿走时，“乔克的将来”会是什么样的?请你根据文章结尾处“大家被这突如其来的事变惊呆了„„”的情节，发挥你的想像，写一段“乔克将来”的结局。

(二)世界上最好的东西

文/鸽 子

用心

爱心

专心

①有一个青年得了一种怪病：他不快乐，终日闷闷不乐。一天，他去拜见一位智者以讨求良方。智者说，只有世界上你认为最好的东西才能使你快乐。这个人看了看身边，他没有发现自己认为世界上最好的东西，于是他决定去寻找世界上最好的东西。

②他收拾行装，辞别妻儿老小，踏上了漫漫旅途。

③第一天，他遇见了一位政客，他问：“先生，您知道世界上最好的东西是什么吗?”政客官腔十足地说：“世界上最好的东西嘛，是至高无上的权力。”他想了想，觉得权力对自己并没有多大的诱惑力。于是他又去寻找。

④第二天，他遇到了一个乞丐，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”乞丐眯着眼睛，懒洋洋地说：“最好的东西?就是色香味俱全的美味佳肴呀。”他想了想，自己对食物并没有太多的渴望，所以也不认为那是世界上最好的东西。

⑤第三天，他遇见了一个女人，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”女人兴高采烈地脱口而出：“当然是法国巴黎的高档而漂亮的时装了!”他觉得自己对时装也不感兴趣。

⑥第四天，他遇见一位重病的人，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”病人恹恹地说：“那还用问吗?是健康的体魄。”这个人想，健康怎么会是最好的东西呢?我每天都拥有，但是我不认为它就是世界上最好的东西。

⑦第五天，他遇见了一个在阳光下玩耍的儿童，他问：“你知道世界上最好的东西是什么吗?”儿童天真地说：“是好多好多的玩具啊。”这个人摇了摇头，继续去寻找世界上最好的东西。

⑧接着他又先后遇到了一个老妇人，一个商人，一个画家，一个囚犯，一个母亲和一个年轻的小伙子。

⑨老妇人说：“年轻是世界上最好的东西。”

⑩商人说：“利润是世界上最好的东西。”

画家说：“色彩是世界上最好的东西。”

囚犯说：“自由自在是世界上最好的东西。”

母亲说：“我的宝贝孩子是世界上最好的东西。”

年轻的小伙子说：“我爱过一个姑娘，她脸上那灿烂的笑容是世界上最好的东西。”

唉!没有一个回答令他满意。

他继续走啊走啊。最后，他穿过川流不息、熙熙攘攘的人群，带着五花八门的“答案”又回到了智者那里。

智者见他回来了，似乎知道他的遭遇和失望。于是捋着花白的胡须说：“先不要去追究你的问题，它永远不会有一个确切而惟一的答案。你现在

用心

爱心

专心

6 考虑这样一个问题——把你最喜欢的东西和情景找出来，告诉我。”

这个人经过长途跋涉，已是饥寒交迫、蓬头垢面。他想了一会儿，对智者说：“我出门很多天了，我想念我的妻子和可爱的孩子，想念一家人冬夜里围着火炉谈笑聊天的情景„„”说到这里，他不由得感叹，“那是我现在最喜欢的图画啊!”

智者拍了拍他的肩膀，说：“回去吧!你最好的东西在你的家里，它们可以使你快乐起来。”

这个人不甘心，疑惑地问：“可我就是从那里走出来的啊!”

智者笑了，说：“你出来之前，不知道自己喜欢什么东西;你出来之后——比如现在，你已经知道了喜欢什么样的东西了。”

是啊，在这个世界上，最好的东西，就是我们喜欢的东西。不管是你拥有的，还是未曾拥有的;不管它是繁杂的，还是简单的;也不管它多么便宜，多么金贵;多么实在，多么虚无。只要是你最喜欢的，那它就是世界上最好的。

1.本文详写的语段有

;略写的语段有

。为什么如此安排?

2.本文通过什么描写，表现青年人的困惑与追求?试各举一例说明。

3.智者为何不在青年人求教之始解其惑，而非等到他追寻之后再加以点拨?

4.你怎样理解世上最好的东西“永远不会有一个确切而惟一的答案”这句话?

5.当智者告诉青年人“你最好的东西在家里，它们可以使你快乐起来”时，青年人为何仍不甘心仍有疑惑?

