仰望星空与脚踏实地的高考作文

仰望星空与脚踏实地的高考作文（通用19篇）

篇1：仰望星空与脚踏实地的高考作文

同样一片星空，同样一条弯路，不同的人，留下了不同的命运。而这条路上，走得最远的应是孔子了。他沿路播下了一粒粒的种子，营养后人千年。

两千多年前，年幼的孔子在尼山出生了。等待他的不是花环与掌声，而是幼年丧母、青年丧父的惊天之痛。

年幼的孔子或许也曾仰望星空，觉得无路可走。但他还是坚持了下来，“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”。在不到二十岁时就谋到官职，又开始心无旁骛地招收学生。

伟人的大部分时间都是寂寞的，孔子也不例外。直到五十二岁，孔子终于连连升官，做到了鲁国大司寇的位置。脚踏实地的孔子终于迎来了人生中的高潮。

但无奈造化弄人。由于孔子激进的主张，引起了鲁国贵族强烈的不满，仅在职五年。

星空依旧，孔子再次仰望，发现了不一样的色彩。那分明包含了他的“天下大同”、他的“仁政思想”、他的“己所不欲，勿施于人”、他的“朝闻道，夕死可矣”……

孔子看到了希望，但醉生梦死的鲁王注定不会成就他，于是毅然在五十七岁时选择辞官，开始了长达十四年的周游列国生涯。

其间，孔子狼狈过、落魄过，甚至自嘲是“丧家犬”，但他的希望还在。脚踏实地地宣传自己的思想，却没有得到一国国君的欣赏与赞同。伟大的思想虽注定不被世俗所接受与承认，但孔子坚持过，努力过，并沿路播下一粒粒种子与希望。而后来人，终于发现了孔子遗留下来的宝藏，并一直把它视为中华文化的核心，传播到了现在、将来，甚至更远。

年至七十一岁的孔子，终于结束了漂泊不定的生活，选择再次回到了鲁国——那个梦开始的地方。

七十三岁的孔子，某天夜晚再次仰望星空，他回忆走过的一生，也许并不辉煌和完美，但已脚踏实地走过，而未来的路，就让后来人继续完成吧……

篇2：仰望星空与脚踏实地的高考作文

仰望星空与脚踏实地

你早就知道，人因梦想而伟大，所以在当今社 会，大学成为了追梦者们的聚集地。中学时代，你仰望着你心目中的大学，它像夺目的星球，在遥远的宇宙中 召唤着你，于是你艰难地仰起45度角去了望它直到落枕。你被招生简章上那些如同售楼广告一般的“毗邻西山，交通便捷，环境宜人”以及那些如同征婚广告一般 的“选择我你将幸福一生”的宣传弄得花枝乱颤小鹿乱撞，然后，你脑海中涌现出一个最不切实际的词——学习。

在你刚决定为实现梦想而忍 受 现实时，你就开始怀疑自己的人生。在一次次以百分制算都离及格线遥不可及的数学、英语成绩出现在你的面前时，你是否能够坐怀不乱地扫过，并默认这是别人的 试卷。然后挑一个安静的角落坐下来，把头扭向窗外，看着眼前漆黑的天幕上闪耀的那几颗最亮的星星，那是牛顿，是爱因斯坦，是北岛，是鲁迅。他们冷冷地凝视 着你的眼睛，无声对你说，看，这就是理想与现实的差距，星空是美丽的，但它不属于人间，更不属于你。

于是你开始向现实妥协，将自己的志愿一降再降，从热门专业改到就业第一难，从祖国的心脏改到边疆，想着在那些无人问津的领域同样需要人才的支撑，于是，你当了勇敢而无畏的先驱者。

可是当你身在高考考场上时，你发现自己在孤军奋战：一个考场三十个人，手里拿笔的不到十个，带了枕头的倒是多数。开考之后，没有人动笔，他们不约而同地 选择了追逐梦想——去梦里看星星。整个考场鼾声一片，唯有你在奋笔疾书。他们伏案酣眠，口水把试卷打得老湿。而你依然沉浸在自己的大学梦想中，强迫自己在 根本看不懂的题目中做出纠结的选择。走出考场你汗流浃背、气喘吁吁，就像刚结束了一场大生产。

成绩出来了，你“出乎意料”地考上了大学。这所本来是你“忍痛割爱”而屈从的现实，却因为人的“屈从”而导致分数线大幅度提升，成为当年全市提档线最高的学校。这时你明白，当太多的人放弃“仰望星空”而选择“脚踏实地”时，“实地”就成了我们竞相追逐的星空

于是连你也迷惘了，究竟什么是梦想，什么才是现实?星空何在，现实又何在呢?你突然发觉自己是悬浮在半空中，跟哪个界面也搭不上边儿的，一个，孤寂的， 游魂。你既比不上好学生们的优秀，又敌不过差等生们的洒脱。你从思想上奋进却在实践中懒惰，你仰望星空却又无力接近，只好在所谓的现实里继续沉沦，继续耗 费余生。

你在大学里安然度日，不学无术。曾经招生广告上那些令你心驰神往魂牵梦萦的介绍，如今变成了三点一线的.乏味人生，你的心里顿时涌起一股巨大的失望。不过，再也没有试卷上那些刺眼的分数了，你的过往全部归零，在这里，你获得了重生。

在这种自我陶醉的状态中，四年弹指一挥间，你手捧金灿灿的毕业证书，身穿黑色的学士服，如同出土文物一般被框进了巨大的毕业照中，嘴角带着僵硬的微笑。

篇3：仰望星空与脚踏实地

人类对哲学的思考、对宇宙的发问始于仰望星空。星空给予我们好奇、困惑、启迪、佐证, 它让我们对世界及自己产生了无限的遐思, 并启示我们脚踏实地地去寻找答案。在浩瀚天地间, 每个人都渺小得如沧海一粟, 正是对星空的仰望, 让无数卑微的灵魂产生了伟大而高远的理想, 并脚踏实地地去付诸实现而成就了伟业。

夜幕广阔而深沉, 其上镶嵌的灿烂星斗闪烁隐现, 激发起人类摘星的欲望, 然而, 越是想接近星空的人, 越不能脱离地面。正如尼采所说:人仿佛树木一样, 树冠越是高大繁荫, 树根就越要深扎于大地。生而为人, 我们不可能离开现实, 所以, 当我们追求精神高度的时候, 也不能忘却泥土的深沉与清香。张爱玲的“平生三恨”, 无非就是“海棠无香、鲥鱼多刺, 红楼未完”。她这三个短语, 将“雅俗共赏”一词诠释得淋漓尽致。仰望星空而追求科学、深悟哲学奥义的人不可脱离群体, 否则, 一旦纵向跃入天际, 脚下无根, 身旁寂寥, 纵使再精妙的科学发现, 也无处施展, 再经典的哲学思考也无人倾诉。到那时, 科学与哲学, 也就失去了其本身的意义。

脚踏实地的人, 总有摘星的一天。而一旦摘星, 有些人就忘却了大地上还有万千同类遭受着苦难。罗素在《我为何而生》中写道:爱与知识将我带入天堂, 而对人类苦难痛彻心肺的怜悯, 又将我带回地面。仰望星空, 让人产生了伟大的理想与深奥的哲思, 但比理想、比哲思更重要的是悲悯的情怀。那些有悲悯情怀的哲人们, 一面仰望星空, 一面俯下身来亲吻大地, 求助同胞。他们的足迹印在泥土上, 而他们的人格光芒却随着夜空中的星辰一同闪耀, 永不消亡。爱因斯坦为避免核垄断将核技术“泄露”给敌方, 钱学森拒绝美国一流的研究条件冒险回国。也许有人不解, 他们为什么要从星空坠落回泥泞的地面, 但没有人能否定他们人格的光辉。

