在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词（精选5篇）

篇1：在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

十年树木，百年树人。我县在大力发展经济的同时，坚持“科教兴县”战略不动摇，加快基础教育改革步伐，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，推动了我县教育事业的健康发展。全县小学和初中入学率均达到了100%，高中入学率达到85%;高考本科录取人数突破1100人大关，录取率达到40.9%;教育城域宽带网实现了“校校通”，是山东省首批基础教育课程改革实验区;曾获得首届“爱书人”杯少年经典诗文诵读大赛大赛“综合创新奖”等等。致力于弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族精神，推进素质教育的省中华诗文教育学会第三届年会安排在博兴召开，观看我县中小学生经典诗文颂读成果汇报演出，听取全国级教育专家执教观摩课，共商教育大计，这既是对我县教育工作成绩的肯定，也是对我们的鞭策和鼓励，更是是一次非常难得的学习机会。我们一定认真组织，加强协调，全力为大会的顺利召开服好务。并认真组织学习，广泛汲取经验，进一步提高教师素质，提升办学水平，全面推进我县的教育工作再上新台阶。含英咀华诵千古美文，汲经典精髓;沐霖雨露承先贤懿范，育时代新人。各位领导、各位专家、同志们，让我们共同努力开好省中华诗文教育学会第三届年会暨全国优秀小学语文青年教师观摩课展示会，为培育“腹有诗书气自华”时代少年作出新的更大的贡献。

最后，祝省中华诗文教育学会第三届年会暨全国优秀小学语文青年教师观摩课展示会取得圆满成功!谢谢!

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篇2：在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

在省中华诗文教育学会第三届年会暨全国优秀小学语文青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

不厌看青翠,初冬风日晴。在这如秋似春的美好季节里,省中华诗文教育学会第三届年会暨全国优秀小学语文青年教师观摩课展示会隆重开幕了！在此，我谨代表中共博兴县委、县人民政府向与会的各级领导、各位专家表示热烈的欢迎！对省中华诗文教育学会第三届年会暨全

国优秀小学语文青年教师观摩课展示会的开幕表示衷心的祝贺！董永故里、戏曲之乡、优秀传统剧目吕剧的发祥地－－博兴县，近年来以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观总揽全局，紧紧围绕“到实现跨入全省第一方阵”的奋斗目标，大力实施“工业兴县、城市带动、人才强县、信息化工程”四大战略，开拓进取，真抓实干，全县经济一直保持了快速持续增长的良好势头。今年前三季度，全县实现生产总值62亿元，增长20%；1—10月份，完成财政总收入亿元，增长28%；其中，地方财政收入亿元，增长43%。这些成绩的取得，是与各级党委、政府的正确领导、社会各界的关心支持以及教育战线输送了大批优秀的建设人才密不可分的。十年树木，百年树人。我县在大力发展经济的同时，坚持“科教兴县”战略不动摇，加快基础教育改革步伐，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量，推

动了我县教育事业的健康发展。全县小学和初中入学率均达到了100%，高中入学率达到85%；高考本科录取人数突破1100人大关，录取率达到%；那一世范文网域宽带网实现了“校校通”，是山东省首批基础教育课程改革实验区；曾获得首届“爱书人”杯少年经典诗文诵读大赛大赛“综合创新奖”等等。致力于弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族精神，推进素质教育的省中华诗文教育学会第三届年会安排在博兴召开，观看我县中小学生经典诗文颂读成果汇报演出，听取全国级教育专家执教观摩课，共商教育大计，这既是对我县教育工作成绩的肯定，也是对我们的鞭策和鼓励，更是是一次非常难得的学习机会。我们一定认真组织，加强协调，全力为大会的顺利召开服好务。并认真组织学习，广泛汲取经验，进一步提高教师素质，提升办学水平，全面推进我县的教育工作再上新台阶。

含英咀华诵千古美文，汲经典精髓；沐

篇3：在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

大家上午好!

今天第三届中国小学校长大会在美丽的西子湖畔隆重开幕, 首先我代表中国教育学会向出席大会的领导和专家表示衷心的感谢!向来自全国各地的校长们表示热烈的欢迎!向举办这次大会的浙江省教育厅、杭州市人民政府, 以及承办此次大会的西湖区人民政府、教育部中小学校长培训中心、浙江省教育学会、中国教育学会小学教育专业委员会表示诚挚的谢意!

