近年思想工作汇报

近年思想工作汇报（共6篇）

篇1：近年思想工作汇报

近年思想工作情况汇报

（2012年3月）

近年来，在组织的关怀和同志们的关心帮助下，我牢记职责使命，认真做好本职工作，先后经历了xx、xx等岗位的锻炼，在各方面都有一定的提高和收获。多次被xxx评为优秀共产党员、先进工作者。现将思想、工作等情况汇报如下：

一、主要特点

锤炼品质，增强政治敏感性。2002年以来一直从事xxxx工作，注重在学习和实践中逐步提高自己的政治水平。经常参加一些重要的政治活动和会议的服务工作, 阅读上级文件,跟随领导下基层调查研究。在对党的方针、政策的学习和研究中,在对领导们身上集中体现的宝贵的政治知识、政治经验和决策水平、领导艺术的学习和感悟中,在通过信息调研为上级领导科学决策服务的实践中,进一步坚定了政治立场,逐步造就了敏锐的政治观察力,较强的政治敏感性。

注重学习，不断提高综合素质。始终坚持把学习放在首位。认真学习邓小平理论、科学发展观、历次中央全会精神和纪检业务、市场经济、现代科技、法律、历史等知识，自觉加深对党的路线、方针、政策和党纪条规的深刻理解，力求把握纪检监察工作要求，不断提高做好本职工作的能力和水平。在工作实践中，不断积累学习领导艺术，通过参加各种会议、调研活动等，增加感性认识，进而提高自己的分析问题和解决问题的能力。在阅读党政机关文件、浏览媒体网站消息时，注意反思自己的工作思路和工作方法，坚持取人所长，弥补以往工作过失。无论在何岗位，都能及时调整，完成角色转换，适应不同岗位要求，较好地完成好本职工作。

理清思路，提升组织协调能力。先后经过企业、机关、乡镇的多岗位锻炼，积累了一些基层工作经验，工作中能够充分发挥自己的主观能动性，主动吃透上情，了解上级有关政策，摸准下情，掌握各方面的有关情况，然后认真分析研究，提出自己关于解决问题的预案，供领导参考。挂职期间，努力做到重带头实干,不指手画脚;多表扬鼓励,少批评指责，鼓励和鞭策机关干部和社区干部积极进取，帮助和促进他们提高综合素质。

严于律己，树立纪检监察干部好形象。在多年的学习工作和社会交往中，都能坚持党性原则，严格要求自己，遵守上级党组织有关规定,对他人坦诚友好，对工作尽心尽责，对生活力求朴素，没有不良嗜好，没有违反党纪国法行为。注意言行举止，不该说的不说，不该去的不去，不该做的不做。自觉遵守机关作息制度，按时上下班，不迟到不早退，有事请假打招呼，吃住在集体宿舍，从未搞特殊化，与各民族群众和睦相处、团结互助，迅速融入新的单位，上下关系处理融洽，赢得了干部群众的尊重，保持一个共产党员的良好形象。

三、工作情况

（一）扎实开展本职工作。

自轮岗到xxx以来，能端正工作态度，积极协助配合，工作到位不越位，发挥参谋助手作用，较好地完成了领导交办的各项工作任务。

1、积极完成安排的文件、明电、讲话、总结、信息等材料的起草等工作。为提高文稿质量，注重平时收集、积累与工作有关的文件资料，尽可能多的了解全面情况，掌握第一手资料信息，准确理解把握党的方针政策和领导思路、意图，提出符合工作实际的见解和主张，增强文稿的的实用性、参考性，基本上能做到文稿有新意、调研有见解、信息有价值。一是协助筹备召开每年的工作会议，起草完成通知、议程、领导讲话等材料，做好会前、会中和会后的有关工作。二是协助完成xx等业务工作的安排部署，起草任务分解、实施意见，完成半年、工作总结、工作汇报和各类报表等材料。三是积极做好信息上报工作，及时准确地把工作动态反映上去，为上级领导掌握情况，指导工作提供依据。近年加大监察工作信息编报工作力度，及时编写工作动态。

2、积极做好各类监督检查。坚持原则，履行好参与的业务活动的监督职责，强化工作纪律，进一步规范有关行为。配合有关部门加强 对高考、中考、自考、特岗教师招聘的监督，严格查处违纪违规问题。督促有关单位落实工程专项治理督查发现的问题，及时完成各类报表和阶段总结上报，协助跟踪督促抓好建设项目整改落实。参与节能减排目标完成责任制情况的考核，督促落实节能减排和环境保护政策措施。参与和主动了解关于规范和节约用地政策的落实情况，做好统计、材料上报等工作。参与建设等部门开展房地产开发中违规变更规划调整容积率问题专项治理检查，深入基层检查廉租住房、经济适用房和抗震安居工程等有关政策规定落实情况，督查加强控制性详细规划制定和实施监管。

3、快速督办群众反映的问题。及时受理群众投诉，主要会同有关部门对各类举报进行调查核实，及时反馈调查结果，基本达到“事事有回音、件件有交待”。

4、积极做好联系点维稳工作。多次深入联系点协助抓好维稳、宣传、教育、服务和改善民生等工作，大力宣传中央新疆工作座谈会精神，落实“四知四清四掌握”工作机制，帮助村委会改善民生。

（二）做好挂职锻炼工作。

根据组织部安排，在xx镇挂任党委副书记，协助书记抓思想宣传，分管工青妇工作。

1、发挥写作方面优势，积极完成文秘工作。挂职期间，恰逢镇党委、人大、政府开展换届选举和基层组织建设等工作，镇党委安排我负责秘书组工作，我积极配合修改换届选举实施方案、党委和纪委工作报告以及基层组织整顿方案等材料。做好月报的组稿、审编、刊发工作。协助把关综合治理平安建设汇报等材料80多篇，保证了镇党委、人大、政府工作的顺利开展。

2、发挥综合管理能力，积极完成分管工作。一是抓住重点开展宣传。充分利用电子显示屏、板报、横幅、标语、宣传板块和信息简报等各种资源，采取策划、集中宣传等形式，围绕争先创优、热爱伟大祖国建设美好家园和维护稳定、民族团结、换届纪律、计划生育、艾滋病防治等主题开展教育活动，较好落实了思想宣传工作任务。二是 积极组织开展文体活动。先后组织排练8个节目参加全县文艺汇演6场次；组织辖区干部群众开展广场文化活动，自编自演节目100多个、演出18场次。挂职期间全镇基本上天天有健身活动、月月有文艺演出，丰富了辖区群众业余文化生活。三是发挥工青妇桥梁纽带作用。积极开展工会组建工作，深化困难职工帮扶。组织免费为辖区妇女和青年传授裁剪缝纫、绢花制作等理论与实践课目，提升技能，促进就业。四是积极参与各项工作。服务换届选举、党建示范点推进会等会议20余次。参加维稳值班、设施农业建设、植树造林等活动100余次。积极指导分管口和联系社区各项工作。

