高校新生党建工作思考

高校新生党建工作思考（精选十篇）

高校新生党建工作思考 篇1

一、高校新生辅导员在入学教育中的作用

新生入学教育质量的好坏直接影响到新生的学业生涯乃至毕业后的职业发展生涯。从整体来看, 当前各个高校的新生入学教育工作正在积极推进和不断完善。但首先从学校层面来说, 学校的安排相对宏观, 并不针对某个具体的学院和专业。因此学院、年级、专业应该要根据自身实际进行相应的补充, 特别是要围绕专业发展教育这一核心, 通过加强心理辅导、生涯规划、学业管理等方面, 系统打造针对学院、专业、年级的新生需求的入学教育方案。从目前的情况来看, 不少学院层面开展的新生入学教育还停留在比较粗放的经验阶段, 并没有形成比较系统、完整的、符合新生需求、不断更新的新生入学方案, 其中学院层面的重视程度不够是最重要的原因, 学院层面的新生入学教育难以集合全院的优质教育资源来开展, 效果和评价自然不甚理想。

新生入学教育工作是一个系统工程, 需要调动各方面的教育资源和管理服务形成合力推进新生加速适应和成长成才。从新生辅导员在其中承担的角色来看, 目前高校辅导员在入学教育中更多扮演的是组织者和执行者的角色, 作为与学生最贴近的教师, 新生辅导员更加了解大一新生的思想状况和心理需求。

二、新生入学适应阶段面临的主要困惑及需求

2014年11月10日~2014年11月21日期间, 笔者在所在教育机构心理健康教育中心参与新生团队心理辅导, 辅导过程中对部分新生的入学适应情况通过访谈进行了了解。团辅结束以后, 对其他参与到其中的兼职心理咨询师也进行了相关主题的访谈。在对上述访谈记录笔记进行深入分析的基础上, 初步归纳出大一新生在入学适应阶段所面临的主要困惑, 并做了相对应的需求分析。

根据对访谈笔记的分析和整理, 发现“专业认识模糊不清”、“环境适应存在问题”和“时间管理把握不好” (学习、工作、娱乐) 、“人际关系把握不当”应该是目前高校新生面临的较为突出和普遍的问题, 高校新生辅导员应该紧密围绕这三个主题展开工作。其中建立起专业自信应该是所有问题中首先解决的核心问题。由于现实和认知上的差距, 部分学生在进校之初对专业学习感到迷茫, 对于专业发展的前景认识不清, 导致对自己所选专业的不自信甚至持否定态度。还有相当一部分新生在适应阶段, 由于教学方式、来自陌生的地域、人际环境复杂化等, 都可能会出现不同程度的不适应。另外, 新生进入到全新的大学环境, 更希望得到他人的关注、认同和接纳, 他们渴望展示自己, 相当一部分新生在社会工作中活跃度高、表现积极, 但时间安排上却容易顾此失彼。上述问题如不加以及时关注和回应, 就会对新生的后续大学生活带来各种负面影响。新生辅导员作为大一新生进校后接触的第一位老师, 应该充分利用好自身天然的职业优势以及在新生中的号召力和影响力, 用富有创造性的、因地制宜的新生入学教育手段积极关切和回应上述问题, 从新生的上述需求出发, 引导和帮助新生顺利廓清思想认识, 顺利渡过大一阶段的适应期。

三、高校新生辅导员入学教育工作思考

1. 建立完整的专业发展教育体系。

由于部分新生在选择专业的过程中存在一定的盲目性, 再加上高考志愿录取过程中存在“调剂”等情况, 直接导致新生对所学专业不了解甚至缺乏信心, 这在某些新兴、冷僻、高难度专业新生中表现尤其明显。如不通过系统的、专业的方式及时疏导, 这种缺乏信心的思想和情绪就可能在更多的新生中蔓延, 对后续学习动力带来长久的负面影响。专业教育不应该仅仅是一次有关专业概况的说明或者介绍, 而应该是涵盖专业发展方方面面的系列教育活动。目前不管是从校级还是院级层面来看, 新生入学教育的专业教育部分是不够完善甚至有所缺失的。由于专业性质的差异, 专业发展教育的重心应该是在院系层面, 仅仅就笔者的调研来看目前并不是所有院系都形成了较为成熟、完整、配套的专业发展教育方案。在这种情况下, 新生辅导员应该结合实际制订相应方案, 并组织教育资源填补新生入学教育中专业发展教育部分的缺位。辅导员自身、专业教师资源、优秀朋辈资源、校友资源都可以成为新生入学教育的基础教育资源。新生辅导员可以结合生涯规划相关理论和实践, 激发学生的初步思考, 有经验的新生辅导员还可以结合之前所带毕业生的整体情况和就业去向提前开展职业指导。通过组织有一定实践经验的专业课教师和班导师, 结合行业发展现状, 廓清专业认识迷失和误区, 引导新生建立专业自信, 坚定未来专业发展道路。通过组织学长学姐优秀事迹宣讲等系列活动, 以及加强班学长遴选、培训、考核等机制, 强化优秀朋辈资源在新生入学教育中的重要辅助作用, 通过促进朋辈之间的正式或者非正式交流, 让新生有机会借鉴前辈的经验和教训, 用榜样的力量引导新生追求卓越。有条件的情况下, 新生辅导员还可以通过多种途径组织优秀校友、院友讲述自身职业发展路径、反思大学时光, 让新生直面社会、行业残酷竞争的现实, 帮助其树立起挑战的勇气和信心。

2. 完善新生学业问题预警机制。

学业预警制度是高校新生辅导员进行学风建设和学生学业管理的重要手段。新生在入学之初容易因为一时脱离家长和老师的管束而放松学业要求, 或者因为环境的刺激或者改变而分散学习精力, 再加上各个方面的不适应, 出现学业困难甚至学业危机的情况并不少见。学业预警同样具有“近因效应”, 相比而言针对低年级学生的学业预警效果要好于高年级。因此更应该加强对于新生的学业预警, 在整个大一年级期间应该抓住关键节点, 充分借助家长和班团干部的力量, 增强学业预警的实效。首先要严抓教学秩序管理, 强化课堂考勤、早晚自习方面的纪律要求, 帮助新生顺利完成高中到大学的过渡阶段, 定期清理存在出勤问题的新生并开展预警。另外, 还需要抓住大一期间的半期考试、二四级考试、期末考试等时间节点, 将微小的失范行为和可能存在的学业风险进行及时告知, 有必要的情况下可以邀请家长协助管理。

3. 开展社团生涯规划教育。

社团是新生适应和成长的重要平台。但社团活动对于新生来说也是一把双刃剑。盲目地、过多地参与社团事务可能产生适得其反的效果甚至影响专业学习。新生在社团活动方面面临不同的困境, 社团事务职位众多, 新生可能会出现无所适从难以取舍的情况;社团事务工作繁忙, 抗压能力弱的新生则会因为压力激化新生适应阶段的某些问题;一旦在社团活动中遭遇挫折或者没能获得足够的认同, 不够自信甚至自卑的新生则可能产生退缩心态甚至对新的环境产生抵触情绪;而缺乏参与热情甚至持淡漠的态度的新生, 完全适应并融入新环境则可能需要更长的时间。新生辅导员可以从问题入手, 通过对当前校院系三级学生社团和工作的相关介绍, 结合社团生涯发展的案例和相关优秀学长的系列访谈等活动, 廓清发展路径, 鼓励新生增强自我认知, 反思社团活动的目的和意义, 借鉴他人成功的工作经验和方法, 通过提升效率等途径加强时间利用的效率并提升时间管理能力。

4. 创新开展新生心理团辅活动。

大一新生在入学阶段主要面临的心理问题包括, 由生活环境和生活方式的变化所带来的适应问题;以同学关系、师生关系、亲子关系等人际关系构成的社会支持系统;以生涯规划和发展相连接的学业目标的确定。新生辅导员在新生入学之初, 应该与学校的心理健康教育机构紧密配合及时发现并解决新生心理问题, 新生辅导员可以通过积极采取各种心理健康干预手段加强新生心理建设, 及早发现并处理新生当中存在的心理问题, 形成对学校层面的有益补充。除了个别访谈以外, 新生辅导员还可以通过创新开展新生团队心理辅导的方式, 提升工作效率和效果。新生团队心理辅导有助于受访者在了解他人感受的基础上进行自我关照, 减轻心理压力。在团辅对象的选择方面, 新生辅导员可以选择特殊人群重点进行, 比如沉迷网络游戏、家庭经济非常困难、适应不良的外地新生、不和谐寝室等。在团辅活动的具体开展形式方面, 从尽可能减轻阻抗的角度来设计, 新生辅导员可以选择有新意的、新生容易接受的轻松的活动方式, 消除自己所带学生的戒备心理。

参考文献

[1]齐亮亮, 王云红.大学新生教育工作的思考与实践[J].思想教育研究, 2009, (S2) :181-183.

[2]教育部.高等学校辅导员职业能力标准 (暂行) 》发布[J].中国电子教育, 2014, (02) :38.

