合肥市包河区（精选六篇）
合肥市包河区 篇1
1 对象和方法
1.1 对象
2005~2009年包河区内各医院上报至包河区妇幼保健所5岁以下儿童死亡病例。
1.2 监测方法
根据《合肥市5岁以下儿童生命监测工作方案》的要求, 对辖区各乡镇卫生院、社区中心保健医生进行培训, 掌握统一标准, 准确掌握本乡 (村) 、街道社区卫生服务中心儿童死亡数, 认真填写死亡相关报告卡, 定期上报至区妇幼保健所。
1.3 诊断标准
儿童死因诊断和分类依据国际疾病分类 (ICD-10) 进行。
2 结果
2.1 5岁以下儿童死亡率
合肥市包河区5岁以下儿童死亡率略有波动, 但总体上呈逐年下降趋势。5岁以下儿童死亡率2006年最高, 为10.09‰, 2009年最低, 为6.62‰, 2005年~2009年各年的5岁以下儿童死亡率的详细情况见表1。
2.2各年龄组死亡构成比
婴儿死亡占5岁以下儿童死亡的构成比在65.7%~91.9%, 新生儿死亡占5岁以下儿童死亡构成比在50.0%~71.9%, 2005年~2009年各年的婴儿死亡率和新生儿死亡率的详细情况见表1。
2.3 5岁以下儿童死因顺位
5岁以下儿童死亡原因中早产与窒息占得比重总体上呈逐年下降的趋势, 但是其一直都是5岁以下儿童死亡的第一顺位死因。与此同时, 意外、先天性心脏病与其他死因引也应该引起人们的关注, 详细情况见表2。
3 讨论
从表1可见本区2009年5岁以下儿童死亡率与往年相比呈下降趋势, 2009年5岁以下儿童死亡率为6.62‰, 婴儿死亡率为5.34‰, 新生儿死亡率为3.57‰;从各年龄死亡构成比来看, 2009年婴儿死亡占5岁以下儿童死亡的80.8%, 新生儿死亡占5岁以下儿童死亡的53.8%, 而2007年和2008年新生儿死亡和婴儿死亡均占到5岁以下儿童死亡的50%以上, 这都提示我们降低5岁以下儿童死亡率的关键是降低新生儿的死亡率。因此, 应着力加大产科和儿科的建设, 加强专业技术人员的培训, 提高技术水平;把围产期保健落到实处, 开展经常性的健康教育, 增强人们的保健意识。
从表2中可见, 近三年早产、窒息仍占5岁以下儿童死亡数的首位, 仍是居高不下;新生儿肺炎、先天性心脏病、肿瘤也在5岁以下儿童死亡中占有较大比重, 因此要继续加强围产保健工作力度, 加强婚前检查, 重视优生咨询、孕期保健和产前诊断, 做到早建册、早检查, 定期检查, 发现有先天异常及原因不明的胎儿及早干预。
从表2中可以看出, 近几年意外死亡在5岁以下儿童死亡中占较大比重, 主要为溺水、意外跌落、意外窒息等。因此应该重视安全教育, 向社会、家长和幼儿教育者提供预防意外伤害的有关知识, 提高防护意识, 减少意外伤害的发生。
参考文献
合肥市包河区域名注册工作快速推进 篇2
工作快速推进
7月6日合肥市政务和公益域名注册管理工作会议召开之后，包河区编办迅速行动，及时将本次会议主要精神及域名注册管理工作的安排建议向区分管领导汇报，得到了领导的高度重视和支持。一是经费保障。包河区域名注册经费一律由区级财政承担，首次注册年限为3年，初步测算注册经费约为11万余元，由区财政一次性拨付，区编办统一汇缴。二是组织培训。于7月13日召开全区政务和公益域名注册管理工作会议，全面传达市政务和公益域名注册管理工作会议精神，阐述了域名注册工作的重要性，并提出具体要求，对参会人员进行了业务操作要领的培训。三是下发了《关于做好我区政务和中文域名注册管理工作的通知》（包河编办[2011]18号），还明确了各单位时间安排及经办人员的职责。四是建立了工作交流QQ群，为各单位提供了相互交流和学习的平台；并耐心接听和解答各单位工作中遇到的问题和网上申请操作中出现的各类情况，保证了域名注册管理工作的快速推进。截至7月21日上午，包河区已完成域名申请注册104个，其中政务域名50个、公益域名54个。
合肥市包河区机构编制委员会办公室
合肥市包河区 篇3
关键词：包河景区；植物景观；植物配置；群落；合肥市
中图分类号：S688
文献标志码：A
文章编号：1671-2641（2016）06-0000-00
Abstract： Bao-river scenic region is located in the southeast part of Hefei’s Huangcheng Park（Circlewised Parks Around the City）. In effect， there are some problems in plant landscape. Through fieldwork， this article focuses on the current situations such as plant species， plant community in typical regions， plant space and aspection. In the end， It puts forward several plant landscape modification suggestions： firstly， being increased the application of aquatic plants， also cover plants， try to add colored plants and ornamental tree species； secondly， try to strengthen the integrity of plant landscape； thirdly， need to increase the open space and waterfront green space.
