困难

困难（精选十篇）

困难 篇1

关键词：气道困难,困难插管,麻醉处理

面罩通气困难和直接喉镜下气管插管困难统称为气道困难。而对于气道困难的患者, 如在术前被预测, 并在术前、术中积极正确的进行麻醉处理, 则可大大提高插管的成功率。我院手术室2008年1月-2009年12月全麻手术患者中有21例气道困难患者, 及时准确的麻醉处理使患者顺利度过了危险期, 提高了麻醉成功率, 现将体会报告如下:

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组21例, 男10例, 女11例, 年龄18-72岁, 经过术前会诊, 评估为气道困难的20例, 术中发现1例。

1.2 麻醉方法

插管困难的呼吸道的建立采用: (1) 压喉法; (2) 使用管芯; (3) 特制喉镜应用:McCoy喉镜应用; (3) 经鼻盲探插管; (4) 喉罩气道; (5) 食管气管联合气管导管应用; (6) 气管切开术; (7) 手术干预:局麻扩大口裂后插管。故对于气道困难的患者面罩能通气麻醉时分别采用压喉法、使用管芯法、特制McCoy喉镜、纤维光导内镜与可塑喉镜插管。面罩不能通气且气管插管困难的, 实施喉罩气道和食管气管导管, 建立气道。

2 结果

本组中压喉法和使用管芯法插管17例, McCoy喉镜法3例, 纤维光导内镜与可塑喉镜插管1例。

3 麻醉处理

2.1 系统全面的术前会诊

手术前一日麻醉师依据所送通知单会诊病人, 常需检查的项目有: (1) 一般表现 :病史, 有无肥胖 (体重) >90%, 有无颈粗短, 下颌短小, 门齿前突, 其他病理改变:颈部肿物, 疤痕挛缩, 气管移位等。 (2) 张口度:上下门齿间的距离, 正常值3.5～5.6cm, 小于3cm气管插管有困难, 小于1.5cm无法用常规喉镜进行插管。 张口受限:下颌关节病变或损伤, 疤痕挛缩等。 (3) 甲颏距离:头部后伸时, 甲状软骨切迹至下颌缘的距离。 成人通常大于6.5cm插管无困难, 6～6.5cm插管可能有困难, 小于6cm插管多不成功。其他。如鼻中隔偏曲、巨舌等情况应考虑到插管困难的存在。颈椎活动度低于25°。或可根据马兰帕蒂分级及寰枕关节活动度, 来评估患者是否存在气道困难。仔细询问患者有无药物过敏史及有无既往手术史, 为麻醉物品和药物的准备打好基础。对已预料的困难气道的患者, 应做到:预先告知患者这一特殊风险, 使患者和家属充分理解和配合, 并在知情同意书上签字。

2.2 进行细致、全面的术前麻醉讨论

参加手术的麻醉医师、手术护士、手术医师一起进行全面系统的麻醉术前讨论, 制定全面系统的麻醉首选处理方案, 并制定至少一个备选方案。

2.3 手术当日准备

手术当日麻醉医师提前入手术间, 做好插管前的物品准备, 如不同型号的喉镜和不同型号的气管导管、口咽通气道、面罩、喉罩、牙垫、管芯、可弯折的纤支镜、吸痰管、听诊器、气管-食管联合管、粗径静脉套管针、中空高频通气管和经气管高频通气设备等。检查气管导管及气囊、麻醉机回路和呼吸器是否完善, 心电监护仪是否处于工作状态, 微量泵是否处于备用状态。保障氧气通道与吸引器通道的有效性。检查麻醉药物的准备情况。做好药品器械及气管切开包等各种准备工作。

2.4

详细了解病人术前准备情况。

2.5

巡回护士的准备 患者入手术室后, 巡回护士应迅速建立麻醉专用静脉通路, 利于麻醉药品、急救药品的供给。

2.6 积极配合

预测插管困难时, 应确保至少有一个对困难气道有经验的高年资麻醉医师主持气道管理, 并有一名助手参与。针对不同措施的气管插管, 应积极配合, 准确转递物品, 以免贻误插管时机。

2.6.1 预测插管困难的进行清醒插管前对患者的解释工作尤为重要, 须向患者重点说明配合的注意事项, 如缓慢呼吸、全身放松, 尤其是颈部和肩背部肌肉要放松, 不恶心呕吐, 不屏气, 不要动头, 如有不适用手示意等, 争取患者的理解和配合, 进而再进行充分的表面麻醉来抑制反射。清醒插管成功后要及时配合静脉给药, 减少病人的痛苦。

2.6.2 对于麻醉诱导后插管困难病人, 不可一名麻醉医师反复进行相同的插管方法, 应采取不同的方法及时建立通气, 保障病人的安全。

2.6.3 插管成功后, 要及时用听诊器确定导管位置, 以免误入胃中, 及时准确的放置牙垫, 给导管气囊内注入适量的气体, 立即接通氧气, 对气管导管进行妥善固定。

2.7 给药严格

麻醉处理过程中用药要严格执行给药制度。认真做好核对工作, 并保留所用安瓿, 以备随时核对。

4 讨论

困难气道仍然是造成麻醉相关发病和死亡中最重要的因素之一。要实现对困难气道成功的处理首先应该对潜在的困难有所认识和准备。气管管理的基本目的是保证通气氧和。气道困难的病人麻醉诱导后极易发生呼吸道梗阻, 如在插管失败后不能进行有效的气体交换, 将存在直接威胁病人生命的潜在死亡危险, 因此, 术前全面的准备和术中正确的处理至关重要。另外, 平时加强麻醉技术的操作和训练也是保证气道困难病人插管成功的关键, 一旦出现气管插管困难, 可以从容不迫, 技术运用自如, 采取各种必要手段, 以保证病人生命安全, 达到减少麻醉失误, 提高麻醉成功效率的最终目的。

参考文献

[1]裴继东, 娄望.围术期困难气管插管的处理[J].中华中西医学杂志, 2009, 7 (9) :21.

