公司简介综合范文

第一篇：公司简介综合范文

综合维修班简介

海洋采油厂油气集输大队综合队综合维修班成立于1995年9月，现有职工10名，其中正式工8名，企业员工1名,劳务工1名。

综合维修班主要负责集输大队电路系统维护、输油设备维修;工艺流程改造及后勤生活设备的维修和保养工作。一直以来，该班组以精湛的技术、高度的责任心，保质保量地完成了大队各项维修任务，为油气平稳外输作出了积极贡献，多次被评为公司,大队“先进班组”荣誉称号。

攻坚啃硬.迎难而上

打造一流的综合维修队伍，

为油气平稳外输保驾护航。

塑造恪尽职守.敬业守纪的员工队伍树立攻坚啃硬.技术代表的职业形象。

第二篇：公司党建综合调研提纲

一、基层组织建设

1、"531"党建示范工程开展情况，存在问题和困难、意见建议;本单位党建示范工作建设情况。

2、2013年新发展党员数量、结构、占党员总数的比例;较2012年发展党员数量的增减情况。

3、党建工作经费来源、使用情况，党费使用的主要用途及数额。

二、干部管理工作

1、本单位2013年是否开展过竞争性干部选拔工作。如有，主要有哪些形式，效果如何，存在哪些问题。

2、对集团公司推行竞争性干部选拔工作有什么意见建议。

3、本干部培训工作开展情况，包括培训班次、内容、形式、效果等。

4、对集团公司干部培训体系建设的意见建议。

三、企业文化

1、集团文化的宣贯实施情况，子文化建设情况。

2、2014年企业文化建设的重点工作。

四、宣传工作

1、宣传思想工作开展情况和存在困难及有关建议。

2、公司党建综合调研提纲

一、基层组织建设

1、"531"党建示范工程开展情况，存在问题和困难、意见建议;本单位党建示范工作建设情况。

2、2013年新发展党员数量、结构、占党员总数的比例;较2012年发展党员数量的增减情况。

3、党建工作经费来源、使用情况，党费使用的主要用途及数额。

二、干部管理工作

1、本单位2013年是否开展过竞争性干部选拔工作。如有，主要有哪些形式，效果如何，存在哪些问题。

2、对集团公司推行竞争性干部选拔工作有什么意见建议。

3、本干部培训工作开展情况，包括培训班次、内容、形式、效果等。

4、对集团公司干部培训体系建设的意见建议。

三、企业文化

1、集团文化的宣贯实施情况，子文化建设情况。

2、2014年企业文化建设的重点工作。

四、宣传工作

1、宣传思想工作开展情况和存在困难及有关建议。

2、本社会新闻媒体采访的数量、采访的主要方面，应对方面的主要困难。

六、社会责任

1、社会责任管理部门及工作开展现状。

2、存在问题及建议。

七、精神文明建设

1、精神文明创建经费是否有保证，是否有奖惩制度，落实的情况如何。

2、精神文明创建工作中存在的问题，好的做法和经验。

八、共青团工作

1、本单位及基层共青团组织建设情况。

2、是否有专职团干部或有专人负责共青团工作，共青团基础制度建设情况。

3、围绕中心工作，青年活动开展情况。

六、社会责任

1、社会责任管理部门及工作开展现状。

2、存在问题及建议。

七、精神文明建设

1、精神文明创建经费是否有保证，是否有奖惩制度，落实的情况如何。

2、精神文明创建工作中存在的问题，好的做法和经验。

八、共青团工作

1、本单位及基层共青团组织建设情况。

2、是否有专职团干部或有专人负责共青团工作，共青团基础制度建设情况。

3、围绕中心工作，青年活动开展情况。

第三篇：综合素质评价系统简介

湖北省学生综合素质评价系统是在教育部和湖北省教育厅大力推行学生综合素质教育的背景下开发的，由湖北省教育厅基教处、湖北省教研室监制，湖北省教育信息化发展中心研制而成的学生综合