高校新生班主任工作总结 篇2

高校新生班主任工作总结范文一

在过去一年的班主任工作中，我认为是我和学生共同成长的过程，在这一年里，在学校和学院领导和同志们的支持帮助下，学生们的思想品德、学业知识有了进一步提升，我自身也得到了锻炼，现将一年来的工作情况总结如下：理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友

班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。

作为班主任，我很好地配合学校做好班风学风建设、学生党建和基层组织建设、学生工作队伍建设;并在做学生工作时坚持学生的主体性，树立“教育、管理、服务”三者有机结合，做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期，配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、200_~200_学年的争先创优评比工作。同时在学校进行文明校园评比时，给学生召开主题班会，以学校荣誉为荣，动员学生做好自已的本职工作，为争文明校园做出自已的努力。动员学生做好毕业前的准备工作

我们班今年已经进入大四，已经是毕业班了，面临毕业，能让全班33人一人不剩拿到毕业证和学位证，并找到好的工作或者考上研究生是我党班主任的最大心愿。我们班上有2名同学还有2门次课程没有及格，在大四第一学期我就提醒学生要提前修满学分，注意学校安排的清考，为毕业提早做好准备。并鼓励本班学生在大四的课程不是很多的情况下，多学一些有用的基础知识，多拿几个证书。比如：英语四、六级证、计算机等级证、写一些学术论文、做一些社会实践性的工作等等，目的是为就业打好基矗帮助学生树立正确的就业观念

这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。动员毕业生做好两手准备-考研和就业

我们班中有考研想法的学生共14人，比例太小，考虑到就业的压力，我们班的女生有多，我曾经动员过好几次让他们积极考研，或做两手准备(考研和就业)，这样可以缓冲一下就业的压力，再说也可以提高自身的文化层次。但是，这届学生因为家庭背景不是很好、或者是因为考虑到目前的就业形势等因素，但是选择就业的还是占多数。对于考研的学生我们也给他们进行了考研指导，帮助学生解决考研的疑虑：如何选择导师;考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03级应化的毕业生经行了面对面的交流，给我们的学生建立和上一届学生交流的平台，是他们可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。与代课老师沟通，掌握学生的学习情况

我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲，但是也不能掉以轻心。尤其学生进入大四以后，面临就业和考验的压力，在学习观念、学习态度上较以前有一些转变，但是大四的学习主要涉及到专业知识学习，是今后参加工作学以致用的基础，这一阶段的学习任务不容忽视，稍有松懈就会掉队。我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课情况。根据情况电话谈心或直接找学生面谈，提醒他们注意自己具体情况。针对个别纪律观念比较淡薄学生，我安排学生党员及班委重点接触、帮助和监督，确保不出违纪事件。因此，把正确引导学生正确处理就业和当前学习的关系贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会议、每次班会内容的组织及每次跟同学的聊天等等。帮助学生成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展。定期走访宿舍，了解学生具体情况

学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串门、跟学生聊聊天、谈谈心，只有把他们当成知己，学生才能给我敞开心胸。他们把我当成朋友，很愿意与我们进行思想交流，正是通过这个途径我很快了解到他们的情况和表现，及时掌握学生中出现的问题，并帮助他们处理好这些问题。

回顾过去的工作，虽然积累了一些经验，但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处，在今后的工作中，还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。

高校新生班主任工作总结范文二

回首这半年多的第一次带班的经历，有辛酸，有泪水，有欢笑，然而更多的是让我收获了一笔非常宝贵的人生财富，使我受益颇深。以下是我作为一名班主任在201_年上半年工作总结：

作为班主任队伍中的一个新人，在没有正式接班之前，学校为我开了绿色通道，特意分给我以女生居多的便于管理的09级会计电算化班。而在带班之初，任清涛老师做出了巨大的牺牲把一些调皮、淘气且难于管理的问题学生全放到自己班，而把好学生都留给我，为我带班做了一个很好的铺垫并提供了一个非常便利的前提条件，因此，09级会计电算化2班就正式诞生了。

我被任清涛老师对这种无比高尚和难能可贵的无私奉献精神深深地感动着，暗下决心，一定要把它转换成工作上的一种动力，全心全意地去带好这个宝贵的班。

当我真正的开始做班主任时，我又十分荣幸地成为了张建平老师的徒弟。我的恩师是一位有着丰富经验和阅历、德高望重、带出全校品牌班(04旅游)的优秀班主任。作为她的徒弟，我是幸运的也是幸福的，因为带班期间，无论遇到什么突发状况和碰到多么棘手的大问题，师父都时刻作为我的指路人和坚实的后盾，才使我有勇气和胆量去大胆的尝试探索和前行。她教会我的永远是“渔”，而这更加有力和快速的促进我的成长，也使我对班级管理起来更加得心应手。因为她曾谆谆教导我：“教育学生的时候，力争不要站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，这样也就会慢慢的改正错误啦!”

这一点在我班周柏辛身上就体现得淋漓尽致，她是个淘气脾气特犟的有点社会习气的女孩子。当劳动周的时候，她在寝室偷偷的养了一只小狗，并且还有欺负同学的迹象。当我得知后，我当时很激动，而且言辞激烈的训斥她说：“学校明文规定，寝室不能养狗，你就不能养狗…….”孩子的叛逆心又贼强，因此我们僵持了一上午。然而当我 师父了解情况后，之和周柏辛聊了不到20分钟。这个学生就主动找我来承认错误、并和同学赔礼道歉!现在这个学生变化的特别大，学习和其他方面表现特别积极。通过这件事，让我知道了师父独特的心理疗法的重大意义。

另外，师父不顾自己的年龄和身体的不适，总是在忘我的工作，把全身心都扑在学生身上，她每天都走得很晚，陪伴和指导学生背诵导游词，而且对待工作总是无怨无悔，怀着满腔的热忱。因此，通过她老人家的言传身教，身体力行，无论是管理班级，解决学生的各种问题，还是大到做人、做事，都给我以及所有的年轻人树立了一个很好的榜样。因为我们能感悟到一种“老骥伏枥、志在千里”的拼搏进取精神;对待工作兢兢业业、严谨认真和无私奉献的高贵精神;对学生和蔼可亲、关怀备至、慈母般的高尚精神。因此，我会时刻以师父为榜样，好好学习，努力工作。

另外，我也要感谢周围的朋友和同事，他们的建议和关心的话语也给了我很大的帮助。寝室的张丹和我一起风风雨雨的走过来，她不但把自己的个人宝贵带班经验毫无保留的交给我，有时我班住宿学生半夜生病去医院，她都毫无怨言尽心尽力地帮我领着去治疗;当由于面对住宿生无故向我请假而我面对此种情况束手无策的时候，单李梅会竭尽全力地给我提出很多合理化的建议;当有住宿生逃避军训我无法说服时，李秀娟也会毫不犹豫的伸出援助之手，帮我想办法，想策略;为了使班费支出更加明朗化、清晰化，于洪江老师特意给了我几十页账本，并提供了他以前带的04对口班的范本，王小民老师又结合专业特点和现实情况，告诉我如何更加有效的班费支出的票据，怎么签单;为了使会计专业的学生对其所学的专业有个清晰框图，学好专业课，袁瑞琼老师特别把她班全市珠算技能比赛一等奖的马晓莹同学领到我班“做了一个现身说法”的演讲，使学生更加有方向感和目的性;毛小萍老师和贾杰老师都能把她们带班的宝贵经验传授给我。

高校新生班主任工作总结范文三

回顾过去担任信息科学系0605班班主任的一年的工作，可以说：既有压力，也有收获。有压力是因为0605班200_年6月毕业，学生在一年中都会有浮躁情绪出现，如何引导学生既要保证正常上课的到课率，又要让学生出去找工作(特别在最后一个学期)?如何提高毕业班学生就业率?这是我们做毕业班班主任工作最关心的问题。为进一步推动学生工作的顺利开展，以及班主任工作再上一个新台阶，现就一年来的工作总结如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中

学生良好思想道德品质的形成，既要靠教育又要靠管理。为了更好的落实对学生的思想政治教育，结合我班学生数较少(26人)的情况，针对毕业班和新生的不同特点开展思想政治教育工作。毕业班学生面临学习、就业等压力，且临近毕业往往有浮躁情绪出现，结合这些情况我们充分发挥班委、学生党员在学生中的模范带头作用，以点带面，在保证每个宿舍都有班委及党员分管负责的前提下，确保宿舍学生思想稳定，安全有序。另外，针对上课出勤，家庭经济情况，学生性格特点，个人爱好等有特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，求职需求等情况。确保了沟通渠道的畅通，保证了班级的稳定发展。

二、认真完成日常事务工作

认真完成了毕业班奖学金评定、优秀毕业生评选，毕业生的信息核对，成绩大表生成，档案整理投递，毕业生党员发展转正及组织关系转接等工作。在工作中，积极发挥班级干部和学生党员的积极作用，指导他们开展工作，协助我顺利地完成了以上各项工作任务，且没有出现任何差错。

在毕业班学生即将离校时，我们还认真配合学生处做好学生安全离校的教育工作。为了增强同学们的离校安全意识，学会保护自己，班级还开展了反传销知识学习，上网了解一些违法传销活动等受骗人的经历，引起了同学们的警惕，通过此次活动学生们的自我保护意识加强了，也意识到离开家长的保护更要学会保护自己。

三、重点抓好毕业生就业工作

对毕业班来说，学生的自我管理能力已经很强，班干部的工作也很有条理，这方面我不太操心，但是正因为面临毕业，学生的就业压力比较大，不太安心学习，我一方面积极引导学生安于学习，一方面配合学校就业部门，积极帮助学生联系工作单位，解除他们的后顾之忧。

在最后一个学期，学生几乎没有什么校内课程，整个学期都在外找工作、进行毕业实习。在系领导的关心和支持下，建立了毕业生实习基地，同时我们积极为学生找实习单位，带领学生集体到信息技术、软件公司参观学习，学生愿意就现场签订实习协议，提供实习和就业机会。在学生就业找工作中，我们组成帮扶小组，相互介绍工作，以党员、学生干部为领头，指定帮扶对象，班主任定期查问情况。同时，我还积极找大学同学帮忙，通过各种渠道让同学去他们的公司实习就业。对班级个别学习成绩比较差的同学，积极给予帮助和指导，以便他复习参加最后的毕业补考，解决他的就业问题，不留下一个同学。这样使我班毕业生一次性就业率达到了90%以上，最终达到了100%。

总之，通过多年的班主任工作，自己得到了一个很好的锻炼机会，与年青人在一起也让我充满了活力和朝气，增加了与学生之间的交往，对我的教学工作也有很大的帮助。虽然我在班主任工作中有收获，但是也有工作不细心的地方，对后进同学教育方法有待进一步完善，要更加关爱学生，还要注意加强班级干部建设，建设高效率的干部队伍。作为毕业班班主任，更应该多考虑学生的学习和就业矛盾问题，能充分利用已毕业的学生作为一个关系网，不断与他们以及用人单位取得联系，了解用人单位的需求，掌握用人信息，为学生铺就就业之路。

加强高校新生“成人”教育的思考 篇3

一、坚持思想政治教育的核心和“灵魂”地位

思想政治教育是核心和“灵魂”。对高校新生的“成人”教育，必须将思想政治教育放在首位，树立思想政治教育的权威性，加强对他们进行主流思想文化的宣传和教育。

1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导

马克思主义是代表先进生产力的无产阶级世界观和人生观，是科学的世界观和人生观。而毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想正是马克思主义发展理论与不同时期的中国具体国情相结合的产物，与马克思主义是一脉相承的，是中国化的马克思主义。在新的历史条件下，对当代大学生特别是高校新生必须要求和指导他们深入学习和真正理解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能树立科学的世界观、人生观和价值观，才能进一步坚定共产主义信念，加深对建设中国特色社会主义的理解。