四、存在问题和今后努力方向

回顾近年来的工作，尽管我在做好本职工作上付出了努力，工作中取得了一些成绩，但我清醒的认识到自己还存在许多问题和不足，比如：工作的起点和思维层次还有待进一步提高，对工作中出现的新情况、新问题，钻研得不够，研究得不透。

今后，我决心认真总结经验，克服不足，努力工作，维护团结，更加积极主动地履行好岗位职责；不断提高政治理论素养和业务工作能力，坚持立党为公，勤政为民；虚心向领导和同志们学习请教，开拓进取，艰苦奋斗，扎扎实实的履行工作职责，完成好领导和组织安排的各项工作任务；更严格的要求自己，规范自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，善于发现和改进自身存在的缺点不足，努力争当一名优秀党员。

篇2：近年思想工作汇报

王勇

（2012年5月18日）

近年来，党组分工我分管办公室、人事处、服务中心等部门。在实践中，我深深体会到，作为一名副局长、党组成员，其主要工作职责要求就是要当参谋、促落实、抓重点、做表率。按照这一职责要求，在党组的统一领导下，我积极履行职责，全心全意干事，圆满地完成了党组交给我的各项工作任务，主要体现在以下四个方面：

一、调查研究，认真思考和把握国税工作的一系列重要问题积极开展调查研究，为党组提供客观、科学的决策依据是每一个领导成员的重要职责。近年来，我十分注重结合所分管的工作实际，有针对性地对涉及工作全局的重要问题开展调查研究，为党组和主要负责人当好参谋。一是开展了系统“十五”发展规划的调研，主持制定了全省系统十五发展规划，系统提出了“十五”我省发展的四大战略即：人才战略、科技战略、质量战略和丰源战略，形成了全省国税“十五”发展的基本思路框架；二是认真开展了“三位一体”改革调研。在局主要负责人的主持下，经过大量调查研究，系统提出了把“基层定位在县市局”、“机构人事征管一起改”、“税收基层征管查全功能”以及“多元申报、报缴同步”等改革思路，— 1 —

这些思路和作法实践证明是有前瞻性和超前性的，是切合工作实际的；三是认真开展了税收信息化建设的调研。在学习借鉴外地经验的基础上，提出了推行我省统一征管软件的思路，即必须要有科学的机构设置，必须要有严格的岗责体系，必须要有规范的工作流程，必须要有适宜的数据模式，同时提出了我省推行现代化（包括集约化、信息化、科学化、法制化和社会化）的思路和建议；四是开展了队伍建设的调研，通过借鉴学习、思考，提出了实施“一把手工程”，以考促管、以考促学、以考促改的思路和措施，提出了进人公开、选调公开和用人公开的“三公”管理思路；五是开展调研。在分管工作期间，在全国首次提出了“下查上收”的思路和模式，得到了上级的高度肯定，并在全国全面推行。六是组织办公室开展了专题调研活动。调研工作成果有的被上级肯定，有的在会议交流，有的在有关媒体上发表，全面掌握基层一手情况，为局党组决策提供依据参考。

二、履行职责，确保分管的各项工作落实到位

在实践中，我体会到，作为一名领导成员，不仅要抓督办，促落实，同时也要抓服务，办实事。在这方面，我主要做了以下工作：一是致力抓督办。其一全面推行了综合考核管理，主持制定了省局对市局和机关处室的综合考核办法，全面推行了量化管理；其二是完善督办工作机制，发挥办公室督办作用，狠抓对重点工作、省局重要决议的督办落实，全面推行了机关重要活动的项目计划管理，修定完善了机关工作规程和财产、财务、后勤运转、外事、安

全等管理制度；其三是狠抓了具体项目的督办工作。包括对机关“三讲”、“三讲回头看”以及“学查改”活动中涉及分管工作的整改督办，省局办公会议决议的督办、上级交办转办工作的督办等，保证了党组各项措施的落实到位。

二是着力搞协调。主要抓了四个方面的协调：其一是重要活动协调，比如上级领导到湖北考察和省委、省政府领导在系统活动的协调等；其二是重要工作的协调，切实加强了办公自动化、服务地方经济等涉及全局工作的协调；其三是重要会议的协调，包括省委、省政府会议的协调，省局全局性会议的协调和筹备，如每年初的全省工作会议和半年局长会议，2000年的市州局长务虚会议，2001年的会议、未来恳谈会的协调，其四是重要关系的协调，加强了同省委、省政府、省人大、省政协以及公检法有关职能部门的协调。三是全力抓服务。政务服务主要体现在抓信息宣传和运转保障上。近年来，全省国税信息工作力度加大，在系统内外很有影响，省局办公室年年被评为信息工作先进单位，全省党委单位信息先进单位，全省政务信息先进单位；全省宣传工作不断与时俱进，推陈出新，相继推出了一批有影响、有创意的大型宣传项目，如去年的“幸运智多星”综艺节目，今年的大学生电视辩论赛、“十强百佳”活动等在全省乃至全国都很有影响，全省国宣传工作连续几年被总局评为先进单位，在总局税收宣传量化考评中，去年我局名列前四名；此外，机关档案、保密工作也均连年被省委、省政府及其有关部门评为先进单位。在机关后勤服务上，主要是按政策逐步提高机

关干部福利待遇；加强了机关财务管理，全面开展了机关财产、财务清理；解决了机关干部公务用车难的问题，加强了机关用车管理；进一步加强了机关食堂管理服务工作，受到机关干部职工家属的好评；改善了机关内外环境，拓宽改造了机关门前道路，完成了机关院区美化绿化工程等。

四是努力办实事。我分管的几个处室，其共同特点是头绪多，事务性较强。在抓事务工作方面，我主要是抓了十件实事：全面推行税控装置。全省大型超市、商场安装了税控收款机，税控加油机安装任务已基本完成；积极办好了全省统一征管软件试点工作，全省有四个地方实现了上网运行，纳入统一软件管理的税收占全省收入总额的2/3强；实行普通发票集中定点印刷，经过公开招标，确定定点印刷厂，实现了全省集中印制，这项工作得到上级的肯分肯定；组织实施了石化、石油行业稽查，查补1个多亿；完成了安排税务登记管理办法和对纳税人、报缴义务人金融机构存款的开户、查询、冻结、扣划管理办法等两个文件的草拟工作；组织清欠核呆，按政策办理核销死欠，确认呆账税金；实现了三级公文远程传输，办公自动化大大向前推进；主编的杂志参加全国税务系统期刊评展，被评为全省优秀期刊；加强了注册税务师管理工作和学会工作。

