2018 -02 --01内审员考试题 (最新)的

2024-06-24

2018 -02 --01内审员考试题 (最新)的（精选2篇）

篇1：2018 -02 --01内审员考试题 (最新)的

质量、环境、职业健康安全管理体系内审员试卷(答案)

一、单项选择题：（从下面各题选项中选出一个最恰当的答案，并将相应字母填在每题（）位置，每题2分，共30分，不在指定位置答题不得分）

1.ISO9001：2015标准中组织的知识是指组织从其经验中获得的特定的知识，是实现组织目标所使用的共享信息。其中内部来源的知识可以是（）。A产品标准

B从失败和成功项目得到的经验教训 C学术交流 D专业会议

2.ISO9001：2015标准组织在确定与其目标和战略方向相关并影响其实现QMS预期结果的各

种外部和内部因素。可以不考虑下列哪个因素（）A技术和文化 B市场和竞争 C环境监测能力

D知识和绩效

3.依据ISO9001:2015标准，关于“领导作用”，以下说法正确的是（）A最高管理者应制定质量方针和目标 B最高管理者审批质量手册

C最高管理者应支持其他相关管理者在其职责范围内的领导作用

D最高管理者应合理授权相关人员为质量管理体系的有效性承担责任

4.依据ISO9001:2015标准，关于“基于风险的思维”，以下描述正确的是（）A应识别风险、并致力于消除所有风险

B最高管理者应促进对存在的风险和机遇的充分理解

C顾客的需求和期望是影响组织风险评估的唯一和最重要因素 D风险评估是操作层面的活动，最高管理者不必新版参与

5.ISO9001：2015标准关于组织的利益相关方对组织的质量管理体系的需求和期望，以下说法正确的是（）

A.他们通常与顾客需求和期望是一致的，因此只要满足顾客需求和期望，其他方也可满足 B.各相关方的需求和期望可作为对于持续满足顾客和法律法规要求的风险评估的输入 C.当各方需求和期望有冲突时以顾客要求为准 D.以上都对

6.ISO9001：2015标准不属于风险和机遇方面所做的策划是（）A应对风险和机会的措施

B如何将措施融入质量管理体系过程并实施 C如何评价这些措施的有效性 D变更的策划

7.ISO9001：2015标准中，机遇可能导致采取新的实践、推出新产品、开发新客户、建立合作关系，使用新技术以及能够解决（）需求的其他有利的可能。A组织

B顾客

C组织或其顾客 D组织和其顾客

8.ISO9001：2015标准中7.1.4条款过程运行环境可以包括（）A工作场所温度湿度

B半成品库的通风和防潮条件 C工作区域布置的合理性 D以上都是

9.ISO9001：2015版新标准中提到的质量管理原则不包括（）

A以顾客为关注焦点 B管理的系统方法

C领导作用 D持续改进

10.ISO14001:2015标准中，实现（）之间的平衡被认为是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的基础。

A、社会、经济和政治 B、发展、环境和社会 C、社会、发展和环境 D、环境、社会和经济

11.ISO14001:2015标准规定了使组织能够实现其为环境管理体系所设立的（）的要求。A、预期结果 B、最终结果 C、环境目标 D、环境方针

12.下列关于PDCA、过程与标准框架之间的关系的表述正确的是（）

A、环境管理体系的预期结果是环境管理体系的输出

B、环境管理体系输出的结果就是体系的有效性和环境绩效 C、第7章“支持”属于环境管理体系策划阶段

D、相关方的需求和期望是环境管理体系唯一的输入

13.依据ISO14001:2015标准，下述有关标准范围的描述不正确的是（）

A、适用于任何组织，无论其规模、类型和性质

B、适用于组织确定的其可控制或能够施加影响的环境因素，不强求考虑生命周期观点。C、环境管理体系的预期结果包括：提升环境绩效，符合合规义务，实现环境目标 D、本标准能够全部或部分被用于系统地改进环境管理

14.职业健康安全管理体系的预期结果是防止发生与工作有关的员工伤害和健康损害，()A、持续改进其职业健康安全绩效 B、提供安全健康的工作场所

C、为管理职业健康安全风险提供框架 D、努力实现其方针 15.当发生事件或不符合时，组织应：()

