英语七年级上册单词

英语七年级上册单词（精选9篇）

篇1：英语七年级上册单词

Rita丽塔(女名)

Andy安迪

Allen艾伦(男名)

sean.海;海洋

DJn.(=discjockey)节目主持人

centraladj.中心的

LosAngeles(美国加利福尼亚州西南部港市)洛杉机

dinern.路边小餐馆;(餐车式)小饭店

curryn.咖喱，咖喱菜肴

delin.(pl.delis)熟食店

easyadj.容易的;不费力的

forbidv.禁止;不许

ForbiddenCity故宫

cameln.骆驼

ratn.老鼠;大家鼠

(not)atall(用于否定句)丝毫;一点;根本

cown.母牛;奶牛

haint.哈(表示惊讶、欢乐、胜利、愠怒等)

seriouslyadv.严肃地;认真地

henn.母鸡

layv.产(卵);下(蛋)

★ 英语单词

★ 七年级思想品德上册

★ 七年级上册寒假作业

★ 七年级上册数学试卷

★ 七年级上册英语教案

★ 七年级上册历史教案

★ 幼儿英语单词

★ 学期英语单词

★ 七年级地理上册教学计划

★ 七年级上册地理期末试卷

篇2：英语七年级上册单词

Andy安迪

Allen艾伦（男名）

sean.海；海洋

DJn.（＝discjockey）节目主持人

centraladj.中心的

LosAngeles（美国加利福尼亚州西南部港市）洛杉机

dinern.路边小餐馆；（餐车式）小饭店

curryn.咖喱，咖喱菜肴

delin.(pl.delis)熟食店

easyadj.容易的；不费力的

forbidv.禁止；不许

ForbiddenCity故宫

cameln.骆驼

ratn.老鼠；大家鼠

(not)atall（用于否定句）丝毫；一点；根本

cown.母牛；奶牛

haint.哈（表示惊讶、欢乐、胜利、愠怒等）

seriouslyadv.严肃地；认真地

henn.母鸡

layv.产（卵）；下（蛋）

★ 六年级上册英语单词Unit1-Unit6

★ 九月英语单词

★ 速记英语单词

★ 怎么背诵英语单词

★ 爸爸英语单词

★ 英语单词妙趣横生

★ 英语单词查询

★ 六级英语单词

★ 努力英语单词

篇3：英语七年级上册单词

一、新标准英语七上文化差异描述

1.打招呼的差异。在中国,打招呼是一种必不可少的社交形式。当遇到不熟悉的人,中国人往往就来个“点头之交”即可;对于很熟悉的朋友,用语就比较多样了。然而,在西方,这种方式会让他们感到很突兀,甚至不快。因为对于西方人来说,这些问题是有关他们的私生活的,而对于英美人来说,隐私是非常重要的。在西方,当他们遇到人不想多聊,只想简单的打个招呼的时候,他们经常就说“Hello”或根据不同的时间段说“Good morning!”“Good afternoon!”或“Good evening!”,这就等同于中国人的点头之交。如果遇到比较熟悉的人,他们会常用谈论近况来开启交际对话。

而对于谈近况这个话题,我们最熟悉的就是“How are you?”这个问句了。而这个话题出现在Starter Module1My teacher and my friends Unit2 Good morning. I’m Chen Zhong.这一课中出现。以前常听人批判中国的填鸭式英语教学的时候就喜欢用这个问句来做例子,中国的学生只会用“Fine,thank you.”来回答这个问题。但我发现最近的孩子并不会这样了,一组学生,我都问同一个问题,但是答案会比较丰富,例如:Just-so-so. Not bad. 等等。对于这点,我们应该感到欣慰。但我也发现了一个问题,很多学生也会停顿思考后才回答我这个问题,说明“ How are you?”这个问题对他们来说真的就是一个需要思考后回答的问题。但事实真是如此吗?其实西方人也是很喜欢用这句老套的问话来打招呼,事实上,他们大多时候所期待的都是“Fine,thank you.”这类标准的回答。其实“How are you? ”就像中国的“你吃了吗?”其实问的人也不一定要真想知道你吃没吃,中午吃什么了?这只是开始一段话的问候语。在历史悠久的中国,民族文化背负的东西很多,其实西方很多国家的人也不是那么容易快乐的。我们东方文化充满了消极宿命的色彩,面对“How are you?”就自然会有不同的回答。但是西方人倡导积极乐观的面对人生,所以不管他们心情多么糟糕,也基本都是用 “Fine,thank you.” 或“Pretty good” 来回答。所以,对于这个问题,其实没有对错,不同的情境和不同的文化也就营造出了不同的语境。

2.校园环境差异。新标准英语七上Module3 My school Unit There are thirty students in my class.(P14)中对话里:

Linda: Yes,it’s really big. There are thirty students in my class. How many students are there in your class in Beijing?

Daming: There are forty students,twenty girls and twenty boys.