三、集中精力，身体力行地完成好重点工作任务

近年来，我在党组的统一领导下，圆满完成了“三位一体改革”和省局培训中心建设和宿舍楼建设改造等重点工作任务。

一是“三位一体”改革顺利到位。组织制定了《系统机构改革

方案》及“三定”、定编定岗、人员分流、解决超编人员问题、清退征管岗位助征员等4个配套文件，提出了全系统机构改革工作的思路及实施步骤；在改革实施过程中，主持召开了机构改革座谈会，明确了改革中13项具体政策，解决了各地改革中存在的一系列问题。由于改革部署周密，我省系统机构、人事、征管三位一体改革全面推进。系统机构人事改革任务顺利完成，共精简市州局机关内设机构67个，撤销直属分局23个，基层分局减少了16个；市州县精简职数123个，基层分局精简65%，圆满地实现了改革目标，也受到了省委、省政府的肯定。同时，还研究完善了进人、选人和用人的管理机制，积极推行向社会公开录用公务员、公开在系统内选调省局机关干部、公开招考市州局班子成员。去年，通过公开考试方式，选调了10名机关干部，最近我们通过公开招考，竞争上岗，选拔了3名市州局副局长。与机构人事改革相适应，还积极推行集中征收、多元申报，全系统有22个县市实现了集中征收；邮寄申报、电子申报、电话申报等新的申报方式，在全省大面积推行，全省已有6万纳税人自愿采取邮寄申报办法，这一作法得到总局肯定。

二是省局培训中心和宿舍楼建设改造工程按期完成。作为分管基建的局领导，我深知责任重大。围绕建设“优良工程”目标，我着重在四个方面把好了关口：一是在总体方案上把关。对预选的总体设计、装祯风格方案，反复推敲，亲自修改，千锤百练，力求尽善尽美，并在广泛征求意见的基础上，提交局党组讨论。二是在施

工管理上把关，与基建办的同志们一起，完善基建人员责任管理体系，理顺现场施工秩序，加强工程管理，提高施工效率。三是在工程质量上把关。坚持公开招标，严格质量监理。对甲方承担的大宗采购和施工过程的质量不疏忽每一个细节，把关守口。四是在建设成本上把关。精打细算，切实加强基建资金管理，确保把有限的资金用在刀刃上，有效地堵塞漏洞，预计整个工程成本将比预期下降10%。由于大家齐心协力，整个过程建设达到了高效率、低投入、高标准、高品质的要求。

四、严格要求，不断提高自身的思想作风修养

近年来，我自觉学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，时刻铭记“害人的事不做，毒人的药不吃”的古训，时刻保持清醒的头脑，要求自己思想要更敏锐一点，生活更俭朴一步，工作更扎实一点，廉政要求更高一点，积极履行职责，尽心尽力做事。在思想作风上，我坚持解放思想，实事求是，大胆创新，积极推进税收各项改革；在领导方法上，我努力克服事务主义和主观主义，注重抓重点工作，抓主要矛盾，从而保证了机构改革、东湖大厦等重点工作的完成；在工作作风上，我坚持察实情、干实情、抓落实、保证了分管工作一件一件抓到位，一步一个脚印抓落实；在廉政建设上，我时刻保持清醒的头脑，严格要求，严格把关，自我约束，同时，还加强对分管处室的管理；在工作态度上，我履行职责，尽心尽力，勤勤恳恳，任劳任怨，不论上班下班，不管白天黑夜，不论是否节假日，我几乎全部投入在工作上，从而保证了工作任务的圆

满完成。

篇3：近年思想工作汇报

数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法, 是对数学规律的理性认识. 由于中学生认知能力和中学数学教学内容的限制, 只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中, 而对有些数学思想不宜要求过高.在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个: 函数思想、方程思想和化归思想.其理由是:

(1) 这三个思想几乎包摄了全部中学数学内容.

(2) 符合中学生的思维能力及实际生活经验 , 易于被理解和掌握.

(3) 在中学数学教学中 , 运用这些思想分析、处理和解决数学问题的机会较多.

(4) 掌握这些思想可以为进一步学习高等数学打好基础.

在教学中要充分挖掘数学思想方法, 让学生充分感受数学思想方法的作用. 以下我从近年高考看这三种数学思想方法在教学中的作用谈谈看法.

一、函数思想

函数的思想, 是用运动和变化的观点、集合与对应的思想, 分析和研究数学问题中的数量关系, 建立函数关系或构造函数, 再利用函数的图像和性质分析问题、转化问题, 从而使问题获得解决.函数思想的精髓就是构造函数.

例1[2013年福建省高考第10题]:设S, T, 是R的两个非空子集, 如果存在一个从S到T的函数y=f (x) 满足: (i) T={f (x) |x∈S}; (ii) 对任意x1, x2∈S, 当x1<x2时, 恒有f (x1) <f (x2) , 那么称这两个集合“保序同构”.以下集合对不是“保序同构”的是 (%%)

A.A=N*, B=NB.A={x|-1≤x≤3}, B={x|x=-8或0<x≤10}

C.A={x|0<x<1}, B=RD.A=Z, B=Q

【解析】这题看起来很抽象 , 学生反映很难 , 其实只要注意各选项的特征选择适合的函数, 问题就能迎刃而解.

根据题意可知, 令f (x) =x-1, 则A选项正确;

令则B选项正确;

令f (x) =tanπ (x-1/2) , 则C选项正确;故答案为D.

C选项变形为A={x|0<x<1}, B=R;那么令f (x) =tan (π/2x) .

二、方程思想

方程的思想是分析数学问题中变量间的等量关系, 从而建立方程或方程组, 通过解方程或方程组, 或者运用方程的性质分析、转化问题, 使问题获得解决.方程的思想与函数的思想密切相关, 函数与方程的思想方法几乎渗透到中学数学的各个领域, 在解题中有着广泛的运用.

例2[2010年福建省高考20题第2小题]:已知函数f (x) =x3-x, 其图像记为曲线C.

(ii) 证明 :若对于任意非零实数x1, 曲线C与其在点P1 (x1, f (x1) ) 处的切线交于另一点P2 (x2, f (x2) ) , 曲线C与其在点P2处的切线交于另一点P3 (x3, f (x3) ) , 线段P1P2、P2P3与曲线C所围成封闭图形的面积分别记为S1, S2, 则S1/S2为定值.