星空的美丽吸引着一代又一代人去跳跃, 地面的坚实便于追梦的人脚踏实地去行走。行走在地面的人离不开对星空的仰望和向往;而摘星的人也无法离开大地的支持与灵魂的回归。仰望与行走, 本就是相依而存, 相辅相成, 不应该被剥离。所以, 不应该有“仰望或行走”, 只应是“仰望与行走”。

仰望星空, 让卑微的灵魂变得高大;脚踏实地, 让虚妄与浮华沉淀为永恒的美丽。

篇4：脚踏实地与仰望星空

关键词：思想品德；中考复习

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-092-1

每到一年中考季，学生、老师都忙于复习，一轮、二轮，一份试卷接着一份试卷，忙忙碌碌中可能更要记住这句话“既要低头走路，更要抬头看天”。所谓抬头看天，也就是要求我们教师要善于总结、研究，下面就以2014年镇江思想品德中考试卷为例谈谈中考的复习。

一、中考试卷呈现的特点

1.基础性。

从2014年镇江思想品德中考试卷可以发现，本试卷紧扣《新课程标准》和《中考指南》的目标要求，注重基础知识的学习、理解和运用，本次试卷考查的核心知识有：法律与道德的关系；宪法；法律；依法治国；习惯养成；人才；人身自由权；权利和义务的关系；公民的基本权利和义务；消费者的权利和义务；社会保障；共享经济繁荣成果；基本国情；基本国策；发展战略；社会主义民主；民族区域自治制度；社会主义核心价值观；党的先进性；共同理想；国际交往；创新；科技等。这些知识点都是平时复习中应该再三强调的问题。

2.时代性。

思想品德课是一门紧紧联系社会生活的课，无论是平时的课堂教学还是考试试题都不例外，作为中考试卷，在这方面尤其明显。2014年镇江思想品德中考试题在选材上紧密联系社会热点，多角度反映了时代的气息，将热点信息和教材知识巧妙地结合起来。例如选择题第6题《“扶”与“不扶”》，就是针对目前社会上“老人摔倒，该不该扶”等热议话题，引导学生思考、判断，从而作出行为选择。在道德缺失的今天，学生解答这类问题的过程就是一次心灵洗涤的过程，是一次受教育的过程。再还有本试卷中出现的刘维、刘汉涉黑案、新的《消费者权益保护法》、党的十八届三中全会、社会主义核心价值观、八礼四仪、单独二孩政策、上海自贸区等都是当今的热门话题。

3.乡土性。

中考以地方命制试卷为主，所以不可避免要带有乡土气息。本试卷关注地方社会经济事业的发展，充分利用地方资源，体现地方特色，引导学生关注家乡的发展。例如第7题镇江市启动“八礼四仪”养成教育活动；第11题镇江教育局开展志愿导学活动；第32题镇江市委市政府提出“生态立市”战略；践行群众路线——镇江农科所赵亚夫的先进事迹等等，这些都是发生在学生身边甚至是学生亲身感受的事情，使学生倍感亲切而且有话可说。

二、对现今中考复习的几点启示

第一，重视对基本概念的记忆和理解，以不变应万变。《中考指南》和《课程标准》是中考命题的基本依据，也是我们在组织复习时的重要抓手，因此我们在复习中一定要引导学生夯实基础知识，依据《中考指南》逐个落实知识点，如果对某个知识点一无所知或知之不全，一旦考到就很难得到高分，对于《中考指南》中列为理解和运用层次的考点，必须抓住概念“是什么”、“为什么”和“怎么样”。知其然，知其所以然。

第二，学会对重点知识的整合和重组，以不变应万变。七到九年级思想品德的教学是围绕成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系展开的，许多知识相互联系、相互交叉，在复习中，我们要帮助学生找出其内在联系、编制知识结构图。例如：八年级上册第五课《与父母平等沟通》的知识结构图如下：

而对于一些知识点还需要进行多方面的概括，例如“勤于劳动的习惯”，

（1）从传统美德来说，劳动光荣，懒惰可耻；

（2）从心理来说，劳动对于培养自理能力和独立精神、磨砺意志、养成勤劳品质等方面的意义；

（3）从生理来说，加强和活跃生命机能；

（4）从法律角度讲，劳动是每个有劳动能力的公民的一项基本义务。

这个概括就有利于学生综合能力的提升。

第三，注重知识点的理论联系实际，以不变应万变。近几年的中考政治往往迎着社会热点上，国家政策、社会热点、地方重大事件、学生生活中的疑点和难点，都是中考命题的关注点，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。有国家层面的如2014年镇江试卷中第1题“全面深化改革”、第2题“中国上海自由贸易实验区正式启动运行”；也有地方特色的如连云港2014年中考试卷中的“连云港代表队参加中国汉字听写大赛”、镇江2014年中考试卷中的“赵亚夫”“生态立市”“志愿导学”等，这些热点问题相关的概念有社会保障、权利和义务、依法治国、人才战略、计划生育、文化产业等等。所以平时的教学复习要让学生了解时政，并能运用所学知识予以说明、评析，在具体操作上，复习初期课采用由知识到热点的方式，培养学生关注现实生活，在复习的后期，课采用由热点问题到知识点的方式，培养学生多角度解读材料的能力。

篇5：仰望星空与脚踏实地的高考作文

这简单的一句话告诉我们成功不仅需要方向，它还需要脚踏实地地行走。

方向如星空，当我们仰望它的时候，它给我们带来了无穷尽的思考，带来了高远的志向。通往目标的道路上，只有脚踏实地地走过，你才能到达成功的彼岸。“星空”与“脚踏实地”是同样重要的。只注重“星空”，便只会夸夸其谈；只注重“脚踏实地”，到头来也只是个埋头傻干。只有二者调和起来，我们才能获得成功。

靠四轮马车出行，靠煤油照明的时代，一部靠蒸汽提供动力的车是荒诞的，一盏不用点火的灯是不可思议的。这便是瓦特和爱迪生“仰望”时，看到的“星空”。为了把这些高远的志向变为现实，他们不断努力，不断实践。被蒸汽烫伤也无所谓，找不到合适的灯丝也毫不气馁。这便是他们的“脚踏实地”，遵从科学，孜孜不倦，在“星空”的指引下，他们“踏实”地走出了自己的路。

试想，没有“仰望星空”，他们何来的灵感？没有“脚踏实地”，他们怎能实现理想？他们把二者完美地结合，人类才进入了工业文明，人类的“灯火”才更加灿烂。

一部电影的灵感可能产生于电光火石间，但把它变成现实却花了十年的时间。没错，这就是《阿凡达》——震撼全球的力作。梦幻的潘多拉星球，奇异的纳美人，这些奇思妙想都是来自于卡梅隆的“仰望星空”。对影片效果的不断调试，对故事情节的反复修改，十年来，卡梅隆勤勤恳恳、踏踏实实地把那美丽的志向变成了现实。

如果《阿凡达》失去了卡梅隆天马行空的想象，潘多拉星球还会梦幻神奇吗？如果《阿凡达》失去了卡梅隆的脚踏实地，纳美人也许就永远不会诞生。《阿凡达》是卡梅隆“仰望星空”和“脚踏实地”的产物，二者的结合让全世界的人都享受到了这无与伦比的视听盛宴。“仰望星空”与“脚踏实地”仿佛两极，只有把它们紧紧地结合在一起，才能使灵动化为有形，有形映照灵动。“仰望星空”的机会很多，抓住一颗流星便是梦想的起源；“脚踏实地”的荆棘很多，坚持下来，流星也会发出惊艳的光辉。

篇6：仰望星空与脚踏实地的高考作文

懂得仰望星空，才能寻得机遇，走向成功。爱因斯坦在当时对宇宙了解甚少的情况下，大胆预测了“引力波”的存在，为现在宇宙科学发展奠定了基础；马云不顾旁人劝阻，放弃“铁饭碗”而去大胆尝试互联网企业，最终改变了人们的日常生活消费方式。正是这种面对未知不畏困难，大胆探索的“仰望星空”之气魄成就了他们。一个人，只有学会了如何去“仰望星空”，才能在别人习以为常的事物中发现问题，在别人畏缩不前的未知中大胆探索，从而最终得以在别人无法企及的领域中立足。

