班集体建设的工作总结

班集体建设的工作总结（共8篇）

篇1：班集体建设的工作总结

班集体建设工作总结

且行且学习

--班集体建设工作总结

无锡市滨湖中心小学三湖分校 钱桂兰

背景：

这几年来我在一线教师的岗位上，遇见很多的家庭、很多的父母都在诉说着自己的不容易与无可奈何。其实我们每个老师心中都清楚，真正爱学校，爱学习的学生寥寥无几。

其实每个做班主任的老师都知道，小学的孩子每天语、数、英，语、数、英的轰炸，精神一直紧绷。他们的小心灵实在承受不起。似乎在他们的学习生

涯中，一直是永无止境的做、讲、时不时来两句老师的责骂。很挫败的感觉。

于是他们抗争，厌学，网络，手机，叛逆。这时和父母、学校关系越来越紧张。层出不穷的问题让为师的我们也措手不及。

报告：

孩子们身上的问题其实体现着我们在教育过程中对孩子的一种心理疏忽。作为一名班主任，我希望给孩子们营造一个“正”的学习环境。“正”，就是充满正能量，是符合孩子身心发展，有利于孩子身心发展的能量。我也希望在今后的学习、工作、生活中，用这股正能量催发这颗“正”的种子生根发芽，茁壮成长，给孩子未来的生活有积极的引导作用。

2011年的9月我接手三（2）班。在这之前章校长跟我说：你已经有一点教育经验了，这个班很调皮的，相信你能够管理好的。个中意思我很明白。开学一个月，各种情况频频发生：不做作

业的三分之

二、打架事件天天有、副科老师反映班级纪律管不住等等大大小小一箩筐。一上来，我也采取了一些镇压措施，但不管是我严厉的批评还是和颜悦色的讲道理，一段时间下来，还是收效甚微。而我已经筋疲力尽。

“为什么孩子会有这些行为？为什么孩子们对别人、老师最起码的尊重都没有？为什么孩子上课不愿听讲且有做不完的小动作？为什么孩子们情愿第二天被老师骂，惩罚也不愿做课外作业？为什么与同学间的矛盾永远没完没了？……”这些问题萦绕着我，让我很焦虑。

曾经看到这样一段话：一个孩子在未来十年如果会发生什么问题的话，成为家长眼中所谓的问题孩子，那他必定是在今天，在现在或是过去几年教育不当所产生的隐患。那我该怎么做呢？孩子不能在我手里变本加厉啊，我要扭转这种状况。

2012年的一次偶然，让我接触到

了《弟子规》。在自我学习《弟子规》的言行中我深刻的反省自身的问题，那些平时没发现的问题在学习中不断暴露，而《弟子规》很好的引导了我的行为。“我要和我的学生一起学习《弟子规》！那我真是种下了善的种子啊。”于是，为了更具科学性和指导性，我查阅了很多资料。我了解到新加坡、台湾、国内等地很多学校已经把弟子规纳入学校的课程中，并已经有了教育成效的展示。

我随即从网上购买了50本《弟子规》，发放给孩子们共同学习。在发放弟子规的那节课上，我特地作了一个讲座，并展示了一些成功的例子。其实每个孩子的心里都渴望成为一个优秀的学生。运用成功人物的例子能激发他们学习的积极性。平时，孩子们的学习时间安排很紧，一开始我只能在早读课之前带读一遍。然后利用晨会课的10分钟跟他们讲解弟子规上的内容。()之后就是孩子们自觉的读诵。一个月过后初有成效，有些孩子下课谈论的话题以及一言一行都

会去对照《弟子规》。但还是不尽人意。当时着急改变班级现状的我不免又疑惑起来。有一天，我的老师告诉我：你做的事不能期待马上有回报，甚至都不能要有期待。这才是真的发心去做。如果是功利心的要求他们达到你的某一标准，那你的出发点就是错的。

明白后，我就放下这种包袱继续带着他们读，再配合班队课让他们看《承前启后、继往开来》的宣传片。在每天都有一点小熏陶的情况下，坚持了一个学期。

从学习弟子规开始，我教育孩子也是从弟子规入手。记得有一次班里一学生说钱被偷了，不多，5元。可是这行为绝对要引起重视。在询问与调查下，事情水落石出。在处理他的事件中，我跟班里学生说：已有同学知错把钱放我桌子上，现在我们给他一次机会，他也知道“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”他也知道“德有伤，贻亲羞”。这事就这么简单的处理了。让我没想到的是，这

个从小有偷窃习惯的孩子，不知是因为我给的一次机会，还是真正的明白了《弟子规》上的道理，以后真的再没犯过。我一直很为他骄傲，表扬他的次数越来越多，而他做事、学习的情态跟之前相比，那是质的飞跃。

就这样，我们班在看似没有任何期待的情况下，在《弟子规》的潜移默化影响下，班风悄然发生着变化。任课老师主动跟我说：现在上你们班的课好轻松，都不需要管纪律，下课后不需要我开口孩子们会主动把专科教室整理好后再回本教室。是呀，我早就心中窃喜。现在看不到三年级时那么疯狂的赖作业现象，也看不到教室一片乌烟瘴气的情况，打架事件突破零记录，小的矛盾稍微调节一下就让他们自己去解决了。我也如释重负。他们从思想本质上得到了改变和提升。

