英语视听说 影评 观后感中英翻译

英语视听说 影评 观后感中英翻译（共9篇）

篇1：英语视听说 影评 观后感中英翻译

七年级英语视听说

科目名称：

七年级英语视听说

教师及简介：

吴丽红，七年级英语老师

科目目标：

知识与技能：

通过英语动画片的观看学习，能从动漫中获取主要信息和观点，能根据视听目的确定不同的视听策略，并形成对事物表自己观点的能力，为终身学习奠定基础。

过程与方法：

通过学生观看，老师讲解，掌握英语视听说的各项技巧。

情感，态度与价值观：

通过英语观看有趣的动漫不断激发并强化学生的学习兴趣，促使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语视听，能同他人(包括英语国家人士)就生活熟悉的话题进行简单交际，拓展国际视野。

科目内容概要：

英语视听说作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的听说能力是主要教学目标之一。针对学生已有的听说水平，合理运用自己在网上寻找的视听资料，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的视听说的习惯，提高学生的听说能力。

教学安排：

1、教师简单介绍所看原版动画或简单电影的情况，列出重要的未学单词及短语，学生观看，通过视听训练，学生初步了解材料内容。这样就既增强了他们听的信心，又提高了他们参与听说的积极性。

2、看完后，学生根据自己的视听情况，相互间提出问题回答并讨论，加深对视听内容的理解，进一步提高了学生的视听兴趣，从而达到享受纯正英语的目的，升华了视听的目的。

3、教师根据视听的内容设计一个与视听有关的话题，然后让学生分组自由讨论，先在组内相互发表自己的观点，最后每组代表上台演讲。

教学方式：

视听、提问、分组讨论、发表演讲

资料来源：

教师自己在网上下载适合初一学生观看的资料

评价方式：

课堂表现，演讲效果

篇2：英语视听说 影评 观后感中英翻译

Early Bird Gets the First Worm

Good morning everyone,today I’m here to give a speech about early bird gets the first worm,as we can see from the literal sense, it shows that we will be rewarded if we work early and hard,and we shouldn’t put off till tomorrow what should be done today.For example, English learning is a long-term process, if you deny it for several days, it’s OK,but if you always deny several days,you will deny much than you expect if we don’t work hard at usual,when the final exam is coming,we need much more time to study than others,and we can’t get a good grade even if we work so hard.However,such a phenomenon exists around us generally, personally,I’d like to be a early bird too,to be a early bird,I should have a plan about what to do,after all,you won’t be happy even you are entertaining with a lot of things undone.In addition,we need to learn how to resist temptation,that’s important.

篇3：英语视听说 影评 观后感中英翻译

一、企业会计内部控制存在的风险

1. 企业管理层缺乏对企业会计内部控制的全面认识

许多企业管理层会将会计内部控制简单地理解成对内部成本以及内部资产安全性的控制, 甚至还有一部分企业管理层认为, 会计内部控制无非就是一些手册、文件和规章制度, 没有认识到会计内部控制是一个动态的控制体系, 在现代企业管理中, 起着监督和制约会计业务运作过程的作用。

2. 企业会计内部控制体系的建设尚不健全

不少企业还没有建立起企业内部的审计机构, 各职能部门之间、各岗位之间的相互监督还是比较欠缺的, 联系并不紧密, 甚至各方自成体系, 各自为政, 互不相干, 这无论是对企业的凝聚力而言, 还是对企业内控管理而言都是非常不利的。

3. 企业会计内部控制体系监管力度不够

现在许多企业对于企业内部控制制度的执行并不重视, 甚至会随意放任, 有些企业的制度设计还有待提高和改进, 在现实中缺少可操作性, 这也造成了执行力度的欠缺。除此之外, 有些企业已经有了比较严谨、完善的内控制度, 但由于相关人员对其的重视度不够, 使制度中所规定的流程等只是一个形式而已。

4. 会计从业人员素质偏低

近年来, 随着社会不断进步, 各行各业逐渐与国际接轨, 企业的业务不断发展, 企业对会计上岗人员的需求日渐增多, 一些培训机构瞅准时机, 从社会上大量招人, 培训会计上岗人员, 同时, 一些根本不具备从业资格和基本素质的社会闲杂人员也意识到现在的市场需要会计人员, 纷纷报名参加培训, 经过培训机构的包装后, 成为所谓的会计从业人员, 会计人员的数量是增多了, 可是对企业却起不到什么实质性的作用, 通过上述途径进入会计行业的部分从业人员缺乏会计的专业知识, 对岗位职责的理解不是很清楚, 执行起来也没有效率。

二、完善企业会计内部控制的对策

中国正处于蓬勃发展时期, 经济、科技等都随着社会的不断发展而迅猛发展。我国现在的经济形势和现状, 迫切要求各企业尽早建立起企业会计内部控制制度, 完善企业会计内部控制体系, 提高企业会计内部控制的效率, 以求达到最好的效果。笔者根据之前所归纳出的企业会计内部控制存在的风险, 提出了以下几个完善企业会计内部控制的对策。

1. 将企业会计内部控制制度规范化

加大企业会计内部控制制度建设的力度, 并将制度进行进一步的规范化和完善化。企业有必要以会计核算和会计监督环节为中心, 全面建设企业会计内部控制制度。企业在设计本企业会计内部控制制度的时候, 必须明确自身内控目标, 并且还要充分考虑各项会计内控制度与企业内控的基本原则的契合度, 仔细核实比较关键的几个控制点是否都得到了应有的控制, 是否已经实现了所有的企业内控目标。

