雅思听力技巧

雅思听力技巧（精选十篇）

雅思听力技巧 篇1

一、设计有效可行的训练方法

1. 利用课前5分钟的时间

因为课前5分钟, 学生的注意力集中, 兴趣高。训练的方式可以多样化, 可让学生进行即兴演讲、讲故事、提建议或唱英文歌等活动。教师针对学生表演的内容提一些问题, 可使学生在听讲时精力集中, 从而提高听力水平。

2. 听说结合

教师先给学生放规范的语音、语调材料, 开始多放几遍, 然后要求学生反复模仿这些规范的读音, 随着听力水平的提高, 让学生听录音2至3遍, 在学生听懂的基础上, 尽量用英语回答老师的提问, 同时, 听后口头翻译或复述课文也是可行的训练方法。

3. 听写结合

听后写也是一种综合能力训练的方法, 这种训练可让学生采用精听的方式: (1) 静听录音, (2) 边听边记要点, (3) 重放录音材料, (4) 校对答案。除了以上方面还可采用写、填空、填图表等题型进行训练。

二、精心选择合适的听力材料

首先, 听力材料要考虑难易适度, 语速适中。听力材料要避免过多影响理解的生词, 可以由易到难, 从短句到长句, 从句子到对话或短文, 逐步深入。另外, 语速不能太快, 也不能太慢。学生在听音时, 教师的原则是要让大部分学生能基本听懂所用的听力材料。

其次, 还要结合新教材的特点, 选择口语化, 交际性强的材料, 培养学生在真实的语境中的应变能力。

不仅如此, 听力材料的内容还可选取有关英美文化和风俗习惯, 并且是被大多数学生所熟悉的、感兴趣的。如:英语幽默故事, 难度适度的英文歌曲, 猜谜语, 打电话及生活小故事等。尽量让学生多接触不同的题材, 这些材料, 教师可充分利用多媒体手段进行教学, 视听结合, 更有利于学生的听力能力的提高。

三、帮助学生掌握听力技巧

1. 预审选项在听力训练中首当其冲;老

师要教给学生如何审题, 根据问句特点, 捕捉主要信息, 主要信息就在问句和选项里, 要能够把问题连在一起, 猜短文主要讲的是什么。要做到两抓:

(1) 抓主题句。一篇文章开头和结尾的句子往往起着关键的作用, 因此在听文章时特别要注意开头和结尾的句子。

(2) 抓主要线索。一般文章都会涉及到人物、时间、地点等, 因此, 让学生带着六个WH去听短文, 做到有的放矢。

2. 听力前先预测并审题, 判断所填的

是什么词性, 可能是什么, 答案可能是多个, 能用原词最好, 考察的词汇都是基础的, 课标要求的。平时练习中挑选简单的, 树立学生的自信心。

雅思听力数字听力技巧 篇2

雅思听力其实是对于耳朵的练习，基本上没有什么捷径可以走，只能经过长时间的练习来磨耳朵，再加上大量的词汇等基础才会能拿到听力高分。

1.8的发音

eight是0~9中一个以元音发音开头的数字，这样由于连读和爆破音，往往导致这个数字难以分辨，所以大家在备考雅思听力考试的时候，一定要了解关于8的雅思听力技巧。

比如数字58，其中fifty结尾的元音/i/与eight的开头双元音/ei/相连，加上eight结尾的辅音/t/爆破弱化，便使得58和50这两个数字发音相近，在有上下文并且语速较快的情况下很难区分。

这时，我们尚可以通过关键的双元音/ei/来区分，但是如果遇上数字和字母的组合，则几乎无法区分，比如58和50A。在这样的情况下，建议考生根据语境的需要做出正确的选择。

2.0的发音

0并不是一个发音比较困难的单词，但是之所以把这个词的掌握作文雅思听力技巧的一部分是因为“0”在口语中有多种念法。

区分的当然是zero，但是除此之外，还可以念作：nought，null，nil，nothing以及oh。

其中“oh”是较为常见的用法，一般在电话号码和房间号中最为多见，比如Room 102，就可以念作“room one oh two”。

而nought用于小数的情况较多，比如0.2可以读作“nought point two”。

nill则会用于赛事比分，比如足球赛3:0，可以读作“three nill”。

大家在掌握雅思听力技巧的时候，对上面两个数字的发音和组合以及其他的相关技巧一定要多加关注，只要常常练习，练熟了耳朵，相信大家对所有的数字都可以听得懂也写得出。

我们任何的成功都不会得来轻而易举，付出了未必有收获，但不付出终将一无所得。

雅思听力三大误区

在做雅思听力时，我们往往会因为看了太多考试技巧而陷入误区，以下为大家来简单介绍。

一、认为不需要培训就能取得

点就是很多考生认为自己完全不需要培训就能取得。但是我必须要告诉广大考生的是雅思听力不同于国内的四六，不论是考试目的还是考试内容，考试技巧都是不同的。所以要是你的听力水平不够还是好参加一个培训班。因为培训班的老师一般都是非常专业的，能告诉你一些解题技巧。但是也不是鼓励考生把全部希望放在培训班上，不要认为参加培训班你就可以高枕了。

