师资力量整合

师资力量整合（精选七篇）

师资力量整合 篇1

一、永登县肉羊产业发展优势

永登县发展肉羊产业, 具有得天独厚的优势, 主要表现在以下几个方面:一是县内草原资源广阔, 有基本草原36.20万hm2, 其中天然草原32.38万hm2, 人工草地3.18万hm2, 人工草地可年产鲜草75万t;玉米种植面积1万hm2, 年产秸秆45万t, 仅此两项年可饲养100万只羊单位。丰富的饲草料资源, 是羊产业发展的物质基础。二是随着消费者对健康饮食的不断追求, 羊肉消费也呈刚性增长, 据调查兰州市羊肉日消费45 t (约3 000只) , 年消费量可达1.6万t (约110万只) , 广阔的消费空间为羊产业发展注入了市场动力。三是畜牧科技服务体系健全, 县、乡二级有畜牧科技人员143人, 其中近一半科技人员长期从事科技推广工作, 具有丰富的养羊经验, 是羊产业发展的技术支撑。四是群众规模养羊积极性高, 近年来中小型工业企业受原材料、燃料价格上涨等诸多不利因素的影响, 整体效益下滑, 县内部分工业企业逐步向现代农业方向转型, 涌现出一批资金实力雄厚, 创新意识较强的新型农民转型到肉羊产业中来, 成为全县羊产业发展方式转型跨越的带头人, 为全县肉羊产业的发展注入了活力。

二、永登县羊产业发展成效

近年来, 永登县委、县政府把羊产业作为全县农业和农村经济的特色主导产业进行培育和发展, 通过政策扶持、市场引导、龙头带动、基地推动, 实现了全县羊产业的快速发展, 羊产业已成为农业农村经济中发展最快、潜力最大的特色产业。通过羊产业的发展有力地促进了贫困地区农民脱贫致富奔小康的进程, 主要取得了以下几个方面的成效:一是养殖总量明显增大。2010年饲养量46万只, 2011年饲养量56万只, 2012年饲养量62万只, 2013年预计饲养量达72万只, 以年均19%的速度增长。全县发展羊养殖户1.35万户, 占贫困地区总户数的38%。二是规模养殖明显增加。自2011年永登县被列为全省肉羊产业大县以来, 在肉羊大县扶持政策和资金的支持下, 新建良种肉羊扩繁场5个、标准化规模养殖场55个。目前, 有100只以上的规模养羊场 (户) 653个, 其中千只羊场12个, 有年出栏羊30只以上的养殖户1 367户, 规模养殖占养殖总量的56.8%。三是养殖水平不断提高。通过实施标准化示范场创建活动, 全县已建成标准化示范羊场8个, 通过示范带动, 使养羊水平明显提高, 养羊效益不断提升, 预计2013年底羊存栏可达50万只以上, 全年羊出栏量可达22万只, 羊肉总产量3 300 t, 羊产业产值可达1.7亿元。按每出栏1只羊利润260元计算, 仅此一项全县可增加农民收入5 700万元, 贫困地区3.5万户户均增收1 600元。

三、整合力量助推羊产业发展

㈠通过项目带动, 加大产业投入

县上紧抓“全省养羊大县”这一难得的产业发展机遇, 争取现代农业发展资金, 按照“立足基础, 科学规划, 保护环境, 节约用地, 经济适用”的原则, 实施了肉羊产业建设项目, 2011~2012年共投入资金1 823.6万元, 其中申请现代农业生产发展资金600万元, 新 (扩) 建种羊扩繁场2个、种质资源保护场1个、标准化规模养殖场35个, 引进良种肉羊370只。在积极申报2013年现代农业资金项目的同时, 县发改、扶贫、环保、物价等部门从不同角度, 利用退耕还林后续资金、贷款贴息资金、污染物无害化排放资金、价格调节基金等专项资金, 利用项目管理的方式, 大力支持肉羊产业发展。

㈡充分利用资源, 降低养殖成本

永登县农作物秸秆资源丰富, 为了充分利用秸秆资源, 增加养殖效益, 在七山、通远等全膜双垄玉米主产区, 大力推广玉米秸秆青贮养羊技术, 年青贮秸秆达4万t。为了解决部分养殖户“种养结合”程度不高、饲草料严重不足阻碍羊产业发展的“瓶颈”问题, 永登县充分利用转变草原畜牧业发展方式项目资金, 建成玉米秸秆资源综合开发利用企业1个, 项目总投资312.6万元, 其中专项补助资金150万元, 在通远乡牌楼村建成年青贮玉米秸秆2万t的加工基地, 为周边群众发展肉羊养殖提供饲料来源。

㈢强化科技服务, 增加养殖效益

一是组织畜牧科技人员每年依托“阳光工程”、“农民实用技术培训”、“全国基层农技推广补助”等项目, 针对品种引进、饲料管理、饲草加工及疫病防治等技术开展肉羊养殖培训, 每年培训养殖人员1 000多人, 提高了羊产业的科技含量和养殖水平。二是邀请省畜牧业产业管理局养羊专家多次来永登县进行现场指导, 并为武胜驿2个新建的万只羊场做了详细的规划设计, 提高了规划和建设质量。三是县畜牧兽医局联合陇原中天生物工程股份有限公司在永登县成立了羊业协会, 陇原中天公司属农业产业化国家重点龙头企业、甘肃省高新技术企业、甘肃省民营百强企业, 协会充分利用陇原中天公司在良种生产、技术服务、产品销售等方面的优势, 带动永登县肉羊产业向标准化、规模化、效益最大化方向发展。