6.最后一段有何作用?对本文中心，你有什么感想?联系自己的生活和学习谈一谈看法。

(三) 最后一课

日本兵依照预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门口，立刻停课，将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮的晒着，街上依然熙来攘往，没有一点异样。

我们依旧地摇铃上课。学生们不到的人很少。

“今天的事变，”我说道，“你们都已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经议决，一看见一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭结束。”

用心

爱心

专心

学生们的脸上都显现出坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门功课还要照常讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的功夫，开始照常讲下去，学生们照常的笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。

然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。(郑振铎《最后一课》)

1.“孤岛的最后一块弹丸地”指的是____________________________________。(1分)

2.文中加粗词“事变”指的是___________________________________________。(1分)

3.文中“依旧”“照常”的含义是(多项选择)(2分)( )

A.说明“最后一课”课堂上的一切与往常的课堂没有任何不同。

B.强调“最后一课”课堂上师生不受外界变故的影响，仍专心致志地教书和读书。

C.表现“最后一课”时师生的镇定、坚毅、团结一致，不为侵略者的占领而惊慌失措。

D.珍惜这“最后一课”的学习机会，认真地教，努力地学，在貌似平静的课堂上酝酿着对国土、对学校的敬意，对侵略者的仇恨。

4.文中画线部分运用了比喻，这个喻体的深刻含义表明了“我”和学生们________ 的信念和____________________的决心。(不超过20字)(2分)

5.文中最后一段写道：“我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记得愈多愈好。”为什么“愈多愈好”?请简要回答。(不超过30字)(2分)

(四)

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也__________不住，正想__________上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要__________水喝。小姑娘__________了一

用心

爱心

专心

8 口唾沫，把水罐__________给了这过路人。这时，突然从水罐里__________出了七颗很大的钻石，接着从里面__________出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。(选自《七颗钻石》的最后两段)

1.根据语境，选择你认为最准确的一个动词填到文中的横线上。

A.涌 B.跳 C.递 D.咽

E.讨 F.凑 G.忍

2.课文为什么以《七颗钻石》为题，而不叫《大熊星座的由来》呢?请谈谈你的理解。(深入理解文章的主旨)

答：_____________________________________________

20.请你用两个词语概括这两段话的情节特点，并分别举例说明。(深入理解童话的情节特点)

_________________________________________________

_________________________________________________

3.小姑娘被狗绊倒，水罐掉在地上。此时，她一定有着丰富的心理活动。你认为，她会想到什么呢?请你发挥想像，写出她的心理活动。

_________________________________________________

4.水罐由木头的变成了银的，又由银的变成了金的，最后从里面跳出了七颗很大的钻石。这一变再变，说明了什么呢?

答：_____________________________________________

(五)

迢迢牵牛星

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许?

盈盈一水间，脉脉不得语。

1.根据语境，解释加线的字

泣涕零如雨 相去复几许

2.选出朗读节奏划分正确的一项( )

A.远远的/街灯/明了，好像是/闪着无数的/明星。

迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。

B.街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的珍奇。

纤纤/擢/素手，札札/弄/机杼。

C.那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

河汉/清且浅，相去/复几许。

用心

爱心

专心

D.我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。

盈盈/一/水间，默默/不/得语。

3.《迢迢牵牛星》一诗同《天上的街市》两首诗中都有景物描写，请在横线上写出，并简析其作用。

《天上的街市》________________________________________

《迢迢牵牛星》________________________________________

4《迢迢牵牛星》一诗，然后同《天上的街市》这两首诗都取材于民间故事“牛郎织女”，但又有所不同，请说说它们有什么区别?

______________________________________________________

5.请你说说《迢迢牵牛星》一诗，然后同《天上的街市》这两首诗的主题各是什么。

______________________________________________________

二、 作文

下面两题任选一题作文

1假如你是一个隐身人，那么你就会进入一个奇异的世界，了解生活中的许多秘密，也许也会带来无尽的烦恼。那就请你展开你的想象，以《隐身人的自述》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

2下面是俄国诗人普希金写的一则诗体童话的开头，读后根据要求作文

三个姑娘坐在窗口下，

夜晚时候在纺纱。

“假如我是皇后，”

一个姑娘说，

“那我要替全世界准备许多酒席。”

“假如我是皇后，”

她的妹妹说，

“我一个人要替全世界纺织许多麻布。”

“假如我是皇后，”

第三个小妹妹说，“那我要替沙皇爷生养一个勇士。”

要求：①可以自拟一个题目，顺着上面提供的开头写下去;也可以以《假如我是-------》为题，将题目补充完整后，写一篇文章。②不少于600字.