懂得仰望星空，才会不惧挫折，向成功进发。黑格尔曾经说过：“只有那些躺在坑里从不仰望星空的人，才不会掉进坑里”。早到中世纪面对“日心说”却不敢正视真理的天文学家们，到近年来对国家发展航天事业持有“脱离民生”偏见的人们，都显露出了一种面对未知与困难的懦弱。在这个社会中，最缺少的便是抛开一切去大胆“仰望星空”、披荆斩棘的勇气。

仰望星空，而后脚踏实地，才能稳扎稳打，获取成功果实。从《论语》中强调“吾日三省吾身”，到明朝尚书张鼎以“十思”为座右铭每晚检视自己的德行，从古至今，坚持自省，做到脚踏实地，才能一步一个脚印，收获成功，抵达“至善”之境。倘若那些被金钱腐蚀的“老虎们”在面对利益的诱惑时能选择脚踏实地，而不是飘飘然，又怎么会迷失自我，最终深陷泥淖才认清自己？

“自高必危，自满必溢”。现在社会中的一些年轻人，刚刚步入社会就满脑子充斥着对“成功学”的热望，整天寻找着所谓“捷径”“秘籍”。殊不知没有自己脚踏实地的奋斗，又何以迎来璀璨辉煌的成功呢？

篇7：仰望星空与脚踏实地的高考作文

我和她们一起追逐，发出阵阵欢笑声。无意中，抬头望见那轮弯月。停下来，抬头仰望那片无垠的天空。

一轮弯月旁，点点繁星伴着它，虽然一颗星星的光是那么微弱，与那轮月儿完全无法比较，但是，现在，这一片繁星，却是如此耀眼。它们，此刻深深的吸引了我。我开始仔细观察它们。

曾经听过多少星星的故事啊——牛郎织女，人死后就会化作一颗星，在空中默默守候着自己爱的那个人……

而且，现在，大家不也都希望能成为那闪耀夺人的“星”么。我们都在努力向前，去夺取那颗自己所想要的星星。我也是其中的一名奋斗者。

眼前似乎出现了5年后的我。手中抱着一本书，转过头去，和一个朋友欢快地聊着些什么，笑着，笑得那么灿烂。然后，又有许多朋友聚拢来，大家开始讨论，每个人都是滔滔不绝地发表着自己独特的意见。就这样，一天一天，过得那么充实而又那么快乐。

时间如那流水，不觉间，我们都走上了自己的工作之路。我身着一件白色外衣，微笑着，静静地听着眼前那个人的话，然后，用柔和的声音告诉他我的一些意见，为他除去那种种烦恼，直到那人，站起来，脸上那层阴霾消失了，然后他笑着离去。

就这样，一天一天地过去。看着那些曾经满脸忧愁的人重展笑容，我的心里也如被那阳光照着一般，暖暖的。

我在沙滩上，情不自禁地笑了起来。直到她们往我这跑来，不小心撞了我一下，我才记起刚才那些还只是一个梦。不过我知道，我看清了我所想要的那颗星——一名心理医生。我希望能带给更多的人快乐，我想要看到人们能笑着过每一天。

“嗯，我一定能夺取到那颗星。我一定会努力的。”我向那平静如水的大海喊道。

篇8：仰望星空与脚踏实地的高考作文

一、“仰望星空”:理想与公民教育

十年树木、百年树人。教育是“慢”的工程, 是“农业”不是“工业”。人的成人、成才、成功需要一个过程, 有时甚至需要漫长的等待。任何拔苗助长、越俎代庖的行为都是愚蠢的, 它违背了个体成长的规律与职业教育的规律。教育的复杂性与滞后性, 使得政治课教学的成效很难立竿见影。政治老师要把国家、社会和学校对学生积极的期待转变为学生现实的行动, 把实现民族复兴的“中国梦”融入到课堂教学中。使学生成为有道德、有文化、有纪律、有理想的人。

1.理想教育

理想是学生对未来的向往与追求, 是不断超越自我、超越现实、达成目标的高度的自觉。政治课堂上, 教师要积极采取有效的措施、开展丰富多彩的贴近生活、贴近学生的活动, 对学生进行有效的引导与帮助, 培养学生正确的世界观、人生观、价值观。目前, 学校重理想认知教育、轻理想行动教育;重大事教育、轻小事教育。学生只是从认知层面了解理想的价值、实现的路径, 很少涉及理想的具体行动。[1]

政治课的教学要关注学生自主发展、自我评价、自我控制能力的培养, 从学生身心发展的特点出发, 遵循学生品德形成的规律, 引导学生参加各种教育活动, 使学生主体性地位得到强化。同时, 政治老师严格要求自己, 努力工作, 提升自身的教育理想与行为引导的水平。“学高为师、身正为范”。只有坚持学习、勤于实践, 使自己拥有正确的观念和坚定的信念, 才能成为学生的表率。

教育最终的目标是使学生幸福的生活, 成为一个幸福的人。为此, 政治课堂教学要加强对学生的生活理想教育。让学生热爱生命、尊重生命、敬畏生命, 摒弃“享乐主义”“拜金主义”“个人主义”的思想, 让学生有正确的生活目标, 自觉、主动、高效学习, 引导学生为实现自己的人生价值与生活理想不懈努力。其次要加强道德理想教育。让学生在道德品行上进行自我约束与自我教育, 不以善小而不为, 不以恶小而为之。不给学生任何违纪的“借口”或“特权”, 使他律德育变为自律德育。让社会主义核心价值观入耳、入心、并付诸行动。

2.公民教育

根据公民教育所涉及的深度和广度, 公民教育可以理解为三种:“有关公民的教育”“通过公民的教育”“为了公民的教育”。学校的公民教育主要是第三种, 即在知识与理解、技能与态度、价值与性向等各个方面培养学生, 使学生在未来的成人生活中能够真正行使公民的职责。目前, 理论说教多余课外实践, 学生鲜有对社会现象进行观察和思考, 更鲜有大胆地走向社会做调查取证, 着手收集相关资料与信息进行研究与探索。[2]公民意识的薄弱, 谈理想就是一种奢谈。

公民教育的重点是培养普通公民, 宣扬“普世”价值观。因此, 政治课上要以培养学生的集体主义精神为核心。不能过度张扬学生的个性与自由, 杜绝“任性”行为。在课堂上, 要开展“对话”“辩论”等活动让学生学会合作, 培养学生团队合作精神。“热点问题讨论”培养学生平等意识、主权意识、参与意识。该让学生做的就让学生做, 学生能做的事就要学会在旁边“看着”, 适当进行指点。学生做事的能力永远要比老师想象的要好, 教师要有更加包容的胸怀与更为积极的期待。

责任的含义是“分内应做的事”, 也就是说凡是履行职责范围以内的事就应该是责任。教育责任就是学校履行教育教学活动方面的事, 因此, 教育责任才是学校责任的根本。如今, 社会和家庭习惯把自己的监管责任转嫁给了学校, 学校承受了过多本不属于学校的责任。但是, 不少高中生不肯学习、不懂得感恩、缺少责任心与包容心、不会付出, 只会一味向父母与社会索取。政治老师要在适当的时间, 带学生走出学校小社会, 走向社会大课堂。这样不但可以有效缓解学生学习疲劳, 让学生享受生活的乐趣, 更能让学生通过接触社会来了解社会, 养成有爱心、肯奉献、乐于助人、有担当等积极心理品质, 成为独立自主、自律自强的合格公民, 从而成为有理想的淑女与君子。