中国校长大会是中国教育学会着力打造的学术平台, 由小学和中学轮流举办。本届小学校长大会的主题是“为了每一个孩子快乐健康成长———小学校长的责任”, 在当前形势下研讨这样一个主题, 具有重要的理论价值和现实意义。进入21世纪以来, 随着我国经济社会的迅速发展, 教育事业的发展取得了世人瞩目的成就, 免费义务教育全面普及, 学前教育和高中阶段教育快速发展, 高等教育进入了大众化发展阶段, 人才培养质量稳中有升, 教育公平迈出了重大的步伐。当前教育领域的主要矛盾已经从教育资源短缺、上学难转变为优质教育资源严重短缺、上好学校难, 目前社会上广为诟病的办班热、辅导热、择校风、条子生、考生移民、考试舞弊等现象, 背后的深层原因之一就是学生和家长对于好学校和好教师的认可和追求, 是对优质教育资源的向往和非理性竞争。解决这个矛盾的根本途径是扩展优质教育资源, 但是教育的发展有自身的规律, 其重要特点之一就是需要长期积累。提高质量不可能一蹴而就, 拓展优势教育资源也不一定一朝一夕可以实现, 显然我们面临两个重大现实问题:一是如何在办学过程中不断提高学生的培养质量, 促进学生综合素质的提升和教育资源的均衡;二是如何在提高质量的长期过程中, 合理地配置有效的优质教育资源, 促进教育公平和社会公正, 这也是教育内涵发展的核心任务。

在基础教育领域, 一直以来存在着政府和社会高度关注的热点问题, 比如学生课业负担过重、应试现象严重、健康状况堪忧等等。教育规划纲要明确提出:“要以学生为主体, 以教师为主导, 充分发挥学生的主动性, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展, 尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供适合的教育。”我认为为了学生健康快乐发展, 应该成为基础教育特别是小学教育改革的基本趋向, 因为它体现了育人的基本规律和以人为本的基本要求, 也是小学教育的根本目的和最高追求。

拓展优质资源教育的核心是提高教育质量, 培养创新人才。各级各类教育和不同层次的学校都在创新人才培养体系和培养过程中扮演着不同的角色, 发挥着重要的作用。从人才成长的规律和特点来看, 高等教育是培养创新人才的关键阶段, 这是大学生的身心发展特性和思维能力所决定的。基础教育在创新人才培养中起了重要的先导性作用, 创新性思维品质的形成、创新性人格特征的培育、从事创造性劳动所具备的政治价值取向应该从小抓起。小学教育是基础教育中的基础, 学生在小学教育阶段养成的学习兴趣、基本能力和良好习惯, 直接影响到他们在中学和大学教育阶段的学业水平、综合素质和工作以后的成才潜力。我们对小学教育工作者充满了敬意和感恩之情, 你们的使命光荣, 责任重大!

小学校长是小学的灵魂, 有一名优秀的小学校长就一定有一所好的小学。我认为作为一名优秀的小学校长, 必须具有博大的爱心和执著的追求, 爱学生、爱教师、爱学校, 忠诚教育, 无怨无悔;必须具有先进的教育理念和宽广的办学视野, 思维敏锐, 善于谋划, 通过观念变革来带动教师教学的转变;必须熟悉人才成长和教育教学的规律, 能够科学民主决策, 合理配置资源, 坚持改革探索;必须具有管理能力和人格魅力, 能够统筹协调, 凝聚人心, 驾驭全局, 并且形成个性和风格;必须具有学习和判断能力, 关注和研究小学教育工作中的重大现实问题。总之, 小学校长对一所小学的持续发展, 对每一位孩子的健康快乐发展起着重要的作用。这也是本次大会确定主题的要义所在。 (下转31页)

(上接12页)