2. 提升企业会计人员的素质

企业会计人员是企业会计内部控制工作的执行者, 企业会计业务能否得到好的处理, 与会计人员的业务水平、职业道德以及个人素质有着直接的关系。提升企业会计人员的素质, 可以从对会计人员的选择、培训和奖励等方面入手, 制定一套完整的方案, 并列举出可行的措施, 通过科学、合理的一系列流程, 聘用、培训、上岗、考核、奖惩、晋升、淘汰等, 全面提高企业会计人员的素质。

3. 完善内部管理报告制度

仅仅建立起企业会计内部控制制度是不够的, 企业还应在保证完整并且真实地对外披露企业财务信息的前提之下, 不断地完善企业内部管理的报告制度, 加强企业会计信息的相关性, 使得注册会计师制度得以完善, 这些在提高企业财务报告的可靠性、确保会计信息真实方面, 有着举足轻重的作用, 因此, 企业管理层应该多留意, 在这些方面不断地进行完善:

4. 建立贴合实际的会计内部控制评价体系

增强企业会计内部控制的效力, 既是现代企业长久发展下去的前提和内在需要, 也是预防企业员工出现舞弊等一些不当行为的手段, 更是为适应全球化经济竞争。企业建立并完善其会计内部控制体系, 是为了规范企业的会计行为, 确保本企业会计信息的真实和完整, 消除企业发展隐患, 保护企业财产的安全。

5. 加大外部监管力度

中介机构和政府监督部门要履行自己的职责, 发挥监督作用, 时不时地对企业会计内部控制制度进行该有检查和评价, 督促企业不断改进并且完善自己会计内部控制制度。政府的税务、审计、财务等部门理应按照相关法律法规以及法律条文的规定, 加大监管力度, 对企业的会计信息严格监督检查, 一旦发现问题要严肃处理, 这样才能使企业得以更好地发展。

三、结束语

根据本文的相关分析可见, 当企业采取了上述有关措施, 建立起一套高效率的企业会计内部控制制度的时候, 企业各部门的工作才能更加继续进行, 企业才能得以全面发展, 取得不错的经济效益, 获得社会口碑, 长久立足于激烈的市场竞争之中。

摘要：近年来, 会计控制制度逐渐上升到了法律层次, 表面上来看, 这是件好事。然而, 由于会计的法定内容缺乏实际操作性, 其风险控制也不甚合理, 造成企业会计内部控制的法规体系并不健全, 企业会计内部控制缺乏应有的力度, 在会计设计和运行过程中, 受到一定的阻碍, 部分执行人员还出现了串通、越权等行为。本文从企业会计内部控制存在的风险入手, 分析其现状, 并提出相应对策。

关键词：企业会计内部控制,风险,对策

参考文献

[1]周娜.浅谈完善企业内部会计控制的措施[J].时代经贸, 2008 (10) .[1]周娜.浅谈完善企业内部会计控制的措施[J].时代经贸, 2008 (10) .

篇4：英语视听说 影评 观后感中英翻译

关键词：视听说；教学实践；文化差异

一、应试英语教学中存在的问题及原因

1.教学形式化、内容枯燥

中国的应试教育有着悠久的历史，在语言的学习上也深有体现，传统的英语教学中，教师只限于给学生进行单词的解释和长难句的结构分析、语法的讲解、段落的结构划分等知识性的教学，相应的学生也多把时间和精力花费在对单词、句型的记忆以及大量枯燥无味的练习中，其结果是使初学者甚至是辛苦专研英语多年的人，其英语水平也仅仅停留在对单词和文字的理解上，成为说不出、写不出的“哑巴英语”，难以运用英语应付即使是最简单、最基本的交际活动，更难以用通顺流畅的英语表达一个清晰完整的道理或事物。究其原因是我们走进了一个语言教学误区，即只注重了语言学习而忽视了语言习得。

2.缺乏真实的语言环境

语言的主要功能就是交际。语言的学习最重要的是真实的语言环境，最佳途径就是在交际中学习。正像英国语言学家威多森认为“外语教学要在话语中使用语言才能培养出交际能力”［1］。语言只有在交际实践中才能学到交际的技能，才能达到交际目的，然而国内的英语教学中语言环境却不理想，哪怕是外教或双语教学也难以营造真实的语言环境，以至于学生难以真正提高学习兴趣和效率。

3.文化背景差异

语言本身也属于文化范畴，语言和文化密不可分地联系在一起，因此了解和掌握语言文化的过程也就促进了学习第二语言的过程。学生由于缺少对英、美文化的了解，这种文化差异上的贫乏直接影响了对英语语言本身的习得。这种差异表现在：词汇意义上的差异；习俗上的差异；行为准则的差异；文化禁忌的差异等。这就要求教师在教学过程中有意识地培养学生的跨文化意识，培养学生对于其所学习的英语文化具有较好的知识掌握和较强的适应能力，从而能更好地与对方进行交际。

二、合作办学班级视听说课程的重要性

1.合作办学的人才培养目标

国际合作办学的人才培养目标之一是要培养学生的跨文化交际能力。广义的“跨文化交际能力”指的是与“不同语言文化背景的人”进行交际的能力［2］，在实际外语教学中，指的是能够正确而且恰当地运用外语进行交际的能力，包括交际能力和文化能力。

“交际能力”有语言能力和语用能力两个层次的要求，前者指对语音、词汇、语法等语言基础知识的掌握，后者则是要就运用语言知识进行交际的能力；“文化能力”则“主要涉及社会和文化的行为和事实，较少涉及语言形式”［3］，具体要求为“熟悉、了解外国文化知识，理解外国文化中的价值观部分，认识并能正确评价中外文化的差异，能够灵活地应付与处理跨文化交际中出现的实际问题”［4］，培养学生的交际能力及文化能力也是国际合作办学的重中之重。