A.必要时，对事件或不符合做出及时反应。

B.在员工和其他相关方参与下，评估是否需要采取纠正措施，以消除事件或不符合的根原

因，防止再发生或在其它地方发生。

C.对现有职业健康安全风险和其他风险的评估进行评审。D.仅按照控制层级确定并实施任何所需的措施即可。

二、多选题每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分，相应字母填在（）内

1、组织环境适用于（）术语定义

A、赢利性组织 B、非赢利

C、公共服务组织 D、个人

2、依据ISO9001:2015标准，关于基于风险的思维，以下说法正确的是（）

A、应识别风险、并努力消除所有的风险

B、应评估风险，充分理解存在的风险和机会 C、识别和评估风险的基础，在于对组织内外部环境因素的充分理解 D、相关方的需求和期望将影响风险评估的结果

3、关于岗位、职责和权限，以下说法正确的是（）

A、岗位应依据过程和活动予以定义 B、职责应针对岗位而分派 C、权限的授予应适合于相应岗位完成其职责任务的需要 D、最高管理者不应干预岗位、职责、权限的确定

4、关于资源的可得，以下体现“基于风险的思维”的做法包括（）

A、识别组织质量管理体系运行所需的资源的类型、程度和数量 B、确定资源保障的优先顺序和阈值

C、确定提供资源的途径、维护资源可用性的技术和方法 D、适用时考虑资源提供的可替代方案

5、以下描述中，关于质量管理体系策划的内容包括（）

A、质量目标及其实现的策划

B、改进应对风险和机会的措施 C、沟通质量方针 D、变更的策划

6、属于风险和机遇方面所做的策划是（）

A、应对风险和机遇的措施

B、如何将应对风险和机遇的措施融入质量管理体系过程并实施 C、如何评价上述措施的有效性 D、变更的策划

7.依据ISO9001:2015标准9.1.3条款，组织应分析和评价来自监视、测量以及其他来源的适当数据和信息，分析的结果应用于评价（）

A、顾客满意度

B、风险和机会的应对措施的有效性

C、外部提供方的绩效

D、过程和产品的特性及趋势，包括采取预防措施的机会

8.环境管理的系统方法可向最高管理者提供信息以获得长期成功，并为促进可持续发展

创建可选方案（）

A.与有关的相关方沟通环境信息

B.减轻环境状况对组织的潜在有害影响 C.预防或减轻有害环境影响以保护环境 D.帮助组织履行合规义务

9.依据ISO14001:2015标准“3.2.1环境”的定义，外部存在可能用（）来描述。

A.生物多样性

B.生态系统 C.气候 D.其他特征

10、环境绩效是与环境因素的管理相关的绩效，在环境管理体系的背景下，环境绩效（），运用参数来测量结果。

A.可能依据组织的环境方针 B.环境目标 C.或其他准则 D.必须由第三方

11.策划环境管理体系时，组织应确定需要应对的风险和机遇的作用，包括（）

A.确保环境管理体系能够实现预期结果 B.预防或减少不期望的影响 C.实现持续改进

D.其环境管理体系范围内潜在的紧急情况

12.ISO14001:2015标准中，有关运行策划和控制，组织应（）

A.建立过程的运行准则

B.按照运行准则实施过程控制 C.确保外包过程受控或施加影响

D.考虑提供与产品或服务的运输或交付、使用、寿命结束后处理和最终处置相关的潜在重大环境影响方面信息的需求

13、依据ISO14001:2015标准，当确定监视和测量的内容时，组织应考虑（）

A.环境目标的进展 B.重要环境因素 C.合规义务 D.运行控制

14、策划职业健康安全管理体系时，组织应考虑到（），确定需要应对的风险和机遇。A.组织已有的管理体系 B.4.1环境所描述的事项 C.4.2相关方所提及的要求

D.4.3职业健康安全管理体系范围

15、职业健康安全机遇和其他职业健康安全管理体系机遇的评价组织应建立、实施和保持一个或多个过程，以评估：()A.职业健康安全机遇以改进职业健康安全绩效，同时应考虑组织及其方针、过程或活动有

计划的变更

B.使工作、工作组织和工作环境适合于员工的机遇 C.消除危险源和降低职业健康安全风险的机遇 D.其他改进职业健康安全管理体系的机遇

三、阐述题每题10分，计40分

1、审核员在企业依据ISO9001:2015版新标准审核质量管理体系时，应从哪些方面关注

企业的质量管理体系是否应用了基于风险的思维。

2、根据ISO14001:2015标准，考虑生命周期的条款有哪些？

3、ISO45001:2018中5.4条款员工指的是？协商的内容？参与的内容？

4、举例说明，本公司环境因素、污染预防控制措施？（至少两个实例）

篇2：2018 -02 --01内审员考试题 (最新)的

一、评价标准

1．有利于体现九年义务教育的性质。

2. 冲考必须体现当前课程改革精神、坚持选拔服从导向，有利于推进我省初中的素质教育。

3．严格执行省教育厅下发文件中规定的考试范围，落实省编《考试说明》中所提出的命题原则和改革要求。

4．注意考查基础知识和基本技能，考查学生灵活运用知识解决实际问题的能力，达到学以致用。

5．贴近生活、密切联系科学技术、社会生活。

6．题量适度，结构简约，试题编制科学、合理。

二、内容分析

1．命、审题人员构成

命题组由3人组成，审题组由2人组成。

2．试题来源

自编试题占65％，教材中习题改编占20％，成题改编占15％，初稿形成后经反复审议，试题变动总量约为30％。操作中虽然是命、审分开，但通过命题前的集中学习和培训，所有命、审人员对考查目标已达成共识。

3．评卷工作

评卷工作由各地市自行组织进行，但参考答案及评分标准由命题组制定，同时给出尽量详尽的阅卷说明。在评卷前集中各地市学科评卷负责人进行集中培训，明确给出解题思路、方法和步骤等，由评卷人员在评卷时灵活处理，从各地市反馈回来的情况看，各地市对试题的评分标准没发生什么疑义。