2.和谐教育

心理和谐就是人的行为通过科学和艺术相结合形成的对现实的完善, 它使人产生舒适感。由于环境的复杂性, 学生会产生了很多心理困惑, 出现各种心理矛盾与心理冲突。如果得不到有效、合理的指导与解决, 势必会影响学生健康人格的发展。没有健康的人格, 谈理想与抱负, 谈幸福与道德将会是一句空话。政治老师要多和学生接触最多, 对学生多加了解, 发对学生进行和谐的人格教育的优势。

心理和谐聚焦于人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、人与机器的关系协调。和谐社会, 以人为本。在竞争激烈的现代社会, 能够经受各种挫折的考验, 拥有健全、和谐人格的人才能“适者生存”。马克思曾说:“每个人的自由发展, 是一切人自有发展的条件。”学生都是独一无二的个体, 承载着无数家庭的希望。他们人格健康发展了, 将来和谐与文明的社会、幸福的生活才有保证。

为此, 政治老师也要认真学习心理学、教育学、社会学的有关知识, 提升自身素养。对学生不良的情绪加以疏导, 培养学生积极健康的情绪。指导学生学会交往, 换位思考, 在交往中不断完善个性。帮助学生多反思自己、悦纳自己、管理自己, 对自己充满自信, 对未来满怀希望。这样, 学生就不会觉得学习苦, 体验到的就不是闷、感到的就不是累, 更不会自惭形秽、不会“破罐子破摔”, 反而会激起更多的学习的激情, 享受成长的快乐。

二、“脚踏实地”:学法与减压指导

1.学力培养是根本

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索, 并表现出心驰神往。布鲁姆认为:“学习最大的动力, 是对学习材料的兴趣。”杨振宁教授也曾说:“成功的秘诀在于兴趣。”政治课的内容相对而言比较枯燥, 不少内容远离生活, 因此, 政治课堂上首先要培养学生的学习的兴趣。通过表扬以及教学方式的改善, 培养学生学习的信心, 让学生爱学、乐学。同时, 有针对性地进行学法指导, 让学生会学。不少学生普遍缺乏良好的学习习惯与高效的学习方法, 不少学生还是会深深陷入被动的学习环境中难以自拔。[3]授人以鱼, 不如授人以渔。只有会学才能学会。

学生学业水平的提高, 教师的“教育力”会起很大的作用, 没有高水平的教师, 学生整体水平很难得到大幅度提高。但是, 教师的“教育力”只是外因, 学生最终的成就取决于学生的学习兴趣、学习动机、学习方法、学习体力等“学习力”, 这是内因。外因只是事务变化发展的条件, 内因才是根据。教师的“教育力”要通过学生的“学习力”才会起作用。因此, 课堂上要采用小组合作、研究性学习等来培养学生的“学力”。

2.心理减压是保证

心理压力是个体在生活适应过程中的一种身心紧张状态, 源于环境要求与自身应对能力不平衡。完全没有心理压力的情况是不存在的, 没有压力本身就是一种压力, 可以称作“空虚”。压力, 每天都会围绕在学生的学校与生活中, 有压力才有动力。政治理论复杂、概念多, 学好政治需要长期不懈的努力。有时, 学生付出诸多努力, 但见效甚微, 这时候学生感到焦虑不安是正常的。作为政治老师要把学生的焦虑感控制在适度的范围或强度内。适当的焦虑反而会提高学生学习的效率, 如果过度了就会影响学生正常的学习与生活。通过学习要让学生看到自己的长处与发展的潜力, 而不是适得其反, 让学生觉得自己无能。教师要引导学生明白一个道理:大家都一样, 熟能生巧。只要拳不离手、曲不离口, 就一定能提高学习成绩, 考上理想大学。况且, 条条大路通罗马。过度焦虑没有必要, 于事无补。

减压有法, 但无定法。没有一个方法“放之诸人而皆灵”, 因人而异、因时而变。政治课堂上, 教师要围绕教学目标、贴近现实生活, 创设真实情景和学生交流沟通, 让学生受到尊重, 感到温暖。有问题、有困惑愿意说出来, 这样就会减轻学习的压力。教师要帮助学生学会说三句话:第一句是“算了”, 勇于接受失败的、无法改变的现实, 重整旗鼓、重头再来。第二句“没关系”, 波澜不惊, 用微笑对待所谓的“大不了”的事情, 其实事实远比我们想象的要好, 没有那么糟糕。第三句“会过去的”, 方法总比困难多, 雨过肯定会天晴。

3.以考促学是关键

上了高中, 各种大考小考是非常多的, 考试成了一种常态。尽管不少学生身经百战, 但也有不少学生在考试中不能正常或超常发挥。手忙脚乱、颠三倒四、“考试事故”时有发生。平时会的, 一到考试时就做不起来, 甚至会形成了考试焦虑。这种弥散的不良情绪注定会使学生成为考试甚至是学业的失败者。

政治老师要指导学生做好考前的各种准备, 适当休息与运动, 使身心进入最佳状态。要备齐考试用品、熟悉考试要求与环境, 用平常心对待考试。告诉学生在考试过程中, 要认真审题, 明确要求与规则, 准中求快。千万不要一拿考题, 就匆匆作答。功夫在平时, 平时怎么做, 考试时就怎么做, 只要把自己的水平发挥出来就行, 对平时的考试结果不要太在意, 及时总结, 不断提高考试能力。

摘要：高中的政治老师要充分利用学科优势, 了解班级内每一个学生的过去, 深入分析学生当下的思想、心理、学习、生活状况。既要“仰望星空”, 让学生关注现实生活, 对未来有一个积极的期待, 胸怀美好的理想。同时, 更要“脚踏实地”, 引导学生刻苦学习, 使每个学生都能学有所成、学有所乐。

关键词：高中,政治课,理想,学力

参考文献

[1]刘洋.青年学生理想教育的问题与对策[J].法制与社会, 2014 (8) :219-220.

[2]毛妲.重创新、重实践、重过程、重思考-品德课程实施中的公民教育活动之我见[J].小学时代 (教育研究) , 2011 (01) :60-61.

篇9：仰望星空与脚踏实地

所以，我们只能仰望。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。因此我们才能感知地球上还有我们，感谢宇宙空间中竟为人类留有一落脚之地。

当我们站起来直立时，不仅是目光开阔，目力及远，更重要的感觉是手脚分开，让手挥舞，让脚踏实。让手与脚变成两种思维工具，手去把握，从把握工具开始，最终把握命运；而脚只是站立、行走、奔跑、最多蹦跳，站立让我们进攻防范的半径增大，行走与奔跑让我们在移动中获得利益，蹦跳还给了我们短暂的快乐，让我们有不足一秒(注)的悬浮感，并知道了什么是徒劳。

孟子曰：人之所以异于禽兽者几稀。先哲告诉我们，人与动物的区别微乎其微，不值得骄傲。我们飞不如禽，行不及兽，思维虽复杂，判断未必准确；我们如不借助万年以来积累的发明和经验，生存都是问题。故我们应该常仰望星空，感知自己的渺小，谨慎而为；而脚踏实地其实是人类无奈的选择，只不过并不是每一个人都能认识到这一点。

篇10：仰望星空与脚踏实地的高考作文

你早就知道，人因梦想而伟大，所以在当今社会，大学成为了追梦者们的聚集地。中学时代，你仰望着你心目中的大学，它像夺目的星球，在遥远的宇宙中召唤着你，于是你艰难地仰起45度角去了望它直到落枕。你被招生简章上那些如同售楼广告一般的“毗邻西山，交通便捷，环境宜人”以及那些如同征婚广告一般的“选择我你将幸福一生”的宣传弄得花枝乱颤小鹿乱撞，然后，你脑海中涌现出一个最不切实际的词——学习。

在你刚决定为实现梦想而忍受现实时，你就开始怀疑自己的人生。在一次次以百分制算都离及格线遥不可及的数学、英语成绩出现在你的面前时，你是否能够坐怀不乱地扫过，并默认这是别人的试卷。然后挑一个安静的角落坐下来，把头扭向窗外，看着眼前漆黑的天幕上闪耀的那几颗最亮的星星，那是牛顿，是爱因斯坦，是北岛，是鲁迅。他们冷冷地凝视着你的眼睛，无声对你说，看，这就是理想与现实的差距，星空是美丽的，但它不属于人间，更不属于你。

