学校校园文化建设

第一篇：学校校园文化建设

学校校园文化建设

一、校园文化建设的解读

(一)问题的提出

学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引、教育人的力量。从某种意义上说，校园文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导学生和教师去探索求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。但是，由于受传统文化中根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，很长一段时间学校校园文化建设一直未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的认识表层，而没有把学生的个性和潜能真正地解放、释放出来。

校园文化是一个系统工程，主要包括校园物质文化和校园精神文化两个方面。它是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，蕴含着一种潜在的力量。近年来，校园文化潜在而又巨大的教育功效逐渐为人们所重视，各地各校对校园文化建设倾注了很大的热情，对校园文化建设所作的理论上的探讨与实践上的探索，为我们在新形势下进一步开展校园文化建设提供了一个很好的平台。我校对校园文化建设也尤为重视，积极开展校园文化建设，经过多年努力，学校的物质文化景观大为改善，人文气息渐趋浓郁，活动文化多方位展开，校园文化固有的教育功效正在获得释放。然而学校在校园文化建设活动取得进展的同时，也遇到了很多困惑，从而引发了我们更多更深的思考，如何实现新的跨越，推动校园文化建设健康地发展，并向更高层次跃升，已成为摆在我们学校面前的一个新课题，为此我校成立了《校园文化建设的研究与实践》的课题研究小组，对学校如何在新的历史条件下深入开展校园文化建设进行了研究。希冀能通过研究与实践，创建能符合素质教育要求的，能体现时代精神的，能承担起培育新人任务的校园文化体系。

(二)现实的反思

我们因研究而对原有的实践进行了反思，因反思又使我们确信开展这项研究的必要。在对原有实践的检视中，我们深切地感到：我们的校园文化建设还远没有达到尽善尽美的地步。从某种意义上讲还只能算是起步，值得我们探索的空间还很大，需要改进之处良多。

1、物质文化建设的迅速推进与精神观念文化建设的相对滞后形成了明显的反差。 物质文化看得见，摸得着，最容易被人们所接受。唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性，变革殊属不易。但精神观念文化是最为核心的，制约着

整个校园文化的发展水平，目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化。就物质文化而言，各校校舍越造越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化净化也做得越来越好，固然，物质文化也能折射出精神状态，但作为精神观念文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求，离现代教育对学校的要求还有不少距离，教育的功利色彩，商业化倾向较浓，无视学生主体发展的应试教育仍很有市场，艺术教育，劳技教育及学生实践能力培养还显得相当薄弱，这些无不昭示着观念文化的滞后。

2、校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足。

从文化形态学角度看，校园文化与企业文化等是社会大文化下的亚文化，是社会主流文化在校园中的反映，校园文化与社会文化的联系难以割断。社会转型期的社会文化呈现出极其复杂的形态，既有本土的又有外来的，既有传统的更有现代的，既有健康的积极的，也有不健康的消极的，还有虽无益亦无害的文化。多元、多彩，多变的社会文化，早已渗入到校园中，想堵也堵不住，但学校人在校园文化的建设中，总是按照传统的思维，尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系，以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入，使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。正是在这种美好的愿望下，传统学校不仅以一面围墙阻隔着多元化的社会思潮和观念，也通过制度文化的形式，割绝学生同社会的诸多联系。校园文化中的最活跃的因素—活动文化，往往在校园内这一方寸之地作孤芳自赏，很少在社区内向社会公众作广场文化演出或科普宣传，校园文化的这种自我封闭状态，显然不符合开放性的现代教育要求，长久的封闭只能培养出社会适应不良的温室花朵，封闭的校园文化与博大丰富多元多彩的社会文化相比尽管具有相对的高雅性，但其单薄的刻板的一面也因封闭而必然相随，师生接触的文化越是单一，偏狭，刻板，枯燥就越缺乏抵御诱惑的能力，外部的社会环境永远不是学校所能控制左右的，社会文化对学校的影响也不是学校所能永远抵御得了的。学校只有积极主动地投身于社会环境，构建起开放性的校园文化体系，通过校内外的互动，使学生经受各种锻炼，增强学生对多元文化的鉴别、选择、批判、抵制能力，不断提高文化品位，才有可能使学生免受社会不良文化的侵蚀和毒害，在复杂的环境中健康成长。

二、校园文化建设的实践

江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“要切实保证有一个安静、和谐、健康的育人环境。”浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。校园文化是以校园精神为灵魂，以物质为载体，以行为为实践形式，潜在地影响着受教