近年来不少地区在贯彻落实教育规划纲要中取得了可喜的成果, 浙江省和杭州市就走在了推进素质教育的前列, 在均衡教育资源、加强课程改革、丰富校园文化、落实自主办学、减轻学生负担等方面进行了积极的探索, 很多来自基层一线的经验都非常宝贵, 值得总结和推广, 这也是我们本次大会选择在杭州召开的一个重要原因。同时, 我们要清醒地看到, 全面实施素质教育, 让每一个孩子快乐健康成长, 很多问题还需要深入研究和探讨。比如如何全面理解教育公平, 转变育人模式, 在群体教育背景下更加注重学生个性发展, 让每一个孩子接受适合自己的教育;如何正确理解素质教育和“应试教育”之间的关系, 改革小学质量评价和学生评价制度, 加强课程改革和校本开放;如何加强学校的特色和文化建设, 不断优化育人氛围, 形成办学优势;如何提高小学校长的领导力, 深化管理体制和运行机制改革, 构建现代学校制度;如何促进小学教师的专业发展, 提升教师队伍的整体素质, 提高学校的办学水平;如何创新办学体制, 更好地拓展优质资源等。针对这些难点和热点问题, 本次大会设立了6个分论坛进行专题研讨, 我也希望各位与会代表能够珍惜机会, 各抒己见, 充分交流, 有所收获。

最后, 预祝大会取得圆满成功, 谢谢大家!

(作者系中国教育学会会长)

篇4：在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

张坂中心小学 黄锦銮

11月，我来到泰宁参加“智慧、互动、成长”第6届全国青年教师风采展示活动，这是我第一次聆听来自全国各地的优秀青年教师的示范课，又是在泰宁县这个景色宜人、山清水秀、让人流连忘返的地方，心情倍感激动与荣幸。泰宁的泰和祥宁、宁静清幽的统一格局与闽南的喧啸浮躁形成鲜明的对比，一切看起来是那么的和谐，让人有一种说不清的舒服。此图为泰宁火车站，当时夜色已暗。出了站我们来到“泰宁大饭店”报到。这次学习我现场观摩了以下几位名师的课堂，又听了他们对于简约教学的解读，真是感慨良多，受益匪浅。使我改变了对数学的原有的认识，更让我感受到“数学不难”、“数学好玩”。

名师们都赶时间返程却不赶课。9日上午的第一场就是许卫兵老师的现场课堂教学和讲座。（出示）

《常见的数学关系》一课，许老师的课前谈话到情景导入无不与课堂内容息息相关，他让学生谈自己的兴趣爱好、猜老师的兴趣爱好从而引出一幅漫画“三代人的赶集”让人深思。孩子们对美好生活的向往和对祖国发展的使命感进行了适时有效的教育。许老师出示限速80km/h图标。逐个分析理解数字、单位、并深挖隐藏在单位中的数量之间关系式。

《认识比》他从王阿姨配蜂蜜水的小故事开始的，发现蜂蜜和水的倍数关系，在固定的倍数关系上得到“份数”，再有“份数”引出配比，逻辑严谨，为学生直观理解比的意义提供了强有力的支持。这一设计有效地将“比”与“倍数”“份数”，二年级“除法”等旧知识有机联系，恰到好处。

上完两节课后就是他的讲座《简约，何以不简单？》。许老师把讲座的内容浓缩成一首诗一样的提纲。（出示）主要讲述了他在探索简约课堂的整个光辉历程。

9日下午的第二场是罗鸣亮老师现场课《平行四边形和梯形》和他的讲座。（出示）《平行四边形和梯形》这一课先猜图形再让同学们给所准备的图形分类并逐个分析解剖。接着让孩子们由着自己的理解画出梯形，并搜索课堂中出现的特殊梯形给予表扬。

接着罗鸣亮的讲座还排了张德强老师的现场课《平行四边形的面积》和林碧珍老师的讲座。（出示）

这个下午虽然满满的两大节课和两大讲座，但我发现在场的老师们却丝毫没有一点的疲倦，我也是如此，况且在那场结束后我还中了一套光盘。真是感觉万分的幸运、万分的收获。

10日上午第三场是徐长青老师的现场课和讲座。（出示6张）总之徐老师执教的不管是《重叠问题》还是《烙饼问题》都让全场老师沸腾不已，掌声、笑声总在课堂中和观众席中爆发！老师、孩子们在欢乐中渡过一节节头脑风暴的课堂，但都还不觉累，意犹未尽。

两天的课堂，专家们的教学过程不是我的三言两语就能道完。但我的思绪却连绵不绝„„

我简要的用三句话来总结我对名师们所执教的课的总体感受：（出示）

1、智慧的情景创作。

2、精巧的艺术设计。

3、简约灵动的课堂。

回来后，来到自己的课堂，我重新审视自己的课堂，相比之下真的觉得有种天壤之别的感觉。我看到了我备课的时间用得不够多，想的方向不深入，对学生的了解不全面，我的课堂几乎都是先生成后才有预设，与正常的顺序相违背等等。