㈣落实补奖政策, 发展种草养畜

自2011年落实草原补奖政策以来, 永登县每年应用牧草良种补贴资金477万元改良现有人工草地, 其中65%直补给牧草种植户, 35%实行项目管理, 由省上统一购买苜蓿种子和化肥, 县上统一规划种植基地, 各乡镇落实种植面积, 实行连片种植, 加强草地管护, 重点支持肉羊养殖企业, 扩大苜蓿种植面积, 已累计改良人工草地0.45万hm2, 为肉羊产业提供优质牧草资源。

㈤加强疫病防治, 确保质量安全

一是搞好动物防疫, 对羊口蹄疫等重大动物疫病实行全覆盖, 免疫率达到100%, 因病设防加强了对羊梭菌性疾病和羊痘病的防控。二是加强畜产品质量安全监管, 每月定期开展专项整治, 对养殖场兽药、饲料使用进行监管, 督促养殖场建立健全养殖档案和防疫、消毒、无害化处理等制度, 并强化了各项制度的落实。三是开展了布鲁氏杆菌病和包虫病等人畜共患病的监测和防控, 每年监测3 000多只 (次) 。通过以上综合性防控措施的落实, 确保了羊产业的健康发展。

㈥建立融资平台, 支持肉羊发展

积极争取良种补贴、动物疫病防治、畜牧技术推广、示范合作社建设、农机购置补贴等项目资金, 集中财力扶持羊产业。县政府积极协调金融机构, 加大羊产业发展信贷投入, 引导有实力的民营企业积极参与肉羊规模养殖场建设, 最大限度地激活了民间资金, 形成了财政资金引导、吸引民间资本、启动银行贷款和中小企业贷款贴息等多方参与的融资方式, 解决了羊产业发展的资金需求。2012年在羊产业上县扶贫办落实贴息贷款899万元, 县妇联发放中小企业贴息贷款1 689万元, 农机部门整合农机补贴资金30万元, 县农行落实肉羊产业双联贷款3 800万元。

四、存在问题和今后打算

㈠标准化示范场带动作用尚未充分发挥

部分新建养殖场, 由于担心养殖技术跟不上需要, 暂对存栏量适当进行控制, 所以羊舍没有充分利用, 增量空间大。今后要针对不同素质的养殖户, 进一步加大技术培训和指导的力度, 提高技术服务频次和水平, 提供先进管理和饲养技术, 努力提高养殖场自身技术水平, 扩大养殖规模, 增加养殖数量, 最大程度地发挥示范带动作用。

㈡养殖场管理水平还有待提高

受传统养殖观念的影响, 部分养殖场采取粗放的管理模式, 不重视细节管理和盈亏核算, 影响养殖效益。今后要下大力气帮助养殖场改变观念, 制定严格的管理制度和防病灭病、品种改良、纯种繁殖、育肥技术、饲喂技术、饲养管理等工作制度和流程, 实行标准化养殖, 提高养殖效益, 同时要引导广大散养户转变传统养殖观念, 逐步向“种草养畜、舍饲圈养”的方式过渡。

㈢要不断普及科学养殖技术

师资力量整合 篇2

若想提高幼教的专业水平，需不断完善幼教的在职教育工作，通过对幼教师资培训力量的整合，可有效提升培训效率与培训质量，提高幼师的个人技能与职业素质，充分发挥专业素养在职业生涯中的重要作用。以下将对实现幼教师资培训力量整合的有效对策进行分析：

1、构建培养与培训一体化体系

目前，构建培养、培训一体化的幼教师资培训基地，是实现教学实践基地、教学资源共享的重要形式，但是在实际开展工作中，仍存在严重的缺陷与不足，例如缺乏教师职前培养与职后培训一体化的意识，缺乏整体思考和宏观设计，没有指定整体实施方案与规划，造成教师职前培养和职后培训相分离，尤其对于幼教职后培训在教育理论、教学内容、教学技能培养等方面与教育实践相脱节；存在着将学科理论知识作为惟一研修目标的倾向，甚至仅是“中师”或者“高师”课程的重复浪费；职后培训师资以兼职为主，受自身专业发展与教育水平的局限，导致在培训内容上的零碎、在教学水平上的倒挂等，导致继续教育的内容无法满足教师专业成长的需要。