2.视听说教学的重要性和优越性

视听说教学就是利用现代化的教学设备，通过电影、语音、文字、实景、文献、光盘等多媒体手段，融视听说为一体，多途径全方位地向学生传递语言信息，将语言学习和运用语言的实践活动结合起来的一种教学方式。

视听说教学要求学习者在思维、意志、态度、动机等方面协调参与教学活动，实现了课堂上学生积极参与，眼、口、脑并用，这对于培养和提高学生口语表达能力和语言应变能力都大有裨益，因此是快速培养和提高学生听说能力最为理想的途径，可以运用在现代英语课堂中来培养学生的英语交际的能力。

三、英语视听说教学实践

1.教学方法

（1）“Team work”教学法。“Team work”即合作教学模式，是指以小组为单位，系统地利用教学中的可支配的动态因素，以团体成绩为评价标准，促进个体学习，共同实现教学目标的教学形式。其基本思想是在学生学习的过程中，将学生分成两人（或多人）小组，通过小组内及小组间的相互帮助，相互竞争，相互交流学习心得，巩固了专业基本知识，提高了知识在实际交际中的应用。

合作教学把教师传授与小组合作学习结合起来，让学生成为教学的主体参与教学活动，运用师生之间的互动，将“导”与“练”分离，充分尊重学生的潜能和主体性地位，力求“导”为前提，“练”为主体，给学生以更多的时间，以便互助互进，共同提高。

合作学习模式赋予学生更多的自主权，在轻松的学习环境中展开讨论，趣味的教学情景中学习，学习不再是一种负担，而是一种快乐，这样能够培养学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，能最大程度上发挥自己的主观能动性，变被动学习为主动学习，在快乐中学习，在学习中实践，在实践中掌握专业知识。

（2）口头作文法。在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式练习和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。

2.教学手段

（1）利用英文电影来进行视听说教学。电影语言情景直观、真实具体，更加口语化。有效利用英文电影来进行视听说教学活动，首先可以通过不同语言环境中的不同影像材料真实呈现的异族文化，让学生接触并深刻感受到不同背景下的文化差异，增强了学生的求知欲；再次借助声音和图像，可以接触真实语言环境中地地道道的英语，不仅易于理解真实的语言材料，而且能逐渐掌握英语为母语者说话的语言使用环境，对话的技巧，对他们的口语也有促进作用；最后通过日积月累的反复看，反复听，可帮助学生突破听力理解的大难关，同时配合教师适当的指导，从而提高教学质量，达到预期的教学目的。

此外，大部分练习给学生提供了交流运用语言的机会，有助于提高学生的语言交际能力。课后的写作练习对他们写作能力的培养也很有帮助。

（2）有效利用校园宽带网进行英语视说教学。校园宽带网的多媒体教学网络可提供极为丰富的、时效性强的教学材料，通过校园宽带网连接的不同网站在线收看原版电影，在线下载语言纯正地道的听说教学材料和辅助材料，这就弥补了以往英语视听说教材单一、陈旧的不足，扩展了教材的内容。基于校园宽带网的多媒体教学网络结合宽带网和多媒体视听设备进行英语视听说教学，其最大的优势在于教学内容丰富、教学方式灵活来引起学生的学习兴趣，满足了该时期学生好奇心，喜欢挑战新鲜事物的心理，教师根据实际教学情况，将现有教学和多媒体教学网络有机地结合起来，注重培养学生获取新知识的能力，切实提高学生的英语听说水平和语言的实际应用能力。

3.教学中注重学生文化意识和跨文化意识的培养

在听力课程的学习中，这种跨文化背景差异带来的影响可以得到最大化体现，学生在进行听力活动时，往往会由于不了解语言材料中的文化内涵，即使材料中没有生词和复杂的句子，也会无法理解或误解它的内容。因此，在教学中要注意培养学生的文化意识和跨文化意识，要求学生不但要掌握不同的语言，更要掌握不同的文化习惯，深入了解不同的文化背景，注重交际文化和背景文化的联系与差异，并尽力融合两种文化，这对成功进行国际交往会产生很大的影响。

因此，如何将语言教学和文化教学有效地融合在一起，成为许多教育工作者十分关注的问题，可以利用视听语言材料，有效地开展文化教学，培养学生的文化能力。

4.成绩评定

视听说成绩评定既要考察学生的英语基本功，又要重点考察学生对语言的应用能力，最重要的就是要能自如地运用语言与人交流。所以需要进行多角度的测试，包括听、说、读和写，考试方式包括笔试和口试。为了督促学生学习，要将期末考试和平时测试相结合；增加课上测试的次数；听力和口语每学期要进行3-4次测试；利用计算机自我测试和考试；通过磁带评阅；采用一次多人的口语考试等。

四、结语

视听说课程在英语教学中起着十分重要的作用，对合作办学班级学生将来出国通过语言关起着至关重要的作用。教师要勇于探索，大胆实践，不断总结经验，完善这一新课程的教学方式、方法，促进学生英语语言能力的全面提高，达到视听说课程的教学目的，尤其是提高学生的英语综合运用能力。

参考文献：

［1］ H.G.Widdowson.语言教学交际法［M］.上海：上海外语教育出版社，1999.

［2］ 何兆熊.新编语用学概要［M］.上海：上海外语教育出版社，2000.

［3］ 赵厚宪，赵霞.论文化教学原则［J］.外语教学，2002，（3）.

［4］ 李映.试论英语专业学生跨文化交际能力培养的层次性［J］.外语界，2002，（6）.