总之，通过这两天的学习，对我的触动很大。我想我会对数学教学有新的理解、新的认识。当然，在今后的教学我一定也要有所目标、有所行动！（出示）

最后送出一句罗鸣亮老师的话，但我把它的顺序对调了。

回顾这次学习，我们一共听了两天的观摩课，中间穿插了五节讲座。在回来的路上，我就想：这次观摩课给我留下印象最深的是什么？对于自己工作可能有帮助的有哪些？下面结合这两天的观摩课，谈一下我的一些新的认识与收获：

一、简约教学：复杂问题简单化

许老师说：简约的数学教学既是一种思想，又是一种策略。作为教师我们首先要深入研读教材，准确把握教材意图，把课备透、备细，只有课前把功夫下到才能做到课堂的简约。简约化的数学课堂，教学环节应具有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每一个教学环节中，使学生有充分的时间进行探索、交流，而且活动环节要注意层次性，力求根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解数学知识的本质。

1.贯彻“三不讲”的教学理念。

在我们的教学生活中，大家都深知，大家都得承认，学生的智力不尽相同，有一部分学生确实让我们很吃力，而且怎么教也教不会，要想在短短的35分让全班见实效，是不可能的。所以，徐长青老师提出：“三不讲”，即学生会的教师不讲（基于学生已有的知识基础和生活经验的了解）；学生自己能学会的，教师不讲（还学习的主动权于学生）；学生怎么也学不会的不讲（以人为本，因材施教）。贯彻“三不讲”的教学理念，给教师带来实惠，给教学质量带来实惠。

2．做“深入浅出型”的教师。

教学时间是有限的，一节课只有35分钟，在有限的时间内追求效益的最大化是简约教学的目标。所以，我们提倡适度、适量的原则，即有针对性的“少而精”的选择，重组教材，巧用素材，做到一材多用，使学习材料与情景在教学中发挥出极致作用。比如，许老师的《认识比》一课，他的课都很轻松、有趣，能抓住数学学习的本质。他仅用一只手，就让孩子找到了规律，在这个教学过程中，所有发现展示均有学生

探究完成，因为观察自己的手，是再简单不过了。可是，孩子们的发现并不简单，把这节只有几十分钟的小课一次次推上了高潮。

我们数学教师有时会在教学中有这样的现象：越是郑重其事的、形式上一本正经的解决一个数学问题，似乎越是陷入一种困境。而有时方法上灵活一点，生活化一点，让学生活动起来，找到一种与之密切联系的生活现象，在游戏中、在看似不经意间，会达到水到渠成、事半功倍的效果。我想这就是简约数学的实质，力求把复杂的问题简单化，切忌把简单的问题复杂化。

说到这儿，我想起了在自己学习成长中的一些经历。让我感到学习不难，学习简单的那些我的老师，恰恰好都是名师。这些老师的课堂充满了生机与活力，他们总能把高深的数学、物理知识，与生活联系起来，用容易理解的语言表述出来，使教学简单化、生活化。

二、教师可以怎样做研究？

天津红桥区文昌宫民族小学副校长徐长清老师的《基于最近发展的高校教学建构》，他的讲座，着眼于非常小的教学细节，视角非常独特。有时候我们想：什么是小课题研究？多小才算小？作为数学老师我们除了可以做数学教学方面的教学研究，还可以于其他老师完成共性的综合类技巧类的研究，如教师站位与行走路线的研究，跨越了学科界限，这样我们的研究视野会更宽泛一些。我们从徐老师的报告要点中就可以看出他的研究内容和方法，这些也可以借鉴到我们自己的课题研究中去。徐老师说：所谓教师的站位，就是指教师在课堂教学中所处的位置。而教师的行走路线是指教师在课堂教学中按照某一种路径的运动。这两个教学行为，无足轻重，实际却对教师的“教”和学生的“学”，有非常重要的影响，不容小视。

三、“有意行走”与“无意行走”

“有意行走”是教师主体为了达到某种教学目的有意识、主动的行走方式。“无意行走”是教师主体在课堂教学过程中脱离预设行走路线，被动的行走方式。

总之，数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.2013年11月9日、10日一场“智慧 互动 成长” 第六届全国青年教师风采展示活动（数学专场）简约 智慧，在三明泰宁举办，无胜荣幸的我仔细聆听了这场课堂教学盛宴。

