雅思听力旅游词汇

雅思听力旅游词汇（精选8篇）

篇1：雅思听力旅游词汇

Glossary—Travelling

1.雅思听力旅游类试题常用词汇总结

2.旅游类词汇分类总结

3.旅游介绍类英语表达

Discounts available for pre-booked groups 团体提前预定优惠

Fine views of London 伦敦美景

For more detailed information please call… 欲知详情，请打电话咨询…… Free children admission with full paying adult 卖成人票，儿童免费。Free entry for all.向所有人开放

Free entry to over 60 attractions 免费到60 多个景点旅游。

Shopping offers 提供购物机会

Sights of London.伦敦风光

Sightseeing at its best!观光游览最佳季节。

Tour operators 旅游组织者

Tours take up to two hours 游程两个小时。

Tours are held throughout the day 旅游活动全天进行。

Tours have live English commentary 旅游配有现场英语解说。

篇2：雅思听力旅游词汇

时间，目的地，同行者，某人去不了的原因，交通工具，住宿，费用及支付方式，语言，景点，活动，注意事项，携带物品

时间

出发，回来，停留，

目的地

cities,mountains,deserts沙漠,hilly areas丘陵地带,wetlands沼泽地,bushland灌木丛,tropical rain forests热带雨林,resorts胜地,beaches,coastal areas沿海地区,river,lake,

交通工具

public transport公共交通,private transport私人交通,car,airplane,plane,ferry渡船,underground/subway/tube/metro地铁,river cruise巡游,boat trips,

费用及支付方式

book the room(make a reservation)订房间, currency货币(canadian dollars加元,australian dollars, pounds镑, japanese yen日元), ,credit card信用卡(visa维萨卡, mastercard万事达, american express美国运通)

语言

french,cantonese粤语, mandarin普通话, russian, italian, german, portuguese葡萄牙, japanese,arabic阿拉伯语

景点

hotsprings温泉,fountain泉水，喷泉,beaches海滩,spotlight tour聚光灯旅行,four-wheel drive四驱车,crocodile cruise,waterfalls瀑布,castle城堡

活动

swimming,diving潜水，跳水,scuba diving器械潜水,surfing冲浪,water skiing滑水,hang gliding悬挂滑翔,water polo水球,

注意事项

snakes,stingers刺痛人的东西,sharks鲨鱼,box jellyfish水母的一种,certain plants某些植物,

携带物品

篇3：雅思听力旅游词汇

关键词：听力,词汇量,理解困难,Anderson认知理论,对策

随着社会的进步, 国际之间的交往越来越频繁。英语成为世界通用语言, 我国也将英语视为除汉语以外最重要的语种。无论是在企业还是政府工作, 都对英语提出了越来越严格的要求。听力是英语学科中重要的组成部分, 英语学习最为重要的五大能力听、说、读、写、译, 听力位列首位, 可见, 听懂并理解英语至关重要。

1 高校学生英语听力现状

根据笔者对遵义医学院珠海校区英语听力状况的调查显示, 在珠海校区, 非英语专业的医学类学生在学习英语听力中遭遇了困难。遵义医学院珠海校区拥有的学生数量众多, 设备也较为齐全。学校在培养学生医学知识的过程中也为其开设了英语方面的课程。 (于翠红, 2013) 但该校区的学生却无法真正理解听力中所听到的内容, 并对英语听力产生了厌烦心理。根据调查, 该医学院中有大部分学生的英语听力成绩无法达到标准水平。其实, 在现代高校英语教学中, 教师虽然已经转变了教学思想, 但依然没有抓住听力教学的重点, 只是强调学生自行记录所听到的内容, 而不重视理解听力内容, 以致于学生养成了忽视听力词汇的习惯。该医学院学生在英语词汇量方面有所欠缺, 大部分不会主动积累课外词汇, 其匮乏的词汇量无法支撑其理解英语听力。根据笔者对遵义医学院的调查, 该学校医学设备非常丰富, 但英语方面的设备较为欠缺。 (翟芳、刘中阳, 2010) 学校不够重视对学生英语听力能力的培养, 因此在英语听力的文化环境方面也不够注重。学生缺乏对英语听力的了解, 也缺乏对英语的认同感。

2 听力词汇量匮乏造成高校学生英语听力理解困难

(1) 听力内容歧义

部分高校学生日常学习中不注意词汇的积累, 在听力过程中经常会出现听不清的现象。英语中有很多单词的读音都比较相似, 受到文化背景的影响, 英式英语以及美式英语的读音有所差异。学生们来自不同的地区, 所学习的英语读音也各不相同。在听力过程中所应用的听力原音与学生所学习的英语语音不同, 学生就会对单词产生不同的理解, 进而导致理解错误。

(2) 反应迟缓

由于听力词汇量的匮乏, 听力课上常常会出现这种状况:学生们呆坐在教室里, 教师在讲台上播放听力, 而学生们无法听懂所听到的内容, 也不明白其读音及结构, 无法对所听到的内容进行记录, 自然也无法理解整个听力原文。词汇量的匮乏导致学生在听力课上表现非常木讷, 甚至讨厌听力课, 无法接受听力课上的授课内容以及授课方式, 听力成绩也因此受到影响。