从这里我们可以看出两人对这个“big”的差异。笔者发现两张图片里教室的桌椅都是一套套独立的,也就是说教室里的学生是没有同桌的。在中国,同桌是一种校园文化。对于我们的学生来说,同桌是他们人生的第一次实际的人际关系训练。然而在美国等西方国家,学生上课有必修和选修两种,学生要根据不同的课程去不同的教师上课,他们经常要跟不同的学生一起学习。而且不同的教室也有根据课程内容有多样化的布置,大部分的教室都是单桌或是适合他们小组活动的大张桌。因此,在西方学生的眼里是没有同桌的。

3.兴趣爱好差异。说到兴趣爱好,每个人都有自己的兴趣爱好,这个都是因人而异很难总结。所以笔者就结合自身的教学经历来谈谈这方面的差异。在新标准英语七上这册书中,与足球这项运动有关的图片和文字出处入下:

1.以图片形式出现过四次,分别位于:S15,S24,P28,P50.

2.以文字形式出现过四次,分别如下:

(1)S24 的对话里:

Tony: What’s your favourite sport,Daming?

Daming: Football.

Tony: It’s my favourite sport too!

( 在这个例子中,Daming和Tony的最喜欢的运动都是足球,但我觉得他们的文化内涵是不一样的。考虑到两国的足球文化的差异,笔者认为Daming说喜欢足球,这可以理解为其个人的一种兴趣爱好,而Tony对足球的爱好则体现了一种普遍性。)

(2)P28 描述My school day: They go to the playground and play football (during the break).

P31 Around World: After school they go swimming,play football ...

(这两处都提到了学生的足球活动,对于英国的学生休息期间和放学后,最常见的运动之一就是踢足球了,而我们的学生基本上都是打乒乓球和篮球,这个差异我们从学生所写的作文My school day里很容易看出来。)

(3)P50 Choosing birthday presents一文中提到:

Lingling’s aunt and uncle like football,but they don’t go to football matches. They usually watch football on television at weekends.

二、结束语

篇4：七年级英语单词拼写训练的探索

关键词：单词；拼写；兴趣；音标；习惯

我们农村学生在小学学习英语参差不齐，乡镇中心小学有条件教英语，却又当作“副科”来看待，其他村级完小几乎没能从小学三年级开设英语。应该说，学生上到初中，英语基础很薄弱，甚至没有。因此，我们所使用的教材是外研起始版新课标。在起始阶段掌握英语单词尤为重要，教给学生良好的单词记忆的方法和技巧，培养他们的自学能力，是很有必要的。

一、单词拼写的意义

单词是中学英语教学的重要组成部分。没有掌握单词，就不懂得句子的意思，不懂句子意思，就不能理解整篇文章的内容。所以说，掌握单词是提高英语学习水平的一个有效措施，掌握单词是学习目的之一。

要记好单词，我认为首先要激发学生的学习兴趣。而学习兴趣一般只能在学习的过程中产生、保持和提高。学生在记单词的过程中，经过大脑的积极思维而渐渐熟记于心，随着词汇量的增多，学生就会感到学习英语是一件易事，学习兴趣就会越来越浓，他们的心理认识就会产生一个飞跃，从“要我学”变为“我要学”，从而就能调动学生学习的主动性和积极性。

记忆单词可以开发学生的自学能力，拼写单词能力是自学能力的核心，也是获取知识的首要途径，它只能在大量的拼写中获得。要开发学生的自学能力，首先要培养他们的独立拼读能力。

二、单词拼写的具体操作

英语单词的拼写可以分三个阶段进行：前期准备、课堂拼写、独立拼写。

1.拼写的前期准备

七年级学生在此之前系统地学习了六年的汉语拼音，汉语拼音在脑中扎得“根深蒂固”。我们知道，英语大多数的辅音发音与汉语拼音中声母的发音是很相似的，它们就是/b/，/p/，/m/，/f/，/d/，

/t/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/z/，/s/，/r/，/w/。而元音中的有些发音在汉语拼音里也能找到它们的影子。如à→/a：/，è→/з：/，ì→/i：/，ù→/u：/，ài→

/ai/，èi→/ei/，ào→/au/，òu→/？藜u/，教师一开始就应从汉语拼音入手，注意引导，把学生慢慢地带到英语的音标里，并教会学生用拼汉语拼音的方法来拼英语单词。如good是这样拼写的：g-/g/，

oo-/u/，-/gu/，/gud/，good。

其次，教师要教给学生翻看生词表，教会学生按字母顺序查找生词，从而学习使用英汉字典。

再次，让学生掌握基本的拼写规则，如，开音节、闭音节、字母组合的读音规则，是拼写单词的重要基础。如果学生掌握了这些基本的读音方法，就可以进入课堂拼写。

2.课堂拼写阶段

刚开始，学生要在教师的指导下进行课堂集体拼写单词，拼写内容要与教材同步。所谓同步，就是要严格控制拼写材料，充分利用和反复重现有限的少数音标。如，学了/ei/的音标，就可让学生拼写这样的单词：ate，cake，date，face，gate，hate，Kate，late，make，name，take，wake。又如，学了/？覸/的音標，可以让学生拼写这一类单词：bad，cat，fat，hat，Jack，cap，map，pan。

在此阶段，还要注重培养学生快速拼读和拼写的习惯，要限时拼写。学生能够正确地拼写单词，就可以转入下一阶段的单词独立拼写。

3.独立拼写阶段

通过一段时间的实践，而且拼写的材料要符合学生的认识水平，并在他们的理解范畴之内，学生拼写单词就会兴趣盎然，对英语学习就会充满信心。有了前面的基础，七年级下学期后就可以从课内的控制性拼写转到课外的独立拼写。教师提供的单词拼写仍要紧扣课本中的生词，让学生感到亲切。