这是一首难题, 错误率非常高, 从式1到式2, 有一些基础较好的学生做不下去了.因为新课程对因式分解要求降低, 这含参数的三次多项式分解因式难是自然的. 可是学生不懂得此方程必有重复两根x1, 即必有因式 (x-x1) 2.有了这个思路 , 在整理过程中始终盯着 (x-x1) 因式, 式1自然就很容易进行分解因式化成式2.

在直线与曲线相交的教学中, 不能只是从表层上讲解直线与曲线相交, 联立方程, 求方程的根, 这根就是交点, 而且对这方程的根、交点、方程解析式之间的关联有深层认识.有了深层理解, 对这特殊的直线 (切线) 和特殊的交点 (切点, 两点重合为一点) 就能很容易地解答.

例3:已知直线L:与曲线C相切 ,

(I) 求b的值; (II) 求直线L与曲线C的交点.

【解析】 (I) 设切点为 (x0, y0) , 依题意得

由 (2) 、 (3) 把y0和b用x0表示代入 (1) 得只含一个未知数x0的方程:

解得:x0=1, 所以b=3.

(II) 依题意得整理得

这是一个3次方程, 没有一般的解法.只要留意 (I) 中解x0=1就知道方程有一根1, 即可以分解出一个因式x-1 ( 若从相切角度看则可以分解出一个因式 (x-1) 2) , 则:

得x=1或x=-2, 即直线L与曲线C的交点为 (1, -8/3) 和 (-2, 10/3) .

三、化归转化思想

化归转化思想就是将不熟悉的数学问题转化为熟悉的数学问题来解决的一种思想方法.常见的化归转化方法有:未知向已知转化;复杂问题向简单问题转化;命题之间的转化;数与形的转化;空间向平面的转化;高次向低次的转化;多元向一元的转化;无限向有限的转化, 等等.化归转化思想是数学思想方法体系主梁之一.

例4[2013年福建省高考第15题]:当x∈R, |x|<1时, 有如下表达式

两边同时积分得:

从而得到如下等式:

请根据以下材料所蕴含的数学思想方法, 计算:

例5[2013年福建高考20题第2小题 ]:已知函数f (x) =sin (ωx+φ) (ω>0, 0<φ<π) 的周期为π, 图像的一个对称中心为 (π/4, 0) , 将函数f (x) 图像上的所有点的横坐标伸长为原来的2倍 (纵坐标不变) , 再将所得图像向右平移π/2个单位长度后得到函数g (x) 的图像.

(Ⅰ) 求函数f (x) 与g (x) 的解析式;

(Ⅱ) 是否存在x0∈ (π/6, π/4) , 使得f (x0) , g (x0) , f (x0) g (x0) 按照某种顺序成等差数列? 若存在, 请确定x0的个数;若不存在, 说明理由.

本小题主要考查多个知识点, 考查运算求解能力、抽象概括能力, 考查函数与方程思想、化归与转化思想.

用化归与转化思想逐步挖掘条件, 直到问题解决.

篇4：近年思想工作汇报

摘要：党的十六大以来，高校大学生思想政治教育正在从“文本”范式向“人本”范式转变；从主体中心模式向主体间性转变；由经验形态向科学形态与学科形态转化；从重视单一的意识形态目标向强调人的素质的全面发展的转变，以单一理论课课堂教育为主向重视各门课的育人作用转变；从救火式模式向育人模式、前瞻模式转变；从以传统课堂教育为载体为主向校园文化与网络为主的现代载体转变；思政队伍由在实践中摸索成长向专业化培养成才的转变；由封闭的学校教育向注重家庭、社会与学校的合力构建的转变。同时也存在着一些问题和挑战。

关键词：以人为本； 主体间性； 理论课； 专业化； 专家化

中图分类号：G641 文献标志码：Ａ

高校是人才汇集、知识荟萃、各种社会思潮交汇的地方，大学生是民族的未来、祖国的希望。我们党一直高度重视高校大学生的思想政治教育工作。2004年中共中央提出《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对大学生思想政治教育的重要性、指导思想、基本原则、主要任务、途径和领导等九个方面做出了明确的规定，是新时期高校思想政治教育纲领性文献，文件的下发，极大地推动与促进了高校思想政治教育教学与研究工作的发展，使思想政治教育出现了许多新变化。

1、从“文本”向“人本”的转变；但“以物为本”与“以文为本”的理念还根深蒂固

“以人为本”是科学发展观的核心，也是现代高校思想政治教育的核心理念。传统思想政治教育是以“封闭性、知识化、教条性、理想化、泛政治化”为特征的“文本”教育范式。“文本”思想政治教育的特点是四重四轻：重教育者的主导性，轻学生的主体性；重普遍性，轻差异性；重共性要求，忽视个性发展。在教育实践中，也较多地强调社会价值，忽视个人自身发展的需求和价值，是“工具型思想政治教育范式、知识型思想政治教育范式和灌输型思想政治教育范式”；“文本”思想政治教育范式，造成思想政治教育边缘化、外在化、低效性，也形成了人们对思想政治教育者脸谱化、思想政治教育非科学化的刻板认识。[1]5

以人为本的思想政治教育坚持人的自然属性与社会属性、个人价值与社会价值、目的与手段，精神需求与物质需求的有机统一。以“开放性、主体性、情感性、生活化为特征”，其教学形态由单向灌输转换为平等对话，“教育方式从‘独白式内容范式到‘问诊式方法范式向‘对话式效果范式转变。[1]5

“以人为本”作为一种新的理念正在改变传统的思想政治教育的模式，带来教育目标、方式、手段的新变化。随着科学发展观学习实践活动的深入，思想政治教育范式的转变将更为显现。但以人为本思想的确立，是一个历史的、复杂的过程，不可能一蹴而就，就现实而言，还存在以下困惑：

第一，中国高等教育在市场、社会、国家与学术四种力量之间的处境较为尴尬，还没有一套较为成熟的中国特色的高等教育管理机制，高校的发展还处在一个比较无序的状态，管理层面低，各项工作疲于应付，深层次、长远的问题无心过问，因此，高校思想政治教育范式的转变还没有成为主动的行为。

第二，观念转变与行为方式的转变，是需要创新精神与自我否定的勇气，需要学习与提升的。从中央来看，一直把培训与学习作为转变观念、提升能力的重要内容，但不排除我们的培训方式本身还是“文本”的，实效性与针对性有待加强。同时转变观念也意味着失去一直习惯与驾轻就熟的工作方式，想不想学以致用与能不能学以致用的问题同时存在。