[2]胡云清, 欧玉清, 刘第海, 等.多参数结合对困难气道预测的临床研究[J].华西医学, 2008, 23 (5) :1003.

[3]姜虹, 朱也森, 张志愿.四种插管技术解决气道困难的比较研究[J].中国口腔颌面外科杂志, 2003, 1 (1) :25-28.

关于克服困难战胜困难的谚语 篇2

1、凡事在成熟之前，都是有苦味的。

2、忍耐和专心，会使我们渡过难关。

3、失败是坚忍的最后考验。

4、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

5、不论成功或失败，都系于自己。

6、丈夫贵不挠，成败何足论。

7、当失败不可避免时，失败也是伟大的。

8、与其隐己之短，不如隐己之长。

9、困难越大，荣耀也越大。

10、英雄常食苦难与试练的面包。

11、苦难是人生的老师。

12、天公把一种魅力隐藏在困难的事业。

13、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。

14、终身不病的人不能成个名医。

15、含泪播种的人，一定能含笑收获。

16、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

17、被克服的困难就是胜利的契机。

18、意志来自道德感和自身利益这两个因素。

19、一个人的失败，是他自己的直接结果。

20、害怕攀登**的人，永远在山下徘徊。

21、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。

22、若要修成九转，先须炼己持心。

23、天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。

24、没有多次失败，难得一次成功。

25、勤劳可以战胜一切困难。

26、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

27、学业才识，不日进，则日退。

28、哪里有困难，哪里就有力量。

困难 篇3

关键词：帮扶工作；服务体系；学习培训

中图分类号： D412.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）19-6-2

企业困难形势下，笔者认为应从以下几方面加强困难帮扶工作：

1 着眼科学发展、构建和谐企业，增强做好帮扶工作的自觉性

在当前的新形势下，做好困难帮扶工作，对于保持职工队伍稳定，促进企业和谐发展，都有重要的现实意义和深远影响。我们赵矿公司是一个破产改制的老矿。井深巷远，环节复杂，职工人数较多，破产前长期处于政策性亏损状态，造成企业生产和职工生活历史欠帐很多。这样的客观环境和条件，使帮扶工作面临诸多困难，特别是帮扶资金面临前所未有的压力。面对这样的客观现实，结合科学发展观和上级工会组织关于和谐企业建设、帮扶工作文件精神的学习，我认为做好帮扶工作首先要认识和理解：

一是做好帮扶工作是推进企业科学发展的必然要求；

二是做好帮扶工作是构建社会主义和谐企业的重要组成部分；

三是做好帮扶工作是工会组织职能的要求和工会干部义不容辞的责任。

基于这样的认识，我们以认真自觉的态度抓好帮扶工作的谋划、宣传和工作环节的设计、安排和布置，使之逐渐步入正轨，打开了局面。

一是得到了党政领导的高度重视。公司扶贫解困工作领导小组把这项工作纳入党委重要议程，并作为工会组织的重点任务，突出摆位，定期研究，明确责任，及时研究解决各种问题，为帮扶工作的顺利开展奠定了组织基础。

二是形成了帮扶工作合力。经过探索，逐渐形成了党政工团齐抓共管、工会组织发挥协调组织功能、积极分子主动带头、职工之间互帮互助的工作格局和良好局面。将困难职工的满意度作为衡量工作成效的最重要标准。

2 加强学习培训、运用好困难职工界定标准，准确掌握困难职工底数

一是加强学习培训，用准政策。困难职工界定标准随社会最低生活保障标准的变化而更新调整，结合工作实际，及时按照新的政策要求和困难界定标准组织开展困难职工调查，反复研究文件内容，找出政策要点、难点、新调整内容。分别组织公司、基层区科两个层次相关工作人员开展学习培训，特别是对于困难职工家庭人均月收入的计算方法，家庭成员如何认定、家庭收入、支出等计算的口径等重点内容进行学习，避免理解上的偏差，用准政策。

二是坚持困难界定标准，全面、准确掌握困难职工情况。工作中执行统一的政策标准、准确运用困难界定标准、测算方法，对待每一名申请困难界定的职工都一视同仁、严格按标准测算其困难程度，对困难职工的界定做到从实际出发，结合每名困难职工的实际情况，准确运用政策掌握职工困难原因、困难程度等真实情况底数。确保符合困难界定标准的职工一户不丢，不符合困难职工界定标准的职工一户不多，执行政策标准无偏差。

三是规范建立档案，实施动态管理。利用好全国总工会困难帮扶系统和集团公司工会生活保障信息管理系统对困难职工建立系统档案。收集、整理困难职工各种证件、证明材料等扫描图片，规范建立电子档案。详细、准确掌握每名困难职工真实的家庭成员状况信息，定期更新系统帮扶救助、困难变化情况，实施动态跟踪管理。为有针对性地实施困难帮扶措施提供第一手资料。

3 健全“三级职工服务体系”建设，完善帮扶工作网络体系

建立健全集团公司、矿业公司、基层区科三级职工服务体系：作为矿业公司级职工服务站，一是本着“硬件建设力所能及、软件建设高标定位”的原则，合理投入“软硬件”建设，打牢服务职工的基础。企业困难形势下，对矿业公司、基层区科两级职工服务体系中硬件建设根据服务工作实际需要，配备电话、电脑、打印机等基础办公设备，固定办公地点，指定专兼职服务工作人员，提高服务工作的准确性和效率。对于软件建设坚持高标准、严要求，不断完善服务站、点各项工作制度，理顺、细化服务工作流程。健全职工服务站日常接待制度、协调联动工作制度、学习培训制度、岗位责任制度、档案管理制度、服务联系制度，确保各项服务工作的有效落实。结合公司实际打造服务平台，确定服务职能，并进一步理顺、细化、统一了两级职工服务体系、各项服务平台工作流程，实行统一管理，分工负责，为职工群众尤其是困难职工群体提供越来越快捷便利的服务。