此时，教师要对学生提出具体要求，定期在班上公布个人单词听写量，举行单词拼写游戏，通过抢答或个别提问的方式：由教师读单词，学生口头拼写；或是教师说出单词的中文意思，学生拼读单词。反之，教师读单词，学生说出中文意思，再拼写单词等。

总之，我认为单词拼写在英语教学中起着重要的作用，也是自学能力形成的主渠道之一。

三、单词拼写的几个原则

1.单词拼写要由易到难，由浅到深，激发兴趣

在起步阶段进行单词拼写要以兴趣为主，不断增加拼写的难度，让学生在兴趣和爱好中获得大量的英语单词。

2.单词拼写要适量

单词拼写的量不能超出学生的心理承受力，特别是起始年级要适中。每天让学生用十分钟进行单词拼写，是完全可行的。教师检查时应以鼓励表扬为主，适当地提一些建议，不施加任何压力。学生有了兴趣，他们对单词拼写就像打球、玩游戏一样，乐此不疲。

3.单词拼写要抓反复、反复抓

抓反复、反复抓就是强调间隔反复记忆：今天学的单词，当天要复习，第二、第三天再让它们出现在游戏里。只有反复记单词，才能收到很好的记忆效果。

教是为了不教，授之以渔，而不是授之以鱼。学生一旦养成了良好的拼写单词的习惯，就会产生学习的主动性和创造性，这就为大幅提高英语教学质量奠定了可靠的基础。

参考文献：

江榕培.英语词汇学研究[M].上海外语教育出版社，2000.