第三，思想政治教育作为一门学科的历史还比较短，缺乏科学、系统的理论论证，如缺乏中国特色的人性假设理论，缺乏对当代大学生需求的理性、科学与具体的研究，以人为本还停留在口头上、观念中，没有落实在实践中。

2、从主体中心模式向主体间性转变；但单一主体与主体缺位的现象还依然存在

主体与客体范畴是思想政治教育的基本范畴，在哲学意义上主体是指有目的、有意识地从事认识活动和实践活动的实践的人。客体是指在主体活动的对象性指向中获得自身的基本规定（即主体活动所指向的），并反过来制约主体活动的外界对象。传统的思想政治教育是单一主体论或主体中心模式，是一种以教育者为主体，受教育者为客体的思想政治教育模式，认为教育过程的实质是教育工作者根据一定的需要，有目的、有计划地对学生施加各种影响，对学生进行教育和塑造的过程。这种教育模式具有明显的单向性、强制性。从上世纪80年代初期开始，主体、客体及其关系问题不约而同地成为我国哲学与人文社会科学的热点问题，其影响之大使思想政治教育也不例外。西方教育个性化思潮和学生为中心的教育思想以及近年来党中央提出的“以人为本”理念深入人心，“客体中心模式”，即以受教育者为主体，教育者是受教育者的看护人，对受教育者的发展只起指导作用的思想政治教育模式和“双主体模式”，即从施教过程方面来说，教育者是施教的主体，受教育者是施教的客体；从受教过程方面来说，受教育者是接受教育的主体，教育者则是接受教育的客体，成为学界关注的模式。客体中心论与双主体论在一定程度上克服了单一主体论的局限性。随着互联网等现代载体在思想教育中的运用越来越广泛，主客的互动性、交往性、平等性、民主性要求越来越多地影响思想政治教育的实效性，主体间性思想政治教育成为新趋势。

张耀灿等在《思想政治教育学前沿》对主体间性思想政治教育进行了界定：“主体间性思想政治教育是指两种关系的统一：一种关系是教育者与受教育者都作为思想政治教育的主体，二者构成了主体——主体的关系；另一种关系是教育者与受教育者二者都是思想政治教育的主体，是复数的主体，他们把教育资料作为共同客体，与教育资料构成主体——客体的关系，这样的思想政治教育就是主体间性思想政治教育。”[2]主体间性是思想政治教育的一个重要维度，是受教育者主体能动性的一种展示。主体间性切实体现了以人为本的要求，教育者与被教育者在教育实践过程中的独立性、主体性、主动性、创造性都得到尊重与体现，教育者与被教育者之间是平等、互动的关系，是一种涵盖历史、文化的社会交往活动，教育者与被教育者在理解与对话中实现“视界”融合与思想碰撞。

主体间性前提是教育者与被教育者都是具有主体性与创造性的主体，教育与接受教育都是积极、主动的创造性活动。从单一主体模式向主体间性模式转变是思想政治教育的发展的重要趋势，但在现实中，单一主体论与主体缺位的现象同时并存。主体不了解、不分析学生的思想状态，把青年学生在逻辑上作为普遍是有品德缺陷的，把教育者视作是无缺陷的，通过控制话语权对学生采取传统的、强制的、统一的灌输，是单一主体模式的体现；而对学生的思想状况不闻不问，放任自流是思想政治教育无主体的体现。

3、由经验形态向科学形态与学科形态转变，但理论与实际两张皮的现象依然存在

传统思想政治教育是一种以经验形态为主要特征的思想政治教育活动。如关于思想政治教育是“生命线”理论，就是1929年的古田会议对我党我军的政治工作的基本经验系统总结而得出的结论。1944年，在毛泽东、周恩来的主持下，由谭政同志起草并在西北局高干会议上作的《关于军队政治工作的问题》的报告，又总结了土地革命战争后期和抗日战争时期部队政治工作的经验，从理论和实践的结合方面进一步系统阐明了我军政治工作的性质、方向、地位、作用、任务和方法。党的七大正式确立了毛泽东思想作为党的指导思想的历史地位，使其成为思想政治教育的坚实理论基础和重要教育内容。1957年2月，毛泽东发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文，确立了社会主义时期思想政治教育的指导思想、基本原则、方针和方法，成为我党传统思想政治教育理论的最高成果。

改革开放以后，逐步开始了思想政治教育科学化和学科化的进程。1980年5月底至6月初，原第一机械工业部召开的思想政治工作座谈会上第一次提出了思想政治工作科学化这一命题，指出：思想政治工作要科学化，首先要学科化。孙友余提议：“把社会主义制度下研究发挥人的积极性的这门科学叫做思想政治工作学”。第一次正式提出本学科的名称。1981年出版的论文集《论思想政治工作科学化》，代表了这一时期思想政治教育理论研究的最高水平。1984年部分高校开办思想政治教育本科专业，1987年开始设立思想政治教育硕士点，1996年设立马克思主义理论与思想政治教育博士点，2006年思想政治教育成为马克思主义理论学科下独立二级学科，思想政治教育终于得以科学化地独立成为一个二级学科，其研究队伍、研究方向、研究课题都有了明确的划界，从而成为我国思想政治教育学科发展的一个重要的里程碑。

现代思想政治教育科学与学科化的发展为提升思想政治教育工作的实效性、针对性，对转变思想政治工作者的社会形象与学术地位都起到了积极的作用。

但思想政治工作是理论性与实践性都很强的科学，是科学、是技术、也是艺术。“思想政治教育是一种理论教育，但它的价值却体现为一种实践价值”。[3]190其科学性往往是以思想政治教育的实效性作为衡量的主要标准；本来思想政治教育的主动行动者是一个群体概念，是由决策者、管理者、研究者、工作者等组成的共同体，但由于这个共同体内部还缺乏有效的联系和相应的机制，一些研究者出于对理论的偏好，往往对经验与实践不以为然，有的研究者本身缺乏实践经验，研究的针对性不是很强；而有些从事是想政治教育管理工作的同志对经验过于依赖，实际上并不把思想政治理论当作学科与科学。这些都导致理论与实际两张皮的现象，影响了思想政治教育研究的深入，也影响思想政治教育实践的创新。

4、从重视单一的意识形态目标向强调人的全面发展转变，但意识形态功能弱化与人的全面发展的现实机制还不完善同时并存

思想政治教育目标，是指教育者根据社会的要求和人的发展要求，通过思想政治教育工作，使受教育者的思想品德、心理素质、人格及行为实践等方面在一定时期内所要达到的预期结果。

