语句拓展训练

语句拓展训练（精选三篇）

语句拓展训练 篇1

关键词:英语;写作;教学

写作是培养学生英语交际能力的重要途径之一, 也是提高英语教学效果的基本环节。教师在英语教学中要注重训练学生的写作能力, 以达到提高他们书面语言表达能力的目的。但在实际教学中, 部分教师只是重视读读、背背, 忽略了写作教学, 导致学生失去写作的兴趣, 严重阻碍了学生英语写作水平的提高。因此, 在教学中, 教师要努力改变这一现象, 在注重听、说、读的教学基础上, 重视对学生写作能力的训练, 从而激发学生的英语写作意识, 拓展学生的写作思维, 提高写作教学的效果。那么, 在实际教学中, 教师应该如何进行有效的写作教学呢?

一、加强对仿写句型的练习

仿写是写作教学中最根本的环节, 教师应让学生仿写课文的基本句型或写作思路, 来完成新的书面表达。因此, 在写作教学中, 教师要引导学生仿写句型, 为良好的写作打下基础。如在教学《Kitty’s favorite film star》一课时, 教师可以引导学生围绕本文中“attract one’s attention”“have a dad effect on...”等主要句型, 仿写一篇关于自己梦想的小短文。又如在教学《Hollywood’s all-time best-Audrey Hepburn》一课时, 教师可以给学生分析此文的写作思路及内容: (1) Hepburn的出生简介; (2) Hepburn的生平事迹; (3) 作者对Hepburn的赞美与肯定。然后要求学生模仿“Hepburn”的范文, 并引导学生以《A famous person》为题写一篇短文。利用仿写句型的方法进行写作教学, 不仅能激发学生浓厚的写作激情, 更能提高他们写作的积极性, 从而促使他们更好地掌握所学知识。

二、多进行一些延伸词语的训练

写作教学中, 教师可以让学生以某一句子的中心词进行延伸练习, 用不同用法或不同句型来增加学生的词汇量, 拓展他们的英语知识面。如在教学“few”和“little”等含有否定意思的词语时, 教师可以要求学生写出这两个词语的相近词“not many”和“not much”。又如在教学“take”一词时, 教师还可以要求学生写出这一词语的相关短语“take a seat”“take care of”“take an active part in”“take exercise”等。用延伸词语的办法来做好学生英语写作的基础训练, 不仅能增加学生的英语词汇量, 还能使学生发散性思维能力、总结能力、归纳能力得以充分江苏沛县●程忠静

训练, 从而为他们的写作奠定坚实的基础。

三、注重替换句子的多样化训练

替换句子法是让学生根据某一句型替换句子的个别单词或句法, 进行新句子或新单词的自由造句的书面表达训练。如在教学《It’s Mount Fuji in Japan a symbol of Japan》一课时, 教师可以要求学生用“Italy”“China”“England”等代词来替换“Japan”, 用“the Leaning Tower of Pisa”“the Great Wall”“the Tower Bridge”等替换“Mount Fuji”, 再引导学生用这一结构的词语进行自由造句:“The Statue of Liberty is a symbol of the US-A.”又如在教学《Where is the nearest the Bank of China, please?》一课中“It's next to the post office.”的问路句型时, 教师还可以要求学生用“hospital”“baker”“bus”等替换“Bank of China”和“post office”。利用替换句子法进行写作教学, 不仅能激发学生学习英语的兴趣, 促使学生书写出完整的句子, 同时能帮助他们树立学好英语的自信心。

四、进行必要的缩写句子练习

写作训练中, 教师可以让学生根据课文每个段落的中心意思, 运用适当的关联词, 把文章中的某个段落书写成一篇短小的、连贯的新文章。如在进行“Hepburn”的缩写教学时, 教师可以先给学生讲述课文的主要意思, 然后要求学生找出每一个段落的中心句作为此文章的主要内容, 为构建适当、准确的缩写框架打下基础, 并给予学生适当引导或帮助, 最后要求他们写出100词左右的英语小短文。利用缩写句子法, 能促使学生准确把握课文大意, 达到提高他们的英语写作水平的目的。

总之, 在英语教学中, 教师要注重培养学生的写作能力, 把写作贯穿于整个教学过程中。教师可以引导学生进行仿写训练, 激发学生的写作激情, 在调动他们写作积极性的同时, 促使其掌握更多的英语知识;延伸词语, 进一步增加学生的词汇量, 拓展他们英语知识面;替换句子, 使学生发散性思维能力、总结能力、归纳能力得以充分训练;缩写句子, 促使学生准确把握课文大意, 达到提高学生英语写作水平的目的, 从而使他们得以全面地发展。

摘要：《英语新课程标准》明确指出:“在英语教学中, 应让学生熟练掌握听、说、读、写四种基本技能。”教师要从仿写句型、延伸词语、替换句子、缩写句子等方面, 探究提高中学生英语写作教学的有效策略。

关键词：英语,写作,教学

参考文献

[1]胡春洞, 王才仁.英语写作论[M].南宁:广西教育出版社, 1998.