二、雅思听力不需要准备

第二点就是不要认为雅思听力考试很简单，根本不需要准备。你要是不准备那你就大错特错了。你六考到了优秀也不代表你的雅思听力就会有多好，你要牢记这是两种不同的考试系统。所以长期的准备时很必要的，只有做到熟悉考试的内容，题型，技巧，才能更好地适应考试，取得好成绩。听力需要累消化，短时间的提高是对不可能的，至少需要一两个月的专心备考。

三、雅思听力只需技巧不需练习

雅思听力技巧解析 篇3

在雅思听力考试中，考生拿到试卷后应首先浏览一下四个部分的题型及主题，对题目有大致的了解。无论是哪种题型，都要求考生利用读题时间尽可能的多做一些标记，以便掌握主题信息。在听的过程中，考生应注意材料中小的主题转换。雅思考试针对每一个主题点基本上都会有相应的题目，因此考生要留意一些语义转移的标志性单词，这些单词可帮助考生抓住听力材料的主要思路。

一般来说，雅思听力考试中的填充题、完成句子、简短回答等题目，绝大多数是细节题，需要着重注意听力材料中的关键词；而选择、判断、匹配等题目属于综合题目，需要考生根据上下文的逻辑思路进行判断。从难度上看，综合题要比细节题难一些。现就考试当中应注意的问题介绍给大家。

一、填充题的回答方法。

填充题是常考题型，最常考的考点是填一些非隐私的个人信息。这些内容包括人名、姓、名、其他名字或曾用名；国籍；教育程度等。

关于人名和地名在雅思考试中的拼写是经常出现的考点。其中的人名和地名一般都是逐个字母拼读出来，考生应一字不差将其听写出来，拼写的任何一个错误，哪怕是极小的错误，都会导致该题目不得分。特别注意原文中经常提到的国家名，要由考生自己将其转化成相应名词。

二、短问答练习方法。

有些考生会认为短问答比填充题更难。短问答通常出现在聆听考试的较后部份，因此需要听的会是较难的对话。想熟练掌握短问答，可录下电视或收音机里的交谈节目，试着聆听节目的要点，以最快速的方法记录下来，记录方式可采用符号等等。

当答题时，答案一定要完整，不要用缩写。在对答中，问题问出后，回答人的第一句说话千万不要是答案，答题人常常不会立刻正面回答问题。

三、选择题练习方法。

很多考生都认为选择题比较容易，因为就算完全不懂，还有20%-25%的机会答中。IELTS选择题通常都会用两个对话，讲课或演讲。平日可用英语讲课或演讲的录音带来练习，TOEFL考试等等的听力练习都会是以选择题形式作答，您也可利用来练习。

其答案类型大致可分为三类：（一）被直接或间接地支持；二）直接或间接地矛盾；三）并未提及。在选择答案时，应先找出不正确的答案，注意应考虑所有的选择，不要看到一个认为正确选择的时候而忽略了其他选择，有时候最后的选择是完整的。如不看清楚，可能只选择了一个“部分正确”的答案。

另外，很多时候正确的答案会是最长的那个选择，因此，当排除所有没有可能的答案而仍未能找到正确答案时，可考虑较长的那个。

四、真假题练习方法。

考生一般会认为真假题是最容易的，但令人惊奇的是，有很多考生考得最差的就是这部分。通常真假题的选择是正确、错误、未提到或准确、不准确、未提到”两种情况。

有时候，认为最有把握听得出来的答案往往有错。如不小心听清楚的话，只差一两个字意思便会截然相反。

因此作答时要小心，不要分神。在聆听之前，应细心地阅读题目指示，注意看和听例句。

在聆听时，应认清必须留意的关键词或句，知道什么时候轮到什么问题，清楚答案的意思，

主要说话人有没有改变主意 。在聆听完毕后，应肯定自己的答案能清楚地让人看得明白。最后未听到或不懂的答案，千万不要留空。

中考听力突破技巧 篇4

同学们拿到试卷后一定要首先迅速浏览题干及选项, 联想相关背景知识, 进行一定的预测。从听力命题的常见手法来看, 同学们在进行预测时应该掌握以下原则:

例1 How can the man find the place? (2008年盐城)

A.Go straight along the street to the end of it.

B.Go down the street and turn left, then go across a bridge.

C.Go down the street and turn right, then go across a bridge.

[听力材料]M:Excuse me.Can you show me the way to the nearest electrical shop, please?

W:Certainly.Go down this streetand turn left.Then you’ll see a bridge.Go across the bridge and you’ll see the electrical shop.It’s between a post office and a cinema.You can’t miss it.

M:Is it far from here?

W:No, it’s quite near.It will take you 10 minutes if you walk there.

M:Thank you very much.

[简析]在进行预测时可以发现, B、C两项有相反的内容, 基本可以确定答案就在这两项之中, 听录音时只要关注“right”和“left”这两个关键词即可。

(2) 长对话或独白, 如果有两道或两道以上的试题, 而且它们之间有一定的关联性, 应充分利用上下题之间的关联性进行合理的预测, 估计出正确答案。

例2听第2段对话, 回答第7～8小题。 (2008年盐城)

7.Where are the two speakers?

A.In a library.

B.In a coffee house.

C.In a museum.

8.What is the man having now?

A.Coffee with sugar.

B.Coffee and bread.

C.Coffee with milk

[听力材料]W:Here’s your coffee.

M:Oh, good, well, is there any sugar?

W:Sugar, yes, of course.Here you are.

M:Thanks.And...

W:What’s the matter now?