[答案][

1序号：①国际间 ③国际 ④国际间

改正：①国际上/国家间 ③世界 ④国际

2.(1)洁白的羽毛，脖子长，脖子可以弯成一个漂亮的曲度。(2)邯郸学步

用心

爱心

专心

3 CB 4 .C 5.A

6(1)19 俄 《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》 《猎人笔记》《父与子》《贵族之家》

(2) 美人鱼塑像

(3) 郭沫若 作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家 《女神》《屈原》

(4) 随风直到夜郎西

(5)日月之行 星汉灿烂

(6) 乾坤日夜浮

7提示：莹晶的月亮，沐浴在月光里的鲛人，圆润的珍珠泪，而这一切都被海雾遮掩，虚幻飘渺，充满了神秘感。

8B,

9(1).不能。“闪”和“明星”相照应，“点”和“街灯”相照应。

(2).愿爱心像大熊星座—样，普照人间。

10.(1)表示谦虚 哪个地方漂亮 (2)表示谦虚 脸的哪个部位漂亮。

(一)

1.他的整个身体里是空的，浑身光秃秃的，脑袋后面还有一个洞。 嘲笑声不绝，每天都是在嘲笑和侮辱中度过的。

2.身体真魁梧，里面能装多少钱哪。他终于明白了，自己的出头之日到了!他成了桌子上的头面人物，走到哪儿，屁股后面总是跟着许多追随者。因为他的肚子里面有了钱，成了玩具中的“富翁”。

3.不是真正的幸福。因为他肚子里的钱是暂时的，“富翁”的光环也是暂时的，一旦肚子里的钱被主人取走，他将成为“穷光蛋”。所以，别人对他的奉承、吹捧都是虚假的。当他成为“穷光蛋”时，他将失去所有的朋友。

4.“金毛哈巴狗”和“绢人姑娘”代表着社会上一些趋炎附势、见利忘义、阿谀奉承、虚情假意的伪君子;而“贝贝”虽然长相丑陋，名声不好听，但她认为“大家不都一样吗?谁也不比谁高多少，谁也不比谁低多少”，待人真诚、友好，是可依赖的朋友。

5.最先清醒过来的是绢人姑娘，她一把扯下胸前的红花，冲乔克大骂起来：“我早就看你不顺眼。秃狗，癞蛤蟆想吃天鹅肉!”“什么秃狗，他才不算狗呐，什么东西!”金毛哈巴狗大声说，还故意抖了抖毛。“就是，长得真难看。”“笨死了，还打绢人姑娘的主意!”乔克傻眼了，他真没想到，事情变化得这么快!“混蛋!我是富翁乔克，你们得尊重我!”“什么富翁，你的钱呢?”绢人姑娘笑眯眯地问。乔克一下子泄了气。从此，他又回到了以前的日子，随便谁都可以欺负他，嘲笑他。这天，乔克碰见了贝贝。他好像碰见了救星。“贝贝，咱们不是好朋友么?”贝贝转身走了，乔克看

用心

爱心

专心

11 见她用手背在擦眼睛。乔克恨死钱了。是它，使他失去了贝贝的友情。也是它，使他蒙受了金毛哈巴狗们虚情假意的欺骗。可乔克又想再有钱，有了它，谁都尊重他，管他是真是假„„

(二)1.③④⑤⑥⑦ ⑧⑨⑩ ;详略结合，由点到面，既突出了青年人找寻“世界上最好的东西”的迫切愿望，又写出了他寻找过程的认真、执著。

2.本文借心理、语言、行动的描写，来表现困惑与追求。 心理：“他想了想，觉得权力对自己„„诱惑力。”语言：“先生，您知道„„。”行动：“于是他又去寻找。”等等。

3.青年人并没有意识到他已拥有世上最好的东西，此时告诉他，会因其缺少体验，而不理解，也不会珍惜。追寻之后的点拨，因其内心的深刻体验，他由衷地信服，会因此快乐起来。

4.因为每个人的需要不同，每个人喜欢或认为的最好的东西也因人而异。重要的是什么是你最需要的，你能否意识到。

5.因为人们普遍有一个缺点，对于已拥有的人或物，往往忽略了其存在，意识不到它们的价值，感受不到它们在自己生活中的重要作用，青年人的心理，就缘于此。

6.点明(或突出)中心。(后两问略)

(三)

1.租界

2.日军将占领租界

3.CD 4.忠于祖国 与侵略者斗争到底

5.珍惜“最后一课”里有限的时间。

(四)