育者的精神世界。在学校管理中，正确认识和把握校园文化这一范畴，以战略眼光看待校园文化建设，对校园文化进行理性思考和构建先进的校园文化体系，具有十分重要的意义。

物质文化既是相对独立的个体，具有外显性，也是精神文化的载体;精神文化既是无处不在的校园灵魂，具有内显性，也是物质文化的拟人性写照。我校在多年校园文化建设实践中，把校园文化建设作为重要的教育资源，从硬件到软件、从物质到精神，加强理论研究与实践操作，不断提高学生的文化综合素养，为可持续发展奠基。

(一)建设校园物质文化

1、精心布置校园环境。

为了全面规划校园格局，我们采取有效地利用社会资源的办法,不断整合地域资源,实现资源共享。我们主动争取领导，赢得社会支持。几年来，我们突破硬件建设的难关，不断创新校园文化建设，为学生培养、锻炼多种智能提供最佳场景，赋予原有校园文化精神更新、更有时代个性的内涵。2003年我们新建成一幢综合楼，音乐室、舞蹈房、美术室、体操房、劳技室、电脑房、自然实验室，一应俱全;2004年，我们实施了以旧教学楼维修为主体的系列改造工程，陈旧的教学楼变成了崭新的学识殿堂; 2005年操场改建，崭新的塑胶场地替代了黄土飞扬的泥操场，彻底改变了一朝下雨，一周不能出操的尴尬局面;校园内造型别致的路灯、竹亭、小桥，把校园装点得五彩缤纷，全面实现了校园美化、绿化、亮化、硬化、净化的目标。

我们逐年加大教育教学设施建设，购置现代化设备、带动现代化教育，创建现代化校园文化。2000年购置了数码一体印刷机、复印机等先进设备; 2003年学校在已经具备了两间电脑室、一间语音室、一间多媒体教室的基础上，将校园宽带网、电子阅览室、电子备课室、一次安装完毕。2003年，我校计算机基本普及，实现了班班有投影展台、背投电视及计算机等配套设备、电脑进教师办公室的现代化目标。我校参加了新区信息技术教育及信息技术与学科整合研讨会，并交流了经验材料。以信息技术为代表的现代化教育，成为我校的又一个标志，校园内凝聚着浓厚的学识和科学空间，形成了催人奋进的校园科学文化空气。

2、着力建设文化校园

良好的学校环境，给受教育者以积极的启迪、感染和促进。走进孙桥小学的校园，映入眼帘的便是古色古香的“校训墙”，墙上有十二个大字——养体必先养志，正己而后正人。走进大门，便可以看到一块醒目的大石头，师生们称这是“石魂”，上面刻着取自“四书五经”的“致知”二字。而教学楼前的小河则成了校园内的“墨溪”与“砚池”。河边的栏杆上刻着十九首同学们背得熟透了的唐宋

古诗。而河对岸的围墙上，则镌刻着二百八十个精心挑选的励志成语。站在小桥上，还可以看到一道独特的围墙，因围墙是石柱形的，学校便因地制宜，在每根石柱上都挂上了一幅木制的对联，细看内容，正是从我国各地名胜风景处撷取而来，。而当你在校园内散步时，花丛之中不经意地便会有一两处历代名人的名言会吸引你的目光，让你驻足一看。目前校园内已形成了古诗栏、成语墙、对联垣、名言牌、莲心砚池、假山石韵、晨竹亭阁等多处景观，给学生的课间增添了可看内容，师生在潜移默化中接受着文化的熏陶，增添了校园文化新的内涵。

(二)积淀校园精神文化

如果说校园物质文化具有外显性，那么，校园精神文化具有内在性。它由学校整体形象、以及教师、学生、教育教学活动等载体提炼、整合而成，具有拟人性、生命性的活势。几年来，我们努力在硬件中提炼校园文化精神。

1、在展示中感悟校园文化精神。

“一方水土养育一方人” ，我们不光是要使一方水土更加优质化，更重要的是通过校园文化建设与课题研究，使一方人来体会并参与创造良好的文化环境，创造一种宽松、平等、民主、和谐、友爱、合作的人际关系，用身体验、用心感悟高尚的人格魅力、高雅的文化环境带来的积极感染和良性熏陶，塑造有知识、有涵养、有能力的自我，传承先进校园文化精髓。