Key words： Bao-river scenic region； Plant landscape； Plant disposition； Community； Hefei City
1包河景区概况
合肥环城公园是我国三大环城公园之一，在国内具有较高的知名度。现阶段，整个公园全长约8.7 km，总用地面积137.6 hm?，最宽处达200 m，环绕着合肥老城区而構成合肥市一环，形成完整的绿地系统。公园分为6大景区：包河、银河、西山、环西（含琥珀潭和黑池坝两个小景区）、环北和环东景区[1]。
包河景区位于环城公园东南侧，自长江路起至徽州大道，长约1560 m，面积28.5 hm?，其中水域面积10 hm?，主要景点有九狮广场、浮庄、包公祠、包公墓和清风阁。景区在人文方面突出包公文化；在建筑方面汲取皖南民居建筑的艺术精华；在自然景物方面通过营造植物景观彰显意境。
2包河景区植物种类调查分析
2.1包河景区植物种类概况
包河景区共有植物64科106属138种（含种下单位）（图1）。植物种数较多的科为蔷薇科20种、禾本科9种、木樨科6种、柏科5种、松科5种、蝶形花科4种、木兰科4种、槭树科4种以及卫矛科4种。
按植物不同的生活型划分[2-3]，在67种乔木中，常绿乔木有23种，落叶乔木44种。其中常绿阔叶乔木14种，常绿针叶乔木9种，落叶阔叶乔木42种，落叶针叶乔木2种。在40种灌木中，常绿灌木有29种，落叶灌木11种。其中常绿阔叶灌木28种，常绿针叶灌木1种，落叶阔叶灌木11种。
2.2包河景区植物种类应用构成分析
包河景区的植物种类构成以乔木和灌木为主，藤本、水生和竹类植物数量较少。水平分布格局上的配置模式有纯林和混交式两种类型。应用频度较高的乔木为构树Broussonetia papyrifera、刺槐Robinia pseudoacacia、水杉Metasequoia glyptostroboides、女贞Ligustrum lucidum、枫杨Pterocarya stenoptera、棕榈Trachycarpus fortunei和垂柳Salix babylonica，其中刺槐、构树、女贞等为单优树种，通常以纯林式种植[4]。应用频度较高的灌木为南天竹Nandina domestica、锦绣杜鹃Rhododendron × pulchrum、绣球Hydrangea macrophylla、云南黄馨Jasminum mesnyi和十大功劳Mahonia fortunei；地被以麦冬Ophiopogon japonicus为主。包河景区有大面积水体，莲Nelumbo nucifera的应用频率很高，沿河岸应用的其他水生植物主要为香蒲Typha orientalis。从统计结果发现，景区没有优良景观乔木作为基调树种，同时水生植物种类和数量相对欠缺。
3包河景区典型植物景观调查研究
3.1选点依据
包河景区主要由岛屿、文化纪念景点和滨河绿地三类场地串联而成，从空间特质及功能来看都各具特色。通过现场调查，选取浮庄镜中天、包公祠院落、包公墓和滨河典型样地开展植物景观研究。
3.2浮庄镜中天
浮庄坐落于包河中央岛屿之上，其建筑若隐若现于繁花茂林之中，似水上古村，得名浮庄。主要景点有荷香居、孝肃园、寄畅楼、莲舫和镜中天。
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镜中天为浮庄诸多景点之精粹，呈现出水中有园、园中有水的空间格局。面积约1565 m2，其中水体面积约500 m2。水是全园之核心，园中景物依水而展开（图2）。
3.2.1植物配置分析
植物景观以复层型乔-灌-草（地被）模式为主，植物配置群落主要有：榆树Ulmus pumila+枫杨+钻天杨Populus nigra var. italica+圆柏Juniperus chinensis—女贞+南天竹—云南黄馨+常春藤Hedera nepalensis var. sinensis+麦冬；旱柳+枫杨+香樟Cinnamomum camphora—桂花Osmanthus fragrans+梅 Armeniaca mume+刚竹Phyllostachys sulphurea var. viridis—小叶栀子Gardenia jasminoides 'Radicans'+麦冬；重阳木Bischofia polycarpa+香樟—桂花+云南黄馨+石楠Photinia serratifolia；枫杨+垂柳+钻天杨+乌桕Triadica sebifera—桂花+石楠+罗汉松Podocarpus macrophyllus+山茶Camellia japonica—云南黄馨+连翘Forsythia suspensa+常春藤。调查显示，枫杨和重阳木为优势种；香樟、乌桕、黄山栾树和女贞为常见种，但大多为低矮状幼苗，长势不佳，株高不足6 m，据推断这些应该为通过外界种子传播而萌发的自生苗。通过群落结构分析，上层植物以落叶树占主导，有利于建筑的采光；中层植物以桂花、石楠和山茶为主；下层植物主要为麦冬和常春藤。中上层植被构成了植物景观的骨架和观赏背景（表1）。
3.2.2植物季相分析
从树种组成情况分析，最佳观赏期集中在春夏两季。在春季，山茶花经冬不凋，梅花迎枝怒放，连翘和云南黄馨次第而开，沿岸垂柳抽出新芽；在夏季，枫杨枝繁叶茂，小叶栀子透出清幽花香，水中的王莲夺人眼球；在秋季，南天竹、乌桕等秋色叶植物点缀各个角落，同时有桂花飘香、沁人心脾；在冬季，圆柏、常春藤等植物绿意盎然。
3.2.3植物空间分析