素质评价专用软件。

系统分为自评、互评、班评及综评四个评价阶段，每个阶段按18个要素进行评定，每项指标分A、B、C、D四个等级，满足了学校综合素质评价科学性的需求。

系统科学、简洁、方便、高效、实用，一节课可完成师生以前半个月乃至一个月的工作，满足了

学校综合素质评价操作性的需求。

系统的功能特点表现为：

一、 流程清晰。系统分十大操作流程，每一流程操作完毕，系统将自动提示进入下一流程。

二、 标准科学。评价标准符合教育部要求。系统评价内容分为“道德品质与公民素养”、“学习能力与实践能力”、“交流 与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”五个维度，共有18个评价要素，每个要

素分A、B、C、D四个等级。

三、 操作简便。评价过程中的选项、提交，互评和班评时的提示，均采用流水线自动化操作。

四、 省时省力。系统实现了师生同时异步操作，因而往往一节课便可完成整个班的评定工作。而且实现了评定资料电子化保存，有利于资料的查询和共享。

五、 公正安全。由于消除了许多人为因素，因而增加了评价结果的公正性和安全性。

六、 输出便捷。评价结果既可以用word输出，也可以用excel输出。

系统的应用，将实现学校综合素质评价电子化，大大减轻师生的工作量，能方便快捷地完成学生

的综合素质评价工作。

目前，湖北省学生综合素质评价系统有两种版本，分别适用“积分制”和“降级制”两种评定方法，

适应于全省学校。

南京十三中学生综合素质评价系统简介

学生综合素质评价系统是一套专用我校学生综合素质评价的信息管理系统，评价体系和评价方式完全按照教育部的要求而设计，为学校实施学生综合素质评价提供了技术支撑和解决方案。

学生综合素质评价系统是一套基于B/S结构的信息管理系统。系统运行于服务器端，客户端只需安装浏览器（如IE）即可使用本系统。系统依托网络、凭借站点，利用当前信息技术，使学生综合素质评价的工作流程都架构在信息化的平台上，通过评价手段的更新来提高评价过程的效率与效益。

一、特点：

1、系统操作简单、评价流程简洁。

2、评价过程克服了评价者的心理因素干扰,增强了评价结果的真实性。

3、评价系统自动检索恶意评价信息和非正常数据。

4、评价系统依托网络教室(校园网) 实现学生自评、互评、师评，自动汇总、统计各项评价数据。

二、主要功能：

1、组建评价小组

2、邀请评价人员

3、学生自我评价

4、学生相互评价

5、教师评价学生

6、监控评价进程

7、评价信息查询

8、评价数据导出

三、操作流程：

管理员操作流程 班主任操作流程 登录及更新口令 登录及更新口令 管理教师信息 录入学生信息 导入学生信息 导入学生信息 管理学生信息 管理学生信息 监控评价进程 组建评价小组 审核评价结果 邀请评价人员 查询评价结果 监控评价进程 统计评价数据 评价学生素质 导出评价数据 查询评价结果 清空评价数据 统计评价数据 学校领导操作流程 导出评价数据