时序深秋，立冬在即，丝丝寒意让泰宁更加名副其实。宁静、清幽格局统一又与闽南的喧啸形成鲜明的对比。泰宁的景观、人文，不失为旅游度假的胜地。即便这次不是旅行者的我们再次来到这里仍被这份清新所迷恋。一切看起来是那么的和谐。可是当我走进泰宁电影院，坐下倾听专家们上课时，更是被这充满绅士的课堂所陶醉。

名师们都赶时间返程却不赶课。第一场就是许卫兵老师的现场课堂教学《常见的数量关系》、《认识比》和讲座。

《常见的数学关系》一课，许老师的课前谈话到情景导入无不与课堂内容息息相关，他让学生谈自己的兴趣爱好、猜老师的兴趣爱好从而引出一幅漫画“三代人的赶集”让人深思。孩子们对美好生活的向往和对祖国发展的使命感进行了适时有效的教育。许老师出示限速80km/h图标。逐个分析理解数字、单位、并深挖隐藏在单位中的数量之间关系式。

《认识比》从王阿姨配蜂蜜水的小故事开始的，发现蜂蜜和水的倍数关系发，在固定的倍数关系上得到“份数”，再有“份数”引出配比，逻辑严谨，为学生直观理解比的意义提供了强有力的支持。这一设计有效地将“比”与“倍数”“份数”，二年级“除法”等旧知识有机联系。

罗鸣亮老师的《平行四边形和梯形》先猜图形再让同学们给所准备的图形分类并逐个分析解剖。接着让孩子们由着自己的理解画出梯形，并搜索课堂中出现的特殊梯形给予表扬。

徐长青老师的《重叠问题》、《烙饼问题》让全场老师沸腾不已，掌声、笑声总在课堂中和观众席中爆发！老师、孩子们在欢乐中渡过一节节头脑风暴的课堂还不觉累，意犹未尽。

两天的课堂，专家们的教学过程不是我的三言两语就能道完。但我的思绪连绵不绝„„

重新审视自己的课堂，我看到了我备课的不足不是教具的不充足而是对教材的解读不够深入；我们没有去深挖我们的教学智慧导致教学过程简单粗略；教学评价呆板、带过是我们秉承服务学生、尊重、爱学生的宗旨、方向不够真挚、明确；教学效果低效等等问题不断突现是我们对新知不够、思考不足。真的，反思很重要。

这两天的课堂，我很关注专家们是怎么样去处理教材中内容之间的衔接与分解，我发现我们平日里觉得非常简单的一个内容，却只是学生会，而“怎么样来的？”“为什么这样”却常常“时间关系”止步探究。“从生活中感知数学，又让数学服务生活”也是我们数学课上的“口头缠”，专家们也常说，他们的几个问就让整堂课充满思考、充满智慧很好的实现了数学与生活的紧密联系和相互作用。

我也关注到了老师的教学评价，它让课堂组织不成问题。没有严声厉色、没有怒目相对，一句句“某年级的同学是讲道理的”“聪明的孩子会倾听”“有同学很淡定”“聪明的孩子在想”“有时合作是为了我们学习的需要”“慷慨的人把思想与别人分享方法与智慧”指引着孩子们行动的方向、扶正学生行为。也是在暗示孩子学会与人交往、怎样成为一个优秀受欢迎的人。

还让我关注到了老师的教学实践活动的开展。可谓妙趣横生，峰回路转。老师的大智若愚给学生前进的空间，老师的离开给了学生独立成长的驱动。

专家老师们都提出了“简约课堂”，简单的儿时游戏另类玩、在数学课玩还能给予解决教学难点极大的推动作用。徐长青老师提出的“三等待”让他的课堂充满思索、“冲突”、“ 矛盾”，体现课堂的思辨来自对抗。不断激起学生的思考和学习的欲望。

名师团队们对教材的研究深刻透彻，可谓掘地三尺。对学生的关注用心了解，可谓日月可鉴。两天的课结束了，冬的寒意也早已散去。泰宁实验小学来电影院上课的孩子们太幸福了；泰宁电影院在座全体老师、工作人员都太幸福了；我，更幸福！