我们通过开放办学来服务社区、赢得社会，不断加大透明度，增强知名度，把自身推向先进文化建设的最前沿。一是开放体操房：每天下班后向教师开放，教师可以在内打羽毛球、乒乓球健身锻炼，每周六向学生开放，学生们练习乒乓、跳绳、跆拳道，一周三次向社区开放，居民们又增加了一处体育锻炼的场所。二是开放体育场：双休日，喜欢踢足球、打篮球的居民可以到学校操场上一展身手，社区的运动会、大型文艺活动经常在这里举行。三是开放电脑房：我们义务为学生家长、社区居民、村镇领导、武警官兵进行电脑知识与技能的培训。四是开放课堂：向家长、向兄弟学校老师、向其他省市校长与专家开放课堂，多次进行教育与教学活动展示。另外,我们利用六一庆祝活动、教师节座谈会等形式，向社会开放校园，营造我们校园文化建设的舆论氛围和大环境，传扬先进校园文化、增强其文化精神的辐射力。

教师是校园文化的形象大使。我们通过外出学习、培训、专家讲座等举措，使教师业务理论知识、教学研究和教育改革水平与能力不断提高，形成创新性和启迪性的思维;通过评比文明教研组、评选孙小名师等活动，以及开展反思自我、重塑自我活动，使我们的教师具有了较高的师德风范。我们不断提高教师的业务水平、道德情操、敬业精神、工作态度、为人处世的层次，形成了“学高为师、身正为范”的巨大辐射作用，打造了良师益友、名师高徒的人文氛围。

学生是校园文化的传播者。我们把进行校园文化教育、培养和提高学生的校园文化素养作为重点工作。学生从中感悟老师每根白发中的故事和学校艰苦的创业，增强其对校园精神的认同感和自豪感，增强集体荣誉给个人带来的凝聚力和个体要给集体带来荣誉的向心力;让学生和学校同呼吸、让学生感悟自我的主体地位。在这种“校兴我荣”的氛围的熏陶和感染中，产生“我荣校兴”的情感动力。学校发展的势头，鼓舞着他们充满了思想活力;学校的一草一木都富有蓬勃的生机，激励着他们独有建树地进行思考现实、思索人生、畅想未来;凝聚成“求学有追求、做人有修养”和“立大志、做大事”的精神。

2、在活动中体现校园文化精神。

给学生一片天空，让学生去遐想;给学生一片天地，让学生在耕耘中体验，在实践中自我锤炼，在锤炼中自我净化。马卡连科说：“只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚韧不拔的和有自豪感的那种集体活动的时候，性格才能培养起来。” 我们利用各种重大节日、学习基地、社会实践活动、向贫困生献爱心、各类比赛、《太阳花》文学社、主题班会等活动。鼓励学生积极、主动参与，增强了收集信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力、团结协作和社会活动能力，激发了他们的情趣、活跃了校园气氛、拓宽了自我展示才华的空间。在艺术节汇演活动中，学生们旺盛的精力得到健康挥发，从中净化心灵、陶冶情操，建立了良好的同学友谊和融洽的师生关系;在综合实践活动中，培养学生接触社会、了解自然、关心国家和善待人生、珍爱生命、奉献社会、美化生活的良好心态和高尚的人格品质，创造着孙桥小学搏击向上的文化精神。

3、在课改中创新校园文化精神。

我们构建了学习化组织，不断加深对课程改革的领悟，加强科研课题研究。老师们积极实施教学方式转变，营造民主和谐的教学文化氛围;促进学习方式转变，增强学生的主动性，营造学生是主体的文化意识;实施“讨论探究”式新课堂教学模式，不断给学生创造动手、动口、动脑、动心的实践空间和场地，搭建“张扬个性、展示自我”的文化平台;实施校本资源开发，让学生走出课堂、走进社会，努力营造培养创新精神和实践能力的文化空间。校园文化建设与课改的兼融，极大地促进了校园文化的发展与建设步伐，为其可持续发展奠基了新的内涵。

三、问题与思考

经过多年的研究与实践，我校的校园文化建设实现了新的跨越，基本构建起了能适应素质教育需要的、具有时代特征的校园文化新体系。我们深知，校园文化建设是一项长期的艰苦的复杂的工作，是一项系统工程，不可能一蹴而就。我们几年来为此所作的努力及所取得的成效，只能说是初步的，只表明我们在迈向校园新文化建设的路途上，迈上了几级台阶，远没有到达目的地，事实上也很难到达。

文化的动态性特点，决定了我们的文化建设必须因时而变与时共进，为此我们一直在努力，我们也将一直努力下去。为使我们的努力富有成效，我们开展了本课题的研究，为使以后的努力同样有成效，我们还将进行本课题的后续研究。我校校园文化建设实践因研究的开展而避免了不少盲目性，也是因研究的开展而更能取得成效，但因校园文化建设的艰巨性与复杂性，我校在这方面的实践还是显露出不少问题。