于是你开始向现实妥协，将自己的志愿一降再降，从热门专业改到就业第一难，从祖国的心脏改到边疆，想着在那些无人问津的领域同样需要人才的支撑，于是，你当了勇敢而无畏的先驱者。

可是当你身在高考考场上时，你发现自己在孤军奋战：一个考场三十个人，手里拿笔的不到十个，带了枕头的倒是多数。开考之后，没有人动笔，他们不约而同地选择了追逐梦想——去梦里看星星。整个考场鼾声一片，唯有你在奋笔疾书。他们伏案酣眠，口水把试卷打得老湿。而你依然沉浸在自己的大学梦想中，强迫自己在根本看不懂的题目中做出纠结的选择。走出考场你汗流浃背、气喘吁吁，就像刚结束了一场大生产。

成绩出来了，你“出乎意料”地考上了大学。这所本来是你“忍痛割爱”而屈从的现实，却因为更多人的“屈从”而导致分数线大幅度提升，成为当年全市提档线最高的学校。这时你明白，当太多的人放弃“仰望星空”而选择“脚踏实地”时，“实地”就成了我们竞相追逐的星空。

于是连你也迷惘了，究竟什么是梦想，什么才是现实?星空何在，现实又何在呢?你突然发觉自己是悬浮在半空中，跟哪个界面也搭不上边儿的，一个，孤寂的，游魂。你既比不上好学生们的优秀，又敌不过差等生们的洒脱。你从思想上奋进却在实践中懒惰，你仰望星空却又无力接近，只好在所谓的现实里继续沉沦，继续耗费余生。

你在大学里安然度日，不学无术。曾经招生广告上那些令你心驰神往魂牵梦萦的介绍，如今变成了三点一线的乏味人生，你的心里顿时涌起一股巨大的失望。不过，再也没有试卷上那些刺眼的分数了，你的过往全部归零，在这里，你获得了重生。

在这种自我陶醉的状态中，四年弹指一挥间，你手捧金灿灿的毕业证书，身穿黑色的学士服，如同出土文物一般被框进了巨大的毕业照中，嘴角带着僵硬的微笑。

“恭喜你康复出院!”眼前穿着青绿色工作服的大夫有点面熟，仔细一看原来是高考考场上睡觉的邻座。她说：“我刚中毕业就在这工作了高考当晚你家人就把你送来了，说这孩子疯了，高考制度害人啊!四年了，终于给你治好了，不容易啊!”听了她的话，你迷惘了，难道，自己这四年大学根本没上，都是自己的幻觉吗? “可是，我有大学毕业照为证啊!”你不甘地辩解。

“是不是这张照片?”精神病大夫拿起手中的照片给你看。你顿时傻了，自己穿着不知从哪搞来的一身学士服，跟曾经在星空之上嘲笑过你的牛顿、爱因斯坦、北岛、鲁迅站在一起，合了张影。

原来，从你失忆起，你就融入在浩茫宇宙之中，成为星空的一部分

篇11：仰望星空与脚踏实地的高考作文

北大学生赠仰望星空书法温总理写下脚踏实地今年首出关系型作文题 推荐阅读：

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北京市8万余名课改生今高考 北京作文：仰望星空与脚踏实地

请以《仰望星空与脚踏实地》为题，写一篇高考作文，文体不限，诗歌除外。字数800字以内。（标准说法以作文最终公布为准）语文名师点评

北京八中高级教师，多年从事高三语文教学，并一直任教实验班，有着丰富的经验，所教语文学科在高考中多次取得优异成绩。首次出现关系型作文题目 王素敏表示，学校在高三作文练习题时，曾出过类似的题目，一个哲学家说我不在云端跳舞，我要在地面行走，这道题目，主要是考查学生逻辑思维的分析能力，属于关系型的命题作文，对于学生要求比较全面。

王素敏老师说，今年的高考题是北京题首次出现了关系型的作文题目，什么与什么，难度比单纯的话题要大一些，特别强调了二者之间的关系，但是也很容易入手。

王老师说，北京作文的变化，也让不同水平学生都有表达的平台，这道题目，可以让水平高又有哲理又有文学功底的学生充分发挥；同时对于水平欠缺的学生，也可从双方面进行考查。她说，这也提醒今后语文教学中，要在培养语文素养方面适应新课改的要求，一定要全面，不能重视文学，忽视了思想思维，二者是要相得益彰的。既重文学又重理性

王素敏老师说，作文入手不难，很平实很平和，有的孩子文学功底很好，给了他们展示的空间，2007年和2009年的高考作文风格偏重文学东西，而2008年偏重理性的东西，今年则是两者兼顾了。

对于是否与温家宝题词有关时，她表示不能说有直接的关系，但是语文作文题永远是关注社会生活和时事政治的，作文是一种间接关注。

篇12：仰望星空与脚踏实地高考优秀

从小就喜欢做梦的自己，总是喜欢仰望星空，在黑夜里看着天上的星星与皎洁的月亮，在憧憬着自己有一个精彩的未来，但是夜路总是很危险的，走夜路时总是担心会被脚下的障碍所绊倒，总是会担心会被摔得面目全非，伤痕累累，却浑然不知未来与现实的距离有多远。

仰望星空与脚踏实地，可以将他们寓意为“寻找理想”和“实现目标”二者并会造成矛盾，仰望星空可以是抬头寻找一个奋斗目标，寻找一个人生理想，脚踏实地是为了实现理想，是为了目标而奋斗，更是朝着那个方向踏踏实实的一步一步的稳健向前行，仰望星空必不可少，脚踏实地也不可缺，有目标不行动只会好高骛远，有行动没有目标只会浑浑噩噩。

自古到今都说“英雄出少年”如果一个人在少年时期，在年华正茂的时候没有给自己一次仰望星空的机会，没有给自己一个明确的目标，那么他将何来的脚踏实地?一个人懂得珍惜时间、懂的追求理想的人、懂得为自己而奋斗的人’永远都会为自己创造出一片新天地，永远都会有一番作为。作为一代青少年的我们应该为自己鼓起一份仰望星空的勇气，在群星密布的星空中总会有意可为自己而闪烁的星星，万千个理想中总有一个是自己的理想，万千条路中总有一条是属于自己走得。

我永远不会忘的那“一屋不扫何以扫天下”的陈蕃“卧薪尝胆，十年雪耻”的勾践，以及那“子子孙孙无穷尽，誓要铲平群山”的愚公，历史一次次证明了我中华民族自古便有的艰苦奋斗、终成大业的精神。哪一次不是在理想的基础上建立的，但是对于现在我们这时的学生们，总是拥有太多不切实际的幻想，现在的我们太喜欢仰望星空了，却忘记了脚踏实地，忘记了真真切切的去付出、去践行、去体会，更不去理会老师及家长的种种观点，他们也是切身经验中吸取的教训，他们同样经历过憧憬、冲动的青春岁月，他们深刻认识到在人的成长过程中最难的不是拥有自己的梦想，而是如何找到实现梦想的`途径，并坚持脚踏实地的走下去，不停的追求和进取。

篇13：仰望星空与脚踏实地的高考作文

学生的关注点包括:

1.关于月球(包括月球环形山、月球表面温度、没有空气及与 地球关系等)

2.关于太阳系(包括火星、金星、木星、土星、冥王星等,不包括 太阳和地球,但是讲到流星)

3.关于银河系(包括太阳系在银河系中的位置,银河系特点等)

4.关于宇宙(包括宇宙大爆炸、光年、星座、北极星、黑洞、白 洞、虫洞等)

这一课,学生没有关注的点为:月相形成原因、太阳特点、地球的特点、日地月三者的关系等。

地球空间单元的概念就是在一次次的观察和建模中逐渐清晰起来的,而脚踏实地地观察和记录,是进行一系列建模的基础,同时对学生兴趣的开发、能力的培养都有着重要的作用。

二、全面体验观月,感知天文

1.引领学生长期观察月相变化

学期伊始,教师就确定本学期的重点观察对象为星空,同时, 提前学会使用星座图,学会利用星座图观察星空,确定星座位置。

我把学生按照兴趣分成几个观察小组(可以是朋友,可以是同桌,也可以是邻居等),每天早晨或傍晚7:00,观察并记录月相的形状、相对建筑物的位置(提醒学生,按照农历的日期记录),用简图画下来或拍下来,并在每节科学课上展示,教师及时进行奖励。连续观察两个月以上(以防天气变化,连续几天看不到月相),直到上“月相”一课集中展示。

2.及时解决观月中遇到的问题

收集学生在观察中遇到的问题,用即时贴的方式征集答案,预热对月相形成的思考,教师也提出一些有针对性的观察要求,引领学生思考。

古诗中描述的月相是农历什么时候的月相?