篇5：2018年七年级上册英语单词

（Starter Unit 1

29个）

1、好的2、早晨；上午

3、早上好！

4、嗨；喂

5、你好；喂

6、下午

7、下午好！

8、晚上；傍晚

9、晚上好！

10、怎样；如何

11、(v.复数形式)是

12、你；你们

13、你好吗？

17、感谢；谢谢

21、英国广播公司

25、戴尔（男名）

29、海伦（女名）

14、我

15、(v.第一人称单数)是

18、好；可以

19、硬黑

22、艾丽斯（女名）

23、鲍勃（男名）

26、埃里克（男名）

27、弗兰克（男名）

16、健康的；美好的 20、光盘；激光唱片

24、辛迪（女名）

28、格蕾丝（女名）

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Starter Unit 2

22个）

1、什么

2、(v.第三人称单数)是

3、这；这个

5、英语、英格兰的、英语的

6、用英语

7、地图

9、尺；直尺

10、笔，钢笔

11、橙子

8、杯子

12、夹克衫；短上衣

4、用；以

13、钥匙

17、那；那个

21、停车场、停车位

14、被子；床罩

15、它

16、（用于单数可数名词前，表示

未曾提到的）一（人、事、物）

18、用字母拼；拼写

19、请

20、（美国）全国篮球协会

22、千克、公斤

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Starter Unit 3

20个）

1、颜色

5、蓝色（的）

2、红色（的）

3、黄色（的）

4、绿色（的）

6、黑色（的）

7、白色（的）

8、紫色（的）

9、棕色（的）；褐色（的）

10、指已提到或易领会

13、能；会

17、中号的到的人或事物

11、现在；目前

14、说；讲

15、我的

18、大号的19、不明飞行物

12、理解；明白

16、小号的 20、中国中央电视台

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 1

51个）

1、名字；名称

2、常用于原形动词之前，表示该动词为不定式

3、令人愉快的；宜人的4、遇见；相逢

5、也；又；太

6、你的；你们的7、女士

8、他的9、和；又；而

13、他

17、一

21、五

25、九

29、电话号码

33、姓

37、学校

41、布朗（姓）

45、杰克（男名）

49、简（女名）

10、她的

11、是的；可以

14、不；没有；不是

15、不；没有、二

19、三

22、六

23、七

26、电话；电话机

27、号码；数字

30、第一

31、名字

34、朋友

35、中国

38、中学；初中

39、吉娜（女名）

42、艾伦（男名）

43、汤姆（男名）

46、玛丽（女名）

47、米勒（姓）

50、格林（姓）

51、史密斯（姓）

12、她

16、零 20、四

24、八

28、电话；电话机

32、最后的；末尾的

36、中间的；中间 40、珍妮（女名）

44、迈克（男名）

48、琳达（女名）

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 2

38个）

1、姐，妹

2、母亲，妈妈

3、（外）祖母，奶奶，外婆，姥姥

4、父（母）亲

5、兄，弟

6、父亲，爸爸

7、（外）祖父，爷爷。

8、祖父（母），外公，姥爷

外祖父（母）

9、家，家庭

10、那些

11、谁，什么人

13、这些

14、他（她、它）们

15、嗯，好吧

18、（表示祝愿）

17、一天，一日，白天

过得愉快！

19、再见

21、堂兄（弟，姐，妹）；

22、（外）祖父，爷爷，表兄（弟，姐，妹）

外公，姥爷

23、妈妈

25、祖母，奶奶，

27、舅父，叔爷，伯父，外婆，姥姥

26、爸爸

姑父，姨夫

29、（用以介绍某人或某物）

31、属于（某人或某物）； 这就是，在这里

30、照片

关于（某人或某物）

33、照片，图画

34、女孩

35、狗

37、凯特（女名）

38、保罗（男名）

12、哦，啊

16、经受，经历

20、儿子

24、姑母，姨母，伯母，婶母，舅母

28、女儿

32、下一个（的），接下来（的）

36、萨莉（女名）

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 3

49个）

1、铅笔

2、书

3、橡皮

4、箱，盒

5、铅笔盒，文具盒

6、书包

7、词典，字典

8、他的9、我的10、她的11、原谅，宽恕

12、（I的宾格）我13、劳驾，请原谅

17、（询问消息或提出建议）

~~怎么样？~~好吗？

21、帮助，援助

25、表，手表

29、学生卡，身份证

33、在~~里

37、找到，发现

41、按照；根据；

在（某处、某时间或某时刻）

45、n.一套，一副，一组

49、戴维（男名）

14、感谢，谢谢

15、老师，教师

16、关于，大约

18、你的，你们的

19、为了，给，对

20、为~~而感谢你（们）

22、受欢迎的

23、别客气

24、棒球

26、计算机，电脑

27、游戏，运动，比赛

28、卡片

30、笔记本

31、戒指

32、袋，包

34、图书馆

35、请求，要求，询问

36、请求，恳求（给予）

38、一些，某些；

40、给~~发电子邮件；

有些，有的

39、教室

用电邮发送；电子邮件

43、（动词lose的过去式）

42、（给~~）打电话

遗失，丢失

44、必须

46、一套，一副，一组

47、安娜（女名）

48、约翰（男名）

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 4

31个）

1、在哪里，到哪里

2、桌子

3、床

5、沙发

6、椅子

7、在~~~上

9、来，来到

10、快点儿

11、书桌

13、房间

14、他（她、它）们的15、帽子

8、在~~~下

12、认为，想，思考

16、头

4、书架，书柜

17、是的，对

18、知道，了解

19、收音机，无线电广播

20、时钟

21、磁带，录音机，录像带

22、播放机

23、磁带播放机

24、模型

25、飞机

26、飞机模型

27、整洁的，井井有条的29、我们的 30、处处，到处，各个地方

31、总是

28、但是

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 5

42个）

1、用于构成否定句

和疑问句，做，干

2、有

3、网球

4、球

5、乒乓球

6、球棒，球拍

7、n.（英式）足球

8、足球

9、排球

10、篮球

11、嘿、喂

12、允许，让

13、（we的宾格）我们

14、让我们（一起）

15、去，走

16、我们

18、（have的第三人称

17、迟到

单数形式）有

19、去取（或带来），得到

20、美妙的，伟大的

21、参加（比赛或运动），24、没趣的，玩耍

22、听起来好像

23、有趣的令人厌倦的

25、有趣的，使人快乐的；

乐趣，快乐

26、困难的27、轻松的，令人放松的28、注视，观看

29、电视，电视机

30、看电视

31、相同的32、爱，喜爱

33、和~~~在一起，35、（they的宾格）

带有，使用

34、体育运动

他（它、她）们

36、只，仅

37、v.喜欢；喜爱

38、容易的，不费力的

39、在~~以后

40、班级，课

41、同班同学

42、比尔（男名）

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 6

39个）

1、香蕉

2、汉堡包

3、西红柿

4、冰激凌

5、沙拉

6、草莓

7、梨

8、牛奶

9、面包

10、生日

11、（中午或晚上的吃的）正餐

12、周，星期

13、思考，思索

17、汉堡包

21、苹果

25、大米，米饭

29、午餐

33、习惯

37、需要，想要

14、食物

15、Adv.当然，肯定，一定

16、（提出建议）~~怎么样?