［5］ 庄智象.现代外语教学理论实践与方法［M］.上海：上海外语教育出版社，1996.

篇5：英语视听说论文撰写规范

论文的编写格式：

每一章、节的格式和版面要求整齐划

一、层次清楚。其中:

1.论文用纸：统一用A4纸。

2.章节的标题：“Times News Roman”，四号，左侧顶格排列。

3.正文：英文为“Times News Roman”，小四号。正文中的图名和表名，五号。正文采用1.5倍行间距，首行缩进2字符。

4.页码：“Times News Roman”小五号，排在页脚居中位置，不加任何修饰。

5.封面及打印格式

（1）题目：“Times News Roman”，黑体，三号，居中排列。

（2）学院、专业、班级、学生姓名，宋体，小三号，居中排列。

（3）学号：按照学校的统一编号.6.参考文献：在论文中引用参考文献时，引出处右上角用方括号标注阿拉伯数字编排的序号（必须与参考文献一致，参考文献字数不计入总字数）。参考文献的排列格式分为：

（1）专著类的文献：

[序号]作者.专著名称.版本.出版地：出版者，出版年.参考的页码。

（2）期刊类的文献：

[序号]作者.文献名.期刊名称.年 , 月,卷（期）.页码。

其中作者采用姓在前、名在后的形式。当作者超过三个时，只著录前三个人，其后 加“等”字即可。

7.论文正文页面和版面的设置规格：论文正文单面打印，为了便于装订、复制，要求每页纸的四周留有足够的空白边缘。以WORD97为例：

页面设置数据为：上3厘米、下2厘米、内侧3厘米、外侧2厘米；

装订线--1厘米；页眉— 2厘米；页脚 — 1厘米。版面设置数据为：文字的行间距 — 1.5倍 ；公式的行间距 — 1.5倍字符间距 — 标准；

8.论文的装订说明：

篇6：英语视听说期末汇报题目

1.What do you think is fashion? Which aspect in fashion is most appealing to you?

2.What does true love mean to you? What do you think are the five most important things when looking for a partner?

3.Why do people travel? What means of transportation would you like to take when you travel? What types of accommodation do you like to stay in?

4.In what ways is life on earth being threatened? Which environmental problem concerns you the most? Why?

5.What qualities do you think make a successful businessperson or manager? Which one is the most important? Why?

6.What role does culture play in business and economy? What cultural conflicts will occur in intercultural communication? Do you know the way to solve them?

7.What do you consider the most impressive events in the recent science and technology? How has it changed our life? Do you like the changes?

篇7：《商务英语视听说》说课提纲

各位专家，你们好！

我是《商务英语视听说》课程组主讲教师蔡洁仪，现在由我代表课程组对《商务英语视听说》这门课程进行说课。

一、《商务英语视听说》课程在人才培养方案中的地位和作用

《商务英语视听说》是我院商务英语、旅游英语、酒店管理等三个专业的一门专业基础课程，旨在培养学生的口语、听力和表达能力。

本课程是一门重要的英语专业基础必修课程，从学生入学就开设，开设四个学期，共144学时。

该课程充分利用网络先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法以及纯正英美发音的标准示范、进行跟读模拟、录音对比、机器判断等先进的信息技术教学，以自主学习为主，教师教学为辅，有效的把 “视”“听”“说”三位一体完美结合，满足学生交互式、个性化需要。通过商务场景训练，培养学生英语听说能力以及商务交际能力。

二、《商务英语视听说》课程教学设计及改革思路

1.教学目标的改革

该课程在充分利用网络先进技术的基础上，最大限度吸收和继承原有的课堂教学优点，改革英语教学和人才培养模式，发挥多媒体技术在英语学习中的作用，通过学生自主学习、个性化学习和协作学习目标，培养学生的学习能力、协作能力和应用能力，为将来工作的需要打下坚实的基础。本课程旨在创设实际工作情境，使我系学生了解和熟练掌握常用的商务英语听说能力，通过商务视听说项目导向，实施任务驱动，提高学生的商务英语应用能力。作为实践性很强的技能训练课程，本课程只适度涉及听说理论，高度重视实践性教学环节，通过商务英语实操，以真实的工作任务为训练项目，将教学实践与商务实训项目结合起来，培养具有较高英语应用能力，适应国际交流、实践能力强的高等技能型人才。

2.教材的改革

本课程十分重视实用性教材的开发和创新，目前使用的《新时代交互英语》具有高品质的教学资源。包括网络课程学习系统、网络辅助平台、教学软件、教科书、参考书等。它的特点首先是充分利用先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法以及纯正英美发音的标准示范，把 “视”“听”“说”三位一体完美结合；其次是注重基础、培养兴趣，激发学生学习主观能动性和积极性，满足不同学生交互式、个性化、自主学习的需要。除此以外，它表现形式立体多样，活泼新颖，技术性强，安全可靠，便于操作。课程组在方 1

健壮教授主持下，综合了国内各种相关实用性教材，校企合作编写了英语视听说教材，以行业的发展为依据，不断进行调整和更新，保证了本课程教学内容的实践性和开放性。课程讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等讲学相关资料齐全，符合课程设计要求，能充分满足网络课程教学需要。

3.主要教学方法和手段的改革

1）教学方法的改革

国内同类高职院校视听说课程往往以教师讲授为主学生实践为辅。本课程教学注重引入新的教学理念和设计新的教学模式与教学方法，构建以职业能力培养为核心的知识体系。按照“教学做”合一的总体原则，根据课程特点和内容选择以自主学习及以学生为中心的“任务型”（task-based）教学法和“合作学习”(collaborative learning)教学法结合，积极探索情境教学、实例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，充分发挥学生的主观能动性和积极性。体现了以学生为中心，教师为辅助的教学原则。