月亮圆缺一次的周期是多少?

为什么有时候能在白天看到月亮?

你看到连续几天的月相亮面有什么特点?

在实际操作中,我还是遇到了一些困难:2015年春天连续一个多月的阴雨使第一个月的月相观察成为泡影,偶尔一天晴朗,我立即让学生观察记录,但还是没法形成规律:3月11日~13日(农历二月十九~二十一)天晴,接近下弦月,没有看到朔。3月24日~ 28日(农历三月初三~初七)接近上弦月。4月6日(农历三月十六) 上“月相”新课。

在这种情况下,我及时调整了记录方法:全班每个人都去查找自己农历生日的月相,并剪下来,在教师的帮助下贴到观察图上, 结果我们就有了一张比较完整的月相图。

3.充分暴露前概念,提供新的证据

在学生没有充分认知月相的情况下,我们如何描述月相?我还是从学生最感兴趣的点———自己生日的月相入手。我让学生把自己的月相排列在黑板上,但是,无论是形状还是亮面朝向都出现了一些问题,而这恰恰也充分暴露了学生的前概念。

这时,我把一张全月月相图投影给学生,让他们自己对照,重新排列,并提醒学生说出他们调整的依据:月相的变化是有规律的,上半月的月相亮面朝西,并逐渐变大变圆,下半月的月相刚好相反,亮面朝东,逐渐变小变缺,直到朔日看不到月相。

同时,教师还需要提供新的证据:每天同一时间观察月相,月亮的位置每天都会往东移一点点,周而复始。进一步提问:这说明了什么?你能试着解释一下吗?

在学生初步提出猜想“月相的形成与月亮绕地球逆时针运行有关,并且月亮是靠反射太阳光发亮”后,利用动画再现学生的猜想,并请学生思考:你看到所有月相的变化形成了吗?月球和地球、太阳的相对位置有什么特点?月球怎样才能发亮?

三、指导建立模型,深化概念

要建构学生宇宙单元的概念,不能停留在教学知识和概念上, 要充分利用模型来模拟天体星系等的运动,这是由地球空间单元的特殊性决定的。本单元,教师要引导学生充分利用证据来模拟天体的运动,建立天体运动模型,从而建构概念。

1.月相形成模型

在充分认知和猜想的基础上,教师提供黑白半球教具,要求学生和同伴设计一个实验证明月相变化。在建模前,教师先和一位学生进行互动,其他学生对照动画进行修正,如月亮的亮面始终朝向太阳,并围绕地球逆时针转动,观察者面向月亮等,这样就为模拟实验做了一个很好的示范。然后,让学生分组进行模拟,教师进行指导。各小组完成模拟以后,我们又改用两位学生的脑袋模拟月相变化过程(脸的半个球面为亮面,头发的半个球面为暗面),其他同学判断四个特殊的点,会出现什么月相(朔、上弦、望、下弦),这样新的概念就形成了。

2.日食、月食模型

2009年7月22日的日全食是一次全面普及日食的好机会, 我本人也是当时迷上天文的。于是,在制作PPT时,我把那时的记忆重现在学生面前,精美的日食全图、十八般兵器观日食等勾起了学生美好而深刻的回忆,同时,日食观察的注意点、日月食的类型等知识也迎刃而解。在此基础上,我设计了一个问题:你认为日食或月食是怎样形成的?

利用模型模拟日食、月食形成,是本课的重点。教师只要提供合适的材料(手电筒、地球仪和小球),放手让学生探究,他们一般都能自主设计、分工合作,通过建立模型、交流讨论等活动自主得出结论。这样既能保证学生获得概念和经验,又有助于保持学生的兴趣,激发学生继续探究的欲望。

3.太阳系模型

太阳系的概念是在建立太阳系模型的过程中形成的,在建模前,辅以简单的动画演示,可以看到太阳系的整体运行状况,初步形成学生对太阳这个天体系统的概念。但是,无论是动画还是教材中的太阳系图,都不是真正意义上太阳系的存在状态,那么怎样完善学生对太阳的概念呢?

建立一个太阳系模型,关键是对数据的处理:假若将太阳的直径缩小到14厘米,其他行星的直径是多大呢?行星与太阳的距离是多远呢?我们能在操场上完成这样的游戏吗?

我们按比例缩小了行星与太阳间的距离:把太阳的直径缩小到14厘米,八大行星的直径按同样的比例分别缩小为(单位:厘米)0.05,0.12,0.13,0.07,1.43,1.20,0.51和0.49(可用材料袋里的材料),而他们与太阳的距离为(单位:米):5.8,10.8,15,22.8,77.8, 142.9,287.1和450.4,显然无法在操场上完成这个模型的构建。在这样的构建模型过程中,学生第一次在头脑中清晰地认识到:八大行星在太阳系的空间分布是不均匀的,八大行星的大小差异很大, 在太阳系中,八大行星是十分渺小的,地球更是宇宙中一颗渺小而特别的星球。

4.宇宙模型

有了前面建立星座模型的经验,学生对于光年的认知已经初步形成,因此宇宙概念的形成就有了一定的基础,但是,几光年或者几十万光年、100亿和1000亿等庞大的数据已经超越了学生能直观感受的程度,所以,在这个层面上,教师要充分利用视频、动画等,让学生了解宇宙正在膨胀着、不断运动变化着,还要尽可能科学地解释教材中恒星的一生,渐渐地,在学生头脑中建构一个较完整的、发展的宇宙观。

我们可以利用电脑软件降低“宇宙”单元的学习难度,比如通过在电脑中安装“模拟星空”软件和“Google earth”软件来辅助教学。只要在模拟星空软件中输入当地的坐标、观察的时间和季节就可以显示出星空的景象,并且在主要星座和恒星上作标记,这样便于学生认星。这些三维的动态软件极大地丰富了学生的知识,开阔了学生的视野。

摘要：地球空间单元的概念是在一次次的观察和建模中逐渐清晰起来的,而脚踏实地地观察和记录,是进行一系列建模的基础,同时对学生兴趣的开发、能力的培养都有着重要的作用。因此,教师要以教学难点的突破为出发点,在积极提高自身专业能力的同时,裹挟着学生一起脚踏实地地观察,在拥有更多直观、深刻印象的基础上,最大限度地满足学生的求知欲,保持学生的探究兴趣,提高学生的科学素养。

篇14：仰望星空与脚踏实地

读书时，在书的星空，《百年孤独》是一颗闪亮的星星。也许，你的心灵之门会訇然洞开：这个世界上，竟然有这样一部作品，写尽了人生的孤独，叩开了灵魂的寂寞，展现了人性的幽微之处。

