新课改理念教学论文提纲

论文题目：新课改理念下高中物理“健康课堂”教学设计研究

摘要：“健康课堂”是根据新课改要求提出的一种优质课堂形态,是将先进教育教学理论运用到课堂教学设计,指导教学实施,全面推行素质教育、培养创新人才的一种有效课堂模式。物理是高中重要课程,如何实施高中物理“健康课堂”教学设计,提升课堂教学质量,是每一个高中物理老师必须思考的重要课题。基于此,本研究在界定“健康课堂”和教学设计概念基础上,对国内外高中物理“健康课堂”教学设计的理论研究与实践探索现状进行了总结,提炼出了研究主题,即以认知负荷理论、认知弹性理论、情境认知学习理论和多元智能理论为指导,在新课改理念指导下开展高中物理“健康课堂”教学设计理论探索与实证研究,以期提升高中物理教学质量。以研究主题为主线,本研究从文献综述、理论基础、主要问题、教案呈现和效果分析等六个方面对高中物理“健康课堂”教学设计进行了深入探讨。其中,第一章分析了高中物理“健康课堂”教学设计研究存在的两大问题,即理论研究有余,实证研究不足;共性研究较多,个性研究偏少。第二章阐述了指导高中物理“健康课堂”教学设计研究的四大理论,即认知负荷理论、认知弹性理论、情境认知学习理论和多元智能理论,探讨了相关理论的主要内容、基本观点及对教学设计的启示。第三章论证了高中物理“健康课堂”教学设计的核心依据与基本特点。第四章按照“健康课堂”教学设计理论设计了两份教案,并对教案作了分析。第五章运用问卷对高中开展“健康课堂”教学的效果情况进行了调查,分析了数据,得出了结论,即有必要在高中大力推广“健康课堂”教学设计及实施教学。

关键词：高中物理;新课改;健康课堂;教学理论;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 概念的界定

1.2.1 健康课堂

1.2.2 教学设计

1.3 文献回顾

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.3.3 简要评价

第2章 研究的理论基础

2.1 认知负荷理论

2.1.1 认知负荷理论的主要内容和基本观点

2.1.2 认知负荷理论对教学设计的启发

2.2 认知弹性理论

2.2.1 认知弹性理论的主要内容和基本观点

2.2.2 认知弹性理论对教学设计的启发

2.3 情境认知学习理论

2.3.1 情境认知学习理论的主要内容和基本观点

2.3.2 情境认知理论对教学设计的启发

2.4 多元智能理论

2.4.1 多元智能理论的主要内容和基本观点

2.4.2 多元智能理论对教学设计的启发

第3章 高中物理“健康课堂”教学设计的重要问题

3.1 高中物理“健康课堂”教学设计的核心依据

3.1.1 物理课程标准

3.1.2 学生基本学情

3.2 高中物理“健康课堂”教学设计的基本特点

3.2.1 强调“认知负荷”对有效教学的重要作用

3.2.2 强调“情境”对知识建构的重要作用

3.2.3 强调“合作学习”对知识建构的重要作用

3.2.4 关注“多元智能”对教学评价的重要影响

第4章 高中物理“健康课堂”教学设计的实施案例分析

4.1 《动能和动能定理》教案设计与教案分析

4.1.1 《动能和动能定理》教案设计

4.1.2 《动能和动能定理》教案分析

4.2 《交变电流》教案设计与教案分析

4.2.1 《交变电流》教案设计

4.2.2 《交变电流》教案分析

第5章 高中物理“健康课堂”教学设计的效果调查

5.1 调查设计

5.2 调查结果及分析

5.3 实施效果分析

第6章 总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