登录及更新口令 评价教师操作流程 监控评价进程 登录及更新口令 查询评价结果 评价学生素质 统计评价数据 查询评价结果 导出评价数据 学生操作流程

登录及更新口令 自我素质评价 评价同学素质 查询评价结果

一、成长档案袋

操作视频地址：

http://gzkg.e21.cn/html/2009/12-14/12605060151903535914.htm

1、问：学生成长档案袋提交信息的截止时间是什么时候？是老师填还是学生填？

答：无具体截止时间，一直使用到学生高三毕业。主要是学生填。

2、问：学生成长档案袋里学生性别怎么是女？班级之类的怎么都是空的而且填不上？

答：这些基本信息全来自于学籍系统，是由于当初学校的学籍系统管理员没有正确录入学生信息，请联系学校的学籍管理员修改。

3、问：学生在成长档案袋修改了自己的密码之后为什么综合课系统上不去了？

答：学生的成长档案袋和综合实践课系统是相关联的，二者密码一样。

4、问：学生体质体能健康标准测试登记卡谁来填？体育老师还是班主任？

答：目前是由老师来填。一般是班主任，因为只有一个用户名密码。

5、问：学生密码丢失怎么办？ 答：由学校的学籍系统管理员在省学籍管理系统里初始化。（进入学籍系统->学生基本信息->查询->初始密码）

6、问：请问学生现在登陆网站时，提示修改密码，然后出现循环问题是为什么？

答：因为新密码与初始密码相同，现在学生第一次登陆必须要改密码。

7、问：成长档案袋主要是干什么的？和其他几个系统有什么联系？

8、问：学生成长档案袋里的学生作品之类的，学生必须填写吗？ 答：不一定要填写。但是填写了可以作为综合素质评价的证明材料。

9、问：学生成长档案袋中,学生现在可以上传自已的照片吗?对像素及大小有什么要求

答：照片标准为：1英寸 (25mm*35mm ) 大小28k以下

格式为：jpg 或 gif

上传方式：以市州为单位，按规范存放好照片后打包与我们联系，暂不提供用户单独上传通道。

10、问：成长档案袋里能否修改学生班级？ 答：每学期开学的头一个月学生可以修改自己成长档案袋里的班级， 学籍管理员任何时间都可以改。

11．问：成长档案袋或者学籍系统里能否学生自己修改班级等信息 答：考虑到数据安全性和准确性的问题，不可以这样操作。

12、问：成长档案袋有哪些地方需要学生填？ 答：

13、问：学生写的初中阶段自我介绍了，如果提交给老师后才发现有错怎么办？

答：教师有“驳回”和“通过”的功能，驳回给学生之后学生可以继续修改填写，但若教师审批通过了将无法修改。

二、综合实践活动课

1、问：哪儿有系统的操作方法说明？

答：操作视频地址：

http://gzkg.e21.cn/html/2009/12-08/12602365061905753969.htm

登陆综合实践课系统，首页便会看到“教师操作说明”和“学生操作说明”，包含有授课ppt和系统操作每一步骤的flash讲解。群共享中也有。

2、问：清空这次的测试数据了以后还会有测试平台么？

答：测试年1000年会保留，老师仍可由此进去操作培训。

3、问：为什么系统登陆时类型里没有选项？

答：F5或右键刷新一下页面。

4、问：为何小组长进去之后创建自课题时在“选择一个课题”看不到可选内容？

答：教师没有“启动”课题。

5、问：教师为何不能点评开题或结题报告？

答：小组长填完开题或结题报告之后，未能点击“申请开题/结题”。

6、问：活动记录表中的状态为何一直是“填写中”，而且老师不能点评？

答：学生的活动记录表未填写完整。注意：填完表最后要勾上“添加”和“提交给教师审批”的选项，这样状态才会变成“待审”，教师方可点评。

7、问：一个研究性学习的课题怎样才算是做完了？ 答：学生将课题每个部分提交填写完毕，教师审核完毕。

8、问：为什么总是提示我自评互评没做完不能结题？ 答：每个参与小组课题的成员学生都需要做自评和互评。

9、问：不小心在2009年份里做测试了，怎样把数据删掉？

答：请各位老师一定注意，培训和测试操作均在测试年1000年里操作，否则在真实年份里的操作都会保留，无论学校、区县、市州管理员都是无权限随意删除的。

如果还有学校需要删除真实年份里数据的，请写情况说明加盖学校公章传真给e21，传真号027－87122590

10、问：只要不提交就是可以删除的吧？添加课题启动后发现有错误可以删除吗？

答：可以，只要学生还没有参与创建子课题研究。

11、问：如果学生中途想换个课题原来的不要了怎么办？

答：不可以随便换。研究性学习的课题是比较严肃的事情，事先学校需要做规划的，不是学生想换就换的。

12、问：我是教师用户，但登录综合实践课系统后说没有该用户，这个是怎么回事？我能进教师培训系统但是进不了综合实践课系统?