因此，若想保障幼教师资培训的力量整合，必须加快实现培养培训一体化。首先，在思想上更新教育理念，尤其注重职后教育改革，既要将教师进修当做教育制度，也要在思想上提高职后教育的重视程度，充分认识到幼师的进步与成行离不开职前培养与职后培训的有机结合；其次，加强对幼教理论知识的深入探索，以教师的综合发展为核心，提出幼教一体化的整体性思考与实施方案，分别确定职前培养目标与职后培训任务，合理安排教学计划、设置课程、加强实践性教学等，不断调整优化课程结构，整合课程内容，做到环环相扣，确保教师职业生涯的顺利实施。最后，建立相应培训制度，高度重视教师教学实践能力的培训和提高，根据教师发展的各个阶段特点建立新教师入职培训、骨干教师培训认证、专家型教师培训制度，加快教师专业成长的进程，同时根据不同类型幼儿教师分类培训，保障各类教师在专业发展方面得到长足的进步和提高。

2、提高幼教自主学习积极性

让教师成为培训的主体，最主要表现形式为“参与式培训”，这种培训方法注重幼师的主动参与，让他们在培训过程中积极动口、动手、动脑，在培训中有所收益，得以发展。因此，在整体性师资培训中，应强调“人人参与”的教师自觉意识与行为。在此基础上，应强调多种培训方法与形式相结合，尤其注重理论与实践相结合，例如：观摩活动与研讨活动相结合；讲座与答疑相结合；教育活动评比与优秀案例、专题论文评比相结合；观看录像与主题讨论相结合；评比活动与公开展示相结合等等。

3、针对不同层次教师开展多样化教学

对于刚参加工作的教师，应鼓励他们与本园有经验的教师相结合，偏向于园内教育理念、教育方法、教师岗位职责、基本管理常规及班级管理方法、对园内儿童的熟悉了解等基本内容；对于中青年骨干教师，应加强他们之间的沟通与交流，通过“走出去、请进来”的培训方式，让内容更偏向于对全新教育理念及实践方法的应用，提高如何在行动中对教育实践进行反思的技能；而对于有一定经验、理论水平较高的优势来说，则应看作是园内的重要资源，为他们多多提供施展自己才华的机会，给他们提供条件来为教师的在职培训贡献自己的聪明与才智。相信由他们组织的小型培训研讨会将会更受广大教师的欢迎和更有利于教师的专业成长。

4、不断优化教学内容与教学方法

在教学内容与教学方法上，应注重改变过去单纯重视理论讲授、照搬照抄普通教育的教学模式，注重培训的实践性培养，以教师实际发展为出发点，构建与当前信息社会相适应的继续教育的新模式，并辅助现代化教学手段。在教学内容的选择上，应实现“使用与创新相结合、拓宽与深化相结合”的原则，优化教学内容。一方面，考虑幼师的实际工作需要；另一方面，跟上时代和教育教学改革的步伐，反映教育教学改革的最新信息。根据相关调查，对于过去的师资培训，大多幼师反映更需要拓宽知识、掌握现代教学技能，而并非学习教育学或心理学等理论课内容，他们认为教育理论难以解决在教学中遇到的实际难题。因此，在教育内容与教育方法的改革方面，首先，创立适合于幼师积极参与的学习环境，让他们主动参与到培训工作中。同时，应创设能把理论迁移到实际教学中去的学习与教学环境，如进入幼儿园班级，针对当前学习主题作实地观察，或作为旁观者分析别人的教学过程。也可利用现代化教学手段，如录像、多媒体等技术，创设虚拟课堂，利用生动直观的形象，唤起学习者记忆中的有关知识、经验和表象，使新旧知识联系起来，达到对知识的理解和运用。其次，加强教学实践，例如针对某一教学中遇到的实际问题开展说课、讲课或者评课活动，实现培训工作和实际教学的有机结合。在教师说课、学员讲课、大家评课的过程中，学员可民主评议、自由讨论，更能与自己的教学实践相结合，得到切实的提高。

5、“教育会诊”与“现场研修”

一方面，教育会诊主要通过集体讨论等方式，帮助教师解决教学中遇到的实际问题，是提高教师智慧、提高工作效率的一种培训模式，提倡“园本培训”。在园本培训中采取问题立项，专家引领，集体讨论，同伴互助以及总结反思，螺旋前行等策略是实施教育会诊的有效途径。通过“教育会诊”模式，以集体探讨、共同“诊断”的方式，帮助幼儿教师解决问题，提升教育智慧的培训模式。这种教育模式具有一定的合作性、亲历性及场景性特点，也就说，这种方法基于幼儿教育的具体场域，基于教师的亲身实践，在专家、同伴的共同讨论与“诊断”中，得到知识的内化和智慧的养成。另一方面，现场研修是专题培训与现场研修相互衔接与呼应的在职培训方式。在专题培训中，教师通过自己的亲身经历和体验，获得对新理念和新策略的真正理解和感悟，再进入教育现场进行实际运用和创造性的使用。随着现场研究教学模式的深入，可将实践中的实际问题转变为培训内容，这是一个不断螺旋上升、循环发展的研训一体化过程，也是不断转变行为的培训过程，在幼教师资培训中获得良好收益。■

参考文献:

[1]彭攀.当代各国学前教育教师教育培训发展情况分析[J].科教文汇.2008（33）

[2]侯玉萍.幼儿园双语教育师资培训的实践探究[J].广西教育A（小教版）.2010（3）

[3]杨洁琼.日本教习对中国幼教事业初期发展的影响[J].学前教育研究.2011（2）

[4]蒋新红.激励在职幼儿教师继续学习[J].教育科学论坛.2007（9）

[5]崔颖.幼教集团管理运行机制研究[D].上海师范大学：教育经济与管理.2006

整合力量齐帮扶 篇3

一、强化帮扶工作部署

一是营造活动氛围。通过召开工作会议、开办专栏、编印简报等形式，层层部署、广泛宣传、深入动员，积极引导党组织、党员干部自觉参与到活动中来，使活动的目的意义、目标要求和具体措施深入人心。二是务实帮扶力量。各单位把开展活动作为巩固和扩大先进性教育活动成果的一项重要举措，列入本单位的重要工作议事日程，党组织负责人亲自抓、分管领导具体抓，并挑选了精干力量组成驻村工作组，确保了活动的顺利开展。三是细化督查考核。把各单位帮扶工作情况列入县委、县政府对各单位年度目标考核内容，领导干部带头垂范，党组织精心安排，党员干部密坍配合。并建立了定点帮秩工作例会机制、督查机制、协调机制、通报机制、考评机制、测评机制等一系列制度，确保帮扶活动不走过场、务求实效。

二、定准帮扶工作目标

一是党员干部素质全面提高。通过活动的开展，党员、干部“科学发展、致富群众，执行政策、依法办事，化解矛盾、促进和谐，艰苦创业、务实创新”的本领得到进一步增强，综合素质全面提高，农村和社区党员成为引领群众致富的“创业型”、“双带型”人才，机关党员成为“知识型”、“事业型”型人才，企业党员成为“技能型”、“专业型”人才。二是基层组织建设切实加强。通过建立健全党员队伍建设、基层党组织建设、领导班子建设等方面的长效机制，使基层党组织的战斗力和凝聚力进一步增强，党员干部队伍建设得到切实加强，能圆满完成上级党组织下达的各项工作任务。三是对众实际困难逐步解决。

通过活动的开展，群众反映强烈以及由此反映出的党组织和党员队伍中存在的突出问题得到切实解决。并认真总结关心帮助困难党员和群众的经验做法，逐步完善社会保障体系，建立健全扶贫帮困长效机制。四是新型农村建设稳步推进。建立“政府引导、群众参与、部门帮扶”的工作机制，形成共建合力，稳步推进社会主义新农村建设，农村致富产业进一步壮大，农村基础设施和发展环境进一步完善，农村公共事业和经济社会发展进一步加快，农民生活质量和健康水平进一步提高。

三、落实帮扶工作措施

1、实施帮扶培训。紧紧围绕打造“学习型党员”、“学习型干部”这个目标，举办村支部书记、村委会主任、新党员、综治干部、中青年干部、理论骨干等大规模培训，在全县广大党员、干部中掀起学理论、学党章、学法律、学科技的热潮，增强广大党员、干部的思想理论水平、依法行政能力和帮民致富本领。一是着力加强机关党员干部的培训。结合先进性教育活动，整合各部门教育培训资源，以县委党校为依托，以增长新知识、增强新本领为目标，重点加强对机关党员、干部的政治理论、法律法规、开放型经济、金融、科技和业务等知识的培训。同时，通过选派人员到上级党校和高等院校进修学习、到发达地区挂职锻炼以及打工训干、招商训干等多种形式，切实增强机关党员、干部的实践能力和服务群众的本领。二是潜力加强农村党员干部的培训。建立县乡村三级联动工作机制，以农村致富人才培训一心、“三培两带示范基地”、乡镇党校、村级党员活动室等为依托，给合农函大和行业技能培训等，通过聘请专家授课、基地实践、观看电教片，外出参观等形式，切实加大对农村党员，干部的转岗和技能培训力度，全面提高村级干部和党员的“双带”能力，推动农村经济持续快速健康发展。三是着力加强专业技术人员的培训。通过选派进修、理论研讨等形式，每年有计划地对包括企业在内的各类专业技术人员进行业务技能培训，开拓视野，更新知识。在此基础上，充分发挥专业技水人员在培训人员、技术指导、示范带动等方面的作用，为全县农业产业结构调整、工业经济和旅游事业的发展提提供强有力的技术支撑。

2，深化帮扶内容。在活动中，各单位按照“三级联创”的要求，积极创新部门与农村结对帮建形式，丰富帮建内容，强化帮建措施，确保帮建效果。一是参与社会主义新农村建设。以“规划新村庄、发展新产业、塑造新风貌、培育新农民、创建新机制’为目标要求，科学规划，整合资源，分类指导，分步实施，积极协助挂点村扎实推进社会主义新农村建设。二是推进农村“四合一”党建示范工程。根据挂村安排，认真配合乡镇党委，帮助所挂村积极开展以“打道一个先进班子，培育一个富民产业、创建一个文明社区、建设一项民心工程”为主要内容的农村“四合一”党建示范工程。通过加强能力和素质建设、建立健全规章制度等形式，选优配强村级班子。通过实施“三培两带”“富民产业对接链接人才培养”等工程，帮助所挂村建立1个以上规模较大、辐射带动能力较强的示范基她，引导发展并壮大1—2项富民支柱产业，并建立以村组干部和党员能人为主的产业或流通协会，促进村级集体经济壮大和农民增收。通过改建或新建等办法，因地制宜建立一些文化，娱乐场所，并充分发挥无职党员和农村“五老”队伍作用，营造文明和谐的农村文化生活环境。三是加强支部阵地建设。各单位帮助挂点村采取“向上争取一点，乡?穴镇?雪村自筹一点、部门帮扶一点”的办法，积极筹措经费，并科学制定村级组织活动场所建设规划，使之纳入社会主义新农村建设总体规划，与农村基础设施建设、农村党员干部教育培训等工作结合起来，统筹考虑，量力而行，确保阵地建设顺利进行并取得实效。