园林植物空间既要分隔又要适当连通，才能使空间相互渗透，展现层次变化，也就是“流动空间”[5]。镜中天以水为主体，植物造景依水围合。园路转角及建筑两侧以复层群落配置，具有障景和衬景作用。沿包河一侧的绿地使用疏林草地模式，有意减少中层植物使用，使空间相互渗透和流动，借景园外，丰富园内空间层次，是画龙点睛之笔。
3.3包公祠包公历史文化长廊院落
包公祠三面临水，莲花盈盈，花木繁茂，由一系列纪念包公的古典建筑群组成。包公历史文化长廊位于包公祠西侧，为一组展出包公生平家世及事迹的院落。长廊围合的院落占地約543 m2，其中绿地面积约151 m2，占总面积27.73%（图3）。
3.3.1植物配置分析
场地空间紧凑而精致，其植物配置群落主要有：女贞+香樟+侧柏Platycladus orientalis—石榴Punica granatum+桂花+含笑Michelia figo+南天竹—麦冬+狗牙根Cynodon dactylon；银杏Ginkgo biloba—枇杷Eriobotrya japonica+锦带花Weigela florida+桂花+南天竹—麦冬；银杏—鸡爪槭Acer palmatum+棕榈+南天竹—狗牙根。分析发现，场地内以常绿植物为主导。其中上层优势树种为侧柏，中层植物以桂花为主。整体营造出半荫庇的环境，烘托出纪念性场所的文化厚重感。统计树种高度得出：上层植物和中层植物的平均高度分别为13.3 m和3.2 m，植物的配置层次分明，乔木高大挺拔，形成空间骨架；灌木及地被高度适度，疏密有致，富有观赏特色（表2）。
3.3.2植物季相分析
该院落的植物景观兼顾四季，中层植物的季相变化尤其突出。春季先有含笑羞涩开放，后有锦带花衬托绿叶；夏季枇杷挂果丰收，火红的石榴花缀满枝头；秋季的鸡爪槭与南天竹色彩热烈，夺人眼球；冬季则有常绿的香樟、女贞、侧柏，彰显场地的历史沧桑感。
3.3.3植物空间分析
整个院落为半开敞空间，直径平均约12.1 m，四周的宋代风格建筑平均高度为5 m。影壁西侧种植3棵侧柏，古朴挺拔，成为空间主景，同时分隔空间，从视觉上增加院落的景深。侧柏直立向上的树形将人的视线引向空中，配合四周建筑的围合形成一种心理压迫感，使游客崇敬之感油然而生。整个院落的植物搭配疏朗通透，植物、建筑及其画作等各种丰富多变的细节尽收眼底，可谓该院落的最大成功之处。
3.4包公墓
包公墓园是包公夫妇和其子孙的安葬地。墓园的核心区——包公之墓，面积为1887.6 m2，按宋代的“方上”之制做成覆斗形，其下为石质墓室[6]。墓体长宽均为15 m，高约6 m。墓前有一石碑，碑上书：宋枢密副使包孝肃公拯之墓（图4）。
3.4.1植物配置分析
植物配置群落为黑松Pinus thunbergii+国槐Sophora japonica+银杏+圆柏+黄山栾树Koelreuteria bipinnata 'Integrifoliola'+重阳木—桂花+石楠+梅+紫薇Lagerstroemia indica+紫楠Phoebe sheareri+十大功劳—麦冬。群落上层以常绿落叶阔叶混交林为主，郁闭度较高。圆柏作为场地的基调树种，象征着包公精神万古长青。中层植物以常绿为主，兼顾观花效果，下层地被运用麦冬覆盖（表3）。
3.4.2植物季相分析
在季相上，春季有梅花绽放，夏季有紫薇盛开，秋季有银杏、黄山栾树和重阳木的鲜艳秋色，冬季则有黑松与圆柏笔直挺立、生机盎然。
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3.4.3植物空间分析
整个场地以墓体为中心形成垂直空间。墓体四周，园路两侧的乔木相互交错围合并向上生长，构成一个方向直立、朝天开敞的室外空间。重阳木群植于墓体北侧，高大树形与石碑相映衬，作为包拯墓的背景。同时运用圆锥形松柏类植物，彰显了纪念性空间的场所感，营造出墓园万古长青的氛围。此空间就像哥特式教堂，令人翘首仰望将视线导向空中，植物作为围合空间、产生空间的重要材料，在此发挥了积极作用。
3.5滨河绿地植物景观研究
3.5.1滨河绿地的样地选择
包河景区滨河绿地总长约2.7 km，由滨水植物群落、坡面植物群落和邻路植物群落构成。在其中选择具有群落代表性且生态系统相对稳定的3个样地为研究对象（滨河样地A、B、C），各样地间隔约900 m，样地长度为30 m，宽度为自包河起至城市主干道，并对样方内绿地状况和植被资源进行全面调查（图5）。
3.5.2濱河绿地群落结构分析
1）植物群落配置模式
乔木—小灌木（地被）：由乔木混交层和灌木地被层两层结构组成，其边缘及路缘往往配置花灌木及草花[7]。经调查，这种模式在滨水植物群落、坡面植物群落和邻路植物群落均有应用（图6）。
滨水植物群落由“垂柳+云南黄馨”或“乌桕+云南黄馨”的两层结构组成，局部区域搭配有海桐绿篱，群落封闭性不强，景观视线通透。植物季相兼顾春秋，春季垂柳抽出嫩芽，云南黄馨开出黄花，柔软下垂的枝条软化了驳岸，秋季则可赏乌桕秋色叶。
坡面植物群落的组合有：刺槐+女贞+银杏+构树+榆树—无刺枸骨Ilex cornuta 'Fortunei'+海桐+麦冬；女贞+合欢+构树—海桐+麦冬；刺槐+黄山栾树—麦冬。此模式的上层植物为混交林，郁闭度较高，一般不种植中层植物。群落绿量高，具有抗病虫害能力，四季景观变化明显。
邻路植物群落为由“构树+刺槐—麦冬”或“刺槐+黄山栾树+女贞—麦冬”组合而成的二层结构，在季相上突出秋色，基本无中层植物，少量运用了桂花与海桐球灌木。群落营造出疏林空间，视线通透，在一定程度上减少了主干道车辆对游人的影响，但对减弱噪音和阻隔汽车尾气的效应较弱。
2）群落相似性指数