3Anderson认知理论在听力学习中的作

(1) Anderson认知理论

Anderson认知理论最初源自认知科学, 人们将知识分为程序性、陈述性两种。两种知识都是通过大脑的构想和理解, 进而输出。著名的心理学大师Anderson根据自身对于认知科学的理解, 在1983年提出了关于认知理论的相关模型。一直以来, 知识是如何经由大脑进行输入和输出活动的问题困扰着人类。 (李睿, 2012) Anderson在其研究中给出了具体的答案。根据Anderson对认知理论的研究, 最终其形成了比较严密的理论模式。最终, Anderson得出了ACT认知模型。该模型能够应用在语言学习当中, 并使语言学习的认知更加深入, 思想也更加透彻。

(2) 基于Anderson认知理论的分段教学

部分医学院学生入学时的英语水平不高, 但英语听力需要学生记忆大量的词汇, 并且具有一定的听力技巧。为了帮助学生转变在英语听力课程中的被动地位, 教师可以制定明确的教学计划。Anderson认知理论基础下的分段教学是一种有效的教学方式, 该种教学形式能够使学生经历从简单到复杂的过程。教师先构架好听力课程中的重点内容框架, 学生们根据自身对于已知知识点的理解, 逐渐提高自身的词汇量以及对听力材料的理解能力。在基于Anderson认知理论的教学模式下, 学生能够有效将听力技巧以及听力材料的背景结合起来, 并进行延伸, 从而使听力课程达到融会贯通的效果。

4 基于Anderson认知理论提升听力理解能力的对策

(1) Anderson认知理论的感知阶段

一般来说, 适用于高校学生扩充词汇量以此来提升自身听力理解能力的方式主要有Anderson认知理论下的传达式听力。在该种方式下, 学生们在认知理论的第一阶段完成对听力单词的感知, 在接收到听力原音的第一时间就通过记忆中对听力单词的记录来辨别所听到的单词。尽管听力原音在学生脑海里停留的时间极短, 但在特别注意下, 学生能够记录下有用的信息。在感知阶段, 学生可以采用该种方式扩充自身的词汇量, 并不断采取笔录的形式记录所感知的单词信息, 发挥自身的理解能力, 从而得到听力原文的重要信息。经过长时间的锻炼, 学生们能够有效改善自身的感知现状, 并获得较长时间的记忆能力。

(2) Anderson认知理论的分析阶段

Anderson认知理论的分析阶段就是学生将所听到的信息进行转意的阶段。学生们根据自身对听力单词的理解将听到的听力单词转化为自身所理解的单词含义。通过笔录来记录下自身熟悉的单词, 以此来代替比较复杂的单词, 能够有效节省时间, 并且经过理解的单词更加容易理解和记忆, 有助于学生扩充词汇量, 提升对听力原文的理解能力。

(3) Anderson认知理论的运用阶段

在Anderson认知理论的运用阶段, 学生可以通过长时间的训练使自身更加适应认知理论的运用策略。学生经过长时间的听力认知训练, 能够提升对所听到单词的运用能力。学生已经在脑海当中形成一定的习惯和意识, 能够在听到某个单词的第一时间反应出单词的含义并了解其在听力原文中的含义。学生能够有效运用所积累的听力词汇, 提升自身的听力水平。

5 结论

在我国, 不少高校都开展了英语专业, 包括非英语专业的学生也将英语作为重要的学习课程。但无论是哪一种情况, 其在学习英语听力的过程中都遇到了困难。总而言之, 英语听力将作为教育的重点, 转变教学方式。教师应该重视英语听力的练习技巧, 培养学生对听力产生兴趣。学生只有克服听力理解方面的困难, 并扩大自身的词汇量, 才能在日后的工作中顺利使用英语, 并逐渐实现英语能力的提升。

参考文献

[1]韩佶颖, 于书林, 陈伟.国内英语听力研究十年整合:回顾与展望[J].北京第二外国语学院学报, 2012 (6) :58-65.

[2]胡卫治.高职学生英语听力困难现状分析及其解决对策[J].赤子 (中旬) , 2013 (7) :217-218.

[3]李睿.基于因子分析的英语听力理解影响因素研究[J].渤海大学学报 (哲学社会科学版) , 2012 (50:116-120.

[4]于翠红.词汇视、听觉协同发展对中国英语学习者听力信息加工成效的作用[J].现代外语, 2013 (4) :387-394-438.

[5]翟芳, 刘中阳.听力理解障碍的三阶模式认知分析及其对策[J].长春理工大学学报 (高教版) , 2010 (1) :114-115.