高考语句衔接题专项训练 篇2

1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

梵高以杰出的才华对抗苦难，                                梵高以自己瞬间的璀璨创造了人生的永恒。

①他用瘦弱的双肩 ②世界回绝他的真诚 ③托起了永不沉沦的船 ④却无法扼杀他的创作 ⑤托起了永远不沉落的太阳 ⑥托起了永远飘扬的旗

A.③①⑥⑤②④   B.①④⑤⑥③②   C.①②③⑥⑤④  D. ②④①③⑥⑤

2、把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）

①雏鸡最先啄开蛋壳，雏鸭也被惊醒，纷纷睁开眼睛来读春天。

②风笔频蘸水墨，碧波乍起涟漪，把个呆鹅都看得欢了，拍着翅膀“呱呱”地叫起来。

③鸭子“扑通！”一声落进碧水里，翻着筋斗洗个澡，“看这水墨染不染得绿我的羽毛！”

④它们最喜欢在春草的段落之间追寻，碰到读不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁儿鲜嫩清香，甜中有些苦。

⑤鸡无事就在岸边打量风笔的气韵，跳着脚儿喊一声：“这笔好神奇哟！”

A.③①⑤②④   B.①④⑤③②   C.①②③⑤④  D. ②④①③⑤

3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的`一组是（）

我曾有多少回踯躅于北京的大街小巷，                                        。可是当我在高楼上俯视大地时，簇拥在一座座大厦的周围，替它们点缀着色彩的树木，竟变得十分细小，似乎在观赏盆景里纤巧的树枝。

①那一片嫩绿的杨柳 ②使我想起繁茂的人生 ③我多么喜爱仰望北京城里蓊郁和葱茏的树木 ④而一簇簇苍翠和浓密的松柏，却又使我想起沉重和坚韧的日子 ⑤那伸向半空的榆树，和覆盖着茵茵草地的梧桐树 ⑥使我想起青春的光泽

语句拓展训练 篇3

题组一 连词成文型

1．使用下面的词语写一段意境优美的文字，要求至少运用一种修辞手法，100个字左右。

余晖 秋霜 苍穹 思绪

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送走最后一只归雁，夜幕悄无声息地降临了。夜晚完全扫去了白日的喧闹，周围一片沉寂。月浅灯深，我站在窗前，凝望着远方的苍穹。晚风徐来，轻抚着我的脸颊、发梢，我的思绪也随着这轻柔的风飘向夜空„„

2．使用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法。(不超过80个字)

乡野 秋天 浓墨重彩 渲染

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)秋天的乡野在暮色中显得格外动人。西天的一抹晚霞在天幕上肆意地挥洒，将寂寞的苍穹渲染成了一幅浓墨重彩的油画，让行色匆匆的旅人也忍不住停下脚步，久久凝望。

题组二 诗意素描型

3．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于40个字。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下袅娜着身姿，那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，点点露水从竹叶上滑落，发出滴滴嗒嗒的脆响，更显出夜的幽深宁静。微风过处，送来竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

题组三 补写续写型

4．根据下面的语境，补写两句话。

酒，不可不醉，不可太醉。不醉，难品妙处，难入佳境；太醉，失言失礼，伤己伤人。事，不可不察，不可太察。不察，________，________；太察，________，________。正所谓，人生之道，不可不圆，不可太圆。

答案：(示例)恐做错事 恐交坏人 求全责备 无友无伴

5．请补写出下面一段话的结论，至少使用一种修辞手法。(40个字左右)“蘑菇管理”是许多组织对待初出茅庐者的一种管理心态，初学者被置于阴暗的角落(不受重视的部门，或打杂跑腿的工作)，浇上一头大粪(无端的批评、指责、代人受过)，任其自生自灭(得不到必要的指导和提携)。相信很多人都有过这样的一段“蘑菇”经历，这不一定是什么坏事，尤其是当一切刚刚开始的时候，当几天“蘑菇”，能够消除我们很多不切实际的幻想，让我们更加接近现实，看问题更加实际，一个组织，一般对新进的人员都是一视同仁，从起薪到工作都不会有大的差别。

无论你是多么优秀的人才，_____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。答案：(示例)在刚开始的时候，都只能从最简单的事情做起，“蘑菇”的经历对于成长中的年轻人来说，就像蚕茧，是羽化前必须经历的一步

题组四 句意丰富型

6．阅读《秋冷了月光》歌词片段，按要求作答。

天微凉，一路斜斜的夕阳，街道上景色被染黄。

画面很温暖，开心的模样，那笑声如一串铃铛。

故事里，说书人语调很缓慢，孩子们在台下轻轻唱。

请将“一路斜斜的夕阳，街道上景色被染黄”这句话扩写为一段与整首歌词意境相符的文字，字数在50～70之间。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例一)一路走来，斜斜的夕阳总是相伴在身旁，青石铺就的街道上，景色被淡淡的夕阳轻轻镀染上一层浅黄，仿佛记取了岁月的印痕，在时光中静静地流淌。

(示例二)斜斜的夕阳把街道铺成温柔的金黄，脚下的青石板路也染上了一层黄晕，树木在微风中泛着金光，就连人们轻声细语的问答也是一派暖洋洋。

7．将下面的句子扩展为60个字左右的语段，要求从正反两方面进行阐述。肯定和赞扬往往会使人产生强大的精神动力。