看画时，在画的星空，梵高的向日葵永远燃烧着火焰。看画的你懂了，梵高不是疯了，而是以一种最热烈的姿态拥抱生活。他燃烧的，是生命的激情。

听曲时，在音乐的星空，《二泉映月》演绎着阿炳的故事。乐声在二胡上响起，你听，那弦早已说尽了人生的悲凉。这音乐凝聚了多少泪珠，激荡了多少人的心灵。

欣赏天上的星星，欣赏它们穿越时空的美丽，你也会油然生出渴望：希望自己也能种出一颗闪亮的星星。于是，你也有了梦想。

仰望星空，仰望的是别人的辉煌。

脚踏实地，创造的是自己的精彩。

千里之行，始于足下。如果你找到了自己的方向，请拿出你的热情，在月华风影里，在霜天香花里，在春秋代序里，找到人生的真谛和生命的喜悦。

如果你热爱的是写作，那么，请一次次记下你的感悟，你会看到自己的文字像一树一树的繁花般在笔下绽放。

如果你喜欢水墨画，请去很多的地方采风，当墨笔一笔一笔地画下，你便拥有了属于自己的写意。

如果你钟情于二胡，请无数次地练习，当音符一个一个跳跃，你心灵的歌声便随音乐悠扬。

如果你仰望星空，也请你相信，脚踏实地才能抵达满是星星的天堂。

如果你正走向高考，那么请在高中阶段好好把握自己。高考是你通往更广阔世界的一条重要路径，高中是你生命的一部分。认真走好每一步，会使你在高中的人生舞台上受益匪浅。一次次获得新知，一次次做题，一次次总结，攀登书山，畅游学海，不要感到疲倦，美丽的蓝图会一点一点地实现。你爬过书山，渡过学海，渐行渐远，兴味盎然，尽享乐趣，你会感觉离星空更近了一步。

篇15：关于仰望星空脚踏实地的高考作文

记得那是在我很小的时候，我无意间从精致的紫檀木的书架的最底层摸到一本古朴典雅的书，这便是我与你第一次的“邂逅”。但这一次似乎并不大顺利，因为从你的脸上，我看不到一点情感，只有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”之类的谨言慎行。

那时我以为，你一定不是一个有远大理想的人，一定不懂得仰望星空。

但终究，我没有放下这本书，而是渐渐被它吸引，那感觉就像企图打开潘多拉宝盒，想要一看究竟。“三人行，必有我师，择其善者而从之，则其不善而改之”书中的每个字都散一股奇特睿智的光芒，于是每每书页翻动，我仿佛回到了诸侯纷争的春秋乱世。

朝雾归乡，苍茫中我看见了夕阳下骑着青牛缓缓西下的智者望天吟咏“温故而知新，可以为师矣。”也望见了那杏坛上侃侃而谈的翩翩君子，仰天大呼“士不可以不弘毅，任重而道远”;我看见了学院中百家争鸣的一派繁荣景象，也见到了洒脱豪放的隐士无限感慨、一脸陶醉的吟咏“唯有与世隔绝，方能悠然见世外桃源”;看见了那一脸的深沉，毫无畏惧的仰天长啸“见义不为，无勇也”，又见那一贫如洗的老人却说 “不义而富贵，于我如浮云。”

终于我一眼望见了你，你并没有选择隐居于山林之间逍遥自乐，也不愿与诸子无止无休的争论，你只是用行动来证明你的治国之思，你只是奔波于华夏的大地，以行者的姿态现于人间，似蜉蝣于天地，用自己的聪明才智，四处游说。传播就是良药，救百姓与水火之中。你如此脚踏大地，你的脚步竟是如此的坚定不移。

而我也中也明白了脚踏实地的孔子，你并非不会仰望星空。你的繁星是天下大同，只是比起那些只知仰望星空，只能创造无力口号的其余的诸子，你宁愿脚踏实地默默的践行自己的理想。“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清。”——你的这片星空发出更绚烂的光芒，你曾带着弟子周游列国，整整九个年头，历经艰辛。仍得不到诸侯的重用，可以说英雄无用武之地，不仅如此还险些命丧黄泉，但是你没有放弃，仍然乐观向上，甚至是知其不可为之。你抱着这份永不言弃的执着、勇往直前的信念践行着自己的理想。

“上天不负有心人”终于，你做了鲁相，但你始终“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。由于国军昏庸，奸臣当道，最终留给你的也只是去国怀乡，忧谗畏讥，满目肃然。你也不得不继续周游列国，四处游说，由于官场的腐败，官官相庇下你们竟然一致认为你所崇尚的“礼”是毫无用处的，导致了国军没能采纳你的意见。但你并没有因此而动摇，你依旧坚定着。你仰望星空又总是不忘脚踏实地，因而你的脚步总是永不停息，你的足迹遍布诸侯各国，神州大地，你的赤子之心上苍可鉴。你的思想，你的言论，你的行动，你的脚步越发显得坚实有力，蕴涵了无穷的力量，你为后人留下了宝贵的财富。

原来你宁静温和的双眼永远仰望星空，原来你的双脚从未离开华夏大地!黄色的脸，黑色的眼，淡定不移的仰望星空，脚踏大地，身长八尺的你就像一条遨游其间的距离升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏也波涛内。围着神州大地，九州五岳点燃永不熄灭的焰火。

人类需要仰望星空，因为没有仰望星空的照耀，也就没有我们前进的方向，但是仰望星空的时候，也不能忘了脚踏实地。为他人，为社会切实实做点什么。毕竟星空的没不属于大地，只要我们脚踏实地，才可也用自己微不足道的脚印折射出熠熠的光芒。

孔子，感谢你，让我明白了一个简单又深邃的道理：仰望星空的同时别忘了脚踏实地。感谢你让我的生命拥有了最恒久的动力。

篇16：仰望星空与脚踏实地作文

北极燕鸥，一种追逐光明的鸟。他们热爱阳光，热爱温暖，拼尽全力的去追求。为了一年两个夏天，他们从南极飞到北极，从北极飞到南极，不惧困难，不畏危险，不惜付出生命的代价，只凭单薄的身躯，一双渺小的翅膀，一份坚贞不渝的信念，不撞南墙不回头，将一生都献给了自己忠实的信仰。上帝只给了他们一双翅膀，他们用它一往无前的飞翔。他们在用生命宣告：“给我一双翅膀，追逐生命的阳光!”

这，就是逐梦。就是对梦想星空的仰望，它可以让最渺小、最平凡、最脆弱的力量变得无懈可击、义无反顾、勇往直前。

董卿，家喻户晓，妇孺皆知，站在春晚的舞台上以典雅的微笑和过人的智慧博得观众一年又一年的喝彩。突然，她想要创新，她想要展现自己的思想和个性，于是就有了《朗读者》。你以为很容易吗?不!12集的节目长度，超过一年的奔波、忙碌：找赞助、请名家、写方案、剪素材……在接近两年的筹划时间里她哭的次数比过去十年的总和还多。可她没有放弃，脚踏实地奋起反击，拼尽全力，勇敢坚毅的战胜一个又一个困难，最终胜利。

梦，美好，灿烂，令人憧憬。但追梦的过程，痛苦，艰难，难以忍受。这两年来，高考生、大学生因挫折跳楼自杀的新闻屡见不鲜。他们在逐梦的过程中被现实无情地击倒，便一蹶不振，寻死觅活。所以只有真正坚韧、百折不挠的英雄才披荆斩棘，走到了最后。是啊，逐梦不是像童话故事一样水到渠成，而是像百二秦关终属楚一样困难。经历更疯狂的暴风雨，才会有更美丽的彩虹。

刘媛媛说：“nozuo，nodie，就nolife!”因此，新时代的年轻人们，让我们继续坚持和忍耐，因为苦心人天不负，只要我们在梦想上保持“恒温”，奇迹之吻终将印上你的额头。

