应用型本科院校创新创业教育体系构建对策

2022-09-11

由于国家对创新型人才的迫切需要, 构建应用型本科院校创新创业教育体系变得尤为重要。该体系的构建, 不仅能提高大学生的创新意识, 培养其日后的创业能力, 而且是当前社会培养创新型人才的重要手段, 也是当前社会的必然要求, 使高校毕业生能更好的融入社会, 从而推动社会和教育健康发展, 从根本上解决如何育人的问题。

一、研究背景

在高等教育事业之中, 其目标不单一局限为教授学生知识和技能, 培养其价值观和思维模式, 对于学生个性的发展和潜力的挖掘也是一个重要的目标。这不单单是因为教育事业的需要, 其重要目的是为了让学生更好的适应社会, 从而更好的服务于社会。但在传统教育模式中, 都以“教”为主体, 而不太关注“育”的重要性, 这与创新创业教育的观念相互违背, 易使学生的思维模式固定, 从而削弱学生的创新创业能力。因此, 在应用型本科高校中, 构建完整的创新创业教育体系更适应社会当前的迫切需求, 可以促进学生的发展。且在教育界, 大学生个性化发展的需要越来越被认同, 创新创业教育体系的构建, 需以大学生的创新能力为基点, 以使高等教育获得实质性发展[1]。

二、创新创业教育现状

在高等院校毕业生进入社会时, 在创业过程中大多会受到知识的限制, 而创业方面经验的欠缺, 使大学生受到环境的考验, 导致四处碰壁。当前应用型本科院校创新创业教育体系多注重形式, 而不注重理论层面, 无法将实际上升理论, 因而不能达到创新创业教育的长久性。

三、应用型本科院校创新创业教育体系存在的问题

(一) 创新创业教育与专业教育脱节

在人才培养体系之中, 多数应用型本科院校未将创新创业教育纳入专业教育, 而将其课程归纳于职业规划和就业指导类别, 并且, 多数院校不重视此类课程, 仅将这些课程设为选修课。甚至, 少数高校未开设此课程, 从而造成创新创业教育与专业课程的严重脱节。除去本科院校对此类教育体系重视之外, 课程和教学模式的单一, 也是导致无法将创新创业教育理论与其实践很好结合起来的重要因素[2]。

(二) 课程设置无法达到培养目标

所谓课程, 其重要目的是辅助高校为社会培养人才, 而进行有目的、有计划、有体系的教学内容。但在创新创业教育体系完善的过程中, 部分应用型高校对于理论课程的设置, 不能满足当前教育体系的需要, 其表现形式为:理论课程多为专业课, 且其学分很高、所占比例较重, 而选修课仅为辅助课程, 能为学生教授综合实际应用能力的课程较少, 将实践教学当做辅助理论教学的课程, 不重视实践教学, 难以保证学生的动手实践机会, 一定程度上抑制了学生实践能力的提高, 导致高校毕业生的应用能力缺乏和创造性思维严重缺乏, 造成高校毕业生在实习时, 效果不尽如人意, 不能满足当前社会需求。

(三) 师资力量薄弱

由于部分高校对创新创业教育体系理念的缺乏, 因此高校内对于此为类教育体系的研发团队较少, 教师在教授学生时, 多数教师并非为创新创业教育成果的实际体验者, 即有自身成功创业经历, 教师本身就无创业实践经验, 而其身份多为经济类、管理类和就业管理部门的教师, 再者为辅助学生工作的辅导员, 因此, 创新创业教育的师资力量相对薄弱, 导致创新创业教育体系无法全面发展。

四、健全应用型本科院校创新创业能力机制

为了使创新创业教育体系的完善, 需要对其课程进行合理设置, 因此, 以创新创业教育的目标为根本要求, 应用型本科院校应当将专业课程与创新创业教育课程融为一体, 达成课程的多项化, 改变传统教学的课程单一模式, 使创新创业教育成为拥有跨院系、跨学科、跨专业的多方向的教育体系。除此之外, 多开设科技前沿和涉及大学生创新实践的课程, 培养学生的创新能力, 并利用当前互联网的先进技术, 应用于课程教授之中, 从而加快创新创业课程信息化的建设, 完善创新创业教育课程[3]。并且, 在学生校园的中, 开展多种文化和社会实践活动, 增进学生对于创新创业的了解, 使学生充分参与到创新创业实践, 使学生真正变为创新创业的主体, 在实践活动过程中, 学会将理论和实际结合, 逐渐发现自己的不足并修正。其次, 对学生利用多媒体手段多推广成功的创新创业成果, 为大学生创新创业提供精神动力, 引导和鼓励大学生进行创新创业。

五、应用型本科院校发展创新创业教育体系的重要意义

(一) 有利于创新型国家目标的实现

一个国家发展, 主要体现在其自主创新能力是否完善, 同时它也标志着综合国力是否提升。在目前社会环境下, 国家对于创新创业人才的培养力度逐渐加大, 鼓励创业。这种体制下, 将创新创业融入教育体系是社会的必然要求。健全应用型本科院校的创新创业教育体系, 为向培养社会创新创业人才提供了基础保障, 在某种程度上来说, 推动了社会经济的发展, 也推动了创新型国家的建设。

(二) 有利于应用型本科院校人才培养目标的实现

与学术人才不同, 与技能型人才也不同, 应用型本科院校培养的人才主要特点为能适应经济建设和社会发展。因此, 应用型本科院校在培养人才时, 主要着眼于社会的发展和经济的建设, 培养学生在应用技术方面的创新, 发展其个性化, 使其特色鲜明, 推动社会的发展。

(三) 有利于缓解大学生就业压力

随着我国社会的发展, 高等教育体系也不断在完善, 高等教育逐渐趋于平民化, 因此, 在这种社会环境下, 我国高校的招生指标和高校毕业生逐年增加。此类体系的弊端, 就是导致高校对于学生的教育发展忽视, 而在应用型本科院校中, 构建创新创业教育体系, 在一定程度上可以引导学生对于创新创业的发展, 加强学生在创新创业的实践, 创造出更多的就业机会和岗位, 从而减缓社会对于高校毕业生的就业压力。

六、结语

由于当前社会生活环境相较于以往社会环境的巨大改变, 学生获取知识的渠道也随着这种改变变得多种多样。因此, 如何适应这种变化、如何培养学生适应未来的要求, 都是当前教育应必须注意的问题。因此, 创新创业教育体系, 随之出现。构建这种体系, 不仅仅要求学校的教育模式发生改变, 同时也要求教师创造新的教育方式和手段, 在改变中进行自身反省, 从而引导学生更好的适应新型社会, 完成社会对人才的需要。

摘要：在当前背景下, 由于创新型社会的兴起, 高校创业越发受到关注。而我国教育体机构还缺乏对于创新型教育的研究, 因此, 以创新型社会为背景, 将当前应用型本科创新创业教育为研究对象, 研究创新创业教育的缺陷, 构建完整的创新创业教育体系, 使其为教育改革增添一臂之力。

关键词：应用型本科院校,创新创业教育体系,构建对策