2.以理想信念教育为核心

理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求，它是人生的航标，能够为人们提供奋斗目标，为人生的航程指明方向。在新时期，对高校新生进行“成人”教育的根本目的，首先就是帮助他们进入大学后树立科学的世界观、人生观和价值观。要实现这一目的，就必须加强对他们进行理想信念教育，坚持用马克思主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们，对他们开展国情、形势、政策和科学发展观的教育。通过这些教育，帮助高校新生早日形成崇高的理想和科学的信念，进而确立为建设中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴而读书的坚定信念。

二、加强思想道德建设和心理健康教育

1.加强诚信教育

《公民道德建设实施纲要》已颁布实施5年多，大学生的道德诚信建设越来越受到重视。不可否认，在现实中，大学生诚信缺失的问题客观存在，通常表现为：作业抄袭、考试舞弊；伪造证件、简历注水；拖欠贷款、随意签约而后又随意违约等。就教育而言，从高校新生就开始抓，对推进大学生整体的道德诚信建设意义重大。可以以下几方面着手：第一，建立诚信档案制度。个人诚信档案，是大学生走向社会的“通行证”，从学生入学开始，为其建立个人信用档案，使其了解到诚信对个人生存和发展的极端重要性；第二，考试诚信。通过对他们进行考风、考纪教育，强调从作业不抄袭、考试不作弊做起，将诚实守信贯穿到学习、生活的各个方面，还可试点推行“无人监考”等制度，激发他们的诚信意识；第三、贷款诚信。对贷款学生进行贷款诚信教育，教育他们在贷款的申请、使用、偿还的每个阶段都要坚持诚实守信。同时，学校、银行要通过一系列有效的数据、真实记录他们的诚信度，对其信用状况实行动态管理和实时监控，建立有效制约机制。

2.强化感恩教育

通过观察高校新生刚进校的表现，有针对性地对他们进行感恩教育。作为一种以情动情的情感教育、以德报德的道德教育和以人性唤起人性的人性教育，对唤起他们的人性和对学习、生活的激情具有十分重要的意义和作用。可以通过祖国培养之恩、父母养育之恩、教师教诲之恩、社会关注之恩等感恩教育，以进一步达到唤起他们对人性的兴趣，使他们的心灵纯洁而高尚，满足精神上的需求。这些教育可以使他们密切人与人之间的关系，增强人与人之间的感情交流，形成一个和谐而令人愉悦的心境。通过这些教育让他们明白会感恩的人，才会懂得相互理解、相互关爱，也才会对生活和对别人心存感激，才会领悟关爱的真谛，才会生活得更有情趣和更有意义。

3.加强身心健康教育

现代社会要求大学生不仅要具有为社会做贡献的真才实学，更需要健康的心理和强健的体魄。高校新生身心健康问题不仅直接影响到大学期间的学习和生活，还将对他们毕业后的敬业、乐群、修养和幸福等造成不良影响，最终影响他们对社会的贡献，因此加强对他们的身心健康教育尤为重要。学校对高校新生可通过开展心理健康问题的调查研究，定期开展心理调查工作，及时发现问题，对有心理障碍和心理疾病的学生及时进行诊治；设立专门咨询机构，通过咨询，帮助他们解决学习、交友、生活等方面出现的问题，教会他们讲究心理卫生，使之较快地适应环境，保持健康；要求他们注重塑造健全人格，加强体育课及各种课外文体活动的参与；开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，教会他们自我心理疏导的方法，使之健康快乐地成长。

三、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合

对高校新生的“成人”教育要见成效，必须坚持在解决思想问题的同时，着力推进和解决新生最为关心的实际问题，做到既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，共同构筑高校新生的成才之路。

1.高校必须改善办学条件，提高教育质量。高校的办学条件和教育质量是高校生存和发展的生命线。它直接影响高校新生的学习兴趣，学习科学文化知识的数量和质量，而且与他们的就业及以后的发展直接相关。因此，高校必须从严治校，加强管理，改善办学条件、提高教育质量，为大学生成才、成功创造条件。

2.要进一步完善和健全大学生助学体系。面对每年占入校新生中约10%左右的贫困学生，如何使他们能够顺利入学并帮助他们顺利完成学业，对促进整个大学生群体的成人成才具有非常重要的意义。要通过政府、社会各界、学校、企业等多方筹集资金不断完善资助政策和措施，形成以国家助学为主体，包括助学奖学金、勤工助学金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难学生完成学业。

3.高校必须完善后勤管理，做好服务工作。管理和服务在思想政治教育中发挥着不可缺少的作用，是全方位育人的重要环节。对于高校新生，要了解他们的愿望要求，关心他们的冷暖疾苦，帮助他们解决实际困难，不断提高管理和服务水平，从关心他们学习生活的一点一滴做起，从他们反映的一个一个问题抓起，切实加强大学生宿舍、食堂、澡堂的管理，不断满足高校新生进校后对学习、生活和文体活动等方面的合理需求，在科学严格的管理和细致入微的服务中，增强教书育人、管理育人、服务育人的实效。

总之，关注高校新生的教育已是不可忽视的重要问题，特别是抓好对他们的“成人”教育这个根本环节，坚持以人为本，以马克思主义的人的全面发展观为指导，解决好做人、立志的问题，对高校全面推进成人、成才、成功的“三成”教育，开创高校思想政治工作的新局面具有重要的保证作用。

高校新生年级家访工作的实践与思考 篇4

(一) 是加强和改进大学新生思想政治教育的有益尝试。

家访是沟通学校与家庭之间不可或缺的桥梁, 是深入开展大学生思想政治工作的重要内容之一。这种沟通学校和家庭的教育方式是联系辅导员、家长及学生的最好途径, 能搭建学校与家庭沟通的平台, 形成家校合力, 促进学生全面成长发展, 有效推动新生年级思想政治教育工作的开展, 是加强和改进新生年级思想政治教育的一次有益尝试。

(二) 是提高辅导员学生工作水平和自身能力的有效途径。

家访有助于辅导员找到工作的突破口, 有针对性地开展工作, 是提高辅导员素质与工作能力的有效途径。辅导员只有真切感受学生成长的艰难和不易, 对学生在校的表现才会真正包容和理解, 进而着力引导其改变。而家访能帮助辅导员拓展工作空间, 将工作空间延伸到学生家庭, 通过与家长的谈心交流, 了解学生的家庭背景和成长环境, 掌握学生的性格特点、心理发展规律, 从而更有针对性、实效性地开展教育工作, 因势利导, 因材施教。在帮助学生及其家庭的过程中, 提高自身的育人能力, 为引领大学生科学发展打下良好的基础。

(三) 是构筑家校情感互助教育模式的实践探索。

对家长来说, 每个孩子都是家庭全部的希望和所有寄托。进入大学以后, 家校联系不像中学时期那样紧密, 且大多数学生都是异地求学, 第一次远离家, 第一次远离父母, 独立生活, 加之学生的个性愈渐独立, 家长很难全面了解学生在校的真实情况。而开展家访, 弥补了这样的不足, 有助于家长较为详细地了解学生, 掌握学生的学习、工作等各方面的状况。一方面对学生在校的表现安心, 另一方面让家长更积极、主动地参与到学校的日常教育管理中, 在假期对学生进行合理的引导。家访能取得家长对学校工作的理解、支持与配合, 构建家校情感互助教育模式。

(四) 是注重对学生人文关怀的生动实例。

现今的大学生多是独生子女, 他们自幼在父母的珍惜呵护下成长, 一直是家庭的中心, 关注的焦点。而到了大学以后, 往往一位辅导员要面对上百名学生, 即使工作做得再细, 也难免有疏漏之处, 很难保证在平时让每一名学生都受到老师的关注。而通过家访可以让学生深刻感受到老师的鼓励, 感受到老师的关怀, 让学生树立信心, 更有前进动力, 进一步增强他们的自我管理和自律能力, 尽快实现从中学到大学的心理上的适应和过渡。更重要的是家访中, 学生感受到的那种被重视、被关爱的幸福和温暖或许会铭记心间, 影响他们一生。

二、高校新生年级开展家访的形式探索

(一) 坚持与学生家长面对面沟通交流的传统家访形式。

传统家访形式作为家访的重要方式, 其独特作用无可替代。在新生年级开展主要有两种形式, 一是新生入学报到时组织小型家长会, 二是辅导员与家长一对一地进行面对面交流。实践证明, 传统的面对面交流是最理想的一种家访形式。面对面交流, 不是学校和家庭之间简单的信息传递, 更包含人与人的情感互动, 心与心的共鸣沟通。通过面对面促膝交谈, 家长会感受到老师对孩子的关心和爱护, 对老师更信任, 密切家庭与学校的关系。

(二) 尝试探索采用书信、电话、电子邮件等新型家访形式。

由于新生年级辅导员工作量较大, 与所带班级学生的家长一一面对面交流, 难以在较短时间实现。因此我们可以采取书信、电话、电子邮件等多种途径和家长进行沟通。一则让家长第一时间了解学生在校的各方面表现, 掌握最真实的情况;二则促进老师对学生的日常管理, 并与家长形成合力, 共同引导学生成长。新型家访形式给我们提供了一个良好的交流平台, 为学校与家长的沟通拓展了空间, 实现了教师与家长之间快捷的信息传递和交流, 弥补了传统的家校沟通时效性方面的不足, 推动了学校教育与家庭教育及时地进行配合与合作。

三、高校新生年级开展家访工作的实践探索

只有更进一步地深入了解学生家庭, 才能更加真实和深入地了解学生的实际情况, 找到我们工作和突破口, 真正为学生和家长解决实际问题。在新生学年的家访工作中, 我们主要进行了以下六方面的探索和尝试。

(一) 与学生家长进行深入谈话交流, 搭建家校沟通“心桥”。

新生入学之初, 开学迎新时撰写致学生家长和学生的一封信, 详细介绍学校, 尤其是系部的基本情况, 对家长如何配合学校培养学生提出建议。邀请家长参与到系部新生开学典礼、入学教育等活动中, 组织召开家长座谈会, 初步搭建与家长沟通的桥梁。入学后, 进一步通过电话长谈、电子邮件等方式主动与学生家长进行交流, 一方面反馈学生在校学习情况, 另一方面从家长那里更全面地了解学生, 逐步形成家校教育合力。