M:Well, are there any bread?

W:Sorry, there aren’t.

[简析]解题时, 根据第8题的相关内容, 正常情况下就可以大胆预测出第7题的答案应该是B项 (in a coffee house) 。

(3) 中考听力命题时一般都会考虑干扰项的干扰有效性, 所以试题所提供的选项中如有两个是相似的, 那么正确答案也应该就在其中。运用这种方法, 尽管不能直接得到正确答案, 但是由于能排除一个选项, 也可提高解题的准确率。

例3 When will the show start?

(2008年盐城)

A.At 7∶40 p.m..

B.At 8∶00 p.m..

C.At 8∶20 p.m..

[听力材料]W:Hello.May I speakto Neil?

M:Sorry.He isn’t in now.Can Itake a message?

W:OK!Please tell him the charity show will start at twenty to eight tomorrow evening.

M:Sure.Anything else?

W:Oh, please tell him not to forget to take some money with him.We need to donate some money to UNICEF.

M:Of course, I will.

(1) 如果所提供的三个选项中有两个是相反的, 那么正确答案往往就在这两个选项之中。此时, 找出这两个相反选项的不同之处, 然后带着这个重点内容进行有针对性的听。

[简析]观察该题的选项可以发现, A项 (twenty to eight) 和C项 (twenty past eight) 在用英文表达时, 有很多相似的地方, 故可以预测, 正确答案就在其中。

总之, 预测后再听录音, 就可以带着问题去听, 把听到的信息与事先的预测进行比较, 有的放矢地捕捉期待的信息内容, 从而降低解题的难度。

二、抓住关键信息, 准确推断地点

听力考试中常出现“Where does the conversation take place?”或“Where are the speakers?”之类的问题, 考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。对特定的场景用语和关键词要熟悉, 如餐馆 (restaurant) 用语:menu, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink等;宾馆 (hotel) 用语:single room, double room, room number等;医院 (hospital) 用语:take medicine, headache, fever等;邮局 (post office) 用语:mail, stamp, envelope等;商店 (store) 用语:on sale, size, colour, price等。

例4 Where are the two speakers? (2007年泰安)

A.In a post office.

B.In a clothes shop.

C.On a playground.

[听力材料]W:May I help you?

M:Yes.I’d like to try on some sports jackets.I’d prefer something like the one I’m wearing.

[简析]此题考查对话发生的地点。由回答可知, 对话中的男士想要试穿运动衣, 并且想要一件像穿在身上的那件一样的, 所以对话发生在服装店里, 故选B。

三、知晓命题规律, 巧解数字类题

中考听力考试的数字考查一般包括: (1) 读音易混淆数词的辨别。如fourteen与forty; (2) 对相关数字的正确计算; (3) 对话中先后出现的几个数字的鉴别。

例5 How much will the woman pay? (2007年河北)

A.$35.B.$50.C.$70.

[听力材料]W:How much is thedress?

M:It’s 35 dollars, but it was 50dollars yesterday.

W:Oh, I’m so lucky.I’ll take two.

Q:How much will the woman pay?

[简析]解该题时, 千万不能因为听到“It’s 35 dollars”和“but it was 50dollars yesterday”就误选A项或B项, 只有听完所有的材料后, 通过计算才知道C是正确答案。

四、运用生活常识, 快解听力试题

由于听力试题往往是日常生活中的话题, 所以有些试题借助生活常识就可以准确推断, 听材料时只需加以验证即可。

例6 Why does Mimi never worry? (2008年江油)

A.Because it is very silly.

B.Because we take good care of it.

C.Because it often plays with balls and pieces of string.

[听力材料]I have a cat.Its name is Mimi and it is three years old...Sometimes, I brush its fur and it enjoys it very much.It never worries because we take good care of it.Mimi is my good friend.I like it very much.

[简析]根据常识可以知道, 猫 (Mimi) 之所以无忧无虑, 可能性最大的应该是它受到主人很好的照料, 所以可以快速得到该题的正确答案应该是B项。

雅思听力技巧总结 篇5

练习大概需要两至三周的时间，因为是准备阶段，所以时间把控不用太严格。但是练习时第一个重要注意事项，是学会prediction。通过题目当中给你的已知信息，结合生活逻辑以及语法常识，比如单词词性单复数等知识点，来推断答案会在什么范围中出现。

例如：

在part-time job hunting 这个大类中，如果看到occupation后面有个空需要填。那么它就不太可能是指比较高端的职位，如 manage director 或者专业性很强的职位，如 dentist 或 IT programmer，而更有可能出现的是office worker 或者receptionist 这样的比较基础的职位。

雅思听力技巧总结2：听力训练时，选择题也可以用感觉来判断。

例如：

有一个健身房办了一个比赛，最后的奖品是 A. gym membership B. a video C. a calendar 通过逻辑推断，如果你拼尽全力去参加一个比赛，跟这么多人竞争，最后拿了一个一等奖，而主办方只你准备的奖品居然只是一个日历calendar，你开心吗? 所以可以排除掉C选项。

注意：

在整个做题的过程中，前期多少会出现跟丢或者听漏的情况，听的过程当中，如果有听漏的题，也千万不要迟疑和多想，集中注意力听完后面的内容。注意里面的转折以及上下文的连接词，再锁定正确选项。听完后，通过题目给的已知的部分，通常来说看到题目心里就会有个大概，推断有哪些词汇可能会用到(当然这就是一个长期的练习结果了)。