2）教学手段的改革。

对于商务英语视听说的讲解，采取融合教学模式和案例教学模式，融“理论、演示、练习、反馈”于一体，提高学习兴趣与效果。通过举一反三的国际交流案例教学，培养学生的归纳与演绎能力。完成课程知识点的学习，教师给予一定的讲解并巡回指导，学生以自主学习为主，强调师生之间互动，学生之间多向反馈。

注重理论与实践相结合。构建以工学结合为特征的“岗位主导，德能并重，产教结合，学做一体”的人才培养模式，形成由“职业素质课程、语言文化课程、专业技能力课程、职业拓展课程”组成的“新四块”课程体系。这些课程的实施有的在教室完成，有的在企业完成，使学生能够在“学中看”、“看中学”、“学中干”、“干中学”。对于商务英语性质以及职业要求的教学内容，采取观察教学模式、环境陶冶教学模式和体验教学模式。明确观察要求，了解生产实际，逐步形成专业思想框架，在企业的生产性环境中进行训练，建立专业或某一专业课程的感性认识，进行职业素质教育。由企业人员指导学生观察和讨论并形成报告。对商务英语工作岗位职责产生认同及内化。每月组织学生开展一次实践活动，教师与兼职教师参与实践指导。如每月一次的大型presentation,自选题目的商务场景模拟表演，英语听说比赛、英语演讲比赛、电影配音、英语话剧、英语角等课外活动，提高了学生的学习兴趣。

在技巧操练过程中，采取行为导向教学模式、任务教学模式、项目教学模式和合作教学模式。通过规范的实训，以某一商务英语项目为载体，实施任务驱动，完成技能训练。教师讲解实践要求。学生在已掌握的部分专业知识和技能基础上，独立或合作搜集资料、调研、完成某一项目。以活动为载体，提高学生英语语言技术应用能力并培养人际关系能力。如每学期广交会期间所有学生必须参加的校外实训。以下详细为大家讲解部分校外实训的内容。

1中山市小榄镇 ○

本课程组成员牵头于2009年促成学院与中山市小榄镇建立了一个“校、企、镇”三方联动的综合性实习基地。通过商务英语视听说培养，使我院成为小榄镇人力资源与技术服务人才资源库。小榄镇二万多家企业同时为我院学生开放，打通了实习、见习、就业直通车。

2广州益武国际展览有限公司 ○

到目前为止，学生已经在广州益武国际展览有限公司接待了来自二十多个国家的外宾10万余人，均取得了很好的社会服务效果，特别是办证处的学生需要面对来自不同国度的外商，接触各种各样的英语，但是学生们仍然能够应对自如，表现出优秀的商务英语听说能力，得到了公司的肯定，很多学生也获得了优秀实习生的称号。另外，益武公司也举办茶博会，我校也有学生参与其中的服务工作，公司领导对学生的表现普遍非常满意，显示出我系学生良好的商务英语听说能力和职业素养。课程组成员对学生的实习进行全面的指导，取得了较好的效果。

3中山古镇国际灯饰博览会 ○

到目前为止，学生已经接待并服务了来自全球130多个国家和地区的客户。每年一度的灯博会是我们的商学结合平台，以灯具及相关产品的国际贸易流程为载体，设计学习情景；学生以团队形式与灯博会相关参展企业签订协议，到灯饰产品展销现场，以完成企业灯饰产品展销任务为目的商务英语视听说课程教学。在企业兼职教师与本课程组成员的共同指导下，学生在真实的国际贸易环境中，进行商务谈判、建立合同、履行合同及售后服务等方面的专业学习和英语视听说技能训练，解决在贸易业务中遇到的沟通方式、谈判技巧、货源采购、报关检验、物流配送、制单结汇等实际问题，并有效掌握这些环节中相关的商务英语视听说技能。

4各大酒店/宾馆 ○

白云宾馆、流化宾馆、金桥酒店、喜来登大酒店、丽思卡尔顿大酒店等20多个四星级以上的酒店/宾馆与我系建立了实习基地。在每次广交会期间让学生到酒店的各个需要外语人才的岗位上服务，进行校外实训。把商务英语视听说课堂直接放在各大酒店，让学生真正实施“在干中学”。

○5生产性校内实训基地

与广东中国旅行社入境游有限公司、广州市汇粤国际旅游有限公司、广之旅国际旅行社股份有限公司合作建立了以真实性生产项目为导向的商务旅游中心，把涉及商务、旅游的真实业务搬到校园，进行生产性实训，让学生接触商务旅游实务，掌握真实的岗位技能，为学生提供任务驱动式的商务英语视听说校内实训平台。

这些教学活动有着传统课堂教学无法比拟的优势，在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力和国际交流能力。

4.教学内容及环节的改革

本课程在教学内容的设计上突出对涉外英语交流职业素养的养成和技能的训练，强调工作中对于英语口语工具的使用，提高学生竞争能力。教学内容始终围绕如何让学生获取商务语言知识，培养商务沟通技能，养成涉外商旅职业素质进行选取，为培养学生学习兴趣，扩大学习范围，提高商务语言能力而设计，除了注重语言材料的真实地道、正确实用外，还十分注重语言应用能力、学习策略、国际交流等培养。包含电视报道等在内的大量录像资料，为学生营造商务语言环境。针对职业岗位能力要求选取教学内容，创设实际商务会话场景对应过程组织教学，实施以学生自主学习为主，教师课堂教授为辅。

