语言教学设计论文提纲

论文题目：语言教学中的混合方法设计要素研究

摘要：本研究以从2011年至2020年中,发表在Language Teaching Research和The Modern Language Journal上明确表示为混合方法设计的实证研究为数据,采用内容分析法,探究语言教学领域内的研究者采用了什么混合方法设计,如何设计混合方法研究,以及他们的研究设计是如何为研究目的服务。研究发现,近十年内有28篇实证研究明确使用了混合方法设计,呈稳步上升趋势。其中,混合方法设计的目的多为补充和三角测量;最常用的混合方法设计是会合式设计,其次为解释次序性设计和探究次序性设计。在语言教学领域内,明确使用混合方法的研究增多意味着混合方法概念在该领域内得以逐步确立。多数研究者有明确的使用混合方法的目的——以一种方法对另一种方法的结果作解释,或寻求不同方法的结果之间的三角测量。受此影响,会合式设计成为语言教学领域内明确使用混合方法研究中的主流。本文进一步讨论了混合方法设计及其要素和混合方法目的后发现:虽然多数研究的混合方法设计适用于其研究目的和研究问题,但仍有少数研究者错用、误用混合方法,这主要体现为研究设计中质、量主次地位与混合目的的不一致。此外,语言教学领域的实证研究中还新出现了准实验混合方法设计、混合方法案例研究设计和纵向混合方法设计等混合方法设计类型,且设计合理有效。这表明混合方法设计在语言教学领域的实践应用取得了一定的发展。本文将对语言教学领域内的混合方法设计及其要素研究做出有益补充,为应用语言学乃至社科研究实践提供方法参考。

关键词：语言教学;混合方法;设计要素

学科专业：外国语言学及应用语言学

摘要

abstract

Chapter Ⅰ.Introduction

Chapter Ⅱ.Literature Review

2.1 MMR design typologies

2.2 Studies on mixed methods designs

Chapter Ⅲ.Research Methods used in the Present Study

3.1 Justifications for methods used in the present study

3.2 Sampling,data collection and data analysis

Chapter Ⅳ.Results and Discussion

4.1 Overview of empirical studies

4.2 Expatiations on mixed methods designs

4.3 Mixed methods designs adopted in empirical studies

4.3.1 The convergent design

4.3.2 The explanatory sequential design

4.3.3 The exploratory sequential design

4.3.4 The mixed methods experimental design

4.3.5 The mixed methods case study design

4.3.6 The longitudinal mixed methods design

4.3.7 The equal status sequential design

Chapter Ⅴ.Conclusion

5.1 Major findings

5.2 Implications for MMR and related researchers

5.3 Limitations and suggestions

References

Appendixes

Appendix A:Empirical studies from Language Teaching Research

Appendix B:Empirical Studies from The Modern Language Journal

Acknowledgements