对包河景区滨河绿地3个样地的植物按上层植物、中层植物和下层植物进行分类整理，统计群落物种组成，计算群落相似性系数：Cj=j/（a+b-j），j为群落A与B的共有种数，a为群落A含有的全部种数，b为群落B含有的全部种数。其指标可以反映出滨河绿地群落植物运用的相似程度。
通过数据可以看到，A样地与B样地、A样地与C样地、B样地与C样地之间上层植物的Jaccard系数分别为0.25、0.43、0.25，为极不相似。中层植物的Jaccard系数分别为0.20、0.00、0.00，同样极不相似。下层植物的Jaccard系数分别为0.50、0.60、0.50，为中等相似（表4）。
数据表明，滨河绿地上中层树种运用种类极不相似，而下层植物运用种类趋同。从群落结构来看，选择植物要统一中求变化，变化中求统一[8]。包河景区滨河绿地整体为带状线型布局，在上层植物和中层植物的选择上建议应有2～3种植物作为基调树种或骨干树种。通过选择基调树、骨干树及一般树种，既突出了重点，又不杂乱无章[9]，使滨河景观形成统一感和韵律感。而在中下层植物的选择上忌平铺直叙，应力求变化，建议多运用观花观果及观叶的地被或灌丛。
4小结与建议
4.1植物种类优化建议
包河景区共有植物64科106属138种（含种下单位），植物组成较为丰富。其中乔灌木种类较多，地被和水生植物应用较少。整个景区缺少体现整体绿化面貌的特色观赏树种，建议增加青冈Cyclobalanopsis glauca、朴树Celtis sinensis、榉树Zelkova serrata、鹅掌楸Liriodendron chinense等乔木。同时增加彩叶植物与地被植物，推荐的彩叶植物有赤胫散Polygonum runcinatum var. sinense、波叶玉簪Hosta undulata、金边胡颓子Elaeagnus pungens 'Variegata'、山麻杆Alchornea davidii、菲白竹Pleioblastus fortunei、花叶锦带花Weigela florida 'Variegata'等，推荐的地被植物有石蒜Lycoris radiata、蝴蝶花Iris japonica、过路黄Lysimachia christiniae、大吴风草Farfugium japonicum、紫金牛Ardisia japonica等。再者，丰富水生植物种类，建议应用再力花Thalia dealbata、黄菖蒲Iris pseudacorus、千屈菜Lythrum salicaria、梭鱼草Pontederia cordata等。
4.2植物景观群落优化建议
包河景区成功塑造了大量的人工群落，反映出一定的外貌、层次、结构及季相变化。在不同环境下，群落配置模式具有多样性。如浮庄、包公祠、包公墓等纪念性场所，游客量大，植物群打造精细。但是，目前植物种植密度过大，景区应加强植物修剪与梳理。
在滨河绿地等一系列带状绿地中，大量运用了乔木混交层结合灌木地被层或是疏林草地的配置模式。这种群落模式首先遵循自然规律，管理粗放，植物景观既美观又稳定。同时在功能上，能减噪滞尘，较好满足游客游赏需求。但需要增加上、中层植物种类的统一性，突出植物景观整体性。下层地被则要减少土壤裸露，增加观花观叶草本。
4.3植物景观空间优化建议
根据不同场地的场所特征，植物景观空间各有不同。浮庄的植物空间视线通透、相互流动，体现了古典园林植物造景的灵性；包公祠则是以建筑空间为骨架，以高郁闭度的植物覆盖空间来烘托环境氛围；包公墓大量利用植物的规则式种植形成空间纵深感，同时具有视觉引导性。总体来看，各文化景点建议增加开敞或半开敞的植物景观空间供游人停留和活动。同时，优化滨河绿地植物群落，梳理出更多草坪空间与亲水空间。
注：文中图表均为作者绘制。感谢潘洋洋、郑钧在室外调查阶段给予的帮助。
参考文献：
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[5] 李伟强. 园林植物空间营造研究——以杭州西湖园林绿地为例[D].杭州：浙江大学，2007：91.
[6] 方法菊. 铁面无私包文拯 翡翠明珠包公园——合肥市包公祠扩建的启示[J]. 现代园林，2006，3（9）：1-4.
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[9] 苏雪痕. 植物景观规划设计[M]. 北京：中国林业出版社，2012：82.
合肥市包河区 篇4
1.1 研究的对象
以合肥市包河区为调查范围,按照街道、社区隶属关系分别选取了包公街道、望湖街道以及所辖社居委进行调查与访谈。并从上述调查范围中,随机抽取居民作为问卷调查对象,通过对问卷调查结果和相关访谈记录内容进行相应的研究。
1.2 研究的方法
主要采取文献资料分析法、访谈法、问卷调查法等科研方法。按照研究方向,通过文献资料收集和专家学者的建议,制定了《合肥市包河区居民参与群众体育活动现状的调查问卷》,对合肥市包河区所调查区域内的社区居民发放问卷100份,回收问卷89份,有效问卷84份。
2 包河区群众体育活动开展现状的分析
2 . 1 包河区居民参与群众体育活动动机的分析
调查显示,在参与群 众体育活 动动机方 面,选择的依 次排序是:增强体质、消遣娱乐、减肥健美、社会交往、治疗疾病、其它动机。可以看出,绝大多数居民在参与群众体育活动方面主要还是由于群众体育活动可以有效的增强体质,丰富业余生活。
在对参与群众体育活动动机调查人群的年龄段进行分析可以看出,不同年龄阶段的居民在参与群众体育活动的动机方面存在着差异。主要表现在:中老年人群在参与群众体育活动动机方面主要是以增强体质、减肥健美、治疗疾病为主;青少年人群在参与群众体育活动动机方面主要是以消遣娱乐、社会交往为主。