师资力量整合 篇4

随着我国高等教育的大众化,社会对幼儿教师的学历要求以及学前双语师资人才的需求都在不断提升。在这一宏观背景下,本科层次学前教育专业成为培养学前教育师资的重要基地,尤其是作为幼儿英语教育方向的幼儿英语师资教育技能是幼儿英语教师素质的重要组成部分,直接体现了教师的内在素质也是衡量该专业毕业生能否胜任幼儿英语教育教学的重要依据。在此,本文基于整合的理念,对本科层次的幼儿英语师资教育技能培养进行初步探讨,提出提高本科层次学生的幼儿英语教育技能的方法策略,以培养符合社会需要的从事学前儿童英语教育的新型专业化的师资。

一幼儿英语教育中的整合理念

整合教育理念是当前幼儿英语教育领域的重要理念,而幼儿英语教育作为学前儿童教育大系统中的子系统,也要考虑整体性的原则和要求,体现整合教育的理念,整合的核心是“联系”的建立,是对不同领域的知识与技能的整合,认知与情感的整合,是儿童整体和谐发展的重要保障。整合具有形式的整合和理念的整合两方面含义:在形式上,幼儿英语教育的整合,意味着将幼儿英语教育活动与其他领域活动之间的交叉、联系和联合;在理念的层面上,幼儿英语教育活动的整合是指以整体的视野看待幼儿教育活动的性质,使其超越学科本身的视野,打破学科限制的学习,赋予幼儿更加丰富的体验,在语言学习中并用艺术、戏剧、音乐和舞蹈等有效手段,既利于儿童语言的认知学习,也有利于其他相关领域内容的学习。整合的理念,提示我们教育内容要全面,可以实现多种价值,既关注认识的价值,又关注情感的需要,避免单调的知识传授,从而满足幼儿多方面发展的需要;另一方面,整合的教育内容要适宜,即要从实际出发,充分考虑整合的必要性,有机整合各领域的内容,以幼儿教师教育技能为核心、理论教学与实践锻炼相辅相成,促进培养目标的达成。

学前儿童英语教育的整合,要体现和落实到具体的课程实施过程中。幼儿英语教育可以通过教育目标的整合、教育内容的整合、教育资源的整合,为幼儿提供广阔的英语语言学习空间。在这一理念下,有效的对本科层次幼儿英语教育方向的学生加强学前儿童英语教育技能的培养,对于学生把幼儿英语教育的理论知识转化为执教的行为方式,对形成幼儿英语教育和教学能力,毕业后胜任幼儿英语教师工作具有重要的作用。

二幼儿英语师资教育技能培养的内容体系

1幼儿英语师资教育技能培养的基本原则

幼儿英语师资教育技能培养可遵循的基本原则包括:通用原则、精选原则、易行原则以及适应性原则。通用原则是根据学前教育专业人才培养目标,主要训练作为幼儿教师的职业通用技能,例如:幼儿英语教学法课程作为本科层次“准幼儿英语师资”的专业课程,更加体现职业针对性,培养其幼儿英语教育技能尤为重要;精选原则是在通用的教育技能中,选择直接关系到提升学生幼儿英语教育能力和自我专业发展的能力进行培养;易行原则,教育技能的培养要尊重专业培养方案和教学计划,同时渗透并贯穿于教育教学全过程;渐进性原则,根据专业课程的基础性、渗透性,按照课程的难易程度进行实施。适应性原则,学前儿童英语教育技能的培养内容适应社会对幼儿英语师资的要求,以此提高课程体系的针对性和科学性。

2幼儿英语师资教育技能培养的内容

通过对学生进行幼儿英语教育教学的基本理论知识,幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧的培养,形成运用科学的理论知识指导英语育教学学实践、提高分析和解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。

具体内容包括以下几个方面:第一,掌握幼儿英语教师的基本素质,理解幼儿学习语言的心理特点;第二,掌握幼儿英语教学的理论基础,理解幼儿英语教学大纲,学会选择和使用幼儿英语教材;第三,理解并掌握幼儿英语教学模式以及幼儿英语教学的基本原则,能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。第四,掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法,包括掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏、歌谣、故事方式,能够独立设计幼儿英语游戏、按歌谣内容设计教学活动以及按幼儿的年龄特点选择故事内容,并在教学活动中恰当使用学前儿童英语故事。第五,能够结合幼儿英语教育教学活动,制作和使用常用教具[2]。幼儿英语教育技能的培养不是一蹴而就的,是一个复杂的过程,培养“准幼儿英语师资”,要重视整合教育,拓宽视野,体验健康教育、社会教育、科学教育、艺术教育等其他领域教育中的英语渗透,以满足实际幼儿英语教育教学的需要。