18、蔬菜

19、水果

20、正确的，适当的22、那么

23、蛋，鸡蛋

24、胡萝卜

26、鸡肉

27、（引出评论或问题）那么

28、早餐，早饭

30、明星，星星

31、吃

32、好，令人满意地

34、健康的35、真正地

36、问题

38、变成39、肥的，肥胖的

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 7

40个）

1、许多，大量，多少

2、（购物时）~~多少钱？

3、短袜

5、短裤

6、毛衣

7、裤子

8、鞋

4、T恤衫

10、元（美国、加拿大

9、裙子

等国的货币单位，符号为$）

11、大的，大号的

13、短的，矮的14、长的15、女子

17、需要

18、看，看上去

19、一双，一对

21、给你

22、十

23、十一

25、十三

26、十五

27、十八

29、三十

30、先生

31、衣服，服装

33、购买，买

34、特价销售，出售

35、出售，销售，卖

37、很，非常

38、价格

39、男孩

12、小的，小号的

16、我能帮您吗？ 20、买下，拿，取

24、十二

28、二十

32、商店

36、所有的，全部的 40、一双

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 8

40个）

1、（疑问副词）什么时候

2、月，月份

3、一月

5、三月

6、四月

7、五月

9、七月

10、八月

11、九月

8、六月

12、十月

4、二月

13、十一月

17、年老的，旧的21、第一

25、第八

29、测验，检查

33、亲爱的37、忙碌的，无暇的14、十二月

15、愉快的，高兴的

16、生日快乐！

18、~~多大年纪？~~几岁了？

19、聚会 20、再见！

22、第二

23、第三

24、第五

26、第九

27、第十二

28、第二十

30、旅游，旅行

31、艺术，美术

32、（音乐、戏剧等的）

会演节，节日

34、学生

35、东西；事情

36、学期

38、时间

39、（表示祝愿）过得愉快！40、（在）那里

七 年 级 上 册 英 语 单 词

（Unit 9

30个）

1、特别喜爱的（人或事物）

2、学科，科目

3、科学

7、语文，汉语；

5、音乐，乐曲

6、数学

汉语的，中国的9、历史

10、为什么

11、因为

12、星期一

8、地理（学）

4、体育

13、星期五

17、妙极的，酷的21、星期日

25、（表示开始的时间）

从~~~~开始

29、课，一节课

14、星期六

15、无疑，肯定

18、星期二

19、星期三

22、上午

23、下午，午后

26、从~~~到~~~

27、太太，夫人

30、小时

16、空闲的 20、星期四

24、有用的，有益的

篇6：七年级英语上册第七单元单词表

1. how much (价钱)多少

2. pants (pl.)裤子

3. sock 短袜n.

4. shirt 男衬衣;衬衫n.

5. t-shirt t恤衫n.

6. shorts 短裤n.

7. sweater 毛衣n.

8. shoe 鞋n.

9. skirt 裙子n.

10. sale 出售;廉价销售n.

11. dollar 元(美国、加拿大等国的货币 单位，符号为$)

12. color 色;颜色n.

13. black 黑色(的)adj.& n.

14. white 白色(的)adj.& n.

15. red 红色(的`)adj.& n.

16. green 绿色(的)adj.& n.

17. blue 蓝色(的)adj.& n.

18. yellow 黄色(的)adj.& n.

19. big 大的;广大的;重大的adj.

20. small 小的;小号的adj.

21. short 短的;矮的adj.

22. long 长的adj.

23. clerk (银行、办公室、商店等)职员;办事员n.

24. help 帮助;援助v.

25. want 需要;想要v.

26. here you are. 给你

27. welcome 不必客气的adj.

28. you’re welcome. 不客气。

29. example 例子;实例n.

30. ten 十num.

31. eleven 十一

32. twelve 十二

33. thirteen 十三

34. fourteen 十四

35. fifteen 十五

36. sixteen 十六

37. seventeen 十七

38. eighteen 十八

39. nineteen 十九

40. twenty 二十

41. thirty 三十

42. clothes 衣服;服装n.

43. store 商店n.

44. come 来;来到v.

45. buy 购买;买v.

46. very 很;非常;颇adv.

47. price 价格n.

48. each 每个pron.

49. anybody 任何人pron.

50. afford 负担得起;买得起v.

51. our 我们的pron.

52. see 看见v.

53. yourself 你自己(反身代词)pron.

54. mr. 先生(冠于男子之姓或姓名之前的称呼)

55. sell 销售;卖v.

56. from 从;从……起prep.

57. zig zag 文中指服装店名

58. have a look 看一看;看一眼

59. on sale 廉价出售;出售

60. sorry 抱歉的;遗憾的;难过的adj.

篇7：译林版七年级上册英语单词中文

第一单元单词

1、电子狗

2、主人

3、年、岁

4、年级

5、阅读

6、俱乐部、兴趣小组

7、在...以后

8、苗条的,细长的

9、长的

10、音乐

11、努力地 ；硬的 困难的

12、短的,矮的

13、游泳

14、穿、戴

15、眼镜

16、享受,喜欢

17、有礼貌的

18、有帮助的,有益的

19、业余爱好 20、羽毛球

21、排球

22、球场

23、足球场

24、游泳池

25、游泳

26、吃

27、鱼

28、数学

29、散步,步行；带…散步 30、飞行；飞翔,放飞

31、午餐时间

32、每个的

33、白天

34、散步、步行

35、绘图,图画

36、总是

37、周末

38、通常

39、奔跑,路程；跑, 40、小时

41、那么 然后，42、有时

43、经常

44、主餐,晚餐,晚宴

45、(外)祖父(母)

46、餐馆,饭店

47、运动,体育

48、新闻,消息

49、得分

50、比赛者,运动员

51、队,组

52、成员,会员

53、目标,终点

54、下一个

55、诞生地

56、比赛，57、很好

58、赢得,胜利,成功

59、又,再

60、真正地,实在 61、强壮的 62、橡皮、橡胶 63、借,借用 64、说,讲 65、理解,了解 66、开始 67、开始 68、黑暗的 69、许多、大量 70、课 71、某人