《商务英语视听说》课程组将商务英语行业所需要的概念性知识、关联性知识和系统性的知识贯穿于本课程所设计的所有环节中：

1）以外事商务工作任务及工作过程为依据，根据商务行业的需求整合教学内容。从商务工作任务和工作过程出发，从需要的具体知识出发，把工作任务作为工作过程知识的载体，并按照商务职业能力发展规律构建教学内容，着力培养学生的英语能力；

2）根据学习性工作任务，实现“教、学、做”结合以及理论与实践一体化。我们通过把课堂设在景点，或者说课堂按景点的要求布设，把教室、实训基地融为一体，营造出良好的职业氛围与环境；此外，实现课内外有机衔接，通过英文导游大赛、商务推介、模拟谈判、翻译等活动强化机能；

3）根据教学内容的组织安排，合理设计本课程的实训、实习等教学环节，体现校内、校外实训及顶岗实习的有机衔接。我们的学生利用一年两次，为期六周的实训周在广州国际美食节、旅游文化节、广交会、或各重大活动期间到旅行社、酒店、景点等商务现场为外宾提供翻译服务、导游服务、产品销售等服务。

5.教学评价体系的改革

根据学生认知规律和掌握外语实际应用能力的内在逻辑，对学习过程进行严格的教学设计、预定教学目标和要求。实行过程评价、阶段性评价和形成性评价相结合，为学生寻找薄弱环节、适应考试、调整学习计划和方法提供良好选择。符合学生认知规律，实现学生语言应用能力、学习策略等能力的培养。

三、课程教学条件

本课程实践教学基础已具有很好的规模，配备有专门的英语语言实训室及商贸英语实训室，其中“商贸英语实训室”是由广东科技园软件公司与我院国际商务系共同建立的具有仿真性质的校内实训基地。这两个语言实训基地能够满足课程仿真实训的需要，设备、设施利用率高。

此外，可以利用的校内其他实训基地4个（语言实训基地、秘书实训基地、商务实训基地、旅游实训基地），实训室8个。实训基地设备先进，拥有数字语言教室、多媒体自主学习课室、英语在线辅助教学系统等设施，能满足课程校内实践教学的需要，具有仿真商务语言职业氛围。实训基地创设了真实的职业氛围，语言自主学习室资源库里有大量商务软件和资料，学生可以通过在线模拟商务任务过程，有效地培养学生的语言应用能力。

四、课程教学效果

本课程受到校内师生、校外专家和社会行业专家的一致好评。

1）校外专家评价

广东外语外贸大学高级翻译学院副院长、著名口译研究专家莫爱屏教授认为: “教学的关键在教师，该课程组的全体教师水平高，热情高，教学科研两不误，两方面都取得了丰硕的成果。在高职高专商务英语教学和研究，特别是在网络环境下的视听说教学模式进行了积极有益的探索，并取得了令人满意的效果„”

广东软件科学园软件出口基地总经理、广州市天安电脑技术研究所所长江南充分肯定了课程的实践效果，他说：“„ 课程设置合理，教学内容丰富，有利于充分调动学生的学习积极性；教学手段先进，不断吸收最先进的教学理念，根据实际情况，动态地进行改革和提高。该课程尤其注重实践，与广东省内乃至全国知名展会有密切的联系，使翻译的实践性、现实意义得到充分体现，充分展现了视听说实践教学效果。”

国际商务系酒管专业指导委员会主任委员，裕通大酒店高级顾问，原广之旅副总经理、监事会主席孙明光也给出了全面的评价：“该课程组的教师们勇于突破传统的视听说教学方法，并开展一些具有前沿性的理论研究。课程组教师们注重课堂教学的组织，善于设计有利于学生听说技能发展的实践任务，并结合商务知识学习，我相信这将是一门持续性发展良好的高职听说课程。希望能有更多这样的课程出现在高职、高专院校。”

2）校内教学督导组评价

我院教学督导、院学术委员会委员、英语专业带头人刘保安教授说：“该课程教师充满朝气，工作上兢兢业业，任劳任怨，刻苦钻研教学理论和教学方法，收到良好的教学效果，学生的听力和口语能力得到了提高„”

我院教学督导、广州大学外国语学院肖坤学教授认为：“商务视听说教学课程组教师备课认真，平时注重备教学过程中的重点和难点。在教学过程中，每个老师都充满激情，注重与学生的互动。我观察到学生们都喜欢这门课程，认为从中可以学到不少知识和技巧。因此，我认为这是一门开设非常成功的课程。”

3）校内学生评价

旅游英语专业学生李河晓是2009年CCTV希望之星英语风采大赛广东赛区三等奖的获得者，她认为《商务英语视听说》这门课是自己最喜欢的课之一。同学们对人机对话的上课形式很满意，说每一次做软件，练习听力和口语，都感觉自己的表达能力和语音语调都有所

提升，对于老师所教授的商务技巧，有不少已经能够应用。

中央电视台第五届“希望之星”英语风采大赛广东赛区大学组冠军、最佳语音奖的覃梅玲同学认为该课程组教师知识广博、表达清晰、条理分明、分析到位、联系实际，课堂气氛活跃。

五、课程特色

本课程经过多年的建设，在五个主要方面形成了鲜明的特色和创新点：

1)充分利用先进信息技术，融合丰富的视频、音频、flash等多媒体表现手法以及纯正英美发音的标准示范、进行跟读模拟、录音对比、机器判断等先进的信息技术教学，有效的把“视”“听”“说”三位一体完美结合，满足学生交互式、个性化、自主学习需要。