答：可能是没有将自己的任教学科里选上“综合实践课“或者是没设置好班级。教师需要在进教师培训管理系统时将个人信息里的任教学科选上“综合实践课”，任教班级选上班级和“综合实践课”，然后才有权限进入综合实践课系统。

13、问：综合实践课题是不是本学期一定要完成一个课题？

答：根据综合实践活动课相关文件综合实践活动课23分（研究性学习15分），系统只会在最后毕业时候判断是否完成，但是期间学校怎样进行课题这个您咨询一下教研室或市州教育局。

14、问：比如说我兼有高一所有班的综合实践，学校搞了军训，高一都参加了的，我只要发布一个课题就行了（不分班发布）？我将学生分组还是各班指导老师分组或者都可以吗？

答：谁创建课题谁点评。也就是说，如果是您想做最后所有点评和全局结束工作，那么您直接发布一个课题就可以了。也可以创建课题的时候，附带添加一个老师做指导，但是只有创建课题的这个老师才能点评。

15、问：学分怎样录入？到哪个系统操作？

答：目前还没有启动学分录入系统，因为现在教育厅课题组方面还有确定下最后的学分认定方案。请各位老师先学习和完善综合实践课等系统操作。

关于综合课学分给定的问题： （1）、综合实践课学分，在综合实践课系统里面进行操作。 （2）、学生记录不完整，学分将无法赋予。请各校做好综合实践活动课网上记录工作。

（3）、综合实践课学分认定方案，课题小组正在讨论，讨论定稿后才能开发。各校可根据本校情况，先记录好学分，等功能上线进行录入。 其他学科的学分认定到时候会在专门的学分录入系统。

16、问：我们老师在把研究性课题挂了网上时，还要选学生，还要指定组长，我觉得不妥，应该是老师把课题公布到网上后，学生先根据兴趣去选择老师的课题，然后我们老师再根据学生选择情况进行分组，指定组长，能不能改动一下先后顺序？

答：老师公布课题，学生根据兴趣选择课题，这些都在网下进行。 网上只是记录做后结果。

综合实践课程在课程理念上是要尊重学生，发挥学生自主性。这种自主选题、自主分组、自主研究等，都可以在网下沟通和协调。网络系统只是一个辅助的工具，不能取代教师日常的在网下的跟踪和指导。

17、问：我校有学生重复提交了活动记录，怎么删除呢？

答：教师如果没有点评的话可以选择“退回”提交的活动记录，学生进行修改或删除。

18、问：我添加的小组里的学生为什么选择不了课题？

答：首先确定教师是否已启动该课题，开题和结题报告只有小组长身份可以填。

19、综合实践活动课简明操作流程

1、老师进教师培训管理系统完善个人信息（任教学科和班级）。

2、学生完善学生的成长档案，做好密码保护。

3、教师进综合实践活动课，进行课题布置，设置组员组长，启动课题。

4、学生小组长进去综合实践活动课，进行开题申请。

5、老师进去综合实践活动课，点评开题报告。

6、学生填写活动记录表并提交给老师。（状态“待审”）

7、老师进去点评活动记录表。（状态“已审”）

8、学生进行自评互评.

9、学生小组长进行结题申请。

10、老师点评结题报告。

20、问：学生的活动记录表显示都是“待审”但是教师登陆进去没有“添加”点评的按钮？

答：检查教师任教和学生的班级是否一样。教师可能调整过自己的班级，让老师把这个班级加上，就可以了，学生没有关系。

21、如果学生转学了，那么上个学期这个学生参与的综合实践课程如何转呢？涉及到班主任，小组等等一些内容要不要转？

答：无需转换。系统已经将记录与学生本人关联。

22、问：综合实践课的开题报告和活动记录分别是谁填？是不是要求每个组员在每个课题中必须有活动记录呢？

答：开题和结题报告必须是小组长填，活动记录表不限制。

活动记录每个组员都要参与，在“研究性学习”里每个活动记录表有一个学生代表填就行；但在“社会实践”和“社区服务”里，所有参与该组社区服务的同学，均需提交一份社会实践报告