(二) 开展假期家访, 让学生假期也感受到来自老师的贴心关怀。

在大一学年的寒暑假期, 坚持开展主题家访。如在大一上期寒假, 以“暖冬爱心行, 筑家校心桥”为主题, 辅导员通过实地走访、致家长新春寄语 (即针对学生的一对一个性化详细评价和新春祝福) 、电子邮件、电话等多种方式, 广泛联系年级学生家长, 与家长进行深入交流, 促膝谈心, 着重向家长介绍学校和院系的教育教学培养方案, 倾听家长们对院系工作的意见和建议, 交流学生入学半年以来在校、在家的表现情况, 探讨促进学生发展的教育措施。在大一下学期的暑假, 以“当学生人生导师, 做家长知心朋友, 促学生成长成才”为主题, 在寒假家访工作的基础上, 与家长联系沟通, 汇报学生入学一年以来的在校情况。根据每名学生的不同特点, 结合大学生职业生涯规划理论, “量体裁衣”式地与家长商定共促学生成长的方法措施, 制定大学生涯规划, 让学生在假期感受到来自辅导员的真诚关心。

(三) 与校园文化活动相结合, 大力加强学生的感恩教育。

如在大一第一学期的中期, 开展“亲情账·两地书”主题教育活动, 通过主题班会等形式, 让学生以传统的手写家书的形式, 向父母表达感谢与问候, 汇报入学以来各方面的情况, 畅谈自己的大学规划。在第一学期的寒假, 布置特殊寒假作业———为父母做一件最贴心的小事。在第二学期开学, 开展“我眼中的家乡———我讲民风民俗”活动, 鼓励学生在假期收集家乡风土人情的相关资料, 然后做成课件, 在班会上与同学分享;在中期开展“亲恩难忘”主题征文、演讲比赛。通过一系列主题教育活动, 增强学生的感恩意识, 强化家访育人效果。

(四) 做好特殊情况下的家校沟通, 将人文关怀真正落实到学生和家长的心坎上。

急家长之所急, 想家长之所想, 做好学生生病、家庭遭遇困难等突发状况下的家校沟通。一是在学生生病等状况下, 及时与学生家长联系, 给予最真切的关怀。如有学生在假期住院做手术, 尽管只是例行治疗手术, 尽管学生家在本地有父母照料, 尽管是在老师的假期休息时间, 但为了给学生更多战胜病痛的力量和信心, 从学生住院起, 辅导员即坚持每天到医院和学生父母一起照料生病同学。在学生手术时, 全程与家长陪护在手术室外, 宽慰家长, 直至学生手术完成。在学生出院后, 也经常以电话与家长联系, 牵挂学生的康复情况。二是在学生家里遭遇困难时, 如亲人生病、家庭变故等特殊情况下, 及时与家长沟通交流, 用真情温暖学生, 关心鼓励他们, 减轻他们的心理压力。

(五) 重视解决家访中反映的实际问题, 增强思想政治教育工作的实效性。

在家访过程中, 把坚持思想教育与解决学生实际困难相结合, 做到切实为学生的利益着想, 体现家访的初衷。其中, 对家庭经济困难学生、学业困难学生、心理困难学生在家访中予以重点关注, 积极回应学生和学生家庭的困难诉求, 有针对性地进行辅导和帮助。如对于家庭经济困难学生, 将助困与助心相结合, 给予物质和精神上的关心和爱护, 让他们正视困难, 树立信心, 努力将生活压力变为学习动力, 以自信自强的精神改写自己的人生;对于学业困难的学生, 与家长一道为学生制定大学学业规划, 引导其尽快适应大学学习, 加强对学生的学业辅导与督促;对于在心理上暂时不适应的学生, 以最大的热情和耐心关心他们的心理健康, 注重心理疏导, 引导他们正确看待生活中的挫折, 尽快适应新环境, 提高心理素质。

(六) 注重巩固家访育人效果, 逐步建立家校沟通的长效机制。

每次家访后, 辅导员都要认真总结家长提出的反馈信息及自身心得体会, 深入思考, 形成较为详细的家访报告。报告既要包括每一名被访学生的具体情况, 又要有辅导员对大学生思想政治教育新模式、新举措的探索;通过家访报告的整理、收集、分析、研究, 逐步建立家校沟通档案, 为进一步做好思政工作打下坚实的基础。根据家访反映出的突出问题及与辅导员的日常工作, 如与学生谈心等密切结合, 及时发现肯定家访后学生的点滴进步, 以期强化家访育人效果。要不断尝试拓宽家访途径, 努力让家访工作成为辅导员的日常工作, 将家访长期坚持下去, 真正建立学校与学生家庭的长效交流平台, 促进家庭教育和学校教育的有机互动, 让家访工作日常化、制度化、规范化, 逐步构建家访工作的长效机制。

四、新生年级开展家访工作的思考与启示

(一) 新生年级家访工作应进一步落实做细, 提高家访的针对性。

家访工作应做到具体问题具体分析, 重视细节的把握和过程控制。比如家访前应精心准备, 明确家访目的, 针对学生的不同情况拟定详细的访谈提纲;家访中更多的是要反馈、发掘学生的优点和成长, 多用期许的语气, 鼓励式的话语, 不断使学生的思想政治工作更加情感化、精细化和人性化, 更加贴近学生的生活, 贴近学生的实际, 真正走进学生的心灵。

(二) 创新机制, 着力探索新生年级家访工作深入开展的新模式。

将家访这一教育形式与思想政治教育的其他方式相结合, 不断创新丰富家访的形式和内涵。比如可以尝试吸收部分高年级优秀学生骨干参与到新生家访中, 一是扩大家访的覆盖面;二是让新生感受到身边榜样的力量;三是让高年级学生在活动中完善自己, 充实提高。

参考文献

[1]耿乃国.高校辅导员工作理论与实务[M].北京:北京师范大学出版社, 2011.8.

高校2010年迎新生工作安排方案 篇5

9月11号，学工办、团委及2010年全体新生班主任在办公室值班。12号##学院全体老师正常上班。

一、9月11号前准备工作

（一）2010、2008级年级部工作：

1、新生班级桌牌制作；

2、9月11号或12号早上7点前，领取新生学费缴纳收据；

3、新生报到当晚晚自习安排，制作《友情提醒》（模板学工办有）；

4、新生第一次班会要点；

5、其它准备工作。

（二）学工办准备工作：

1、统计购买底座、旗杆，制作班旗；

2、《新生报到须知》及《流程图》制作；

3、宿舍房源统计、房源分配、宿舍物品报修等工作；

4、新生班级《住宿登记表》，住宿通知单，行李领取单，班级名单2份，《报到登记表》、档案袋等接待前台材料的准备；

5、召开迎新生培训、动员会（两校区各一次）；

6、桶装水、杯子、相关引导牌、喇叭、帽子等迎新生物品；

7、迎新生桌子准备到位（由学生会、自管会负责）；

8、其它准备工作。

（三）团委准备工作：

1、宣传、场景布置、氛围营造；

2、与移动公司联系遮阳伞。

3、其它准备工作。

（四）其它工作：

1、非新生班主任协助新生班主任做好新生接待工作；

2、其它准备工作。

二、9月11号工作安排

1、迎新生接待及办理入学手续工作由新生班主任负责，接待地点在自己办公室。

2、学工办安排志愿者在两校区会议室值班，由志愿者引导新生办理领取行李、入住宿舍等手续。

3、学工办安排自管会学生干部在行李房（东校区：行政楼1楼右转；北校区：学生宿舍1

5号楼）全天值班。

4、11号晚上，新生班主任要关注报到新生的住宿及生活状况。

三、9月12号学生志愿者安排

安排原则：新生引导员以对接班级志愿者为主，平均每位志愿者接待6名或6名以上新生。东校区：

东校区班级对接新生接待工作安排表

班级对接志愿者总计：181人。

##学院学生会志愿者：15人；礼仪队：6人；行李房：5人（男生）。##学院自管会志愿者：10人；行李房：10人（5男、5女）。东校区志愿者总计：231人。北校区：

北校区班级对接新生接待工作安排表

班级对接志愿者总计：171人。

##学院学生会志愿者：15人；礼仪队及校门口引导员：10人；行李房：5人（男生）。##学院自管会志愿者：15人；行李房：10人（5男、5女）。北校区志愿者总计：226人。两校区迎新生志愿者共计：457人。

四、注意问题：

1、做好前期准备各项工作，人员安排到位，落实责任制；

2、##学院迎新生志愿者每人伙食补助10元。

3、对迎新志愿者工作量进行登记，对优秀迎新生志愿者进行表彰。

4、全体迎新生志愿者及新生班主任，12号早上7：00到迎新生现场；

5、迎新志愿者中午轮流吃饭，务必保持岗位有人；

6、中午12点、下午3点、5点统计新生报到率；

7、紧急情况协调：

（1）宿舍安排冲突；（2）迎新生志愿者人员紧张；（3）新生行李不够；（4）其他。

五、后续工作

1、新生入学教育安排；

2、新生军训工作安排；

3、校服发放工作；

4、新生宿舍内务整理；

5、军训会操比赛安排；

6、运动会选拔、训练；

7、其它工作。附：

1、##学院迎接2010年新生材料、物品目录

2、##学院2010年新生报到流程

##学院学生工作办公室 二0一0年九月三日

附件1：

##学院迎接2010年新生材料、物品目录

以下材料、物品须在9月10号下午下班前提供到新生班主任手中，请新生班主任核对、查收，具体有：

1、新生班级宿舍房源。——学工办

2、新生班级桌牌，每班1个。——年级部

3、班旗（每班一面）、旗杆（每班一根）、底座（每班一个）。——学工办

4、##学院2010年新生宿舍安排表。——学工办

5、##学院2010年学生住宿通知单，按学生人数每人一张。——学工办

6、##学院2010年学生行李领取单，按学生人数每人一张。——学工办

7、班级名单1份。——教务办

9、##学院2010年新生报到基本情况统计表。——学工办

10、已缴纳学费新生缴费收据。——年级部

11、##学院2010级新生报到友情提醒。——年级部

12、档案袋每班级2个。——年级部

13、新生临时饭卡。——学工办

14、其他材料。注意事项：

1、因材料较多，不能一次性提供，敬请谅解。

2、以上材料请新生班主任妥善保管（特别是住宿通知单、行李领取单一定不能丢失）。3、9月12号早上7点，请各班主任将以上相关材料带至迎新点。

附件2：

##学院2010年新生报到流程

1、由校门口引导员引导到班级报名点报到。

2、交验录取通知书、入学考试准考证和身份证。

3、向接待点同学提交如下材料：（1）《录取通知书》和《入学考试准考证》；（2）个人档案（注：党团组织关系；15张一寸彩色、正面免冠、半身近期照片等其它需要上交的材料，待晚上班会时交给班主任）。

4、登记身高（在班级名单后标注），领取《友情提醒》；发放新生临时发卡，并收取卡费100元（100元钱已由饮服公司预冲至卡内）（因学校具体安排未定，饭卡事宜待定）。