这样的幸福„„传递给你、传递给我们的孩子们„„

泰宁这四天名师云集，徐长青、许卫兵、罗鸣亮、林碧珍、王珍等多位名师结合现场执教的课例，精彩地演绎了他们对“简约课堂”的研究。通过参加本次活动，我收获颇多。

许卫兵老师执教的《常见的数量关系》和《认识比》让我真正地感受到简约的教学，灵动的创造美；简约而不简单的数学课堂。林碧珍老师对简约却富有数学思想的课堂进行阐述。让我体会到简约课堂是课堂形式的简约，但却是内蕴丰盈的、有效果、有效益的课堂，是引导孩子感悟、体会、运用数学思想的课堂。数学课堂是化繁为简的课堂，数学课堂如何将数学思想润物细无声地教给孩子。

我对徐长青老师精彩的课堂及讲座感触最深。首先，徐老师非常尊重学生。注重课堂上“会等待”，徐老师提出：简约的课堂要还本归真，不乱则烂，乱中出真理，乱中出奇思。其次，徐老师的课堂语言诙谐、幽默、充满智慧。无论是课堂上，还是报告上徐老师都是以幽默、激情的调动学生和听课老师的激情。最后，就是徐老师的“简约教学”。徐老师认为课堂迫切要从繁冗走向凝冻，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。实现有效的教学，走向——“简约教学”。徐老师 认为老师与其做讲道理的人不如做讲故事的人，老师授之以鱼，不如授之以弈，不如授之以育，不如授之以欲，不如授之喻，不如授之以娱。老师要懂得思变要换位思考，不把成人在已知路径翻板地教给孩子。

名师们的课及讲座，处处自然中真情流露，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，在今后的教育教学工作中我将实践讲座精神，践行自己的课堂上，让学生受益。

在这次 “智慧 互动 成长”第六届全国青年教师风采展示活动。我领会到了专家讲座中对新课标的新的阐述，新的注解，更领略到了来自全国各地的小学数学教坛中的精英们的风采。这几天的“听”的过程，也是我连续几天来的“想”的过程，我在想：无论大师还是无名教师，给孩子们一个真实、精彩、有效的课堂，让孩子们在数学知识的遨游中快乐、健康、有趣、自信、轻松、扎实。这是所有数学教师的初衷和目标。

然而，听课终归是听课，我们不可能把专家的课照搬照抄下来，放进自己的课堂，也不可能东施效颦般丢了自我去模仿他们，我们该怎样做？我沉思，名家的课各有千秋，名人的风采是他们智慧的积淀，自成一体，仅凭效仿是做不到的。但他们的课异曲同工之处是新课的导入部分设计让人回味无穷，精彩部分不由得让我拍案叫绝。我想，这是我的泰宁之旅收获最大的地方之一，现撷取其中几个片段。

许卫兵老师的《常见的数量关系》导入课：先展示他和他的私家车的相片，引出限速牌，由车内的部件导出速度表，由此引出速度、时间、路程三者之间的关系。《认识比》导入课：由生活小故事“配置蜂蜜水”10ml的蜂蜜加入90ml的的水，配置出多种方案的“甜度适中，口味相同”的蜂蜜水，点出“相除关系”，这种“相除关系”可以用一种新的表达方式，引入“比”提示课题。

张德强老师的《平行四边形的面积》导入课：用剪拼图形“一个长方形纸剪去一个角，还剩下几个角？”让学生感受到图形的形状变了，面积也变了。然后又提出“要面积不变，怎么办？”让学生在一剪一拼中，激发了求知的欲望。

徐长青老师的《重叠问题》导入课：由小故事“理发师的困惑”的情境，父子四人（其实是祖孙三人）去理发。理发师发现只有三人很是困惑，引导学生利用手势表示年轻的爸爸既是爸爸又是儿子的重复身

份，就在这一次又一次的假装困惑的等待中，全班同学基本上都明白了理发师的困惑，才引出了重复的课题。而《烙饼问题》则是通过要给同学们发半张纸，一张一张地撕太慢了，学生说出多几张一起撕比较快的方法，让学生感知到生活中有很多事情可以通过统筹与优化来节约资源、节约时间，从而导入课题。

篇5：在青年教师观摩课展示会开幕式上的致词

大家上午好!

金秋十月、丹桂飘香是杭州一年当中最好的季节, 所以这个季节杭州各项活动非常多, “西博会”、“文博会”相继开幕。今天, 我们也非常高兴地迎来了第三届中国小学校长大会在杭州召开。在这里我首先代表杭州市人民政府向大会的开幕表示热烈的祝贺!向参加大会的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!

