临床专业课教学新理念

2022-09-10

临床医学专业的课程设置包括有:公共基础课, 专业基础课和专业课三类, 而临床专业课是整个教学中的重点, 也是决定临床医学专业学生最后是否能顺利进入临床学习的关键。但历年来在临床专业课的教学方法、教学手段等方面却存在着许许多多的弊端, 严重影响了临床专业课的教学质量和效果, 为实现培养社会有用人才, 适应当今社会改革开放发展的需要, 我校对2007年春期05级临床医学专业普大班260名学生的临床专业课教学进行改革, 学生实验技能考试和综合能力考试成绩明显优于过去传统教学, 教学效果显著提高, 学生进入临床能很快适应临床见习工作。

1 对象、内容与方法

1.1 对象与内容

我校于2007年春期对05级临床医学专业普大班260名学生的临床专业课教学进行改革研究。学生年龄19～21岁, 均高中毕业, 男生125人, 女生135人。

1.2 研究方法

将05级临床医学专业普大班260名学生平均分成四个班, 分别为1、2、3、4班, 将1、2班学生的教学方法采用新的教学方法与教学手段进行改革教学, 而将3、4班的学生仍采用传统模式的教学方法进行教学。四个班的临床专业课均由作者担任。分组情况及采用的教学方法与手段见表1。

2 结果与分析

我校在2007年春期对05级临床医学专业普大班学生进行临床专业课教学改革, 对实验组的学生采用多媒体、临床病例讨论和临床实践等多种教学方法和教学手段进行临床专业课教学, 而对照组学生则采用传统式教学方法进行临床专业课教学, 结果比较见表2, 从最后理论考试、实验技能考试和综合能力考试的成绩上比较, 实验组的学生理论考试成绩与对照组相比无明显差异, 而实验组学生的实验技能考试和综合能力考试成绩明显高于对照组, 从而确认对临床专业课进行教学改革是有成效的。

3 讨论

3.1 我校于2007年春期对05级临床医学专业普大班的实验组学生进行临床专业课教学改革, 具体方法如下:

3.1.1 利用每周六、周日采用多种形式的教学方法与手段开展教学活动

(1) 实验组的学生们利用每周六、周日的空闲时间倾听来自临床有专业特长的临床医生对某一疾病的诊治进行专题讲座, 不仅能巩固课堂所学的知识, 还能增添课本以外的新知识、新技术、新理论, 从而对课堂教学不足的有效补充; (2) 实验组的学生利用每周六、周日带着教室里课本上的疑点进入临床见习, 使他们从教室到临床、从课本到实际的病人, 从疑惑到清楚, 充分做到了从理论到实践的完全结合; (3) 实验组的学生利用每周六、周日进入临床各专业课的实验室进行诊断和治疗技能操作练习, 从而强化了诊治疾病的操作技能, 为今后进入临床实习奠定了良好的基础。

3.1.2 依托学校附院丰富多样的临床病例, 积极开展讨论式教学, 收到良好的教学效果

对临床专业课, 我们依托学校附院丰富多样的临床病例, 请同学们开展病例讨论, 积极利用所学的理论知识, 去分析、理解与判断临床上所出现的各种各样的临床表现, 提出正确的诊断, 指出合理的治疗方法。这种教学方法既提高了学生课堂上的学习兴趣, 又巩固了已学过的理论知识, 使理论与实践有机地结合起来, 收到了良好的教学效果。

3.1.3 凭借学校丰富多彩的教学资源, 积极开展教学方法与教学手段的改革

我校近几年来, 对临床专业课的教学资源进行了大规模的改革, 如教师在课堂上可利用丰富多彩的适应本次课教学内容的教学课件, 开展临床专业课教学;又如教师们还可根据讲授需要, 选用电视、投影仪、病例等多种多样的教学资源, 圆满完成了课堂教学任务, 使学生们的学习兴趣大大提升, 教学效果也不断提高。

3.1.4 实行临床医学专业毕业生实习前校内内、外科技能培训和考核

毕业生在毕业实习前学校组织师资安排学生内科、外科技能培训和考核。首先由内科、外科主任和实验教师制定出内科、外科技能培训和考核的内容、方法、步骤和标准, 再组织临床教师分组、分批利用课外活动时间和双休日进行培训和考核, 使学生在进入临床前, 都已熟练掌握了内科、外科常用诊治技术, 便于学生顺利进入临床, 完成临床实习。

3.2 我校在教学过程中通过对实验组的学生采用多种教学方法与教学手段, 使教学效果有了显著的整体上的提升, 具体表现如下:

学生自主学习热情大大提升, 专题讲座、临床见习、技能操作联系与讨论课均积极参与, 并能够大胆提出设想。

科技创新能力得到明显提高。学生们利用课堂上所学的理论知识, 开展课题研究, 并在教师的指导下, 撰写课题论文;同时学生们积极参加创新大赛, 电子设计竞赛、技能操作竞赛, 整个学校形成科技创新, 你追我赶的学习氛围。

学生动手能力、实际操作能力、分析问题、解决问题等能力明显增强, 从而能很快适应临床工作的需要和社会经济发展的需要。

总之, 我校对2007年春期05级临床医学专业普大班实验组的学生临床专业课教学方法与手段进行了多方面的教学改革, 从而使教学质量和教学效果有了很大的提升, 尤其是学生的实验技能操作成绩和综合能力考试的成绩明显高于对照组。但是, 许多方面现仍属于摸索和探讨阶段, 今后需进一步改进与完善, 使我们的教学更适应社会发展的需要, 也更适应当今医学教育发展的需要, 为社会培养更多、更好的合格人才。

摘要：目的:改变原有的教学方法和模式, 采用多种形式的教学方法和手段, 探讨临床专业课教学新路子, 适应现代医学教育的需要, 培养临床合格人才。方法:我校对2007年春期05级临床医学专业260名学生进行随机抽样的方法, 分成实验组 (1、2班) , 采用多媒体、临床病例讨论和临床实践等新模式教学方法;对照组 (3、4班) , 采用传统教学方法, 进行对比研究。结果:实验组的学生理论考试成绩与对照组相比无明显差异, 而实验组学生的实验技能考试和综合能力考试成绩明显高于对照组。结论:对临床医学专业学生的临床专业课进行新模式教学方法和教学手段采用, 可明显地提高临床专业课的教学质量和教学效果。

关键词：临床专业课,理念,教学