二是完善六项困难职工管理制度，建立倾心服务困难职工网络体系。

①定期家访制度。定期、分层次对特困职工、困难职工每月、每季入户家访，详细了解和掌握职工的实际生活状况，并为职工解决实际问题，直至职工实现脱贫解困。

②扶贫解困领导小组会议制度。由公司党政工主要领导和各相关部门负责人组成的扶贫解困领导小组定期召开扶贫解困工作会议，研究、布署重点工作，确定当前帮困任务和长期扶贫目标，并将此做为一项工作制度长期坚持，并不断加以完善。

③公司、区科党政工领导与困难职工结对子制度。实施“春雨行动——精准帮扶”，公司党政工领导与困难职工结对子，“一对一”进行帮扶，定期走访、联系结对子困难职工，及时了解困难职工情况，根据困难职工脱贫意向及时调整困难帮扶措施。

④定期总结分析检查考核制度。定期对扶贫解困工作落实情况进行检查、量化考核，将考核结果与工会“双争”竞赛、党群系统文明区科评比等各项评先挂钩。

⑤扶贫解困各项基金管理使用制度。扶贫解困各项基金包括：职工大病互助基金、困难补助资金、职工家属医疗互助基金、职工子女爱心助学基金、特困职工周转基金、安全互助基金、扶贫解困送温暖资金等，实施严格的管理与审批、公开使用情况制度，形成了闭合的管理使用机制。

⑥扶贫解困联络员预警预报制度。对可能形成或发生致困职工上访事件的苗头及时了解情况，做到早发现、早上报，最大限度的把问题解决在萌芽状态。在基层单位设扶贫解困预警联络员，形成上下贯通的信息网络。从而构建完整的困难帮扶协调联动、长效运行的网络体系，为困难职工提供优质、高效、便捷的服务。

4 吃透、用足困难帮扶政策，实施精准帮扶

困难职工帮扶工作要因人施策，坚持“三不”的标准（“三不”即：不让一名困难职工因生活困难而得不到补助；不让一名困难职工因家庭成员患病而得不到救治；不让一名困难职工子女因生活困难而辍学），实施精准帮扶。

一是思想帮扶。“扶贫先扶志”，掌握困难职工思想动态，及时疏导、化解不良情绪，帮扶职工坚定对生活的信心，引导职工强化自我脱贫的意识，并为职工脱贫积极创造条件。

二是资金帮扶。困难帮扶工作中要坚持“输血”与“造血”并重，争取和充分利用各级工会的各专项资金，为符合条件的困难职工积极申请相关救助款项。为符合上级工会救助政策的职工积极申报相关救助，如：省总工会爱心卡帮扶项目专项救助；市级、集团公司级困难职工两节慰问金；困难职工子女金秋助学金等。作为矿业公司工会，充分利用好公司两节送温暖资金、金秋助学资金、困难补助资金、职工及家属医疗互助金等帮扶资金，并适时注入资金确保正常运转。根据实际情况，为困难职工办理、发放相关救助金，解决他们的燃眉之急。

三是就业帮扶。有针对性地搜集、提供有价值的就业信息，为困难职工无业配偶及子女提供信息服务。为符合条件的困难职工子女申请集团公司困难职工子女就业政策帮扶，帮助符合条件的职工家庭实现本质性脱贫。

四是结对帮扶。实施“春雨行动——精准帮扶”，组织好公司、区科党政工领导与困难职工结对子制度，签定困难职工帮扶协议，制定帮扶目标计划，明确帮扶具体措施，建立定期联系沟通制度，根据困难职工实际及时调整帮扶方式方法，确保帮扶措施精准、有效。

参 考 文 献

[1] 王婷.煤矿矿难治理法律问题研究[D].湖南大学，2007.

困难 篇4

1 环境因素分析

自然环境与社会环境是每个人赖以生存和发展的外在因素和动力, 它影响和左右着生活在这里的人们的思想活动和行为方式。我们的大学生正是生活与学习在这样的环境条件中的, 而且也受这样的环境条件所影响。

1.1 社会与家庭因素

社会指的是以其物质生产活动为基础, 互相联系的人类生活的共同体。人们生活其中就要与社会互相联系。作为其中的一份子———学生, 难免会受到社会诸多因素的影响。[2]在学校要求教学质量, 家长要求高分数的情况下, 不少爱运动的学生迫于学校和家庭的双重压力, 不得不以学业为重。

部分学生家长受到来自学校与社会的各种教育观念影响, 只关心子女的学习, 却忽视了子女的身体锻炼, 对体育活动认识不足;还有家长甚至反对学生参与体育活动。他们会认为, 这样会耽误孩子的学习。这是体育基础差, 运动意识淡薄的学生成为健美操学习困难生的原因之一。

来自偏远地区、农村或乡镇等经济欠发达地区的学生, 学校的教学条件简陋, 甚至有些学校没有开设体育课, 学生无法得到相关体育知识与技能的培养, 体育基础和体育素养低下, 这在健美操动作学习过程中会出现身体协调性差、音乐节奏感差、身体柔韧性差、身体协调性差、音乐节奏感差等, 这些学生在健美操技能学习中面临的困难。因此说, 教学条件的限制是造成这类学生健美操学习能力差的重要原因。

1.2 教育因素

1.2.1 教师因素

体育教学的一切活动, 都是为学生的学习和发展所服务的。因此, 教师在教学过程中应当充分重视学生的主体地位, 在采用多种教学手段传授动作后, 还要运用多种教学方法指导与帮助学生如何学会、如何学好。健美操课堂教学中不仅有学习困难生, 也有运动技术优秀的学生, 健美操教师不但要给健美操学习困难生以足够的指导和帮助, 使得他们走出学习困境, 同时, 还要满足技术优秀的学生的更多需求, 使技优生学习更优秀。