72、声音 v.听起来 73、(口语)好极了

第二单元单词

1、叫醒,醒来

2、睡眠

3、确实、正好,恰好

4、享受 ；有趣的

5、练习；锻炼

6、课外的

7、活动

8、家庭作业

9、晚餐

10、因为

11、最好地

12、聊天,闲谈

13、彼此、互相

14、首先,第一

15、花费

16、图书馆

17、星期二

18、星期五

19、练习、操练(使...练习,养成...的习惯)20、游泳者

21、种类

22、邮件

23、送给,传,寄

24、使用,用

25、因特网

26、两倍,两次

27、星期,周

28、模型,模特儿

29、报纸 30、信

31、应该,将要

32、非常、更加 ；许多的

33、更好地 ；较好的,更好的

34、两者都

35、一起

36、连环图画

37、星期四

38、星期一

39、星期三

40、讲座,讲话；说话,谈话,讨论

41、忙的,繁忙的

42、再说一遍

43、信息

44、将, 将要

45、旅行

46、每个,每,每一

47、地点,位置

48、区,地区

49、价格 50、成年人

51、除了...之外,若不是,除非

52、组织

53、将,愿意

54、封闭的

55、期待

56、在外

57、大概,也许

58、希望

59、不喜欢,厌恶 60、理由

61、准备好的 62、世界 63、困难的 64、部份

65、答案；回答 66、问题 67、聪明的第三单元单词

1、庆祝,祝贺

2、万圣节前夜

3、鬼,幽灵

4、有趣的

5、给… 穿衣服

6、当...之时,像...一样,因为

7、美猴王（指孙悟空）

8、圣诞节

9、节日

10、端午节

11、中秋节

12、感恩节

13、月饼

14、十月

15、特别的,专门的

16、呼叫, 把…叫做

17、不招待就使坏

18、敲,敲打,敲门

19、呼喊 20、糖果

21、招待

22、如果、假如

23、恶作剧

24、服装,剧装

25、面具

26、给…涂色

27、脸,面容

28、出色的、极好的,精彩的

29、自己的 30、南瓜

31、灯笼

32、切割

33、尖的，锋利的

34、牙齿

35、巧克力

36、热的

37、饮料；喝,喝酒

38、食物

39、元旦

40、国际劳动节

41、儿童节

42、教师节

43、教师节贺卡

44、国庆节

45、卡片

46、火鸡

47、稻,饭,米

48、粽子

49、电影；胶卷 50、假期,假日

51、冷(的)；冷的

52、春天

53、夏季,夏天

54、秋季,秋天

55、冬季,冬天

56、一月

57、二月

58、三月

59、四月 60、五月 61、六月 62、七月 63、八月 64、九月 65、十一月 66、十二月 67、星期日 68、星期六 69、会议

70、完成,结束 71、所以,因此 72、当...时 73、为什么

74、铅笔盒,文具盒 75、通过、用…方式 76、钓鱼 77、火车 78、厨房 79、必须 80、钱 81、红包 82、狮子 83、午夜 84、焰火 85、日期 86、地方

87、时间,次数 88、兴奋的 89、西,西方 90、传统的 91、方法 92、邻居 93、光,光线 94、发光,闪耀

95、经过,穿过,凭借

第四单元单词

1、汉堡包

2、饥饿的

3、能量

4、从不

5、碗

6、蔬菜

7、憎恨,恨,厌恶

8、胡萝卜

9、健康的10、跳舞者

11、日常饮食

12、重要的

13、需要

14、容易的

15、疲劳的,累的

16、保持,保存,维持

17、健康的、结实的18、很少

19、糖果,甜点 ；甜的 20、小吃,点心

21、可口可乐

22、在...之间

23、膳食,一餐

24、糖

25、水果

26、牛奶

27、面包

28、肉

29、学习,研究

30、最高的,顶尖的31、生活方式

32、篮球

33、快速的

34、变化；改变

35、计划,打算

36、果汁

37、健康

38、人

39、力量

40、小心的,仔细的

41、水

42、圆的，43、柠檬

44、芒果

45、西红柿

46、牛肉

47、猪肉

48、卷心菜,洋白菜

49、在...前面

50、空闲的51、滑旱冰

52、故事

53、马铃薯,土豆

54、架子

55、刀

56、羊,绵羊

57、小包

58、盐

59、茶.茶叶；.给.....沏茶

60、公斤

61、纸盒,牛奶盒

62、购买,买卖 63、(口语)爷爷,外公

64、哇!65、瓶子

66、面条

67、调查表 68、不到,少于

69、饼干

70、分数、点

71、祝贺

72、合作者,搭档

73、总的来说,全部地

74、谎言； 躺、卧，说谎

75、长沙发

76、感觉,觉得

77、运气

78、超级市场

79、携带,搬运

80、数量,总额

81、卡(热量单位)82、维生素

83、汤

84、无,没有

85、目录,名单,明细表

86、花生

第五单元单词

1、皮夹,钱包

2、夹子,别针

3、照册

4、贴纸

5、溜溜球（一种玩具）

6、主意,想法,观念

7、已经

8、店主

9、分钟

10、等一下

11、花费,值，12、很,十分

13、昂贵的

14、折扣

15、与…相配，16、相当地

17、也

18、足够的

19、不要紧,没关系

20、高，高级的21、等待,等候

22、家电商场

23、书店

24、随身听

25、某事（物），某东西

26、玩具熊

27、邀请

28、此刻

29、拜访,访问

30、转弯 轮次

31、冰淇淋

32、支付,付清,报偿

33、停留

34、可怜的,贫穷的

35、地区,区域,面积,方面

36、文具

37、聚集,堆积,收集

38、笔记本

39、写字纸(信纸)40、捐赠

41、校长

42、国家

43、筹集

44、谨启（用于英文信件署名前）

45、双,对,副

46、靴子

47、尺寸,大小

48、便宜地

49、牛仔裤

50、裙子

51、灰色(的)