篇4：学习雅思词汇的“机密”

词汇这一关实际上决定着考生是否能够考到7分。一般考生的词汇量为4,500左右，而实际上，学术类雅思考试阅读需要的词汇量为7,000～8,000，如果有本理想的词汇书，能够教会大家记住这些单词，那么考到理想的分数也就相对容易了。

理想的雅思词汇书应该是什么样的，接下来谈谈我们的基本判立标准。

一、词汇的选择应针对雅思考试本身。

用特定计算机软件，对可获得的历届真题和较好模拟题做常考词汇统计分析。

二、词汇的编排应该符合记忆的习惯，同时要考虑到考试的要求。

这里的学问最大：编排词汇的次序不宜过于呆板，采用由A到Z的传统次序不是最理想的编排方式，考生往往将A字头的词汇背完就已经士气锐减。后来的逆序编排，也仍属于改良主义。根本的问题在于，词汇记忆的最佳过程需要一个逻辑上的次序，而不是音序、逆序或其他任何随机次序。如：

1.将词汇分为不同的学科，在一个学科内按照一定的逻辑顺序来安排。请看下面以考古学为例的词汇编排：

chronological [7krCnE5lCdVIkEl] adj. 按年代顺序排列的

【记】chron(时间)+o+logical→按年代排序的

【例】We’ve found it less difficult to learn the chronological table of the Chinese dynasties in chronological order.

Paleolithic [7pAlIEu5lIWIk] adj. 旧石器时代的

Mesolithic [7mesEu5lIWIk, 7mez-] n. 中石器时代(旧石器时代与新石器时代之间的时代)

Neolithic [7ni:EJ5lIWIk] adj. 新石器时代的

excavation [7ekskE5veIFEn] n. 挖掘，发掘；挖掘成的洞；出土文物

excavate [5ekskEveIt] vt. 挖掘(dig，delve)

【记】ex＋cav(洞)＋ate→挖出洞→挖掘

【例】They excavated a huge hole for the foundation of the building.

exhume [eks5hju:m] vt. 掘出(excavate，dig)

【记】ex(出)＋hume(土)→出土→掘出

【例】The coroner exhumed the body in order to perform tests regarding the cause of death.

unearth [7Qn5E:W] vt. 发掘，发现(uncover，exhume)

【记】un＋earth(土地)→弄开土→挖掘

【例】A recent excavation unearthed a collection of pottery of Ming dynasty.

scoop [sku:p] vt. 汲取(pick)；挖掘(dig)

【例】He used his bare hands to scoop up water from the river.

disclosure [dIs5klEuVE] n. 揭露

invaluable [In5vAljuEbl] adj. 无价的，价值无法衡量的(costly)

【例】These paintings are invaluable.

precious [5preFEs] adj. 宝贵的，贵重的(valuable)

以上单词能够让人很容易想象出一位通晓古今的老者正向你娓娓道来的情景：考古学的发现是按年代顺序排列的(chronological)，从旧石器时代(Paleolithic)、中石器时代(Mesolithic)再到新石器时代(Neolithic)，考古挖掘(excavation)得到的挖掘物(excavation)需要辛苦的努力，表示挖掘这一动作的词汇也很多，有：excavate, exhume, unearth，还有scoop，很多无价(invaluable)的、宝贵的(precious)宝藏就是这样揭露(disclosure)或揭示给世人的。

2.将没有明显学科属性的词汇，按照相近的含义，分为同义词意群，然后以意群为记忆单位，成群记忆单词。请看下面例证：

狡猾

crooked [5krukId] adj. 狡诈的(twisted)

【记】crook(弯曲)＋ed→拐弯抹角的→狡诈的

cunning [5kQnIN] adj. 狡猾的(sly，tricky)

【例】The successful owner had developed a cunning business sense.

designing [dI5zaInIN] adj. 狡猾的(cunning)；蓄意的

【例】The designing employee intended to get a promotion somehow.

sly [slaI] adj. 狡猾的

【例】The sly spy managed to trap those loyal people.

insidious [In5sIdIEs] adj. 阴险的(sinister)

【例】Our enemies are insidious.

trickish [5trIkIF] adj. 欺骗的；狡猾的；难对付的

pawky [5pC:kI] adj. 狡诈的；顽皮的；机警的

guile [^aIl] n. 狡诈(craftiness，deceit)；诡计

【例】He is full of guile.

crafty [5krB:ftI] adj. 狡诈的，诡计多端的，善于骗人的(calculating，cunning)

【例】The thieves were quite crafty.

lubricity [lu:5brIsEtI] n. 狡猾

fraudulent [5frC:djulEnt] adj. 欺诈的，欺骗性的，骗得的

【例】Fraudulent business practices are not allowed.

scheming [5ski:mIN] adj. 诡计多端的

这样的编排有两个优点：①考生知道雅思考试中表示“狡猾”这一概念的词都归纳在这里了，心里踏实；②考试中经常考查某词的同义词，考生可以全部掌握了。

三、练习题的设计既能帮助记忆词汇，同时也要符合考试思路。

词汇练习题忌用真题，使用真题可能命中率高，却破坏了考前做真题模拟的真实性，得不偿失。记诵阶段应在遵从雅思考试考查同义词的思路基础上，采用其他题型操练。

《词以类记：IELTS词汇》一书即符合以上三条构想，它将单词按意群和学科进行分类，并收录了历届雅思考试中的重要词汇。每个单词都列出了常考的词义和词性，重要词汇配有经典例句。为方便读者温故知新，特配画线题作为练习。