教育孩子不是一朝一夕的，做个有心的班主任很重要。为了提高班级的凝聚力，在春游前夕，帮孩子们定做班服。

拍好照片，把他们的头像印在衣服上，衣服的后面写着：那年我们在一起。在春游的那天孩子们穿着班服，幸福的在大自然，游乐场所穿梭。看着他们互助互爱的镜头，我好是欣慰。这才是真正的成长啊。现在他们看着这张班级全家福还是会意犹未尽。我相信今天的行动，在他们逐渐长大的日子里依然会有美好的回忆。我不厌其烦的当好有心人，要的不正是这份美好吗？孩子们的健康成长就是我为师的幸福感。

2014年2月，也就是这个学期。我把孔子像请到了教室，布置孩子们每人买一本《论语》。自己在网上买了35本《三字经》和35本《孝经》分享给孩子们。这次我没有要求孩子们背诵，我给的目标是读满100遍。也不去和孩子们解释什么意思。每天晨读课之前读10小节10遍，一个礼拜70遍，下个礼拜再10小节。到3月30号100遍正式结束。现在我们班在进行《论语》的读诵。当然我也给出一定的诱惑，到我这能背

诵完其中一本，钱老师可以为其买一本或者一套想要的书。（漫画、武侠等杂书除外）。不管是读诵也好还是背诵也好，孩子们都很积极。

五（2）班现在一天的流程是：

1、早晨晨会课先拜孔子。这是从一天的开始培养孩子们对他人的尊重感。

2、紧接着读论语：这是对知识、能量的积累。也是一天浩然正气的开始。

3、中午饭前念感恩词：以前孩子们根本不知道感恩这回事，念多了对别人都会升起感恩的心。

4、让孩子们实践在其中：现在孩子们还是很愿意与我沟通，一有问题我都可以抓着这几点好好引导。

5、一周的班队课：班会课的形式是多样的。除了学校布置的安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹，大部分我们自定的主题都是围绕“感恩”、“自强”、“付出”来开展的。

在我做这一项班集体工作的同时，我也更多的与孩子们的家长沟通交流。与孩子们家长的交谈中，家长都会说孩子们的诸多问题。这个时候《弟子规》《论语》等国学就是最好的良药。现在我们班有几个孩子的家长已经在这方面很有意识。同时我也发现，他们的孩子在为人处事方面以及学习的能力上面都比其他孩子来的强。

在与孩子们相处的三年中，辛苦地付出了，也得到了回报。现在，我经常会收到孩子们的惊喜。是生日的蛋糕也好还是平时的礼物或者夹本子中的一张小纸条也好。我的办公桌上经常会在第二天的早晨给我一份惊喜----充满孩子童稚的真心的作品！这些小举动证实着什么呢？那一刻，我的心里，流淌着的是作为班主任的幸福。

今天我很荣幸能坐在这边作这份报告。我更高兴今天能通过这次机会给大家推广这么好的宝典。这是老前辈留给我们的智慧。如果，你和我一样热爱

这些智慧，如果你和我一样有着这样的指导观念，欢迎成为我的同行者，我们且行且学习。最后，我想说的是，作为班主任中的普通一员，我们不要做的很伟大，我们只需尽自己的能力给孩子们更多对于他们未来人生的“正能量”。

篇2：班集体建设的工作总结

（2010-2011）

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。班级管理水平的高低，对于学生健康的发展，对于完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。在班级管理工作中，不同的班主任，工作方法不同，但目标一致，就是要“管”好班，“理”好人。在这几年的班主任工作实践中，用“心”工作，用“爱”管理，不断总结，不断感悟，下面是我从事班主任以来的几点做法：

一、培养和选拔班干部

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。学期初，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任教师密切配合。平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及思想品德课是最佳的德育方式。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

在这几年班主任工作中，我一直遵循着助我成功的“一视同仁”原则。工作中不论学生成绩好坏、家庭贫富、素质高低我均做到一视同仁。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学生的表扬鼓励，从来不集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。这样，我班涌现出一批“后起之秀”，他们由学困生跨入了中等、优等生行列。

生生之间，我是“平等公正”来对待每个人的。平等地对待学生不仅指教师要平等地对待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。做到事情大家做、荣誉大家享。同样我若犯了错误也要向同学道歉，任凭他们批评、指正。“学高为师，身正为范”，就是说教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品行高尚、严于律己。学期初的一天，我走进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一位学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进垃圾桶。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。老师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指导，营造一种和谐“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。在每接一个新的班级时，我都问学生我们班共有多少人，学生们往往忘记了我这个班主任，我就说，别忘记加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，很多学生毕业后和我交谈，他们首先想到的就是我这句话，感到我是一个很民主的班主任。

教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。所以，只有爱生如子，才能掌握成功的教育管理方法。班主任是塑造学生心灵的工程师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化过程，而“感人心者莫先乎情”。

三、做好后进生的转化工作

在我班，后进生在班中为数不多，但无自信心，较懒惰。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

篇3：班集体建设的工作总结

一、高校班集体建设与学生党员发展工作双赢模式构建的重要性和可行性

(一) 高校班集体建设与学生党员发展工作双赢模式构建的重要性

先进班集体是靠先进分子的带动创造出来的, 先进班集体也是先进分子更好地展现自己品格、智慧和才能的舞台。依靠党支部的战斗堡垒作用, 发挥党员的先锋模范作用, 用党员和入党积极分子的先进思想、榜样力量加强和改进班集体建设, 有助于促进班集体建设, 创造有利于全体同学搞好学习的学风、班风或环境, 是抓好班集体建设的有益探索。