(一)观念文化建设的问题。

经过我校多年努力，应该说学校主流文化还是体现了观念的先进性，对教育科研的高度重视，对学生精神心理层面的呵护与关怀，对乐学教育格局的构建，都体现了现代教育理念，但即使是校园主流文化，在人才观、质量观、学生观、教学观等方面也并非都有先进性。至于非主流文化表现出来的观念滞后的情形则更为多见，从教师文化层面看，不少教师教学观上信奉苦教苦学，学生观上漠视学生的主动性差异性和潜能，师生观上对建立新型的民主平等的师生关系缺乏热情等。上述状况的存在表明，我们在观念文化的建设上还需要进一步加强，同时也说明观念更新的艰巨性。

(二)校外文化的影响。

在开放性校园文化的构建中，如何做到既受到博大的社会文化的滋养又免受其害，这又成了校园文化建设的一大难题。我校的构建实践表明要两全其美实属不易。从教师层面看，教师义务和利益关系观念有所变化，育人目标往往让位于现实利益。从学生层面看，文化追求世俗化的倾向明显，。上述这些变化未必都是开放性校园文化的构建所引起的，但只要是开放就必然要经受更多的异质文化的撞击而留下更多的不同的印记。

上述在实践中显露出来的主要问题，必然会引起我们进一步思考，解决好上述问题不仅是我们进一步开展校园文化构建实践所需要的，也是教育创新所需要的。校园文化建设是一个学校前进和发展的永恒的主题，它直接影响学校各方面的工作，它不仅是素质教育的一个重要内容，也是学校发展的一个主要内容，良好的校园文化将促使学校更健康、更稳定的发展。因此，我们尽管力量不足，但是愿意为中小学校园文化建设的不断推进而尽自身微薄之力。

外语学院学习部2008年5月

第二篇：农村学校校园文化建设

课堂教学是实施素质教育的主阵地，但它过分的系统化、知识化缺乏必要的灵活性和趣味性，再加上现在班额普遍偏大，老师无法顾及每一个学生的实际情况而进行因材施教，新课程改革就要求教师充分关注每一个学生。而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足。因此，学校应充分重视校园文化在素质教育中的作用，加强校园文化建设，为实施素质教育营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境，为培养21世纪的一代新人创造最佳条件。

校园文化是一所学校教育理念在校园中无处不在的展示，是一所学校最为宝贵的东西。今年是我校本着高标准、高品位这样一个基本方针，搞校园文化建设，从新颖的立意到突出我校的特色，体现创新，并且结合我农村学校地理优势和办学新理念，全方位、多角度，体现教育性，利用全新的教育理念，调动广大师生的积极性，努力为我校的文化建设献计献策，无私奉献。充分挖掘校园内外的各种教育资源，加强校园文化建设，营造了良好的育人氛围。

校园文化建设，是一项复杂的系统工程，也是一个散发个性和体现特色的工程。包括校园的物质文化建设和精神文化建设两方面。

一、物质文化建设

我校的物质环境逐年改善，应向着“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标定位，对我校校园建设的设施，植物、植被以及绿化人文景观进行了规划设计，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科学合理美观实效，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，同时布设文化设

施，开辟阅报栏、宣传板面、黑板报、图书、阅览室、德育展室等思想文化教育阵地，使学生受到良好的思想教育。教学楼、办公楼，悬挂精心挑选的励志性标语，展示学生作品，设置了教育格言、警句，提倡稳馨提示，开辟一块玻璃宣传栏，结合教育主题让学生涂鸭展示自己的艺术才华。绿化体现“以人为本”自主创建。教学楼道墙壁上书写着“学会学习、学会参与”，“一切为了学生的成长需要”、“有了爱就有了一切”、“梦想从这里起飞”、“我自信，我能行”，让每一块绿地，每一块墙壁，都成为会说话的老师，使学生随时随地受到感化和教育，真正体现了校园时时有文化、处处皆教育的深刻内涵。

我们邙岭一中，整体布局规划较为合理，硬件基础设施日趋完善。对现有的大型的建筑设施，立足实际，因地地制宜地进行整体科学规划布局并进行二次包装，加以改造利用，合理配置了内设，细化、深化教育功能，力争突出学校特色和文化底蕴。校门及校园道路、学生活动场所、橱窗、墙报等设施，实用、美观、和谐。