克服听力障碍 提高听力技巧 篇6

关键词：高中 英语听力 障碍 方法 技巧

英语听力一直以来就是中国学生的一个难题，没有语言环境，再者偏远地区师资力量很差，所以河北曾经停考英语听力，但自从新课标开始实施以来，也就是在2012年河北英语高考再次加试英语听力，这样高考听力教学被提到相应重要的地位，各个学校开始注重培养学生的听力，并纷纷开设专门的听力课。在国内这个缺乏语境环境下，如何提高学生的听力能力呢？

关于这个问题，先要分析一下影响学生听力发展的障碍。

一、影响学生听力发展的障碍

在听力教学中，我们常常听到学生这样问：“怎么提高我的听力？”也有的学生问：“我还想着前面的内容，后面的内容又接憧而至，总感到顾此失彼。”

“听力材料中没有生词，我听的很清楚，可就是不知道确切的意思”。学生在听力学习中感到困难重重，效果不明显，有劲没处使，逐渐地他们就会失去听英语的兴趣，进而失去学英语的兴趣，那么，阻碍学生提高听力的障碍是什么呢？我认为主要有以下几个方面：

第一，语音障碍。学生对于英语48个因素的发音掌握不准确，刚学英语的时候，有些同学习惯把汉字或者汉语拼音标注在英语单词旁边，造成发音失准，发音不准又造成学生分辨语音听力差。在听力材料中，常碰到--teen和ty搞混的情况，又如praise和price， raise rise，学生总是张冠李戴。

更为严重的是，学生认识不清语音在连贯的语流中会出现轻读、重读、连读、停顿等现象，这些现象会导致某些单词发音改变。如在“why not half hour later？”，句中含有两个连续，如果学生没有经过这方面的训练，就很难听清楚这句话。另外，学生对于英语和美音的差异了解不够，如dance在英语中读/da：ns/，而在美国英语中读/d？ns/，又如not在英语中读/n？t/，而在美语中读/ na：t/，也会造成学生听音时判断失误。

第二、词汇障碍，词汇是语言的建筑材料，英国著名语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇人们无法表达任何东西”。词汇的重要性不言而喻。它直接影响到对句子货段落的理解，例如：bedclothes（被褥）经常被误认为是“睡衣”，而nextfall中fall，如果认识“摔倒”那就大错特错了，可见，词汇量小是听力发展的又一障碍。

第三、背景知识贫乏，这个问题反映了学生知识面的狭窄，一般听力材料题材广泛，涉及日常生活、风土人情、天文地理、文艺教育、体育科技等诸多领域，学生由于缺乏对英国英语和美国背景知识的了解，造成听后似懂非懂，甚至不知所云。英语中有句成语“one swallow does not make a summer”，中文译文“单燕不报春”。之所以把英语中的“夏”翻译为“春”是因为西欧属于海洋性气候，年平均气温10°左右，夏天气温大约20°，相当于中国的春季温度，而燕子不会因人为的季节划分在西欧是春天的时飞回来，所以按照我们中国的地理气候特征翻译为“单燕不报春？，这就涉及到了地里知识。

第四、心理障碍，学生习惯了听老师人为减速或者清晰的语音，或者听音时候喜欢心译，造成对自然、正常语速的听力材料不适应而产生反应迟缓或者滞后，有些学生一遇到听不懂的生词时，大脑短时”一片空白“。造成”短路“，而产生浮躁情绪，形成恶性循环，结果可想而知。

二、如何克服障碍，提高听力

搞清楚了听力发展的障碍，在教学中就可以对症下药，帮助学生消除障碍。距离2013高考只几个月的时间，如何在有限的时间里提高听力训练效果，是英语教学的当务之急。

1.克服语音知识障碍。

第一、语音方面，语音基础的优劣直接影响到学生听力的提高。首先，教师要强化单音训练，其次要给学生提供分辨语音的训练机会，辨别语流中的语音变化。如，重读，弱读、连读、失去爆破、清辅音浊化现象，把握语流中停顿节奏、语调等。同时把英国英语和美国英语中的差异让学生注意记忆，做到心中有数，以免失误。

第二、词汇方面。扩大词汇量是提高听力的关键，因此教师要重视词汇教学，引导学生利用拼读规则识记单词，把单词的音、形、义统一起来，这样会使单词记忆更牢固、更长久。为扩大词汇量，教师还应鼓励学生多阅读英文文章，培养学生根据上下文猜测生词的能力，注意一些习语的用法并加以记忆。

第三、背景知识方面。缺乏英国美国的语言习惯，风土人情和社会文化背景，在听力材料中既使没有生词，学生也能理解。因此教师应引导学生进行大量阅读，尽可能的多了解英美国家的历史、社会、政治、习俗等各个方面。同事也要涉足其他学科的知识，如地理、化学、生物等，拓宽知识面。

2.消除心理障碍

第一、注重培养扎实的语言知识，如果平时注意了语音，词汇，背景知识等方面的训练，可以减轻心理负担。

第二、提前解决难点。在听材料之前，让学生了解其目的，并适当的把将要出现的生词及语法难点告诉学生，把背景知识介绍给学生，使学生有备而听，不至于感到太困难而产生畏难情绪，影响听力训练效果。