高校班集体建设的实践为党支部发挥战斗堡垒作用、党员发挥先进性作用提供了有效平台。通过创造有利于同学学业进步、全面发展的先进班集体的实践, 把思想进步、学业优秀、服务班级、带动同学进步的入党积极分子发展入党, 又依靠他们来推动先进班集体的建设, 带动更多的同学搞好学习、创造入党条件, 为今后滚动式地扩大党的队伍打好基础。争取入党的同学主动积极地用个人的先进性作用来推动班级的建设和带动周围同学的进步, 以便为自己的入党创造有利的条件。党支部要把入党积极分子发挥先进作用, 看成是推动班集体建设、带动同学进步的需要, 也是考察他们是否创造入党条件的重要表现。党支部把班集体建设过程中表现突出的入党积极分子发展入党, 就能把党的组织发展工作切实变成接收先进分子入党、带动全体同学进步的过程。

(二) 高校班集体建设与学生党员发展工作双赢模式构建的可行性

班集体建设和学生党员发展工作是高校工作的重要组成部分, 学生党员发展工作为促进学生搞好学习、提高素质、加速成才的中心工作服务, 班集体建设工作更是直接为广大学生成才服务的。因此, 党员发展工作与班集体建设的结合是必要的、可行的。要搭建党员发展工作和班集体建设相结合的平台, 即通过开展创建先进班集体活动, 发挥党支部的核心作用, 通过班集体建设来培养、考察入党积极分子, 及时把先进分子接收入党, 为党员和入党积极分子提供带动同学、服务同学的平台, 也使他们在为同学服务的在实践中接受同学监督、接受组织考察他们。

构建高校班集体建设与学生党员发展工作双赢模式, 要把发现、培养、考察、接收大学生先进分子入党的过程, 变成为使先进分子带动周围同学进步为“核心”的、以创建有利于全班同学奋发向上、团结互助、生活愉快的先进班集体“为本”的发展过程;要把党支部建设工作逐步深入地贯穿于使在校大学生更好地接受“全面协调可持续”教育、考察和得到提高、发展的全过程;要把“统筹兼顾”的方法落实到党支部建设的方方面面, 把学生争取个人学业进步、创造入党条件或预备党员创造转正条件与为创建先进班集体建设多做贡献结合起来, 把党员抓好党务工作与抓好学业结合起来, 把党支部及时接收先进分子入党与分期分批地开展组织发展工作结合起来, 把党支部的核心作用与班委会、团支部等学生组织的作用结合起来。

二、当前高校班集体建设与学生党员发展工作存在的问题

当前, 高校班集体建设与学生党员发展工作面临着一些困境和问题, 需要加以清醒认识, 不断探索, 制定有效措施, 才能有效地实现二者共赢。

(一) 班集体建设的现状

1.班集体建设目标不明确, 班级凝聚力不强。

一个班级有无共同目标, 能否调动班级绝大多数成员为实现目标而共同努力, 是建设优秀班集体的关键。班级成员来自全国各地, 在生活习惯和价值取向上都有较大的差异, 成长背景和经济条件也不尽相同, 兴趣爱好更是千差万别, 倘若没有一个统一的班级建设目标, 班级凝聚力难以实现。加上大部分班级在目标建设上没能将集体的大目标和个人的小目标协调好, 没有很好地解决目标的系列化问题, 没有很好地让学生在实现目标的过程中不断体验成就和成功。因此, 导致学生的集体归属感强弱不一, 班级缺乏凝聚力。

2.辅导员的引导作用没有充分发挥。

战斗在学生工作第一线的辅导员, 负责具体组织和实施对学生进行思想教育, 对学生的成长起着至关重要的作用。部分高校辅导员因困身于各种工作任务, 没有充足的时间和充沛的精力去指导学生开展班集体的建设, 导致班集体建设缺乏强有力的引导和支持。

3.班集体建设的有效载体和平台需要创新。

建设一个优秀的班集体是要通过各种活动来实现的, 各种活动需要借助特定的载体和平台来开展。但是, 班集体开展的活动缺乏新意, 开展活动的载体和平台得不到大学生的认可, 导致大学生参加班级活动的积极性不高, 不利于先进班集体的建设。

(二) 学生党员发展工作存在的问题

1.重视发展数量, 忽视发展质量。

近年来, 高校学生党建工作正步入一个快速的发展阶段。由于高校学生党建工作考核有一定量的指标, 为完成指标, 一些高校便片面追求数量, 降低标准, 多多益善, 把一些条件尚未成熟的学生吸收到党组织中来。一些支部对入党积极分子的培养考察时间不长, 力度不够, 使得一些学生对党的基本理论、基本知识和重大方针政策知之甚少, 一些学生甚至还没有确立自己的信念、没有纯正入党动机。部分学生党支部把发展党员的人数作为衡量支部工作开展的成效, 出现了“重数量轻质量”的不良倾向, 使学生党员的质量打了折扣, 最终导致整个党员队伍出现质量问题。

2.重视发展前的考察, 忽视发展后的教育。

大多数高校在发展学生党员的过程中能够坚持发展前严格考察, 但往往发展或转正后对党员的思想教育抓得不紧 , 对如何抓好学生党员的后续教育管理 , 建立学生党员教育管理工作的长效机制探索不够、研究不深、思考不多、作用不大、效果不明显。