5、查询入学缴费信息，使用银行卡缴费并已代扣成功的同学领取缴费票据。未使用银行卡缴费或代扣未成功的同学到新生缴费处（两校区财务处）缴费后回报到点办理其它手续。家庭经济困难学生可到绿色通道咨询点咨询，鼓励办理生源地信用助学贷款，学生资助管理中心联系方式0517-83526061。

6、领取《新生住宿通知单》、《新生生活用品领取单》（如需要）。符合走读条件的同学现场办理走读手续，入学后学校原则上不再办理走读审批手续。

7、需要迁移户口的同学，到户口接收处办理户口迁移手续：外地同学请持本人户口迁移证和身份证办理落户手续。

8、住宿同学凭《住宿通知单》，到所在宿舍楼下领取宿舍钥匙。

高校新生班主任工作探析 篇6

[摘 要]高校班主任作为高校学生工作的基层工作者，其工作内容纷繁复杂，具有挑战性。应用学科的青年教师担任这一工作面临着经验缺乏、定位不清、时间冲突等问题。高校班主任作为大学生的直接教育和管理者，其工作的好坏关系到学校及学院学生管理工作的效果。高校青年班主任必须做到扬己之长、补己之短，具有适合时代要求的创新精神，具备较高的思想政治觉悟，在工作中努力建立新型的师生关系;必须具有甘于奉献、勇于拼搏的意识，这样才能培养符合国家发展、时代进步需求的专业人才。

[关键词]高校班主任 青年教师 角色定位

[中图分类号] G645.1 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）06-0005-02

班主任是学校贯彻落实党的教育方针、开展大学生思想政治教育的重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，肩负着教书育人的神圣使命。青年教师应做好班主任工作，帮助新生适应大学生活、感受学校关怀并建立良好的学习风气和习惯。笔者作为一名高分子加工工程学科的青年教师，结合本人担任新生班主任工作方面的经验，和大家一起分享一下青年教师担任班主任工作面临的问题，并探索相关的处理方法。

一、应用学科青年教师担任高校班主任面临的问题

（一）经验缺乏

刚刚迈出校门的应用学科的青年教师，学习期间大部分时间都在从事科研工作，几乎没有教学和带班经验，没有经过专业的教学管理培训，甚至自己还处于由学生到教师的角色过渡之中。这容易出现两种极端的情况：一是想通过摆架子、装腔作势来建立所谓的“威严”，结果导致学生不信任、疏远班主任;二是和学生过度的拉近距离而忘记自己的教师身份，不注意自己的言行举止，结果反而失去了学生的尊重和信任。因此，找准自己的定位、合理处理师生关系，是青年教师担任班主任工作时需要解决的一个难点。

（二）多重角色

大部分应用学科的教师承担的都是专业课的讲授工作，而这些专业课主要集中在大三、大四学年。虽然没有承担基础课的任务，但班主任却承担着帮助学生适应集体生活和社会活动，建立正确的人生观、价值观，帮助学生尽早了解专业，协调学校和学生以及学生家长等多重工作。对于大一新生而言，由于班主任不是任课教师、与班主任不在同一个校区、班主任与自己年龄差距比较小等因素，学生会感觉高校班主任不像自己熟悉的“班主任”，从而对班主任缺乏信任感和安全感。此外，由于多数高校青年教师都缺乏社会工作经验，对于年龄较长、社会工作经验丰富的学生家长来说，他们对班主任这样的“小年轻”缺乏信任感。如何给予学生和学生家长足够的信任感和专业印象，是应用专业年轻教师需要面对的一个问题。

（三）时间分配

高校班主任工作内容繁琐，往往身兼数职。[1] [2]首先，作为专任教师，班主任在从事专业教学工作的过程中，要贯彻以人为本、寓教于乐的基本教育理念，完成教学任务。其次，作为青年科研人员，班主任要追踪学科前沿，踏实实验，发表科研论文，完成既定的科研任务。同时，作为班级建设的组织者，班主任要了解所在班级每个学生的身心特点，尽可能满足每一个学生的发展需要，提高班级凝聚力。由于高校应用学科班主任在学校需同时扮演几种角色，如何协调时间和精力问题同时满足不同的角色期待是应用专业年轻教师面临的另一个挑战。

二、应用学科青年教师做好高校班主任工作的思考

（一）诚做“益友”

我国高校大学生的年龄一般集中在18～23岁之间，这一时期是生理发育的成熟期和心理发展的过渡期。从心理上说，此时的大学生正处于迅速走向成熟而又未真正成熟的过渡阶段，正处于人生观、价值观形成的重要阶段。面对社会上的一些现象，他们心理上表现出一些矛盾与疑惑，容易走极端。有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.14%，有28%的大学生具有不同程度的心理问题。其中，有9%～10%的学生存在中等程度以上的心理问题。近几年来，因心理疾病而发生的大学生自残、自杀、杀人等事件在中国高校呈上升趋势。[3]因此，作为高校班主任，首先要帮助新生建立积极正面的人生观，调节学生的心理状态并适应大学的生活。青年教师可以借助年龄差距小的优势，首先从朋友做起，和学生平等、真诚地沟通、交流。当学生遇到生活、学习、情感或其他问题时，尽力帮助学生解决，并且要帮学生保守小秘密，建立师生间的信任。

这个年龄段的学生容易遇到情感问题，在陌生环境中又不容易找到倾诉对象，作为班主任一定要细心观察学生的状态并且经常通过班干部了解学生的情况。笔者曾在带大学一年级的一个班级时，发现一位性格内向的女学生有段时间情绪低落，且不愿与人交流。笔者了解情况后就常去这位女学生的宿舍坐坐，先了解她生活是否适应以及平常学习的情况，慢慢熟悉后再和她促膝长谈，最后终于了解到她是因为一些情感问题和家中的特殊情况而情绪低落。了解到原因之后笔者以朋友和大姐姐的角度去安慰她，终于她打开心扉向笔者哭诉，从而发泄出心中的郁闷。

现在是信息网络高度发达的时代，尤其是“90后”的学生，他们习惯通过QQ、微信等网络平台与人交流，班主任也一定要有效利用这些网络平台，了解学生所做所想，并且通过网络平台和学生真诚交流，排忧解难。用自己的亲身经历和经验引导学生适应大学生活，建设具有凝聚力的班集体。

（二）学做“良师”

在做“益友”的同时，青年班主任一定要明确定位，使自己成为班级的核心，在班中树立威信。首先，班主任要以身作则，明白教师这一职业有两方面，一是“言传”，二是“身教”。在平时的生活中，班主任一定要注意自己的言行举止，不说偏激、消极和不得当的话，不做损害集体利益、有违道德规范的事。同时，班主任要不断提高自己的专业水平，严格要求自己，鞭策自己不断努力进步。

其次，班主任要做好学生的品德培养工作。大学生是一个特殊的青年群体，正处于人生观和价值观的形成过程中，思想教育既是课堂教育的重要内容，也是班主任的重要工作。班主任要了解每个学生，对学生一视同仁;肯定成绩好的学生，鼓励成绩差的学生，同时也要关怀成绩中等的学生，让每位学生都感受到教师的关心和鼓励。此外，班主任应该找机会与贫困生交谈，帮助他们消除因经济困难而引发的自卑、焦虑等情绪，使其融入班集体大家庭中。[4]班主任应结合国家法律、法规和学校的各项规章制度，教育学生自觉遵守社会公德和大学生行为规范。同时，作为班主任，应及早让学生规划四年的大学生活与人生目标，想继续深造的应准备考研，准备就业的则要加强能力训练，这样有利于班主任以后有针对性的管理与监督。

班主任的另外一项重要任务是在班上建立良好的学风。青年班主任可以结合自己的专业学习经验，引导学生形成良好的学习习惯和方法，例如重视课堂学习、为自己制订学习计划等。上课出勤率是良好班风的具体体现，为此，作为班风建设的重点，应及时掌握学生的上课出勤率，及时了解缺勤学生的基本情况，并与之谈话;应尽可能的走进学生基础课课堂听课，并与任课教师配合，有效地促进部分学生的学习。对于需要培养就业能力的学生，班主任应结合自身经历和经验，鼓励学生在校期间参与科研活动或社会实践，使该部分学生在实践能力方面有所收获，以提高学生的就业竞争力;对于有志考研、出国继续深造的学生，班主任应及早协助学生选择报考的学校、专业方向，引导学生在大学学习期间有目的学习，积极扩大知识面，让班级学生在初入大学时就有目标的学习、有追求的学习，从而形成良好的学风与班风。

三、结论

总之，高校班主任作为大学生的直接教育和管理者，其工作的好坏关系到学校及学院学生管理工作的效果。高校青年班主任必须做到扬己之长、补己之短，具有适合时代要求的创新精神，具备较高的思想政治觉悟[5]，在工作中努力建立新型的师生关系;必须具有甘于奉献、勇于拼搏的意识，这样才能培养符合国家发展、时代进步需求的专业人才。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 李明珠.谈专职教师担当高校班主任的角色定位[J].时代教育，2011（10）.

[2] 万爽.浅谈当前如何做好高校班主任工作[J].理论观察，2013（12）.

[3] 李达军.高校班主任工作的困境和对策[J].教育与职业，2012（36）.

[4] 濮永仙.新时期高校班主任工作方法探索与实践[J].德宏师范高等专科学校学报，2012（1）.

[5] 赵杰.高校班主任工作方法及其重要性[J].师资建设，2014（7）.