绿化、美化方面：我校最大限度的利用校园空间进行绿化，充分挖掘空间，因地制宜：依山设计，体现立体性、层次性、丰富性。并且有效地进行合理搭配体现一定的文化寓意，学校因地制宜增设绿色长廊、小路、运动器材等，扩大了学生们的活动面积。

人文景观方面：学校建立宣传教育专栏、阅览室、住校生活动室、音乐室、绘画室，橱窗、教室设计美观大方;内容设计精美，制作精良，方便学生阅读，教学楼，办公楼悬挂喷绘，张贴标语口号，处处显示着浓浓的文化气息，也充分反映我校的办学思想、特色及新的教育理念，对

社会、对家长有一个承诺。学校所设格言警句对学生极具启发性，起到潜移默化的效果，有益于学生正确的世界观、人生观的形成和良好品德、行为习惯的养成。

二、精神文化方面

精神文化建设是校园文化建设核心和灵魂。我校主要从两方面入手，一是校风建设，二是校园文化活动，按照“高质量、深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥先进教师优秀学生的先锋模范作用，开展丰富多彩的教育活动，形成昂扬向上的校园精神，具体工作有如下两方面：

1、校风建设：校风包括教风和学风，教风是主导，学风是主体。学校首先从教风入手，不论是领导班子还是教师，都树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉洁、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风。在教师中树立为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风。铭记校训、编写校歌、设计校徽。突出我校的形象和标志，打出学校的“名片”。展现我校办学思想和育人目标和整体风貌。开展校园“净化”：净化卫生、净化语言、净化行为、净化心灵。卫生要做到校园“四无”，为我校创造了优美洁净的育人环境。

2、校园文化活动：我校以爱国主义教育为主线，利用革命前辈英勇抗日的事迹以其大无畏的精神，使学生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”学生利用长假，走出去宣传，元旦前夕的校园文化展示周的活动安排，形成我校独特校园文化传统，此外我校广泛开展主题班队活动，专题教育活动，并结合节日的相关主题，开展教育活动，丰富校园文化活

动的内容。

3、制度建设方面

学校按照“全面、严格”的要求，建立健全校园文化管理制度，把校园文化建设当作一项基础工程来抓，学校加强对学生学习、生活、食堂、宿舍及卫生方面的管理。此外，学校还健全了德育工作制度，班主任工作制度，学生一日常规，安全管理、班级管理、食堂管理、宿舍管理、校园行为规范管理等制度，做到以“规”律生、从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序，并且通过多种形式的学生自律活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务和自我结束的能力，养成自学遵守纪律的良好行为。

以上是根据我校的实际情况，从物质、文化和制度三方面工作对校园文化建设的几点设想，校园文化建设还需要有大量的工作去做，为使我校校园文化建设再上新的水平，还有待于社会各界的支持，上级领导的关心，全体师生的共同努力。我们有理由相信，通过我们的共同努力，我校的各方面工作都会有长足的进步和发展。

第三篇：校园文化建设先进学校

***校园文化建设先进学校事迹材料

一、 端正师德师风，增强教师敬业精神。

教师是人类灵魂的工程师，学校是培养学生的摇篮。教师综合素质的高低直接影响到学生素质的高低，也影响学校在社会中的形象。学校利用暑期‚中继教‛培训，对全校教职工进行了《新时期师德修养》培训和组织学习实践科学发展观等理论;随着学校教育教学质量的提高，根据学校发展规划要求，为更好地适应学校未来发展的需要，2008年9月，学校行政一致通过确定2008-2009学为学校‚教师学生政治思想和法制教育工作年‛并产生工作领导小组，制定了实施方案，有规划、有措施地对广大教职工进行政治思想教育、法制教育、师德师风教育和培训，组织了全体教职工参加2008年‚五五‛普法考试，组织学习新颁发的《中小学教师职业道德规范》，全面提高教职工的政治思想、法律意识和职业道德观念。

二、努力改善办学条件，优化育人环境，加强德育工作，突出素质教育，逐步形成特色校园文化。

(一)学校始终把素质教育工作放在首位，以‚学会做人‛为德育核心，坚持‚成才先成人‛的做人准则，开展各项德育工作，加强对学生的纪律教育、行为习惯的养成教育和仪表教育。充分发挥党支部、团委、工会等组织在德育工作中的主力军作用，扎实、细致地搞好校园卫生，坚持校园卫生常规管理，增设校园‚卫生监督岗‛，抓好班级卫生及校园卫生的检查评比，促进学校环境卫生大为改观;狠抓学生日常行为习惯、仪表规范，从而使学生在行为仪表方面上有明显进步;组织召开家长座谈会,校长和处室领导分别参加各班座谈,向家长们介绍了学校办学情