2 . 2 包河区居民参与群众体育活动项目的情况
调查显示,居民参与 群众体育 活动项目 方面,选择排序 依次是:健身走、广场舞、跑步、养身武术、球类运动、棋牌项目、其它项目。目前,居民在选择群众体育活动项目方面,主要还是以健身功能显著,简便易行,消费成本较低以及受场地制约因素较小的项目为主。在调查过程中还发现,居民目前在选择参与健身活动项目过程中,倾向于以身体活动为主要内容的项目,较少会参与诸如棋牌运动这样相对静止的活动项目。同时,在身体活动项目选择中,会选择一些强度适中,较为安全的活动项目,如:健身走、广场舞、跑步、养身武术以及球类运动中的乒乓球、羽毛球、网球等隔网运动等项目。
2 . 3 包河区居民参与群众体育活动场地选择的情况
群众体育 活动场地 是保障居 民参与群 众体育活 动的主要 因素,调查显示,目前居民参与群众体育活动场地选择依次是:小区空地、街道路边、公园广场、体育场馆以及其它区域。
居民在参与群众体育活动的主要场地还是集中在小区空地、街道路边。在调查过程中可以发现,由于公园广场的分布不均和辖区适合群众体育活动开展的体育场馆较少,不能够满足居民参与群众体育活动的需要。
2 . 4 包河区居民参与群众体育活动时间的选择情况
调查显示 , 居民参与 群众体育 活动时间 主要集中 在傍晚 (67.8%)、晚上(45.2%)和早晨(42.8%)。其次是午后(35.7%)。上午参与群众体育活动的人群最少,仅占总体的17.8%。居民在活动时间的选择方面趋于合理,但是仍然有部分居民由于受到工作制约、忙于家务等因素,将参与活动时间安排在上午和午后。
2 . 5 影响包河区居民参与群众体育活动的因素归类
调查结果显示,居民对影响参与群众体育活动的因素进行选择的结果依次是:环境因素占42.8%、指导因素占23.8%、个人因素占20.2%、项目因素13.2%。结果表明,环境因素和指导因素是影响居民参与群众体育活动的主要因素。
3 结论与建议
3.1 结论
(1)居民参与活动的动机主要是以增进健康与体质为主,但是不同年龄段人群的参与动机具有差异性。
(2)居民参与活动的项目选择方面,主要是以健身功能显著,简便易行,消费成本较低以及受场地制约因素较小的项目为主。
(3)场地选择方面主要是小区和街道路边。参与活动时间主要选择在傍晚和早晨。参与活动的制约因素主要是环境因 素和指导因素。
3.2 建议
(1)加强对不同年龄阶段居民参与群众体育活动动机的分析, 更加准确的引导各类人群参与群众体育活动。
(2)根据城市规划和布局,合理规划小型综合型体育馆,满足全天候群众体育活动开展的需要。
(3)加大社会体育活动指导培养,解决群众体育活动指导不足的制约 因素。
合肥市包河区 篇5
各位同学：你们好！
由于今年中考生物实验新增了题目，为了使大家能更好的复习迎考，取得优异成绩，现将有关生物实验操作规范要求告知大家，希望你们能仔细的阅读。预祝考试成功！
（一）关于用显微镜观察番茄果肉细胞
一、牢记制作临时装片的步骤：擦、滴、挑、涂、盖。
擦：用纱布清洁载玻片和盖玻片（盖玻片易碎，破损了不要慌张，也不要紧张，举手请监考老师再给你一片）。
滴：用滴管吸清水，滴一滴在载玻片的中央，不宜过多，也不宜过少。
挑：做番茄果肉细胞临时装片时，用解剖针或牙签挑取少许果肉。
涂：将挑取少许的果肉，均匀涂抹在载玻片中央的水滴中，避免细胞重叠，影响观察。
盖：盖上盖玻片。一定要用镊子夹起盖玻片的一端，使另一端接触水滴，并缓缓盖上。避免产生过多气泡．．．．．．．．影响观察。．．．．．
二、牢记显微镜的使用方法：一放，二对，三装片，四调粗，五调细。
一放：显微镜摆放在正确的位置（偏左，离实验台边缘大约7公分），便于观察，绘图。
二对：正确对光。首先要转动粗准焦螺旋，将镜筒升高一点（这样便于转动转换器），再用双手转动转换器将低倍物镜（10X）转到通光孔的位置，眼睛注视着目镜，双手调节反光镜，使光线反射到镜筒内，有白亮的视野。千万不要用高倍物镜（40 X）对光。注意：高倍物镜的镜筒比低倍物镜长。．．．．．．．．．．．．．．．．．三装片：指的是将做好的临时装片正确的安放在载物台上，用压片夹压好。
四调粗：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，这时眼睛一定要看着物镜，避免物镜压碎临时装片；当镜筒降到最低位置时，眼睛看着目镜，双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至看到物像（如果，找不到图像，不要着急，可以重复上面的动作）。
五调细：找到物像后，不太清晰，这时可以调节细准焦螺旋，使物像更加清晰，可以清楚的看到细胞的各
个结构。
三、绘图1.请用铅笔绘图。2.将你要绘的细胞物像移到视野的中央。视野中最好没有气泡，没有重叠的细胞。如果有气泡和重叠的细胞，可以移动装片，将气泡和重叠的细胞移走。3.画的细胞图像要基本近似显微镜视野中所看到的物像，真实。4.标注正确。（1）细胞各个结构名称标注正确，看不到的结构不画，也不标注。（2）在图的下方正确标注图的名称：番茄果肉细胞结构简图、。
四、清洁整理实验仪器和实验台：物镜和反光镜必须归位。；必须清洗载玻片，并将废物扔进垃圾缸（桶）。
（二）关于口腔内的化学性消化
一、漱口并收集唾液：舌尖抵住下门齿内侧的下端（舌尖可以左右晃动，同时想着酸梅等酸性刺激食品，以刺激分泌唾液），用小烧杯放在唇下，收集唾液。
二、向试管内注入淀粉液。用量筒量取2mL淀粉液注入1号试管，再用量筒量取2mL淀粉液注入2号试管。