杭州是一座文化名城, 有八千年的文明城, 五千年的文明史, 一千多年的建都史, 大家有时间可以去看看至今还留存完好八千年的独木舟, 先人给我们留下了丰富多彩的文化遗产。杭州也是一座风景旅游城市, 以山水最为著名, 是一座湖水共岛的城市, 江河湖海溪, 样样都不错。江是钱塘江;河是大运河, 现在正在申报世界文化遗产;湖就是西湖和千岛湖, 中国最美的人工湖和自然湖, 尤其是西湖刚刚获得世界文化遗产, 也是中国到目前为止第一个湖泊类的遗产, 世界文化遗产会议对西湖的评价很高, 认为它向世界展示了最美丽的遗产;海是杭州湾海域;溪是西溪湿地。所以国家给杭州的定位是建设重要的国际休闲旅游中心。杭州也是一座发展当中的现代化大都市, 已经持续了30年的高速增长, 其中两位数的高速增长已经超过20年;人均GDP两年之前已经超过了人均1万美元, 我们希望在“十二五”末达到2万美元, 进入发达城市行列。杭州提出的终极目标是建设东方品质之城, 幸福和谐杭州。

杭州这几年来得以快速发展, 原因是多方面的, 其中一个很重要的原因就是因为教育科技的支撑, 特别是教育事业持续健康的发展。杭州市委市政府以及各级党委政府都高度重视教育, 我在区里工作时分管教育, 在市里也是分管教育, 几十年下来, 我深深地体会到杭州市各级党委政府真正是把教育放在优先发展战略上。杭州教育发展很快, 也很均衡, 也很有特色。我们在全国率先实现了普及十五年基础教育, 率先创出了名校集团化的路子, 而最早的创始者就在西湖区。我们早已经进入了高等教育大众化阶段, 现在高等教育毛入学率已经超过了53%。这几年在教育公平方面也加大了推进的力度, 我们比较早地取消了高中择校生和借读生, 今年又在义务教育阶段实现了“零择校”, 得到了广大人民群众的肯定, 初步实现了让更多人接受更好教育的阶段性目标。

当然, 我们的教育发展还存在很多问题, 社会、老百姓对此还不满意, 所以教育工作者经常在一起议论, 为什么我们对教育这么重视, 投入了这么多, 现在社会上对教育还不满意?我们经过认真思考认为, 这不是我们做得不好, 而是因为教育有更重要的使命, 有新的任务和要求, 具体有三个方面确实值得我们考虑:

第一, 教育要回答如何来适应建设创新型国家这样一个新任务、新形势的需要, 这是我们现在面临的新问题。如果说中国教育在改革开放30多年当中是成功的, 我想它是很好地支撑了过去30多年的发展, 但是要支撑今后中国崛起, 承担建设创新型国家的任务, 现在的教育还不行。

第二, 我们要回答人民群众对教育的新需求。过去老百姓重视的是有书读, 或者一般意义上有好书读, 能够上一所好的学校;现在老百姓内心真正的渴望是把自己的孩子能够培养成才, 真正能够实现他个性的发展, 按照我们的目标就是要全面发展、个性培养。但是现行的教育体制、机制、手段、方法都存在着问题, 社会上对“应试教育”和素质教育诟病不少, 恐怕真正的原因在这里, 所以很多老百姓宁愿远走他乡、走出国门。

第三, 教育要回答转型期教育工作者队伍面临的新考验。我们现在虽然处在不是充满物欲也是充满诱惑的转型社会当中, 教育工作者队伍建设面临着新的问题, 广大教师能否坚守教育的那份价值, 能不能保持那份淡定, 能不能无愧于“灵魂工程师”的称号, 都面临着新的考验。教育未来还是任重而道远, 当然, 这是各级党委政府的责任, 也是全体教育工作者的使命, 所以今天请来的在座的都是校长。在推进教育现代化的过程中, 我认为校长担负着特殊的使命, 岗位非常特殊, 职责非常特别, 工作格外重要。校长的教育理念、管理能力, 从小的方面关系到小学生的成长, 关系到教育的质量, 从大的方面关系到国家教育方针的落实, 关系到一代乃至几代人的发展, 也是中华民族的未来。所以大力加强小学校长队伍建设, 是整个教育工作中教师队伍建设中重要的组成部分, 对教育而言, 它是一个战略性的工程。