况、学生在校学习情况，许多家长肯定了学校的工作并对学校提出了一些宝贵的意见和建议。开展好各项德育常规工作,积极组织学生参加各种有益于身心健康的文体活动和社会实践活动，加强学生的安全教育,组织好每周主题班会课和升旗仪式及国旗下朗诵,加强‚两操‛检查和校园周边环境、网吧、游戏室的巡查等。

(二)深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全和感恩教育等教育活动，通过每周的国旗下演讲，加强心理健康教育，注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成健全人格。政教处、团委、学生会组织开展了全校性的‚文明礼仪知识竞赛‛、‚法制教育讲座‛、‚党团知识竞赛‛，主题黑板报比赛，团委、语文组组织了‚春晖感恩书信大赛‛、‚清明节缅怀先烈，继承传统诗歌朗诵比赛‛等德育活动，提升了学生的思想道德素质，增强了学生的法纪意识。制定了应急疏散议案并组织了应急疏散演练，2009年5月11日，在该校举办的‚贵州省暨黔南州‘防灾减灾消防科普送平安进校园’启动仪式‛取得圆满成功，意义深远，受到省州领导好评。

(三)努力改善办学条件，优化育人环境，构建特色校园文化，努力营造和谐的文化氛围。搞好学校绿化、美化，推进学校花园式建设，以七十周年校庆为契机，按照‚申示‛要求，完成了校园网络和校史陈列室建设、老校门改建、第二教学楼装修、学校围墙整修、田径场平整及绿化，校园‚三化‛建设取得实质性的进展。如今全校师生均有了良好的卫生习惯，全校基本做到了办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园干净整洁，无卫生死角;校园内建设布局比较合理。教学区、活动区、生活区已实现分离，整个布局和谐统一;寝室、食堂、

浴室等生活区功能齐全，操场、水泥场地等活动区分布合理;学校的各种校牌制作规范精致，在走廊过道和不同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言，以及有我校特色的师生书画作品;在学校教学楼旁边建造了八个宣传窗，发挥了多种功能。同时重视教室的美化和办公室的美化，要求有创意，积极向上，富有文化气息;在校园绿化过程中，力求做到富有层次感受、艺术性和观赏性，学校先后建造了‛行知廊‛‚润之亭‛、‚凤翔园‛‚冲之泉‛等人文景观;同时一草一木都力求与周围建筑相匹配、相映衬。如今的惠水民中，林园亭榭、卵石幽径，以及清翠平整的绿化步道，那芬芳四溢的鲜花……无不令人乐而忘返，遐想联翩。

校园文化活动丰富多彩，富有特色，形成了以开展活动为载体，以为传承文化和弘扬时代精神为内容，以提高学生综合素质、优化美化育人环境和提升学校整体形象为目标，在校园内开展校园之声广播、走廊书法美术展、教室美化评比、民中之星评选、文明寝室、文明班级评比等活动;在完成常规德育工作的同时，成功举办了二届富有特色的‚红五月‛艺术节、英语节和三届体育节,让学生在节日中尽情展现自我、享受快乐，提高了学生学习兴趣，增强了学生各方面素质;德育工作突出主体活动且富有时代特征，结合5.12汶川大地震，组织开展了‚仁德至上，大爱无疆‛的全校性捐款活动、缴纳特殊党费和特殊团费活动，增强了广大师生的国家意识、国家意志和民族精神。

(四)努力塑造学校人文精神，丰富学校的精神文化，精神文化是校园文化的核心，是学校成员在思想观念、精神风范、价值观念的深层表现，是学校发展的内在动力。2005年以来，结合学校实际，学生特点，逐步形成了‚明德、立志、笃学、立人‛的

校训和‚诚实、勤奋、和谐、进步‛的校风，在此基础上还形成了团结协作、健康向上的教风与学风并设计出了美观形象、寓意深远的校徽和谱写出了活泼欢快、积极进取的校歌。每个学年的第一学期，学校均将组织新生认真学习，深刻体会;并把校训、校风等口号上墙悬挂在学校醒目的位臵，让师生与之朝夕相对，耳濡目染，使之成为全校师生的一种共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神，从而增强敬业意识，提高育人水平，塑造师德风范。另外，狠抓班级文化建设。以争创‚文明班级‛为核心，鼓励每个班级有特色、有创新性地开展各种活动，比如创作班歌、组建学习小组等;借此美化自己、充实自己、展示自己。现在，我校的学生有较强的爱祖国精神和爱国热情，举止端庄，谈吐文雅，乐观大方，诚实谦逊，勤奋好学，有着美好的人生展望。