1.G F E D C B A

2.①以《七颗钻石》为题，能形象地体现小姑娘爱心的珍贵，而以《大熊星座的由来》为题则不能;②《七颗钻石》题目本身就带有故事性，体现童话文学体裁的特色;而《大熊星座的由来》给人的感觉是介绍天文知识的说明文。

3.曲折、离奇(洋见“典型例题分析”3)

4.这一题旨在引导学生根据具体语境，展开合理想像。

22.这一变再变，说明了小姑娘的爱心在逐渐升华、推广。

(五)

1.落下 距离 2.C

3.《天上的街市》的第一节是景物描写，作用是创造一个充满诗情画意的美妙境界，自然地引起下面的想像;《迢迢牵牛星》的前两句是景物描写，作用是写出两颗星之间的距离，使诗的开头就渲染了一种凄美的氛围。

用心

爱心

专心

4.内容不同，《天上的街市》中牛郎和织女过着自由幸福的生活，《迢迢牵牛星》中，牛郎和织女过着不自由、不幸福的生活。

5.《天上的街市》表现了作者对黑暗现实的痛恨和对自由幸福生活的向往和追求;《迢迢牵牛星》控诉了封建制度遏制婚姻自由的罪恶。

用心

爱心

专心 13

第五篇：中国历史七年级上册第六课教学案例

一、背景

历史学科中传授知识、培养能力、发展智力是一体的，其核心是提高知识学习与掌握的质量——使学生掌握最有智力价值的史学知识、史论知识和史法知识，并使这些知识掌握到教高的运用水平和自动化程度，由此形成解决实际问题的能力，为发展智力奠定基础。

历史教学的主体是学生。在历史教学中要关注学生生活世界和学生的发展需求出发，着眼于学生潜能的挖掘与提升，重视多种学习方式的运用。

通过学生的自主学习突出学生的主体性。在教学活动中，教师根据教学目标、教材特点及学生的学习准备有效的激励与指导，使学生自主地、能动地、创造性地进行实践，以培养学生的自主学习意识，提高学生的学习能力，全面实现教学目标。很明显通过这种方式能充分调动学生学习积极性，学生的主体性也得到了体现。

本节内容出自中国历史七年级上册第六课，是东周时期的春秋战国时期，即奴隶制分解，封建制度开始形成的时期。本课主要讲述春秋时齐桓公称霸，晋楚争霸和战国时“合纵”“连横”的斗争策略，以及秦国逐渐强大的基本史实。齐桓公任用管仲改革，使自已成为春秋时期的最早霸主;晋楚争霸是问鼎中原比较典型的争霸斗争;战国初期，晋国分裂为韩、赵、魏三国，它们与原有的齐、楚、燕、韩并称为“战国七雄”。各国之间除了开展军事斗争之外，还不断展开政治、外交的攻势，时而合纵，时而连横，几经反复，最终秦国逐渐强大起来。如果我们的学生没有进行积极主动的探究，那么认识是比较模糊、肤浅、和片面的。本节让学生识读“春秋形势图”和“战国形势图”，引导学生通过自学了解春秋五霸和战国七雄的名称与具体的地理位置。通过让学生了解争霸斗争的史实具有较大的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，以此来培养学生良好的品质和意志。

多媒体教学是通过多媒体进行的教学学习过程，在这一过程中，多媒体作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类历史问题、图片、影视和历史现象都可以在这里展现，使学生在学习了历史课的基本知识的基础上，实现知识的扩展与深化，与多媒体提供的大量材料结合起来，提高认识，培养学生的理论联系实际的能力和自主学习的能力，加强其学习的主动性，并培养学生的信息素养和协作精神。

二、目标：

(一)知识与技能：

知识：使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。

技能：通过学生对齐国强大、称霸的过程的学习，让学生思考“齐桓公为什么能首先称霸?”从而培养学生理解认识历史知识的能力。通过对诸侯争霸战争的具体分析，使学生逐渐理解诸侯争霸的作用，认识诸侯争霸是我国奴隶社会的瓦解在政治上的突出表现，虽然给劳动人民带来严重灾难，但具有加速统一步伐、促进民族融洽的积极作用;从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

(二)教学策略

1、 多媒体与历史课教学内容和教学目标相结合

由于计算机网络给我们提供了大量丰富的信息，春秋战国的相关史料在网上十分丰富，运用网络资源能轻松地解决资料不足问题，实现知识的扩展。这样，教学内容由课本内容一统天下的局面变为课本内容与多媒体内容有机结合的新局面，这既体现了教学内容的时代性，也加大了课堂容量。因此，教师可在网上选择大量相关资料下载，并提供一些相关网站提供给学生自主学习，开阔学生的视野，既坚持了理论与实践相结合的原则，又加强了教育效果。