第三、教师应重视教学反馈，教师对学生回答问题的不同反馈，对学生造成的心理影响是不一样的，肯定的反馈可以增强学生自信心，提高学生的学习兴趣，而否等的反馈会让学生兴趣下降，失去信心，因此，教师要多表扬，多鼓励，树立学生学习信心，教育学生不要灰心，只有持之以恒才能有所收获，有所提高。

第四、增加听力学习的兴趣，减轻学生的心理压力，教师可以将一些英语幽默故事，穿插英文歌曲，国外歌星、球星趣事等等，还可以利用多媒体教室、vcd、录像带灯放一些精彩的电影、电视片段、丰富课堂情趣，活跃气氛，调节学生心理状态，给学生一个轻松的听的环境。

第五、注意創设英语环境，让学生经常的听英语，就不会在听力可他那个上过于紧张，教室应该尽可能的用英语组织教学，课前进行值日报告和free talk，听地道的课文录音，进行听写句子和短文训练，鼓励学生收听和收看英语广播和英语电视，开辟英语角，举办英语演讲，英语晚会等，有条件的学校可以定时进行英语广播。这样可以让学生处于英语语言环境下，听英语像听汉语一样的平平常常，难道还会紧张吗？

三、结束语

高考听力必备答题技巧 篇7

听力考试有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,因而掌握一定的听力技巧,有针对性地抓住重点词汇、句型,把握主旨大意,能起到事半功倍的效果。

一、听前预测

听前预测可以引导学生在听前通过已有的资源,如标题、所提问题、选项等推断出信息之间的关联(罗之慧,2014),激活背景知识, 最大限度地获取可能包含的信息, 减少听前焦虑,提升信心。

典型例题:听下面一段对话,回答第6和第7题。

6.What happened to the man?

A.He was late for work again.

B.He didn’t sleep well last night

C.He forgot to set the alarm clock

7.What may happen if the clock breaks down again?

A.The clock will be repaired

B.The man will be fired

C.The man has to apologize to the woman

在审题过程中,根据第7题题干中的重点词汇clock,break down,结合日常生活经验 ,我们大致可以猜测 :因为闹钟问题 ,这个人可能迟到了。有了题干如此丰富的信息,再进行适当推理,学生答题时的把握大大增加。

二、听中综合利用感官

1.关注对话中的语音语调。语音语调往往反映了一个人的情绪、状态,升调往往表示惊讶、兴奋、赞同,降调往往表示沮丧、不满。教师应指导学生关注说话者的口气,同时,需关注but一词后的信息。外国人说话往往比较委婉 ,留有余地 ,but后的内容,即是出题者的意图所在。

M:It’s sunny and warm,stop studying and come into the garden with me.↘

W:Why not?↗

Q:What does the woman mean?

A.She would be studying

B.She agreed with the man

C.she would stop to study

用升调表示的why not表达了说话者赞成、理解的意思,答案应为B。

2.注意捕捉重点信息 。 听力的时效性限制了听者的深入思考 ,无法将每一句话都深究 ,在此情况下 ,善于识别与听懂关键词是做题的不二之选。如回答对话发生的场所或人物之间的关系等,一般均有关键词。即使有的音或词句没听清楚 ,也可根据自己的猜 测自动弥 补 ,甚至可以跳过 ,千万不要停下来思考,以免影响随之而来的“流水线”式的输入。例如:

W:Sorry,I’m late for my flight,I am in a hurry.Where is the gate A21?

M:Go downstairs and turn left,walking straight and you will see it.

1.Where are the speakers?(2010/9)

A.At the airport

B.At a cinema

C.In a shopping center

此题中,只要抓住关键词flight,便可知地点,答案为A。

3.适当做记录。利用每大题开始前的指令时间 ,抢读或边听边看选项,确定听音的重点,使听音具有明确的方向性和选择性,并记录重要的人名、地名、时间、日期、年龄、价格、距离数字等听后容易遗忘的内容。数字用阿拉伯字记录,人名、地名用代号,长词用缩写,长句记主要成分等。

三、听后快速填写答案

在听力过程中,不少同学因为紧张或是其他原因,导致没听清楚或是答案模棱两可。需要注意的是,听完即填答案,切莫回头思考,一瞬间的念头可能就会导致下一题的缺失。除此之外,还应保持良好的精神和心理状态,集中精力倾听录音,重视做题的第一感觉,不随意改动。

四、结语

听力水平的提高是循序渐进的过程,其根本途径在于多听多练,听力技巧的培养是提高听力应试技巧的重要一环。只要能持之以恒,相信就必能取得良好的效果。

摘要：英语听力测试是考查学生语言运用能力的重要方面,具备答题技巧,能对答题起到事半功倍的效果。本文从听力答题技巧方面进行论述。

初中英语听力技巧点拨 篇8

一、提前浏览试题, 抢先一步预测。

听力测试的命题者在设计试题选项时, 总是“挖空心思”地考查考生对于语音材料的理解程度, 设计一些干扰选项来影响考生的正确判断, 但命题者在题干中总是会有意或无意地“暴露”出该段材料的主题或段落大意。所以, 在播放录音材料前, 同学们一定要利用间隙时间快速浏览题干和选项, 根据题干和选项提供的信息, 结合相关背景知识, 进行一定的预测。这样, 在听录音时就可以带着问题听, 把听到的信息和事先的预测进行比较, 有的放矢地捕捉信息内容, 从而降低解题的难度。

例如:

【听力试题】

( ) What is David going to do ?