1.2.2 教学内容因素

健美操教学主要内容是根据我校健美操教师依据学生的身体素质、接受能力与完成效果共同编订的, 也是大部分学生都能接受与完成的。但这会让技术优秀学生的学习需求得不到满足。因此, 教师对所有学生的教学既要考虑加入一些技术优秀学生所喜爱的, 也要配合提高健美操学习困难生学习动机的辅助教学项目, 不仅满足了不同学生的需求, 也丰富了课堂内容。

1.2.3 教学场地器材因素

健美操教学应该在室内专业场馆内进行的教学活动, 音响设备也应以能播放磁带、影碟和U盘等, 较为新式的器材为主, 这些器材场地是取得良好教学效果的基础。但是现在许多学校的健美操课还是在室外露天场地进行, 而且音响设备也极其陈旧。如遇到雨雪天气, 或音响设备出现故障教学就会无法进行课程, 这使得原本就不宽绰的教学时数显得更为紧张, 为了如期完成教学任务, 接下来的课堂教学内容就要增加, 学生练习的时间就会缩短, 无形当中使得学习负担加重, 本身就很吃力的学生越发不能顺利掌握与完成, 便产生学习困难生。

2 专业因素分析

我校面向全国招生的综合性大学, 共有文理科学院21个, 这些院系的学生在学习态度、学习兴趣、学习效果等方面都存在着区别。健美操教学是我校学生选择的体育必修课程, 是学生在大学里参与体育教学与健身活动的项目之一。

在对健美操与专业课的相互关系的观察、调查及教学实践中, 我认为学生的专业课的学习与健美操课的学习是相互促进的, 文科专业的学生健美操学习成绩明显好于理科专业的学生。因此, 在今后的新生入学时, 就要加强健美操课的特点介绍, 让学生对学习专业课与健美操课的利与弊在选项后一至两周内了解清楚。学生选择了适合自己体育运动项目, 会大大减少健美操学习困难生的群体数量。

3 心理因素分析

心理主要是指人的思维、情感、气质、知觉、记忆、性格等等心理现象的统称。[3]大学阶段的学生正是由少年向成人过渡的时期。学生的心理也正处于发展变化中没有成熟, 非常容易受到外界因素的影响和干扰, 遇到失败与挫折后容易产生的心理障碍。

健美操教学中, 学习困难生常见的心理障碍成因主要有焦虑与烦躁心理、厌倦与冷淡心理、自卑与恐惧心理等, 主要是指学生在特定的情景中, 预感到所学知识与技能对其自尊心存有潜在威胁的一种焦躁不安反应, 或由于经常在学习中遭遇困难与挫折, 使心理承受巨大压力, 对学习内容失去热情, 并逐渐对健美操丧失了继续学习的信心与勇气。学生在学习过程中所产生的各种心理障碍, 都会使教学难以有效进行, 甚至还会在消极心理作用下甚至影响到学生的正常交际关系。

4 生理因素分析

生理因素是造成学生健美操学习困难的又一个重要因素。身体素质指的是与人的体力有关的生理学意义上的器官系统的发育以及健康情况。体力因素不但是身体素质中最基础的部分而且又是身体素质中的低层结构。遗传对身体素质的影响起着重要作用, 如:有些人智商高, 但运动能力差;有些人运动能力强, 但身体协调相差;有些人相貌好, 但个子较矮。而受后天身体伤病等影响的困难生在动作行为上的表现主要有肢体协调性差、动作力度差、形体表现力差等等, 这些生理因素均会给学生的健美操学习带来诸多不利的影响。

总之, 健美操学习困难生的形成因素很多, 能够根据学习困难生的特点、成因进行针对性教学, 使学习困难生的群体数量减少、学习成绩提升、自主学习意识增强, 对教师改善教学质量, 提高教学效率有很大帮助。

摘要：健美操课堂中会有少部分学习困难生的存在, 这个特殊群体产生的原因很多, 也比较复杂, 是从环境、专业、心理和生理等几个方面因素对佳木斯大学健美操学习困难生的影响进行的分析, 目的在于帮助健美操教师采取有效的教学方法, 提高学习困难生的学习效率。

关键词：佳木斯大学,健美操,学习困难生,因素

参考文献

[1]余保玲.提高女大学生健美操教学质量的探讨[J].浙江体育科学, 1997.1, 21-28.

[2]中国青年报.社会主义和谐社会的基本特征[EB/OL].中国文明网http://www.godpp.gov.cn, 2006, 1, 13.

困难 篇5

为贯彻落实《XX省人民政府关于加快发展养老服务业的实施意见》、《XX省人民政府关于进一步健全特困人员救助供养制度的实施意见》，提升全市特困供养服务机构建后管养水平，制定本实施方案。

一、实施内容

按照XX省民政厅、财政厅《XX省农村特困供养服务机构等级评定工作实施办法》（X民福函〔2015〕X号）要求，实施特困供养服务机构等级评定工作。根据供养服务质量、内部管理水平、基础设施条件和组织保障力度，由低至高划分一星、二星、三星三个等级特困供养服务机构。按照XX省财政厅、民政厅《XX省农村五保供养服务机构综合定额标准管理暂行办法》（财社〔2015〕X号）规定，依据等级评定结果，将特困供养服务机构按星级高低划分为一类、二类、三类，按类别实施综合定额补助管理。

二、实施程序

1、首次评定。由县级民政部门、卫健部门组织本辖区内供养机构自愿申报，依据省级制定的标准评定供养机构等级，其中三星级供养机构须报送市级民政部门复核；市级民政部门对县级民政部门报送的三星级供养机构提出复核意见；市、县两级民政部门依据审批权限，分别对评定的三星级、二星级、一星级供养机构进行公示，公示期7天；公示无异议后，县级民政部门发文公布一星级、二星级供养机构名单并报送市级民政部门备案；市级民政部门发文公布三星级供养机构名单并报送省级民政部门备案。