3.发展党员的考察机制不健全。

近年来, 随着高等教育改革的不断深入, 招生规模扩大, 学生人数急剧上升, 要求入党的学生越来越多, 使得组织发展工作量加大。而学生党支部教工党员力量有限, 培养考察人基本上由学生党员担任, 由于学生党员党务工作不熟练, 部分学生党员缺乏责任感, 在对入党积极分子的考察培养过程中, 没有尽到应尽的责任, 没有全面了解其思想、学习、生活等各方面的变化, 从而导致培养考察过程中存在漏洞。

4.党员意识与模范作用不明确。

在高校, 有部分学生党员的入党动机和党员意识并不明确, 有些学生没有对入党的目的进行深入思考, 看到身边的同学递交入党申请书自己也照方抓药;有的大学生只将党员视为就业的筹码。这些人只把入党当成目标, 入党后便碌碌无为, 并没有真正发挥先锋模范作用, 甚至一些党员各方面表现还不如普通学生。

三、高校班集体建设与学生党员发展工作双赢模式的构建

(一) 把预备党员、入党积极分子的考察工作与综合测评结合起来

在考察预备党员、入党积极分子的过程中, 党支部要采取日常思想汇报的积极性考察与学年综合测评的优势考察相结合的考察方式, 既要综合考察预备党员、入党积极分子提交的日常思想汇报, 又要通过“综合测评”、奖学金评定等来考察预备党员、入党积极分子在学习上的表现。同时, 党支部要在班集体建设、团支部建设的实践中, 以及同学、团员的评议中, 来考察预备党员和入党积极分子的表现, 为改进班集体建设、为做好党支部的预备党员转正和发展先进分子入党的工作提供可靠依据。把预备党员、入党积极分子的考察工作与综合测评结合起来, 这既有利于把握发展党员工作的质量, 有利于推动入党积极分子的进步, 也有利于用共产党员的先进性表现, 来启发学生了解、评估、监督党支部的建设工作。只有把思想上对党有认识、学业上有了优良成绩、工作上发挥了积极作用的大学生入党积极分子接收入党, 才符合共产党的先进性建设要求。

(二) 搭建班集体建设和党员发展工作相结合的有效平台

先进班集体是党支部靠共产党员的先进作用、核心作用带动出来的, 是靠一大批入党积极分子的先进作用带动同学创造出来的;先进班集体也是党员和入党积极分子发挥先进作用, 更好地展现自己品格、智慧和才能的舞台。“创建先进班集体”活动是班集体建设和党员发展工作相结合的一个有效平台, 具有广泛而深刻的意义。首先, “创建先进班集体”活动有利于发挥支部核心作用、有利于锻炼、考察党员的先进性作用, 有利于教育、发现、培养、考察入党积极分子, 是党员在实践中发挥其先进作用和入党积极分子创造入党条件的有效平台。其次, “创建先进班集体”活动, 用党员和入党积极分子的先进思想、榜样力量加强和改进班级建设, 锻炼、考验党员、入党积极分子为同学服务的实践, 是党员和入党积极分子在实践中经受党组织和同学公开监督和评价的舞台。

(三) 辅导员要做好班集体建设与学生党员发展“双肩挑”工作

辅导员要主动做好班集体建设与学生党员发展“双肩挑”工作, 要通过创造有利于同学学业进步、全面发展的先进班集体建设的实践, 来发现、培养和考察入党申请者, 把思想进步、学业优秀、服务班级、带动同学进步的入党积极分子发展入党, 又依靠他们来推动先进班集体的建设, 带动更多的同学搞好学习、创造入党条件, 为今后滚动式地扩大党的队伍打好基础。

(四) 发挥党员在班集体建设中的骨干作用

党支部要发挥党员在班集体建设的骨干作用, 党员要把争当班干部作为党组织交给的任务和接受党组织考验的需要;要把为同学服务当成发挥党员先进性作用和贯彻党的宗旨的具体行动, 并带动入党积极分子共同为班级建设多做贡献;以党员、入党积极分子为骨干的班委会和团支部要通过“创建先进班集体”活动, 创造有利于同学的学习制度、生活环境、制度规范, 积极做好班级管理工作, 热情服务全体同学, 带动同学共同进步。

党员要不断增强党员的先进性意识, 在班集体建设中自觉发挥先进性作用, 服务班级工作, 带动同学, 考察入党积极分子;入党积极分子要通过自己在学习上和服务同学上的先进作用, 来创造入党条件, 并接受党组织的考察和同学的监督、评议;所有的同学都是班级的建设者、受益者, 都有关心和参与班级建设的责任, 也有监督、评议 党员、入党积极分子和所有班干部的权利;班干部、团支委、宿舍长都有尽职尽责的义务, 都有接受同学、团员合理化意见来改进工作的责任;党支委和党员都有责任认真做好组织发展工作和改进工作的责任。只有上述力量的主动性、积极性和创造性得到充分发挥和配合, 才能创造班级建设和党的建设的新局面, 才能创建先进的班集体、先进的党支部。

四、结束语

班集体建设与学生党员发展工作是高校工作的重要组成部分, 要不断学习、思考、尝试、总结、探讨, 构造班集体建设与学生党员发展工作的双赢模式, 既为要求入党的先进分子创造有利的环境和氛围, 为党员提供展现个人才华、接受考验的实践舞台, 又通过党员的先进性和模范带头作用, 来影响、启发、带动更多同学积极投身班集体建设, 有利于班集体的建设。在新形势下, 二者的互相结合, 为进一步加强和改进高校大学生思想政治教育工作提供了新思路和新方法。