作者简介

篇5：雅思听力旅游词汇

下面是我搜集的雅思听力中关于环球旅游场景的高频词汇：budget airlines 便宜的航空公司

chartered bus 包车

clip/punch the ticket 剪票

down payment 预付订金

drawbridge 吊桥

earth-circling flight 环球飞行

篇6：雅思听力场景词汇之旅游场景词汇

1.tourism旅游业

travel agency旅行社，tourist/traveler旅游者， tour guide 导游，tourist brochures/itinerary游客手册

package tour 全包旅游，guided tour有导游的旅游,

embassy 大使馆(出现于签证场景，要去本国大使馆your own embassy拿护照) emergency contact person 紧急联系人(一般填写申请表都有这一栏)

机经词汇：hitch-hike 搭便车旅行

2.花费方面：expense/spending

expenditure 经费

charge收费, fare 车船费用，fee杂费(水，电，电话费等)

costly 昂贵的, deposit押金

TIPS: 雅思考试中常用支付方式有支票check，现金cash(Canadian dollars加元, Australian dollars澳币, pounds磅, Japanese Yen日元)

信用卡credit card(Visa维萨卡, Master Card万事达卡, American Express美国运通)

旅行支票 traveler’s check， 银行转账bank transfer

机经词汇：fixed expense固定花费

course fee学费

optional expense选择性支出 free of charge免费

spending plan花销计划 living expenses/cost生活费

3.交通：Public transport

公共交通: coach长途车，ferry渡船，cab (旧时的出租马车)出租车(可与taxi互用)，tram有轨电车

train: express train快速列车，Euro star欧洲之星, first class/economy class 头等/经济仓, single/one way ticket单程票, return/round trip ticket往返票,

day ticket/pass一天的通票 weekly return一周往返

Private transport: charter flight包机, caravan大篷车，motorcycle摩托车，

机经词汇： main entrance主入口处

family ticket家庭套票 Children’s Day儿童节

free transportation 免费运送 (fully escorted)

traffic flow 车流 Traffic jam/congestion 交通堵塞

steam engine ship 蒸汽船 cable car缆车

traffic lights交通灯

non-stop flight直达航班, connecting flight转机

junction/intersection/crossroads/clover-leaf十字路口

4.住宿accommodation

B&B(bed and breakfast)提供住宿和早餐的旅馆, half-board提供早晚餐youth hostel 年旅社holiday house度假小屋motel汽车旅馆inn小旅馆cabin小木屋camping野营cottage村舍

机经词汇： landmark标志性建筑 high rise building 高层建筑

Common residence普通住宅

5.旅游项目

hiking徒步旅行 (back-packer背包徒步旅行者), excursion远足， surfing冲浪, water skiing滑水, water polo水球, bush walking丛林漫步, rock climbing攀岩, hang gliding悬挂滑翔, bungee jumping蹦极, sky-diving/parachuting跳伞, crocodile cruise乘船观看鳄鱼, fishing, horse riding骑马, mountain biking

目的地destination: costal area沿海地区, hilly area山陵地区, canyon/gorge峡谷, desert沙漠, jungle丛林, bush land灌木丛, wetland湿地, tropical forest area热带雨林

? Great Barrier Reef大堡礁, the Dead Sea死海, the Alps/Alpine阿尔卑斯山脉, Niagara Falls尼亚加拉大瀑布, Channel Tunnel英吉利海峡隧道

机经词汇： woods森林(不能少S)

sight 视野

route map路线图 road map道路图

manmade dam人造大坝 wind tunnels 风洞

6.景点：

museum博物馆(属于公共设施public facility，一般都是free of charge)，ancient temple古寺, Japanese Pagoda日本塔, art gallery艺术画廊, organic farm有机农场, botanical garden植物园, industrial village工业村, amusement/water/(royal) national park游乐园/水上乐园/皇家国家公园, wildlife zoo (safari park)野生动物园

机经词汇：garden tools 园艺工具

safety regulations安全规章

recreation/leisure/pastime娱乐

TIPS: 在国外，游览门票entrance fee通常包括午餐lunch，保险insurance，安全头盔safety helmet，地图map和纪念品souvenir.

机经词汇：historical/military 历史/军事博物馆

nature/specialized 自然/专业图书馆

botanic garden 植物园

theme park 主题公园

property insurance 财产险

7.旅行装备equipment & device

compass指南针 first aid kit急救箱sleeping bag睡袋, seat harness座椅安全带 helmet头盔, life jacket救生衣, rope and glove绳索，手套

telescope望远镜torch手电筒

sunscreen/lip balm防晒油润唇膏repellents驱虫剂beach towel沙滩浴巾 hiking/walking boots长途旅行/步行靴mosquito nets蚊帐

雅思听力各种题型的解析介绍

填空题

其中又可以进一步划分为单句填空题、总结填空题和提纲式填空题。这样一些填空题题干有长有短，难度上也有一定的差别，但是总的来说它们本质上都是在进行填空，因此一些基本的步骤方法在它们之间都是可以通用的。考生在练习的时候可以将这几个题型分别练习，然后再结合在一起考虑。对于填空题通用的思路有：(1)扫描题干划核心词;(2)根据空格前后和句子的整体意思预测空格里所填成分的词性和大致内容;(3)把握基本的句型结构。