2、有效期内更高等级评定。三星级以下供养机构可根据自身条件完善情况，向县级民政部门提交申报材料，申报更高等级评定。县级民政部门收到供养机构等级评定申请后，对申报二星级的供养机构，须在30日（含公示期）内进行评定；对申报三星级的供养机构，须在15日内提出初审意见，报送市级民政部门评定。市级民政部门对申报三星级的供养机构，须在收到县级民政部门初审意见后30日（含公示期）内进行评定。市、县两级民政部门依据审批权限，分别对评定的三星、二星供养机构进行公示。公示期7天。公示无异议后，县级民政部门发文公布二星级机构名单并报送市级民政部门备案；市级民政部门发文公布三星级机构名单并报送省级民政部门备案。

3、有效期满后，供养机构须重新评定等级，评定程序参照本条第一款。

三、补助标准

一类特困供养服务机构综合定额补助标准不低于4800元/人/年；二类特困供养服务机构综合定额补助标准不低于6000元/人/年；三类特困供养服务机构综合定额补助标准不低于7200元/人/年。各县、区根据本地实际，在不低于上述指导标准的基础上，鼓励等级评定结果同特困人员供养机构运营维护资金分配相挂钩，统筹使用特困人员供养机构运营维护经费，资金向高星级机构倾斜。未达到等级评定标准特困供养服务机构的综合定额补助标准，由县级财政部门、民政部门按照保基本的原则确定。

四、公示公开

各县（区）民政部门要建立公开公示制度，实行“网上+墙上”公开公示，主要包括：奖补资金分配的农村五保供养服务机构名称、金额、使用方向、收益范围等重要信息。县级民政部门应同时委托乡（镇）、村在公示栏公开，接受各方监督。

五、保障措施

1、明确职责分工。市民政局、市卫健委、市财政局按照职能分工各负其责。市民政局、市卫健委负责编制实施内容、制订管理制度和对实施情况进行督查考核。市财政局负责分配省级财政资金，安排落实市级财政资金，督促县级财政部门落实补助资金，并对补助资金的管理使用进行监督检查。

2、健全落实机制。县级人民政府是特困供养服务机构运营维护工作的责任主体，负责本地特困供养服务机构运营维护的组织领导、审定规划以及配套资金、建设用地的落实等事项，并要求规划、监察、建设、国土、公安、审计等部门根据各自职能分工履行职责。

困难永远只有一个 篇6

然而，每个人都不缺少能力。能力如同使麦子生长的阳光一样，以不为人知的方式支持着生长。它是缓慢的，而任何明显的力量，譬如海浪和飓风，都不会形成一种生命的成长。

成长必然是缓慢的，但缓慢不同于停滞，虽然有时两者会很像。即使如此，它也不应该成为怀疑自己能力的理由。

所以说，忍耐或者说等待，是驱逐烦恼的风，是和能力对称的另一只船桨。在这一点上，日夜生长着的庄稼，由开花到结果的树木，都是我们的启蒙者。

那么，困难是什么呢?

是使理想变得锋利的磨石，是促使睡者大叫而醒的噩梦，是过河时不得不从身后搬到前面的石头。

困难还有一种特性，它像麻雀一样密集地落在前方所有的枝头上。使人灰心的原因之一，就在于我们目睹的麻雀或者说困难太多。换句话说，我们的知性误导了自己，一下子了解了太多的困难。

买车的困难是没有钱，生病的困难是缺少体育锻炼，上班的困难是上司的脸难看，结婚的困难是缺少住房……这样的困难可以永远罗列下去。即使在成功者那里，困难也是一堆：贷款、利息、时间、睡眠等等。当一个人把所有的困难依次想一遍的时候，生活里的阳光也就黯然了。