三、提炼管理文化，加快学校发展进程。

管理文化是学校发展的关键。近五年来，学校进一步完善校长负责制，依法治校，促进学校各项管理工作逐步走向规范化、科学化和民主化。建立健全了学校领导、各处室、部门工作制度及岗位职责，部门之间通力合作，相互补位，扎实工作，保证了学校整体工作的顺利推进;坚持校务公开，在学校工作的重大决策、经费使用、涉及教职员工切身利益的事项和学校收费等由职代会讨论和审议，充分发挥职代会的民主管理和监督作用;坚持公开选拔和民主评议学校中层干部，加强领导班子和中层干部队伍的建设，切实转变学校行政处室工作职能，增强服务意识，使之更好地为教育教学服务;完善和认真落实年级部负责制，加强对年级部工作的指导力度，充实年级部干部队伍，给予宽松的政策，提高年级部工作的自主性;积极开展党员民主生活会，充分

发扬党内民主，广泛开展批评和自我批评，充分发挥党员的模范带头作用。与此同时，学校融入人文管理，关注教职员工的思想动态，关心他们家庭、身体情况，校长不定时组织职代会成员到教职工家里探访、慰问。使之与较硬、较冷的制度形成一种刚柔相济的行之有效的管理模式。

校园文化是一所学校的精神生命和灵魂。它决定着一个学校的生命活力和持续发展。在今后的实践中，我们将一如既往地为创设优美的校园文化而不懈努力。

第四篇：校园文化标语、学校宣传标语、校园安全标语、校园学校标语大全

手边留情花似锦，脚下留情草如茵!

树新风争创八荣，除旧恶杜绝八耻

八荣八耻要牢记，八荣八耻要明晰。爱国爱校爱集体，为了祖国齐努力。做人不能顾自己，服务他人记心里。好逸恶劳是耻辱，参加劳动要积极。勤俭节约不能忘，铺张浪费要摒弃。尊老爱幼是美德，团结友爱创美誉。诚实守信最重要，做人诚信要牢记。克服困难争上游，崇尚科学数第一。自觉遵纪又守法，不要违规又违纪。知晓荣辱会做事，争做文明小卫士。讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。除陋习，讲文明，树新风。

讲究社会公德，爱护公共环境。

环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。讲文明，信科学，防非典，同行动。

珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。科学、健康、环保、文明。

革除陋习，战胜非典。

告别陋习，健康文明。

讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。

大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。

告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。

克服不良习惯，养成文明行为。

学道德建设纲要，扬文明行为新风。

创建文明城市，建设文明新沂

创建文明城市，共建美好家园

献出你的爱心，共创温馨家园

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献

加强道德建设，共建美好家园

服务人民、奉献社会，传承文明

积极行动起来，投身文明城市创建

有话好好说，有事按法办

积极行动起来，为创建文明城市增光添彩

全市动员，全民参与，努力创建江苏省文明城市

创建文明城市，构建和谐社会

我的家园，你的花园，大家共同的乐园

做文明市民，创文明城市

加强道德修养，提高文明素质

创建温馨社区，服务千家万户

文明从细微处做起

文明是城市之魂，美德是立身之本

讲文明、讲卫生，改陋习，树新风

遵守市民守则，弘扬文明新风

新沂是我家，文明靠大家

共建文明家园，同创美好未来

文明连着你我他，新风吹拂千万家

深化文明城市创建 树立新沂文明形象

热爱新沂 建设新沂 美化新沂

服务优质 环境优美 秩序优良

创文明行业 做文明职工 建文明城市

深化文明城市创建活动，促进三个文明建设协调发展

创文明行业、文明村镇、文明社区，建文明城市

争做文明市民,创建文明城市!

坚持以人为本,树立和落实科学发展观!

积极行动起来,努力把东营建设成为富裕文明的现代化城市!创建文明城市,共建美好家园!

大力弘扬"和谐、诚信、创新、卓越"的东营精神,凝聚力量,跨越发展!只有文明的市民,才有文明的城市!

提高市民素质是创建文明城市的根本任务!

提高市民素质,贵在自身行动!

从我做起,从小事做起,培养良好的文明习惯!

说文明话、办文明事、做文明人,树立社会主义新风尚!