三学前儿童英语师资教育技能培养的实施策略

幼儿英语师资教育技能培养,在实施策略实施过程中,旨在使承担幼儿英语教育的师资,能够同时兼备幼儿教师和英语教师的基本的扎实的专业素养,成为专业化的“双师型”幼儿英语师资,在教育教学技能方面融会贯通,因此,其实施策略应着眼于以下方面:

1构建多重的专业知识结构

在学前儿童英语教育方面建一支有相应特长教师组成的师资队伍,除具有教育理论知识及英语语言知识外,还要具有一定的实践性知识及多元文化基础知识,选拔观念新、功底厚、热爱教育事业、具有科学态度、奉献精神和较强科研能力的教师,加强学前儿童英语教育技能培养,使学生有明确的目标[3]。

第一,掌握学前教育的理论知识与实践知识。幼儿英语教育的教育对象是幼儿,其身心发展有其自身特点,具备丰厚的前教育专业理论知识是顺利从事幼儿英语教育教学的重要保障。对“准幼儿英语师资”进行学前教育专业知识的培养,能够使其系统掌握儿童身心发展规律,语言与认知发展规律,更好的因材施教;学前教育的实践知识,是教育教学经验的积累,具有情境性,而非程式化。以哈尔滨剑桥学院为例,全国八十余所幼儿园作为学生的实习实训基地,在理论学习的基础上,通过幼儿园实习,使其积累了幼儿英语教育教学的实践经验,为毕业后灵活有效的开展幼儿英语教育奠定了技能方面的基础。

第二,掌握英语语言知识与多元文化背景知识。培养幼儿英语教师,具有完备的英语学科知识,标准、流畅、自然的英语语音语调,能够在教学中为幼儿营造一个充分、自然地英语氛围。在本科层次幼儿英语师资培养的实践中,稳固的英语语言知识和多元文化背景知识(如:中西方文化差异,语言表达的文化差异),是从事幼儿英语教育的必要条件,必要的英语口语基础知识及幼儿园英语教师口语知识转化为教育教学技能,具有一定的“实战性”,直接影响到对幼儿英语师资的资质。

2培养有机整合相关领域教育内容的能力

幼儿英语的教育教学能力是一种专业能力,培养本科层次的学前儿童英语师资着眼于整合的理念,培养其英语环境的创设能力、语用能力、英语教学的组织能力、以及英语教学的组织能力等。

藉此,使“准幼儿英语师资”了解并掌握幼儿园的教育教学及日常生活,与幼儿园其他领域的教育紧密结合,把英语教育渗透到幼儿园的主题活动,与幼儿园的五大领域的教育活动有机整合,例如:学习英语游戏教学的原则和要求,仔细观察教师如何组织游戏,整个游戏要用英语交际,创造性地设计幼儿英语游戏活动,灵活性地处理教材内容与游戏活动的关系,要能够把静态的书本知识活化为生动的游戏活动,使学生有效地形成整体教育能力[4]。

3教学模拟与实践训练相结合

第一,教学感知模拟与教学反思训练相融合。首先,提供学前儿童英语音像示范或现场示范让学生观摩,开阔学生的视野,对促进学生获取新的教育思想及创造新的教育方法很有帮助;其次,鼓励学生结合教材,针对教育技能的应用,进行活动片断设计,并进入特定英语情景进行模拟演示,亲身体验教师角色,运用和掌握教育技能;再次,利用音像反馈,使学生通过音像记录,直接、清晰地观察体验自己的教育行为,然后进行讨论反馈,提高学生的自我分析能力和交流能力。通过教学感知模拟和评价于一体的技能训练,让学生在学中做,在做中学,不断提高学生的学前儿童英语教育技能。

第二,课堂模拟教学与幼儿园实践相结合。设置情景,整合艺术领域、科学领域的相关知识,采用模拟课堂教学的方式进行,让学生通过扮演“教师”角色,把自己对某项技能的理解用行动表现出来[5]。综合教育技能培养注重与教育实践相结合,例如,通过开设学前儿童英语教育课程和课外活动进行培养,并结合幼儿园观摩实践,给学生带来许多直接参与实际教学的机会,发挥他们的主体性,促成学生在校时初步完成由学生到幼儿英语师的角色转换。

第三,教师引导与学生自我演练相结合。幼儿英语师资教育技能的培养是一种实践能力的培养,需要教师通过规范化的引导和示范,为学生提供幼儿英语教育的范本,同时强调在教师指导下的自我训练、自我学习、自我完善、自我提高的自觉性。例如,在教学实践中,引导学生在课下以寝室为单位,进行教学模拟,其中包括幼儿英语游戏、歌谣等教育技能,进而有效提高幼儿英语教育教学的质量。

因此,幼儿英语师资教育技能作为幼儿英语教师素质的重要组成部分,以及衡量该专业毕业生能否胜任幼儿英语教育教学的重要依据,还需要在实践中不断探索。基于整合的理念,针对本科层次幼儿英语师资教育技能培养,具体实施策略与幼儿园实践相结合,完善理论的同时,强化教育教学技能的培养,循序渐进、灵活有效的多途径提高本科层次幼儿英语师资的专业化程度。

参考文献

[1]许友根.构建学前教育专业实践教学体系理论与实践[J].无锡教育学院学报,2006(4).

