浅谈体育教育在中小学教育中的作用

2022-12-22

《中国教育改革和发展纲要》提出:“全面贯彻党的教育方针, 全面提高教学质量”, 中小学要由“应试教育”转到全面提高国民素质教育的轨道上来要从“培养有理想, 有道德, 有文化、有纪律的公民”出发, 以全面培养高尚的道德情操, 丰富科学文化知识、良好的身体和心理素质较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨, 彻底摒弃“应试教育”的片面教育观。素质教育是面向二十一世纪, 面向未来, 面向世界, 结合我国教育的实际情况所提出的一项具体的、迫切的、务实的教育举措, 体育教育是素质教育的重要载体, 在体育教学中实施素质教育, 把素质教育贯穿到教学中去, 利用体育教学丰富的教育因素, 加强学生的德育、智育的发展。[1]

体育既是素质教育的重要内容, 又是实施素质教育的重要手段。[2]谈素质教育离不开身体素质, 而促进学生身心全面发展, 提高学生身体心理素质, 正是学校体育的本质功能和首要目标。

1 体育运动促进大脑的发育、改善大脑机能

体育运动可以促进脑部发育, 提高脑皮层反应灵活性帮助大脑进行积极的休息, 消除大脑的疲劳, 恢复和提高大脑的工作能力。适当的体育运动可以改善大脑供血、供氧情况, 可以促使大脑皮层兴奋性增加, 抑制加深, 兴奋和抑制更加集中, 神经过程的均衡信和灵活性加强, 对体外刺激的反应更加迅速、准确, 大脑分析综合能力加强, 使其灵活性提高。[3]

2 体育教学增强学生的体质

所谓体质是指人体的质量, 是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理机能和心理素质综合的相对稳定的特征。通过体育教学可以使学生得到科学的指导, 让学生得到正确的锻炼, 拥有健壮的体格。[4]科学正确的体育教学和运动训练不仅有助于学生形成正确的姿态和健美的身体, 还可以全面发展学生的体能。

3 体育竞赛培养学生的竞争意识和进取精神

人类的竞争意识起源于人类社会早期, 达尔文在进化论中指出“物竞天择, 适者生存”。在人类社会的进化过程中, 竞争意识和进取精神积淀成为“人”成为人之前的一种生物遗传本能。这种生存本能超越了人与动物的界限, 而成为了最强的劲的原始驱动力。它能激发人类释放出更大的能量, 提高工作学习的动力。中小学是基础教育, 是孕育高素质人才的摇篮, 这就更要着力于终身发展和培养学生的竞争意识和进取精神。培养学生的竞争意识, 有利于学生在以后的工作、学习、生活中利于不败之地。[5]同时学生在为集体争光、争荣誉的自尊心的驱使下, 敢于挑战困难, 不服输, 不认输, 勇于上进, 不达目的不罢休, 集体成员之间通力合作, 互相勉励, 互相支持。赛后淡化结果, 重视过程, 形成健康的进取心态, 养成良好的进取精神。

4 体育教育可以培养学生良好的意志品质

体育教育中的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合, 而且往往体力劳动大于脑力劳动, 通过体育锻炼使学生身体强壮有力, 为以后的学习和工作打下良好的身体基础, 并能使学生明白劳动付出的越多, 取得的成绩就越大这一道理。众所周知, 在体育运动中, 需要人们具有坚强的意志品质。反过来, 在学校教育中, 通过广泛开展体育运动, 也能达到培养学生优秀品质的目的, 实现素质教育的目标。[6]通过体育教育可以培养学生吃苦耐劳的意志品质, 体育课的学习很苦很累, 要求学生必须具有吃苦耐劳的精神, 必须具备不怕困难, 勇往直前的品质。

5 体育运动培养学生健康的审美观与审美能力

审美教育是通过艺术形象, 借助自然美和社会生活美, 让学生分辨美与丑、善与恶, 从而激发美感陶冶心灵, 培养他们具有良好的鉴赏美、创造美的能力。而体育活动中最能充分展示身体美和运动美, 匀称的身材、健美的体型以及运动者的精神风貌和气质等无不给人以美的享受。学生通过体育课的学习, 懂得美、理解美和创造美, 使自己的审美素养和审美水平得以提升, 满足个体发展的需求。因此, 在体育教学中渗透美育是现代体育教学发展的必然趋势。[7]体育运动中含有丰富的美育内容, 体育教育中渗透着审美因素。体育教育过程, 也是建立美的形式的过程。人类作为人的个性和谐发展和精神文明的综合标志, 是广泛地寓德育、智育和体育之中。

为了更好地发挥体育教育在中小学教育中的重要作用, 本文提出以下建议:

5.1 体育教育应与时代接轨, 采用多元化教育手段

人们通过它而进行批判性、创造性思维, 并由此建构出新的意义。新课程改革顺应世界范围内“以学生发展为本”的课程改革潮流, 突出强调学生创新素质的培养。体育教育内容虽然广泛, 但其教育方式过于单一, 现代体育教育应与时代接轨, 采取多媒体等现代化设施, 使学生更加生动形象学习体育技能, 感受体育的快乐所在, 奠定学生快乐体育, 终身体育的思想。

5.2 体育教育应以学生为主体

新课程纲要理念是以学生自主学习为起点, 要求充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、独立性、主动性, 指导思想引领下, 树立健康第一、终身在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨, 使每个学生都学有所得。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类等可全面发展学生的基本素质, 充分调动学生的主动性, 主体性, 促进学生的全面发展。

5.3 明确体育教育的作用, 真正落实体育教育的作用

对于人才培养, 人们往往只是偏重于智力开发而忽视了人才培养应具备的其它要素。所谓人才应该是:德、智、体、美、劳等诸要素都得到协调发展。它是一个巨大的系统工程。在这个系统工程中, 学校教育担负着重大的历史使命, 是培养和造就人才的工厂。广大青少年成才与否, 学校教育是成败的关键。而体育则是学校教育的重要要素之一。整个在中小学教育中, 乃至于整个教育体系中都应明确体育的教育作用, 落实体育的作用, 使脑体均衡发展, 真正发挥体育“载知识之车, 寓道德之舍”的作用。

摘要：随着现代教育的飞速发展, “应试教育”的弊端已为社会所深刻认识, 加强教育改革已成为教育领域的共识。全面推进素质教育已成为时下改革的主题, 体育教育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要内容, 是直接影响着21世纪建设人才素质的大事。本文以中小学教育改革的现状为基点, 对体育教育的在改革中的作用作了相应的阐述, 并对如何改善体育教育现状, 真正落实体育教育的作用和地位, 提出几点建议。

关键词：体育教育,中小学教育,教育