我党三代领导人对思想政治教育的目标都有明确的阐述，党的三代领导人对思想政治教育目标的论述中都包含了对人的全面发展的要求。体现思想政治教育“为了人、发展人”的根本目的与价值。但在思想政治教育实际工作中目标功利化的倾向却十分明显。往往只把思想政治教育的落脚点更多地放在保证社会政治、经济的发展上，而淡化了其在促进人的全面发展中的作用。只重视思想政治教育的社会目标与社会价值，忽视其个人目标与个体价值。

“以人为本”也是思想政治教育的目标，是思想政治教育目标转向的指南。人的全面发展使教育者与受教育者有了共同的价值观念和共同的动力。这样的目标的实现核心是承认人与人的差异性，尊重人的主体性，把人作为整体的人，以实现不同人的不同方面的全面发展。现代高校思想政治教育由单一的政治功能向重视大学生主体性的培育，增强大学生的主体意识、培养大学生的主体精神、开发大学生的主体能力、塑造教育大学生的主体人格转向，从空洞理想的说教实现向以人为归宿的现实的生活世界的回归。

当然，实现这样的目标需要还原思想政治教育与其他学科的整体关系，但也不能淡化思想政治教育的导向性功能。“人的全面发展既包括人的独立性、主动性和创新性在内的主体性的发展，也包括人的民主性、规范性与开放性在内的社会化的发展”，[3]290而是采取更为针对性的方法，使思想政治教育从纷繁复杂的社会关系中把握教育对象的思想，从其所处的社会关系及其变化中了解他们的思想及变化，充分认清他们思想的具体性、复杂性、变化性和必然性，从他们最切身的利益要求的满足中，逐步走到对各种大道理的接受；从空洞的说教转化为对物质利益的引导，帮助学生形成正确的利益观，将人格塑造与世界观的教育结合起来，为每一个人的全面发展和所有人的全面发展提供现实条件。

而现实思想政治教育过程中却存在着不协调现象：一种把思想政治教育等同于一般的知识教育，忽视思想政治教育的导向性与社会价值，存在意识形态弱化，政治素质、道德素质与知识素质脱离的现象；另一方面或者虽然强调人的全面发展，但却仍然用传统的模式推进思想政治教育，人的全面发展实质难以实现。

5、从单一以理论课课堂教育为主向重视各门课的育人作用转变；但理论课的低效性和各门课的教育的合力还未形成

2004年中央16号文件指出“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。”我国高校马克思主义理论课的教学内容和课程体系的基本框架，形成于上世纪50年代全面学习苏联的时期。改革开放以来，先后经历了恢复建设时期的“82方案”、曲折发展时期的“87方案”、全面加强时期的“98方案”三次重大调整。党的十五届六中全会以来、尤其是党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，从战略和全局的高度，对加强和改进大学生思想政治教育，尤其是对高校思想政治课程体系的第四次调整和改革做出了新的部署，这就是21世纪以来的“05方案”。目前，各高校都在推行“05方案”，理论课教学的主渠道作用日显明显。16号文件要求把形势与政策教育看作是思想政治教育的重要内容和途径，高度重视形势与政策课的开设，形势与政策课主动联系社会与学生的思想实际，形成以专题化为主要形式的多种形式的改革，同时开设人文素质选修课，加强师德建设，各门课的育人功能日渐重视。

但新的教材体系如何转变为教学体系还需要深入研究与探索；大众化带来的课堂教学方式的变化，我们还没有找到与之相适宜的新的教学组织形式；市场取向、国际化、教育多元化对高等教育的影响以及高教改革带来了学校、教师和学生关系的新变化，也在一定程度上影响到了思想政治理论课的教学的实效性；理论课低效性的困境并没有完全解决；思想政治理论课、形势政策课、人文素质课与其它各门课的育人功能缺乏整体设计与科学的监督与考评方式，育人的合力并未真正形成。

6、由救火式模式向育人模式、前瞻模式转变，但只有危机时才到位常态缺位与不到为现象还比较严重

改革开放以后，针对传统工作模式的局限性，思想政治工作积极推进创新，但相当长时间高校思想政治教育还处于比较被动的状态，仅仅当成一种应急工具，思政工作的主要功能体现在应对学潮，维护社会与校园的稳定上，矛盾凸显时，思想政治工作者、特别是辅导员成了救火队、应急队，一旦局势平稳，思想政治工作就不被重视。近几年，为了改变这一局面，思想政治工作坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活，依据时代发展和社会进步，制订思想政治教育规划，确定大学生全面发展的阶段性目标；研究与关心大学生的实际思想状况与需求，既强调教育者发挥教育引导的作用，又强调尊重大学生接受教育、主动学习、自觉践行的主体地位，充分发挥大学生在思想政治教育活动中的自觉能动作用；注重全面发展与和谐发展，努力促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展，不断提高思想政治教育的预见性与前瞻性。

但必须看到，高校大学生思想政治工作的常态化的机制与力度在不同的学校存在不平衡性，依然存在着但只有危机时才到位，常态下缺位与不到为现象。有些规划与育人目标科学性与操作性不强，有的只停留在书面上，并没有变成现实。

7、以传统教育载体为主向现代载体转变，但对现代载体运用能力与综合管理能力还比较弱

思想政治教育载体是促进思想政治教育主客体之间相互作用的物质形式和物质实体，也是思想政治教育的活动方式。在大学生思想政治教育中传统的载体主要是通过课堂教育特别是思想政治理论课的主渠道进行，各高校积极推动马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进学生头脑，通过教学改革，逐步形成结构合理、功能互补的课程体系，主渠道的功能进一步强化，与此同时，现代的思想政治教育正在从课堂到课外延伸，从教室到寝室延伸，从真实的空间向网络空间延伸，从思想教育到心理教育的延伸。校园文化、网络媒体成为高校思想政治教育影响力最大的载体。心理健康教育与社会实践成为现代思想政治教育的重要途径。

但是，校园文化育人作用还缺乏整体规划和有效的评估手段，网络的吸引能力还比较弱，课上与课下、网上与网下的联动机制的形成也还在探索的初级阶段，网络思想政治教育队伍建设、网络思想政治教育工作体系的形成，在许多高校还是一个没有完全破题的问题。心理健康教育的覆盖面不足，社会实践的方式、途径、实效性以还有科学的理论界定也没有可靠的经费保证，综合管理与运用各种载体的能力还比较低，主流价值观还在以传统的方式传播，而非主流的价值观却早就用现代方式传播。

8、思政队伍由在实践中摸索成长向专业化培养成才的转变，但辅导员的专业化、专家化还处于起步阶段

2006年9月1日起施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确规定“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。要统筹规划专职辅导员的发展，鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。