[2]王晓娟.高职学前教育专业学生实践能力现状对策研究[J].吉林广播电视大学学报,2007(6).

[3]杨文.学前儿童英语教育[M].科学出版社,2008(5).

[4]刘艳秋.教师的教育技能及培养[J].赤峰教育学院学报, 2000(4).

师资力量整合 篇5

整合力量，发挥大案要按领导小组职能

近日，星子县纪委成功查处了一起贪污受贿案。接到群众举报后，县纪委高度重视，迅速成立专案组，加强组织领导，认真谋划，统筹安排，确保案件查办工作顺利完成。在该案件的查办过程中，通过整合各方面资源，从协调办案力量、解决办案难题入手，不断优化专案组工作方向，完善办案工作机制，抽调经验丰富的办案人员集中力量攻坚克难。其次，该案件查办难度大，案件牵涉到一些社会人员，其不配合调查，造成了外围调查取证的困难，星子县纪委发挥大案要案领导小组联合办案职能，整合人力物力，汇同公安、检察院、法院、审计局，顺利完成外围取证调查，从而保证了案件的顺利查办。在县委的领导下，在纪委领导班子的大力支持下，办案组克服种种困难，历时两个月，该案件顺利告破，取得了市纪委的肯定和广大群众的好评，强有力的震慑了腐败分子，营造了风清气正的政治环境，腐败分子得到了查处，百姓拍手称快，取得了良好的政治效应和社会效应。

班级教育力量的有效整合 篇6

一、班主任工作在班级管理中的领头作用

俗话说的好“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，班主任的工作态度，认识、方法，对班级凝聚力的形成，积极向上的班级风貌都起着至关重要的推动作用。基于以上认识，笔者要求自己凡事都要尽心尽力，做到榜样在先。

1. 家校初识阶段：自强自爱，让尊重留下。

与家长建立良好的关系是形成教育合力的关键。要想早日促成家校良好的合作关系，就要对家长们有个正确的认识，大凡能就读外校的家庭，家长们大都具有一定文化素养，也具有一定的优越感、好面子而且对教育有较高期待！

面对这样的合作群体，需要保持平等的关系，更需要做好我们自己的分内工作，我以为要么以理服人，要么以德服人，好的口碑是靠自己的人品和性情打造的。全心全力服务于学生，想家长已想到的，做家长还未想到的，是家校初识阶段最重要的工作之一。其中，教师的自尊自爱，通过各种教育行为把尊重永远留住尤为重要。

2. 家校磨合阶段：交流形式多样化，沟通互动真诚化。

正确的方法有利于家校沟通。 沟通的过程，其实亦在帮助家长更新教育观念，提高教育能力。随着信息技术的与日增长，家校沟通的途径、平台、形式也越来越多啦！《放飞希望》手册、《便条报喜单》、《家长信》、短信平台、班级qq群、微信群、家长会、学校公开日等多样的方式让家校沟通具有了快捷性、简便性、直观性、生动性诸多特点。但无论是以何法沟通，都要做到真诚、真实、有效！

3. 家校融合阶段：家校合力促发展。

随着家校双方在短时间内相互坦诚的沟通，班级开放性的管理与发展模式也逐渐得到了孩子们的肯定，家长们的信任，于是在人人有岗位的基础上，号召孩子们民主公开地组建出班级委员会，其中不乏能力较强者，也不乏热情向上者。此会对集体的凝聚力的保持与逐步加强至关重要。

二、家庭教育在班级成长中的推动作用

让“家”成为孩子温馨的港湾，让“校”成为孩子成长的乐园。加强家校合作，让家校携起手来，共育英才。

1. 毛遂自荐，班级家委会成立。

家委会是一个班级蓬勃发展的保障。因当时学生才入校，老师对班级家长们的了解都不够深入，因此就采取毛遂自荐的方式组建起了班级家委会，随同自荐而来的，还有无限的热情与工作的活力！

2. 公开透明，家委会协助并细化班级工作。

6、7岁的稚子，必然将在丰富多彩的活动中成长起来！各项活动能否有效、有序地开展，必将需要家委会的协助，从缤纷舞台，到竞技赛场家委成员必然陪伴，无论是为孩子们呐喊助威，还是化妆打扮，都载着热情与温暖。班级图书馆的建立、表演服装的统一订购、集体生日会的分享、亲子活动的精心策划……各式各样的活动，因为家委会的鼎力相助而精彩纷呈。

每个学期的家长会上，班级“总监”与“出纳”必将班级的财务逐项罗列公开，公开透明的家委会工作让“爱”暖心间！

3. 形成共鸣，家委会感染调动更多热心家长。

榜样的力量是无穷的，到了二年级的时候，家委会的感染效应已日渐明显，班级“两会”无私、真诚的工作赢得更多家长的肯定，为了孩子的成长，主动投入到集体服务工作中的热心家长越来越多，共鸣之声也越来越强！