[责任编辑：陈 明]

[收稿时间]2014-12-17

[基金项目]北京工商大学青年教师科研启动基金（项目编号QNJJ2012-30）。

高校新生党建工作思考 篇7

没有规矩不成方圆, 管理好学生首先要结合当前实际情况, 在原有规章制度基础上不断完善和补充, 坚持以人为本的理念, 让管理变得更加人性化、科学化。

电脑逐渐成为学生上学必带的工具, 只要有电脑就能玩上一整天, 但到了晚上熄灯断网后, “网虫们”就大吵大闹, 如何对熄灯后公寓纪律的有效管理是一个大问题。对此, 学校应首先加强寝室自身的管理, 更新《学生寝室管理制度》, 明确《寝室长职责》, 告知《寝室日常评分标准》, 发挥寝室长的作用。其次制定《纪律评分标准》, 同时安排宿管部干部和各班班长一同进行纪律巡查, 对吵闹人员进行记录并进行相应的扣分, 第二天由各班长将扣分情况及时反馈给班主任。只有营造好良好的寝室氛围, 学生“安居”了, 才能“乐学”。

二、科学安排寝室, 满足合理需求

每年9月, 新生入学报到安排寝室, 同时高年段学生也要进行寝室调整, 对于那些宿舍条件不统一的学校, 这项工作会让辅导员倍感棘手。比如有的学校, 虽有新旧两种公寓外加平房, 能提供4人间、6人间和8人间, 但4人间数量较少, 8人间条件较差, 如何分配寝室就是大问题。对此, 辅导员就要根据实际情况安排:一是保持班级的完整性, 同一班级同一年段的学生应住在同一区域;二是对住宿提出特殊要求的学生, 在核实各方面条件的基础上, 尽量满足。

三、加强团学干部的管理, 发挥学生干部的力量

(一) 定期与团学干部进行交流, 指导他们开展工作。

建立学生干部例会制度。由学生会主席牵头, 组织各部门正副部长每半月开一次例会。例会上不仅对前期工作进行总结, 后续工作进行展望, 同时开展对工作方法的理论探讨与实践结合。对于“学生干部应具备怎样的基本素质?”“应如何才能在学生中树立较高威信?”“如何加强团委学生工作与班级、团支部之间的协调与配合?”诸如此类问题, 进行深一步的探讨与研究, 对学生工作实质进行理论研究, 使学生干部更好地开展工作。

(二) 注重理论与实践的结合, 建设学习型、研究性团学组织。

指导和鼓励团学干部开展多种多样教育实践活动, 将政治理论学习和工作方法培训融入日常学习生活中。尤其在主席团会议时多关注人性教育与素质教育, 会上不拘于工作汇报, 注重开展多种思想学习及人文交流。不定期给团学干部作思维培训, 推荐一些优秀的演讲、理论等, 例如《领导商数》、《做自己想做的人》和《中国人的思维方式》等, 引导组织中的每个干部自觉加强学习, 而且强调在实践中学习, 在组织中学习, 以提高个人能力和道德修养为重点, 进而推动整个组织的进步。

四、组织各种体育活动, 增强学生体质

(一) 晨跑工作常抓不懈, 学生干部模范带头。

晨跑不仅能提高学生身体素质, 又能培养良好的作息习惯, 因此必须长期开展, 常抓不懈。对此的具体做法是:学生干部进行组织, 辅导员主抓考核。学生干部首先带头每天晨跑, 同时做好晨跑路线的设定, 关键路口的执勤和终点考勤人员的安排等工作。辅导员主抓考勤签到, 对代签等现象要严厉处分, 对没有完成晨跑任务的同学取消本学期的评奖评优。

(二) 组建各种课外运动队, 丰富课余生活。

鼓励学生自发组建篮球队、足球队和排球队等运动队, 由体育部学生干部进行组织管理, 定期开展各种比赛活动。同时, 为鼓励“网虫”走出寝室, 少玩电脑游戏, 积极锻炼身体, 学校可出台《关于学生参加各类体育竞赛加减分的补充通知》等规章制度来落实。

五、加强对入党积极分子及发展对象的考核, 为党组织把好关

加强对入党积极分子的考核, 是做好发展党员工作的基础和关键, 对提高党员的质量、保持党员先进性具有至关重要的作用。

学校要严格按照《入党积极分子考核制度 (试行) 》, 考察其政治立场、入党动机、工作表现、组织纪律观念、群众观念和道德修养等方面的情况。具体做法是:日常考察——在日常生活、学习和工作中考察其表现;任务考察——有意识地分配一些工作考察其表现;活动考察——让其参加党的一些活动, 了解其思想反映及表现;关键考察——考察其在一些重大事件上的态度和行动。定期收取思想汇报, 及时了解他们学习、工作、 生活等方面的情况, 帮助解决困难, 提高他们解决问题的能力。

参考文献

[1].孙静, 孙莉.高校新生入学教育问题与思考[J].兰州教育学院学报, 2011, 5

[2].徐莉莉.浅析大学入学教育中存在的问题与对策[J].经济与社会发展, 2005, 6

做好高校新生辅导员工作的几点思考 篇8

一、引导学生适应环境, 明确发展目标是基础

对大一新生而言, 大学到底是什么, 他们在大学里到底要学什么、做什么, 可以说是困扰他们的重要问题。在入学前, 许多新生对大学或多或少都有一些自己的认识和憧憬;入学后, 却发现大学生活并不像原来想象的那样美好。而此时, 他们对大学的正确认识还没有建立, 他们的思维、学习、生活方式等还带有明显的中学痕迹, 于是部分学生往往会因缺乏必要的心理和思想准备而感觉无所适从, 从而就会在生活、学习等方面找不到正确的目标, 出现缺乏方向、缺乏定位的迷茫、困惑状况。因此, 新生入学后, 积极引导学生适应大学的环境, 明确自我发展的目标显得非常重要。

作为辅导员需要根据新生的特点和问题, 采取各种行之有效的方式, 通过多次的班会、多次的讨论, 以及学生自己切身的感受来逐步解决。新生入学后, 第一学期应该适时的召开系列的新生适应性教育活动。如举办讲座给学生介绍大学生活的特点、学校的辉煌历史和发展历程、学校的光荣传统以及本校毕业生勤奋学习、艰苦创业、取得成就的典型事迹等;进行专业学习教育, 让学生对所学专业有所了解, 包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、学院师资情况以及学院的学风教风等;召开新老生经验交流会, 举办“我的大学”等主题班会等等。通过这些信息和经验的传递, 帮助新生树立对大学的正确认识, 积极思考大学的学习、生活、自我定位等问题, 尽快适应大学生活。

第二学期可以开展职业规划系列教育活动, 积极引导学生进行职业规划、大学规划。通过形式多样的系列主题教育活动, 如主题班会、大学规划设计大赛等, 积极的引导学生思考和回答诸如“我是谁”、“我为什么要考大学”、“我想成为什么样的人”、“生活中什么对我最重要”等问题, 帮助学生客观认知自己的个性、兴趣、能力等。在对个人和外部环境因素进行分析的基础上, 引导他们根据社会发展趋势、现状以及个人实际, 深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素, 确定自己实现人生价值的具体目标, 并选择实现这一目标的方式和行动计划, 制定出大学生活的基本措施, 从而为未来的职业成功奠定坚实基础。同时, 还要引导他们将目标分解为可以一步步实现的小目标, 脚踏实地的去慢慢实现。这样, 学生就会在一个个小目标实现后, 逐步增强自信心, 走向成功。

总之, 辅导员要通过这些主题教育活动, 积极引导学生适应大学生活, 并在正确定位的基础上, 使他们能确立合理的奋斗目标, 从而充实的行走自己的大学之路。

二、班级建设、学风建设是重心

在大学班集体依然是大学生共同学习、生活的基本组织形式, 只有班集体建设好了, 各项工作才能落到实处。抓不好班级建设, 很多好的设想都会落空。一个良好的班级对于大学新生迅速适应新的学习环境, 树立健康的人生观和形成良好学习生活习惯有着特殊的意义。同时, 大学阶段学习依然是学生的中心任务, 良好的学风是学生获取丰富的知识、养成高尚人格、成为高素质人才的重要保证。因此, 在大学里, 抓好班级建设、学风建设依然是重心。

(一) 要精心选拔、培养得力的班干部。

一个班级能否成为一个好的集体, 是否有凝聚力, 很大程度上依赖于该班级的核心——学生干部。加强和完善学生干部队伍的建设, 是加强班级各项工作的重中之重, 辅导员要高度重视班干部的选拔培养工作。开学之初, 辅导员必须详细阅读学生档案, 对新生的情况做到心中有数, 再利用军训期间观察和发现有特点、有能力、有经验的学生, 特别是把军训中有号召力的学生选拔出来, 确立临时负责人。军训结束后, 通过学生的自荐、演讲等, 大家民主选举最终确立班级干部人选。班干部选拔出来后, 培养工作就尤为重要。在班干部培养上, 要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努力学习、团结同学、以身作则, 要注意工作方式、方法。此外, 要坚持召开例会, 引导他们学会制订计划及具体措施, 教会他们如何分辨是非, 及时阻止同学中的不良行为。对于班干部在班级工作中出现的不良行为, 决不能姑息, 一经出现, 必须严肃处理。实践证明, 一支高效优秀的班干部队伍对于凝聚班集体、搞好班级学风、促进班级团结起着关键的作用。

(二) 要加强班级规章制度建设。

制度建设就是要把广大同学的积极性化为统一意志, 化为自觉行动, 形成良好的自我约束机制。通过规章制度的制定, 可以使班级各项工作有章可行, 有条不紊, 以避免班级工作的盲目性和随意性;通过规章制度的贯彻, 可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风, 实现学生管理制度化、规范化。作为辅导员, 可以积极引导各班制定综合量化考核办法, 从思想、行为、关心集体、创新精神、纪律情况等方面对学生进行严格规定, 认真考核, 并将考核结果与评优评先挂勾。班规的制定, 能有效增强学生的纪律性, 促进他们良好行为举止和生活习惯的养成。

(三) 要开展丰富多彩、积极向上的班级活动。

开展多种形式的班级活动, 培养集体荣誉感, 也是增强班级凝聚力、促进学生沟通交流的有效途径。可以充分利用主题班会、政治理论学习活动及组织同学参加校内各种活动, 增强班级凝聚力和荣誉感。如, 组织一些主题班会、郊游、联欢等趣味性集体活动, 举办宿舍间和班际间的棋类、球类、卫生等方面的友谊赛等, 在这些活动中积极的引导同学自觉维护班级荣誉、树立班级良好形象, 以形成强烈的集体观念。

(四) 引导学生树立良好的学风。

大学生学习、生活等方面的各种习惯都是在大一开始养成的, 在大一的学风建设中, 辅导员应该重点坚定他们的学习信心, 激发他们的学习热情, 转变他们的学习方法。具体就是:通过入学教育和专业思想教育, 举办讲座、座谈会、演讲会等形式, 使他们明确大学的培养目标, 专业特点和培养方向, 以及所肩负的历史使命, 帮助新生确立正确的学习目的;通过邀请在治学方面有建树的老师举办专题讲座, 请高年级优秀学生介绍学习经验, 优秀毕业生作报告等活动, 对新生加强学习方法的指导, 帮助其端正学习态度, 启发他们学会如何学习, 尽快掌握相应的学习方法。此外, 作为辅导员还要经常深入到学生中了解学生的学习情况;加强课堂以及自习课的管理, 强化考勤;举办与学习相关的学科知识竞赛;在班级建立学习上的奖罚制度, 即在班级建立学习进步者奖、学习退步者罚的奖罚机制等等。通过这些方式, 激发学生的学习热情, 最终在班级营造一种良好的积极向上的学风。