三、设置对照和实验组。1号试管为对照，用量筒量取2mL清水注入1号试管；2号试管为实验，用量筒量取2mL淀粉液注入2号试管（如果唾液没有收集到2mL，可以滴加清水使量筒内液面达到2mL，再注入2号试管内——等量原则）；然后振荡2支试管，使其中溶液充分混合。
四、保温、观察。将2支试管同时放入恒温水浴锅内，保温5分钟（自己掌握时间。在等待过程中，可以先清洗量筒和烧杯等试验器皿）。取出后，稍冷却后再滴加1-2滴碘液，振荡后观察现象。
五、现象描述。描述要清楚，不能过于简单：1号试管内是淀粉液和清水，滴加碘液后变蓝色；2号试管内是淀粉液和唾液，滴加碘液后不变蓝色。
六、分析现象，得出结论。1号试管内的淀粉没有被消化，所以滴加碘液后，变蓝色；2号试管内，淀粉被唾液消化，所以滴加碘液后，不变蓝色。
（当你写好探究结论后，请举手请监考老师来查看你的实验结果和实验结论）
七、清洁整理实验台。当两位监考老师都查看完毕后，请将试管内的液体倒入废液缸，然后清洗，同时整理实验台。结束后，和监考老师说声再见，离开考场。
预祝大家考试成功，旗开得胜！
包河区生物名师工作室全体成员
合肥市包河区 篇6
一、启迪心灵、明亮人生
张红, 安徽合肥师范附属小学 (以下简称合肥师范附小) 现任校长。她首先从该校“启明教育”理念的提出入手, 指出学校在2007年整建制迁入滨湖新区的二次创业过程中, 确立了“以文化建设引领学校发展”的办学思路, 指出学校办学的核心就是要构建共同的价值追求, 延续历史, 从“轻负担、高质量、有特色”、“6年奠基60年”, 发展到“启迪智慧, 为生命奠基”, 学校办学理念不断地深化, 文化内涵也持续升华, 最终学校决定用“启明教育”来命名其办学理念, 即“启迪心灵、明亮人生”。
针对当前小学教育存在的弊端, 张校长基于中国历史上众多教育思想家有关教育的阐述和论述, 指出教育要反对灌输、注重启发, 反对被动、提倡主动, 反对片面、主张全面, 应该遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提出的“树立科学的质量观, 把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”, 这奠定了合肥师范附小“启明教育”的理论基础。此外, 张校长认为教育者要对学校教育以及学生在经过学校教育之后会成为什么样的人进行深刻的思考。
针对“启明教育”这一学校文化, 张校长重点诠释了“启明教育”的理念体系, 指出“启明教育”就是以学生的全面发展、提高学生的综合素质为目的, 培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年为目标的教育。张校长在对“启明教育”进行解读时, 指出“启”寓意“开启”, 寓意学校在新的校区能够再次起航, 并从认知与非认知两个方面指出“明”是学校要让学生能够聪明睿智而又开朗明快。张校长将“启迪心灵、明亮人生”定位成学校的核心价值观, 变成指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则, 变成教师和学生为人处世的最高价值导向, 规定为全校师生的行为规范, 使其构成学校文化的精髓与灵魂。她指出教育要关注当下、面向未来与尊重多样, 培养身体健康、精神饱满、品格高洁、科学与人文素养良好的明理少年, 从而体现“放出光芒、把希望点亮”的校训。
针对“启明教育”的具体实践探索, 张校长认为要进行“明亮管理”, 实现一校三区、协同发展、资源共享、成果同创, 并在组织架构调整、制度流程再造与沟通管理等方面进行具体探索。同时, 张校长指出课堂教学的价值追求是“启智课堂”, 遵循“适切的教学目标”、“充分的自主学习体验和实践”、“巧妙的任务驱动与情趣激发”、“恰当的方法指导与策略实施”与“智慧的评价与引导”等五项课堂教学原则, 逐渐形成“336有效备课策略”、“多维度交互式立体评价策略”, 全力推动“启智课堂”的全面实施。此外, 张校长指出, 随着学校文化建设的推进, 学校以校本课堂的开发作为突破口, 构建了“明慧课程”体系, 这是因为学校核心价值观要深深地植根于课程中才能实现学校的培养目标——“成明智之师、育明理少年”。张校长指出“明智之师”有三个衡量标准, 即智情、智识与智能, 并制订了“明智之师”发展规划, 针对青年教师实施“青蓝工程”, 针对骨干教师打造“拂晓名师工作室”, 针对资深教师组建“教育教学督导联盟”, 推动“明智之师”的专业成长。在“育明理少年”层面, 学校主要是通过养成教育、仪式教育、动心体验与自主管理的方式来培育拥有良好科学和人文素养的明理少年。最后, 张校长指出, 校园环境建设对学生具有隐形的教育功能, 能够让学生在环境熏陶与感染中启迪心灵, 形成美好的品质。
针对学校文化建设, 张校长提出了校长应该在学校文化建设过程中发挥灵魂的作用, 这主要体现在对学校核心目标的追求与学校根本价值方向的引领上。学校文化是学校生命延续的重要力量。
二、理念先赢、方正通达
黄先银, 合肥第四十六中学现任校长。他说该校在2007年以整建制的方式迁入滨湖新区后进行二次创业, 提出了“创业成功、理念先赢”的观点。他指出要基于先进教育理念的引领, 才能全力打造具有魅力的滨湖新校。学校要明确自己的办学理念, 要使先进的富有个性的办学理念优于办学行为, 以先进的理念引领实践主题, 在实践中不断地感悟与提升理念, 这是学校发展的“根”与“魂”, 是实现学校育人目标的重要措施。