师资力量整合 篇7

关键词：监督力量;反腐倡廉;机制建设

中图分类号：TU986.3 文献标识码：A

反腐倡廉工作渗透在文化、经济、政治、社会等各个领域，关系着社会主义建设的各个环节，是一项综合性任务。企业作为我国市场经济的重要组成元素，也不可避免的受到反腐倡廉工作的影响。企业的廉政工作关系着干群关系，影响着企业的发展方向。尤其是领导干部在企业中起着领导模范作用，因此，若领导干部不能洁身自律，企业就无法形成良好的工作风尚。企业队伍的凝聚力、创造力和竞争力也就无从谈起。所以，企业若要取得长远发展就必须整合监督力量，加强反腐倡廉机制建设，深化领导干部的廉政、勤政意识。

一、建立信息通报制度

为了及时了解反腐倡廉工作的新特点、新方向，协调各方力量制定切实可行的对策，企业内部的监督力量必须加强合作和联系，定期召开会议，通报各自掌握的经济案件线索、追赃情况及案件进展，以此及时发现串案、勾结作案等情况，当发现与金融系统有关联的案件时，应当恰当的与金融系统有关部门沟通，并积极配合协作，严厉打击金融职务犯罪行为。

二、建立联席会议制度

联席会议主要有内审、纪检监察、工会、组织人事等部门参加，主要负责研究防控案件的措施，协调解决有关法律问题，分析挪用公款、贪污等经济案件。其次，要制定操作性和针对性较强的预防措施，研究犯罪特点和规律，增强监督制约机制。此外，组织相关的人员参加公判大会，认真探析典型案例，结合现身说法，总结经验教训。及时研究和传达有关反腐倡廉、党风建设、打击犯罪的文件和精神，组织干部和职工参加职业道德教育、法律法规教育培训。

三、建立党风廉政建设汇报制度

机关处室负责人是企业党风廉政建设的主要负责人，因此，要定期向中支党委汇报企业在各个阶段的任务完成情况，以及企业在这段时间内的党风廉政建设情况。各个部门在汇报时要确保汇报人必须是第一责任人，汇报内容必须反映真实工作情况，汇报范围要面向全体人员。企业纪委部门要结合各部门的实际情况，依据党风廉政建设的需求和形势，制定详细的党风建设任务和实施措施，并分步骤，有层次的加以实施，实施责任制，深入纠察企业内部的不良风气，保证企业经营的合法性，提高干部职工的法律意识，促进企业顺利发展。

四、开展廉政风险排查

企业廉政建设应始终遵循横向到边、纵向到底、不留盲区的原则，根据具体岗位和职务安排相应的监督任务，不仅要做到“自上而下”，还应坚持“自下而上”，廉政监察要逐层深入，及时发现风险和问题，做好防控措施，制定相应的纠察制度，防止事态的恶化。企业若要加大基层监督管理力度就要采取协调监督机制。组织行政管理、事务管理、公文管理等部门构成协调监督系统。通过电子邮件、手机短信、社交工具、互联网等多种传输渠道，加强各部门之间的沟通交流。及时发布电子公告和工作提醒，最大程度的实现资源共享，面向全体干部和职工发布信息，创立一体化、系统化廉政监察机制，增强监督的时效性和集中性。让企业干部和职工在这种廉政建设氛围中，增强警觉性，自觉学习廉政建设知识，加强自我反省，预防企业内部的违法犯罪。

此外，在企业反腐倡廉机制建设中，还要具有重点性，将内部监控的重点放在财务资产、工程建设、干部人事、营销管理等方面，加强对事务管理子系统的监察，对于这些部门的重要事项和岗位进行定期通报，促进信息透明化。这些部门关系着企业廉政建设的发展根基，起着标榜作用，加大对这些重点部门的监督可以有效遏制企业的不正之风，形成良性发展氛围。

五、增强网络监督机制

加强企业反腐倡廉机制建设，还必须虚心听取网民意见，加强网络监督，最大限度的团结民众反腐是反腐倡廉工作的基本方针，网络舆论、网络检举等监督手段在企业反腐倡廉工作中起着重要作用，因此，若要有效推进企业反腐倡廉机制建设，就必须充分运用网络平台，大力宣传反腐倡廉的政策、方针和精神，加大信息的公开力度。企业内部各部门都要认真接受网民监督。此外，也要注意加强引导网络的反腐舆论走向，主动参与反腐倡廉的网络交流，深入进行民意调查，及时解答网民关于企业廉政工作的疑问，创造宽松的网络舆论环境。

总之，反腐倡廉机制建设是一项长期艰巨的任务，需要整合企业内部的各种监督力量，加强内部信息交流，增强廉政工作的系统性和全局性，提高廉政建设的效率。企业若要实现廉政风险防控系统的全面发力，就必须加强各种制度建设，运用各种工具和手段，深入改革重点环节和关键领域，着力建设风险防控系统，完善企业权力运行体系。

参考文献：

[1]郭惠芳，褚雯.智慧的凝聚 崭新的起点——全国廉政风险防控工作综述 [J] 中国监察，2011

[2]宫莉莉.关于协同监督机制建设的研究与实践 [J] 中国电力教育，2013