A.Catch a train home.

B.Do his homework.

C.Go to a park.

【录音原文】

W :David, are you coming with us to the park ?

M :No, I’m sorry. I have to do my homework.

【答案解析】

这是一道判断讲话人意图的试题。解题时, 根据所提供的三个选项可以预测到该题的命题点主要是考查David即将要做什么事。带着这种预测, 听录音时从“No, I’m sorry, I have to do my homework.”可以迅速确定此题答案是B。

二、抓住关键信息, 领略主旨大意。

同学们在听录音时, 要特别注意识别关键信息, 如关键词、关键句等。

例如:

【 听力试题】

( ) Who is Chris Paine?

A.A computer engineer.

B.A bookseller. C.A writer.

【录音原文】

W :I like to read Chris Paine.

M :So do I. I hear he writes on his computer, and his new book will come out next week.

【答案解析】

本题考查同学们根据所给信息判断人物身份的能力。根据听到的read, writes, come out可以判断出Chris Paine是一个作家, 所以此题答案是C。

三、弄清动词时态, 确定先后时间。

试题中的问题问的是哪个时间的事?问题涉及的事是录音中不同时间发生的事件中的哪一件?此时动词的时态显得十分重要。必须听清描述该事件用的是现在时、将来时、现在完成时还是过去完成时。

例如:

【听力试题】

( ) What day is it tomorrow?

A.Tuesday. B.Wednesday.

C. Thursday.

【录音原文】

W :What ? You haven’t got ready. Isn’t it Thursday today ?

M:No, it’s Wednesday.

【答案解析】

本题的三个选项都是表示星期的词, 录音中听到了Thursday和Wednesday两个词, 很多同学会在B和C之间犹豫不断。但如果注意听到一个关键词today, 就很容易确定此题答案是C。

四、明确细节背景, 准确推断地点。

听力中经常出现“Where does the conversation / dialogue take place ?”之类的问题, 考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点。

例如:

【听力测试】

( ) Where does the conversation take place ?

A. At a bookshop.

B.At a cinema.

C. At a library.

【录音原文】

W :How long may I keep the book ?

M :Two weeks.

【答案解析】

此题考查对话发生的地点, 由“How long may I keep the book ?”可确定此题答案是C。

五、听清关键数字, 进行科学计算。

听力试题中对数学的考查一般侧重于读音易混淆数字的辨别。如:thirteen与thirty等, 另外还会考查一些简单的计算。

例如:

【听力试题】

( ) How much will the man lend to the woman ?

A.￥280. B.￥200.

C.￥80.

【录音原文】

W :This coat looks nice and it costs 280 Yuan. But I have got only 200 Yuan.

M :Don’t worry. I’ll lend you the rest.

【答案解析】

听力材料中出现了“280Yuan”和“200 Yuan”两个数字, 听不清楚的同学, 容易选错A和B, 但结合男士的回答, 很容易确定此题答案是C。

六、判断职业身份, 明确人物关系。

听力考查问到职业和人物关系时需要同学们根据场景和讲话者的语气及态度判断, 此时关键词十分重要。

例如:

【听力试题】

( ) What is Mrs. Green ?

A.A nurse.

B.A teacher.

C.A worker.

【录音原文】

W :What does Mrs. Green do ?

M :She teaches in a middle school near here.

【答案解析】

根据男士的回答中的teaches一词很容易判断出Mrs. Green的身份是教师, 所以此题答案是B。

七、了解对话目的, 确定讲话意图。

人们进行日常对话, 就是在运用口头语言进行交际, 总是有一定的交际目的, 如抱怨、道歉、赞同、反对、征求意见、盛情邀请、问路等, 这是听力理解时的一个重要方面。

例如:

【听力试题】

( ) What is the man going to do ?

A. Turn down the TV.

B.Turn on the TV.

C. Turn up the TV.

【录音原文】

W :The music on TV is too loud. I can’t hear what you said.

M :sorry, Miss Li.

【答案解析】

根据女士抱怨的内容以及男士的回答, 暗示出这名男士将把电视声音调小。所以此题答案是A。

八、理解本质内容, 领悟言外之意。

在绝大多数情况下, 言外之意都是第二说话人通过简略回答、间接回答或讲话的语气表达出来。

例如:

【听力试题】

( ) What does the man’s answer mean ?

A.The woman can’t sit beside him.

B. The woman can sit beside him.

C . Some one else will sit beside him.

【录音原文】

W :Excuse me. Do you mind if I sit here ?

M :No, of course not.

【答案解析】

根据女士问题的内容, 男士的回答的言外之意是这名女士可以坐在他旁边。所以此题答案是B。

九、宏观把握内容, 善于整体思维。

在进行听力理解时, 不管听什么材料, 一定不要被个别词句分散注意力, 要把精力集中在对材料整体内容的理解上, 树立整体观念, 从总体上把握问题, 如:整篇材料使用的时态、人物在具体环境中应采用何种交际用语, 英美国家的交际习惯等。

例如:

【听力试题】

( ) What did Jim do this morning ?

A.He had a history lesson.

B.He had an English lesson.

C.He attended a meeting.

【录音原文】

W :What about your English class this morning, Jim ?