事实上，困难永远只有一个。

我们要克服的困难只是一件需要马上去做的事，它可能仅仅是：

修一下自行车。

把下午要用的文案写好。

去开一个会、回信、慢跑20分钟、向你冒犯过的人道歉，等等。

它只是一件事，甚至说不上困难。而成功像被乌鸦啄石子丢人瓶里的水一样，慢慢升起来。

这件事，或这个困难，仅仅是乌鸦嘴里那粒石子。

如何应对困难 篇7

【答案说明】1.不采用2.偶尔采用3.有时采用4.经常采用

1.利用自己或别人的经验去应对困难。1 2 3 4

2.向有经验的人或类似经历的人请教。1 2 3 4

3.从已经发生的不好事情中我看到了一些好的方面。1 2 3 4

4.遇到困难时认为“退一步, 天地宽”。1 2 3 4

5.幻想自己可以用超人的本领去克服困难。1 2 3 4

6.努力改变现状, 使事情向好的一面发展。1 2 3 4

7.试着从某些人那里得到“应该做什么”的忠告。1 2 3 4

8.试着换一个角度看问题, 从挫折中我看到了积极的一面。1 2 3 4

9.遇到挫折时, 我会放弃努力去获得自己想要的东西。1 2 3 4

10.爱用一些不切实际的幻想来消除烦恼。1 2 3 4

11.认真思考“怎样才能更好地解决问题”。1 2 3 4

12.向同学、家人或亲戚求助以克服困难。1 2 3 4

13.我从困难的经历中学到了一些有益的东西。1 2 3 4

14.认为自己不能处理眼前的问题, 便放弃努力。1 2 3 4

15.在困难面前常想“这不是真的就好了”。1 2 3 4

16.努力寻找解决问题的办法。1 2 3 4

17.向别人述说心中的烦恼。1 2 3 4

18.我把困难和挫折看成是人生经历的一部分。1 2 3 4

19.在挫折面前我常告诫自己“忍耐为上”。1 2 3 4

20.遇到困难和挫折就会心烦意乱, 而且把这种情绪表露出来。1 2 3 4

21.常希望一觉醒来问题已经解决了。1 2 3 4

22.制订解决问题的计划, 并按照计划一步步去执行。1 2 3 4

23.想从家人、亲戚或朋友那里得到感情上的支持。1 2 3 4

24.我认为“人生经历就是磨难”。1 2 3 4

25.把不愉快的事情埋在心里。1 2 3 4

26.对引起困难的人发脾气。1 2 3 4

27.拒绝相信糟糕的事情已经发生。1 2 3 4

28.从过去的失败中吸取教训来解决面前的困难。1 2 3 4

29.期望从别人那里得到同情和理解。1 2 3 4

30.自己能力有限, 对一些不愉快的事情只能忍耐。1 2 3 4

31.遇到挫折就放弃自己的目标或降低目标。1 2 3 4

32.不能解决问题, 就十分苦恼, 并向家人、朋友发泄。1 2 3 4

33.慢慢地做一些能够解决问题的事情。1 2 3 4

34.与同学、朋友或家人一起讨论解决问题的办法。1 2 3 4

35.对问题采取等待观望、任其发展的态度。1 2 3 4

36.有不愉快的情绪就找一些方式来发泄。1 2 3 4

【计分方法】

这里有两个分量表:一个是“指向问题的应对”分量表, 包括“问题解决”“寻求社会支持”和“积极的合理化的解释”三个因子;另一个是“指向情绪的应对”分量表, 包括“忍耐”“逃避”“发泄情绪”和“幻想、否认”四个因子。

每个因子各有几个题项组成。答案采用4级评分, “不采用”计1分;“偶尔采用”计2分;“有时采用”计3分;“经常采用”计4分。各因子分由组成题项得分相加而来, 属于同一分量表的因子分相加即为该分量表的分数。一般不计量表总分。

算算你在各因子上的得分哪个更高, 判断你的应对方式更倾向于哪一种?

“指向问题的应对”分量表各因子及组成的题项:

(1) 问题解决:1, 6, 11, 16, 22, 28, 33

(2) 寻求社会支持:2, 7, 12, 17, 23, 29, 34

(3) 积极的合理化的解释:3, 8, 13, 18, 24

“指向情绪的应对”分量表各因子及组成的题项:

(1) 忍耐:19, 25, 30, 35

(2) 逃避:4, 9, 14, 31

(3) 发泄情绪:20, 26, 32, 36

迎着困难前行 篇8

作业是一个系统,关系错综复杂。作业在设计、实施中存在的种种问题,有些是教师的专业能力导致的,有些是学校教学管理导致的,有些则是整个教育和社会大环境导致的。仅由学校和教师来承担责任显然有失公允。事实上,有关作业研究的一组数据可以证明教师为充分利用作业而付出的艰苦努力。教师在只教一个班的情况下,每天用于作业设计、批改、分析、辅导、讲评的时间已经超过2.5小时。而若执教两个班级,时间就会超过4小时,占据教师在学校近一半的时间。解决作业问题并不那么简单。就教育系统而言,各个层面均需为减轻学生作业负担、提高作业效率而付出自身的努力。

教师要转变作业观念,优化作业设计与应用。教师是作业的执行主体,也是解决作业问题的关键所在。教师需要优化对于作业功能的认识,强化作业对于保持学生学习兴趣的功能,适当弱化作业对于增强学生对学科重视程度的功能;通过设计多样性、选择性的作业,给予学生自主学习、自主阅读、自主实践的机会,丰富学生课外体验,增强学生学习自信。

学校要进一步提高学校作业管理水平。一是要引导教师、学生形成恰当的作业观,明确作业设计与应用要求,加强教研组对于作业的专题研讨。二是要采取针对性的调控与改进措施,严格控制作业完成时间,提高作业设计质量,增强作业应用效果。三是要注意建立和谐的家校关系,根据家长反馈结果及时调整作业管理措施。

教研部门要加强指导,以研究促实践。一是要明确各年级教学基本要求,尽量减少随意拓宽内容范围、拔高教学要求的现象,从而起到控制作业量与难度的作用。二是要开展作业设计与应用研究,提供编制优质作业的思路、方法与工具,并转化为教师研修培训的内容,发展教师的作业设计与应用能力。三是将作业相关问题作为教研活动的重要主题,引导教师交流作业应用经验,研讨作业应用问题,主动探索提高作业应用效率的路径。

可喜的是,我们正在迎着困难前行。在研究层面,深度逐渐增加;在实践层面,方式也日益多样。有些区县集中精干力量,编写高质量的作业,以减轻教师本已沉重的工作负担,同时减少学生作业中高耗低效的现象。有些学校致力于特色实践性作业的设计,让学生的作业实践变成充满兴趣、体现自主、突出合作、适度开放、具有悬念的旅程。也有学校加强作业管理,采取限定作业页数、控制学期作业印数、班主任统筹安排、学生问卷调查、每天作业时间记录等方式,监控并解决作业问题等。

从困难中看到机遇 篇9

这种困难有许多复杂的原因。首先是美国金融次贷危机的影响尚未见底, 国际经济走势低迷, 若干重要的经济体出现了负增长, 居民购买力下降。其次是美元汇率下调, 人民币升值, 一些毛利率在10%以下的出口加工企业就很难生存。再次是国际市场石油、粮食、铁矿石和一些原料产品价格剧升, 企业成本高抬, 而制成品价格很难同步调整。在国内, 劳动工资成本上升幅度加大, 环保要求提高, 受贷款额度控制, 中小企业融资尤其困难。许多企业的经营者眉头开始锁紧。