填空题是雅思听力中非常重要的一种题型，考生应该对其充分地重视，把练习材料中各个填空题总结到一起，多加练习。

简答题

顾名思义，这类题型就是用简短的答案来回答问题。这类题型读题时应该抓住疑问词，明确题目所问的方向，常见的疑问代副词有what, why, who,where, when, how。同时还应该关注问题中的其他核心词。在检查的时候要注意避免答非所问的错误。

在听题之前，考生应该仔细阅读题目，弄清题目的意思。听完之后要注意检查自己的答案是否清楚明白，同时猜测所有没有听到的答案，不要留空。

填表格题

这种题型在雅思听力考试中出现得非常多，基本的解题思路主要有以下几点：(1)扫描表格的横纵轴，把握表格的整体内容;(2)根据表格中已给的信息对要填的内容进行预测;(3)注意拼读规律的运用和题目的特殊要求(4)检查的时候要注意答案的格式。另外在表格题中可能出现乱序的问题，这时考生要注意抓住横纵轴的交叉来解题。

选择题

选择题是考生最为熟悉的一种英语听力考试的题型，但是在雅思听力中的选择题有区别于传统听力考试的一些特征。雅思听力的选择题更加注重细节的考察，在section3 和section4部分听力所涉及的场景内容更加专业，考生可能并不熟悉。这种题型由于在以往的考试中比较常见，考生会比较容易上手，但是因为其本身的难度考生又往往容易在这种题型上丢分。对于选择题考生要多加练习，切不可大意。

地图题、图画题、图例题

这三种题型题干中都包含了的图画，与传统听力考试有着非常大的区别，刚开始练习也是很让人头疼的。包含图画的题考生首先要把图画的意思看懂，不管它是一个地图还是普通图画，亦或是某种机械构造图。

搭配题

这种题型分为题干和选项两部分，要求考生根据录音内容所表示的逻辑关系将两部分进行搭配。

雅思听力高分策略浏览

词汇准备

词汇是听题的基础，但不少考生在准备过程中往往只注重含义而不注重发音，从而产生了看得懂，听不懂的问题。因此在听力的词汇准备中，语音是非常关键的，只有掌握了正确的读音才能“认出”所听到的单词。

认真审题

很多考生常常在考试中不知不觉中就把答案写错了。在做雅思听力题的时候一定要看清题干，看要求回答的到底是主观还是客观的情况。小编推荐大家平时多进行雅思听力真题MP3训练，打好基本功很重要。

避免考试中设置的陷阱

雅思听力考试中往往会设置一些陷阱，举个例子来说，有一段关于sharks inAustralia的录音，其中有一句话说From December toFebruary;而在题干中问的是这时候是什么季节。大部分烤鸭们毫不犹豫地就选择了winter,那么就又掉入了出题者的陷阱中。

记忆力的训练

记忆力可以在精听练习中得到训练，也就是在做听写的时候记的内容尽量长一些，并逐渐减少听的遍数，尽量做到在一遍中记尽量多的内容。经过这样的训练，在做题时定位后有意识记下相应的内容，就不容易错过答案了。

答题要认真

在解答问题时要认真，避免一些不必要的丢分点。很多考生会把答案写错或是单词拼写错误，这样的错误在雅思考试重要避免。

提高雅思听力要抓住重点

1.听一遍没法抓到答案，怎么办?

人都有惰性，依赖多了便成了劣根性。想要克服这种依赖心理，势必要学会对自己狠一点，学会断自己的后路。建议考生们在备考雅思听力时，每次听录音就强迫自己只能听一遍，还要规定自己一周至少进行两次NOTE TAKING，也就是所谓的速记。材料可以选择剑桥系列里自己做得比较差的Section，由浅入深，从Section 1 到 Section 4 都要有所涉猎。在做速记的时候，从头到尾先放一遍，抓紧时间，写出重要的名词，动词，形容词即可。切忌每个单词都写。人说学得广却不精。如果每个单词都写了，那重点单词还能剩下多少?这种做法，不但考查词汇的背诵成果，而且还训练良好的心态和绝佳的反应力。

另外，听力解题技巧方面也需要提高。我们又能做些什么呢?第一，我听前快速浏览题目，捕捉一切可以从题面上得到的消息，也就是要学会盯住关键词。第二、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，可根据关键词抓录音中的重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。第三、眼耳手并用，用最快的速度记录重点。记录时要有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写。

2.场景涉猎广

建议考生们尽可能熟悉剑桥系列考过的所有场景，集中比较同类场景所考到的各个细节，并进行总结。结合场景，归类记忆词汇，尤其要注意同义转换部分的积累。机经上的单词也要注意背默。多了解国外的风俗习惯，看看Discovery对场景的把握也会有所帮助哦。

3.语音突破

语音不但是口语课上要纠正的，听力课上也得强调。如果一个单词学生不会念，那他在听的过程中又怎样能反映过来呢?那么，怎样帮助学员突破语音问题呢?