2、 教师的主导作用与学生的自主探究性学习相结合

多媒体教学突出的是学生的主体作用，历史多媒体教学更要强调发挥教师的主导作用，将传统的教师讲授说服灌输方式转变为利用网络对学生进行巧妙的灌输和疏导，激发学生自主探究学习的兴趣，实现初中历史的教学目标。

3、 先进的教育思想与先进的教育技术相结合。

再先进的教育技术也是为教育思想和教育目标服务的，不可本末倒置，不可一味的追求先进的网络技术而忽视了教学规律和教学目标，把多媒体教学课变成了技术操作演示课。教师在教学中的主导作用不能削弱，学生的主体地位不能忽略。

三、说明

加强信息技术与学科的全面整合、渗透。随着教育的不断投入，学校基本上都配备了教师电子备课室和专用电脑室等硬件设施，再加上师生信息技术的素养比较好，为开展信息技术与学科教学的整合研究提供了条件。

为了优化历史课的教学，在历史学科中加强信息技术运用的研究已取得累累硕果。利用网络技术和信息技术与历史教学进行整合的教学模式也在不断进行探索，其最大的特点就是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式。本案例应该是网络技术、信息技术与历史教学整合比较好的，可操作性强。同时也体现了网络教学的优越性，教学效果是传统的课堂教学模式所无法达到的。

五、教学过程 导入新课：

提问：东周开始的时间?东周包括哪两个时期?两个时期名称的由来与哪些历史有关?学生阅读课本思考回答(课件展示 )

(意图：让学生明确历史概念，考察学生对旧知识的复习和新知识的预习情况。为本课的学习做好充分的准备。)

一、春秋五霸

1.春秋诸侯争霸的背景。

提问：春秋争霸是在什么情况下开始的?

设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。(课件展示答案)

教师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。

2春秋五霸：

提问：春秋五霸指哪些?各自的位置?(课件展示 春秋形势图)

学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。

(设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学习过程中的问题及时弥补。)

3.齐桓公争霸：

原因：教师：分析设计如下的思考题： 1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件? 2.采取了哪些有利的措施?

学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。(将归纳要点课件展示一下)

标志：教师增加葵丘会盟的时间、盛况、意义

设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系?(渗透改革是强国之路的思想。)

4、晋楚争霸 (1)、晋文公改革

提问：晋文公改革的措施有哪些?有何作用? 学生阅读教教材进行回答。

学生讨论：“想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?”

(设计意图：通过学生看书、总结思考，明白国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。做到史论结合，有利于历史知识的掌握。)

(2)城濮之战：

提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么?晋国为何会以少胜多?(展示课件)

学生：介绍城濮之战情况。展开讨论作用。讲述 “退避三舍”的故事。

提问：退避的目的是什么?(以退为进) 提问：“退避三舍”的作用?

1.诚信：实现诺言，报答谢恩2.避其锋芒，诱敌深入 (设计意图：分析史实，学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观)

(3)楚庄王称霸

学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。了解历史事件的前因后果。

提问： 在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主? 5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图(略讲) 学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈，

(设计意图：让学生从中得到启示，学习他们的志向毅力。) 小结：a.知识点展示。 b.讨论：

1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些? 从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么?(课件展示：归纳要点)

齐桓公：革新强国，首成霸主。(革新) 晋文公：勤业治国，跃居霸位。(勤业) 越王勾践：雪耻复国，终建霸业。(毅力志向) 2.春秋时期的霸主有哪些共同点?

有成就宏图霸业的雄心壮志;重用人才;重视改革内政和发展生产，增强国力;能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。

教师过渡语：春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少。到战国时期，各诸侯国之间的战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国。这七个大国为了扩张自己的势力，一面在本国实行变法改革以图强，一面相互混战，侵伐小国，互相兼并，战争愈演愈烈，历史上称这七个大国为“战国七雄”。

二、战国七雄

1.提问：七国的形成有哪两类情况?(学生阅读并进行分类) 2.学生读图：利用顺口溜掌握七国的名称和具体位置。(课件展示战国形势图)

3.利用课件和小字介绍了解当时的三次战役的双方和影响。 小结：略。

课后作业：寻找有关春秋和战国时期的成语及成语故事。 板书：略。 课后反思：略。