各种不同困难的产生带有许多难以预测的不确定因素, 但是对于困难的应对, 最根本的却反映着企业自身的素质。多年以来, 许多技不如人的企业, 能够得到迅速的发展, 靠的主要是劳动力价格低廉和对环境、原料、材料的大量消耗。这样一条道路是不可能永远走下去的。困难一来, 问题就暴露了。许多企业, 单位产品消耗的人工比别人多, 用电量、用水量比别人多, 消耗的原料、材料比别人多, 污染比别人重, 单位产品的价格和利润却比别人低, 而且差距还不是一点点。一遇风浪, 抵抗起来自然就费劲了。

或者说, 我们是发展中国家, 底子薄, 只能从这里起步。但是, 起步之后, 在获得成功的同时, 就应该具有忧患意识, 不断提高自己的素质, 为下一步的风险预作准备。例如, 一批依靠来料加工或者贴牌生产的制鞋企业因为不敢再接订单, 只能倒闭。而同时, 另一些在这几年中创出自己品牌的制鞋企业却不但能够抗过风险, 还能趁机扩大生产, 更多地占领市场份额。这个企业重新洗牌的过程, 应当说是一种好的积极的现象。

差距就是潜力。正是在这个意义上可以使人们从困难中看到新的机遇。有一家门市销售企业, 面临劳动工资成本上升20%的问题, 毅然改进劳动管理:早上开门时顾客最少, 就只安排一两个职工上班, 第二个钟点、第三个钟点再逐步加人。顾客最多时全员都在班上, 晚上顾客减少时又逐步减人。平时轮流休息, 周末周日全体上班。奖金发放按全组营业额计算, 每个组都愿意少用人。这样, 他们还增开了门店, 营业额上升70%。这就是精细管理收到的成效。工资上升, 效益提高, 实际上整个营业额中的工资成本反而下降了。

差距大意味着潜力大。提高产品的技术含量, 提高产品的附加值, 创立自主品牌, 开发和掌握自主知识产权, 实行精细管理, 降低人工消耗, 降低能源消耗, 降低原料、材料消耗, 使用替代原材料, 实行循环经济, 调整产品结构, 改变企业地域布局, 都是出路。实际上许多企业早就在这样做了。例如装备制造业, 这几年上台阶的速度就相当快。我们说中国经济整体健康向上发展的趋势没有改变, 对前途充满信心, 这也是重要的根据。

从困难中看到机遇, 看到的是企业登上新的台阶、再铸辉煌的可能性。可能不等于现实。可能要转化为现实, 要经过艰苦的努力, 要付出代价、付出牺牲。在这样的时刻, 企业的文化建设, 企业的思想工作, 企业的软实力, 起着特别重要的作用。企业全体员工知识技术水平的提高, 创新精神的激发, 对精细管理的适应, 企业重建改组后的融合, 没有一样不需要上下一心建立共同的愿景和一致的精神状态。国际航空公司为了对付高油价, 认真地对每一架飞机进行减重, 连一个回形针都不放过, 没有全体员工共同的认识是不可能做到的。这种共同的认识是可能形成的。当每一个家庭都开始清理自己家用轿车的后备箱减少多余物以减少耗油时, 当能不能降低每一航班的油耗关系到公司的生死存亡, 实际上也关系到每一位员工的职业生涯前途时, 这样的共同认识和行动就可以在及时的提倡和规划下迅速形成, 并且能化为实际的生产力。

浅析就业困难学生帮扶 篇10

关键词：就业困难学生,特殊毕业生,帮扶方案

受经济形势和连年高升的毕业生人数等多种因素的影响, 就业形势非常严峻, 大学生的就业渠道越来越窄。“就业难, 困难学生就业更难”, 就业困难的毕业生由于其家庭背景、成长环境、个性差异可能都有不同的就业困难成因, 部分就业困难学生还可能身具多种就业困难状况。高校毕业生就业工作是一项关系到国计民生和社会稳定的重要工作, 同时这项工作对高校的可持续发展具有重大意义。

一、就业困难学生界定与分类

就业困难学生是指由于家庭政治、经济背景、个人的主观因素、生活经历、社会关系、心理品质的完善程度、身体条件、所学专业及其人们对其评价和尊重的程度不同等在某些方面或各方面较差, 在就业过程中处于不利地位而不能被社会用人单位接纳认可, 就业出现困难的大学生。根据学生的实际情况, 我们可以将就业困难学生分作以下四类:

1. 家庭经济困难学生

这部分毕业生缺乏诸多有利条件。来自边远农村, 大多家境贫寒;来自城市低收入家庭, 没有雄厚的经济基础;没有可依靠的后盾, 只能靠自身奋斗;面对日益高涨的就业成本, 他们背负着家庭和生活的责任, 同时还承受着更大的心理压力。由于物质条件困乏, 处处感觉低人一等, 往往容易产生自卑, 孤僻, 焦虑, 依赖等心理问题。

2. 就业准备不足毕业生

就业过程是一个从学校的单纯学生到社会复杂职业人的过程。这个过程, 需要毕业生面对繁杂多变的社会, 面对强手如林的职场, 面对残酷严峻的就业竞争, 都会使学生心理产生巨大的落差和压力, 权利、机遇、竞争和挑战, 往往容易使学生不知所措, 导致太多的心理问题。

3. 特殊毕业生

特殊毕业生是指在身高、体重、相貌等生理、心理上存在缺陷和身体疾病的学生, 这些都使得学生可利用资源的范围和程度有很大局限性, 受到社会歧视和排斥, 导致许多人在个性心理上存在着不同程度的自卑、自闭和自尊心受挫等心理问题。

4. 女性毕业生

主要存在以下问题:一是用人单位性别歧视, 用男不用女的不平等情况;二是传统思想影响。男强女弱、男主女从;三是本身原因:女生体能差;毕业后面临结婚生子, 不仅影响工作而且单位不愿付出更多的时间、精力、保险、保障;四是普遍想找公务员或事业单位等相对稳定的工作。