第一、要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

第二、要注意朗读技巧的训练和培养。很多学生在记录信息时总觉得自己的反应“慢半拍”，一方面是词汇的问题;但是还有一点非常重要的因素是当学生本身的发音和录音本身存在差异的时候，学生就会需要时间去反应，这就会造成对信息捕捉的延误，因此我们在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识。

篇7：雅思听力词汇

1) 累积

The subway is running behind schedule, and traffic is backed up for blocks.

I don’t know if we’ll make the 6:30 show.

2) 支持

I’ll back it up.

22、be bound for 到……地方

The bus is bound for New England.

23、be (feel) myself 找到自我

I’m feeling myself again.

24、be burned up 生气

She was really burned up at the news.

25、be hard up for

I’m hard up for clothes, but I have a lot of books.

26、be head and shoulders above 好许多

In calculus, Joe is head and shoulders above his classmates.

27、be in the dark 蒙在鼓里

A: Do you have any idea what his notice is about?

B: I’m as in the dark as you are.

28、be stuck 卡住了

I can’t get this window open. It’s stuck.

29、bite off more than one can chew. 贪多嚼不烂

A: I hear you’re taking an advanced physics course this semester.

B: I think I’ve bitten off more than I can chew.

30、break new ground 有了新的突破

His architectural design broke new ground in the field.

31、benefit concert 慈善音乐会

We need to let everyone know about the benefit concert, but we don’t have

much money for advertising.

32、busy signal 占线

I’ve been calling David for the past half hour, but I keep getting a busysignal.

33、between you and me 你我之间，保密

34、call for

A、打电话找

Tom just called for you.

B、预报

The forecast calls for heavy rain again tonight. Aren’t you glad we’ll be

getting away from this for a week?

C、问

It’s probably in the new part of town. We’ll have to call for directions.

35、call it a day 就此结束

A: I’m really glad our club decides to raise money for the children’s

hospital, and most of the people we’ve phoned seemed happy to contribute.

B: Yeah, I agree. Now we’ve gone through all the numbers on our list now,

so I guess we can call it a day.

36、cash the check 兑现支票

Have your sister cashed her paycheck?

37、clear off 收拾，整理

It’s about time we clear off the desk.

38、come down (雨，雪)下起来

The heavy rain is coming down, now.

39、come in first in the race 比赛第一名

Not only did Jill come in first in the race but she also had her best

running time of the season.

40、come what may 不管怎样

篇8：英语听力词汇导入策略探析

一、英语听力教学中词汇处理存在的误区

(一) 听前未充分利用和挖掘听力资源, 对词汇不做处理就直接进入听力环节

在英语听力课堂教学实践中, 教师常常因为觉得词汇处理费时而忽视听力词汇的导入, 表现在只是简单地读一遍单词, 未能充分利用和挖掘听力资源。听前准备不充分, 如未能形象地设置情境对听力词汇进行恰当的处理。甚至有的教学对听力词汇不做任何处理, 直接进入听力环节。殊不知, 这样做的结果往往使学生因为词汇障碍而听不懂某些句子, 难以捕捉关键信息, 以致影响对听力材料的理解。

(二) 听中未能设置悬念, 引导学生积极思考, 猜测词义

有些教师在听力教学中注重的是听的结果, 而不是了解学生听的情况。因而往往是听了一遍之后就对答案, 如果发现学生答案错了就再听一遍, 未能在听的过程中设置悬念, 提出有意义的问题, 引导学生积极思考。其结果往往是学生缺乏自信, 丧失对听力的兴趣, 听力水平得不到提高。

(三) 听后缺乏对生词的强化记忆

有的教师认为听完一篇英语听力材料后就了事了, 没有对其中出现的生词进行有计划、多形式的学习与巩固, 忽视了练习和巩固对学生记忆词汇所起的重要作用。遗忘的规律是先快后慢, 而有计划地复现英语听力词汇, 能有效地帮助学生克服遗忘, 增强学生记忆词汇的能力。

二、英语听力词汇的特点

(一) 听力词汇量大, 涵盖面广

英语听力材料包罗万象, 涉及政治、经济、历史、宗教、习俗、道德、伦理及社会生活的方方面面, 因而词汇覆盖面必然会比较广泛, 对词汇量要求较高。2012全国高考考试大纲英语 (新课标版) 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题, 要求词汇量为3500左右。而据VOA的Voice杂志称, 要听懂Special English需掌握1500个左右的常用词汇。因此, 了解并掌握各方面的词汇对于更好地听懂英语十分必要。

(二) 新生词汇、外来语不断涌现

科技的进步和社会的发展必然会催生新的词汇, 因此, 新生词汇的大量使用, 外来语的不断涌现就成为英语听力词汇的一大特点。尤其是网络如此发展的当今, 每天都有大量的新生词汇、外来语充实英语词汇, 如Banana republic (香蕉共和国, 拉美国家) , news anchor (新闻主播) , commercial inserts (插播广告) , trade rows (贸易纠纷) , jet lag (时差反应) , test-oriented school system (应试教育制度) , zero tolerance (零容忍) 等等。了解这些新生词汇和外来词语能帮助听者有效地听懂英语听力材料。