篇17：仰望星空与脚踏实地作文

儿时，她是吴刚永远伐不完的桂树林，她是嫦娥那神秘的广寒宫。长大了，她苏东坡高吟“但愿人长久，千里共婵娟。”的美好祝愿，是加加林的绕月环形，是“月亮代表我心”的受人爱慕。此时，雪在寒夜中独舞，月在暗中叹息。人类何时才能完成今生的梦想。那冰冷无比的月球，何时能成为人类眼中的另一个水球，另一个天地，另一充满美好的世界。那时我愿化作一缕清风，轻轻地吹散她的忧愁，给她欢乐与清凉。我愿化作一片彩云，永远依偎在她的声旁，直到天荒地老。月球爱你一万年。

仰望星空，脚踏实地。人一个庸俗的名词，可是自从盘古开天辟地，能有几个人正真理解人生的价值。地球自转一次就是一天，公转一次就是一年，时间是何等的珍贵。人生的价值是什么?是岳飞精忠报国，是陶渊明南山采菊。我们要的是脚踏实地，而不是还没有学会走，就想跑了。我们要的是持之以恒，而不是滥竽充数。从前年之前望着鸟儿遨游天际，心里想得太多太多，便问自己为何不能飞，今天登月已成现实。人类前世脚踏实地，踏出了今世的幸福。我在异度空间里，幻想着未来，美好的未来。畅想着千年之后宇宙的模样。那是人类的足迹遍布宇宙，这一切让多少人失去生命，让多人折痛隐形的翅膀。可幻想目前终究是幻想，想要成为现实。还要走一定的努力。付出了，你才能得到。

他又叫银月，他浑身浴血，奥林匹斯山是他的宝剑，火卫一，火卫二是他的左刀右剑，陨石的摧残并没有使他退缩，他无坚不摧，无人能挡，他那把剑永远指向前方。他那锈红色的身躯吸引了多少学者，流星火雨多少次让地球重生。又有多少人买下了去他那的单程票。宝贵的数据，代表这又有人要牺牲。我用肉眼看不不见你，责怪自己没有望远镜，但我始终相信我的感觉，黑色夜空释放着一种想念。我努力闭上了双眼，感觉着自己所看不见的世界。我幻想看得见天边，幻想着他那不老的容颜，幻想着地球的孪生兄弟。虽然爱不会永远，但我的梦回一直传承下去，直到海枯石烂。

仰望星空，脚踏实地。登月只是一个开始，我们要善始善终。每次开始都昭示着最终的结束，而每次结束有意味着新的开始。春天去了，还有再来的时候，花谢了，还有在开的时候，云散了，还有再聚的时候。不要在开始中期待太久，不要在结束时留恋太多。有一劳永逸的开始，跟会有无法拯救的结束。要学会，该开始的要义无反顾的开始，给结束的要干净利落的结束。尘埃在空气中凝结，最后生成磅礴的云雨，沙石在蚌中打磨，也可以成为迷离的珍珠。有时渺小的开始，也能成就宏大的事业，平凡的开始，可以走出伟大的未来。

篇18：脚踏实地才能仰望星空

近日, 一名曾经的县理科状元、考入重点大学的高材生, 因大学毕业后没找到理想工作而四处流浪的新闻引发广泛评议。虽然据最新消息, 故事的主人公已与某软件公司签订了劳动合同, 但这件事背后折射出的问题值得深入反思。

站在就业“十字路口”的大学毕业生们应该反思。“如果找不到喜欢的工作, 我宁愿不工作。”这句话在一定程度上代表了不少大学生好高骛远、眼高手低的就业观念。如果这样的就业观念不及时转变, 只知道“仰望星空”胸怀理想, 不知道“脚踏实地”认清现实, 美好的愿望就难免会屡屡碰壁。

承担着教书育人重任的学校应该反思。有的学校单一注重学习成绩, 把分数作为衡量学生的唯一标准, 进而造成部分学生满足于高分考名牌大学, 在培养创新思维和开拓能力等方面却动力不足。再加上目前有些教育内容适用性不强, 不接地气, 在一定程度上助推了就业难, 这已成为当代教育的短板。

社会和家庭也应当好好反思。长期以来, 对于“高考状元”和考上大学的“天之骄子”们, 社会舆论多是一片赞誉声, 描绘出大好前程, 而对于今后前进道路上可能布满荆棘坎坷、可能遇到困难挫折, 却缺乏教育和引导, 也使得很多年轻人一遇到挫折就灰心丧气、一蹶不振。

反思并不是要“打棒子”, 而是要总结经验教训。无论是“高考状元”还是普通的大学毕业生, 步入竞争激烈的社会, 即使遇到一时的困难或挫折, 都不应该在唉声叹气中消磨意志, 荒废生命。只有不胆怯、不逃避、不钻牛角尖、放低期望值, 踏踏实实地从一点一滴做起, 一步一个脚印向自己的理想努力奋进, 在实现自我与回报社会中取得双赢。真正仰望星空的人一定是根植于坚实大地的。同时, 家庭、学校、全社会也应齐心协力, 重视和加强对学生的人生教育和挫折体验, 增强其忧患意识和责任感, 培养出更多的有用之才。

篇19：仰望星空与脚踏实地

人类需要仰望星空，因为没有星空的照耀，我们的路就不会有前方。但是星空的美丽永远不属于大地，只有脚踏实地，我们才可以用自己的脚印折射出星空的绚丽。仰望星空，胸怀高远，给人一种奋发向上的激励；脚踏实地，振翅飞翔，给人一种实在的动力。温总理曾在同济大学即席演讲时说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”这就要求我们既要“仰望星空”，又要“脚踏实地”，只有这样我们才能有独立思考的品质、科学探索的精神和求真求知的欲望。没有仰望星空的理想，或是没有脚踏实地的精神的人，其人生必然没有辉煌。唯有兼具“仰望星空”与“脚踏实地”的精神，才有希望，才不会让实现中华民族的伟大复兴成为一句空话。

没有哪个伟人是仅靠仰望星空或脚踏实地就能取得令世人敬仰的成就的。若在仰望星空之后，越王勾践没有脚踏实地地“卧薪尝胆”，哪来“三千越甲可吞吴”的神话；若在脚踏实地之前，钱钟书先生不懂得仰望人类历史的浩瀚星空，未曾确立那样高远的志向，又如何能成就《管锥篇》的旁征博引？

仰望星空是捕捉梦想的开始，脚踏实地则是让梦想成真的途径。在仰望星空的同时，不忘自己脚踏的一片实地，心怀高远，埋头苦干，一步一个脚印，终会有“晴空一鹤排云上”的那一天。没有李时珍几十年如一日的采集整理，怎么会有《本草纲目》的诞生；没有费俊龙、聂海胜对航天事业的远大理想和不懈努力，哪有他们遨游太空，成功的飞行；没有刘翔脚踏实地的不懈努力，世界怎会为之震撼……是什么铸就了他们的辉煌？是什么让他们迎来了“扑鼻香”？是仰望星空的激励，是脚踏实地的努力，是“一番寒彻骨”，让他们在历史的长河中翻卷起绚丽的浪花。他们的成功让我们心动不已，他们人生的每一页都在告诉我们——仰望星空后只有脚踏实地才能振翅飞翔！

当今世界是一个知识爆炸的世界，是一个充满生机的世界，如何抓住机遇，迎接挑战？如何展示才华，发挥作用？如何担当重任？“天将降大任于斯人也”，我们有活力、有抱负，充满着激情和干劲，我们是祖国的未来，是民族的希望。我们要秉持“仰望星空”，胸怀理想的信念，“脚踏实地”地学习，好好学习，扎扎实实地学习，不学习就无法增强个人素质，不学习就无法适应环境，更不能担当建设的重任。面对过失，我们要自省是否“脚踏实地”！面对高考，我们要牢记“不积跬步，无以至千里”。我们只要有“仰望星空”的远大目标，脚踏实地，不断充实自己，真正做一个有理想、高素质、善思考、敢争先的新时代有为高中生，就能够实现自己心中的梦想，能够飞得更高。