二、就业困难学生的特征

1. 就业出现困难。

这是界定大学生就业困难群体的主要标志, 也是这一群体的首要特征。就业的困难容易造成该群体学习生活各个方面的脆弱性, 倘若再遭遇挫折或其它灾难他们很难具有足够的承受能力。这一群体所关注的就是其自身的就业问题。就业问题的顺利解决并能够获得长期稳定的发展, 则标志着其摆脱了“就业困难群体”。

2. 对社会生活的低参与度与低影响力。

由于这一群体所关注的首要问题是自身的就业问题, 故对学校及社会政治、文化生活的关注相对较少, 除非是与就业相关的, 否则极少参与。这种参与的减少, 造成了学校、社会政治、文化生活对其影响力的减少, 以及这一群体自身对学校、社会政治、文化生活影响力的减少。

3. 心理上的高度敏感性。

由于大学生就业困难群体在就业上的困难和社会生活中的相对弱势性, 使得他们在面对社会生活中的种种境遇时心理压力高于一般大学生群体。他们有着比较严重的相对剥夺感和强烈的受挫情绪。在心理上容易产生茫然、不满、焦虑甚至仇恨的心理情绪, 难以自我调适进而容易对生活和社会失去信心。

4. 自以为仍然是处于比较优势的地位。

大学生就业困难群体的主体是本、专科学生, 这一群体在人们的眼中曾是“天之骄子”;从这一群体自身的认识上来看, 也把自己归入较高地位或是处于优越地位的群体之中, 而还没有把自己同“就业困难群体”联系起来。

三、就业困难学生帮扶方案

1. 建立就业困难学生档案。

为了准确掌握就业困难学生情况, 增强帮扶工作的针对性和实效性, 对因存在经济问题、心理问题、生理问题、学业问题而导致就业困难的学生的思想动态、就业意向和具体困难进行调研, 建立“就业困难学生帮扶档案”。

2. 做好就业困难毕业生分类指导

(1) 高度关心家庭经济困难的毕业生。家庭贫困的学生在校期间通常表现良好, 有一定的专业和技能, 有积极的就业愿望, 但他们在求职就业期间, 往往会遇到交通费、求职简历制作费、着装费等方面的困难。另外, 部分同学又有着急切回报家庭的心理, 对工资待遇预期较高。对这类学生应当结合实际, 积极帮助学生解决难题, 在及时给予经济补助的同时, 做好思想教育工作。

(2) 热心帮助就业能力困难的毕业生。能力是一个人的智商、情商和灵商的综合体现, 如果某一方面缺失, 就会造成就业困难。针对这部分学生, 要实行教师与学生的“一对一”就业援助和帮扶。帮助他们分析原因、查找亮点, 提升能力, 树立自信, 并通过各种途径和社会资源, 为他们推荐、介绍合适的岗位, 尽快帮助他们顺利走向社会。

(3) 重点帮助就业“双困”的毕业生。所谓就业“双困”即指该毕业生在家庭经济困难的同时, 就业能力也比较困难, 对于这类毕业生, 往往是开展就业困难学生帮扶工作的重点和要点。应当集中全力, 重点扶持, 利用资源, 尽量为这类同学提供全方位的帮扶, 努力为其实现顺利就业。

(4) 积极帮助特殊毕业生。对于这类人群存在的不足与缺陷, 主要应做好以下工作:一是帮助他们提高自信, 勇敢就业;二是通过各种途径和社会资源, 同用人单位协调, 协助他们找到合适岗位, 尽快帮助他们从学校走向社会。

(5) 鼓励女性毕业生。针对这些具体情况, 就业指导人员应该引导其正确地认识就业的困难, 理性定位就业期望, 充分把握自身优势、增强信心、勇于争取就业机会;指导其努力提高自身素质, 增强竞争力;加强独立能力锻炼, 注意体现女生自立和自强的气质。女生应该转变观念, 意识到社会进步, 科学技术的发展, 自动化程度的提高, 重体力等工作越来越被机械所替代, 传统的男女观已经发生了巨大变化, 这是社会发展趋势。

3. 适时做到就业困难毕业生心理辅导

在心理咨询过程中, 通过解释, 帮助他们正确认识自己问题存在的原因, 解除他们不必要的疑虑和恐惧;通过鼓励, 帮助他们树立克服问题的勇气和决心;通过分析, 使他们有安全感和自信心;通过指导, 帮助他们明确努力的方向和目标并努力通过自己的行动来改善自我和改善环境, 进而达到心理平衡。

4. 实行就业志愿者服务计划

在每个毕业班中选拔一批已经找到工作、责任心强、热心助人的学生, 作为志愿者去帮助在就业中存在一定困难的学生。就业志愿者不仅要向需要帮助的同学通报就业信息, 还要和他们一起参加招聘会, 传授面试技巧。通过就业志愿者服务计划, 一部分就业能力差的学生, 在就业志愿者的帮助和指导下, 不仅在就业过程中找回了自信, 也找到了较为中意的用人单位。

就业是民生之本, 对就业困难学生展开帮扶工作不仅关系到学生本身的成长成才, 关系到学生背后家庭情况的改善, 也关系到学校发展和稳定。困难学生就业帮扶工作做得好学校和谐安定, 发展后劲更足。困难学生就业帮扶工作做得不好, 不仅学生家庭和本人的投入面临重大损失, 而且对社会来说也是人力资源的巨大浪费。重视高校就业困难学生帮扶工作任重道远, 必须不断研究、总结经验, 在高校管理过程中形成一套完整、规范、科学的帮扶体系。

参考文献

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[5]孙世平, 孙鑫, 李华.大学就业困难学生帮扶体系研究[J].北华航天工业学院学报, 2010, 20 (10) :58-60.