52、大的，53、笔记,备忘录

54、计程车,出租汽车

55、大型购物中心

56、出租车站

57、公共汽车站

58、中心

59、然而

60、在...以前

61、更多的、更加 62、在...外

63、小的、年幼的 64、在...里面

65、哭,叫,喊

第六单元单词

1、流行,时装

2、懒惰的

3、领带

4、表演

5、粉红色

6、受欢迎的7、希望

8、色彩艳丽的9、凉快酷

10、棉花

11、年轻的

12、毛线,毛织品,羊毛

13、皮革

14、丝,绸

15、风格,式样

16、时髦的，巧妙的

17、现代的18、运动鞋

19、舒适的 20、套头衫

21、短裤

22、套装

23、重的24、轻的

25、令人厌烦的26、以后,后来

27、最后,最终

28、选择

29、合适的,适宜的 30、由...组成(由...构成)

31、材料,原料

32、设计

33、任何人

34、海报,招贴

35、仍然,更,静止地

篇8：英语七年级上册单词

1 初中英语课堂导入的方法

导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式,导入的过程为新课的呈现搭桥、铺路,为新知识的学习和新技能的训练做心理准备和知识准备。新课导入是一节课的“序幕”,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段。良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更具艺术性。一般来讲,小学英语教学内容相对简单,新课导入也相对容易,新课导入的方法也较为多样,主要包括以下几种:

1.1 直观导入法

直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生,师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等,直观导入发常以看“图”说话的形式出现,切入新课主题快速、高效。如在教初中英语七年级上册第六单元句型Do you like bananas?时,教师可事先准备好若干张水果的卡片或一些实物(如香蕉-banana、梨-pear、草莓-strawberry、苹果-apple等),把他们带到教室里,在教单词之前,就把这些图片或实物放在讲台上或黑板上进行呈现,先给他们以视觉冲击,紧紧吸引住学生的眼球,然后以此为媒介,导入英语单词,达到音、形、意并进的目的。这种导入方法在小学和初中英语教学中均适用。

1.2 Ask and Answer导入法

Ask and Answer导入法是指在新课内容呈现之前,师生围绕一个或多个话题,采用与学生进行问答,引出所要教的教学内容,让学生在一个相对真实的语境中,不知不觉就进入语言点的学习。提问时有以下几种句型:

1)"Yes/No"questions

这种类型的问题只需用Yes或No来回答,有易于回答、易于核对读前阅读理解答案等特点。学生不必添加太多内容,容易让学习成绩较差的学生通过问题的回答找到自信。不至于因回答不了而感到尴尬或自卑。

案例1在教七年级上册Unit 2 Is this your pencil?时,在导入阶段,教师可以采用Scene method(场景教学法),随手拿起班上同学的铅笔、铅笔盒、课本等,用Is this your…?句型来多次进行提问,并提问多个同学,同学们只需用Yes或No来回答,简单而又能活跃气氛。在回到课本时,就能驾轻就熟了。

2)"Or"questions

"Or"questions比"Yes/No"questions在难度上加深了一些,要求学生二者选一,教师必须提供两种以上的物品供学生选择,这对于训练词汇教学很有效果,尤其在导入阶段通过教师不断用正反词进行提问,让同学选择一个来回答,几次之后,可以把本单元涉及到的词汇先进行强化。

3)'Wh-'questions

'Wh-'questions比前两种问题更难一些,要求学生用具体的内容来回答,在导入阶段使用这种问题时,教师要对学生的基础有一定了解,如果需要,可以英汉结合来进行提问,以帮助学生理解问题,遵循多次重复、循序渐进的原则,慢慢引出要讲的句型。

案例2在教七年级上册Unit 8 When is your birthday一课时,教师可以先用When is your birthday,liming/Meimei/lucy…?等来询问班里的同学,同学如果不会用英语表达具体的年月日,可用汉语回答,后写出"When is your birthday?"这个主题,经过几次提问,同学们已对这个主题或者句型有了解,教师对这个主题也做好了充分的铺垫,到正式讲解时就水到渠成了。

1.3 英文歌曲导入法

英文歌曲在英语教学中的积极作用是不言而喻的。正因为如此,很多英语教师都会在课堂导入阶段使用英语歌曲作为导入的方法。但用何种歌曲、何时用等“火候”问题的把握显得尤为重要。

案例3在教“现在进行时”时,可用歌曲"who is wearing yellow today?---I am",其中yellow可换成blue/red/black/purple/orange/等。在唱这首歌时,教师可先把这个句子翻译成汉语,然后再给同学唱,并告诉同学对唱到的颜色要起立回应,这样既能训练“颜色”的名称,也能生动地引出'现在进行时的用法。

1.4 情景导入法

情景导入是指利用形象的教学手段创设情景,把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。是英语教学中最常用、最重要的一种导入方法。教师可以在新课起始阶段,借助动作、手势和表情等体态语,运用直观教学,通过师生的一系列活动将教学内容的情景生动地再现出来,为新材料的呈现铺设环境,使学生在一定的语境中感知、理解语言材料的意义、用法、功能及作用,理解具体情景中语言所传递的信息。

案例4在导入教七年级上册Unit10 Can you play the guitar?时,教师可以事先带上一把guitar到教室里,弹奏或模拟弹奏guitar,然后问一个同学,后让同学互相表演,先用汉语猜出动作暗示的意思,接着引出Can you play the violin/piano/trumpet…?还可以引出Can you dance/sin/speak English?等等。让其他学生一起跟着动作说英语,进一步引出新的句型I can play the guitar,but I can't play the piano….