全面提升城市文明程度和市民文明素质,增强城市竞争力!让城市更文明，让生活更美好! 市民素质是城市文明的灵魂!

弘扬社会公德,告别不文明行为

“播种文明、收获温馨”、

“美是文明、美是智慧、美是奉献”、

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、

“礼貌是人类文明共处的金钥匙”、

“今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”挥豪运动狂热，展现体育风貌!

聆听赛场欢呼 ，放眼奥运盛况。

泼洒古国文明，震慑奥运史话!

舞动的北京，挥洒着运动健将拼搏的汗水。

舞动的中国，飘扬着痴情观众欢呼的高音。

舞动的世界，让亿万目光聚焦在伟大的中华!

请勿乱倒垃圾污水

不准打架骂人斗欧

人人有礼貌，个个爱学校

好好学习，天天向上

请自觉遵守纪律

请保持室内卫生

请勿乱扔果皮纸屑

请讲普通话

上下楼梯靠右行勿喧哗

讲文明 讲礼貌

请保持安静

讲文明讲卫生人人有责

请爱护公共卫生

爱护花木 美化校园

请勿乱涂乱写

爱护花草树木

请讲礼貌用语

请勿随地吐痰

博览群书 提高素质

不在走廊乱跑乱跳

请节约用水

自觉遵守课堂常规

请使用文明礼貌用语

保持室内清洁卫生

您好!对不起!谢谢!再见!

人人要学法知法守法护法

心灵美 语言美 行为美 环境美

请勿吸烟

请爱护公共财物

生活简朴 不挑吃穿

保护花木 人人有责

保护环境卫生 人人有责

自觉养成卫生习惯

34.请保持室内外环境整洁

有道德有理想有文化有纪律

爱护花木请勿攀折

人人讲卫生 个个爱清洁

人人动手搞好卫生

饭前便后要洗手

普及文明用语 提倡礼貌待人

讲究卫生保持清洁

团结进取争创名校

讲卫生光荣 不讲卫生可耻

学校是我家 清洁靠大家

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。

第五篇：学校校园文化建设整治方案

校园文化是学校可延续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特点的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特点，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特点的校园文化体系。 Xx学校校校园文化建设与Xx区先进学校之间尚有较大差距。特别是我校小学部旧教学楼撤除后，新的教学楼投入使用后校园文化建设严重滞后。通过查摆本身不足，寻觅差距缘由，确定整改措施和工作方向，使我校的校园文化建设工作再上新的台阶。

一、 主要存在的不足：1. 校园美化 (1)校园文化整体设计中办学特点不够突出。 (2)校园文化宣传栏内容还很单一。(3)班级文化建设还只停留在表象，其内涵还需发掘。 2. 校园净化 (1)校园卫生管理区域，责任管理尚需明确。(2)办公室及各专用教室的文化建设内容不够丰富。(3)中小学共用的操场不整，年龄季尘土飞扬，不适合师生的锻炼。3.校园动态文化 (1)学生爱好小组的组建面还较窄，为学生展现才艺的平台和活动情势还要丰富。 (2)学生读书活动还要有计划的实施。

二、整改措施 1.提升理念，进步熟悉，同一思想，明确目标。进一步明确工作职责，分工明确，整体进步工作效力。 2.建设文化长廊，丰富校园各展现栏的内涵。以中国传统文化的普及为主，在小学部建设文化长廊，突出学校办学特点和文化内涵。 3.深入发掘班级文化内涵，突出一班一品。4.小学部旧教学楼遗址的填没及硬化，为学生活动提供安全平坦的场所。5.进一步加强班级管理工作，明确校园卫生管理制度，到达责任辨别工明确，专班负责。班级管理工作真正落实到每名学生身上，到达事事有人管、事事有人干的管理格式。 6.学校操场的集中整治，平整操场和跑道，建成喷洒式的操场，降尘除尘，为学生的体育锻炼提供条件。 7.积极开辟第二课堂，不断丰富学生校园文化生活，陶冶师生道德情操。给学生提供展现才艺的平台，让学生体验到成功的喜悦。

三、整改实施 第一阶段：制定整改方案。成立整治组织，做好长远规划与整改方案。制定出切实可行的创建方案与实施细则。 第二阶段：组织实施。依照整改实施方案深入扎实展开校园文化建设活动。 第三阶段：检查验收。考评总结，总结经验，评先评优。 天道酬勤，付出势必有收获。相信在Xx区教育局的正确引领和指导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校园文化建设工作，一定会取得优良的成绩，创造出一个欣欣向荣，布满生机的优良校园。