2)针对职业岗位能力要求选取教学内容，创设实际商务会话场景对应过程组织教学，实施以学生自主学习为主，教师课堂教授为辅。学生在自行完成计算机软件系统练习之余，教师围绕画面和情节内容开展有针对性的口语会话训练。通过商务概念介绍和中西方商务文化对比，扩大学生的知识面，提高学生的商务听说技能。

3)每月组织学生开展一次实践活动，教师与兼职教师参与实践指导。如每月一次的大型presentation,自选题目的商务场景模拟表演，英语听说比赛、电影配音、话剧、英语角等课外活动，提高了学生的学习兴趣。这些教学活动有着传统课堂教学无法比拟的优势，在很大程度上锻炼了学生的语言表达能力和国际交流能力。

4)根据学生认知规律和掌握外语实际应用能力的内在逻辑，对学习过程进行严格的教学设计、预定教学目标和要求。实行过程性评价、阶段性评价和形成性评价相结合，为学生寻找薄弱环节、适应考试、调整学习计划和方法提供良好选择。实现学生语言应用能力、学习策略等能力的培养。

5)提供全英文的学习网站，网络资源，如：词汇表、语音库、语法库、录象片段、补充阅读等学习资源，以弥补课堂视听材料的不足，方便学生自主学习。

六、努力方向

1)进一步研究和挖掘与课堂配套的商务知识内容，满足商务方向的高职高专学生的学习需

求。

2)加强对学生个性化学习过程有效监控。

3)进一步加强网络教学，扩充教学资源、完善教学软件，让更多人享受商务英语视听说资

篇8：重症肌无力手术12例的麻醉体会

关键词：重症肌无力,麻醉

重症肌无力 (MG) 是因乙酰胆碱受体受累而产生的自身免疫性疾病, 其基本损害是神经肌肉传递功能损害。大部分重症肌无力患者胸腺组织异常, 10%～15%患者并发胸腺瘤。切除并清除胸腺组织可使大部分患者的症状得到改善, 少数可达痊愈的效果, 故胸腺切除术是目前MG患者常用的治疗方法[1]。但此类患者对一些麻醉药及肌松剂高度敏感, 术后并发症多, 麻醉的实施及管理有一定的困难。2005～2008年本院行重症肌无力手术12例, 现将其麻醉体会介绍如下。

1临床资料

1.1 一般资料

本组病例12例, 男5例, 女7例, 年龄15～58岁, 平均31岁, 体质量45～68 kg, 平均 (58.2±11.7) kg, 病程2个月～3年。

1.2 麻醉处理

术前了解患者心肺功能、肌无力程度及其对抗胆碱酯酶药的反应, 以便掌握术中用药量。术前均口服溴吡斯的明159～92.7 mg/d, 其中6例术前口服强的松 (13.5±8.7) mg/d。术日晨起口服平时用量的溴吡斯的明。术前常规应用苯巴比妥和阿托品。用2.5 g/L布比卡因T4～5间隙硬膜外麻醉, 丙泊酚2 mg/kg, 司可林1.5 mg/kg, 快速诱导气管内插管, 麻醉机控制呼吸。以阿曲库铵0.2 mg/kg, 丙泊酚3～4g/ (kg·min) , 体积分数0.50 的N2O维持麻醉。术中监测心电图 (ECG) 、脉搏血氧饱和度 (SpO2) 、呼气末二氧化碳 (ETCO2 ) 、无创血压 (NIBP) 、潮气量 (TV) 。术毕以1.25 g/L布比卡因行硬膜外镇痛 (PCEA) 。

2结果

本组12例麻醉平稳, 术中、术后收缩压、舒张压、心率与插管前比较差异无显著性, 术中SpO2>0.98。3例患者术毕神志、肌力恢复快, 潮气量>350 ml, R 12次/min正常吸气状态下SpO2>0.95, 抽尽呼吸道分泌物, 顺利拔管。所有患者术后镇痛良好, 精神状态佳, 12 d内出院。

3讨论

MG是一种获得性自身免疫性疾病, 患者多营养状况差、电解质紊乱、情绪不稳定、呼吸障碍、心血管储备功能低下、对麻醉耐受性差, 尤以麻醉术后容易发生呼吸衰竭, 所以麻醉管理中尤应注意。术前应有足够时间休息, 并给予适当的营养以增强患者体质, 提高抗病能力。详细了解肌无力程度及其对药物治疗的反应性是麻醉的关键问题[1]。除轻型、通气良好者外, 均应口服抗胆碱酯酶药, 尽量纠正并维持肌力在正常或接近正常水平, 保证患者安全度过麻醉期。

麻醉前正确估计病情做好充分准备, 使患者处于最佳状态, 降低手术和麻醉的危险性, 针对容易发生呼吸衰竭的原因采取相应措施, 尽量减少麻醉手术刺激致肌无力危象, 避免乙酰胆碱酯酶药过量致胆碱能危象, 注意麻醉药物的残余作用等。术前应口服通常用量的溴吡斯的明, 术后6 h内开始口服小剂量的溴吡斯的明, 不能吞咽的患者静脉注射新斯的明, 尽量避免使用非去极化肌松药, 选择对术后呼吸衰竭影响小的麻醉诱导和麻醉维持药物, 减少分泌物。重症肌无力患者神经肌肉接头的终板处突触后乙酰胆碱受体数量减少, 导致神经肌肉传导受阻, 对非除极肌松剂十分敏感, 过去认为此类药物应视为禁忌, 但现文献认为适量应用还是安全的。应用肌松药, 有利于呼吸管理, 不存在术中损伤胸膜影响呼吸问题。本组使用短时效的阿曲库铵, 作用时间20～30 min, 虽肌无力患者的95%有效量 (ED95) 仅为常人的1/5, 但阻滞时间正常。