(三) 专有名词和缩略词汇不时出现

英语听力会涉及到许多人名、地名、建筑物名、机构和组织名称等, 如:Barack Obama (巴拉克·奥巴马) , Osama bin Laden (奥萨马·本·拉登) , Gaza Strip (加沙地带) , Pentagon (美国国防部五角大楼) , Capitol Hill (美国国会山) , BRIC (金砖四国:Brazil, Russia, India, China) 等等。英语听力中还广泛使用缩略词, 例如:APEC是Asia-Pacific Economic Cooperation (亚太经贸合作组织) 的缩写, IMF是指International Monetary Fund (联合国国际货币基金组织) , DJI是指Dow-Jones index (道琼斯指数) 等。值得注意的是, 听者不但要了解这些专有名词和缩略词的确切意思, 还应掌握他们的正确读音, 这样在听时才能迅速反应, 进行正确的语音解码, 准确地理解听力材料。

(四) 隐喻, 借代词汇的使用

英语听力材料中经常借用著名建筑物名称、大城市地名、各国首都以及政府首脑姓名, 来替代该国或其政府及有关机构, 这是使听力生动形象的有效手段, 也能使学生快速理解。例如the White House (白宫) 常用于指代美国政府;Washington (美国首都华盛顿) 指代美国政府;Capitol Hill (美国国会所在地) 指代美国国会等等。

三、英语听力中的词汇导入策略

听力过程是一个短暂却复杂的过程。林挺 (1996) 将听力过程分为三个阶段, 其中第一个阶段就是语言阶段。在这一阶段, 听者着重辨认和捕捉目标语言的语音、句法和词义的特点。这个过程也就是钱冠连 (1990) 所说的“音感召唤”。“音感召唤”的过程也就是破译音素、分辩词义的过程。要增强学生的“音感召唤”能力就必须培养学生在听力过程中积极思考、善于猜测词义的能力。

针对英语听力词汇的特点, 对教学而言, 应在平时注意指导学生积累和记忆新生词汇和外来词汇, 熟悉常见的专有名词和缩略词汇, 掌握词汇的隐喻、借代用法, 这样有助于消除英语听力理解障碍。英语教师在英语听力教学中, 有必要灵活使用词汇导入策略, 以帮助、引导学生抓住听力要点, 正确理解听力材料。

(一) 听前巧用声音和图像灵活导入词汇, 刺激并调动各种感官

研究表明, 认知深度和记忆停留有密切关系, 人们越积极思考, 信息储存时间越久。将要理解的词汇与特定声音 (听觉) 、图像 (视觉) 联系起来, 能够激活各种记忆感官、生理反应和知觉。教师可借助听、视觉辅助记忆手段, 比如幻灯图片、视频短片等导入与听力材料相关的词汇, 帮助学生加深对英语听力词汇的印象, 理解词汇在语境中的意义, 为接下来的听力过程做好充分准备。例如在一篇关于Six Sense Technology的听力材料中, 新研制的第六感探测器组件包括a web-camera, a portable battery-powered projector, a mirror and a cell phone (一个网络摄像头, 一个电池供电的便携式投影仪, 一面镜子和一个手机) , 听者可能对其中的一些词感到陌生, 也无法将它们联系到一起, 这时教师可利用ppt展示图片, 图中一个人身上挂着第六感探测器, 其组件均用箭头指引标出英文名称。这样形象生动的方式导入生词可迅速吸引学生注意力, 调动其各种感官, 消除词汇理解障碍, 使他们快速融入听力过程中, 达到对听力内容的正确理解。

(二) 建立新信息与熟悉词汇的心理关联

当新信息与以前熟悉或较容易的信息联系在一起时, 词汇便储存在各种联系中。教师可在教学中引导学生将与听力材料中重点单词相关的信息联系起来, 关注重点单词并创造心理意向。例如上Newspapers and the News一课时, 先以组为单位发给学生英文报纸, 让学生对英语报刊的组成部分有个具体直观的了解, 接着让学生找出the different sections in newspapers, 待学生找出local news, international news, business section, entertainment等部分时, 引导学生了解Front page (头版) 、Headline (新闻标题, 头版头条) 、Editorial page (社论) 、Columns (专栏) 、Features (特写) 等部分, 紧接着告诉学生接下来将听到的是一条headline, 这时学生在心中已经将即将听到的新信息和熟悉的词汇信息联系起来了, 听起来就很顺畅。

要建立新信息与熟悉词汇的心理关联, 必须结合英语听力教学, 多渠道强化词汇信息的输入, 发展词汇知识。因为词汇提取受到词的作用频率的影响, 词的使用频率愈高, 提取越容易, 提取所需时间也愈短。在听力教学中可补充一些学生感兴趣的行业术语。如在听关于computer的听力材料时, 可让学生对常会出现的计算机和网络词汇进行归纳总结:menu (菜单) , homepage (主页) , website (网站) , web browser (网页浏览器) , laptop computer (笔记本电脑) , screen saver (屏幕保护程序) , information highway (信息高速公路) , teletext (图文电视) 等等。