M :We were supposed to have an English class, but Mr. Wu was out of town for a meeting, so we had a history lesson instead.

【答案解析】

同学们若不能从整体上把握内容, 很有可能一听到“What a b o u t y o u r E n g l i s h c l a s s t h i s morning, Jim ?”就误选B, 而实际上, 由“we had a history lesson instead.”可知, 吉姆那天上的是历史课。所以此题答案是A。

高中英语听力解题技巧 篇9

一、高考英语听力试题命题特点

1. 听力试题测试要点

高考英语听力测试以对话或独白为测试内容, 在语言使用的场景中测试考生使用语音、词汇以及语法知识的能力, 强调口头语的真实性。它着重考查考生对所听信息的整体理解能力, 而不是单一地检测语音、语调的知识。无论是听对话, 还是听独白, 都需要有整体感, 没有整体感, 就不可能有正确的理解。听力测试的要点主要体现在以下几点: (1) 理解主旨和要义; (2) 获取事实性的具体信息, 如时间、地点、人物等; (3) 对说话的背景、说话者之间的关系等作出简单的推断; (4) 理解说话者的意图、观点或态度。

2. 听力试题话题和材料的选用

高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则, 语言材料一般来源于实际生活, 围绕一个日常生活话题展开, 涉及文化教育、人物、科普、时事等。对话的内容大都取材于日常生活, 即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境等话题, 可分为校园、公共场所等。如:shopping, finding the way, doing one’s homework, seeing a doctor, making a phone call, weather report, asking for different kinds of information等。

高考听力材料选材特点: (1) 无论是对话, 还是独白, 其结构和内容都不复杂, 难度远远低于阅读理解材料。 (2) 所选听力材料具有充分的情感成分, 说话人的情绪随着话语进行的具体情况而变化。故考生应善于体会这些变化, 并从中理解语篇的整体意义。

3. 听力试题中常见词句的使用

高考听力试题中以口头交际用语为主, 强调口头表达能力。具体表现在: (1) 大量使用日常词汇, 如have、do、take、give、make等, 这些词汇具有很强的活力, 可以和其他词构成众多的短语, 用在不同的语境之中, 如Take care、Have fun等。 (2) 大量使用习语等固定用语来表达某种感情, 或引起对方注意, 或改变话题。如Wonderful (兴奋) Why not do... (建议) 、By the way... (改变话题) 等。 (3) 短句、自然句多, 句子结构比较松散、随便。如:It's interesting.Do you like it?It’s a hard job. (4) 在快速交谈中, 语篇中缩略语使用较多, 如there's、he's、I'll、UK、ad、pop等。

二、高考英语听力试题答题技巧

1. 怎样听对话

对话包括第一节五个简短的小对话 (每听完一个对话回答一个问题, 每段对话仅读一遍) 和第二节成段的长对话 (每听完一段对话, 要回答2-4个问题, 每段对话读两遍) 。听对话时, 我们应注意以下几个方面:

1) 听放录音前和听放录音之间, 快速阅读选项和问题, 以选项和问题透露的内容为线索, 推断对话所涉及的话题。

2) 注意从第二人的答话中获取重要信息。小对话的特点是一至两个来回极短的对话, 设题时往往是根据答话人所说的内容而提问的。

2. 怎样听独白

听独白, 是听力测试中极其重要的部分。它是听力试题第二节中的最后一道题, 文章篇幅约为200词左右。听完独白后, 一般要求考生回答3-4个问题, 每段对话读两遍。这类题型不同于上述的对话题型, 它是由说话人独自讲述的一段话, 其内容往往是讲述某一件事。听独白时, 我们应注意以下几点:

1) 在听录音之前, 考生应将所有题目和选项浏览一遍, 这样可以对短文内容有个大致的了解, 以便在听短文时有的放矢, 有所侧重。

2) 在听短文时, 要注意捕捉每篇文章或每一段开头的一句话, 因为它们往往是该篇或该段落的主题句, 概括了文章的主要内容或对下文提出了重要提示。

3) 密切注意短文中事件发生的时间 (when) 、地点 (where) 、人物 (who) 和情节 (plot) 这些要素, 因为短文后的问题通常会以what, when, where, which, who, why, whose, how等疑问词开头。

4) 如果有听不懂的词语, 可以从上下文推测其含义, 或者记下该词的发音, 等听完后再去判断它的词义。切忌听短文时, 思维在某个词语上滞留, 以致影响后面短文的理解, 而造成一步跟不上, 全部受影响的被动局面。

总之, 听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。在听力训练中, 只要我们能制定目标, 坚持不懈, 进行系统的听力训练, 打下扎实的基本功;同时, 在答题时, 能做到方法得当、冷静答题, 就一定能取得较满意的成绩。

雅思听力技巧 篇10

一、高考英语听力题型及其特点

1.题型

高考英语听力测试采用客观性选择题,共20小题。每小题从所提供的ABC三个选项中选出一个最佳答案。第一节共有5段简短对话,每段对话设一个问题,读一遍。第二节共4段对话和一段独白,每段对话和独白设2—4个小题,读两遍。

2.特 点

听力测试内容广泛,涉及说话人的年龄、姓名、职业、爱好、特征,以及对某一问题的看法、建议、请求、事情发生的地点、方向、时间等,并涉及各种数据间的计算与转换。所问问题一般都 以特殊疑 问句的形 式出现 , 如由when,what,which,who,whose,how,why等疑问词引导。