摘要：班集体建设与学生党员发展工作是高校工作的重要组成部分。依靠党员的先进性和入党申请者的积极性, 加强和改进班集体建设工作, 把壮大学生党员队伍、加强支部建设与搞好班集体建设、促进学生进步结合起来, 意义重大。积极探索把班集体建设和学生党员发展工作结合起来的切入点, 实现班集体建设与学生党员发展工作双赢。

关键词：班集体建设,党员发展,双赢模式

参考文献

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篇4：班集体建设工作“四法”

关键词：班级；管理；四法

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个班级聚集了几十个性格、家庭背景、智力水平不同的人，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建设一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作，也是班主任工作的重点和核心。根据本人多年的班级管理工作，总结以下“四法”可供参考：

一、明确奋斗目标

一个班集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。并且在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，是实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。一个集体要有奋斗目标，一个人亦是如此。

我现在所带的班级在建立初期，许多学生便表现出懒散的特点。最初一段时间，班内部分学生上课注意力不集中、走神，下课在教室内追打、嬉闹，作业不交或抄袭他人作业、懈怠卫生打扫工作，集体荣誉感欠缺。后仔细思考其中原因，大都是缺乏明确的学习目标，对自己缺乏信心，对课程的学习难度没有足够认识，许多人没有正确的学习方法，没有树立正确的学习目标。针对此情况，我找同学谈心，分析其学习成绩下滑原因，及时发现他们身上的优点，帮他们迈好学习中的第一步，确定学习目标，塑造一个新的自我。经过努力，班级风气有很大好转，自由散漫的人少了，认真学习的人多了，关心热爱集体的人多了，并逐渐得到了任课教师的认可和赞许。

二、培养舆论，建设班风

一个优秀的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

班内学风好转、凝聚力增强之后，学生有了较远大的理想，可是都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，卫生打扫不及时等等。针对这种情况，我组织学生对小事该不该管进行了讨论，列举分析同学身边发生的小事造成的危害，最后统一思想认识，还制定了班级奖惩办法。

三、民主管理

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。有经验的班主任说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

在管理中我和大家交心，介绍自己对班级管理的打算，激发同学们的集体意识，确定分线管理制：班长统管、班委各负其责，实行轮值制度，让每个同学都有参与班级管理的机会，提高了自信心，让全体同学都感觉自己是班级的主人，收到了很好的民主激励效应。多管是为了少管，少管是为了不管，实现教师指导、学生自治，是我这个班主任所追求的最终目标。

四、真诚平等

“平等地对待每一位学生”是许多优秀班主任的经验之谈，对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。我和同學常说的一句话是：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”，这样，促进了学生相互关心，尊重、理解和协作的关系，又让学生感到班主任是信任我们的，班主任是可以信赖的贴心人。同时，信任和期待是一种激励，往往能收到意想不到的教育效果。

当然班主任工作是一项既光荣又艰苦的培养人的工作，其方法远非这些。只要做有心人，我们的班级工作一定越做越好。

参考文献：

[1]沈建中：树立新课程理念 有效推进班集体建设[A]；江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C]；2006年.

[2]张伟：构建和谐课堂 实现教学目标[A]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C]；2010年.

[3]韦荣喜：班级管理“人本化”小议[A]；贯彻“十七大”精神，建设先进校园文化——广西首届校园文化建设论坛论文集[C]；2007年.

篇5：班集体建设的工作总结

班主任的工作是多方面的。通过二十多年的实践，我深深体会到，建设一个严守纪律、勤奋学习、团结和谐、积极向上的班集体，是对学生进行共产主义教育的重要手段。因此，我把建设一个良好的班集体作为工作的首要目标。

一、培养学生的集体荣誉感

青少年都是生机勃勃的，集体活动对学生有很大的吸引力和感染力，健康的活动可以锻炼意志，陶冶情操，培养集体主义精神。好的开端是成功的一半。新生秋季入学不久，我就组织同学举行“我来到了新集体”的主题班会活动，使大家对新的集体有美好的希望和憧憬，并鼓励同学们齐心合力建设这个新的集体。国庆节到来了，我又组织联欢会，使大家体验集体生活的愉快。学校冬季运动会前后，开展“为集体增光和集体中的我”的活动。运动员努力拼搏夺冠，非运动员也坚持到场，鼓励运动员并为运动员服务。这样，每一个同学都受到集体主义的熏陶。此外，我还组织学生进行一些学科竞赛、球类比赛等。根据学生的不同情况寓教育于丰富多彩的活动之中，让同学们认识到：集体需要我，我离不开集体。此后，每一学期我都要根据班级情况及学生生理、心理上的特征，认真组织班级的各种活动。在全校性的活动中，争取好成绩，绝不落后。大家从荣誉中得到安慰、激励并感到集体荣誉中有我，我要为集体争得荣誉。

二、树立良好的班风

一个良好的班集体，应该具有严守纪律、勤奋学习、团结和谐、积极向上的好风气。学生们生活在这样的集体中，一定能感到欣慰、自豪，获得激励自己前进的精神动力。在班风的形成上，我的原则是“严中有爱，严而有格，防微杜渐，培养习惯。”“严”并非严厉，主要体现在认真“二字”上，对每一个问题一抓到底，做到事事有着落。要形成良好的班风，不在于提出什么口号，而在于严格执行各项制度，持之以恒，从而形成习惯。另外我特别注意运用舆论的力量，克服一些不良的习气。