这种方法的目的就是为了引导学生直接“入境”。“入境”才能身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态。巧妙的情景能激发兴趣,诱导思维,使学生在轻松愉快的气氛中获得知识。

2 导入的原则

2.1 时间分配要合理

导入只是一种准备教学活动,是安定学生的情趣,集中学生注意力、引发学生兴趣、明确学习的课题、任务和要求的过程。其主要功能是比较集中地让学生为新的学习作好充分的心理准备和知识准备。导入是呈现信号。因此,课堂的导入不宜费时过多,切忌喧宾夺主、本末倒置。当学生的兴趣被激发出来后,应立即开始新课学习。

2.2 符合学生的心理特征

英语课堂导入要符合学生的心理特征,要遵循新奇(满足学生求新心理)、多变(不断更新和变化刺激形式)、多样(采用多种教学手段、导入方法多样)、热烈(创设和谐热烈的教学氛围、唤起学生的情感共鸣、激发学生的学习热情)的原则。导入过难,不能引起学生的共鸣;导入过易,会显得幼稚可笑,难以达到预期的效果。

3 结束语

导入是教学的一个重要环节,导入的质量直接关系到教学的质量。在教学中,教师要根据教学内容、教学目标、学生的年龄、生理特征以及学习英语的实际情况,灵活设计导入来引发学生的好奇心,诱导求知欲望,使呈现更能吸引学生的注意,使学生能够更好的感知,理解和记忆新的语言知识,从而提高学生的学习效率。中小学英语教师要充分掌握并巧妙运用新课导入艺术,从开始上课就引导学生进入兴奋和积极的学习状态,进而把学生的注意力引导到知识的学习,技能的训练和真实的语言交流活动中,这对提高英语课堂教学效果有着非常重要的作用。

摘要：英语课堂导入是教师在开始传授新课之前,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。导入的过程为新知识的学习和新技能的训练作心理准备和知识准备。导入得当,对提高学生的参与率及增强教学效果方面有积极的作用。该文主要探讨初中英语课堂教学中常用的导入方法以及原则。

关键词：英语课堂,导入,方法

参考文献

[1]Adrian Doff.Teach English[M].Cambridge press,1997:183-184.

[2]罗晓杰.中小学英语新课导入法[J].教育探索,2002(1).

篇9：七年级英语单词教学方法点滴谈

学习的途径有很多。我在这里向大家说说我的教学方法。它在长期的教学实践中起了很好的效果。

一、从音标入手，夯实根基

1 汉语拼音，快速识记音标。

对于七年级的学生，他们的拼音基础已经非常牢固，所以我通过拼音中的声母和韵母对照英语音标中的辅音和元音，从而建立联系。对照如下：

在这一部分中，我要求学生准确认读。

2联系字母，巩固音标。

在这一步中，我让学生所学的音素得以快速地应用，并根据他们已经 熟悉的字母音，巩固48个音素。

3快速应用，树立信心。

我在教材中归纳音标，帮助学生认读，使他们有成就感。

在这一步中，我组织学生比赛，看谁读的快，做到看见即拼出。学生的学习积极性比较高，都跃跃欲试地参加比赛。当然，学生不可能立刻就能拼出所有的单词，但是他们建立了学习的信心。这就方便了我的下一个工作。

二、反复诵读，培养语感

我们学校规定了诵读时间，多年来，师生反映良好。在英语课上，我知道学生读单词要像学习音乐一样，要有节奏和轻重，要读出内涵。有的学生读不准，不敢读，越不读，越不会。所以我抓住这个弱点，让学生齐读。这部分学生就敢大声朗读了，渐渐地就读对了。

平日，我要求学生拼着读，英汉结合读，升降调读。对不同层次的学生还有不同的要求：优秀的领着读，会读的在心中边读边记意思和拼法，对于更熟练的学生，我就知道他们看词联想其用法并做句子。这样，诵读就不会流于形式，每个孩子都有收获。日久天长，当诵读形成一种习惯，这就成了一种乐事。

三、教師领读、矫正发音、巩固拼读

随着科技的发展，现代的技术也走进了课堂，教师往往用录音领学生读。我认为，我们学习现代技术的时候，也要考虑传统的应不应该去掉，考虑那个方法更适合我们的学生。在实践中，我们教师如果现场领读，学生听得真切，可见教师口型，其教学效果更好。现在，许多学生能在听力题中得到高分，却不能流利地用英语表达。其根本原因是他们没能够充分地练习发音，学习单词。

对于七年级学生，我在上半学期几乎一直在交给学生如何拼读。 我认为既要把拼读的方法传授给学生，又要帮助学生巩固、应用。我们要学生尽快具备自己拼读的能力。

四、加强听力

听一直是贯穿于我们的学习中的。仅凭教材配套 的听力是远远不够的。我们想想一个孩子能讲出一口流利的口语需要6年，要用近1年的时间去听。而且他们有学习母语的极佳的语言环境。而我们的学生缺乏这种语言环境，而且课堂时间少之又少。所以 我上课尽量多说英语，由易到难，循序渐进地培养他们的听力。另外，我还上网多收集学生能用的听力材料，争取让学生多听多练。我也指导学生回家后多听英文。

五、扩大阅读，强化单词

单词毕竟存在于句子中的，我们的学习最终是为了理解内容服务的。所以，我平时注意培养学生的阅读策略。为了这个，我多选接触到他们生活的材料，以激发学生的学习兴趣，鼓励并要求他们阅读。