三、畅通、和谐的师生关系是保障

辅导员与学生之间只有实现真正和谐的沟通和交流, 才能取得理想的教育效果。新生辅导员要做好工作必须及时掌握和了解新生的思想、学习、生活状态, 在师生之间建立畅通、和谐融洽的关系。良好师生关系的建立, 不仅能打开学生的心火之窗, 实现师生心灵的沟通, 还能为辅导员的教育、管理、服务提供不竭的支持。大学一年级是师生建立良好关系的重要时期, 辅导员应该真情温暖, 爱心沟通。首先需要高度重视与新生见好第一面, 注意给他们留下良好的第一印象。之后, 要积极深入学生中, 去亲身感受学生的苦与乐、悲与喜。同时, 针对大学学习方式相对高中更为自由和宽松, 辅导员与新生见面不像高中频繁的现状, 为保持信息渠道的畅通, 增进师生间的交流和沟通, 辅导员应该拓展思路, 建立良好的师生对话机制, 多构建交流沟通的平台。除了班会、班干部定期汇报、电话交流、手机短信、电子邮件等交流方式之外, 笔者积极的在各班推行了班级日志。具体就是设立“值日班长”, 负责班级日常生活的管理和记录, 并将情况如实写在《班级工作日志》上, 大家可以阐述自己的管理感受, 对班级管理的建议, 对班级成员、辅导员或任课教师想说的话, 推荐给大家的几句格言等。同时, 笔者定期的翻阅日志, 给大家评注、留言等等, 加强相互的沟通。由此, 《班级工作日志》就不仅勾勒出了班级日常生活最基本的形态, 记录了班级成长的轨迹, 而且打开了师生交流、生生交流的又一个窗口。目前在学生中比较流行建立QQ群、校内网及书写博客等方式进行交流。辅导员可以抓住这个契机, 通过发帖子的方式沟通信息, 接受学生的匿名交流等。良好师生对话机制的构建, 可以有效保证上情下达、下情上报的信息渠道的畅通, 便于辅导员及时了解和把握学生思想动态, 保证了工作开展的及时性和针对性。

大学新生辅导员的工作既艰巨也光荣, 关键在于辅导员能够把握大学新生问题的根源, 并针对这些根源做好相应的工作。新形势下, 高校新生辅导员应该进一步总结新情况、新经验, 探索新途径, 创新新举措, 以竭诚服务学生成长成才为己任, 切实做好新生辅导员工作, 从而实现大学新生的健康成长

摘要：大学一年级作为大学的开端是大学生活的重要阶段, 这个阶段辅导员工作开展的如何将直接关系到以后几年学生的学习生活情况。高校新生辅导员要做好新生工作, 应该以引导学生适应环境, 明确发展目标为基础;以班级建设和学风建设为重心;以畅通、和谐的师生关系为保障。

关键词：高校辅导员,大学新生,学生管理

参考文献

[1].王芹, 肖斌.谈谈大学新生辅导员工作的几个重要环节[J].广西青年干部学院学报, 2009, 1

[2].肖燕福.和谐校园视野下高校新生教育和管理工作探析[J].福建商业高等专科学校学报, 2008, 2

[3].陈江华.新形式下如何有效开展高校新生辅导员工作[J].中国地质教育, 2007, 4

[4].易建辉.新形势下高校新生教育方法的研究与探讨[J].湖南广播电视大学学报, 2007, 4

高校新生入馆教育的思考 篇9

1 把握好入馆教育初级阶段的内容

入馆教育是新生教育的重要组成部分,图书馆为新生所开展的一系列宣传介绍图书馆资源、服务项目和使用方法的活动都属于入馆教育的范畴。由于新生刚刚进入校园,对图书馆还不熟悉,因而入馆教育只能是学生了解、认识并学会利用图书馆的开始。西方许多图书馆事业发达的国家从小学就开始重视利用图书馆能力的培养,而我国的高校新生多数在基础教育阶段没机会接触图书馆,相关的素质基础起点较低,高校实质上是在补偿以往教育的缺失,不可能在短期内就能看到很大效果。加上近年来文献信息资源类型和高校图书馆服务模式等都发生了很大变化,利用图书馆的复杂程度和技术化程度都在提高,就更不可能在新生入馆教育阶段解决所有的相关问题。(1)

高校新生入馆教育也是图书馆开展信息素质教育的开始,更重要的还在于随后结合专业学习进程进行的经常性信息素质教育活动。因此,图书馆新生入馆教育应该定位于信息素质教育的初级阶段,要针对新生的特点和需求,简明扼要地介绍图书馆最实用、最基本的知识。通过入馆教育,让新生认识到图书馆在大学生活中的地位,引导新生尽快地适应新的学习环境和学习模式,为今后利用图书馆馆藏文献奠定基础。要求新生通过入馆教育就可掌握文献检索方法,达到较高的信息获取与利用能力,显然是不现实的。

因此,在开展入馆教育中必须把握和处理好初级阶段这个度,既不能在有限的时间里向学生灌输过多的内容,也不能过于简单地把入馆教育等同于宣布一个入馆须知。只有正确把握初级阶段这个度,入馆教育才能起到应有的作用,到达预期目标。

2 同时重视道德教育

高校图书馆是在校大学生掌握科学知识,提高文化素养、陶冶情操的重要场所。(2)新生入馆教育不应当只是信息能力方面的培养,还应当包括公共道德的教育。目前图书丢失污损、不爱护公物、乱丢垃圾、大声喧哗,甚至打闹、抢占座位等现象时有发生,这些不文明现象不但违反了图书馆的规章制度,更体现了一部分学生社会公德的缺乏,既侵犯了其他读者的利益,也损坏了大学生的形象。

因此,在进行新生入馆教育中,要同时兼顾道德教育,引导学生自觉遵守社会公德和图书馆规章制度,养成爱护书刊的好风气,自觉承担读者的义务,使新生懂得他们有责任爱护、妥善保存图书、按期归还图书,做文明读者。这既有利于约束学生本身的行为规范,又可以为广大读者创造一个优美文明的学习环境。良好的环境不仅需要各项规章制度来维护,更需要通过学生的自觉行为来实现,帮助大学生把外在的约束逐渐变成个人的自觉行动和行为习惯,营造和谐文明的学习氛围。

3 要有助于信息能力提高

传统的新生入馆教育突出体现了图书馆的借还功能,(3)在新生入馆介绍时着重强调书刊文献的借阅方法、对于图书丢失污损的处理方法等,这在传统图书馆时期起到了很大的作用。向新生介绍图书馆概况、馆藏资源、开放时间、规章制度、常见问题及联系方式等基本情况,让新生对图书馆有个大致的印象,这是必要的,可以帮助新生尽快熟悉图书馆。但将重点放在如何遵守图书馆的规章制度上,强调读者不要乱放书刊,不要损坏图书期刊等,往往会引起学生的反感,他们会把入馆教育看作是教育他们遵守纪律教育,因而效果不理想。

入馆教育是信息素质教育的组成部分,最终目的是为了提高学生的信息素质,各种形式的入馆教育内容都必须围绕这个目标。目前我国大学生应用图书馆的能力还十分薄弱,学生们已经习惯于对所学知识被动式的接受,面对大学全新的学习方式的改变,很多学生并不能很快适应。高等教育倡导自学和科学研究精神,要通过入馆教育帮助学生提高自己的学习能力,向适应社会需求的多面型人才发展。随着高校图书馆事业的发展,入馆教育已经不再是传统意义上的借还书和规章制度的培训,目前馆藏文献信息资源及其服务的内容、服务方式等都发生了很大改变,入馆教育要适应这种变化,增加相应的内容,为新生今后进一步深化学习,提高信息素养打好基础。

4 挑选合适的讲解人员

入馆教育是新生利用图书馆的早期综合教育,讲解人员对教学效果有很大的影响,很多新生通过它对图书馆形成第一印象,因而讲解人员的选择要慎重,应安排专人进行,最好是具有实际工作经验的一线人员担任,由于熟悉具体的工作流程,了解部门的特点和学生常见的问题,能够有针对性地进行讲解。当然,在人员的选择上还应注意专业素质,工作态度,仪表仪容,语言表达等,尽量给新生产生良好的印象。

随着信息技术的不断发展,对从事入馆教育的专业人员提出了新的要求。因此,讲解人员选好以后,还应对其进行适当的培训,可不定期地通过如进修、继续教育、在职培训、参加学术交流、学术研讨等多种途径来提高讲解人员的综合素质。讲解人员平时要不断加强自身学习,随时关注学科发展动态,不断地发展自我、完善自我。

5 多种教学手段相互配合

新的信息环境为图书馆采用现代化的教育方式提供了强大的技术支持。图文并茂的教学文档、生动的静动态图像演示、完备的教学课件以及网上教学等都是目前图书馆入馆教育不可或缺的手段。讲解与演示结合,将入馆教育的内容以文字、声音、图片、动画等形象生动的方式展现,增强了新生的观看热情与视觉效果,使学习者对学习内容易于理解和接受,利于激发学生的兴趣。讲座结束后,带领学生到图书馆参观,进行实地讲解,使学生对图书馆有最直接的感性认识。作为入馆教育的有效补充,还可为新生发放宣传教材,如图书馆使用指南,在图书馆网页上开辟入馆教育专栏,将相关学习材料,如专题教学片、多媒体课件放在图书馆网页上,由于不受时空限制,学生可以随时学习,还使新生入馆教育从短时间的突击性教育变为持续性教育。也可以利用校园内的宣传栏,制作各种精美的宣传海报等巩固教育效果。每种方式都有一定的优越性,也有一定的局限性,应根据学校的实际情况和自身条件,采取多种手段相互配合的教育方式,使学习者能以自己喜欢的方式学习,以提高入馆教育效果。

在实施过程中,要注意规模适度,每次学生人数过多不但难以组织,而且听讲、参观效果不佳,提问、答疑也不方便。若人数过少新生入馆教育这一过程将会拖得很长,难以在有限的时间内完成入馆教育任务。同时随着现代信息技术的快速发展,入馆教育需要讲解的内容相应增多,对培训时间也要有所控制,时间过短会使读者产生一种走马观花的感觉,达不到预期效果。当然,培训时间也不宜过长,时间过长会使学生产生厌倦情绪,培训效果将大打折扣。

6 结语

新生入馆教育,是图书馆发挥教育职能的重要途径,应当从思想上认识到其重要性,认真做好这项工作。新生入馆教育工作结束后,应及时总结,认真调查入馆教育的效果,并广泛收集反馈意见,探讨培训过程中出现的问题,为下一年度的入馆教育工作提供参考。新生入馆教育并不能解决新生利用图书馆的所有问题,随着学生学习的深入,需有后续的相关教育环节的安排,帮助学生巩固提高学习效果。

参考文献

①董绘丽.高校新生入馆教育的困境及出路[J].辽宁教育行政学院学报,2009(5):100-101.