23、问：怎样看课题的进度知道哪些课题没有完成？ 答：小秘书功能

24、问：综合实践课里

是不是代表这个课题全部完成了？那么课题结束时间已到而结题会显示什么？

答：是的。

那个时间只是说明课题的开始时间和结束时间，网上的是记录时间。

25、问：综合实践课里的研究性学习的老师姓名后面有个“无”字，这是什么意思？

答：无其他指导老师。有的课题是两个老师指导的。

三、综合素质评价

1、问：综合素质评价系统里的数据是如何来的，是独立的系统么？ 答：

2、问：综合评价平台A等只给每班百分之三十的名额吗,我们这分了几个尖子班,很吃亏怎么办?

答：这个是在第六学期终结性评价里面有这项强制要求，前五个学期属于过程性评价系统里没有要求。这个功能暂时还没有上，课题组还在讨论。目前先让学生自己评，老师不要刻意引导学生如何填，这样得到最真实的数据，课题组也方便以此参考来做决定。

3、问：综合素质评价管理系统中的班级审查，年级审查和学校认定有何要求？

答：班级审查。班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。

年级审核。年级成立综合素质评价工作小组，成员由年级组长、教师和学生代表组成，年级组长任组长。年级综合素质评价工作小组负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。

学校认定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长、教师、学生和家长代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。

4、问：“初始化综合素质评价”是清空评价信息吗？ 答：不是，是修改测评参数的意思。

5、问：如果我们没有搞那个综合素质评定会有什么样的后果？ 答：大致是这样的趋势：

综合素质评价记录不完整->无法打印高考毕业证->无高考资格

6、问：班级、年级和学校评价审查或认定的等级选项，班级以上的评价只能是认可自评和互评的结果吗？如果发现有的学生不够A等，但学生既不能修改，班级以上级别又不能评定，岂不是任其作弊？

答：前五个学期的过程性评价，记录的是学生自互评最原始的评价记录，如：某评定指标，班级内A30%、B20%、C40%、D10%。这种记录是最原始的数据记录，是学生自发评价的结果呈现。班级年级和学校认定时无法修改。 第六个学期的总结性评价，系统将根据一定算法，将上述的“A30%、B20%、C40%、D10%”折算成具体的A/B/C/D，假设折算成了A。在班级审查的时候，班主任可以根据实际情况调整成B，年级审查和学校认定的时候，也可以进行相应的调整。学校认定完毕后，学生可查看最终的认定结果。

7、问：综合素质评价系统里的“证明材料”是哪里来的？

答：学生登录学生成长档案，可以在日常发布自己的作品和特长情况，并作为综合素质评价证明材料。

8、问：问题是我原先是高二，高二没有搞综合素质评价，过段时间后复学到高一，高一已经搞了综合素质评价，那就不是比高一的一般学生少了一次或多次综合素质评价吗？

答：这个情况教育厅基教处正在研究具体办法，我们这边也会随时将情况向厅里汇报，希望能及时解决大家关心的问题。

如果有这种情况的学生，请您将学校编码和学生学号发给我们先记录下来。

9、问：综合素质评价第一项“道德品质和公民素养”里的“待评定”是什么意思？是提交了还能修改吗？

答：“待评定”是专家给的说法，在这里是“不合格”的意思。提交了就不能修改了。如果学校有误操作的请整理好学校名称、学校编码发给我们技术人员修改。

10、问：转出校的学生可能做过自评互评怎么办，能否清除？ 答：把这个学生的自互评信息删除，会产生这样的后果， （1）、本校本班学生可顺利完成 （2）、这个学生需要在别的学校重新自互评。