黄校长指出, 要树立优质有特色的教育理念、高品味办学、精细化管理和高质量教学, 实现全面发展、学有特长的培养目标, 因此将学校的发展策略确定为稳中求进、传承创新、特色发展、精细化管理与特色化教育, 提出并倡导规范化、特色化、现代化与国际化的发展战略, 将学校发展与教师发展、学生发展有机统一起来, 将学生发展、社会需要与家长满意有机统一起来。
黄校长指出, 要想确立合适的教育思想认识, 就要准确地把握教育目的与要求, 进行课程内容和教育方式的创新, 从而营造和谐发展的学校教育。因此, 合肥第四十六中将其办学目标确定为“育高素质人才、办特色化学校”, 从而培养全面发展、学有特长的人。此外, 黄校长从本校的具体情况出发, 将“方正通达”作为学校办学的核心价值理念, 将“方正教育”作为学校的核心办学理念, 实施精细化管理, 建构求真课程, 打磨求实课堂, 实现造就“通达之师”、培养“方正少年”与建设“大方之校”的目的。
同时, 黄校长介绍说, 德育目的和内容的实现需要有效的活动载体, 因此, 学校根据学期的时间安排, 设立若干传统校园节日, 如科技节、读书演讲节、体育节或文化艺术节, 丰富校园文化生活, 建设文明雅致、独具魅力的校园环境, 让整个校园环境透射出润泽之感与和谐之美。
此外, 该校教师杨立新指出, 培养什么样的人是每一个教育工作者都应该思考的问题, 这要从学校的价值追求中寻找答案。教育不仅仅是要面向学生, 更重要的是要促进学生全面而有个性的发展, 促进学生适应社会。因此, 教育教学要始终坚持为学生的终生发展服务, 让学生学会与会学, 让学生在课堂、班级与学校中自觉、自信, 努力将学生培养成理想中的有梦、有追求的人。
三、专家点评
刘永胜 (全国小学教育专业委员会副理事长)
刘永胜首先对张红与黄先银两位校长的发言给予肯定, 指出两位校长的办学理念与办学实践是对我国教育理念的延续与创新, 也体现了合肥市包河区区级领导与教体局局长做好教育的决心, 体现了包河区各校长努力成为研究型与专家型校长的决心。
刘永胜主要针对合肥师范附小张红校长的发言发表了自己的看法, 提出自己获得的三点启示:一是学校教育的继承性, 这主要指的是学校价值指向的继承性, 认为合肥师范附小提出的“启明教育”并不是一朝一夕的产物, 这是其在多年的办学实践中按照办学的宗旨与办学理念一步一步地发展与升华自然而然地形成的, 体现的是学校在办学过程中历任校长的传承性与延续性。二是学校活动中的创新性, 如在学校机构设立方面, 形成“一个中心、四个部门”、“一室一盟一中心”的格局, 成立非行政组织, 在机构设立中加入自己学校的文化, 体现了学校的创新性;在制度建设中, 学校强调流程管理与精细化管理, 这也是值得肯定的; 在课程教学中的五项教学原则的创新方面, 学校基于核心文化——“启明教育”提出了符合自己学校特点的教学理念, 避免课堂教学改革的形式化;设置“明慧课堂”, 学校提出了九“科”、十六“苑”与五十八“坊”, 并且开设了网上课堂, 这体现了学校的创新能力。三是发展性, 学校不断地探索如何促进学校、教师与学生的可持续发展, 指出教育的最终落脚点在于学生, 教育是成就教师的事业, 进而促进人的全面发展。
此外, 刘永胜希望张红校长在对“启明”进行界定时, 不但要考虑其启发智慧、明亮人生的内涵, 而且要考虑“启”具有的开启价值, 指出教育是开启明天的教育, 能够开启学生与教师未来美好的人生。同时, 刘永胜提出合肥师范附小在给出学校文化理念构建依据时要结合6~12岁儿童的身心发展规律, 从个体发展规律的角度来构建适合学生发展的校园文化。
翟博 (《中国教育报》总编辑兼中国教育报刊社副社长)
翟博主编首先肯定了包河区区政府、教体部门对教育的重视, 也对张校长与黄校长的办学实践活动给予肯定和认可, 指出这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中“育人为本”价值的体现, 提出应以全面发展、提高学生的综合素质作为学校的办学要求。其次, 翟主编指出两个学校都将其办学理念与办学实践相结合, 无论是张红校长提出的“启明教育”的办学理念, 还是黄先银校长提出的“方正通达”的办学理念, 都是得到实践检验的, 尤其黄校长的“方正通达”教育是贯穿在学校办学的全过程, 如进行精细化管理、建构求真课程、打磨求实课堂、造就“通达之师”、创设课堂环境等。再次, 翟主编指出两个校长的办学实践都比较注重文化的传承与引领, 认为进行学校教育时, 理念是基础, 文化是引领。两个学校的办学理念与实践都提升到了文化的高度, 体现了文化的传承、促进、引领与创新。最后, 翟主编指出, 办学特色是学校发展独一无二的竞争优势, 希望两个学校在学校办学特色方面继续深入挖掘与升华。
沙培宁 (《中小学管理》杂志社社长与主编)
沙培宁社长首先指出这次的办学实践会展示了两位校长的办学魅力, 同时也提出了一些需要我们思考的问题, 认为关照价值是学校管理的第一要事, 不管学校实践活动发生什么样的变化, 但是校长要始终坚持一个信念, 即对教育的信念追求要有敬畏之心, 要有虔诚之心, 要有稳定的精神力量。沙社长指出, 学校从本质上说是一个价值共同体, 是为教师与学生的利益而实施教育活动的, 价值比智慧更重要, 价值比工具更重要。其次, 沙社长针对“天地融通”发表了自己的看法, 指出现在教育存在的最大问题是要将“天”与“地”相融通, 价值要转化为行为, 要追求“道术合一”的境界, 构建有“道”之“术”。最后, 沙社长针对学校办学实践提出了三个难点, 一是如何将校长的办学理念与文化转化成学校的办学理念与文化, 这是比较困难的;二是意义越深远、精神性越强、越抽象的主张越不容易转化为可操作的模式, 如何将意义显性化与人格化也是存在一定难度的;三是如何在“天地融通”中转变思维方式, 怎样从点状思维到整体性思维, 从二元对立的革命思维到关系式思维, 如何关照幸福, 这些都是非常关键的, 也是值得我们进一步思考的。