4．考试效果

(1)试题特点

2002年中考化学试题从积极推进课程改革，促进学生发展的角度出发，努力创设生动活泼的考查情境，既注重试题的基础性，又注意科学方法和探究能力的考查；既注意贴近学生生活，联系科学技术、社会，又体现了学科间的综合。试题内容设计丰富鲜活、版面图文并茂，既符合现行大纲的要求，又突出了课改的理念。

首先，注重基础知识和基本技能的考查。试题中考查基础知识掌握和运用情况的有第1、2、11、13、21、22、24、27小题，考查基本技能的有第4、10、30等小题。考查的方式不是简单地对考生进行基础知识和基本技能的测试，而是精心设置了有利于学生理解和运用知识的实际问题情境，在解决实际问题的过程中考查学生双基的掌握情况。

其次，主题鲜明，有时代感。试题的命制比较关注学生的学习经验、生活经验和情感体验，体现了人文性。试题情境创设从学生的生活出发，既有他们熟悉的生活场景、自然现象，又有大家关注的环境、能源、材料等热点问题，提问方式也十分亲切、自然，对学生用化学视角去观察社会、观察自然有积极的导向作用。有利于提高学生的科学素养，培养他们关心社会的态度，建立人与自然和谐相处的观念。

再次，突出实验主导、加强对考生学习过程和学习方法的考查。在实验的考查中，突出了开放性和生成性。不仅考查通过实验获得的结论，更注重考查实验的过程。从实验方案设计、实验过程观察，到实验现象分析、实验结论获得，以及实验过程中要注意的问题都面面俱到，从而引导学生亲自动手发现问题，深入思考解决问题，培养学生可持续发展的能力。

最后，试题呈现方式新颖、多样。今年的中考化学试题，增加了信息给予题，加强了实验设计题。

总体感觉这套试题新而不生、活而不难，受到师生好评。

(2)考试效果

全卷充分体现了修订《大纲》精神，整体上降低了知识难度，准确把握知识点的难度，在不超出修订《大纲》要求的基础上，积极向《化学课程标准》(以下简称《标准》)靠拢，试题呈现方式体现了新课改理念。

全卷共五道大题，38道小题，主客观题比例适当，整卷难易适中，并有很好的区分度，实测难度系数为0．719，平均分71．9。

从各地的反馈情况看，考生、家长及教师对试题反应较好，认为没有偏、难、怪题，解题步骤不烦琐、命题灵活、密切联系实际，考查重点突出、导向正确，实现了从知识立意向能力立意转变，选拔和导向作用明显。

试卷立意新颖，版面图文并茂，文字表述亲切、温和、流畅，整卷没有知识性错误。参考答案准确，赋分合理，评卷要求明确，利于评卷工作。

三、对2003年中考化学命题的建议

2003年的中考化学试卷，题型仍继续保持选择题(单选、多选)、填空题、问答题、实验题、计算题五种类型。

在考查内容方面将具有下列特点：

1．关注学生的学习经验、生活经验和情感体验。这是体现，《标准》“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”的要求。

2．考查学生基础知识和基本技能的掌握情况。这是体现《标准》“使他们(学生)都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展”的要求。知识和技能考查的范围将依据《化学教学大纲》和同年《考试说明》的规定。

3．考查学生动手操作能力、观察能力、分析判断能力。这些都是《化学教学大纲》和《标准》要求在化学实验中体现出来的能力。

4．关注学生知识整合、学科间综合能力的考查。这是体现《标准》“重视学科间的联系，增加跨学科内容”，“有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断”的要求。

5. 加强学习过程和方法的考查，促进学生用探究的方式获得知识的能力。这是体现《标准》“认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动”的要求。

6. 引导学生关注社会热点问题，关注身体健康，提高环保意识。这是体现《标准》“感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”的要求。

7．体现化学与科学、技术、社会的时代特征。这是体现《标准》“了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题”的要求。

8. 引导学生形成可持续发展的学习能力，为将来学习深造打好基础。这是体现《标准》“激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能”的要求。考查的重点是化学基础知识和基本技能掌握及应用情况。

9．增加开放性试题，发挥试题的多项考查功能。开放性试题包括信息给予题和多个答案题两大类。这是体现化学课程倡导的探究性学习理念而设置的新型试题。

10．重视图文并茂。这是体现《标准》考查学生“初步运用观察图表等方法获取信息，用化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力”的要求。

以上各类试题设置的依据，绝大多数来源于《·标准》的“课程目标”。因此，可以说，《标准》是初中化学教学的理论武器，也是考试评价的理论武器。建议各位教师在教学、教研工作中要重视《标准》的深入学习，结合《大纲》和2003年省教育厅颁发的有关考试的行政法规的有关规定，做好中考复习工作。

四、评卷中存在的问题

本次从各地市抽调了14本试卷，对试卷的评卷工作做了复查，发现某些地市的评卷工作存在着很多问题。

1．评卷教师对参考答案把握不准，将正确的答案判错，将错误的答案判对，表现出评卷教师态度不端正，不是出于公正、公平的角度，对考生来讲是不公正的。