学生的主要任务是学习，学风是班风的一个重要方面。我的要求是自觉学习，勤学好问，会学会用，严格认真，互相帮助，提倡竞争。在学习常规上，不论作业格式，书写作图，我都有规定，严格执行，养成习惯。有了这样的学风，学生的学习成绩普遍得到了提高。以零六届为例，学生入学时，素质较差。三年来，在全体任课教师和学生的努力下，中考成绩和隆阳区热区的相比有了很大的提高。取得这样的成绩，我想，与良好的班风是分不开的。

三、帮助后进生，逐渐进步

篇6：三年级班集体建设工作总结

王

晓

丹

班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长、发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班级形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班级文化建设中，我十分注重以下几方面的工作。

一． 建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。

作为教师，要时刻注意对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我首先抓住了教室的布臵为突破口。

(1)“美化”墙壁。就是常常说的“让墙壁说话”，即在黑板的日积月累栏写上如“世上无难事，只要肯登攀”、“成功＝99%的汗水＋1%的灵感”等。黑板报做到图文 并茂，把学生的进步展示在墙上，大大地提高了学生学习的热情。

(2)“美化”四角。图书角告诉学生班级有个小书库，这里有最新的读物和你见面，和朋友们去交流，我班用角 1 落里的一张课桌作为书架，学生主动自觉地拿来自己的书放在上面充实书架，供全班同学共享。（3）开展丰富多彩的班队活动。

 班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。班会的形式可以是讨论、歌曲、讲故事等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、文明守信等为主。

二、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生邱砚鹏学习成绩一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对他非常信任，他对班级工作非常负责，无论自习课还是早读，班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在他的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分 2 管的工作，对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

三、把各项规章制度转化为日常行为习惯。

学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。我就将这些枯燥的背诵、说教，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长邱砚鹏有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师再指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

四、今后工作的设想：

一、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。” 3 这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种病态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一对一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

二、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。

经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；交通路队；放火；建立家校联系卡，发现有不到校学生及时与家长联系。强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

篇7：班集体建设工作计划

同样，对于任何一个新组建的班集体来说，也有一个“磨合期”的问题，它同样也需要在一定时间内，按一定的方式方法去磨合，从而使班级学生与学生之间、学生与老师之间，相互了解、相互配合，最终能形成一个文明、勤奋、上进的优良班风。

那么，作为班集体的领导者――班主任，该如何去做好这一磨合期的工作呢?

首先，必须熟悉班集体这台机车的性能――全面了解学生。了解学生的年龄特征、心理变化规律、特长等，从而整体地把握其发展趋势，深入开展家访，积极与家长配合，掌握每位学生的心理状况、兴趣爱好，注意因人施教，充分发挥每位学生在班集体的积极性。在条件允许下选用现代科技手段对学生的智力、心理等进行测试。

其次，严格按操作程序――教学规律去操作。根据国家的教育计划和学生的实际水平，制定出切合实际的教学目标。目标的制定既不能太高，也不能太低，能使学生产生跳一跳即可摘到果子的感觉为最佳。结合实际加强学生学习目的教育，明确学习目的，从整体出发，充分发挥每个学生的主观能动性，使学生的个性得以充分发展。

对于不同的年级、不同班集体，磨合期有长有短。一般来说。学生年龄孝自控力弱，需要的时间可能长些，反之则短。(班主任

)另外，教育引导的方法得当，思路对头，所需时间短些，反之则长。

对于任何班集体的磨合期，作为全班领导者的班主任，都必须引起足够的重视。如果磨合得好，则对今后工作可收到事半功倍的效果。倘若顺其自然，轻则使磨合延期，重则使班级这台机器报废，导致乱班、差班的出现。

篇8：班集体建设的工作总结

关键词：新农村,集体资产,财务管理,创新

农村集体资产与财务管理历来是广大农民十分关心的问题, 这方面工作的好坏直接关系到农民的切身利益。目前, 我国农业正处在传统农业向现代农业发展的新阶段, 做好农村集体财产与财务管理是“三农”工作的重中之重。早在1999年, 曲靖市就在全市农业系统进行农村财务管理办法改革试点, 通过推行新的农村财务会计制度, 加强对基层财会人员的培训, 改革农村财务管理办法, 建立健全农村财务内外监督机制, 强化村务公开等工作, 农村财务管理逐步走上规范化、制度化管理轨道。到2005年底, 推行村组账目、资金委托乡 (镇) 代管或村级账目、资金委托乡 (镇) 代管组级账目、资金委托村代管等方式, 会计集中办公的乡 (镇) 已达106个, 涉及1436个村委会;实行了农村财务电算化管理的40个乡镇, 涉及539个村委会。代管集体资金69540万元, 占集体资金总额80801万元的86.07%。通过推行农村财务委托代理制和财务电算化工作, 提高了全市农村财务公开工作质量, 124个乡镇1552个村委会 (占总村数的98.9%) 实行农村财务公开。但是, 由于财务公开工作相配套的民主理财制度尚未健全, 缺乏科学的监督机制, 农村集体资产与财务管理难以实现真正意义上的民主监督。因此, 强化财务公开和民主理财, 进一步加大村级财务管理和规范化建设, 维护集体和农民利益显得更加紧迫。