(三) 听中设置悬念, 引导学生猜测词义

在听力教学中恰当地运用悬念这一技巧, 能激发学生的探索欲望, 促使其积极主动地参与学习。教师可在学生听力过程中设置一些趣味性较强的悬念, 提出有意义的问题, 引起学生兴趣, 从而引导学生猜测词义。例如, 在关于American Marriage的一篇简短听力中有个短语tie the knot, 对学生来说这是个新词语。在学生听完第一遍后, 教师可将这个短语列出, 设置悬念, 要求学生听第二遍的时候注意上下文关系, 积极思考这个词语的意思。当学生听到“But researchers say marriage is still important to couples.They're just waiting longer to tie the knot.”这句话时, 教师提示学生“Marriage is important, they're just waiting.”并提出问题“What are they waiting to do?Can you use your own words to answer me?”假如学生还无法回答, 教师就可以解释Knot是指“结”, tie是“系, 打”的意思, 那么这个词的本意是指“打结”, 如果用于marriage中, 应该是指什么意思呢?相信这时学生都能明白tie the knot是指“结婚, 喜结连理”的意思。

教师还可设置一些具有延伸性的带悬念的问题。学生思维活跃, 容易对新事物产生好奇心, 喜欢刨根问底。因此教师设置的悬念, 不能是一个“是与

初中英语语法模块教学探索

李国刚

(唐山市丰润区教育局初中教研室, 河北唐山063300)

摘要:探索初中英语语法教学的改革, 以“突出应用“为目标, 构建“语法模块”;以《课程标准》为指导, 明确语法教学要求;以“任务型”学习为主要途径, 培养学生自主学习能力;以“丰富多彩”的教学内容, 激发和保持学生的学习兴趣;以“集中”学习的方式, 提高学生的学习效率。

关键词:初中英语;语法;模块;教学

中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:1009-010X (2012) 10-0010-03

为了探索英语语法教学改革, 从2011年秋季开始, 我们在丰润区八年级开展了《初中英语语法模块教学的探索与实践》课题实验研究, 已取得了良好的效果。

一、以“突出应用”为目标, 构建“语法模块”

传统的语法教学侧重于语言结构的组合手段和

否”就能揭晓的, 而应该像连环套一样, 解开一个又出现一个。在导入英语听力词汇时, 这一方法对学生加深对词汇的印象, 熟记词汇尤为有效。例如在听了一遍campus security的听力材料之后, 教师可对学生提出问题:Can you list out some security devices on campus?学生很容易就能想到doorkeeper/guard (门卫) , security camera (监控摄像头) , petrol man (巡逻员) 等等。接着教师可继续提出延伸性问题:Now, could you please tell me the equipment we use to keep us safe at home?学生讨论后便能列举出deadbolt locks (防盗锁) , burglar-resisting window (防盗窗) , trip wires (触发式报警器) 等。最后教师还可布置学生课后欣赏英文影片《Entrapment》 (偷天陷阱) 并在下次课上列举出影片里出现的各种安全防范装置。这样通过一环扣一环的具有延伸性的问题, 学生对于security system这一话题相关的词汇就能在愉快而又有趣的过程中轻松掌握并熟记。

(四) 听后词汇输出训练, 检查效果

听完每篇英语听力材料之后, 教师可要求学生做好每节课的词汇归纳, 每周, 每月进行整理, 直至学期结束时进行复习总结。这样学生就能系统有计划地在“重现”中巩固单词, 增强记忆。

此外, 教师还可布置形式多样的练习以巩固听力词汇。例如, 采取小组讨论的形式让学生复习生词的构词法, 联想同义词、一词多义;开展英语词语接龙等词汇游戏;通过汉译英、英译汉、英英连线释义、方式、语言结构特殊性的描写以及显性意义的分析。教学过程以教师的讲解为主, 并通过大量的控制性练习, 使学生对语言结构的形式和表层意义有充分的感性认识, 是一个单向的传授过程。用这种方法进行语法教学, 势必会造成教学内容枯燥、活动单一、气氛沉闷, 收效甚微。新的《英语课程标准》强调语法

造句等形式让学生掌握听力中的常用词语。鼓励学生利用丰富的网络资源以及自主学习室等学习资源, 收集并交流英语听力的相关词汇。教师应对学生的词汇学习表现及时做出积极客观的评价, 还要鼓励学生进行自我评价。这样可以激发学生学习英语的热情, 增强学生克服英语听力困难的决心。

四、结语

英语听力常常是书面语和口语融为一体, 英语听力课堂中学生能否听懂在很大程度上是依靠教师的引导。教师应利用各种教学手段和教学方法, 灵活运用词汇导入策略, 帮助学生巩固习得的词汇知识, 使学生有机会将输入的词汇知识通过输出操练来消化、吸收, 使之内化到自己已有的知识结构中。这样有助于学生准确捕捉关键信息, 把握听力要点, 从而有效地提高英语听力理解能力。

参考文献

[1]Nation, L.S.P.Teaching and learning vocabulary[M].Newbury House Publishers, 1990.

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[4]林挺.浅析英语听力过程三段论[J].现代外语, 1996, (03) .