叶向红 (北京市石景山区教工委书记)
叶向红书记首先对这次名校长办学实践会给予充分的肯定, 指出此次办学实践会主题鲜明, 实现了量变到质变的转化, 指出其在引领区域教育发展中发挥了重要的作用。其次, 叶书记指出学校文化的创建源自学校厚重的办学历史, 注重历史传承, 是在传承基础上的创新;学校在文化建设方案梳理的过程中有广泛的人员参与, 集所有人的智慧与力量努力创建优秀的校园文化, 公平公开参与教育的过程本身就是让学校文化得到认可的实践活动, 有助于丰富学校文化的内容, 是对文化特征的彰显。再次, 叶书记指出两个学校在文化构建的过程中都体现了系统构建、全面推进与重点突出的思想, 都重视从中国传统文化中汲取营养。最后, 叶书记希望两个学校在文化表述层面要体现国家与党的教育方针和传统文化的结合, 课堂结构化的梳理与设计要明确体现并指向教育的育人目标, 同时也希望在未来学校的教育实践中能够更好地体现文化建设的引领。
李有毅 (北京市第十二中学校长)
李有毅校长首先对此次办学实践会给予肯定, 指出这次办学实践会是一次思想上的冲击与认识上的修正, 提供了很多值得参考的前沿模式, 提出学校如何提供教育环境以及提供什么样的教育环境的问题, 指出学校办学不但要有教育的坚守, 也要有自己学校的追求。其次, 李校长针对两位校长的发言指出, 在学校文化定位层面要实现思想的统一、整体的设计和系统的规划, 要目标明确, 组织有力, 充分体现学校有特点、有活动、有学生的培养方向, 进行教工与学工的整体规划, 注重团队的建设。同时, 李校长指出学校的教育活动是有序的, 是注重文化建构的。从两个学校的办学体系解读与设计中, 我们可以看出其文化建构是比较科学与可行的。只有配合理念的设计与引领, 才有组织的变革。此外, 李校长也给出了自己的思考, 认为学校办学实践的有力实施离不开办学思想的引领, 应重视学校办学思想与精神的延续与创新, 以期更好地满足当前社会教育发展的需要。学校办学要有特色, 真正的办学特色既要符合教育规律又要结合本校的具体实际, 进行科学的定位, 凸显其教育优势。管理要实现精细化, 精细化管理在二次创业或者再创新的活动中发挥着比较关键的作用, 能够明确各自的职责, 优化操作流程。学校要真正地实现教育体验, 将整体设计和师生的教育体验相联系, 才能为学生提供自由成长的空间。最后, 李校长希望在今后的教育实践中进一步探讨如何正确处理好“天”与“地”的关系, 如何更好地将理论与实践相结合, 将教育真正地落实到学生身上, 实现教育实践、教育活动、培养目标的简单化操作, 并从当今课堂实践出发来思考未来课堂教学与家校结合模式的运作策略。
马嘉宾 (教育部基础教育二司高中事业处处长)
马嘉宾处长首先对两位校长的办学实践活动给予肯定, 指出两所学校都拥有先进的教育理念——育人为本、全面发展、关注个性, 体现了党和国家的教育办学方针与素质教育的要求。其次, 马处长认为两所学校都将先进的办学理念转化成了学校的办学实践, 如明慧课堂的设置、求真课程的建构、求实课堂的打磨等, 这是值得我们进行借鉴与推广的。最后, 马处长希望各位校长从学校层面进行学校改革, 让学校取得更好的发展。
张新平 (北京师范大学教育学部“985工程”首席专家、教授)
张新平教授对两位校长的办学实践活动给予充分的肯定, 指出合肥师范附小“启明教育”的学校文化是学校积极建构的结晶, “明亮管理”是学校多校区管理的重要探索, “启智课堂”、“明慧课程”、“双明工程”是学校文化建设的闪光点。同时, 张教授也指出了合肥第四十六中的“教育理念先行”是学校建设的前提, “为每个学生提供科学教育”是学校建设的动力, “实施精细化管理”是学校科学建设的重要保证。其次, 张教授针对学校教育给出了自己的思考, 指出一校多址的学校如何进行师生的交流与管理、如何处理好师生关系、如何平衡制度管理的压力与民主的诉求、寄宿制中学的优势与经验是什么、如何化解学 校合并、融合出现的困境……最后, 张教授从校长领导文化的角度对学校文化的概念给予提升, 指出领导也是一种文化, 是一种包容性的文化。面向所有的师生, 构建一种平等的关系, 是一种民主的文本文化。因此学校要加强文化的领导与引领, 尊重整体文化建设, 将文化作为一项工作来做, 通过文化来加强领导, 实现文化的引领作用。文化领导是校长领导的根本表征。
褚宏启 (北京师范大学教育学部分党委书记、教授)
褚宏启教授首先对这次名校长办学实践会给予了肯定, 认为两所学校都进行了科学的探索, 指出校长要关注学生的学习, 形成自己学校的办学理念与特色实践, 但如何实施具体的实践、如何对待孩子、培养什么样的人, 这都是需要我们进一步探究与思考的重要问题。其次, 褚教授希望两位校长对本校的办学特色给予深入的研究, 使其能够浑然一体, 提升其思想逻辑的系统性, 避免出现碎片化的现象, 以期形成“一张图、一本书、一个绘”。“一张图”指的是校长个人发展的路线图。“一本书”指的是校长用自己的心血而著成的书, 是对自己办学实践与管理实践深入与谨慎的思考与总结。“一个绘”指的是校长要有办学目标, 要转变思维方式, 进行实际调研。最后, 褚教授希望今后的办学实践探究要以“问题”为中心, 要存有问题意识, 从学校办学困境出发, 进行有针对性的分析, 进而提出若干可供参考的解决对策, 从而更好地改善学校管理实践。