1 加强农村集体资产与财务管理的重要性

1.1 农村集体资产与财务管理是农村经营管理工作的基础

农村集体资产与财务管理工作关系农村的稳定与发展, 历来是经管工作的基础。早在合作化时期, 农村经营管理工作就从财务会计管理工作开始起步;联产承包后, 农村经营管理工作又率先从财务会计的改革突破;90年代初提出的“经管工作八项任务”, 财务会计管理又是其中的一项重要工作;农业进入新阶段后, 在经管工作“三项管理、三项指导”的格局中, 基础性的工作是“三项管理”, 其中土地承包、农民负担实际上都是以财务管理为基础的。起初农民反映最强烈的就是财务混乱问题, 上世纪80年代末, 农民负担问题开始显现, 农民负担问题实际上就是经济问题, 是国家、集体、个人之间的利益关系处理问题。所以说, 农民负担管理从另一个侧面讲还是财务管理, 财务管理工作做好了, 就能促进土地承包、农民负担等经管工作。回顾近50年的历程, 什么时候财务管理这个基础稳固了, 经管工作就开展得比较顺利, 事业就发展;什么时候这个基础动摇了, 经管事业就受损失。

1.2 做好农村集体资产与财务管理工作是解决当前农村矛盾的需要

当前农业和农村经济的发展取得了新的进展, 农民收入出现恢复性增长, 许多有利于“三农”的政策相继出台, 农业和农村工作进入了新的发展阶段。但是我们也应该看到, 进入新阶段后出现了许多新情况和新问题, 突出的是土地征占的补偿、村改居和城中村改建过程中侵占集体资产、村级债务沉重等问题。这些问题说到底, 是如何处理好国家、集体和农民利益关系的问题, 是在城市化过程中如何维护农民和集体合法利益的问题。不妥善解决好这些问题, 农村的稳定和经济发展就要受到影响。这些涉及经济利益关系的问题最终都要反映到农村集体资产和财务管理工作上。因此, 加强农村集体资产和财务管理是解决当前农村突出矛盾和问题的基础, 是维护农村稳定和促进农村经济发展的重要措施。

1.3 加强农村集体资产与财务管理是搞好农村基层民主的要求

就农村而言, 实行村务公开、民主管理无疑是民主执政的重要方面;是保证人民群众在党的领导下行使民主权利, 参与管理社会事务的重要途径;是健全社会主义民主制度的重要内容。村务公开、民主管理工作的重点和核心是财务公开, 农村财务与农民群众的利益息息相关, 是广大农民群众最为关注的一项工作。因此, 农村集体财务管理工作决不是简单地算个账、填个报表的问题, 建立健全集体财务管理和财务公开的各项制度, 是搞好村务公开、民主管理工作的重要环节, 是加强基层民主建设的要求。

1.4 农村集体资产与财务管理工作是完善社会主义市场经济体制的重要方面

加入WTO后, 我国农村经济的市场化进程加快, 这对农村经济工作来讲, 既是机遇又是挑战。要提高农业的竞争力, 十分紧迫的任务就是要尽快把农村市场经济体制建立健全起来, 进一步理顺经济关系, 规范经济秩序, 为农业和农村经济的发展创造良好的环境。市场主体是市场经济的基础, 农村集体资产要保值增值, 农村财务会计制度要与国际接轨, 农村经济管理手段要实现现代化, 集体经济组织要成为独立完整的市场主体, 都需要有规范的集体资产与财务管理制度作保障。因此, 我们要从建立社会主义市场经济体制这个改革目标出发, 思考和解决好农村集体资产与财务管理的问题。

2 农村集体资产财务管理中存在的问题

(1) 会计出纳队伍不稳定。在广大的农村, 一届村官一任会计的现象普遍存在, 不办理财务交接手续直接影响了财务的连续性, 易导致村集体资产流失。

(2) 财务无专人管理, 经费开支无专人审批。于是, 多人收钱, 多人管线, 多人用钱, 长时间不交账、不结账、不记账成为当前农村集体资产财务管理中存在的突出问题。

(3) 账务处理不规范, 财务人员业务素质低。科目核算性质不明, 农村新会计制度颁布实施后, 对一系列收支往来科目等作了明确具体的统一规定, 但不少的村账科目乱设乱用, 随心所欲。

(4) 民主理财不到位, 未发挥民主监督作用。一些乡镇尚未健全“乡管村用”和财务公开工作相配套的民主理财制度。即便建立, 由于缺乏科学的监督机制, 有不少地方形同虚设, 没有切实履行监督职能, 不能发挥民主监督作用。

(5) 处理账务不及时。不少村收支往来无明细, 科目设置单一, 包容面太广, 由于收支凭证登记不及时, 处理账务拖拉, 跨年度核算较多, 最后只好登流水账, 于是漏记现象时有发生, 造成年终无法结转, 形成“剪不断, 理还乱”的糊涂账。

(6) 经济运转困难, 支农扶农政策落实不力。由于政策观念淡薄和乡村经济运转困难等因素, 少数地方支农扶农政策落实不力, 有的乡镇由于种种原因, 一些该拨付的款项没有及时拨付, 一些该给的钱久拖不给, 致使村级财务运转困难。

(7) 财务公开流于形式, 影响干群关系。财务管理混乱, 账务处理不规范, 民主监督不力等问题依然存在, 使不少村级财务公开流于形式, 或财务公开不及时, 数字失真, 严重影响了干群关系。