二、加强对学生听力技能的训练

1.学习地道的语音 、语调 ,打好语音基础 。

高考英语听力测试的录音都是由母语为英语的人士录制的,他们在说话时经常使用的连续、失去爆破、辅音连缀和非重读弱化技巧是考生感到最困难的。如:last year,would you可分别连读成[′lɑ:stj I藜]和[wudju:]。因此,平时训练听力时,要多让学生听英美人的发音,学习地道的语音语调。现行英语新教材都配有由英美人士朗读的、语音语调都比较地道的录音磁带。每次上新课前,先让学生听录音若干遍,做到地道的语音先入为主;下课前放听录音,做到课后余音在耳;上课当中,放听录音,不断加强对地道语音的训练。教材中每单元配套的听力练习均由英美人所录制,一定要认真做好这些练习,刚开始可能有一定的难度,但一定要坚持下去。

2.扩 大词汇量 ,精通掌握各种习型和口语交际项目 。

词汇是语言的基本材料,学生的词汇量、掌握的程度及一词多义和同音异义等,都直接影响考生的听力理解。因此,在日常学习中,学生应重视词汇的积累。同时,应熟悉听力材料中常问的问题,如:

(1)说话的地点 :Where do they talk?

Where does this conversation take place?

(2) 说话双方的身份 :What’s the relationship between thetwo speakers?

Who is the speaker talking to?

Who are the two speakers?

(3)说话的主题 :What are the two speakers talking about?

What is the topic of the conversation?

(4)说话时的天气、时间等 :What’s the weather like?

What time is it?

3.了 解 、熟悉相关的文化背景知识 。

语言是文化的一种表现形式,背景知识和信息缺乏,对学生听力理解会构成障碍。因此,学生学习英语的同时应学习一些英美历史、地理概貌、气候特征和语言文学等方面的知识,并且了解和熟悉英美人的生活习惯和方式、风土人情、宗教信仰、文化背景、教育等。如英国人见面时常把天气作为寒暄的话题。

4.积极营造语言环境 ,课内课外相结合 。

课堂教学是学生语言学习的主要语言环境, 教师应尽量用英语组织课堂教学,用英语进行各种教学活动,通过课堂教学场景的对话, 让学生尽可能多地接触熟悉日常生活交际用语,在实践应用中潜移默化地掌握、提高听的能力。

仅凭课内教学进行听力训练是远远不够的, 还应充分利用课外大量的时间, 挖掘一切可利用的机会, 努力营造说英语、用英语的语言学习氛围,如:开设英语角、英语讲座、英语报告会、举办英语演讲比赛、收听英语广播、收看英语录像和英语电视节目等。

三、加强对学生听力测试应试技巧指导

1.有充分的自信和平和的心态。

听力能力由听觉能力、记忆能力、理解能力及反应能力组成,无论哪种能力发挥欠佳,都会影响听力成绩。听力理解的过程其实是较复杂的心理活动过程, 这就要求考生在考场上沉着冷静、平心静气地收听、思考并做出正确的选择,要克服畏惧、紧张、恐惧的心理,否则本来可以听懂的内容也会模糊不清。只有保持良好的心态和精神状态,才能保证考试的正常发挥,甚至超常发挥。

2.抢时间阅读题干和选题 ,预测文章内容和试题答案 。

题干和选项跟录音材料的内容有着不可分割的关系,通过迅速浏览试卷上的文字信息,可以捕捉重点线索,推断出要听的对话或独白涉及的话题、语境时间、场合等相关内容,在听音过程中处于主动地位,做到心中有数,有的放矢。

如看到以下题目:

1.What does the woman think of the film?

A.She didn’t enjoy it.

B.She thought highly of it.

C.She thought little of it.

读完试题后,我们可将听的重点放在说话者对“电影的评价”上,而不是“何时去看电影”或“什么地方”、“和什么人一起”看电影等。

3.注 意整听 ,确保听音和思维同步 。

不管是对话还是独白, 我们一定要将注意力集中在整体内容的把握上,力求抓住对话和独白的概貌。遇到个别词、句未听清楚时,切不可将思维停留在这些词、句上,以免造成听音和思维不同步,从而影响对整体的理解。要知道,从整体可以在一定程度上推测出局部,而从局部无法推测整体。因此,在做听力考试时,适时地“放弃”是明智之举,听不清的应马上放过,否则将造成一步跟不上步步跟不上的被动局面。

4.速 记关键 、重要信息 。

俗话说:“好记性不如烂笔头。”一个人记忆力再好,也不可能把所有的东西一下子都记住。对于内容长、信息多的材料,要有目的地边听边记,把重要的关键信息词如数字、时间、人名、地名等记录下来。借助笔记,可获得更多信息,提高听力理解的正确率,但要注意的是,不要因为记而干扰听,记录不能繁琐凌乱, 要简洁明了。如:“in the morning”,“in the afternoon”可分别简记成“a.m”和“p.m”。“dollar ( 美元 )”和“pound(英镑 )”可分别用符号“$”“?”代替。表示时间的如“Twelve o’clock”,“Half past eleven”,“a quarter to seven”等可分别简记成“12:00”、“11:30”和“6:45”。表示数量的要用阿拉伯数字记录。表示长的人名、地名、词语等,可用首字母或自己明了的图形、代号等表示。