文献报道, MG患者经颈部行胸腺切除术, 麻醉术后需要带气管导管行呼吸支持的发生率为7.4%, 而行胸骨正中劈开胸腺切除手术后需要带气管导管行呼吸支持的发生率高达20%～50%[2] 。本组用药时注意剂量个体化, 术后患者肌力恢复快, 除1例外均顺利拔管。小儿、年老、病程>6年、病情重者, 术后呼吸虽恢复, 但潮气量<6 ml/kg, 呼吸次数<12次/min, SpO2<0.95, 应保留气管导管, 便于吸痰, 保持呼吸道通畅, 并可给予一定时间的通气支持, 避免低氧或二氧化碳潴留。应加强术后监测, 鉴别肌无力危象和胆碱能危象。术后6 h内口服小剂量的溴吡斯的明和鼓励患者积极咳嗽排痰可减少术后再次插管和行呼吸支持的发生率。

参考文献

[1]刘俊杰, 赵俊.现代麻醉学.人民卫生出版社, 1987:893-894.

篇9：高级英语视听说Unit5 讲稿

英教六班

陈悠然 Veronica 103012009183 Question：

How to prevent the psychological problems in a child growing up in a single parent family? After Joey’s presentation, I believe you already know numerous psychological problems in children from a singe parent family.However, is the problem really that inevitable? Is every child from a single parent family going to behave like that? The answer is definitely no.Now let’s see some pictures first.Are you familiar with all these people? They are president, brilliant educators, famous singers.But do you know，besides reputation, they still have something in common, that is , they all came from a single parent family.We can take a guess from these examples that although there can be considerable disadvantages for a single parent family, there are many ways parents can educate their children successfully on their own.If parents take the time to shower their kids with love, take the time to teach values, morals and essential coping skills, they will empower their children to be well adjusted and well behaved.Now that the psychological problems in a child growing up in a single parent family become a vital concern, we can look deeply into the precaution in three aspects.----The single parents, schools and the children themselves.First is the part of single parents.Above all, they should cheer up from the failure of marriage and regain their confidence of life.The attitude of parents towards life would affect their children greatly.If

the single parent always complains about life or dwells on the miserable past, their children would become more and more pessimistic about their future.Second, Single Parents should never hide the truth about family issues from children.They should answer questions about the other parent calmly and honestly.I don’t know whether you remember Miss.Deaver, one of our foreign teachers.The topic reminded me that she said she has a step father, and it is very common in America if you have step parents, step sisters and even step grandparents.Single parent family is becoming more and more normal in western countries，even in China.The most important point is to view the phenomenon as a normal change.If parents lie about the truth about the break of their family, children may feel hurt more severely.The best choice is to tell them that although parents won’t live together anymore, they still love their kids.The next point for single parents will be—— make up for the

gender education of children.Children growing up in a single parent family usually lack the maternal or fatherly love.As a result, they may lack the female or male figures（偶像，英雄）to follow and then lack the directions of themselves.In this case, the single parents should try their best to make up for it.For example, a single mother can turn to the children’s uncle, male teacher, even the neighbors for help.The last but not the least, Single parents are supposed to pay more attention to the communication with their children.It is important for parents to listen to what their children are saying and keep close contact with them and the friends they choose.When strong relationships develop between single parents and their children, both the parents and the children benefit, and the outcome is better.From the aspect of children growing up in a single parent family themselves they can develop some kinds of positive hobbies as distraction(转移注意力的事物)Take Jay Chou as an example，he played piano even harder after his parents got divorced。He said music help him calm down and then he would try not to think too much about the darkness about life.Also, Children can find someone reliable to pour out their hearts.And finally there come the school’s treatments.First, school teachers have to educate students that single parent family is a normal phenomenon.This way, to some extend, can reduce the bully act

towards the children who live with a single mother or father.Second, schools should encourage children from a single parent family and try to get rid of their pressure.Children growing up in a broken family may feel himself inferior to others, the best way to prevent that is to constantly give them care and encourage.To draw a conclusion, I believe that as long as the families, schools and the whole society give children growing without father or mother more care and love, they will sill lead a happy and healthy life.Questions from classmates：

1.How the society can do to prevent the psychological problems in children from a single parent family? I think the most important thing the whole society can do is to educate people that single parent family is a normal phenomenon, people shouldn’t pay too much attention to children growing up in that situation, or they will feel uncomfortable.Also, the society can build up some community care center or something like that to take care of children from a single parent family.2.In your presentation, you said that a single mother can turn to children’s uncle or neighbor for help to make up for the children’s gender education.What else can a single mother do to achieve that goal?

A single mother can pay attention to the details of her son.If her son wants to talk to her, they can sit down and talk to each other peacefully.Sometimes, boys may discuss “My father works for a big company” ” My father is strong” or something like that.Hearing that, the boy will feel depressed because he even dose not have a father.In this case, the mother can comfort him by the words “Although you don’t live with your father, he love you very much.If you try your best to improve yourself, you will become a better person than you father dose.”

3.Is it good for children if the single mother find a step father for them？

Well, I think it depends.If the step parent take care of the feelings of children, try to understand them and give them better education, it may help a lot.However, on the other hand, some step parents don’t care the feelings of children and even abuse them.In that way, we can’t see a good result.And things just happen normally.It would be impossible for a single mother to go out on the street, meet someone and just regard him as the step father of her child.Only when a single mother falls in love with someone and think he is suitable to live together, then they can form a new family.Otherwise, a single mother still can try her best to educate the child successfully by herself.I believe you all heard about the