辅导员的专业化是提高辅导员的学术声望与社会形象，提高辅导员队伍对优秀人才的吸引力，提升高校思想政治工作实效性的重要保证。加强高校辅导员队伍的专业化建设，建立一支精干有专长、有专业依托的专家型学生工作队伍，也是提高高校学生管理水平的必由之路。

目前，各高校都在积极贯彻关于加强辅导员队伍建设的文件精神，同时随着大学生就业的日趋严峻，高校辅导员已成为一个热门行业，学历水平得到很大的提高。但如何培养、提升与考核高校辅导员的专业素质已成为当前需要积极研究、探索的主要问题。一些专家学者和思想政治工作管理者认为，要建立职业准入及资格认证制度，实行职业准入和从业资格考试，规范从业人员资质。也有人认为要对辅导员职业分类，设立专业系列职务岗位，建立思想政治教育、心理咨询、职业生涯辅导、法律服务、学生发展、学生管理等方面的专门队伍，改变辅导员队伍身兼多重角色的现状，结束辅导员专业界限不清的局面。[4]一些专家与学者和思想政治工作管理者注重研究辅导员工作与思想政治教育的不同，提出了设立高校辅导员培养专业的思路与设想。提出了构建辅导员核心的核心素质与能力，建构辅导学学科的核心内涵。通过以上探讨以推进辅导员队伍的专业化，实现辅导员队伍的专家化。

9、由封闭的学校教育向注重家庭、社会与学校的合力构建的转变，但社会教育资源与家庭教育资源难以有效利用的现状还没有以扭转

传统的思想政治教育是以学校为中心与主体的教育方式，学校用有形和无形的围墙在人的完整世界和整体活动中圈出的特殊的场所，学校教育特别是思想政治教育采用的是与生活、社会、家庭从话语方式、内容要求都不同的教育，是围墙内的理想教育。

由于个体思想品德的生成在时间上是持续终生的、在空间上是超出于学校之外的完整的存在，学校在时空上的有限性决定了学校思想政治教育功能发挥的局限。现代社会日益开放，高等教育的大众化，使大学围墙淡出，学校、家庭、社会形成更加直接、有机的联系，思想政治教育的有效实施无法离开学校、家庭和社会教育合力的发挥。但由于高考这一特殊的指挥棒使家庭教育与基础教育还是成绩至上的应试教育，导致中学与大学的教育严重脱节，大学教育事实上是矫正教育；中国大学本身与家庭的联系是非强制性的，许多家长也认为孩子上大学就是交给学校，学校是学生成长的无限责任公司，家庭的作用不仅微弱，有的还是负效应，在社会教育方面教育资源的整合与利用方面，高校本身缺乏应有的控制力和利用能力，整体合力并未形成。

[1]参考吴琼.从文本到人本——当代高校思想政治教育范式的转变研究[J].复旦大学硕博论文，2007.

[2]张耀灿.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006：359.

[3]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[4]杨建义.为辅导员专业化发展搭建平台[N].中国教育报，2008-5-12.

篇5：冰洞小学近年来工作汇报

尊敬的：

2004至2005学年度：我刚到冰洞小学任教时，只有一位本村教师，剩下的都是外面来的老师，住宿相当的紧张，只好动员合住或合租的方式解决当时的困难。那时候我的第一个想法就是拟好第一个“五年规划”并把建房解决住宿困难放在了头一年要解决的大事。由于建设资金很困难，于是在我的积极努力协调下，获得了一定的社会与个人捐助和局里3000元的帮助，加上在我动员下的本校教师的近一年的投工投劳，自2006年“五〃一”前，两栋能遮风避雨的宿舍就先后建成并投入使用，解决了5位教师的住宿问题，同时为学校增添了1间图书室和1间仪器室，为我校的“两基”、“普实”复查验收工作顺利通过作了重要的保证。在此期间，为了缓解住宿压力，我选择了走教，整整一年半，一千多个来回，风雨无阻。

2005至2006学年度：本学年度，除了要继续建房工作以外，我们还积极开展第二阶段“小继教”的筹备工作。我清楚地认识到，在教育教学的新课程、新理念的下，需要的不仅是传统教学的扎实基本功，更需要的是现代教育教学手段。根据当时的办公经费，在“两基”工作验收前，我们力所能及地实现了两台电脑、三台打印机和一套数码设备的目标，再加上远程教育设备一整套和“义教工程”传统设备，这基本满足了我校教师的教学与办公需求，为我校“两基”材料攻坚阶段提供了重要的硬件保障。同时，也为我校此后几年内的教学成绩名列乡内第一奠定了良好的基础。此阶段，我校的教学设备，可以讲是乡内较为先进，我们作了总结，我校的教学成绩不是赢在教学方法上，而是赢在了教学设备上。2006至2007学年度：在继续加强“小继教”工作外，我们把工作重心转移到了迎接“两基”复查与“普实”工作验收上来。在这期间，学校工作面临着诸多困难，主要是：

1、近十年来的“两基”工作致使部分教师产生了厌倦情绪；

2、学校办公经费不足；

3、农技校普及率和文盲毕结业率呈下降趋势等。针对这些问题，我不得不开了一次又一次的调度会来调整教职工的工作心态。态度端正了，积极性也上来了，工作自然就好搞了许多。在大家的共同努力下，我校辖区适龄儿童入学率达100%；辍学率一直稳稳地控制在1%以内；实验条件超“三类”标准；学生实验开出率达100%；脱盲率达100%；农技培训普及率达99%以上。以上数据使我校顺利地通过了各级检查组对我佼的“两基”复查与“普实”验收。2007至2008学年度：本年度的工作重点是“亮丽工程”建设。为了把“亮丽工程”建设搞好，我秉着“亲自抓，具体抓”的工作原则，亲自设计规划，亲自参加选料，在别人都休息的时候，我还在亲自监工。功夫不负有心人，我冰洞小学成了马号乡“亮丽工程”的第一个亮点。美化、绿化工作也得到了前所未有的改观。

2008至2009学年度：我校的主要工作是开展《教师绩效考核办法》的前期工作和“小继教”工作。

“小继教”工作进行到此阶段，光靠埋头苦干是不行的，于是我断然决定，只有采取“请得进来，走得出去”学习方式，才能把我校的新课程新理念学得更深、理解得更透彻。只可惜，5%的培训费实在不怎么高，难以满足本校教师全员均有机会“走得出去”，虽然这样，在我的精心安排下，“请得进来，走得出去”的学习方式还是取得了一定的成效，虽不敢说在人前，但绝不在人后。

2009至2010学年度第一学期：本期是教师绩效工资“事改”工作重要时期，广大教师情绪极其波动，我校也不例外。为此，我以身作则，通过班子会议、全体教工会议和个人沟通交流，“三管”齐下，才使我校教师波动的情绪趋于平静。通过四个阶段的思想工作，最终如期顺利通过我校的《教师绩效考核办法》，并体现了合法、公正、公开、公平的原则，为我校的“事改”工作画上了一个圆满的句号。