老师需要确定一下，这个学生是否已经到别的学校去了。

11、问：“湖北省普通高中毕业生综合评价报告单”是每个学生必须填写的吗？什么时间上交呢 答：这是毕业生第六学期填的。

第四篇：公司综合办职责

1、 根据总经理指示，检查各个时期的行政工作开展情况，为总经理部署工作提交材料;起

草各个时期的工作计划、总结和各种文件。

2、 根据总经理的指示召集总经理办公室会议和专题会议，做好会议记录;组织编制公司行

政工作计划和工作总结。

3、 制定公司行政、人事、劳动、工资、后勤、文书、档案、保密、安全生产、消防和治安

保卫等方面规章制度，经总经理批准后组织实施。

4、 通过战略环境分析，会同有关部门拟定公司的发展战略和规划，报总经理批准后组织实

施。

5、 根据公司发展规划和经营计划，拟定人力资源发展规划和计划、年度薪酬计划、员工劳

动保险与福利计划。

6、 根据公司的总体目标，制定本部门的工作目标并组织实施。

7、 负责公司办公用品及设备、行政办公车辆、食堂、宿舍、办公环境、门卫值班等总务后

勤管理。

8、 负责员工绩效考核、考勤管理和劳动纪律管理。

9、 制定员工培训计划，集中组织各部门、公司在岗人员和新员工开展相应的业务技术培训。

10、 负责对公司各部门劳动纪律、安全保卫、总务后勤等方面的检查监督。

11、 负责公司领导的日常服务、会议服务和对外事务以及与政府及业务部门的沟通联

系。

12、 负责企业工商资质管理工作。

第五篇：公司综合部综合管理员工作心得体会

时间飞逝，20XX年早已经远去，回想20XX年我都做了什么事情?细思索还真的说不出到底做了多少事，取得了什么样的成绩。有人会疑问“你在公司什么岗位呀，一年到头做了

什么?怎么会一点成绩都没有?”是的，综合部的工作就是这样，每天忙忙碌碌，而且繁琐。我是综合部一名综合管理员主要协助综合部主任，处理各类文件的编制、信息报送、后勤的保障、安全生产及一系列临时的、突发的交办事项或任务，千头万绪，繁杂琐碎。正是这些工作，使我思想上、学习上、工作能力上都有了不同层次的提高，使我慢慢地成长。回顾以往工作，只记得自己在工作所犯的每一个错误和想把工作做好的迫切心情。“一个舰队决定它速度快慢的是那个最慢的船只”，这句话时时提醒着我在工作要事不避难，勇于担当、奋勇向前，也正是对所犯下的错误不断总结以验教训，让我明白做好一项工作不仅需要勤奋努力，更需要细致用心。

一、未雨绸缪，善于总结。

对待下达的阶段性工作，不等、不靠，主动着手，提前准备;对领导临时交办的任务、突发情件等非定性工作，要养成急事急办，特事特办的习惯，尽量把问题想在前面，把工作做在前头，才能确保交办的事项在规时间内有着落、有反馈。

二、承上启下，细致细心。

“身为兵位，胸为帅谋”，要不断提高为领导服务的意识，协助好综合部主任当好参谋。对于收发文件、编发信息、博文审批等，这些工作看起来是小事，耽误了就是大事。为此，工作中我必须做到积极主动，细致细心才能确保办公室日常工作的顺利进行，有条不紊，有理有章。

三、把握全局，追求完美。

坚持从全局上，从领导的角度和高度去思考，着力为领导着想。坚持从服务工作上的小事做好，从点点滴滴做起，通过办好每一个小事，完成服务工作的大事。始终树立“综合部工作无小事”的思想，对细微的事不马虎，高标准严要求办好每一个小事，力求实现工作的“零失误”，防止因1%造成100%的失败，回顾自己以往曾经犯的那些错误，大多是因为马虎大意，心存侥幸，在这方面我还需要付出更多的努力。

四、知难不难，迎难而上。

综合部工作千头万绪，压力大，责任重，时间要求，质量要求都很高，这都需要有高度的自觉性、任劳任怨去做好每一项工作，把它看作是一个机遇，一种光荣，一份责任，一项使命。“华山再高，顶有过路”，没有做不好的事情，只有做不好事情的人。

我非常感谢公司给我提供了这样一个成长的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身的素质与才能。