3 创新农村集体资产和财务管理工作应采取的对策

3.1 围绕农村经济的发展, 确定农村集体资产与财务管理工作的目标

农村集体资产与财务管理工作是党的农业和农村工作的重要内容。当前, 党的农村工作的中心是发展农村经济、增加农民收入。因此, 农村集体资产与财务管理工作必须服从和服务于农业和农村经济发展这个中心。只有围绕发展做文章, 为发展做贡献, 我们的工作才有意义, 才有前途。目前, 农村集体资产与财务管理工作遇到的问题, 不少都跟经济发展水平有关, 有些问题只有随着经济发展, 才能够得到根本解决。如化解乡村两级债务, 清理是必要的, 但只有集体实力增强了, 农民收入增加了, 化解债务才有经济基础。加强集体资产管理不是为了管死它, 而是为了更好地用好用活, 实现其不断增值, 发展农村的生产力。所以衡量这方面工作的好坏, 主要看是否通过有效的管理, 促进了农村经济的发展。凡是有利于经济发展、共同富裕的管理办法, 就是好办法。为农村经济发展创造良好的体制和机制环境, 是农村集体资产与财务管理工作的立足点和出发点。

3.2 以适应农村公有制新的实现形式, 探索农村集体资产与财务管理的有效方式

农村集体资产与财务管理工作是同农村的基本经营制度紧密联系的。改革开放20多年来, 农村已确立了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营制度, 农村集体经济的存在形式和功能发生了很大变化, 农村集体资产从资产规模、产权构成、运作模式到管理方式, 也都发生了很大变化。特别是农村多种形式联合与合作的出现, 更加丰富了农村集体资产与财务管理的工作对象和内容。应当适应农村公有制实现形式的新变化, 调整农村集体资产与财务管理的思路和方法, 把注意力从集体资产的物质形态管理转到价值形态管理, 从资产管理转到资本运营的轨道上来。只有如此, 才能真正达到实现集体资产保值增值、壮大集体经济实力和增加农民收入的目的。

3.3 用改革创新的精神, 解决农村集体资产与财务管理的突出问题

农村集体资产与财务管理工作一直是在不断改革创新中发展的。目前, 要解决这方面存在的问题, 也必须靠改革创新。近年来, 不少地方进行了有益的探索, 积累了一些经验, 闯出了一些路子。山西、吉林等许多地方实行了村账乡代管、村会计集体办公, 加强了对村级财务的监督;浙江、广东等部分地方实行了农村会计委托代理制、会计委派制, 提高了农村财务会计工作的质量, 强化了会计的监督职能;江苏、北京等一些地方成立了集体资产运营中心 (公司) , 促进了集体资产的增值。特别是许多地方实行的财务公开, 扩大了群众民主监督, 深受农民群众欢迎。

3.4 结合管理手段的改进, 提高农村集体资产与财务管理的工作水平

农村集体资产与财务管理工作也要逐步实现工作手段的现代化。当前一些地方推行的农村经济管理信息化, 就是通过现代管理手段提高农村经济管理水平的有效途径。如广东、浙江省结合会计委派制、会计委托代理制开展财务管理电算化, 黑龙江省结合全省农村信息化建设工作开展农经管理电算化, 广东南海等地结合当地经济发展需要开展农村社区综合管理信息化。这项工作虽然开展的时间不长, 但从各地的实践看, 成效已经非常明显, 完善了制度, 提高了效率;增强了透明度, 遏制了腐败, 改善了干群关系;提高了队伍素质, 改进了管理水平。

3.5 创新管理机制, 实行农村财务委托代理制

各乡镇成立农村财务代理中心, 将村级账目资金等财务事项全部委托代理中心进行管理, 乡镇财务代理中心严格实行“农村财务代理、收支凭证审接、财务管理民主”三项制度, 严把收入来源、开支审批、财务公开督导三个关口, 形成农村财务监督约束机制。对经费的收入与支出, 都要有预算和论证, 以防盲目投资, 逐步实现财政运行体制的良性循环, 促进农村各项事业的蓬勃发展。同时开展全面清理检查工作, 将旧票进行全面清理销毁, 防止新旧票据并行使用, 引发新一轮的问题出现。

3.6 创新用人机制

实行会计技术职务聘任制和会计职业化管理对农村会计按照“公开招考, 择优录用, 职业化管理”的原则实行聘任制, 建立一支爱岗敬业、业务过硬的财务队伍, 优化人员组合, 精兵简将, 建立相应的岗位责任制, 明确分工, 防止因人设事, 效率低下。还要加强政治思想、专业知识和科学技术的培训, 适应形势发展, 确保各项管理和改革工作的落实。

3.7 创新考核机制, 实行农村财务规范化管理

农村基层情况复杂多变, 财务管理往往是出现问题的焦点, 所以建章立制, 明确职责, 规范财务行为成为稳定农村大局的重要保证。通过集中管理, 强化监管, 接受多层次和全方位的监督管理, 堵塞管理上的漏洞, 实现村务财务公开、公平、公正, 让群众明白, 还干部清白, 密切党群、干群关系。

3.8 创新管理手段

实行农村财务管理电算化是构建信息条件下农村财务管理的新模式, 有利于提高农村财务工作的透明度和工作效率。为此, 应以广电宽带综合信息网为依托, 建立农村财务管理系统, 对农村财务实行集中监控, 集中管理。有效地遏制农村乱支出和造假帐现象, 为农村经济的公开化、透明化提供网络技术保证。

3.9 落实支农政策, 统筹城乡经济发展