由于近两年学校学生工作开支较大，学校经费极其紧张，所以学校教学楼顶的漏雨问题一直没有得到解决，在没有办法的情况下，我们不得不伸手向作为我冰洞村的帮扶单位的你们求助。在雨季将来临之际，望请帮扶单位的领导在力所能及的范围内给我们以帮助，在此我校全体教师替学生们感谢你们了！

冰洞小学

篇6：个人近年思想工作总结

2010——2012年，是我个人自迈上工作岗位以来变化最多、进步最快的三年。这三年里我经历了工作调动、岗位变更、入党转正等一系列的锻炼和考验，在各方领导和同事们的支持及帮助下，我在思想觉悟、工作能力上都取得了一定的进步。现就个人近三年来思想、工作、学习各方面情况进行简要总结汇报。

一、思想方面：

在长期的工作生活中，我一直自觉加强政治理论学习，努力提高自身政治思想修养。坚持认真学习并贯彻执行党的各项方针政策路线和各级领导的讲话精神，坚持以与时俱进的科学理论武装头脑，在思想上保持先进性。2009年6月我郑重申请加入中国共产党，并顺利通过党组织的审查与考验，于2010年9月发展成为中共预备党员。2010年底我调动至陕西省交通运输服务中心筹建处工作，面对新的环境和新的任务，我一直按照党员的高标准来严格要求自己。不论在任何单位、任何岗位，坚持加强政治理论和业务知识学习，以认真、负责的态度对待工作，以热情、真诚的态度团结同事，得到了新单位领导及同事的一致认可和鼓励，并于2011年9月通过了筹建处党支部的检验，光荣的成为一名中共正式党员。

在这样一个资讯发达、信息交流便利的现代社会，各种良莠繁杂的信息深刻影响着现代人思想的形成及改变，作为在互联网影响下长大的青年一代，我始终坚定的认为要明确政治方向，站稳政治立场，遵守政治纪律，提高政治鉴别力，增强政治敏锐性，在大是大非面前保持清醒头脑，在关键时刻不迷失方向，自觉抵制不良信息侵蚀。作为一名年轻党员，要做到踏踏实实，不懈进取，求真务实，言行一致。坚持实事求是，坚决反对官僚主义、教条主义。坚决践行“八荣八耻”社会主义荣辱观。自觉抵制歪风邪气，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，永葆共产党员的先进性。

在今后的工作生活中，我将继续牢记使命，谦虚谨慎、不骄不躁、勇于变革、勇于创新，争取更好的发挥党员先锋带头作用。

二、工作方面：

长期以来，在工作中我一直保持积极、认真、负责的工作态度，努力提高自己的工作水平和办事能力，立足本职，多学多干，使自己在工作中不断成长。

2010年12月之前，我在原单位办公室主要负责行政后勤相关工作。我能够正确认识自身的工作与价值，牢固树立服务意识，充分发挥自身法学专业优势，为单位修订并规范了各项规章制度，建立了全面、标准的资产管理流程。另外

还积极组织各项职工活动，丰富大家的精神文化生活。

2010年12月份我调动至陕西省交通运输服务中心筹建处之后，主要工作内容转向人事、劳资方面，基本都是我之前工作中没有接触过的。在领导和同事的指导、帮助下，使我在新的岗位上能够很快适应并胜任。我在工作实践中很快发现自己的优劣势所在，尽力发挥自己在组织沟通、办公现代化方面优势的同时，也努力弥补和改正自己较为粗心、对劳资政策了解缺乏等不足。在工作中谦虚好学、认真负责、团结同事、遵章守纪，2011年被评为科室先进个人。

个人自入职以来主要工作内容如下：

1.为单位退休1人，调入1人，招考录用8人及时办理人事工资报审批工作。

2.准确、及时完成每月工资报表。并按要求完成单位人员各项工资变动的报审批工作。

3.每月按时缴纳单位人员养老、医保基金。按时完成增减人上报及年终数据统计工作。

4.准确、及时完成人社厅、交通厅要求的各项年终统计工作。

5.标准化、制度化管理单位人事档案、公文收发等各项工作。

6.认真负责完成单位印章管理、公用车辆管理、物品采购等后勤保障工作。

7.按时完成领导交办的其他各项临时性工作。

在最近几年的工作锻炼中，特别是在到了新单位、新岗位之后，我越来越深刻的认识到，综合办公室作为一个承上启下、沟通内外、协调左右、联系八方的枢纽，工作千头万绪，纷繁复杂。要完成“参与政务，管理事务，搞好服务”的基本职责，每一位办公室工作人员都必须具有强烈的责任心和使命感。所以我从自身做起，要求自己严以律己，强化责任，热情服务，敢于担当，不断进步。保持细致严谨，做事认真负责，确保每一项工作的准确性；加强效率观念，遇事不推诿，不扯皮，不拖拉，不敷衍，确保每一项工作的及时性；牢固树立真诚服务的理念，注重沟通协调，以积极热情的态度对待工作，以互相帮助、互相理解、互相尊重的态度对待同事。

在今后的工作中，我将不断加强个人品德修养，多看他人之长，常思自己之短，多向他人学习，努力克服自身缺点，争取更大进步。

三、学习方面：

个人的进步与不断学习是分不开的。自2009年通过中级经济师考试之后，我个人一度安于现状自我满足。但在近两三年里我发现身边高学历、高素质的同事越来越多，同时办公室工作对个人知识和能力的要求也越来越高。社会不断发展进步，知识的更新换代愈加频繁，只有不断学习才不会

被淘汰。所以我在完成本职工作的同时开始注重加强学习业务知识，关注交通行业资讯，多读书多看报，不断丰富自己的知识层面。同时在2011年报考了陕西省委党校在职研究生，努力提高自身文化素质，为今后更好的工作提供有力的精神动力、智力支持和文化保证。

以上是我个人近三年来思想、工作、学习各方面的基本情况。在取得一定进步的同时也还有很多不足的地方：在工作中仍然存在畏难心理；分析解决问题能力和文字写作能力仍需提高；岗位业务知识不够全面；一定程度上还存在“多做多错，少做少错，不做不错”的思想。在今后的工作中我将进一步加强学习，克服自身缺点不足，不断思考、不断总结、不断创新，以更高更严的标准要求自己，充分发挥主观能动性，提高工作能力和工作质量，为部门的进步、单位的发展以及交通行业的辉煌做出更多的贡献。

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