②卢福.以新生入学教育促进高校图书馆发展[J].武汉科技学院学报,2007.20(10):84-86.

高校新生教育管理前移的策略思考 篇10

一当前我国高校新生教育管理的实践及问题

(一)我国高校新生教育管理的时间分析

我国高校新生教育管理大多数在开学之后才进行,集中在一段时间内开展。随着高校对新生教育的重视,部分高校开始延长新生教育时间。例如,中国人民大学的新生入学辅导由1至2周扩展至一个学期,采取分阶段循序推进、校院班三级开展的形式,从9月至12月分阶段进行,依次分为“适应”、”融入”、“体验”和“规划”4个主题,每个阶段都将按不同的主题开展不同的活动。在北京林业大学,新生入学教育分两个阶段进行:入学第一周是新生集中教育阶段,由新生开学典礼、新生入学教育讲座和参观校史展3部分组成。从9月至次年7月为新生持续教育阶段,该校各部门将与各学院重点围绕“适应与发展”、“学业与人生规划”、“人际与情感”、“做人与修养”等问题开展新生持续教育工作。[2]

但延长新生教育时间的做法毕竟只在少数,众多高校新生教育时间短、内容多,缺少短期教育与长期教育的配合,不仅占用短暂四年学生求知的时间,也未能将新生在生活不适、学习不适、人际不适、学生管理方式不适和心理不适等方面做充分的预警。据2005年的一组数据显示,全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%,有28%的大学生具有不同程度的心理问题,其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。[3]今年上半年,第三方教育数据咨询和评估机构麦可思新出台的“2010级大学新生月度跟踪调查”结果显示,近四成新生目前存在人际关系问题。

(二)我国高校新生教育管理的形式与内容分析

我国高校的新生教育管理主要有四种形式:第一,通过开办“新生入学教育”系列讲座,包括专业教育、安全教育、入党教育等,解答新生困惑,引导他们调整心态,克服适应障碍。第二,通过开展新生文体活动和素质拓展培训,如“迎新生”文艺晚会、团体心理辅导,新老生交流会等,满足新生交往和尊重的需要,有效排解他们的内心矛盾,加快适应进程。第三,通过开设相应的新生教育课程,如《思想道德修养》和《形势与政策》课,有针对性地向学生讲授大学生活、学习和人际交往的特点,帮助他们实现角色转换。第四,通过开展职业生涯教育,帮助新生尽早确定职业方向,明确自己的定位。

一些高校不仅在入学后的新生管理上“做文章”,还通过录取通知书提前给新生传达教育信息。例如,上海大学随录取通知书给新生派发了《学生手册》和《生活指南》光盘,让新生提前熟悉高校生活。[4]浙江工商大学提前给新生寄发了《大学英语(一)》教材,让学生利用暑期提前预习。[5]南京理工大学给新生寄发了“入学须知”,包括学校概况、报到要求、奖学金、资助政策等等,都有详细介绍,让新生提前对学校有个初步了解。还有部分高校给学生寄发了必读书目的书单[6],帮助新生提前适应;甚至布置“暑假作业”[7],要求新生充分利用暑假。

纵观国内高校,多数仍沿用传统新生教育模式,创新之举少之又少,内容枯燥、形式单一、教育流于表面等问题,造成教育不到位、教育成效不显著。从高校管理角度来说,高校若能提前介入新生管理,利用录取通知书等渠道对新生进行提前教育,不仅改变传统新生教育从入学后开始的做法,更好地实现学校———学生、专业———学生之间的互动,又通过帮助学生实现成长,提升高校的教育管理水平,保证学校育人目标的实现。此外,从高校发展角度来说,新生教育前移也有助于高校自身特色的形成,通过打造特色录取通知书提前传达教育信息,形成自身教育特色,给新生及社会留下良好印象,以此打造良好的社会效益。

二高校新生教育管理前移的可行策略

当前,高校新生教育管理从录取通知书发放开始的做法并未普及,但其前移策略依然有其广泛的适用与应用价值。第一,从高校学生角度出发,大学新生对大学的好奇与渴望,愿意尝试大学丰富多彩的生活,也乐于接受学校多样的信息与管理。第二,从管理方式角度出发,高校在录取初期提前传递教育管理信息,不仅符合新生在此阶段的行为认知,也为其更好地实现角色转型提供外在推力。第三,从新生管理的途径出发,网络已成为高校行政管理与知识创造的重要媒介,利用网络,高校新生管理突破了传统管理滞后狭隘的时空束缚,实现从录取第一时间就能与每位新生畅通联系,也为更便捷的师生交流与新生教育提供了可能。第四,从高等教育的发展趋势看,新生教育管理前移更好地连贯了“高大教育”的衔接,为帮助新生顺利度过人生的转折期而在更大范围内得到普及。

(一)提前为新生做信息指导

大学新生来自全国各地,面对新的城市、新的校园,必然需要一定时间去熟悉与适应。提前向新生发放学校信息、专业简介、校园地图或城市生活攻略等,帮助新生全面了解即将生活4年的大学,尽早实现角色过渡。通过向新生寄发记载本校办学历史、办学思路、办学规模和招生情况的宣传册,让每位新生了解校史、牢记校训,做到以校为荣。图文并茂的宣传单或图集令新生增强归属感,明确自身使命。学院与专业的介绍能让学生提前了解专业所学、培养方案、专业特色,甚至课程设置,有助于新生提前规划自己的大学四年,为将来的发展制定更明确的方向。另外,校园地图或城市生活攻略可成为新生的贴心工具,感受来自学校的细致关怀,方便日后的大学生活。

(二)提前为新生做入学指导

新生开学需办理的繁琐材料与手续常常令许多新生心生忧虑,高校提前向新生发放入学须知、学生手册、安全教育手册等,不仅消解新生开学的焦虑,也能为入学后的各类教育活动做提前预热。许多高校在入学教育环节中都会安排新生学习《学生手册》,并进行新生入学考试。提前派发《学生手册》可让新生率先预习,不仅使规章准则更加熟记于心,也能一定程度上缓解入学后仓促学习的紧张。安全教育是高校新生教育中的“老生常谈”,但每年新生被骗事件依然不绝于耳。高校提前发放《安全教育手册》,可事先对新生上学路上及到学校之后如何防骗、防盗、防火等问题做充分预警,在安全教育工作上取得更显著的成效。

(三)提前为新生做学业指导

不少调查显示,不少新生入校后失去学习动力,对于“为何上大学”和“将来做什么”十分茫然,这与长期的应试教育和缺乏生活目标密切相关。从高中进入大学,学习模式经历截然不同的转变,这令很多新生不知所措,一时无法适应。提前向新生发放阅读书单、选课手册、课程教材、职业生涯规划指导等,或者为新生布置“暑假作业”,引导新生充分利用暑期的黄金时段,进行大学的预热学习,将高中时代的“你教我学”变成主动的“我要学”。职业生涯规划教育是大学新生教育中的重要内容,提前发放职业生涯规划指导书,能让新生对自己的大学四年和就业发展有更周全的设想;而布置“暑假作业”、要求新生撰写读书笔记或调查报告,并为此配备一定的学分,不仅帮助新生充分利用暑假时间,还丰富了他们的实践阅历,亲近社会生活。

(四)提前为新生做生活指导

如今的大学新生多为独生子女,出生于90年代以后,过着在家靠父母、在校靠老师的生活,生活自理能力较差。进入大学后,脱离父母独立生活,面对琐碎的日常问题、理想现实的差距常常令他们无所适从。高校应及时洞悉新生的思想动态,借由录取通知书向新生公开高校网站、校园论坛网址或QQ群号,让新生通过网络交流解惑。信息化时代的到来令网络大范围普及,高校在新生管理中应主动迎合大学生爱上网的兴趣点,充分运用信息技术的强大职能,通过在高校官网发布校园信息,为新生建立校园网络论坛或成立QQ交流群等,不仅让新生实现远程交流与学习,也能方便他们提前认识未谋面的同学,找到自己的归属,满足其情感需求。目前各大高校都设有自己的校园BBS,且内容丰富。许多高校论坛上都设有“新生专栏”。暑期的校园论坛是新生们极为活跃的场所,因此高校信息中心应高度重视这项工作,安排老生或有关教师定期值班,及时解答新生们提出的各种问题,为他们提供便利。

(五)针对学生的不同需求开展特色活动

高校可利用入学前的暑期为新生组织各类夏令营或素质拓展活动,让有条件的学生提前感受高等学府的生活氛围;同时针对另一部分家庭经济困难的新生,高校可向他们开放一些勤工俭学岗位,一来帮助他们提前适应大学生活,二来也解决他们的经济负担。目前国内高校在暑期的新生素质拓展活动十分稀少,除少数保送班会有集训,其余便鲜有耳闻。新生素质拓展活动本该有其广阔的生存空间,一方面,刚刚经历紧张奋战的准大学生们对高校充满好奇,渴望通过这样一些培训活动融入大学,结交朋友;另一方面,家长也希望孩子能在这样的拓展活动中提升自我,为今后的大学生活打好基础。高校可通过录取通知书将活动通知发放至每个新生,自愿原则确定参加成员。夏令营期间聘请教授、学者或专业培训人员为新生做各方面辅导,让他们学习知识、丰富阅历,适应高校生活。此外,对于家庭经济有困难的新生,高校也应尽义务为他们提供方便。

参考文献

[1]奚从清.角色论—个人与社会的互动[M].浙江:浙江大学出版社,2010:118.

[2]郝娜,邱乾谋.2010年大一新生入学教育时间延长[N].北京考试报,2010-9-13.

[3]杨茉莉.浅谈大学生的心理问题[J].西南科技大学高教研究,2005(3):168-169.

[4]李征,张骞.高校录取通知书花样百出[N].新闻晚报,2006-07-23(5).

[5]俞朝盈.晒晒今年的高校录取通知书[N].绍兴晚报,2009-7-26(7).

[6]时晨.浙江大学为新生开入门书单[N].都市快报,2009-07-22(11).

[7]陈晓春,任松筠.录取通知书,别出心裁见关爱[N].新华日报,2009-07-29(A06).