学校武术教学研究论文提纲

论文题目：学校武术教育困境反思与改革路径审视

摘要：近几年,国家层面高度重视中华优秀传统文化传承体系的发展与构建,中华武术是中华传统文化中一朵绚丽的奇葩,武术教育则是决定中华武术在新时代能否实现有效传承与发展的重要支撑力量。以此观之,正确处理好学校武术教育的相关问题也是一个牵系“到2025年,中华优秀传统文化传承发展体系基本形成”的“总体目标”以及2035年“中华文化影响力进一步提升,中华民族凝聚力进一步增强”能否在武术界与教育界实现的重要课题。基于上述研究背景,本研究综合运用文献资料、逻辑分析、专家访谈、田野调查、实修体悟以及三重诠释法等研究方法,以学校武术教育为研究对象,重点就当前五种典型学校武术教育改革思想的倡导者、实践方针以及改革产物进行了梳理与辨析,在前人研究的基础之上对学校武术教育中可能存在的“逻辑裂隙”进行了深入分析与探讨,进而指出学校武术教育改革过程中存在的问题;在对问题进行深入剖析的前提下,进一步尝试廓清未来学校武术教育发展的方向、提出相应的发展策略,为下一步学校武术教育的发展以及相关学校武术教育研究的推进提供些许参考,以期抛砖引玉。研究认为,学校武术教育研究领域的“生态失衡”是当前学校武术教育改革停滞不前的首要原因,主要表现在理论依附危机凸显,武术研究虚假繁荣;实用理性认知充斥,体悟认知研究丢失;技术教育研究匮乏,文化教育研究泛滥;缺乏高屋建瓴指引,武术文化精神失语等四个方面;基于对上述研究学界的困境反思,进一步展开对当前五种典型学校武术教育改革思想的法理辨析,五种学校武术教育改革思想虽分别立足于不同视角对武术教育进行了深度思考,但其中仍不乏些许“逻辑裂隙”;在对其进行深刻解读的前提下,衍出未来学校武术教育改革的发展方向应该立足教育角度、学生角度、研究者角度、以及社会角度来弥补学校武术教育改革中的“逻辑裂隙”;学校武术教育应该以回归武艺技击本质、重视武术文化教育,以学生需要为本位、重塑改革方向,理论与实践的结合、打破学术泡沫,消除武术类别歧视、促进“官民”交流为新时代下武术教育的发展方向。在对上述问题进行追寻与深究的基础之上,提出“立足单式、打练结合、形成体系、培育精神”的未来学校武术教育改革理论设想。其中,“立足单式”是指以单式为武术教学过程中的基本切入点,而非套路,并以此融通武术教育过程中“套路练习”与“技击对抗”的争论问题。“打练结合”是指技击对抗与套路练习应在武术教学过程中相互交融、促进学生对武术的完整认知,以此带动学生技术水平的提高;同时“打练结合”也是体现与保证武术教学整体观实现的重要形式。“形成体系”是指坚持武术技术教育与文化教育并行的体系化教学形式,以此建立完备的武术教学方式,完成对学生生理身体与心理身体的双重教育塑造。“培育精神”则是从尚武外扬与守弱内敛两个方面实现武术教育当代价值的重要指向。最后,在对上述学校武术教育困境、未来发展方向以及具体实践路径进行分析的基础之上,从理论上衍出了教学过程中可采用的教学程序初步试验设想。希翼为当今学校武术教育改革过程中相关困境与出路的思考提供些许理论借鉴。

关键词：学校武术;武术教育;武术改革;困境反思;方向寻绎;路径探索

学科专业：民族传统体育学

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 我国学校武术教育发展的实然困境

1.1.2 新时代武术传承与发展的现实需要

1.1.3 学校武术教育改革思想更新的需要

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.1.1 探寻当前学校武术教育研究“生态失衡”的症结

1.2.1.2 辨析当前主流学校武术教育改革思想的“逻辑裂隙”

1.2.1.3 寻绎未来学校武术教育发展的应然方向

1.2.1.4 探索学校武术教育改革的可然路径

1.2.2 研究意义

1.2.2.1 理论的意义

1.2.2.2 现实的意义

1.3 技术路线以及研究思路

1.3.1 技术路线

1.3.2 研究思路

2 文献综述

2.1 国外武术教育的开展情况简述

2.1.1 韩国学校跆拳道教育发展情况

2.1.2 日本柔道与剑道教育发展情况

2.1.3 研究述评

2.2 国内学校武术教育的研究综述

2.2.1 学校武术教育研究视角的研究简述

2.2.2 民国时期学校武术的发展研究概况

2.2.3 当代学校武术教育改革的进展情况

2.2.4 研究述评

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 “静态”研究方法

3.2.1.1 文献资料法

3.2.1.2 三重诠释法

3.2.1.3 逻辑分析法

3.2.2 “活态”研究方法

3.2.2.1 田野调查法

3.2.2.2 教育观察法

3.2.2.3 专家访谈法

3.2.3 “动态”研究方法

3.2.3.1 实修体悟法

4 研究分析与讨论

4.1 实然:学校武术教育研究生态失衡的困境反思

4.1.1 技术教育研究匮乏,文化教育研究泛滥

4.1.2 缺乏高屋建瓴指引,武术文化精神失语

4.1.3 理论依附危机凸显,武术研究虚假繁荣

4.1.4 实用理性认知充斥,体悟认知研究丢失

4.2 当代五种学校武术教育改革思想的梳理与辨析

4.2.1 五种学校武术教育改革思想梳理

4.2.2 五种学校武术教育改革思想辨析

4.2.2.1 “淡化套路,突出方法、强调应用”的武术教育改革思想之分析

4.2.2.2 “突出拳种,优化套路,强调应用,弘扬文化”的武术教育改革思想之分析

4.2.2.3 “一校一拳,打练并进,术道融合,德艺兼修”的武术教育改革思想之分析

4.2.2.4 “立足单式、强调技击、突出对抗、培育精神”的武术教育改革思想之分析

4.2.2.5 “立足拳种、回归技击,形成体系、弘扬文化”的武术教育改革思想之分析

4.2.3 小结

4.3 应然:未来学校武术教育改革与发展方向的寻绎

4.3.1 回归武艺技击本质,重视文化教育

4.3.2 以学生需要为本位,重塑教育方向

4.3.3 理论与实践的结合,打破学术泡沫

4.3.4 消除武术类别歧视,促进“官民”交流

4.3.5 小结

4.4 可然:未来学校武术教育改革的理论路径探索

4.4.1 立足单式,打练结合

4.4.1.1 武术教育中套路教学去留的再讨论

4.4.1.2 单式练习与套路练习内在关系探究

4.4.1.3 立足单式与打练结合改革思想衍出

4.4.2 形成体系,培育精神

4.4.2.1 武术技术体系的思考与阐发

4.4.2.2 武术文化体系的设想与构建

4.4.2.3 新时代武术精神教育的显豁

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

5.3 不足与展望

参考文献

致谢

附录A 调访内容

附录B 部分调研访谈照片